部编版七年级语文上册第13课.纪念白求恩-新审定
2024年秋季部编版七年级上册语文第四单元第13课纪念白求恩
段落
结构、段意
概述白求恩的事迹，号召每一个共产党 1 员学习他的国际主义精神。
分述：号召每一个共产党员学习他 2 ① 真正共产主义者的精神 。
分述：号召每一个共产党员学习他 3 ② 对技术精益求精的精神 。
总结全文：叙述往事，阐述学习白求恩 4 精神的③ 重大意义 。
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7. 请完成文章第⑥段画线句处批注里的问题。(3分) 答案：两个行军床，两双英国皮鞋留给聂荣臻司令员和夫 人，可见他们之间深厚的革命友谊。(3分)
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8. 本文和《纪念白求恩》都写了白求恩，但侧重点不同，请 结合内容和主题简要分析。(4分) 思路拆解 形象思维能力·审美鉴赏 两文分别主要讲了什么？主要表现了白求恩哪方面的特 质？展现了作者对白求恩怎样的情感？
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那次，我与好友争执，不欢而散。接下来的数日，我 都郁郁寡欢，心不在焉。慧眼如炬的王老师有所察觉。那 天午后，她带着我的好友，于春日醉人的和风中款款向我 走来，阳光细碎地洒落在老师光洁的面庞上，那一刻，仿 佛全世界的阳光都被老师带来了。她帮我们梳理想法，抚 平心事，帮助我们重归于好，然后她微笑道：“中学时代 的友谊是最纯粹而深刻的，一定要好好珍惜！”(具体阐 述王老师帮“我”处理同学间的关系)那时我便知道，老 师对我的影响早已超出了教室那方寸天地。(结尾抒情， 点明老师对“我”的影响)
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答案：本文记叙了白求恩在抗日战争期间在中国治病 救人，最后在中国牺牲的事迹，(1分)赞美了白求恩不 怕牺牲的无私奉献精神和中国人民对白求恩的怀念之 情。(1分)《纪念白求恩》概述了白求恩来华帮助中国 人民进行抗日战争的经历，(1分)表达了对白求恩逝世 的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利 己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召 全党向白求恩同志学习。(1分)
【部编新版】13纪念白求恩【初一语文上册+精品课件】
的精神。
2020/1/14 Tuesday
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私 自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无
自私自利之心的精神。
2020/1/14 Tuesday
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精神的具体表 现（也就是全文的分论点）。文章从四个方 面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号 召全党向他学习这种真正的共产主义者的精 神（即是中心论点）。
2020/1/14 Tuesday
归纳学习本文的收获
山东星火国际传媒集团
比
1、对白求恩有了进一步的了解
比
2、掌握了不少生字新词
谁 的
3、学习了白求恩的精神
收
4、赏析了精彩语句
获 最
5、了解了议论文的常识
多
2020/1/14 Tuesday
山东星火国际传媒集团
2020/1/14 Tuesday
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我 是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩 的交往，然后分析和强调学习白求恩 的意义。
2020/1/14 Tuesday
文章如何运用对比手法的?
