13.纪念白求恩教学设计 2017秋人教部编版七年级语文上册
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，无私奉献，为中国人民作出了巨大贡献。
本文通过回忆与白求恩的交往，表达了对白求恩的崇敬与怀念之情，同时也教育我们要学习白求恩的国际主义精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些关于革命先烈的文章，对革命精神有一定的了解。
但对于白求恩的事迹和国际主义精神可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，学习白求恩的精神品质。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，学习白求恩的国际主义精神，培养热爱和平、助人为乐的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资料，为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频等资料，以便在课堂上为学生营造生动的学习氛围。
2.准备课文朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3.准备生字词卡片，以便在课堂上进行生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，介绍白求恩的事迹，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读和模仿。
学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3.操练（15分钟）教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，理解白求恩的精神品质。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_8
《纪念白求恩》教学设计教学目的1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：读读品品感知一篇，概括内容要点；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受课文主旨。
教程：一、导入用多媒体展示相关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
1938年，抗日战争时期。
他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。
战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。
终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。
“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。
”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。
二、初读，感知一篇，感知这篇课文的内容及写法。
1、速读，思考。
下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意两个问题：（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。
（2）、找出每一段的重点句。
请用“~~~”标出。
2、找出叙述部分。
下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出3、读出1、3、4节叙议层次。
部编本人教版七年级语文上册纪念白求恩教案
(人教版七年级上册四单元)第13课《纪念白求恩》教案教材分析：本文是今年才选入人教版七年级上册的文章，编者把本文放在第四单元，这个单元人文主题为“人生之舟”。
这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，编者选择本文是试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
本单元的教学指导中明确：相关文体知识，将在八九年级集中学习，本单元《纪念白求恩》教材：人教版年级：七年级不做要求。
《纪念白求恩》是作者同志纪念性文章的典范之作。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。
《纪念白求恩》是一篇讲读课文，既要在人文方面让学生充分学习白求恩的本篇文章在语文素又要引导学生在语文能力和阅读策略上获得提升。
伟大品格，养的培养上有三方面的价值：1.文章叙述精粹，语言简明，要言不烦。
文章有些精彩语句值得反复阅读，并表达个人感受。
2.本文议论性语言鲜明有力，极有特点，富有感染力和说服力。
3.本文运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式，边叙边议，既疏通白求恩的生平，又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。
学情分析：本次课赛，我所授对象为通泉中学230班（初一年级）学生。
作为初一年级的同学，这是他们第一次学习议论体裁的文章，作为一篇典型的纪念性文章，有必要引导同学们体味文章夹叙夹议的表达方式。
所以引导学生用自主探究的方法从品析本文语言入手是很有必要的，既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫，又能培养学生良好的学习习惯。
课赛之前与学生沟通，了解到本文是已学课文。
翻看学生笔记并与本班语文教师交流，了解到本班学生已针对本文疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉文章结构、浅识议论文文体。
文章语言品析和文章叙议结合手法的理解，学生没有完成学习。
目标确立：基于以上教材分析和学情实际，我将本节课的教学目标确立为：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
人教部编版七年级上册语文13纪念白求恩教案
1.理论介绍：首先，我们要了解对比论证的基本概念。对比论证是一种通过对比两个事物的相似或不同点，来证明观点的论证方法。它在文章中起到突出主题、强化观点的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对比论证的运用。通过对比白求恩同志的事迹，了解对比论证在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解文章主题。
