七上第13课 纪念白求恩

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第13课《纪念白求恩》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

重,喜欢自吹
心,麻木不仁
精益求精
鄙薄技术工作以为文不仅是为了颂扬白求恩,而且是为了教育全党,向白求恩学习, 所以既评述白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,白求恩的高 贵品质显得更加突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加 有力地证明了学习白求恩的必要性。
课文解读
任,对同志对人民的极端的热忱。”
要点: 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
默读感知
第三段重点句:
“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
要点: 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句:
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点: 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个 “极端”,突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕 重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”是个人主义思想 的生动写照。
品读赏析
品味下列语句,体会其表达效果。并尝试仿写句子,用上加点的词语。 1.从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所 感动。 2.一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹 的 人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的 人。
1.例证法(摆事实):具体典型而且充分地证明了某一论点。 2.引证法(讲道理):引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力。 3.喻证法(讲道理):形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂。 4.对比法(讲道理):通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明。
字词学习
热忱( chén) 殉职( xùn ) 狭隘( ài)
国籍、身份 年龄 来中国的目的

人教版语文七年级上册十三课纪念白求恩

人教版语文七年级上册十三课纪念白求恩

要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
国际主义精神
没有国家界限,为了其他国家的革命斗争而共同反对 阶级敌人的精神。
找出第二段的中心句
中心句:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他 对工作的极端的负责,对同志对人民的极端的热忱。”
要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
分析语句
“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有 一个不为他的精神所感动。”
课文分段
第一部分(1-3段),介绍白求恩及白求恩精神的具体表现。 第二部分(4段),沉痛纪念白求恩,要求大家学习他的精神
第一部分
找出第一段的中心句
中心句: “一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的 解放事业当作他自己的事业,这是什么精神,这是国际主 义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要 学习这种精神。”
双重否定句,是为了加强语气,表达人们对白求恩的敬佩。
找出第三段的中心句
中心句: “白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对 技术精益求精。”
要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
对工作 对人民 对技术
对比
白求恩
极端负责任 极端的热忱
精益求精
不少人和一些人
不负责任,拈轻怕重 ,喜欢自吹
冷冷清清,漠 不关心,麻木不仁
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调 向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞 颂的感情显得热情洋溢,以此结尾,更加有力。
小结
1.赞扬白求恩同志的国际主义精神。 2.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 3.赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 4.号召全党学习白求恩同志这种共产主义精神。
出路 chū lù 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng

人教版七年级语文上册13 《纪念白求恩》教学课件(47张PPT)

人教版七年级语文上册13 《纪念白求恩》教学课件(47张PPT)

今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看 看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
作者名片 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘 潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想 家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解 放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。
白求恩病逝原因 拓展迁移 1939年10月28日,白求恩在为一个伤员
做手术时,左手中指被手术刀划破,当时他 没有在意。11月1日,他主刀为另一个伤员做 急救手术时,没顾上带橡皮手套,那个小伤
口又被骨碴划破,细菌感染了伤口。白求恩
对身边的护士长说:“不戴手套,手指可以
在伤口内感觉到哪儿是弹片,哪儿是弹头,
议 论
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后 赞扬他的国际主义精神。
第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?
加拿大共产党员 五十多岁 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁 帮助中国的抗日战争 了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产 党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。 去年 五台山 去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以 身殉职。 殉职
第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩?哪 些是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对 工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己 专门利人的精神主要体现在“对工作”和“对同 志对人民”两个方面。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服, 没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民, 凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医 生的工作的,无不为之感动。 这是侧面介绍。运用双 重否定句使语言更加肯定, 强调了白求恩精神的感人至 深,从侧面烘托其精神的高 尚与可贵。

