第1课悠悠老街(第1课时)

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浙美版美术五上第1课《悠悠老街》课件5

详细描述：通过素描，学生将自己的情感融入作品中，使得画面不仅仅是描绘老街的景象，更是传达出一种怀旧和温暖的氛围，让人感受到老街的历史和故事。
学生色彩作品展示与评价
总结词：色彩丰富
详细描述：学生在色彩作品中运用了丰富的色彩搭配，使得画面色彩斑斓，给人以视觉上的享受。他们巧妙地运用对比色和邻近色，使得画面更加生动和鲜明。
老街往往承载着许多历史故事和民间传说，这些故事传说赋予老街更深的内涵和吸引力。
老街的市井风情
老街是人们生活、交流和交易的场所，充满着丰富的市井风情和人文景观，让人感受到浓厚的生活气息。
老街的历史文化背景
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老街的历史沿革
了解老街的历史发展过程，包括形成背景、重要历史事件和演变过程。
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课堂总结与作业布置
本课重点回顾
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老街的建筑特色
学习了如何观察和描绘老街的建筑特色，包括古朴的外观、精美的雕刻和传统材料等。
色彩运用
掌握了如何运用色彩表现老街的氛围，如暖色调表现历史感
，冷色调表现现代感等。
空间构图
学会了如何在画面中安排老街建筑的空间关系，以突出层次
感和透视感。
细节刻画
学会了如何深入刻画老街的细节，如门窗、砖石纹理等，以
增强画面的真实感。
作业布置
创作一幅表现老街氛围的绘画作品
要求运用本课所学到的技巧和方法，创作一幅具有老街氛围的绘画作品，注重表现建筑的特色、色彩运用、空间构图和细节刻画。
收集老街照片素材
为了更好地创作，学生需要收集一些老街照片素材，观察不同角度、不同光线下的老街建筑和环境，为创作提供参考。

浙人美版美术五年级上册《1悠悠老街》说课稿1

浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》说课稿1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过学习对中国传统老街的艺术风格有一定的了解和认识，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格，并能够运用到自己的创作中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于中国传统艺术也有一定的了解。

但是，对于老街的建筑特点和艺术风格，可能还需要进一步的引导和讲解。

因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，引导学生观察、分析和实践，帮助他们更好地理解和掌握老街的艺术风格。

三. 说教学目标1.让学生了解和认识中国传统老街的建筑特点和艺术风格。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.培养学生的观察能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格。

2.教学难点：如何引导学生将所学的老街特点运用到自己的创作中。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用观察、讨论、实践和评价等方法，以学生为主体，引导学生积极参与到教学过程中。

同时，我也会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些老街的图片，引导学生对老街产生兴趣，并激发他们的观察和思考能力。

2.讲解：讲解老街的建筑特点和艺术风格，引导学生进行分析。

3.实践：让学生进行绘画创作，运用所学的老街特点。

4.展示和评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的团队协作能力和审美能力。

七.说板书设计板书设计主要包括老街的建筑特点和艺术风格，以及学生在创作中需要注意的要点。

通过板书的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

八.说教学评价教学评价主要包括学生的创作评价和过程评价。

创作评价主要评价学生对于老街特点的掌握和运用，过程评价主要评价学生在创作过程中的表现，如观察能力、团队协作能力等。

1悠悠老街(教案)浙美版美术五年级上册

简短介绍老街的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.教材分析（10分钟）
目标：让学生了解老街的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解老街的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍老街的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.核心素养目标（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解老街的特性和重要性。
布置课后作业：让学生绘制一幅关于老街的图画，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）老街历史资料：介绍老街的历史背景、发展过程以及重要事件，帮助学生更深入地了解老街的历史文化价值。
（2）老街建筑风格：详细解析老街建筑的特点和风格，包括建筑物的外观、结构、装饰等，让学生更好地理解建筑艺术。
（3）老街人文景观：介绍老街的人文景观，如传统手工艺、民俗活动、特色小吃等，增强学生对老街的认识。
在绘画实践环节，我发现学生们在创作自己的作品时，能够运用我们在课堂上讲过的线条、色彩和构图技巧，这表明他们已经能够把理论知识应用到实际操作中去了。看到他们的作品，我感到非常的欣慰和骄傲。
然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时，对于色彩的运用还不够熟练，有些作品的色彩搭配显得有些突兀。这些问题需要在接下来的教学中加以改进。
（3）邀请当地艺术家或摄影师进行讲座，分享他们关于老街的创作经验和心得。
（4）分组进行老街调研，让学生从历史、建筑、人文等方面深入了解老街，撰写调研报告。
（5）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于老街的信息，拓宽知识视考如何将传统文化与现代生活相结合。
（7）结合本节课的学习内容，让学生尝试运用不同的绘画技巧，创作出具有个人特色的老街作品。
3.信息化资源：老街图片、视频资料。