（2）掌握对比论证方法，学会在写作中运用。通过分析课文结构，让学生了解对比论证在文中的作用，并在实际写作中尝试运用。
举例：对比课文中对白求恩同志的事迹描述，理解对比论证如何突出白求恩同志的共产主义精神。
（3）培养正确的价值观，树立国际主义精神。结合课文内容，引导学生联系实际生活，思考如何做一个有责任感、有担当的人。
其次，关于白求恩同志的国际主义精神，我发现学生们对此有一定的理解，但在联系实际生活时，他们可能觉得这种精神离自己较远。为了让学生更好地体会到这种精神，我在课堂上尝试通过提问、讨论等方式引导学生思考。但我觉得还可以做得更好，例如，可以结合时事，让学生了解当今社会中国际主义精神的体现，使他们认识到这种精神在现实生活中的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对比论证的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《纪念白求恩》这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讨论白求恩同志为我国抗日战争所做的贡献，激发学生的民族自豪感，培养他们的国际主义精神。
2.教学难点
（1）对比论证方法的理解与应用。对于初中一年级的学生来说，对比论证方法较为抽象，需要通过具体实例进行分析，帮助学生理解并学会运用。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。
2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5、厘清课文第四段的写作思路。
6、体会双重否定句、排比句的特点。
7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。
2、体会对比手法的表达效果。
3、体会双重否定句、排比句的特点。
4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2、学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2、学生默读课文。
3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4、师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
部编版七年级语文上册《纪念白求恩》教学设计(精品课教案)
部编版七年级语文上册《纪念白求恩》教学设计第二课时【教学目标】1.阅读白求恩生前书信及文字，更深入地理解白求恩精神。
2.学习白求恩的崇高精神，积极追求更高的道德境界。
【教材分析】《纪念白求恩》是作者为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严，是纪念文章的典范之作。
本课是第四单元第一课，这一单元以“人生之舟”为主题，所选课文都是关于人生的，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
本课教学的核心目标是：整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验及对人生的思考。
引导学生通过把握白求恩的形象，汲取人生智慧，获得人生启示；继续学习默读，学会圈点勾画；把握作者的思路，了解思路展开的一般方式。
本文思路清晰，叙述议论有条理，遵循“叙—论—颂”的思路。
【教学过程】一、导入同学们，通过上节课的学习，相信大家对白求恩精神有了一定的了解。
请你们说说，你理解的白求恩精神是怎样的？（学生发言）二、延伸阅读，学习白求恩精神的确，白求恩是伟大的，他拥有可贵的精神，他担得起作者同志的高度评价和赞美。
现在，我们一起看到两则链接材料，来更为全面深入地了解白求恩。
（请两位同学分别读两则链接材料。
）链接材料一：在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。
在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762个手术，检查了1200名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
”这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_134
《纪念白求恩》教学设计
学习目标
1．学会归纳各段内容要点。
2．学习对比手法，理解其作用。
3．学习白求恩的精神。
一、诗句引入：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》
二、学生简介白求恩。
三、检查字词预习
四、初读课文，整体感知
白求恩同志是一位怎样的人？
五、默读课文，探究问题
1、默读课文，归纳各段要点，说说课文段落之间的关系。
（方法指导：找出各段的重点句。
）
各段内容要点：
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文段落之间的关系：前3段是并列关系，赞扬白求恩
同志的共产主义精神，第4段是全文的总结，号召大家向白求恩学习。
2、结合“思考探究2”，研读课文2、3段，体会对比手法。
3.朗读背诵第4段，谈谈阅读感受。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（优选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗纪念白求恩（第1课时）教学目标：1结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点；2学习本文夹叙夹议，以议为主的写法。
教学重点、难点：夹叙夹议，以议为主的写法。
课前学习：查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍。
教学过程：一、情境导入：配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》延水奏着哀曲，秋风吹着细雨，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
1、学生上网查找；白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
2、播放相关影片。
三、朗读课文，整体感知。
1、播放课文录音；2、思考：本文写作的意图是什么？四、师生互动，知识探究。
1、学生讨论、交流,找出各段的中心句，并归纳各段要点。
中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
纪念白求恩 教学设计(部编人教版七年级上册)
