最新冀教版小学五年级数学上册《方向与路线》教案(精品教学设计)
新冀教版五年级数学上册《 方向与路线 在平面图上用角度描述物体所在的方向》优质课教案_0
在平面图上用角度描述物体所在的方向一、教学内容冀教版数学教材五年级上册第一单元《方向与路线》第一课时二、教材分析在学习本课之前，孩子已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向的知识，并学习了在方格上用数对确定位置及简单的路线图等知识。
这些知识为孩子进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。
本课内容是利用方向与距离确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的位置。
这部分知识的理解，对孩子来说还是比较困难的。
教材中为此设计了找火车站附近各服务设施的实际问题情境，唤起学生的生活经验，引出确定位置需要的三要素：观测点、方向、距离；并通过“试一试”巩固学生的知识。
三、教学目标1．通过“找服务设施”具体活动，能准确在平面图上用角度描述物体所在的方向。
2. 经历描述物体位置的过程，学会根据方向和距离确定物体的位置。
3. 体验数学与生活的密切联系。
四、教学重难点重点：能根据方向和距离确定物体的位置。
难点：用角度描述方向五、教学预设1.创设情境，导入课题（1）观看视频老师带来了一个视频，一起来看看。
从视频中获取了哪个信息？（油轮失火）（2）初步渗透三要素当时，我们的卫星也发现了这个信息。
我国的军舰接到了指令计划前去援助。
你认为卫星要传递给军舰上的雷达哪个信息？（方向、距离、中心点）如此的话，军舰的雷达上应该要呈现出哪些信息？（方向、距离、中心点）2.自主探究，提炼建模（1）提出问题现在卫星传送来的信息在雷达上显现出来了。
如果你是军舰的舰长，你能知道失事的油轮在军舰的什么位置吗？请静静地思考。
（2）独立探究，后小组交流（3）学生素材展示、交流素材一：东北方向追问：你有什么想说的？素材二：东北方向距离20千米追问：与刚才比，有什么不同？能确定具体的位置吗？素材三：东偏北。
30距离20千米追问：能看得明白吗？东偏北是什么意思？（以谁为标准，从哪偏向哪） 300是怎么得到了？能确定失事油轮的具体位置吗？素材四：北偏东600距离20千米追问：谁能看得明白？（4）初步感知方法后两种方法都能确定失事油轮具体的位置，它们有什么共同的特点？小结：在同一平面内，说清方向角度、距离就可能确定位置。
冀教版小学五年级数学上册教案方向与路线
【教学内容】
方向与路线——认识路线图
【教学目标】
1．经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
2．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3．体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。
【教学重难点】
会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线
5．鼓励学生对张大爷乘车提出好的建议，让学生充分发表自己的想法。
通过提建议，进一步丰富学生的生活经验，提高解决实际问题的能力。
师：关于张大爷从长途汽车站到火车站的乘车路线，你还有什么好的建议吗？
学生可能会说：
●1路和5路车，哪辆车先来就乘坐哪辆车。
●如果两路车同时到，我建议乘坐5路车，因为两路汽车到火车站的路程相等，但是，5路汽车中间停的站少，节省一些时间。
教师出示课件“练一练”第1题示意图。
师：这是一张北京地铁1号线和2号线的示意图。图中东西行驶的是1号线，环形行驶的是2号线。仔细观察示意图下方的图例，你知道了什么？
学生可能回答：
●蓝色的是1号线，红色的是2号线。
●复兴门和建国门是1号线和2号线的换乘站。
……
（2）提出（1）中的问题，让学生观察、思考。然后交流观察的结果。给学生充分表达自己意见的机会，使学生知道1号线和2号线主要有哪些车站。
【教学过程】
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境
1．分别提出：到比较远的地方去，有哪些出行方式？在一个城市内外出办事有哪些出行方式？给学生充分交流不同交通方式的机会。
分别讨论不同的出行方式，调动学生的已有经验，激发参与交流的兴趣，体会生活中处处有数学。
师：同学们，现实生活中，人们经常要外出办事，你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式吗？或者说有哪些交通工具呢？
五年级上册数学教学设计 方向与路线 冀教版 (6)
五年级上册数学教学设计方向与路线冀教版 (6)一、教材分析本套教材是冀教版五年级上册数学教材，共分为十个单元，每个单元有若干个知识点，涵盖了加减法、乘法、除法、面积、周长、比例、分数等数学知识。