【课件】第13课《纪念白求恩》课件统编版语文七年级上册

【课件】第13课《纪念白求恩》课件统编版语文七年级上册
课文选自《毛泽东选集》第 二卷。
背景链接
白求恩(1889-1939),国际主义战士。加拿大共 产党员,胸外科医师。中国抗日战争爆发后,为了支 援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共 产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队 来到中国,于1938年春上到达延安,不久转赴晋察冀 边区工作。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日 在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日, 毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
1.这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的
感情?
“只”表达了作者的遗憾之情,“仅” 表达了歉疚和痛惜的心情。“我是很悲痛 的”表达了一种沉痛哀悼的心情。
文本解读
议论
现在大家纪念他,可见他的精神感人至深。我们大家要学 习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有 利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是 一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了 低级趣味的人,一个有益于人民的人。
文本解读
1.第一段可以分为几层?
分为三层: 第一层(1-2句):高度概括白求恩同志 的主要事迹。 第二层(3-4句):高度概括白求恩的思 想和行动。 第三层(5-9句):引用马列主义观点论 述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
文本解读
2.第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪 些内容?
白求恩同志是加加拿拿大大共共产产党党员员,五五十十多多岁岁了,为 了帮助帮中助国中的国抗的日抗战日争战,争受加拿大共产党和美国共 产党的派遣,不远万里,来到中国。去去年年春上到延 安,后来到五台五山台工山作,不幸以身殉职殉。职
2.“这点”指什么?
毫无自私自利之心。
3.为什么单提“毫无自私自利之心的精神”?

第13课《纪念白求恩》课件(共20张PPT) 统编版语文 七年级语文上册

第13课《纪念白求恩》课件(共20张PPT) 统编版语文  七年级语文上册
第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很 悲痛的”是记叙,其余是议论。先叙后 议。先叙 述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白 求恩的意义。
且写作手法
2.课文第2、3段通过对比手法,突出了白求恩同志的高贵品质。 默读这两段,勾画出相应文字,填写下表,并体会对比手法的 表达效果。
白求恩
不少人和一些人
①表达方式:议论、记叙、描写、抒情等 ②语言:准 确 、 严 密 ③方式:立论、驳论 ④论证结构:引 论 (提出问题)——本 论
(分析问题)——结论(解决问题)
具字词积累
【殉职】为公务而牺牲生命。 【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。 【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。 【热忱】热情。忱,情意。 【纯粹】不掺杂别的成分的。 【漠不关心】态度冷淡,毫不关心。漠,冷淡。 【不足道】不值得一提。
13纪念白求恩
毛泽东
紀念白求恩
课程导入
抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数 国,以唤起国际的支持。有一位加拿大医生被他的 精神所感动,不远万里,来到中国,为中国革命做 出了巨大贡献,最终把自己的生命也留在了中国的 土地上。
■了解作者、主要人物和议论文常识。 掌握生字词,提升默读速度;厘清文章写作思路,解读标题, 划分文章结构。 理解夹叙夹议和对比的写法。
白求恩逝世后,延安各界于12月1日为其举行了追悼大 会,毛泽东同志亲笔题写了挽词,并于12月21日写下了这 篇文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗 日战争的经历,表达了对白求恩逝世的深切悼念,高度赞 扬了他的国际共产主义精神、毫不利己专门利人的精神和 对技术精益求精的精神,并号召全党向白求恩同志学习。
语气非常流畅,收束非常有力。
具写作手法

13 《纪念白求恩》课件人教版2024七年级语文上册

13  《纪念白求恩》课件人教版2024七年级语文上册

13 纪念白求恩
情境题与中考新考法
拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。 麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人
民的利益不关心。 精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业
心不强。迁,改变。 漠不关心:对人对事感情冷漠,淡然处之,不放在心上。 鄙薄:轻视。 不足道:不值得一提。
白求恩
对工作的态度
对同志、人民的态度 对工作的要求
不少的人
13 纪念白求恩
情境题与中考新考法
对工作的态度
对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩 “极端的负责任”
“极端的热忱” “对技术精益 “满腔热忱” 求精”
“对工作不负责任,拈
轻怕重,把重担子推给
人家,自己挑轻的。一
“见异思迁”
不少的人 事当前,先替自己打算,“冷冷清清,漠不 “鄙薄技术工 然后再替别人打算。出 关心,麻木不仁” 作以为不足道、
13 纪念白求恩
积累拓展 白求恩的故事
白求恩组织群众血库 1938年6月,白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。“输血” 在当时是一个比较新鲜的技术,中国在大城市只有少数几家医院才能开展。在野 战医疗条件下输血,是人们连想也不敢想的事情。白求恩首先详细讲述了采血操 作、标准血型制作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识,接着 推来一名胸部外伤的患者,32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。验过血型, 白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上,拿出简易输血器。带着针头的皮管连 接在他们靠紧的左右两臂静脉上,皮管中间一个三通阀门,阀门上连着注射器。 白求恩把阀门通向叶部长,抽拉针栓,殷红的鲜血便流入注射器,再转动阀门, 血液便流入患者体内。大家热烈鼓掌,战地输血在中国军队野战外科史上第一次 取得成功。第二个病人推来了,白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说:“我是 O型血,抽我的。”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。

