课题实践记录
小学科研实践活动记录
一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学教育越来越重视培养学生的创新精神和实践能力。
为了让学生在实践中增长知识，提高综合素质，我校于近日组织开展了小学科研实践活动。
本次活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
二、活动目的1. 让学生了解科学研究的基本方法，培养他们的科研兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
3. 增强学生的创新意识，提高他们的综合素质。
4. 提高教师对小学科研实践活动的组织与指导能力。
三、活动时间2021年X月X日至X月X日四、活动地点我校实验室、教室、操场等场所五、活动内容1. 研究课题：校园植物生长状况调查2. 活动流程：（1）选题阶段：教师向学生介绍校园植物生长状况调查的意义，引导学生结合自身兴趣选择研究课题。
（2）分组阶段：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组5-6人。
（3）准备阶段：各小组讨论研究方案，确定调查方法、调查工具和调查时间。
（4）实施阶段：各小组按照研究方案进行实地调查，收集数据。
（5）分析阶段：各小组对收集到的数据进行分析，得出结论。
（6）展示阶段：各小组向全班同学展示研究成果，并进行交流、讨论。
六、活动过程1. 选题阶段教师向学生介绍校园植物生长状况调查的意义，引导学生结合自身兴趣选择研究课题。
经过讨论，学生们选择了以下课题：（1）校园内不同种类植物的生长状况调查（2）校园内植物病虫害的防治方法研究（3）校园内植物多样性调查2. 分组阶段根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组5-6人。
每组由一名组长负责组织、协调小组成员的工作。
3. 准备阶段各小组讨论研究方案，确定调查方法、调查工具和调查时间。
例如，选择校园内不同地点作为调查点，采用实地观察、记录、拍照等方法收集数据。
4. 实施阶段各小组按照研究方案进行实地调查，收集数据。
在调查过程中，学生们认真观察、记录，遇到问题及时向教师请教。
综合实践活动记录
综合实践活动记录1.活动内容：我爱家乡--------了解家乡概况活动目的：通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。
引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。
学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。
活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等活动过程：由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。
第二阶段小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。
第三阶段小组同学互相交流处理信息，整理资料。
最后推荐宋岩代表小组在全班交流。
活动收获：对我们的家乡有了较全面的了解。
同学们都没想到家乡历史如此悠久，文化积淀深厚，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙样样具备，处处令人留恋。
同学们更加热爱家乡了。
培养了我们的自我动手、交流的能力，我们因为有这样的家乡而感到骄傲。
2.活动内容：关于热电厂污染的调查活动目的：了解热电厂排放的烟尘对周围环境的影响活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等活动过程：教师带领学生去热电厂周围观察植物生长的情况，观察植物的生长是否受到影响，研究是否与热电厂排放的烟尘有关，同时询问热电厂周围的居民，看是否对他们的生活已产生影响，比较间热电厂前后的环境，观察热电厂粉尘处理设备，了解热电厂为解决这些问题所采取的措施，返校后总结热电厂排放的粉尘对周围环境污染的程度。
活动收获：通过调查，了解了热电厂对周围环境的污染，提高了环保意识。
3.活动内容：关于吸烟问题活动目的：让青少年了解吸烟的危害活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等活动过程：老师把学生分成五个组，让他们回家去调查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料，最后教师把学生集合在一起，让他们展示他们搜集的资料，同时观看有关吸烟的危害的录像片，通过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。
课题研究活动记录二十篇