整本教材内容简单易懂，注重实际应用，能够帮助学生掌握数学知识，并培养学生的数学思维能力、动手能力、解决问题的能力等。
二、教学目标1.掌握加减法口诀，能进行简单的加减运算。
2.掌握乘法口诀，能进行简单的乘法计算。
3.了解分数的基本概念，会将简单分数化为最简分数。
4.能够计算简单的图形面积和周长。
5.了解比例的概念及意义，并能解决简单的比例问题。
三、教学重难点1.加减乘除法的基本运算。
2.数据的图形表示和分析，能够计算图形的面积和周长。
3.比例的概念及应用。
四、教学方案1. 教学内容本次教学将重点讲解第三个知识点：比例。
学生将学习比例的概念及应用，可以解决简单的比例问题。
2. 教学方法本次教学采用多种教学方法，包括：1.板书：教师通过板书的形式，将重点知识点陈列出来，方便学生记忆。
2.问答：教师通过询问和学生互动，提高学生的学习兴趣，激发学生思考。
3.练习：教师会设置相关练习，让学生进行操作练习，帮助学生掌握知识。
4.其他：如讲解实例、打标语、小组讨论等。
3. 教学流程本次教学将分为四个环节：第一环节：导入1.教师通过提问、引用一些故事等方式，激发学生兴趣，吸引学生注意力。
2.教师通过画图、拿物品等形式，让学生感受比例在生活中的应用。
第二环节：讲解1.教师通过实例教学，讲解比例的概念、性质、及应用。
2.教师结合实际生活中的例子，讲解比例在生活中的应用。
3.教师通过板书等方式，帮助学生记忆比例的相关概念及公式。
第三环节：练习1.教师会给学生布置一些相关的练习。
2.学生在课堂上逐步解答问题、思考，并提交自己的作业。
3.学生和教师一起验证练习题的答案。
第四环节：总结1.结合比例的应用情况，让学生总结比例的概念和性质，做到知其所以然。
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）第一篇：方向与路线教案_冀教版方向与路线教学内容：冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线。
教学目标：1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学设备：多媒体（课件）教学过程：一读示意图1.让学生看书上的示意图。
观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。
2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。
同桌之间交流。
3.教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。
4.描述方向。
（1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。
（2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。
第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
二认识简单路线图1.读示意图（1）让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
（2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？让学生观察、思考。
（3）交流观察的结果。
2.模拟出行（1）从北京站到天安门怎样乘车？让学生先思考，再交流。
（2）你想去什么地方？如何乘车？鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三尝试应用练一练教学后记：让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
总结回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？第二篇：方向与路线教学设计方向与路线教学设计（二）教学目标（一）知识目标：1.能够说出要确定一个物体的位置要有参照物、方向和距离。
2.选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。
五年级上册数学教案 方向与路线 冀教版 (4)
五年级上册数学教案：方向与路线教学目标1.掌握左右方向、东南西北方向的概念；2.了解如何使用地图表示方向；3.能够通过简单的实践活动和游戏比较方便地掌握方向的概念和使用。
教材分析本节课的主要内容是方向与路线，教师应通过讲解、实践、游戏等多种形式，结合教材内容，让学生能够掌握方向概念，并能正确使用地图和图表表示方向和路线。
教学内容1. 左右方向教师通过用左手、右手等来引导学生认识左右概念。
可用学生围成一圈，教师说“向左转”，学生们顺着自己左边的人向左转，如此反复，直到所有学生都能正确理解左右概念。