第1课悠悠老街(第1课时)

3.刻画细节。
· 注意对景物进行取舍，突出主体，表现画面丰富的层
次感。
· 注意线条的组合及变化。
4.调整完成。
老街历经沧桑，街上的石桥、店古朴的色彩、典雅的雕
刻、安宁的生活意蕴。
第1课
悠悠老街 (第1课时）
安徽屯溪老街
浙江绍兴老街
浙江西塘老街
浙江南浔水巷
悠悠老街
夏至春色
秋意
冬雪
晌午间朝霞里
夕照中
夜幕下
石桥
雕塑
小巷店铺
，
对比现代城市建
筑，你对老街建筑的感受是怎样的？
1.观察取景。
2.画出大致轮廓。
3.刻画细节。
“以线造型”
4.调整完成。
1.观察取景。
2.画出大致轮廓。

小学：美术五年级上册1、悠悠老街(第一课时)

百丈襟镇校小学美术学科“任务导学”设计有很多风景优美的古街，你知道浙江有哪些古街吗？（浙江绍兴老街、安徽屯溪老街、浙江南将水巷）2 .你寻访过这些古街吗？你知道哪些有关这些老街的历史和故事吗？3 .看了那么多古街，了解了与他们有关的故事，你有怎样的感受？（走在古街里，你不需要任何导游，只须在纵横交错的老街上漫无边际地走着，它的故事就会逐渐地向你展开，已逝年华的流年碎影便会重新出现在你的面前。

）活动二：课程新授一一初步感受，体验韵味我们时刻感受着老街独特的魅力。

今天让我们再一次慢脚步好好感受一番吧。

你看到的老街是怎样的一条街？画家是如何表现的.欣赏老街图片。

1 .那画家是如何来表现老街的呢？（欣赏吴冠中水墨作品）。

仔细观察画家是如何用墨的，哪里用了浓墨, 哪里用了淡墨。

在仔细观察一下,画家是如何运用线条的。

2 .接下来我们自己来尝试一下，动动手画一画感受墨色的浓淡和线条吧。

（三分钟学生尝试）活动三：讲授课程新授一一感受韵味3 .老街哪些地方特别有韵味,吸引你？（1）造型美屋檐、风火墙、小青瓦,石板路、桥最具特色。

屋檐翘脚：古时候的房屋屋顶大多都是倾斜着的，是为了？（让雨水落下）风火墙:有没有同学能告诉老师，古人为什么要建造风火墙?猜一猜它的用途。

（民居建筑密度较大,不利于防火的矛盾比拟突此火灾发生时,，火势容易顺房蔓延。

而在居宅的两山墙顶部砌筑有高出屋面的马头墙，在相邻民居发生火灾的情况下，起着隔断火源的作用。

久而久之，就形成一种特殊风格了。

）瓦当:人们往往在屋檐最前端的瓦当上雕刻图案。

瓦当里的图案可以画什么呢？（几何、动物、人物、植物……）石板路:蜿蜒伸向远方。

桥:弯弯的架在水面上,连接这两边的石板路那我们怎样用国画的表现方法来表现这些呢？你觉得哪里适合用浓墨，哪里适合用淡墨呢? 哪里用线条表现比拟合适呢？用怎样的线条表现比拟合适呢？（2）材质美1 .刚才我们讲了建筑的造型美，现在我们来看看老街建筑的材质美。

小学美术浙美版五年级上册《1悠悠老街》教学设计

1 悠悠老街教案1教材分析《悠悠老街》是浙美版教材第9册第1课，属于综合·探索学习领域的课例，本课以探访家乡老街的历史与文化的活动，让学生从美术的角度去感受、体会其中的历史文化内涵。

学习用简洁的文字或速写、摄影等方法记录老街，作为创作的素材，不同老街的欣赏和表现，学生感受老街古建筑群所展现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美、雕刻典雅美和意蕴和谐美。