第13课 《纪念白求恩》(教学设计)-七年级语文上册(统编版2024)

第13课 《纪念白求恩》(教学设计)-七年级语文上册(统编版2024)

第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课,单元主题为亲情,学习重点是朗读。

是部编版七年级上册第四单元的教读课,本单元的课文,从不同方面诠释了人生的意义和价值,对人物美好品行进行礼赞,彰显出理性的光辉和人格的力量。

此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章,它高度赞扬了白求恩的国际主义精神,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。

革命传统文化是中华文化的重要组成部分,语文承担着立德树人的重要责任。

本课重点学习白求恩同志的优秀品德,教学过程中继续学习默读,在课本上勾画出关键语句,通过这些语句,厘清作者写作思路,体会夹叙夹议的写法。

1.培养学生提取关键信息的能力。

学习白求恩的精神,明确毛泽东写文章的初衷。

2.培养学生深入分析能力。

引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。

3.培养学生探究思考能力。

引导学生领悟白求恩精神的时代意义。

教学重点:培养学生提取关键信息的能力。

学习白求恩的精神,明确毛泽东写文章的初衷。

教学难点:培养学生深入分析能力。

引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。

中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动,评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。

第三名(373万票):萨马兰奇,西班牙人,国际奥委会终身名誉主席,为中国成功申办08奥运作出重大帮助。

第二名(409万票):约翰·拉贝,德国人。

在南京大屠杀期间,拯救了超过25万中国人的生命。

第一名(469万票):白求恩,加拿大人,为中国抗战献出生命的加拿大医生。

是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人?让我们一起学习课文《纪念白求恩》。

【走近作者】毛泽东,字润之,笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。

部编版七上《纪念白求恩》课文详解

部编版七上《纪念白求恩》课文详解

部编版七上《纪念白求恩》课文详解课前预习一、作品梗概白求恩(1890一1939),国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。

他率领加拿大美国医疗队,于1938年初来中国,支援中国的抗日战争。

3月底到延安,不久赴晋察冀边区,在那里工作了一年多。

他对工作极端负责,对同志、对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部。

后在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染,1939年11月12日在河北唐县逝世。

白求恩逝世一个多月后的12月21日,毛泽东写下了这篇文章。

二、作者简介毛泽东(1893一1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭人。

中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人、书法家。

主要作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。

知识重点一、字音词义派遣qiǎn:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

殉xùn职:为公务而牺牲生命。

狭隘ài:心胸、气量、见识等不宽广。

极端duān:表示程度极深。

热忱chén:热情。

纯粹cuì:不掺杂别的成分的。

鄙薄bǐ bó:轻视。

拈niān轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。

漠mò不关心:形容对人或事物冷淡,一点也不关心。

麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。

文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。

精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。

见异思迁:看见别的事物就改变原来的主意。

文中指不安心工作,事业心不强。

二、主题概述作者深刻地分析了白求恩的精神品质,把白求恩精神提升到共产主义精神的高度,并且把白求恩的共产主义精神分解为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,赋予了白求恩精神丰富的内涵,并且号召全党学习白求恩精神。