2. 东南西北方向教师向学生介绍我国的东南西北方向，让学生了解地理方位和国际惯例。
提问：太阳从哪个方向升起，哪个方向落下？学生仔细观察并作答。
3. 使用地图表示方向和路线将地图放在课桌上，让学生们了解地图的常用符号和图例。
教师在地图上指出东南西北的方向，并让学生掌握地图的使用方法和表示路线的方式。
具体方法为：•使用箭头表示方向，箭头指向正北。
•使用实线或虚线表示路线，分不同颜色，以表示不同的路线和目的地。
4. 实践活动和游戏为帮助学生更好的理解和掌握方向和路线，可进行以下实践活动和游戏：实践活动1.以房间内的交通路线为例，让学生找出一个方向，并让他们走一遍，掌握如何使用地图表示方向和路线。
2.将地图铺在地上，让学生在上面找出一个方向，并用色块表示不同的建筑物，让他们规划从一个地方到另一个地方的路线。
游戏1.方向迷宫游戏：要求学生在地图上找出一个地方，并计算如何最简单的路线到达目的地。
2.排列顺序游戏：让学生以最简单，最方便的方式，找到探险路线。
教学反思本节课通过多种形式来讲授方向和路线的知识，既有理论知识又有实践活动和游戏，让学生兴趣盎然，更好地掌握了方向和路线的概念及其应用。
但是，对于一些认知能力较差的学生，教师要给予更多的指导和帮助，更好地引导学生掌握知识。
同时，鼓励学生在实际生活和旅行过程中多加练习，将所学知识活学活用。
五年级上册数学教案方向与路线冀教版(6)
教案：方向与路线教学目标：1. 让学生能够根据方向和距离描述物体的位置和路线。
2. 培养学生运用方向和距离来解决问题的生活能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习如何根据方向和距离描述物体的位置。
2. 学习如何根据起点、终点和距离来描述路线。
3. 通过实际操作和练习，巩固方向和路线的知识。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用方向和距离描述物体的位置和路线。
2. 教学难点：培养学生根据实际情境选择合适的路线和方向的能力。
教具与学具准备：1. 教具：教学卡片、地图、尺子。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学卡片，引导学生复习方向的知识，如东、南、西、北等。
2. 通过实际操作，让学生感受距离与位置的关系。
二、新课导入（15分钟）1. 利用地图，引导学生学习如何根据方向和距离描述物体的位置。
2. 通过实际操作，让学生学会如何根据起点、终点和距离来描述路线。
三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用方向和距离描述物体的位置和路线。
2. 引导学生互相检查，确保答案的正确性。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调方向和路线在生活中的实际应用。
板书设计：1. 方向与路线2. 描述物体位置：方向 + 距离3. 描述路线：起点 + 终点 + 距离作业设计：1. 根据家庭住址，绘制从家到学校的路线图，并标明方向和距离。
2. 完成练习册中的相关练习题。
课后反思：本节课通过地图和实际操作，让学生掌握了方向和路线的知识。
在课堂练习环节，学生能够灵活运用所学知识描述物体的位置和路线。
但在教学中，对于一些学生的困惑，如如何选择合适的路线等问题，还需要在课后进行个别辅导，以提高学生的理解能力和应用能力。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
作业设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够培养学生的实际应用能力和创造力。
在作业设计中，我引导学生根据家庭住址绘制从家到学校的路线图，并标明方向和距离。
五年级上册数学说课稿 -方向与路线 冀教版 (1)
五年级上册数学说课稿 -方向与路线冀教版 (1)一、教学内容的概述本次方向与路线的教学内容是数学五年级上册（冀教版）的其中一章节，它是一个重要章节，是数学五年级数学知识的重要切入点。
方向与路线是直角坐标系的重要知识，也涉及到了向量的概念，学生在后续的学习过程中会持续地运用到这些知识。
本章节主要包括以下几个部分：1.直角坐标系2.方向与路线的概念3.向量的概念及表示方法4.方向角、倾斜角、斜率的概念和计算方法5.方向与路线的应用二、教学目标及要求教学目标通过本课对方向与路线的学习，让学生掌握：1.直角坐标系的相关知识及基本概念；2.方向和路线的概念，以及相关的计算方法；3.向量的概念，如何表示和计算向量；4.方向角、倾斜角、斜率的概念以及计算方法；5.方向与路线的应用，如何应用于实际生活中。
教学要求1.学生必须具备数学基础知识和数学计算能力；2.学习前学生应该了解直角坐标系的基本概念；3.学生应该能够用计算器或手算来计算各种数学问题。
三、教学重点和难点教学重点1.直角坐标系的相关知识及基本概念；2.方向和路线的概念，以及相关的计算方法；3.向量的概念，如何表示和计算向量。
