2018年春人教版五年级下册语文课内课外同步阅读训练卷2.丝绸之路(含答案)

人教版五年级语文下册课内课外同步阅读训练卷
2、*丝绸之路
【课内片段阅读】
片段一：
这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。

张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。

公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。

从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等（）带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等（）带到我国，还有狮子、犀牛、良马等（），也传进了我国。

我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。

1、在文段中括号里填入恰当的词语。

2、下面对文中画横线句子的正确理解是（）。

A、点明了丝绸之路伟大的历史意义。

B、写了丝绸之路上出现的繁荣景象。

C、写了丝绸之路对加强中西方国家经济、贸易、文化交流和促进各国人民友谊所起
的重要作用。

3、丝绸之路是的通道，历史上一些著名人物都与这条路有关，如出
使西域的，投笔从戎的，西天取经的。

4、在文中用“～～”线画出西域传进我国的东西。

5、文中“仅仅”说明。

6、“丝绸之路”又可以称为“友谊之路”，结合你的理解说一说，我们还可以称它为什
么？
片段二：
“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。

“列队欢迎!”将军发出了命令。

骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹（jiā jiá）道欢迎的阵势。

乐队奏（còu zòu）起了军乐，人群一片欢腾。

中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎（qíng jìng）节杖，满面笑容，大步向前走去。

将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖（jī yī）还礼：“有劳将军远迎。

我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。

1、用“＼”画去文中错误的读音。

2、从选文中找出下列词语的近义词。

迅速（）高举（）笑逐颜开（）
3、选文中第自然段写出了安息国军队列队欢迎的场面。

4、用“——”画出中国使者的动作描写。

用“～～”画出中国使者的神态描写。

5、从他们见面时的互相问候，可以感受到两国的。

6、你看到今天的各国交往的繁荣景象，你会对张骞说什么？
【课外同步阅读】
杨时是宋朝学者。

他年轻时很爱好学习，非常尊敬老师。

有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争吵起来。

为了尽(jǐn jìn)快找到答案，他们冒着鹅毛大雪和泥泞的道路，一同去请教大学问家程颐。

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉(jiào jué)。

杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他们一声不响地站在门口，静静地等着。

雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪，凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。

可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺跺冻僵了的脚。

过了很久，程颐醒来了。

当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。

程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”
杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，你在休息，我们怎么能惊动您呢？”
程颐被他们尊师好(hào hǎo)学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

1、用“—”线画出括号里带点字的正确的读音。

2、联系上下文，写出词语的意思。

一声不响：
凛冽：
3、按要求改写句子。

（1）杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，你在休息，我们怎么能惊动您呢？”
改为转述句：
（2）程颐被他们尊师好(hào hǎo)学的精神感动了。

改为把字句：
（3）用“～～”线找出文中的一个病句，并把改正后的句子写在下面的横线上。

4、你认为文中哪个句子最能表现杨时他们尊师好学的精神？用“——”画出。

5、用一句话概括这个故事的主要内容。

6、读了这个故事,你受到了什么启发？
7、你知道这个故事的题目吗，写在后边的横线上：
人教版五年级语文下册课内课外同步阅读训练卷
2、*丝绸之路（答案）
【课内片段阅读】
片段一：
这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。

张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。

公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。

从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等（技术）带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等（食品）带到我国，还有狮子、犀牛、良马等（动物），也传进了我国。

我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。

1、在文段中括号里填入恰当的词语。

2、下面对文中画横线句子的正确理解是（C）。

A、点明了丝绸之路伟大的历史意义。

B、写了丝绸之路上出现的繁荣景象。

C、写了丝绸之路对加强中西方国家经济、贸易、文化交流和促进各国人民友谊所起
的重要作用。

3、丝绸之路是东西方交流的通道，历史上一些著名人物都与这条路有关，如
出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。

4、在文中用“～～”线画出西域传进我国的东西。

5、文中“仅仅”说明张骞出使西域后，东西方交流的机会很多。

6、“丝绸之路”又可以称为“友谊之路”，结合你的理解说一说，我们还可以称它为什
么？经济之路文化之路交流之路科技之路……
片段二：
“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。

“列队欢迎!”将军发出了命令。

骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹（jiājiá）道欢迎的阵势。

乐队奏（còu zòu）起了军乐，人群一片欢腾。

中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎（qíng jìng）节杖，满面笑容，大步向前走去。

将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作
揖（jī yī）还礼：“有劳将军远迎。

我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。

1、用“＼”画去文中错误的读音。

2、从选文中找出下列词语的近义词。

迅速（迅疾）高举（高擎）笑逐颜开（满面笑容）
3、选文中第3自然段写出了安息国军队列队欢迎的场面。

4、用“——”画出中国使者的动作描写。

用“～～”画出中国使者的神态描写。

5、从他们见面时的互相问候，可以感受到两国的友好、融洽（或深厚友谊）。

6、你看到今天的各国交往的繁荣景象，你会对张骞说什么？
参考：你不辞劳苦地出使西域，加强了各国间的交流，为我们今天各国间的交流打下了基础，我们非常感谢你。

【课外同步阅读】
杨时是宋朝学者。

他年轻时很爱好学习，非常尊敬老师。

有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争吵起来。

为了尽(jǐn jìn)快找到答案，他们冒着鹅毛大雪和泥泞的道路，一同去请教大学问家程颐。

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉(jiào jué)。

杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他们一声不响地站在门口，静静地等着。

雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪，凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。

可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺跺冻僵了的脚。

过了很久，程颐醒来了。

当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。

程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”
杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，你在休息，我们怎么能惊动您呢？”
程颐被他们尊师好(hào hǎo)学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

1、用“—”线画出括号里带点字的正确的读音。

2、联系上下文，写出词语的意思。

一声不响：文中指杨时他们生怕惊动老师休息而不敢发出一点声音，很安静地站在门口。

凛冽：文中指杨时他们站在门口时，外面的风极为寒冷。

3、按要求改写句子。

（1）杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，你在休息，我们怎么能惊动您呢？”
改为转述句：杨时望着程颐慈祥的面容，说，（程颐）老师在休息，他们不能惊
动（程颐）老师。

（2）程颐被他们尊师好(hào hǎo)学的精神感动了。

改为把字句：他们尊师好学的精神把程颐感动了。

（3）用“～～”线找出文中的一个病句，并把改正后的句子写在下面的横线上。

改正：他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。

4、你认为文中哪个句子最能表现杨时他们尊师好学的精神？用“——”画出。

5、用一句话概括这个故事的主要内容。

这个故事说的是宋代学者杨时和他的同学向程颐拜师求教的事儿。

6、读了这个故事,你受到了什么启发？
尊敬老师，诚恳求教。

7、你知道这个故事的题目吗，写在后边的横线上：程门立雪。