三、文章结构第一部分(1):简述白求恩来中国的经历,赞扬了白求恩的国际主义精神。

人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》教案

人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》教案
在总结回顾环节,我觉得自己对课堂内容的把握还比较到位,但仍有改进的空间。例如,可以鼓励学生用自己的话来总结所学内容,这样既能检验他们对知识点的掌握程度,也能锻炼他们的语言表达能力。
1.创设更多有趣的课堂活动,激发学生的学习兴趣;
2.关注每个学生的课堂表现,尽量让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来;
3.加强对学生思维逻辑的训练,提高他们的表达能力和思辨能力;
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后,我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先,我觉得在导入新课环节,通过提问方式引发学生的兴趣和好奇心,效果还是不错的。大家对于白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣,这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中,我发现同学们对于白求恩的国际主义精神有了更深刻的理解。在讲解重点难点时,我尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助学生理解,从他们的反应来看,这种方法还是很有成效的。
(3)课文内容分析与理解;
(4)白求恩事迹学习与讨论;
(5)总结课文主题,提升学生情感态度。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用:通过学习《纪念白求恩》,学生能够掌握并运用课文中涉及的生字词,提升词汇量和语言表达能力;正确、流利、有感情地朗读课文,增强语感和表达能力。
2.思维发展与提升:通过分析、讨论课文内容,培养学生独立思考、合作探究的能力,提高思维品质,形成批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括:
(1)课文朗读与感悟:要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主旨,感受作者对白求恩的赞美之情。
举例:如课文中“他是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这句话要求学生理解并体会其深层含义。

第13课《纪念白求恩》知识清单

第13课《纪念白求恩》知识清单

《纪念白求恩》知识清单一、作者简介毛泽东(1893 年12 月26 日-1976 年9 月9 日),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,马克思主义中国化的伟大开拓者,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,中国共产党第一代中央领导集体的核心,领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

二、创作背景本文写于1939 年12 月21 日。

白求恩于1938 年春来到中国参与抗日革命,1939 年10 月下旬,在河北涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时左手中指被手术刀割破感染。

同年11 月12 日凌晨,因手术中被细菌感染转为败血症,医治无效在河北省唐县黄石口村逝世。

毛泽东得知白求恩牺牲的消息后,非常悲痛,写下了这篇文章来纪念他。

三、文体常识这是一篇议论文。

议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

四、字词梳理1.派遣(pài qiǎn):(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

2.殉职(xùn zhí):(在职人员)为公务而牺牲生命。

3.动机(dòng jī):推动人从事某种活动的念头。

4.狭隘(xiáài):心胸、气量、见识等不宽广。

5.极端(jíduān):事物顺着某个发展方向达到的顶点。

6.热忱(rèchén):热情。

忱,情意。

7.冷清(lěng qīng):冷静而凄凉。

8.纯粹(chún cuì):不掺杂别的成分。

9.佩服(pèi fú):感到可敬而心服。

10.高明(gāo míng):(见解、技能)高超。

11.鄙薄(bǐbó):轻视。

12.出路(chūlù):通向外面的道路;生存或向前发展的途径;前途。

第13课《纪念白求恩》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

多音字 挑 tiāo(挑剔)
tiǎo(挑战)

( bó )鄙薄 ( báo)薄饼
( bò )薄荷
仅在“薄荷”中读“bò”。
【串句记忆法】她小小年纪便承担( dā)n 起了帮妈妈照 顾卧病在床的奶奶的重担( d)à。n
形近字
指小心谨慎、尽心竭力地做贡献。
粹( cuì )纯粹 瘁( cuì )鞠躬尽瘁 猝( cù )猝不及防
最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日…… 让我把千百倍的谢忱送给你,和其余千百万亲爱的 同志!
——白求恩 (选自《纪念白求恩》,人民出版社1979年版)
白求恩,加拿大人,是一位著名的医生。他 于1938年初来到中国,支援中国的抗日战争, 1939年11月因病去世,以身殉职,并在临死前写 下上面的这段话。从这段话中,我们能感受到白 求恩对自己生命中最后两年的生活的评价是什么?
资料助读
国际主义精神就是世界主义精神,是站在整 个世界而非仅仅只是站在某个国家、民族的角度 来考虑全人类快乐幸福的思想和世界观。 共产主义精神是全世界劳动者联合起来,放下国 家间的隔阂,彼此帮助的精神。
品析写法
➢思考:什么是叙述?什么是议论?
叙述,即记叙和述说。它是一种记人叙 事并陈述其来龙去脉的表述方法,一般包括 时间、地点、人物、事件、原因、结果六个 要素。
议论是一种评析、论理的表述法。在日 常生活中人们经常用到议论,说长道短,论 说是非。在写作时,更要进行议论,通过宣 扬观点、阐明理论,来影响读者。
议论文
文体知识
• 议论文亦称说理文、论说文,就是讲道理、论是非。作者
通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么
或反对什么。
• 议论文的三要素:论点、论据和论证(鲜明的论点,确凿 的论据,严密的论证)