教学难点1.向量的基础概念和计算方法；2.计算斜率和倾斜角的方法；3.向量在坐标系中的表示方法。
四、教学内容和步骤1. 直角坐标系以点为基本单位，用一对有序的实数表示平面内的点，构成的平面坐标系叫做直角坐标系。
直角坐标系由两条互相垂直的坐标轴组成，分别称为x轴和y轴，交点称为原点。
2. 方向与路线的概念在直角坐标系中，通常会用方向角或斜率来描述一条线段对应的方向。
方向角是指从正半轴开始，逆时针旋转的角度。
斜率是由线段的纵坐标变化量与横坐标变化量的商得到。
3. 向量的概念及表示方法向量用于表示大小和方向，通常用有向线段表示。
向量的大小表示为线段的长度，表示为|AB|或AB。
向量的方向可以用两种方式表示：夹角和方向角。
4. 方向角、倾斜角、斜率的概念和计算方法一般来说，通过方向角、倾斜角和斜率，我们可以描述针对坐标系的某个向量的方向。
新冀教版五年级数学上册《 方向与路线 认识路线图》优质课教案_6
认识简单的路线图
一、情境导入
下面是某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。
说一说
从上面的线路图中，你了解到了什么？
二、讲解过程
行车路线图的方向标。
表示1路公共汽车的行车路线，在图中火车站到文化宫是1路公共汽车的行车路线。
表示5路公共汽车的行车路线，在图中体育馆到火车站是5路公共汽车的行车路线。
路线一：乘1路公共汽车先向北途径批发市场到邮局，然后向西途食品店到火车站。
路线二：乘5路公共汽车先向西到商场，然后向北途径纸箱厂到火车站。
三、拓展探究
做一次模拟出行，请说出你现在的位置、将要去的地点和路线。
四、夯实基础。
五年级上册数学教学设计 -方向与路线 冀教版 (1)
五年级上册数学教学设计 -方向与路线冀教版 (1)教学背景本教学设计针对冀教版五年级上册数学教学内容，主要包括第一单元四位数的认识、读写与比较。
本设计为本人在辅导员工作中的一次教学设计，本设计适用于小学五年级数学教学，如有需要可适当调整。
教学目标在本次教学中，主要目标为学生能够：1.认识并掌握四位数的含义。
2.掌握四位数的快速读写方法。
3.比较四位数的大小，掌握比较方法。
教学重点与难点教学重点：1.认识四位数及其应用。
2.掌握四位数的读写方法。
3.掌握四位数的比较方法。
教学难点：1.认识四位数及其应用。
2.数据的比较方法。
教学方向与路线一、引入（5分钟）•引询学生四位数的认识及应用。
•举例说明四位数在现实生活中的应用。
•宣介本课时的重点内容。
二、主体（25分钟）（一）认识四位数（8分钟）•生动形象地展示四位数的含义。
•通过数独等游戏，让学生自己动手尝试组合四位数。
（二）四位数的读写方法（8分钟）•同学之间互相讲述四位数的读写方法。
•教师在白板上展示几组不同的四位数，要求学生快速读写。
（三）四位数的大小比较（9分钟）•明确比较的方法。
•对比几组数据，让同学进行比较的练习。
三、总结（5分钟）•学生们进行讨论，交流比较数据时遇到的问题及感悟。
•引导学生对知识进行总结，并对本堂课的重点内容进行梳理。
•课后作业：布置相应的数学作业内容，帮助学生深化所学知识。
教学师生角色分配教师的角色：1.发挥启示作用，引导学生进入课堂学习状态。
2.进行知识讲授，解答学生的疑惑。
3.为学生提供相应的练习题，并进行悉心指导。
学生的角色：1.活跃思维，积极参与课堂的探讨、互动和学习交流。
2.通过课内练习，掌握相关的知识和技能。
3.回顾复习，巩固所学知识。
课堂评价方式通过课内问答、课后作业等方式进行课堂评价，帮助学生及时了解巩固所学知识的情况，并进一步提高学生的自我掌控和管理能力。
小结本教学设计以冀教版五年级上册数学为背景，以四位数的认识、读写与比较为出发点，分为引入、主体、总结三个部分。
五年级数学上册一方向与路线单元分析教案冀教版
《方向与路途》（一）单元教化目标1．能读懂平面示意图，能依据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向；会描述简洁的路途图。
2．在依据示意图描述物体的方向和运动路途的过程中，发展空间观念。
3．能回答教材中提出的行走路途问题，能设计自己的出行方案，并清晰地说明出行的路途。
4．了解日常生活中很多事物都可以借助平面示意图表达和沟通，感受方向、路途与生活的亲密联系。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生相识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，会用八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向，以及会用量角器测量角的基础上学习的。
主要内容包括：在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能依据路途图说出行走的方向和路途。