纪念白求恩教学设计(部编人教版七年级上册)【教学目标】1.知识与技能(1)初步掌握议论文的三要素。
(2)学习本文叙议结合、以议为主的写法。
(3)学习对比手法，理解其作用。
2.过程与方法在通读课文的基础上学会归纳各段内容要点。
3.情感、态度与价值观引导学生正确认识共产主义精神，激发学生的爱国热情。
【重点难点】重点：夹叙夹议、以议为主的写法。
难点：运用对比的手法，体会对比的作用。
【课时安排】2课时┃教学过程设计┃教学过程批注一、导入新课多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
多媒体放映二、简介白求恩和写作背景诺尔曼·白求恩(1890－1939)，伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区，1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、了解议论文议论文是通过议论说理表达作者的见解和主张的文章。
议论文的三要素包括论点、论据和论证。
论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统领全文、纲举目张的作用。
论据，是用来证明论点的事实和道理，论据包括事实材料和道理材料(即理论材料)。
论证，就是用论据证明论点的过程和方法，使论证与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。
四、初读课文，理清层次1.需正音的词语：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀2.解释词语：以身殉职拈轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁3.让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段重点。
统编版七年级上册语文教学设计-13《纪念白求恩》
明确：
1按句式说话，并指出概括这点精神的原句（依据）。
2这四种精神有怎样的关系？读课文原句，从作者的表述方式来思考。从而总结出文章的结构是先分说后总说。大家要学会根据关键句子理清文章结构的方法。
3源于毫无自私自利之心的这三种精神，到底是一种怎样的精神？你如何理解？
先根据原文来说出自己的理解。
白求恩对技术的态度是精益求精，这个词语什么意思？对技术精益求精，表现在他救治伤员时容不得半点马虎的态度。大家读这两段文字：
我无法表达出我对我们的八路军和游击队的伤员们的勇气和坚强而产生的钦佩之情。对于这些伤员,我们只有给以最精心的护理,并运用最好的技术,才能报答他们为我们而受的痛苦。
有一位八路军护理员觉得病人的伤口很脏，于是用笤帚沾水清理伤口，白求恩见此情景，一脚就把这位护理员踹开了。工作人员上夜班擅离职守、摆放器械不符合规范或者消毒器械不达标等等情况，都会激起白求恩的暴怒。
再给学生拓展课外的例子进一步理解。
他是这么说的也是这么做的，他用精益求精的精神来报答这些勇敢而坚强的伤员。
他所说的所做的，以及其中表现出的这些精神，都是有利于中国人民的有益于中国人民的。
4源于毫无自私自利之心的这三种精神，把这三个要点组成一个长句，再次感受这种精神，大家来读：
毛泽东号召我们学习他的这些精神，他因为有这样的精神，所以评价白求恩是大有利于人民的人，是有益于人民的纪念是一种方式，在文章中具体表现为一种手法，
4源于毫无自私自利之心的这三种精神，把这三个要点组成一个长句，再次感受这种精神，大家来读：
问题二：文章还运用了哪些手法来赞扬白求恩的精神？（板书：手法）
1大家齐读第二三自然段，思考文中用了哪些手法赞扬白求恩的精神从而表达纪念之情的？
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第1篇】八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计教学目标：知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式情感态度价值观：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。
设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。
教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学习。
逐步形成健全的人格。
教学方法：合作探究法，自主学习法。
课时安排：l课时教学过程：激情导入：（投影白求恩的）师：上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。
使学生学有目标，练有方向。
）二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础）1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）给下列加点的字注音。
派遣（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）纯粹（）拈轻怕重（）鄙薄（）晋察冀（）（2）解释下列词语。
以身殉职：拈轻怕重：麻木不仁：漠不关心：精益求精：见异思迁：2．再读读课文，回答下列问题。
（1）写出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_13
《纪念白求恩》教学设计（第1课时）一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。
2.了解白求恩的优秀品德。
教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的思路的理清是通过默读来完成的。
2.在活动中参与教学活动，自主学习。
3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。
【设计意图】培养学生的自学水平和搜索资料的水平。
(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了相关白求恩的故事。
引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。
其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。
并思考：白求恩是一个怎样的人?2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。
给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn ( ) 狭隘( ) 以身xùn职 ( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁 ( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。
