2021年如何对待后进生4篇

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后进生具体辅导措施4篇

后进生具体辅导措施4篇后进生具体辅导措施第1篇1、教师要始终如一地把中下生放在心中的首位，从平时的学习、生活中多关心、多照顾，把师生关系拉近，让学生觉得老师是可以信任的，从而在学习上的问题会敢问老师。

2、在备课时，注意备后进生的课，使他们掌握课本中的基础知识。

3、重视抓课堂纪律，要求人人做到专心听讲、不讲话、不搞小动作、不开小差。

4、在课堂教学中，注意学生在堂上对知识的反馈，加强巡视，多提问、多鼓励后进生，使他们能学得有兴趣、有信心、有满足感、有成功感。

课堂练习中多巡视后进生对知识的掌握情况，及时表扬或订正。

5、课后对后进生的作业做到面批面改，教给学生简单易懂的学习方法，使他们树立对学习的自信心和成功感。

加强个别辅导，除了在课堂上多照顾外，课后多找时间对他们难掌握的知识进行查漏补缺，加强计算能力的培养，提高他们计算的准确性。

后进生具体辅导措施第2篇一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。

他们绝大部分基础水平很低。

为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。

语文教学以实用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。

课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给教师提供了大量的反馈信息。

根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。

二、树立信心信心是学生成功的基础。

教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。

要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。

要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。

教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。

如何对待后进生

如何对待后进生1、给‚后进生‛一份真情，对他们充满爱心。

陶行知先生曾说过：‚谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

‛苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以‚朋友和志同道合者那样‛的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

由于他们学习表现差，得不到同学、老师和家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级的一群"特殊分子"，自惭形秽，守着自己的心灵，缩进自己或别人制造的"套子"里，自暴自弃或散漫无纪律。

我们知道，情感的健康直接影响着一个人心理品质的健康发展，而"后进生"的情感最为脆弱，他们的心灵更需慰籍，这时情感更是他们求知奋进的催化剂。

做为班主任，做为一名"人类灵魂的工程师"，我们更应该挽救这些"失宠者"，更应该给他们一份真情。

在教育转化工作中, 教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

2、寻找挖掘后进生的‚闪光点‛，赏识后进生的优点。

美国心理学家威廉〃詹姆斯有句名言：‚人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

‛他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。

可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。

古人云：‚教也者，长善而救其失才也。

‛后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。

法国教育家卢梭曾经说过：‚表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多‛。

如何挖掘呢？1) 因势利导、循循善诱在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。

老师如何对待后进生4篇

老师如何对待后进生4篇老师如何对待后进生第1篇后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的人，他们的学习能力差、求知欲低、学习兴趣不高。

学生是开展中的人，是不成熟的，需要教师的引导，教师作为学生学习和开展的引导者，要帮助后进生提高各方面的素质和能力。

面对班级里的后进生，我会给予足够的耐心和爱心，帮助他们取得进步，获得身心健康开展。

第一，私下找后进生沟通，关爱他们，尊重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。

第二，引导后进生向典范学习，并开展丰富的课内外活动，培养和激发后进生的学习动机，提高其学习兴趣。

第三，发现后进生的闪光点，利用闪光点培养其自信，鼓励其前进。

针对后进生的个性差异，采取不同的教育措施，实现后进生的转化。

第四，多和后进生家长沟通，了解后进生在家的情况，并告知家长家校合作的重要性，希望家长能配合教师一起共同促进后进生的进步，使其全面开展。

老师如何对待后进生第2篇后进生学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下： 1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

利用家长，让家长协助教师教育和催促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。

加强对后进生的个别心理辅导。

深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

2021年对后进生的教育4篇

所谓“后进生”，是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。

在实际的教育中，后进生又大致可以分为两种，即思想和成绩都差的“双差生”和只有成绩差的“单差生”。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的榜样生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必需正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。

对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。

以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业笔迹潦草，家庭作业基本不做，并且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想本质还可以的后进生。

转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他谈话，以及从学生和他家周围的邻居处知道到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。

别的在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。

针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的必然的评价，别的我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。

对后进生教育策略4篇

对后进生教育策略4篇对后进生教育策略第1篇在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题。

后进生的形成除先天智力因素外，主要是因学生心理障碍、缺乏自控能力、学习方法不当以及某种教育偏见等原因所致，做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。

在此，我结合自己的工作经验，谈几点后进生的转化策略。

一是尊重人格，培养后进生的自信心。

后进生的自尊心极其脆弱，教师要尊重后进生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。

由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，真心关爱后进生，帮助后进生树立自信。

有句名言说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人十年寒。

”教师一句不当的话语会使学生从内心与教师产生一道鸿沟，这会使教育教学工作陷入僵局。

作为教师，必须倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致，从而达到润物细无声的教育效果。

因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，应及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。