方向与路途，是图形与几何部分“图形与位置”中的内容。
本学段《数学课程标准》关于方向与路途的课程内容要求有两条：第一，要求学生能依据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置；其次，要求学生会描述简洁的路途图。
这些学问和内容，即是人们生活中特别重要的常识和阅历，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。
在教材支配上，考虑到“依据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”须要用到比例尺的学问，所以本套教材落实“课程内容”第1章的要求分两次来编排。
本单元在学生初步相识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物体所在的方向；六年级上册学习了比例尺以后，再支配依据方向和距离确定物体的位置，并依据示意图设计巡游的线路。
这样支配教材内容，符合学生的年龄特征和学问规律，有利于加强数学与生活的联系，培育学生的空间观念。
本单元共支配2课时，详细内容编排如下：第1课时（教材1页～3页），在平面图上用角度描述物体所在的方向。
教材呈现了北京火车站西客站图片，通过兔博士的话“你知道火车站都有哪些服务设施吗”引出例1的平面图。
平面图选择了火车站四周都有的八个服务设施，先后给出了三幅示意图。
五年级上册数学教案-方向与路线冀教版(1)
教案：方向与路线年级：五年级教材版本：冀教版一、教学目标1. 让学生理解方向和路线的概念，能够正确识别地图上的方向和路线。
2. 培养学生运用方向和路线解决问题的能力，提高空间思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 方向：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
2. 路线：直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。
3. 应用：通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向和路线的基本概念，能够正确识别地图上的方向和路线。
2. 教学难点：培养学生运用方向和路线解决问题的能力，以及空间思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、卡片、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地图，引导学生关注方向和路线的概念。
2. 基本方向的教授：讲解东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
3. 路线的教授：讲解直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。
4. 应用练习：通过实际问题，让学生运用方向和路线解决问题。
六、板书设计1. 方向：东、南、西、北、东北、东南、西南、西北2. 路线：直线、曲线、折线、起点、终点、经过点七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 绘制一张简单的地图，标明自己家和学校的位置，并画出从家到学校的路线。
八、课后反思本节课通过地图、地球仪等教具，引导学生关注方向和路线的概念，通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的空间思维能力，提高学生的学习兴趣。
一、导入环节二、基本方向的教授在导入环节之后，教师可以开始讲解方向的概念。
教师可以讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生明白这四个方向是构成地图空间的基础。
五年级上册数学教案 -方向与路线 冀教版 (1)
五年级上册数学教案 -方向与路线冀教版 (1)本教案采用教材《数学五年级上册冀教版》中的第一课“方向与路线”进行教学，涵盖了本课的教学目标、教学重难点、教学步骤及板书设计等内容。
教学目标1.学生理解物体的方向和路线。
2.学生初步了解地图的制作和使用方法。
3.学生掌握沿着路线将物体移动到指定位置的方法。
教学重点1.学生能正确理解方向和路线。
2.学生能掌握沿着给定路线走的方法。
3.学生能在地图上根据已知路线找到指定位置。
教学难点1.学生掌握不同方向的表示和判断方法。
2.学生能在地图上进行方向和路线的实际比较。
教学准备1.教师准备PPT课件及相关绘图工具。
2.打印或复印教材相关页面。
3.准备小实物（如小车、标志牌等）。
教学步骤活动一：引入1.教师介绍本堂课的主题：方向与路线。
2.教师出示西游记中唐僧和他的三个徒弟的形象，在班级中探讨他们为何要走“取经之路”，引入方向和路线的概念。
