四年级品德与社会期末试卷分析

合集下载

四年级思品期末试卷分析评价报告

四年级思品期末试卷分析评价报告第一篇：四年级思品期末试卷分析评价报告四年级思品期末试卷分析评价报告苏仙区郴州市第一完全小学学校一、考试基本情况分析一完小四年级九个567班人，实考567人，无缺考。

最高分98分，最低分45分,大部分学生已养成了良好的行为习惯，对所学社会道德常识掌握较扎实；能结合平时的学习、生活实际，对道德常识的分析判断能力较强；对世界基本常识的理解掌握情况：程度优良；还有少数同学对课本中历史地理知识的了解掌握，还有待于进一步加强；大部分学生对人们的道德行为分析、判断，和行为指导很正确.九个班级学生成绩差异较大，大部分学生在合格以上，少数班级人均不及格。

在第2题、第5题的回答中能联系实际，反映了学生有一定的生活经验和生活常识。

学生失分的原因分析:1个别学生缺乏生活经验。

如连线广东省的省会，电视广播生活里其实经常会出现，而且广州和郴州那么近，有的孩子尽然不知道。

2试题量过大，难度超出教材范围。

部分学生试卷没答完，约占总人数的1/6。

3少数学生做题不认真，没有仔细审题，答非所问。

4部分学生上课不认真听讲，将课堂上学的知识还给了老师。

二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率82.0395%65%样本总量抽样方法随机抽样备注抽样班级：四年级233班题号题型满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人填空题选择题连线题判断题问答题（一）、取得的成绩1、通过这次测试，学生对主要知识点的理解还是很透彻，如:如何与同学交往,诚实守信,在公路上行走要遵守的交通规则，是需要同学们认真阅读课本，理解其中的内容的。

2、在考察知识能力的上,注重正确的价值导向,鼓励学生发表自己的见解,展现了知识,能力,思想觉悟的有机统一.检验了学生的基础知识和道德判断能力.（二）、还存在的问题1、学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。

2、学生的概括能力欠缺，思路不清晰。

如问答题:你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”？有些孩子答非所问，令人啼笑皆非。

四年级品德与社会期末试卷质量分析

四年级品德与社会期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《品德与社会》考试时间为40分钟。

本学科期末考试的题型填空题、选择题、判断题、简答题、分析题组成。

（二）试卷的基本特点1、各题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对品德与社会基础知识的掌握情况。

2、难度适度，试卷没出现偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计15分，生活常识题，失分多，老师和学生在平时的课堂教学学习中要特别注重对基础知识的把握。

2、其次，第二三部分选择题、判断题。

学生完成相对整张卷来说是较好的，但选择题每小题3分，分值分配过大了，个别学生失分也是比较严重的。

3、第四、五部分简答32分、分析18分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力等，每位学生的水平不一，结果是因答题不全面丢分较多。

这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

4、整张卷面，一部分学生书写太差，错别字太多，书写能力有待提高。

四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。

3、坚持讲练结合。

6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

7、抓好后进生。

8、对学生加强书面表达能力的培养。

培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。

强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

四年级品德与社会试卷分析

四年级品德与社会试卷分析一、试题情况分析1、权重本次试题包括判断12分，填表题16分，实践活动题12分，生活链接7分，四个方面共五十分。

试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了同学课本知识指导生活的水平。

2、难度本次试题内容，能为同学提供灵活多样的活动方式，如“判断题”、“填表”、“实践活动题”、“生活链接”等，体现了教材的主要内容。

注重培养同学使用课本知识理解生活的水平，注重了同学的生活习惯与品德的养成。

突出学生的实际生活，重视品德的培养，对同学以后的生活有较好的指导意义。

二、学生答题情况分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：第一大题判断题，共十分，这道题得满分的同学占百分之九十，没有满分的同学是因为对课本中的知识掌握不够牢固，没有记住。

第二大题填表，因为考前练过，这题个别同学出现错误，学生对于这种开放性的题目，回答得还算不错。

第三大题实践活动，得满分的同学占百分之七十，没有得满分的同学原因有两个：一是自己粗心，没有读清题，题上说写出四条得十二分。

第四大题生活链接，我们家乡“灵宝”以前出现过很多名人，请选择以一位你熟悉的名人，简单写写他的事迹。

这道题得满分的同学只占百分之二十，绝大部分同学有错误。

三、结果分析1、较好的方面总体来看，学生成绩比较好，说明学生对于基础性知识的掌握比较牢固，语言组织水平也比较好，能够审清题，并按照要求完成。

2、存有的问题（1）个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不认真与毛糙。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使同学出现了知识的盲区。