人教版语文七年级上册13纪念白求恩 (共41张PPT)

人教版语文七年级上册13纪念白求恩 (共41张PPT)
不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性 脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话 是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩 逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》 这篇文章。
中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业, 中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,白求恩 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大人 受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人 组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴 和美国人组成的医疗队到中国解放区, 1938年3月到达延 晋察冀边区工作。他对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱, 安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任, 以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务 对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗 干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
人教版语文七年级上册教学课件(2016)
纪 念 白 毛 求 泽 东 恩
导入新课
他是国际主义战士,加拿大共产党员, 著名的胸外科医师。1938年到中国工作,
为中国人民的解放事业做出了卓越的贡
献,他曾经说过,手术台就是我的阵地, 他就是——
纪念白求恩 歌
• 秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台 山,/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/ 来纪念您/这里------/河边的石头/山上的野草 /也在为您流泪/但是,亲爱的白求恩大夫/您 静静地安息吧/在您的后面,全世界被压迫 的兄弟/已经起来了/我们将追随着您的光辉/ 高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇 往直前/……
取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于

第13课《纪念白求恩》课件语文七年级上册(2024)

第13课《纪念白求恩》课件语文七年级上册(2024)
通过对比,白求恩同志的高贵品质显得更加突出, 强调了学习白求恩同志的现实意义和迫切性。
3.“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业, 对技术精益求精;在整个八路军医务系统中, 他的医术是很高明的。”这句话中“在整个八 路军医务系统中”能否去掉?为什么?
[答案] 不能去掉;因为“在整个八 路军医务系统中”这个前置状语在句 中起限制作用,表明了“医术高明” 的范围,删掉后意思会模糊不清。
2.文章第二、三段中作者赞扬白求恩同志的精神时,运用了 什么论证方法?试举出一例,并说说这样写有什么作用。
[答案] 运用了对比论证的方法。
如第二段将白求恩同志与“不少的人”作对比。白求恩:毫不利己专门利 人,对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱。不少的人:对工作不负责 任,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹;对同志对人民冷冷清清,漠不 关心,麻木不仁。这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。
整体感知
请找出各段的重点句, 再参照重点句的意思归 纳各段要点(即段意)
第一段重点句:
“一个外国人,毫无利己的动 机,把中国人民的解放事业当作 他自己的事业,这是什么精神?这 是国际主义的精神,这是共产主 义的精神,每一个中国共产党员 都要学习这种精神。” 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神
第二段重点句:
白求恩生平
诺尔曼·白求恩(188-1939),伟大的国际主义 战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年 “卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣。率 领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中 国。1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤 员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节 又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县 逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路, 开辟前面的事业!”。

人教版七年级上学期语文 13.纪念白求恩

人教版七年级上学期语文  13.纪念白求恩

13纪念白求恩考点1中心论点作者提出的中心论点是什么?作者从哪些方面对此进行了论述?中心论点:每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

三个方面:(1)赞扬并学习白求恩同志的国际主义精神。

(2)赞扬并学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

(3)赞扬并学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

考点2对比论证课文第二、三自然段是如何运用对比手法的?有何作用?第二自然段以白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比,以白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比。