白求恩
不少人和一些人
对工作 极端负责任
不负责任，拈轻 怕重，喜欢自吹
2002200年年11月月1144日日星星期期二二
2
儿歌诵读
白求恩
白求恩，加拿大的人， 来到了中国当医生， 抗日战争牺牲了。 你说光荣不光荣？ 我说光荣最光荣！
2002200年年11月月1144日日星星期期二二
人教版七年级上册(2016部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
第13课《纪念白求恩》课件 统编版语文七年级上册 (53)
十分严重的情况下，仍坚守阵地的情景，突出了他英勇顽强、不怕牺牲
的精神品质。（4分）
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12. 最后一段在文中有什么作用？（4分） 结构上：总结全文。（2分）内容上：点明文章主旨，体现了左齐对白
言，用人们的通称“白求恩医生”，突出其工作性质；从同为共产党员
来说，则称“白求恩同志”，突出白求恩与中国人民的亲密无间和其共
产主义战士的身份。
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（二） 阅读下面文章，完成后面题目。（18分） 白求恩为开国将军截肢
梅兴无 ① 1938年11月17日，王震命令三五九旅七一七团伏击由蔚县前往涞
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14. 班级准备开展以“谈奉献精神”为主题的综合性实践活动，请你完 成以下任务。 （1） 仿照画波浪线的句子，补写发言稿。
什么是奉献？奉献是不求回报的给予，把阳光送给黑暗中的人，把 帮助送给困境中的人， 把温暖送给寒冷中的人 ，把勇气送给失落中 的人……
在于奉献。奉献，是一种美德，我们要乐于奉献，只有奉献了，付出
了，才能领会到其中的乐趣。奉献，是一种境界，一个人如果学会了奉
献而不求回报，那么他的境界就上升了一个层次。相信通过本次活动，
你会成为一个乐于奉献的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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【授课典案】人教部编版七年级上册语文第四单元13纪念白求恩
【授课典案】人教部编版七年级上册语文第四单元13纪念白求恩新课标（RJ）语文七年级上册13 纪念白求恩教学案例一【教学目标】1．熟记重点词语的音、形、义.2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.3．理解并掌握对比论证的论证方法.4．学习白求恩伟大的共产主义精神.【教学重难点】1．学习白求恩伟大的共产主义精神.2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲,/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息./我们用无边的哀悼,/来纪念您！/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪./但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧！/在您的后面,/全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前！”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》.诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进.今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习.二、简介白求恩及时代背景诺尔曼·白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生.1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区.1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸感染中毒.于1939年11月12日在河北省唐县逝世.他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路,开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章.三、朗读课文,读准字音,找出各段的重点句1．需正音的字词：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀2．解释词语：以身殉职拈轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁3．找出各段的重点句,归纳各段要点.(1)重点句：第一段：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神？这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神.”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱.”第三段：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精.”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神.”第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神.第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神.第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神.第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.四、分析第一部分学生速读课文,教师提出思考题.1．这段文字可分为几层？各层的主要内容是什么？明确：可分为三层.第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹.第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点.第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神.2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大,壮心不已；肩负重担,奔赴前线；以身殉职,重于泰山.扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据.从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力.3．白求恩不远万里来到中国,他具有的最本质的精神是什么？用文中的原话回答.明确：这是国际主义的精神,这是共产主义的精神.4．