活动二：认识不同方向1.教师用PPT或教材上的图片展示不同方向的符号，如上、下、左、右等，并引导学生进行认知和讨论。
2.学生在教师的引导下，借助课堂小实物体验不同方向的表示方法。
活动三：了解路线1.教师出示地图及图片，让学生通过地图来了解路线的概念。
2.学生课堂分组，进行路线规划训练，要求以口头和书写方式规划最佳路线，进一步加深学生对路线的理解。
活动四：实际操作1.教师用课堂小实物演示如何沿着路线走向指定的位置，让学生逐一感受和理解。
2.学生分组实际操作，互相指路，提升对路线和方向的实践能力。
活动五：总结1.教师总结本节课的主要内容和知识点，让学生理解方向与路线的重要性和实用性。
2.学生整理课堂笔记，将所学知识点整合并记录下来。
板书设计概念符号示例方向上下左右西北东南路线导航标志+路径一从A点到B点的路线教学反思通过本次教学，学生通过感官体验、实物操作等方法，更好地理解了方向和路线的概念。
同时，教师在教学过程中充分发挥了班级活动的作用，让学生充分参与其中。
冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线教案
教学内容分析
冀教版数学五年级上册第一单元“方向与路线”主要涉及方向的识别、相对位置的描述以及简单的路线规划。本节课的核心内容将包括以下几个方面：
（2）在推荐学生玩方向与路线的电子游戏时，可以引导学生关注游戏中的解谜过程，培养他们的逻辑思维能力。
（3）在阅读方向与路线的科普文章时，可以让学生总结文章中的关键知识点，提高他们的信息提取能力。
（4）在观看方向与路线的视频资料时，可以让学生思考视频中的内容与实际生活的联系，培养他们的学以致用能力。
反思改进措施
1.方向的识别：学习东、南、西、北四个基本方向，并通过实际例子让学生理解方向是相对的。
2.相对位置的描述：学会使用“在上方”、“在下方”、“在左侧”、“在右侧”等词汇描述物体之间的相对位置。
3.路线规划：能够根据简单的指示图规划出从一个地点到另一个地点的路线，并使用语言描述路线的转折和方向变化。
学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，对方向有初步的认识，通过本节课的学习，将进一步深化对方向与路线的理解，培养空间感和解决问题的能力。在规划路线的过程中，也能增强学生的逻辑思维和语言表达能力。
③关键句：通过实例讲解方向与路线的识别方法，引导学生用语言描述物体的相对位置，通过实际操作让学生学会规划简单的路线。
艺术性和趣味性：
①板书设计采用生动形象的图示，如使用指南针、地图等教具，直观地展示方向与路线的概念。
②利用颜色和字体变化，突出重点和难点，如将关键词用红色标注，将难点用下划线强调。
五年级上册数学说课稿 方向与路线 冀教版 (6)
五年级上册数学说课稿方向与路线冀教版 (6)一、教材分析《方向与路线》是冀教版五年级上册数学的第六章，主要内容涉及地图和方向性知识。
地图与方向对于人们的生活和工作都是非常重要的，学会使用地图并进行方向判断，可以帮助孩子们更好地了解自己的周围环境，提高生活和工作的效率，这也是本章内容要讲述的重点。
二、教学目标1.理解和掌握基本的地理术语2.学习如何读图、绘图，掌握用指南针度量方向的方法3.探究方向和路线的关系，培养方向感和观察力三、教学重难点1.指导学生阅读地图，理解地图上的符号和信息，掌握读图技巧2.通过课堂实践活动，让学生练习使用指南针度量方向，掌握方向的概念和判断方法3.培养学生观察能力，探究方向和路线的关系，培养思维上的拓展和创新四、教学策略1.启发式教学策略：通过引导学生自己探究，深入发掘教材中丰富的信息，增强教学的针对性和趣味性。
2.小组合作策略：通过让学生自主组成小组，开展团队活动，促进学生交流合作，拓展学生的视野，提高学生的创造力。
3.任务导向策略：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和学习兴趣，促进学生综合能力的提高。
五、教学过程导入环节1.教师先引导学生回忆地图的作用，调动学生的学习兴趣。
2.教师让学生了解地图的常见符号和含义，加深对地图认识的理解。
主体部分1. 阅读地图，掌握读图技巧1.教师拿出一张地图，让学生通过观察、询问等方式，了解地图上的内容和信息，掌握如何读图的技巧。
2.教师设计课堂活动，让学生进行信息比对、编排、分类等整理方式，促进学生语言、思维和创意能力的提高。
2. 使用指南针度量方向，掌握方向的判断方法1.教师讲解指南针用法和度量方向的方法，并指导学生实践使用指南针度量方向。
2.教师提出实践任务，让学生用指南针判断和规划出路线。
3. 探究方向和路线的关系，培养思维上的拓展和创新1.教师和学生共同探究方向和路线的关系，分析方向对路线的重要影响。
2.教师布置任务，让学生自行确定路线，并进行物理上的实践，再根据路线情况进行方向的判断和调整。
五年级上册数学教案方向与路线冀教版(4)