课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
课题研究记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。
而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。
在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。
社会实践报告调研过程记录
社会实践报告调研过程记录一、调研目的和意义社会实践是大学生全面发展的一种重要途径，通过实践活动，可以拓宽眼界、增长知识、提高能力，锻炼自己的社会实践能力。
本次社会实践调研的主要目的是深入了解社会的一线情况，了解社会各个方面的问题，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生对社会的理解和认识。
同时，通过调研实践，可以更好地了解社会的需求和热点问题，为未来的发展和就业做好准备。
二、调研准备在进行社会实践调研之前，我们首先进行了大量的准备工作。
我们首先确定了调研的主题和方向，确定了调研的目的和意义。
然后，我们对调研对象进行了初步的了解和查找，确定了调研的范围和重点。
同时，我们还进行了相关调研资料的搜集和整理，为实地调研做好了准备。
最后，我们对调研团队进行了分工和培训，确保每个人都能够明确自己的任务和责任，做好准备工作。
三、调研过程1. 选择调研对象我们团队选择了当地的一家社区服务中心作为我们的调研对象。
我们选择社区服务中心作为调研对象的原因主要有以下几点：首先，社区服务中心是社会各个方面的服务平台，可以直接了解社会各个方面的需求和问题；其次，社区服务中心所服务的群体庞大，包括老年人、儿童、残障人士等，可以全面了解社会的需求和问题；最后，社区服务中心是社会公益事业的一部分，可以深入了解公益事业的发展和现状。
2. 实地调研在确定调研对象后，我们团队展开了实地调研工作。
我们先对社区服务中心进行了初步的了解和调查，包括了解其服务内容、服务对象、服务范围、服务方式等。
然后，我们进行了详细的实地调研，深入了解社区服务中心的情况。
在实地调研中，我们采取了访谈、问卷调查、实地观察等方式，了解社区服务中心的服务情况和服务对象的需求。
同时，我们还对社区服务中心的工作人员进行了访谈，了解他们的工作情况和对社区服务中心的看法。
3. 调研成果经过一段时间的调研工作，我们团队取得了一定的调研成果。
我们通过问卷调查等方式，了解了社区服务中心的服务对象的需求和问题，包括老年人的生活需求、儿童的教育需求、残障人士的生活需求等。
综合实践活动记录表5 -2-3年级
综合实践活动记录表
班级 3.4 教师刘海涛课题五单元-打绳结学生人数47 分组数8 每组人数 6 时间
活动记录
第二课时：打绳结
教学目标：
一、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
二、教会学生掌握几种常用的绳结法。
课前准备：
一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。
三、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
完成效果。
五育并举 课题活动记录
五育并举课题活动记录以下是一份关于“五育并举”课题活动的记录：活动名称：五育并举课题研究小组活动活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：学校会议室参与人员：课题研究小组全体成员、指导老师活动目标：1. 深入理解“五育并举”的教育理念。
2. 探讨如何在教育教学实践中落实“五育并举”。
3. 分享各自的实践经验和心得体会，共同提升教育质量。
活动过程：一、开场致辞（指导老师）指导老师首先对课题研究小组的全体成员表示欢迎，并强调了“五育并举”在当今教育中的重要性和意义。
她指出，通过本次活动，希望大家能够更深入地理解“五育并举”的理念，并在实践中探索如何将其融入教育教学，以促进学生全面发展。
二、专题讲座（特邀嘉宾）本次活动邀请了一位在“五育并举”领域有丰富实践经验的特邀嘉宾。
嘉宾从自身实践出发，详细介绍了“五育并举”的具体内涵和实践方法。
她指出，“五育并举”强调的是德、智、体、美、劳五个方面的均衡发展，而非单方面的突出。
在实际操作中，需要关注学生的个体差异和需求，因材施教，注重学生的主动性和创造性。
三、分组讨论（小组成员）讲座结束后，全体成员根据自身的兴趣和研究方向，分为五个小组，分别就德、智、体、美、劳五个方面进行深入的探讨和交流。
各小组结合自身的实践经验，分享了各自在教育教学过程中如何落实“五育并举”的理念，以及所取得的成效和存在的问题。
通过小组讨论，大家相互启发，取长补短，共同成长。
四、总结分享（各小组代表）在活动的最后阶段，各小组代表分别上台分享了本组的讨论成果。