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义.作者在这里引用列宁主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士.五、课堂小结这节课的主要内容是理清全文的写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路)；初步理解议论文中叙述的作用.六、布置作业1．反复朗读课文,体会作者对白求恩同志的高度评价.2．熟记生字词的读音、写法和含义.第二课时一、复习检查对以下词语的掌握情况派遣狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁精益求精见异思迁鄙薄二、学生朗读第二、三部分,教师引导分析1. 白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神,分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神.分三层写：第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神.第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”),从侧面烘托白求恩的这种精神.第三层(最后一句),作者再次号召大家向白求恩同志学习.2．作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了哪种论证方法？这样写有什么作用？明确：用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况从对工作、对人民两个角度相比较.白求恩：对工作极端的负责任,对同志对人民极端热忱.不少的人：对工作不负责任,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁.这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯.通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性.3．作者为什么先举“从前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区的军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中两个“极端”的判断是准确无疑的.4.白求恩同志的共产主义精神具体表现在第三个方面：对技术精益求精的精神.这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证的方法.白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述.5．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第13课《纪念白求恩》课件 统编版2024语文七年级上册
任务三 细观看句，悟情思
活动：研读下列句子，关注划线处，结合链接 材料，体会作者的情感。
朗读最后一段，揣摩朗读的语气、语调、语速， 并通过朗读表达自己的感悟与深情。
1.我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许
多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到
没有。
情感是遗憾惋惜的，
口吻是亲密无间的。
对工作 对同志、人民
对技术
白求恩 极端负责任 极端的热忱
精益求精
不少人和“一班人”
不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹 冷冷清清，漠不关心， 麻木不仁 见异思迁， 鄙薄技术工作 以为不足道， 以为无出路
从前线回来的人、 亲眼看过白求恩工作的人 受过白求恩治疗的人
地方军民
通过侧面描写与双重否定的句式，再次从侧 面赞颂了白求恩的伟大精神品质，号召全党学习 白求恩。
他是加拿大共产党员，一名 医生，五十多岁，为了帮助中 国的抗日战争，实现中国人民 的解放，来到中国延安工作， 不幸殉职。
他有国际主义精神， 共产主义精神，毫不利 己专门利人的精神，他 的医术是很高明的……
任务二 中观看段，明手法
活动一：继续默读第2、3段，思考作者是如何 突出白求恩的伟大精神品质的？在文中勾画相应语句， 完成下列表格，明确写作手法。
检查预习 派遣(（xùn） 冀（jì)
热忱（chén）
拈轻怕重（niān 拈轻）怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 麻木不仁：形容缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。形容不安 心工作，事业心不强。
活动：默读课文并勾画关键词句， 给所示图片添加介绍性文字与评价性文字。
链接：
同志：为共同的理想、事业而奋斗的人，特指同
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课一、说教材语文能力层级要求，7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是部编版七上第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
二、说学情：从文体角度上来讲初一的学生基本上没有接触过议论文，对这种文体比较陌生。
从文章内容上来讲这篇文章比较枯燥，学生学起来兴趣不够浓厚。
从时间角度来讲这篇文章所记述的内容距离我们的现实生活较远，学生对于共产主义精神，国际主义精神等内容理解起来比较困难。
三、说目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法掌握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。
2.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。
部审初中语文七年级上《13 纪念白求恩》部审初中语文七年级上《13 纪念白求恩》闻王昌龄左迁龙标遥
厚德博学笃行创新等不开阔。
（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
3．熟读课文。
三、整体感知1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳：第一段“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
3．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？厚德博学笃行创新讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
4．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
人教部编版七年级语文上册第四单元 13 纪念白求恩