（3 )因为同学的语言组织水平较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的同学较多。

总来说之，品德和社会属于开放性的课程，现在出题越发灵活，这其实对学生和老师提出了更高要求，要求他们不但要扎实掌握课本知识，还要结合历史地理，结合当前形势实行学习。

四年级道德与法治试卷分析5篇

四年级道德与法治试卷分析5篇四年级道德与法治试卷分析1期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学道德与法制课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。

全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。

二、成绩与不足：总的来说，以这次考试成绩为主，在教学中充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性和实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的培养。

（一）主要成绩1.学生对填空题的把握很好，正确率也很高，尤其是前六个小题基本无错。

2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。

3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。

学生结合生活实际，回答的很好。

4.第四题是填表，这是一个考核学生综合能力的命题。

要求学生不仅要知道是什么，还要知道为什么，这是一个综合运用道德认知、道德情感、道德判断和道德行为来解决问题的命题，学生一般不太好回答。

5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。

一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。

（二）存在的不足虽然成绩是主要的，但还是有不足。

1、填空，文中给出的内容比较好，与实际应用无关。

以后上课要注意把知识和现实生活紧密联系起来。

2.第四题是实践题，学生把握不好。

很多同学干脆一个字都不写，有的同学卷子一片空白。

学生在现实生活中之所以掌握不了这些常识，是因为没有足够的实践，所以以后要注意这些知识的补充。

三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。

四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)

四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)四年级道德与法治试卷分析篇11.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。

我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。

2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。

例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。

3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。

和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

5.丰富的课余生活的意义:丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;(2)让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪;(3)能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

6.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

7.为什么要参加不感兴趣的业余生活?我们对有的课余生活不一定感兴趣。

但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

8.怎样合理规划课余生活?要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。

9.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。

注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

10.选择课余生活的原则：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。

2019-2020年小学四年级品德与社会期末试卷分析

小学四年级品德与社会期末试卷分析保太完小王新平随着新年的临近，期末考试已经结束。

为了吸取教训，总结经验，搞好今后的教学工作，现对试卷分析如下。

这份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，对品社课程标准三维目标的考查，即全面又有侧重，试题既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生的情感、态度、价值观的考查则渗透在整个试题中。

试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出了学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有一定的指导意义。

试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。

各题得分情况分析第一题为连线题，满分10分，得分8.55分。

本题涉及面广，大部分学生答得很好，少数学生懒于背诵，平时知识面也很窄，答得较差。

第二题为判断对错题，满分10分，实际得分9.24分。

本题总体来讲答得较好，但也有少数学生不认真读题，马虎大意，出现失误，如：“购买小常识。

”正确的判断应为对，人人都懂，而且平时也是那么做的，但由于粗心大意，好多学生判断错了。

第三题为填空题，满分18分，学生实际得分13.57分。

这一部分涵盖了三个单元方方面面的内容，有对家乡的风俗了解，环境标志,邻里关系等方面的内容及日常生活、合理消费方面的知识。

可以看出，有的学生平时学习不专心，上课不注意听讲，对所学知识掌握得较差，答得就不太好，还有的学生基础较差，不会写字错别字较多，甚至写不上，失分较多。

第四题为问答题，满分12分，实际得分7分。

本题中的三个题均与学生实际生活联系紧密，对于指导学生实际生活很有帮助，生活习惯、公共设施、勤俭节约、合理安排零用钱等。

大部分学生答得较好，也有的学生答得不全面，丢三落四，因此失分较多。

综合分析，学生的成绩还比较令人满意。

其中的问题试卷，我仔细翻阅，认真地进行了分析总结，究其原因，主要存在以下几方面的问题：一、平时只注重了认真上课，却没有投入大量时间去背诵，另外，对背诵的检查力度还不够。

四年级品德与社会试卷分析

小学四年级品德与社会试题及试卷分析报告单位：宁阳二十四中小学部执笔人：根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高。