二是挖掘闪光之处，注重转化方法。

后进生并非一无是处，他们身上也有闪光点，这需要教师认真去发现。

能否及时利用这些积极因素，是实现后进生顺利转变的关键。

因此，在做后进生工作时，应善于挖掘他们的各种兴趣爱好，在后进生取得微不足道的成绩时，教师要及时进行表扬鼓励，使他们对生活充满希望。

三是建立目标激励机制，使转化措施内化为后进生的实际行动。

在转化后进生工作中，帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。

教师在肯定后进生成绩的基础上，要让学生总结过去，认识自我，正确评价自我，要帮助他们确立目标，建立目标激励机制。

在实施目标过程中，还应对阶段性目标的实现不断进行总结，分析问题，找出差距，进行自我调适，自我鼓励，这是逐步恢复后进生自信心并实现成功转化的重要一环。

2021年对付后进生4篇

在学校里，老师教学成绩的好与坏不单单与教师的教学能力有关，还与老师治理学生的方法有着密切的关系。

不管多好的班级里的都会有几名后进生，而老师治理班级的好坏与他们有着直接的联系。

后进生，班级里的每一名老师听到都会头疼的学生。

尤其是班主任，班主任的大部分的精力基本上都有耗费在班级的治理上，而在这之中班级的几名后进生是班级治理的重中之重。

他们本身学习劲头不足，成绩靠后急需要老师和班主任的督促和帮助。

也由于学习兴趣的低迷，他们将精力不放在学习上而是错误的放在上课捣乱和破坏学校纪律上。

班主任和任课老师若放任其不管，他们会影响其他学生的学习破坏教室里的学习氛围，甚至会影响老师对于班级的治理和上课的效果，更有可能破坏学校的治理，对于老师来说治理班级就是如何处理好后进生的问题，如何激发他们的学习兴趣，正确引导他们学习生活。

要想处理好后进生的问题首先搞清楚，后进生产生的原因。

对于初中来说，初一的学生刚来到新的学校，面对新的老师与同学，还有新的校规与课程。

他们还没有摆脱小学的稚嫩还是比较爱学听话的，至于初三的他们都忙着学习应付中考，班级里的氛围主要是学习，一些平常爱捣蛋的学生也会被有所感染。

学校治理最主要的就是初二的学生，至于产生不爱学习的原因有很多种，有可能受到社会上的一些影响出现厌学也有可能，有的是自身的一些原因，也有可能是家庭的原因总之原因很多，在处理时要知道全面。

还有就是学校要结百口庭共同对后进生进行疏导治理，毕竟学生与老师相处的时间是有限的，家长既是孩子的监护者也是教育孩子的参与者。

我们在治理学生的时候要有本身正确的心态，要知道他们也是一位合法的公民，每一个学生都有一个爱学习的心，他学习不好可能与我们的教育方式有关，也有可能与家庭环境有关，我们应时刻注意他们的动态，能够及时处理发生的事情教育事业是一个很难的事情，它十分耗费治理者的精神，但是它又是一个十分有意义的事业，每一个教育者的心里都想交好学生，都希望本身的学生将来能有一个好的出路，不要走向歧途。

2021年辅导后进生4篇

最主要的还是需要多鼓励和多从心理上的沟通入手，这些工作内容的本质其实就是时间和精力的投入，毕竟人心都是肉长的，你在孩子身上投入时间精力和感情，那么学生必然会有改变的！一，充分知道后进生，观察与知道学生。

军事学家认为“知己知彼才能百战百胜”，这一理论同样适用与我们教育学生上。

教育的失败很大一部分原因缘于我们对学生没有足够的知道。

对后进生的知道，可以通过与他们谈心以及侧面知道来获得。

二，尊重、信任后进生，庇护后进生的自尊心。

爱默森说：“教育成功的奥秘在于尊重学生。

”后进生也有强烈的自尊心。

因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。

要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。

后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。

后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。

你一旦知道了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常同意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。

例如对于平时贪玩，经常完不成作业的学生，和上课坐不住，随便说话，注意力很不集中的学生。

老师可以找他们谈话，与他们拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。

充分让他们颁发本身的看法、想法，说出本身的心里话，然后对比本身现在的行为加以比较，让他评判是非。

这样的效果比单纯的批评效果要好很多。

尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到本身与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐同意，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。

三，要正确对待后进生，关心热爱后进生。

班主任必然要关心后进生，并以高度的负责心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。

班主任要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。

2021年后进生转化计划与措施4篇

一、指导思想为了贯彻“两全”方针，实施本质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。

二、工作目标1、力争后进生转化面达到80%。

2、培养后进学生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班20%右左。

后进生的特点主要表示为：1、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而安于现状。

2、逆反心理较强。

因为深感别人对本身的轻视，后进生的言行。

例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

四、工作办法与方法1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对本身的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表示为对个人的自我尊重，也要别人尊重本身的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应特别注意以下几点：（１）对学困生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。

2021年帮助后进生4篇

后进生与一般的学生一样，都是祖国未来的花朵，只是他们通常比同龄的孩子承受的压力更多，所以说转化后进生是一项非常有意义的事情。

一、培养后进生的自信心，要充分挖掘他们的潜力要做好后进生的工作，就要知道他们的内心世界。

后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的信心。

二是他们也有自尊心，想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到本身应有的位置。

针对后进生的这一心理特点，教师首先要亲近他们并随时随地观察他们，掌握他们过去的思想发展变化过程;掌握他们不易被人发现的种种心态和表示;掌握他们现实的内心思想状况;掌握家庭教育的情况。