他们从不同的角度阐述了“五育并举”的重要性，以及如何在实际教学中落实这一理念。
通过代表们的分享，大家对“五育并举”有了更深入的认识和理解，也更加坚定了在教育教学实践中贯彻这一理念的决心。
活动效果：本次课题活动取得了圆满成功。
通过专题讲座、分组讨论和总结分享等环节，全体成员对“五育并举”有了更深入的理解和认识。
大家一致认为，在今后的教育教学实践中，要注重将“五育并举”的理念融入其中，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
最佳实践课题研究范例
最佳实践课题研究范例
最佳实践课题研究范例可以是关于任何领域或主题的学术研究，下面是一个范例：
研究题目：电子商务在零售业中的最佳实践
研究目的：探索电子商务在零售业中最佳实践的案例，并分析其对企业竞争力和盈利能力的影响。
研究方法：该研究将采用混合方法，包括案例研究和统计分析。
案例研究：选择一些成功的零售业电子商务案例，包括国内外知名企业，如亚马逊、阿里巴巴等。
通过深入分析这些案例，研究其实践中的关键成功因素，如供应链管理、市场营销策略、物流和配送等。
统计分析：通过对零售业的统计数据进行分析，利用回归分析等方法，研究电子商务对企业销售额、市场份额和盈利能力的影响。
研究结果预期：通过对案例研究和统计分析的综合分析，希望能够得出一些关于电子商务在零售业中最佳实践的结论，同时提供一些实施建议。
研究意义：该研究可以为零售业电子商务的实践提供有价值的指导，并为其他行业或领域的企业提供参考。
此外，该研究还可以为政策制定者提供决策支持，促进电子商务的进一步发展。
这只是一个范例，在实际研究过程中，可以根据具体情况和研究目的进行相应的调整，设计出更加符合要求的研究方案。
课题研究活动记录范文精选范文一
课题研究活动记录 ( 一)时间主持人活动主题活动主要内容地点会议室活动形式商讨会饶荷贞应到人数实到人数确立课题名称，明确研究方向记录人刘娜一、黎园长介绍省“十二五”规划课题申报状况。
二、黎园长谈对申报礼仪课题的假想。
三、议论：课题名称确实定及研究方向。
四、决策：1、课题名称：文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究2、研究的目标。
在《 3-6 岁少儿学习与发展指南》的指导下，以幼儿发展为本，初步探究我园幼儿文明礼仪教育的内容、门路和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。
经过我园的文明礼仪教育实践活动，成立园本礼仪教育的要求系统，让我园幼儿和老师认识基本的礼仪知识，培育幼儿优异的礼貌行为，养成使用文明礼貌用语的好习惯、培育自信、自尊、自爱的个性质量 ; 再次，提高教师和家长的文明素质，进而促使幼儿园的发展，形成懂礼貌、讲文明的优异园风；三是提高我园教师科研能力，形成一套完美的科研方法和系统。
3、研究的内容：幼儿使用文明礼貌用语的现状检查和剖析幼儿教师使用文明礼貌用语的现状检查和剖析幼儿文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究幼儿文明礼貌用语养成促社会交往能力发展的研究幼儿园文明礼仪教育评论研究4、方案由饶园长负责拟订，而后再进行集体议论改正。
课题研究活动记录 ( 二)时间地点会议室活动形式商讨会主持人饶荷贞应到人数实到人数活动主题审查课题方案，提出改正建议记录人刘娜一、阅读课题方案草稿。
（每人一份）二、议论。
活1、如何详尽拟订各年纪段的文明礼貌用语实行教育目标，在专家指导下启动课题研究。
2、如安在一日生活的各环节进行文明礼仪习惯的浸透：环境动创建、区角创建、教课活动、主题活动、文明礼仪小天使的评选。
3、可否编印一套《幼儿文明礼貌用语儿歌、歌谣》，包含各年纪段幼儿文明礼貌用语；一日活动各环节文明礼貌用语的使用；主要内各年纪段幼儿文明礼仪查核标准。
三、决策。
方案由饶园长负责改正。
容课题研究活动记录 ( 三)时间主持人活动主题活动主要内容地点活动形式饶荷贞应到人数实到人数对于文明礼貌用语的培训记录人刘娜一、选择教材，学致使用1、教材的选择，应按照以下特点：1）专业、科学，切合幼儿认知特点；2）教育形式多样，可以调换幼儿的踊跃性；3）教教事例丰富，教师的可操作性强；4）教课内容要切近幼儿生活，适用性强。
地理教研实践活动记录
地理教研实践活动记录
活动名称：地理教研实践活动
活动日期：2021年10月1日
活动地点：XX中学地理教室
活动目的：
1. 提高地理教师的教学能力和水平
2. 探索地理教学的新方法和新途径
3. 促进地理教师之间的交流与合作
活动内容：
1. 地理教学方法讲座：由高级地理教师张老师进行讲解，介绍了一些有效的地理教学方法和技巧，如利用多媒体教学、情景模拟教学等。
2. 分组研讨：教师们分成小组，讨论并分享自己的教学心得和经验。
每个小组选出代表进行展示，并互相给予评价和建议。
3. 教学实践交流：教师们进行教学观摩和交流，相互参观对方的地理课堂。