一、试题分析1、题型比例分析。

本套试题结构分配大体均衡，题型多样化，分布合理，题型丰富。

主要设置了知识再现、智能ABC、判断题、实践大舞台等题型。

灵活多样、生活趣味浓、能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。

2、内容比例分析。

本试卷中的内容力求覆盖小学品德与社会的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。

因此试卷信息量大，内容多。

3、试题难度分析本次试卷应用题题量大，类型多，既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。

4、试题与新课程理念的对应分析（1）把握知识平衡，体现“适度性”。

（2）尊重教材，活用教材。

教材是品德与社会教学的重要资源，也是命题的重要依据。

命题时我们不能脱离教材而另起炉灶。

这份试卷中有相当一部分题目围绕教材，推陈出新，例如我来答中的第5题等。

同时，试卷并不拘泥于教材，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，力求引导学生拓宽视野，跳出教材。

《品德与社会课程标准》指出，要选择鲜活的生活素材，因此，命题不能太“教材化”，否则会让学生觉得是为了学习而学习。

但是，命题也不能太“生活化”，如果照搬生活中的实际情节，可能会让学生在无关的环节上浪费时间。

本次命题，对选取的生活素材进行了适度加工。

总之，本次品德与社会试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生品德与社会学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。

二、试卷分析：1.整体成绩统计与分析2.教学班成绩统计与分析现以四年级一班为例，将各题得分率汇总如下：3、学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

四年级品德与社会期末水平测试卷试卷分析(本班).doc

2013-2014学年上学期四年级品德与社会期末水平测试卷试卷分析——郭丽评一、班级基本情况四年级81班，共有48人，其中男21人，女27人。

参加考试人数是47人，平均分为74.95分；比乡平均分64.41分超出10.54分，及格人数为36人；及格率为76.6%；80分以上26人，70-80分8人，低于30分1人，最高分99分；最低分23分。

二、试卷题型、结构，考查要点、学生得分、失分情况分析本次四年级品德与社会试卷共六个大题。

画龙点睛——填空题，慧眼识珠——选择题，明辨是非——判断题，朋友相连——连一连，自护自救——简答题，结合实际——解决问题题。

分值的分布上，填空题每空1分，共21分；选择题每小题1.5分，共15分；判断题每题1.5分，共15分；连一连每个1分，共8分；简答题四小题分别是8分，7分，7分，6分，共28分；说理由，解决问题两小题分别是7分，6分，共13分。

本次试卷出题方面考点涵盖范围比较平均；题目源于课本而高于课本，与实际生活联系起来；难易结合，有一定的区分度。

分析学生失分情况主要是：学生记忆知识方面和理解问题方面没有做扎实，其次是教师对后进生的辅导工作做得不够。

从出错率大的题目来看，填空题的1、5小题。

第一小题在一些公共场所或者容易出现危险的地方设置了安全标志、安全设施。

部分学生错答作设置了安全出口、无障碍通道等。

第五小题连续空的空太多，没有认真记、背的学生就只能答对其中一两个空，失分较多。

选择题的第4小题安全隐患选择判断错误，判断题的2、7题属于理解记忆的知识，虽然教师多次强调要重点掌握，但有部分“身在曹营心在汉”的学生还是出错。

连线题的滑动门和消防水袋图易混淆，失分严重；简答题的第3题，属于强化记忆知识，答案的内容较多，学生记忆不深，仅凭模糊的记忆，知识回答大部分是错的，少部分是对的。

在理解和记背上下的功夫不够。

解决问题第1题结合生活实际问题，探讨邻里关系矛盾与大人、小孩的关系，部分学生看问题比较窄、偏激导致失分。

四年级社会期末考试卷分析 - 副本

2015-2016学年第二学期四年级品德与社会期末试卷分析一、考试情况本班共有45人，全部参加考试。

合格人数33人，合格得分44，平均分为33.98，综合得分81.51。

总体来看，学生的成绩和上学期没有差距，有一部分学困生成绩较差。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

二、本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如“选择题”、“判断题”等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“简答题”等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

如“判断题”等。

三、学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

（2）我对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3）由于注重学生的背诵，口头表达，而忽视了他们的书写能力，大部分学生甚至优等生也有错别字现象，出错题在填空和简答上。