教案：方向与路线年级：五年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生能够理解方向与路线的概念，掌握用语言和图形描述方向与路线的方法。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习方向的概念，掌握东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习路线的表示方法，能够用箭头和文字描述路线。
3. 通过实际操作，学会用地图和指南针确定方向和路线。
教学重点与难点：重点：掌握方向和路线的概念，学会描述方向和路线。
难点：能够运用方向和路线的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：地图、指南针、卡片、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示地图，引导学生关注地图上的方向和路线。
2. 学生分享生活中遇到的direction and route相关问题。
二、基本方向的学习（10分钟）1. 教师介绍东、南、西、北四个基本方向。
2. 学生通过观察教室的布局，找出东、南、西、北四个方向。
3. 学生用箭头和文字表示教室里的方向。
三、路线的表示方法（10分钟）1. 教师展示不同表示路线的方法，如箭头、文字等。
2. 学生尝试用不同方法表示从教室到操场的路线。
3. 学生相互展示并评价彼此的路线表示方法。
四、实践操作（10分钟）1. 教师发放地图和指南针，引导学生如何在地图上确定方向。
2. 学生分组进行实践活动，解决给定的实际问题。
3. 学生汇报实践活动成果，分享解决问题的过程和经验。
2. 学生提出本节课的收获和不足。
3. 教师布置课后作业，拓展学生的知识。
板书设计：方向与路线基本方向：东、南、西、北路线表示方法：箭头、文字实践操作：1. 地图和指南针确定方向2. 解决实际问题作业设计：1. 完成练习册的相关题目。
2. 制作一张地图，并用箭头和文字表示从家到学校的路线。
课后反思：本节课通过地图、指南针等教具和学具，引导学生学习方向和路线的概念。
冀教版数学《方向与路线》教学设计
冀教版数学《方向与路线》教学设计一、教学目标1.了解平面直角坐标系的基本概念，学习正负数，了解基本坐标轴的表示方法。
2.掌握在平面直角坐标系中表示方向的方法，确定向量的模和夹角。
3.学习向量的加、减、数乘以及向量共线的概念及判定方法。
4.能够应用向量的知识解决实际问题。
5.发现在真实生活中的实用向量。
二、教学重点1.平面直角坐标系的基本概念及应用。
2.向量的概念及相关计算方法和应用。
3.向量共线的判定方法及应用。
三、教学难点1.向量加减和数乘的应用。
2.向量共线概念及判定方法。
四、教学过程及步骤1. 导入1.引入平面直角坐标系的基本概念及表示方法。
2.引导学生理解正负数及坐标轴的表示方法，并解释基本符号。
2. 教学1.讲解向量及相关概念，如模、夹角等。
2.接着引导学生学习向量的加、减和数乘的计算方法和应用。
3.在教学向量的相关知识后，介绍向量共线概念及判定方法。
4.利用具体实例来说明向量共线的应用。
3. 练习1.提供一些简单的应用题目让学生进行练习。
2.在练习过程中，强调向量计算方法的正确性和思路要点。
4. 拓展1.在已经学到的知识基础上，介绍向量综合应用的实例，并解释。
2.通过真实生活中的实用向量，使学生更深入地理解向量的应用。
五、教学资源1.PPT课件。
2.教材《冀教版数学八年级上册》（人民教育出版社）。
3.练习题目。
六、教学评价1.在教学过程中，需要及时检查学生的学习并给予正确的指引与反馈。
2.在完成课堂作业的同时，要注重学生的发散思维能力，并在尽量鼓励和支持他们的遇到问题时能及时提出询问。
冀教版-数学-五年级上册-《方向与路线》教学设计
第一单元《方向与路线》教学设计备课讲述的内容（一）第一单元的总体目标1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
（二）第一单元的课时划分1、辨认方向（P1—2）2、练一练（P3）3、认识路线（P4）4、练一练（P5）（三）第一单元的课时目标辨认方向：1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
认识路线：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
练习四：综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
（四）要点和建议P1辨认方向的图要点：此图是在复习辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