2教学目标1、知识与技能：了解家乡老街（温州老街）的历史文化和民俗文化，初步掌握老街的表现方法。

2、过程与方法：学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。

3、情感态度与价值观：在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情评论3学情分析从学情角度分析五年级的学生已经具备了一定的综合·探索能力，但对于温州的老街、老行当、民俗文化的了解不够深入，就此对于本课的教学，本人设计了前置性作业，孩子在课前探访老街，拍摄照片，收集老街的相关资料，为本课的交流做更好的铺垫，让本土的老街文化得到传承和发展。

4重点难点教学重点：学习相关老街的历史文化与民俗文化知识，用风景速写的形式表现老街。

教学难点：表现老街的不同速写形式美。

5教学准备学具准备：前置性作业，与老街有关的图片、照片、文字资料，绘画工具教具准备：范画、画笔、白纸、画板、课件、多媒体设备6关键问题设计与解决本课从学生学习的角度，我梳理出三大关键问题：关键问题一：欣赏、探究内容繁多，重点探究哪几条老街？解决策略：以五条温州老街欣赏导入，第一课时的教学侧重老街的文化遗址、建筑（门、窗、雕塑、瓦当、墙面）、特色店铺、名小吃、名人故居、路、桥、植物等，第二课时的教学侧重点则是风景速写的构图，近大远小，近实远虚等构图特点。

关键问题二：如何让学生自主的参与、体验、探究老街的艺术特色？解决策略：挖掘教材老街特色与五年级学生认知能力相符的切入点，对照学生课前收集有关家乡的老街资料，引导学生自主学习探究，通过小组合作学习，了解风景速写的构图形式。

浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计

浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版五年级上册第一课时内容，教材以我国特有的老街为题材，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。

教材内容丰富，既有图片欣赏，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的兴趣。

但学生在欣赏和分析艺术作品方面的能力还有待提高。

此外，学生对我国老街的文化背景、建筑特色等方面的了解相对较少，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。

2.培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。

3.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。

四. 教学重难点1.重点：了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。

2.难点：如何将所学知识运用到实际绘画和制作中，创作出具有个人特色的作品。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生欣赏老街的美。

2.案例分析法：分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。

3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高实践能力。

4.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。

六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示老街的建筑特色、文化内涵等。

2.绘画、制作材料：如画纸、画笔、彩泥等。

3.参考资料：关于老街的书籍、文章等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示我国特色老街的风貌，引导学生关注老街的建筑特色、文化内涵等。

2.呈现（10分钟）分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式，让学生了解老街的独特魅力。

3.操练（15分钟）学生动手绘画和制作，将所学知识运用到实际操作中。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，将老街元素融入其他艺术形式，如诗歌、舞蹈等。

五年级上册美术教案-第1课悠悠老街丨浙美版(2012)

教案：五年级上册美术教案-第1课悠悠老街丨浙美版（2012）教学内容：本节课将带领学生走进悠悠老街，通过观察、分析和实践，让学生了解老街的建筑特点和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和保护意识。

教学目标：1. 让学生了解悠悠老街的建筑特点和文化内涵，提高学生对传统文化的认识。

2. 培养学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。

3. 培养学生合作、交流、欣赏的能力，提高学生的审美素养。

教学难点：1. 如何表现老街的建筑特点和文化内涵。

2. 如何运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。

教具学具准备：1. 教师准备相关的老街图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示老街的图片或视频，引导学生观察老街的建筑特点和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

Step 2：讲解（10分钟）教师讲解老街的建筑特点和文化内涵，帮助学生更好地理解和学习。

Step 3：示范（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。

Step 4：实践（10分钟）学生根据教师讲解和示范，运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。

Step 5：展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、欣赏，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：1. 老街的建筑特点2. 老街的文化内涵3. 表现手法：线条、色彩作业设计：1. 让学生运用所学知识和表现手法，回家后创作一幅悠悠老街作品。

2. 让学生撰写一篇关于老街的短文，表达对老街的认识和感受。

课后反思：本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了老街的建筑特点和文化内涵，培养了学生的绘画能力和审美素养。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

同时，要注重学生的合作、交流能力的培养，提高学生的综合素质。

第1课 悠悠老街(第1课时)

浙美版美术五上第1课《悠悠老街》课件5

浙人美版美术五年级上册《1悠悠老街》说课稿1

1悠悠老街(教案)浙美版美术五年级上册

第1课 悠悠老街(第1课时)

小学：美术五年级上册1、悠悠老街(第一课时)

小学美术浙美版五年级上册《1悠悠老街》教学设计

浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计

五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街丨浙美版(2012)

第1课悠悠老街(第1课时)

第1课悠悠老街(第1课时)

五年级上册美术教案-第1课悠悠老街丨浙美版(2012)