简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

四、今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

四年级品德与社会试卷分析

01四年级品德与社会试卷分析本次期末四年级品德与社会试卷共分为判断题、选择题、辨析题、简答题四个部分，试题内容丰富，涵盖面广,注重对基础知识的的检测并有所延伸,命题科学灵活,难易适中，题量适当，充分考查了学生利用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单,层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

(一) 总体成绩分析总体来看，学生的成绩不算出色，相当一部分学生成绩不太理想。

试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力(二）试卷题型及分布情况（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如第四大题简答题第2题、第二大题选择题第12题。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识.如第二大题选择题第15题。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间,促进品德与社会的全面实施，如第三题辨析题。

（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神,真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力，如判断题第5、7，、14题。

(三）学生答案中反映的问题分析(1)个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙。

(2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（四）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面.2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识,又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯,如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平。

四年级品德与社会下学期期末试卷分析

2014—2015学年度第二学期小学品德与社会期末考试四年级品德与社会试卷分析本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。

试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。

难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

（一）成绩分析本次期末考试四年级共有278人参加考试，一班平均分93.51分，二班90.92分，三班平均分93.35分，四班平均分86.03分，五班平均分87.53分，六班平均分92.13分，七班平均分93.26分，共三人不及格，。

从等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。

从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的知识去解决问题。

（二）试题分析本试卷由填空、判断、选择、简答、实践五种题型组成，题型较广泛，改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如：第四大题第“2”小题。

离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“第四题1、2，以及第三题”等。

注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。

（三）学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些问题，并有自己的独特见解。

还能够理论联系生活实际，将知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

本次考试，一部分平时很扎实的学生却没有得到优秀，一部分表现不是很好的学生却得到了优秀，与试题和实际生活联系的紧密是分不开的。

2、存在问题：（1）填空题得分率很高，做得不错，有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。

四年级品德与社会期末考试质量分析

四年级品德与社会期末考试质量分析刘爱琴本次试题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由填空、判断、选择、连线、简答五大部分组成。

题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。

本次测试成绩：90分以上有26人，占总人数的51%；80分以上的有13人，占总人数的25.5%；70分以上的有8人，占总人数的15.7%；60分以上的有3人，占总人数的0.06%；50分以上的有1人，占总人数的0.02%。

针对本次的学习成绩，对今后的教学有很强的指导性意义。

具体表现在：一、试卷的总体分析1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。

题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。

2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。

3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活、重视品德的培养。

4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。

（4）注重了地方性特征。

四年级品德与社会期末考试试卷分析(2019.01)

四年级品德与社会期末考试试卷分析石横镇中心小学四年级2019.01本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。

充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

一、成绩分析从考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。

大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。

总体来看，学生的成绩有所进步，做起题目来比较得心应手。

从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。

四年级参加考试学生252人，一班53人，二班48人，三班49人，四班52人，五班50人。

其中: 最高50分，最低16分，平均分44.28，44.33，42.06，44，40.89；及格率100％，100%，97.87%,100%，95.74% ，优秀率72％，67.39%，57.45%，71.43%，40.43%。

学生成绩较为理想，也存在许多不足。

二、本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：（1）试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如“我会判断”“我会选择”、“我会简答”“实践题”“辨析题”等。