第三自然段以白求恩同志“对技术精益求精”与一班人“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”相对比。

将“不少的人”与“白求恩”进行对比,有力突出了白求恩同志的伟大精神,强调出学习白求恩精神的必要性和重要性。

考点3品味语言文章以“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”一句结尾,有何好处?用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。

增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,如同赞美诗一般,给人以巨大的鼓舞。

基础积累1.下面加点的字注音有误的一项是()A.派遣.(q iǎn)纯粹.(cuì)拈.轻怕重(niān)B.担.子(dàn) 狭隘.(yì) 满腔热忱.(chén)C.殉.职(xùn) 教训.(xùn) 漠.不关心(mò)D.殖.民(zhí) 鄙薄.(bó) 见异思迁.(qiān)2.下列句子中加点词使用不正确的一项是()A.孩子向家长倾吐心声时,家长应洗耳恭听....,这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

B.美菱在服务上精益求精....,打通了冰箱行业在转型升级上的所有环节,将产品、销售和服务完美地结合起来了。

语文七年级上:第13课《纪念白求恩》ppt课件

语文七年级上:第13课《纪念白求恩》ppt课件

1938年受加拿大 共产党和美国共产 党的派遣,率领由 加拿大人和美国人 组成的医疗队来中 国援助抗日战争。 他以精湛的医术抢 救了大批伤员,培 养了许多医务干部。
山东星火国际传媒集团
后因抢救伤员感 染中毒,1939 年11月12日在 河北完县逝世, 终年49岁(课 文中50多岁有 误)
山东星火国际传媒集团
他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念 受加拿大共产党和美国共产党的派遣, 地的无产阶级要拥护资本主义国家的无 殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民 本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半 线的。我们中国共产党员也要实践这一 白求恩同志是实践了这一条列宁主义路 无产阶级联合起来,要和日本的、英国 我们的国际主义,这就是我们用以反对 都要学习他。不少的人对工作不负责任, 志对人民的极端的热忱。每个共产党员 起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同 过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩 技术工作以为不足道、以为无出路的人, 对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄 他,可见他的精神感人之深。我们大家 我和白求恩同志只见过一面。后来 白求恩同志是个医生,他以医疗为 十多岁了,为了帮助中国的抗日战争, 什么精神 民的解放事业当作他自己的事业,这是 个外国人,毫无利己的动机,把中国人 后来到五台山工作,不幸以身殉职。一 不远万里,来到中国。去年春上到延安, 都要学习这种精神。列宁主义认为:资 共产主义的精神,每一个中国共产党员 产阶级的解放斗争,世界革命才能胜利。 条路线。我们要和一切资本主义国家的 人民,解放世界的民族和人民。这就是 才能打倒帝国主义,解放我们的民族和 切资本主义国家的无产阶级联合起来, 的、美国的、德国的、意大利的以及一 义。 狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主 表现在他对工作的极端的负责任,对同 再替别人打算。出了一点力就觉得了不 轻的。一事当前,先替自己打算,然后 拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑 所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受 有一个不佩服,没有一个不为他的精神 党员。从前线回来的人说到白求恩,没 共产党员,至少不能算一个纯粹的共产 漠不关心,麻木不仁。这种人其实不是 志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清, 种真正共产主义者的精神。 共产党员,一定要学习白求恩同志的这 医生的工作的,无不为之感动。每一个 医务系统中,他的医术是很高明的。这 职业,对技术精益求精;在整个八路军 也是一个极好的教训。 过他一封信,还不知他收到没有。对于 他给我来过许多信。可是因为忙,仅回 趣味的人,一个有益于人民的人。 人,一个有道德的人,一个脱离了低级 精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的 人。一个人能力有大小,但只要有这点 这点出发,就可以变为大有利于人民的 要学习他毫无自私自利之心的精神。从 白求恩同志毫不利己专门利人的精神, 白求恩同志是加拿大共产党员,五 ?这是国际主义的精神,这是

第13课 纪念白求恩 课件(共23张PPT) 2024-2025学年部编版语文七年级上册

第13课 纪念白求恩 课件(共23张PPT) 2024-2025学年部编版语文七年级上册

一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己
议 的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精
神,每一个中国共产党员都要学习这种精神……