建议：先出示：（学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院），据给定的北的方向，说说学校的东、南、西、北各有什么建筑？再出示：书上其他建筑图，引出新的知识P3练一练（第1题）：利用我国行政区域图，进一步辨认方向，并向学生进行爱国主义教育。
（第2题）：说说图中建筑的方向。
（要注意方向的相对性）P2实践活动：（明白：观察的角度不同，建筑物所在的方位也就不同）P4认识路线图：要点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。
建议：通过男孩和女孩分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图，可以先说从广场到动物园的行车路线，再说从动物园到广场的行车路线，体会两者的区别，然后鼓励学生自己说出从任意一站出发到某一站的路线。
冀教版数学五年级上册 教学设计 第一单元《方向与路线》
《方向与路线》“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。
在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。
这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。
首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。
同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。
有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。
看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：（1）联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。
（2）符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。
本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。
这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
【知识与能力目标】能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
【过程与方法目标】经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程；经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
【情感态度价值观目标】体会数学与日常生活的密切联系，知道可以借助数学知识来解决生活中的问题，并借助数学语言来表述和交流。
【教学重点】用角度描述物体的位置；根据给定的平面图描述行走路线。
【教学难点】有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线。
多媒体课件、量角器。
（一）用角度描述物体所在的方向1、问题情境。
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《方向与路线》教案
教学内容
河北教育出版社五年级上册教材P1~5页。
教学目标
1、让学生在了解东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北的基础上更好的掌握方向。
2、让学生把方向和角度结合起来更好的描述出实际生活中的路线。
3、让学生在解决问题的过程中增加对数学的学习兴趣。
教学重、难点
能够正确的辨认方向和角度。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
师：同学们我们学过的方向有哪些啊，谁能说说？
生：东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北。
师：回答得很好，今天我们就在这八个方向的基础上来进一步的认识它们。
（板书：方向与路线）
二、教学新授
1、出示例1。
2、师：同学们都去过火车站吧，（出示课件相关图片）下面是某火车站广场周围主要服务设施示意图，大家仔细观察。
3、问：以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？
4、生1：出站口、托运处都在花坛的东北方向。
5、生2：售票处在花坛的西北方向……
6、师：现在我们来看这张图（出示书本第2页图片），根据这张图，我们能更准确的描述吗？
7、生3：出站口在花坛的北偏东30°。
8、生4：托运处在花坛的东偏北45°。
9、……
10、小结：根据方向和角度，我们就能更准确的描述出物体的具体位置。
三、巩固练习
1、完成第3页的练一练。
2、完成第5页的练一练。
四、总结
今天你学会了什么？。