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_“_有_道_德_”__指_修_养_，__“_脱_离_了__低_级_趣_味__”_指_志_趣__，_“_有_益__于_人_民_”__指_人_生_意__义_， _言_之_有_序_，__立_体_感_强__，_五_个_短__语_由_短_而__稍_长_，_气__势_越_发_磅__礴_，_内_容__五_彩_缤_纷__，_有
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7. 第②段文字中，作者将_____白__求_恩__同__志______与 ____那__些__见__异__思_迁__、__鄙__薄__技_术__工__作__的__人_____进行了对 比，运用对比方法的好处是：__突__出__白_求__恩__对__技__术____ _精__益_求__精__的__精__神_，__更__难__能__可_贵__，__更__令__人_敬__佩_________。
是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这
种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党
员。(A)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，
没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡
亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工
作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白
求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
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（2）画横线句子（B）这句话运用了什么修辞手法？
在表达上有什么作用？ _运_用_了_排_比__的_修_辞_手__法_，_用_五__个_短_语_“__一_个_…_…__的_人_”_组__成_一_个_排__比_句_，_从__五_个
第13课 《纪念白求恩》(教学设计)-七年级语文上册(统编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
2016部编本人教版七年级上册语文第四单元第13课《纪念白求恩》教学课件
这是白求恩的精神的事实依据，是 后面的议论的依据。
初读感知
第二段可分三层，每一层都是先叙后议。 ① ②｜③ ④ ⑤ ⑥ ⑦｜⑧ ⑨ ⑩ 叙 议 叙 议 叙 议 白求恩精神的具体表现 ——后号召要学习他 “不少的人”的表现——“不少的人”的实质 转述从前线回来的人对他的评价——号召学习
他的精神
初读感知
初读感知
殉（xùn）职 狭隘（ài ） 纯粹（cuì ）
热忱(chén ) 鄙薄（bó） 晋察冀（ jì ）
拈( niān )轻怕重
初读感知
拈轻怕重： 指接受任务时拣轻松的，怕 繁重的。
麻木不仁： 比喻缺乏热情，对集体和人
民利益不关心。 见异思迁： 看到别的事物就改变主意。 精益求精： 已经非常出色了，还要追 求更加完美。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私
自利之心的精神。
精读感悟
找出本课所有记叙的句子用横线标示出来。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法。
一、三、四段每段都是先叙后议。第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。
精读感悟
第一段开头两句在表达方式上是记叙还
是议论？写了哪些内容？有什么作用？
记叙。介绍了国籍、身份、年龄， 来到中国的目的、经历。
纪念白求恩
人教新课标版 七年级上册第十三课
激趣导入
白 求 恩 临 终 前
……
写作背景
本文是在白求恩逝世一周年之
际毛泽东同志在延安干部会上的
一次演讲。是一篇议论文，为了 纪念伟大的国际主义战士白求恩 而写。
“纪念”点明了写作目的。
激趣导入
白求恩，全名诺尔曼·白求恩， 加拿大共产党员，国际主义战士，
初读感知
中心论点：每一个中国共产党员 都要学习白求恩的共产主义精神。 国际主义精神——社会政治态度 相并 互列 关关 联系
第13课《纪念白求恩》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册
预设
记叙
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求 精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为 议论 不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高 明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
研读探究
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，既能使 人物、事件生动真实，又能使观点清晰、主旨鲜明；还可以 在结构上起到总起、提示、过渡和总结等作用。
1.再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写
法上有什么特点。
示例 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗 记叙 日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
白到（求中三恩国）率，领支白医援疗中求队国恩来的在中国
抗日战争。
白求恩带伤给八路军战士做
手术时被病毒感染伤口，后
扩展到全身，于12日凌晨逝
世，终年49岁。
毛泽东写下著名的《纪念白求 恩》一文，号召全体中国共产 党人向白求恩学习。
1938年1月
1938年4月
1939年11月
1939年12月21日 1939年12月1日
②沉痛悼念之情。
对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他， 可见他的精神感人之深。
"我是……的"，强调白求恩去世，作者内 心的悲痛，对白求恩同志深深地悼念。
品读赏析
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙， 仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？
第13课《纪念白求恩》课件 统编版语文七年级上册 (26)
新课导入
他“是一个高尚的人， 一 个纯粹的人 ， 一个有道德的人 ， 一 个脱离
了低级趣味的人， 一个有益于人民的人”，他就是诺尔曼·白求恩。他 是一个外国人，但在中国，有他的墓地、纪念馆；有以他的名字命名的医 院、中学；他是第一个被中国政府树立雕像的外国人。为什么能在中国人 心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文， 我们就得到答案了。