(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。
1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。
2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。
3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。
教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。
第13课《纪念白求恩》教学设计-统编版语文七年级上册
13纪念白求恩【核心素养目标】1.掌握文中的生字词，了解有关议论文的知识。
（语言建构与运用）2.抓住关键语句精读课文，领悟作者的情感。
（审美鉴赏与创造）3.学习白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神，做一个品德高尚的人。
（文化传承与理解）【教学重难点】1.熟读课文，归纳各段要点，理清课文论证思路，把握段落之间的关联。
（重点）2.学习本文叙议结合、以叙为主的写法。
（难点）【教学过程】一、新课导入1938年,疯狂的日军不断入侵中国,许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。
但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。
他工作极其负责,为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。
他就是加拿大共产党员白求恩。
1939年11月12日，白求恩因病去世，以身殉职。
在他逝世后，毛泽东亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。
白求恩为什么获得毛泽东的高度赞扬？让我们走进课文，寻找答案吧！（板书课题、作者）二、自主学习走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的革命家、战略家、理论家、书法家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领导人。
毛泽东在长期的革命和建设过程中，创作了大量的文学作品。
写作背景诺尔曼·白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党党员、著名的医生。
“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。
3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。
1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染，后转为败血症，最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。
他离世前留下的最后一句话是：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”在白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
字音字形晋察冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bó）拈轻怕重（niān）词语释义鄙薄：轻视。
第13课《纪念白求恩》教学设计-统编版语文七年级上册
《纪念白求恩》教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题纪念白求恩教科书书名：语文教学目标1.厘清课文写作思路，通过归纳段落要点、层次，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法，将白求恩同志与“一些人”进行比较，凸显其优秀品德。
3.学习本文的叙议结合的手法，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学内容教学重点：1.厘清写作思路，把握段落之间的联系2.学习对比手法，理解对比的作用。
教学难点：结合叙议结合的写法，学习白求恩同志的优秀品德。
教学过程一、新课导入了解课堂任务，为白求恩写颁奖词。
七年级文学社举办教科书“十大榜样人物”的投票活动，这篇课文的白求恩同志成功入选，从不同方面诠释了他的人生价值。
现在，邀请各位同学为白求恩同志撰写颁奖词，继续彰显出理想光辉和人格力量。
所以，我们需要集思广益，一起努力，来完成这个任务。
我们先来看一看颁奖词的示例，通过学习示例，进而掌握“颁奖词”的写作要素。
这是2019年度感动中国十大人物中美国国籍潘维廉教授的颁奖词：“打开心扉，拥抱过就有了默契。
放下偏见，太平洋就不算距离。
家乡的信中写下你的中国，字里行间读得出你的深情。
遥远来、永久住、深刻爱，我们都喜欢你这种不见外。
”从中，我们可以看到：颁奖词的三要素：第一是：大笔写意，点名事迹；第二是：贯通纵横，彰显精神；第三是：言简义丰，自然相成；所以，我们相对应的学习环节分别是“环节一：走近白求恩,了解人物的事迹”“环节二：认识白求恩，感受人物的精神”和“环节三：缅怀白求恩，事理结合表达敬意”。
这节课的【学习目标】有三个：1.采用默读的读书方法，了解白求恩同志的主要事迹，学习白求恩同志的无私精神。
2.采用圈点勾画的读书方法，理清文章写作思路，学习对比手法，感受白求恩同志的高贵品质。
3.采用叙议结合的写作手法，学习撰写颁奖词，深入理解并学习白求恩同志的崇高精神。
二、初读课文【学习环节一】走近白求恩问题一：请同学们开始默读课文，画出文章介绍人物事迹的语句，梳理出人物的经历。
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(精品3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（精品3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第1篇】《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（ch én）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
13《纪念白求恩》公开课优秀教案教学设计(七年级上册)