主要是多数学生理解单一，选择题中出现漏选，大量失分。

还需在今后教学多接触多训练。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“辨析题”等。

少数学生缺少生活体验，答题错误率较高。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思

四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思本次考试由区教研室统一出题，共四个大题。

画龙点睛填空题，慧眼识珠选择题，明辨是非判断题，自护自救简答题。

分值的分布上，每个小题3分，最后一个简答题_分。

四个班级的成绩大体如下：
本次考试成绩一般，我认为与试卷有很大关系，这次教研室出的试卷有以下问题：
1、题量过少，分值偏大。

很多学生10几分钟就做完了，剩下的时间在那里玩。

前面三个大题，只要出错在三个小题以上，就无法得到90分以上。

最后一个简答，占到_分，分值过大。

2、填空题第二题，关于干粉灭火器的适用范围，设计了2个空。

首先，这个知识点设置成填空题就存在问题，存在引导学生死记硬背的倾向；其次，空的设置有限制定语和主语，对于学生来说存在很大的难度。

除非能够完全背诵下来，否则这两个空很难填对。

如果出成判断题或简单题，学生答对的比例会大大提高。

3、判断题的第三个，关于商品价格的，这个题目过于抽象，对于四年级学生来说，理解起来存在不小难度。

记得我在高一的时候，理解起来就困难的很，尤其是供求、价格这些词语。

4、选择题第二题，关于辛亥革命的，虽然我们最后并没有算入总分之内，但是把六年级的题目出到四年级试题里，显示了出卷人是多么的弱智和粗心。

简直是啼笑皆非！
5、缺少识图题和发散性的简答题。

当然，这次试卷也存在一些优点，比如说考点涵盖范围比较平均；题目源于课本而高于课本，与实际生活联系了起来；难易结合，有一定的区分度。

四年级下册品德与社会期末试卷分析

四年级下册品德与社会期末试卷分析
工农中心小学（2009——2010）学年度
本学期我教四年级《品德与社会》共有学生24人，参加考试人数24人，优秀人数14人,良好人数10人，不及格人数0。

总体来看，学生的成绩不理想，但试题内容从多方面考察了学生的能力。

（一）各题得分率分析
本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：
题号第一大题第二大题第三大题第四大题第五大题
得分率72% 75% 63% 68% 75%
（二）学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

例第三大题：判断题第7、8两道小题，学生做错的较多。

虽然考前我强调了要审清题，但还有做错的。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还不很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3）学生的语言组织能力较差、有错别字，失分的学生都是在第三、四大题。

（三）今后的教学建议
(1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培
养，拓宽学生的知识面。

(2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合
现实生活教学，使学生联系生活学知识。

(3)端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、
认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

(4)要把当堂知识落实到位，要教会学生如何分析、理解题意。

(5)加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。

要充分利用学习资料，
规范训练，培养学生审题。

四年级《品德与社会》期末考试试卷分析

四年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析该试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重培养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

能紧紧围绕新课程标准出题，体现对品社课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品德的培养，对以后学生的生活有较好的指导意义。

试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。

二、答卷情况分析本学期，我所带班级是四（4）班、四（5）班。

根据学生试卷情况看，整体考试良好，满分50分，均分分别为48.26分和48.30分。

本次考试共设置了五个大题。

第一题为填空题。

主要考查学生对基础知识的掌握情况。

本题绝大部分学生得满分，有个别学生因基础差，扣分较多。

第二题为选择题。

大部分学生得满分，说明学生能把所学知识运用到实际生活中去。

第三题为判断题。

是考查学生对生活事件是非判断的能力。

在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。

失分较多的是第3小题，原因是部分学生死记硬背，对题的内容没有理解。

第四题为连线题。

本题是让学生了解四种交通工具的作用。

大部分学生得满分，少数学生有扣分，说明分析能力较差，需要培养。

第五题为问答题。

本题是考查学生的综合能力。

绝大部分学生答题完整，正确率高。

有个别学生由于基础差，写字速度慢，未完成。

第六题是实践题：写信封。

绝大部分学生掌握了写信封的要点。

个别学生得零分，理解能力较差，还没有真正掌握要领，需加强学习。

三、改进方面1.让学生养成良好的收集资料的习惯。

2.教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。

如：书写认真，提高写作业速度等。

3.开发利用教学资源，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。

东门里小学四年级第一学期期末《品德与社会》考试试卷分析

东门里小学四年级第一学期期末考试试卷分析本次《品德与社会》的试题题型分为选择题、判断题、填空题和简答题。

试题综合性强，具有科学性、灵活性、设计合理。

试题内容基本上出自课本，但是不拘泥于课本，还考察了学生对社会的关注程度。

全面考察了学生对知识的考察。

孩子们对本册书的掌握程度不错。

选择题中比较侧重对实际社会生活的掌握，学生掌握很好，基本都能做出正确答案。

判断题也都能正确作答，掌握的很好。

填空题中，孩子们的书写问题尤其突出，“渤海”的“渤”错的最多，“人民币”的“民”“币”也有相当一部分写错，35题错误较多。

简答题都是书上的内容，也是分值较大的题，仍然是错字很多。

针对本次考试出现的问题，建议加强对家乡的认识，认真指导学生书写。