在知道后进生的同时，绝不歧视他们，而是要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强进步的信心。

如有一位学生，学习很努力，但语文成绩一直不佳，久而久之，产生了自卑心理。

于是我主动接近她、关心她，和她一起分析学习成绩差的原因，当我们的心理彼此沟通后，她向我吐露了心中的“奥秘”：由于家长对她的期望过高，给她造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。

我断定她是因思想负担过重、体质弱而导致神经衰弱。

于是，我通过家访，向她的家长讲明了情况，帮她缓解了来自家庭的压力。

又让家长陪她去医院就诊，陪她熬炼身体。

这些做法增强了她学习的信心，听课时精神振奋起来。

半个学期后，她的语文成绩显著提高。

二、设法激发后进生的学习兴趣兴趣是一切成功的先行。

为什么他那么迷恋网络游戏，并且在网络游戏上如此成功?这有没有值得学习的地方?最大的最好的回答是：兴趣!他对这个感兴趣!那他对语文为什么不感兴趣?1、改烦为简，因人而宜。

记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。

要回答的问题总是那么长。

如何做好后进生教育4篇

如何做好后进生教育4篇如何做好后进生教育第1篇所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。

他们具备一个学生应具备的基本条件，他们的本质特征是既落后又能进步。

后进生有别于某些遗传的或生理因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等等的人，也不是已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的人。

可见，后进生的最显著特点是具有“双向性”——既落后又能进步。

采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。

后进生何去何从？班主任的教育将在其中起着决定性的作用。

一、产生后进生的原因后进生有两类，一类是智力性后进生，另一类是非智力性后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。

根据国家的一些专家和学者的调查研究表明：成绩最大和成绩最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。

一些心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。

在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。

非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。

而形成非智力型学生的原因主要有：①家庭教育不当。

随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。

②社会的不良风气、内容不健康的影视影响。

③教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导。

而智力型后进生大多是由于因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差。

因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因后，应采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

2021年怎样对待后进生4篇

1、给后进生更多的尊重，每个学生都有自尊心，后进生的自尊心要更强。

多尊重他们，让他们意识他们被重视。

2、给后进生更多的理解，后进生有时候的很多动作都是为了引起别人的注意。

因为经常不被关注，他们就会用各种办法显现本身，这时候理解要不指责更重要。

3、给后进生更多的鼓励，后进生不是没有优点，而是我们经常会忽略他们的优点。

要善于发现他们的优点，并鼓励发扬他们本身的优点。

4、给后进生更多的等待，后进生形成的过程是漫长的，所以他们进步的过程必然也会很漫长。

多一些等待，给他们更多的时间，也许他们会还给你一个惊喜。

5、对待后进生要多动用智慧而不是简单粗暴的办法。

一般情况下后进生会比优秀的学生反应慢一点，所以对同样的一件事情应该讲究策略。

6、通力合作帮助后进生，学生成为后进生的原因是多种多样的。

在后进生的转化过程中学校教师起着主导性的作用，来自家长的配合也是必不可少的。

作为一名教师一谈到“后进生”，总觉得这是一个令人头痛的问题。

我从教多年，遇到的后进生也特别多。

所以对于这个问题，虽然没有多少经验，但是教训还是不少的。

今天就本身的一点感受讲出来，希望与大家分享。

对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。

我看，最好取消“后进生”这一称呼或说法。

要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，因为后进生也是一个班级的组成部分。

所以说无论是班主任或是任课教师带班都要讲原则：第一、是治理班级要有原则学生“不听话”，不守“规矩”，不肯“用心读书”，原因自然很多。

但有一个原因是我们老师本身不守规矩，原则性太弱。

我以前曾听说过，老师要像剑一样凛然，这凛然而不可触碰的锋芒之一就是原则性。

譬如说，我们总是为了便利本身，随便换课，为了抢时间随便占课、拖堂。

拿自习课来上语文，那学生为什么不可以在语文课上做数学？老师拿下课时间来上课，学生为什么不可以在上课来玩一下，做个小动作，聊几句，把上课当下课呢？学校规定不许做的事情的我们不执行，学生为什么不可以把我们安排的作业也来个“不执行”呢？学校规定排队就餐，是为了秩序和安全，我们很多班级是哪里有检查我就在哪里排整齐一点，上下楼梯是不检查的，那就乱哄哄的不排了。

2021年后进生教育措施4篇

在教育治理中，最为令人棘手的问题是后进生的治理工作。

后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表示为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让治理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢？我们先要知道后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受社会“读书无用论”的错误影响，对子女的行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。

在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

别的，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。

学校因素中，教师对教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丧失学习信心。

自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，安于现状。

知道了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达“治病救人”的目的。

对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手转化他们。

一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。

对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。

后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表示不明显罢了。

我们应当大力帮扶他们，庇护他们的自尊，让他们克服自身不足和自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转变。

在我所教班中曾有一位女生上课不认真，甚至睡觉。

应对后进女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，必然会转化她。