一、导入1、指名朗读臧克家的“有的人死了，他还活着”这句话，你觉得矛盾吗？2、观察照片，思考：照片的主任公是谁？他在哪干什么？他从哪里来？他为什么来到中国的抗日前线？3、教师表述：白求恩，加拿大的胸外科医生，为了支援中国的解放事业，他不远万里来到中国。
战场上硝烟滚滚，弹片纷飞，他说“手术台就是我的阵地！”在他艰苦而简陋的阵地上，一年多的时间里，他挽救了许多抗日将士的生命。
遗憾的是，因抢救伤员感染病毒，他把自己的生永远的留在了中国的土地上，他，走了。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲”，哀伤，弥漫在整个抗日根据地，连我们的最高领袖毛主席也含着哀痛写写《纪念白求恩》一文来悼念他。
二、预习检测1、字音字形（读、写、个别强调）派遣狭隘晋察冀热忱鄙薄以身殉职拈轻怕重2、根据词义写词语（读、写）拈轻怕重麻木不仁见异思迁精益求精家喻户晓3、课文感知：我觉得白求恩是一个的人。
三、整体感知这是大家通过课前预习对白求恩的印象，希望大家通过这节课的学习，能对白求恩有一个更深刻更具体的认识。
（一）概括文意1、默读课文，概括文意：用“这一段赞扬了白求恩……的精神”的句式概括1、2、3段文意；用“作者我们”的句式概括第4段文意。
（默读，是指在心中读，不动唇、不出声、不指读，一气读完全文，以保证阅读的完整性，默读还要有一定的速度，新课标对初中阶段的要求是每分钟不少于500字，所以给大家2分钟。
）2、师生共同明确：第四段：号召学习。
（二）写法归纳整体把握了内容，我们再来探讨一下文章的写法。
1、叙议结合（1）教师要求学生跳读课文，思考：从课文的第一节中我们可以了解到关于白求恩的哪些情况？（师生共同明确白求恩的生平事迹，并明确这种表达方式叫记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，）（2）课文中还有哪些地方是运用记叙的手法？请用“＿”画出来。
（3）再找出议论的文字教师要求学生浏览课文，组内讨论：文中在叙述白求恩的生平、事迹的同时，作者还对人物的精神品质作了适当的评议，用“﹏﹏”画出来2、对比手法。
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这一环节的几个问题，让学生过小组合作交流解决。
‖学法指导‖
引证法，全称为引用论证法，是通过引用经典语录、约定成俗的市井言论、生活常识等作为论证论据来证明论点的一种论证方法。
引证法用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻，具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深。
5.你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。
三、板书设计
第二课时
学习
目标
1．学习夹叙夹议，以议为主的写法。
2．理解对比的手法，体会对比的作用。
3.品味准确、严密的语言。
教学过程★★★
一、导入新课
上节课我们概括了内容要点，了解了白求恩精神。这节课我们进一步品味文章的写作方法，体味富有表现力的语言。
二、教学新课
☞目标导学一：合作探究，体会写法
1.本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
第二自然段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课
☞目标导学一：朗读课文，整体感知
1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。
教学过程★★★
一、导入新课
导入一先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：（多媒体出示诗歌）
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
第一自然段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
对人民
极端的热忱
冷冷清清,漠不关心,麻木不仁
对技术
【教学备注】
☞目标导学二：理解内容，探究结构
1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
13.纪念白求恩
知识目标
了解议论文的文体常识；体会对比的作用，品味准确、严密的语言。
能力目标
1.学会归纳各段内容的要点；学习本文夹叙夹议的写法。
2.理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
情感目标
学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
学习
目标
1.归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。（此题让学生自由发言。）
4.为什么把写白求恩的精神放在第一段,而把写其专心业务、精研技术放在第三段?
明确：一个专心业务、精研技术的人,如果没有进步的政治思想,他可以为反动的压迫者、剥削者服务,而白求恩是共产主义战士,他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美,值得我们学习。因此,文章首先把白求恩的国际主义精神提出来,接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。
2.文章是如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
明确：第二、三自然段中把白求恩与不少人和一些人对比。
白求恩
不少人和一些人
对工作
极端负责任
不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹
2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
2．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
4.第二自然段分几层写的?各层的主要内容是什么?
明确：
第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
明确：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段可分三层,每一层都是先叙后议。
(3)第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
在英国学习期间,由于专心于业务,住房的冰箱里经常都装着人的器官,“像个血淋淋的肉铺子”。
当听到有人要“照顾”他,让他留在后方延安时,白求恩气愤之下竟把圈椅从窗户扔出。
年近50岁,一次竟连续为115名伤员做手术,持续时间达69个小时。
‖教学提示‖
引导学生搜集白求恩事例，让学生开阔视野，加深对本文内容的理解。