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。
白求恩同志是加拿大共产党员,五五十十多多岁岁了, 为了帮助中国的抗日战争 ,受加拿大共产党和 美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去 年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身 殉职。 殉职
品读赏析
3,我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙, 仅回过他一封信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的。
这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情?
“只”和“仅”表达了作者遗憾的心情,流露出作者面对这个精神高尚者的 死亡的沉痛的感情。
语言品读赏析
1、从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个 不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医 生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,强调了白 求恩精神的感人之深,使语气更坚定,句子更具感染力。从侧面烘托
其精神的高尚与可贵。
夹叙夹议 本文是议论文,运用
的写法,谈谈课文是怎样夹
叙夹议的?
第二段
可分三层,每一层都是先叙后议。
①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层: 先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都
要学习他。
第二层: 先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。
第三层:
先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
第三自然段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是 记叙,其余是议论。

统编版七年级语文上册第13课《纪念白求恩》教学课件

统编版七年级语文上册第13课《纪念白求恩》教学课件
求恩学习,所以既评述了白求恩,又批评了党内的不良倾向。
一正一反,褒贬分明,白求恩的高贵品质显得更加突出,更
加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力地证明了学习
白求恩的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。
阅读感知
➢ 除了对比手法,本文还运用了哪些手法来展现白求恩的精神 品质。
正面介绍
侧面介绍
当堂练习 ✓ 成语的大量使用是本文的语言特色之一,那么成语的使用有
哪些好处?结合文中的成语,说说他们的表达效果。
如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心, 麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁” 三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度, 形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大 夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。 总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
《纪念白求恩》
毛泽东
学习目标
1.熟记字的读音,理解重点词语的含义。 2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 3.学习本文对比论证的论证方法及其作用。
作者介绍
毛泽东(1893-1976),伟大的马克思
主义者,无产阶级革命家、战略家和理 论家。字润之,笔名子任。湖南湘潭人。 中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国主要缔造人之一。代表作品有 《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》 《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》 《七律·人民解放军占领南京》《卜算 子·咏梅》等。
语言特色 ✓ 成语的大量使用是本文的语言特色之一,那么成效果。
如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心, 麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁” 三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度, 形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大 夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。 总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
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纪念白求恩【教学目标】知识与技能:学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

过程与方法:帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

情感态度和价值观:引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐,节奏明快有力,应让学生反复朗读,体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重难点】重点:对白求恩同志共产主义精神的理解。

难点:对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为:事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议,以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自读课文,扫清障碍,积累词汇,进行语言训练1.学生自读课文,勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

教师帮助整理重点字词音形义:以身殉(xùn)职派遣(qiǎn)狭隘(ài)热忱(chén)拈(niān)轻怕重纯粹(cuì)鄙薄(bó)漠(mò)不关心殉职:为公务而牺牲生命。

狭隘:窄小,也形容心胸、见识不宽广。

鄙薄:轻视。

2.给学生3分钟时间,同桌之间在上述词语中选词默写,评比得分率。

3.语言训练:在上面的词语中任意选择,发挥想象写片段,用得越多越贴切越好,同学之间交流后,推荐最佳作品在全班交流。

三、再读课文,理清全文脉络1.出示问题:听老师朗读课文,思考:你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗?2.教师范读课文。

3.学生讨论,教师引导学生把握课文中的关键句。

学生讨论后,教师明确各段的重点句:第1段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”第2段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

”第3段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。

”第4段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

”教师进一步明确全文思路,总结得出:全文一共有四个自然段,每一部分可以概括为:(板书)第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

结合长短句句型转换练习,教师引导学生把四个短句变成一个长句:“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。

”(本教学步骤的目的,重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络,建立对课文的完整印象。

教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍,进一步丰富学生的理解。

)四、研读课文,了解夹叙夹议的表达方式1.出示问题:本文是一篇议论文,其中也有叙事,你能找出课文中的记叙片段,并说说这样写的好处吗?2.把前后桌的四名同学编成学习小组,进行讨论学习。