最后，由简介主要事迹引发下文的议论符合先感性后理性的认识规律， 使读者容易理解和接受。
探究交流
二、如何理解这篇文章在今天的现实意义？
本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代 的印记，如“国际主义”“列宁主义”,但白求恩大夫的优秀品德超 越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时代片面追求金钱、 人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质，对工作的责任 感、对同志们的满腔热忱以及精益求精的职业追求，都有着矫正时 弊的价值。所以，今天的我们重读这篇文章，重温文中做“一个高 尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的 人，一个有益于人民的人”的谆谆教导，不啻一次心灵的洗涤，有 助于我们树立正确的人生观、价值观。
对工作
对同志
以医疗为职业
把中国人民的解放事业 当作自己的事业
极端负责
极端热忱
医术高明
整体感知
对工作的态度
对同志、人民的态度
对工作的要求
白求恩 不少的人
极端的负责任
极端的热忱
精益求精
不负责任，拈轻把 怕重，把重担子推 给人家，自己挑轻 的。
不是满腔热忱，而是 见异思迁，鄙薄技术 冷冷清清、漠不关心，工作 麻木不仁。
探究交流
三、将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的？
第13课 纪念白求恩 课件-统编版语文七年级上册(2024)
知识点解析
(2)道理论证：用马列主义经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们 公认的定理的公式等来证明论点，答题格式是“引用……的名言或引用格言、
俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。 (3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。答题
格式是“将……与……对比，突出地论证了 ……的观点”。 (4)比喻论证：借助浅显的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。答题格
知识链接
临终挂念 1939年11月，白求恩在抢救八路军伤员时感染了败血症。生命垂危时，他给聂荣臻写了封信，把遗 产——分给战友们，可见他感知自己到了最后时刻了。他也想起了法兰西丝。信中说：“请求国际援华 委员会给我的离婚妻子拨一笔生活的款子，或是分期给也可以...我(对她)应负的责任很重，决不可 以因为没有钱把她遗弃了。向她说明，我十分抱歉；同时也告诉她，我曾经是很愉快的。” 他对法兰西丝怀着不尽的牵挂。他离婚后一直独身，终身没有子女。他给八路军战士治疗时，总是 称之为“我的孩子”。中国人这才知道，这位只知道疯狂工作的伟大战士也曾有过深情的婚恋。聂荣臻 这位身经百战有泪不轻弹的将军，读了遗书后也热泪盈眶。
(2)特点：论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的 句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断 句，是明确的表态性的句子。
第13课《纪念白求恩》课件精品-统编版语文七年级上册
整体感知
2.默读课文，思考： （1）本文赞扬了白求恩同志的哪些精神？
国际主义精神、毫不利己专门利人的精 神、对技术精益求精的精神。
（2）本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目 的？
号召全党同志学习白求恩的精神。
整体感知
3.本文主要运用了什么表达方式？
本文是议论文，运用夹叙夹议，以议 为主的写法。
“叙”和“议”是两种不同的表达方 式。文章的表达方式有：记叙、说明、议 论、描写和抒情。
文本解读
4.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的 东西是什么？（用原文答）
• “这是国际主义精神，这是共产主义精神。” 5.前面说“两种”精神，后面说“这种”精神，
国籍、身份
年龄 来中国的目的
被派遣到中国的时间
工作地点
去世的原因
文本解读
3.文章开头介绍白求恩的生平事迹有什么作用？
• 概述白求恩同志的简历，是对逝者的追 忆，也是论述白求恩具有国际主义精神 的事实依据。
• 由简介主要事迹引发下文的议论，符合 先感性后理性的认识规律，大大增强了 议论的逻辑说服力。
课本69页
词语解释
课本注释
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
热忱：热情。忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害
怕繁重的。拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益
不关心。
词语解释
课本注释
一班：一些，一群。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主
13 纪念白求恩
（1939年12月21日）
体裁：议论文
作者：毛泽东
作者名片
毛泽东（1893—1976），字 润之，湖南湘潭人。伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家、 诗人、书法家。中国共产党、中 国人民解放军、中华人民共和国 的主要缔造者和领袖。
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第四单元生命礼赞
单元导引
生命是一个说不尽的话题，漫步新的人生旅程，你将会有新的收获，本单元以生命为主题组元，四篇课文，都是抒写生命感悟的精彩篇章。
有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。
同一主题的课文内容，可以融会贯通。
从《纪念白求恩》中我们看到一位五十多岁的加拿大共产党员，在中国抗日前线忙碌的身影。
《植树的牧羊人》让我们看到了布菲老人拖着年迈的身体，缓慢地行走在荒漠里，狂风吹得他趔趄前行，他一边走一边播撒种子；他身后绿树成荫，鸟语花香，人们快乐地载歌载舞。
老人的行动和精神不仅改变了自然环境的荒凉和凋敝，更重要的是潜移默化地影响了当地人的生活和精神，给人们带来希望和阳光！《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时候的一次在悬崖上的遇险经历。
从《诫子书》中可以看出一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望，这是诸葛亮用生命为后代留下的修身立志的名篇。
阅读过个单元，就是与一颗颗高尚的心灵对话，这些对人物品行的礼赞，对生活哲理的探求与思考，那理想的光辉和人物精神人格的魅力将激励我们为此执着地奋斗不息的。
课文聚焦
《纪念白求恩》一文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