3.学习小组间交流发言。

4.教师总结明确:“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

本文以“议”为主,“叙”是议论中的“叙”,不同于记叙文中的“叙”。

议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。

本文采用夹叙夹议的写法,叙得简明扼要,议得精辟恳切,议从叙出,二者有机结合。

第1自然段先叙后议,叙白求恩的事迹,议他的国际主义精神。

“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作,不幸以身殉职。

”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历;让人们对白求恩同志的生平有所了解。

这些话都饱含着赞扬之情,使文章情理并茂,也为下文议论的展开提供了事实基础,引出关于国际主义精神的论述。

从“一个外国人,毫无利己的动机”到这段结束,全属议论,揭示出白求恩同志的精神实质,透辟地论述了国际主义的内容,并指出我们也要实践列宁主义路线。

第2自然段先议后叙,议白求恩毫不利己专门利人的精神,叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。

分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面:“对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

”这属于“议”。

准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌,表达了作者对白求恩同志的高度赞美。

“不少的人对工作不负责任,拈轻怕重……这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员”,这也属于“议”,批评党员中一些自私自利的表现。

“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的,无不为之感动。

”叙述的这两件事尽管非常简明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影响之大。

使所“议”之点有记叙的事例加以证明,使本段议论的中心理由更加充实。

最后一自然段,先叙后议,叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思,议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。

夹叙夹议,一方面使文章情理并茂,即晓之以理,动之以情,读起来生动感人。

如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白,饱含赞扬之情。

文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”,短短几句话,饱含痛惜之情。

另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据,从而增强说服力,易于为读者理解和接受,从中受到深刻的教育。

五、拓展延伸课堂讨论:白求恩去世已经好几十年了,你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗?六、布置作业1.熟读课文,找出课文中运用的成语。

2.学习课文的写法,简述你身边的一个人的事迹,并谈谈你对他(她)的看法。

第二课时一、导入上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多?教师总结:不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。

二、含英咀华,学习本文的语言特色1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。

(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释一下它们的意思。

提示:拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。

麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。

这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。

精益求精:好了还要求更好。

益:更加。

见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。

这里指不安心工作,革命事业心不强。

迁:变动。

教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。

成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。

(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。

学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。

这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。

总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。

(3)你能不能也用这些成语造句呢,选一两个试试看。

2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。

如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。

双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻印象。

3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

”五个“一个……的人”排比短语有什么作用?学生讨论,教师总结:“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范;“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目的。

从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望,给人以巨大的鼓舞力量。

从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加强了文章的逻辑力量。

三、掌握本文的论证方法议论文很注重论证方法,本文在这方面也堪称典范。

1.请大家回想一下,议论文通常采用那些论证方法?提示:议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。

具体地说是指:举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。

2.你能结合课文内容,例举出哪些论证方法呢?学生交流讨论,教师总结:本文运用多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比等),对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神,从多方面进行了论证,逻辑严密,结构完整。

首先,用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。

指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这种精神,就是“共产主义的精神”,并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。

其次,用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。

对同志对人民“极端的热忱”,对职业“精益求精”。

指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。

毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的:一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。

对工作,他是“极端的负责任”,对同志对人民,他是“极端的热忱”。

文中举出不少人对工作拈轻怕重;对同志对人民冷冷清清,漠不关心。

而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服,使大家受感动。

另一个方面,是他对待职业的态度。

白求恩同志对医疗技术“精益求精”,是为了中国人民和世界人民,可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。

通过两相对比,不仅映衬出白求恩的品质更加高贵,而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误,从而更好地向白求恩学习,克服自己的缺点、错误,搞好革命事业,证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神,的确是每一个共产党员学习的榜样。

最后,从事实引出结论,说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神,就可以变为大有利于人民的人。

四、收束全课五、布置作业1.进一步熟读课文,背诵最后一段。

2.学习本文的语言,多积累成语,并加强运用意识。

课后反思:安全教育:上下楼梯不要推挤,放学路上注意安全。

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