《植树的牧羊人》一文通过讲述者“我”一段跨越四十年的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻种树的故事。
这位牧羊人——艾力泽·布菲，靠着一个人的双手和毅力，让人相信，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
《走一步，再走一步》的作者从小时候的一次在悬崖上的遇险经历中悟出了一个道理，并且这个道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
全文智慧理性，简练谨严，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。
教学建议
1．本单元继续练习默读。
不妨在课本上随手勾画，标出关键语句，画出你喜欢的或者有疑惑的地方。
2．在对课文大意整体把握的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方式，理清作者的思路。
3．练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
课时安排
《纪念白求恩》2课时
《植树的牧羊人》 2课时
《走一步，再走一步》 1课时
《诫子书》 1课时
写作 2课时
综合性学习 1课时
13纪念白求恩
教学目标
1．学习梳理议论文论证思路的方法。
2．掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
3．引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
教学重难点
1．夹叙夹议、以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
学情分析
关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
课时分配
2课时
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、新课导入
配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：(多媒体出示诗歌)
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！
多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。
二、预读课文——整体感知。
1．学生交流课前搜集的关于白求恩的小故事，教师多媒体出示白求恩的生平：
诺尔曼·白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
3月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
2．检查预习情况。
(1)读写下列词语：
热忱纯粹鄙薄不远万里殉职拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精
微不足道见异思迁
(2)学生齐读，并交流以下词语的意思：
①殉职：为公务而牺牲生命。
②热忱：热情。
忱，真实的情意。
③拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
④精益求精：好了还要求更好。
益，更。
⑤鄙薄：轻视。
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
3．朗读课文，要求：标出段落序号，了解文体：通过预习，你们知道本文属于哪一种文体吗？
明确：议论——即对人、事物、社会现象或问题等表达自己的立场、意见和观点。
以议论这种表达方式为主的文章，就是议论文。
在了解文中作者的观点、立场之前，首先要了解议论的话题。
小结：《纪念白求恩》是一篇议论文。
三、研读课文——小组合作探究以下几个问题
1．白求恩是一个怎样的人？请用“________的白求恩”这一句式作答。
明确：白求恩同志具有国际主义精神。
他毫不利己专门利人，具有对技术精益求精的精神，毫无自私自利之心。
2．作者是采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？
明确：对比
白求恩不少的人和一些人对工作的态度极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对同志、人
民的态度极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对工作的要求精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
明确：通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。
4．本文运用了夹叙夹议、以议为主的写作手法，试从段落中找出哪些是记叙，哪些是议论。
议论文中的记叙和记叙文中的记叙有何区别？
明确：“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。
而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。
四、赏读课文析词句——品味文章的语言
1．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”以什么句式出现？表达有何好处？
明确：双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻的印象。
2.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的
人。
”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？
明确：
“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。
从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
以上问题，学生通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成，教师巡回参与交流。
五、拓展创新——发挥学生的创造力
1．交流学习本课的收获和体会。
教师提示可从不同角度谈。
(1)学习白求恩精神；(可以结合现实生活中无私奉献者的事迹来谈)(2)学习夹叙夹议的写法。
2．多媒体展示事件：用自己身躯护住四个学生的谭千秋老师。
学生口头交流，教师适时进行点拨。
结束语：
同学们，让我们记住白求恩这位伟大的英雄，让我们同样记住新时期的英雄们：我们不会忘记抗洪救灾的勇士；我们不会忘记抗击非典的白衣天使；我们不会忘记为白血病患儿慷慨解囊的友人；我们更不会忘记汶川大地震中无私奉献的志愿者。
“送人玫瑰，手留余香”，让我们大家从自身做起，用爱心构筑和谐班级，和谐家庭，和谐社会！
【板书设计】
纪念白求恩
共产主义精神⎩⎪⎨⎪⎧国际主义精神（事实、道理）毫不利己专门利人（举例论证）对技术精益求精（对比论证）
结论：做一个有益于人民的人。