通过观摩，教师们了解到不同地理教学的特点和亮点，进一步丰富了自己的教学内容和方法。
4. 教学设计讨论：在研讨会的最后阶段，教师们针对特定的地理教学内容进行教学设计讨论。
通过集体智慧，共同提出了一些创新的教学设计方案。
活动总结：
通过本次地理教研实践活动，教师们不仅提高了地理教学的能力和水平，还获得了许多新的教学方法和技巧。
同时，教师们之间的交流与合作也得到了加强，激发了教师的热情和创造力。
这次活动为今后的地理教学提供了宝贵的经验和借鉴，有助于提升学生的学习效果和兴趣。
希望今后能继续组织这样的地理教研实践活动，推动地理教学的发展与创新。
综合实践活动记录 (4)
综合实践活动记录活动背景本次综合实践活动是由学校组织的一项综合能力培养活动，旨在提高学生的实践能力和综合应用能力。
活动内容包括实地考察、小组合作、社区服务等方面，以培养学生的动手能力、团队协作精神和社会责任感。
活动地点、时间和参与人员活动地点：学校校园和社区活动时间：2021年5月1日至5月5日参与人员：本班全体学生活动内容实地考察活动的第一项任务是进行实地考察。
我们分为小组，每个小组负责对校园内的一处地标建筑进行拍照和研究。
我所在的小组负责考察学校图书馆。
我们先是通过查阅相关资料了解了图书馆的建筑风格和功能设计，然后前往图书馆进行实地考察。
在实地考察过程中，我们详细观察了图书馆的建筑结构和内部布置，并进行了照片拍摄。
回到教室后，我们将收集到的信息进行整理，制作了一份图书馆考察报告。
小组合作活动的第二项任务是小组合作。
每个小组由5名学生组成，我们选择了一个合适的主题，进行研究和探讨。
我们的小组选择了环保与可持续发展作为研究主题。
在小组合作过程中，我们互相分工，每个人都有自己的任务，比如收集相关资料、整理数据、撰写报告等。
我们每周进行一次小组讨论，分享各自的进展和发现。
最后，我们通过小组报告和展示的形式，向全班展示了我们的研究成果。
社区服务活动的第三项任务是进行社区服务。
我们根据学校附近的社区需求，选择了帮助清理公园的活动。
我们联系了社区管理部门，获得了他们的支持和指导。
在活动当天，我们提前到达公园，进行清理工作。
我们清理了垃圾，修剪了花草，并协助社区管理人员进行公园设施的保养和维修。
通过这次社区服务活动，我们学到了很多，也感受到了为社区做贡献的快乐和成就感。
活动心得体会本次综合实践活动给我留下了深刻的印象。
通过实地考察，我不仅了解了学校校园内的建筑风格和设计理念，还学会了进行研究和报告撰写。
小组合作让我体验到了团队协作的重要性，学会了分工合作、分享经验和合作解决问题。
社区服务活动使我明白到了社会责任感的重要性，懂得了为社区做出贡献的意义和价值。
小学实践课题活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的实践能力培养。
为了提高学生的综合素质，我校开展了以“培养小学生实践能力”为主题的实践课题活动。
本次活动旨在通过一系列实践活动，让学生在实践中学习、成长，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力；2. 增强学生的团队协作精神，培养学生的沟通能力；3. 激发学生的创新思维，培养学生的探索精神；4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
三、活动时间2022年3月1日至2022年5月31日四、活动内容1. 课题研究阶段（2022年3月1日至2022年3月31日）（1）成立课题研究小组，明确小组成员分工；（2）查阅相关资料，了解国内外关于小学生实践能力培养的研究成果；（3）结合我校实际情况，制定实践课题活动方案。
2. 实践活动阶段（2022年4月1日至2022年5月31日）（1）开展环保实践活动，如垃圾分类、节约用水用电等；（2）组织科技小制作比赛，培养学生的创新精神和动手能力；（3）举办趣味运动会，提高学生的团队协作精神；（4）参观科技馆、博物馆等，拓宽学生的视野。
3. 总结评价阶段（2022年6月1日至2022年6月30日）（1）收集活动资料，整理活动成果；（2）组织学生进行自我评价和互评；（3）撰写实践课题活动总结报告。
五、活动过程1. 课题研究阶段在课题研究阶段，小组成员积极查阅资料，了解国内外关于小学生实践能力培养的研究成果。
通过讨论，我们明确了实践课题活动方案，将活动分为三个阶段，确保活动的顺利进行。
2. 实践活动阶段在环保实践活动方面，我们组织学生开展垃圾分类、节约用水用电等环保知识宣传活动，让学生了解环保的重要性。
在科技小制作比赛中，学生充分发挥自己的想象力，制作出各种创意作品。
趣味运动会则让同学们在游戏中提高团队协作精神。
在参观科技馆、博物馆等活动中，学生们见识到了各种高科技产品，拓宽了视野。
社会实践调研报告活动记录
社会实践调研报告活动记录一、实践目的社会实践调研是大学生锻炼自己实践能力、增长见识、培养实践能力的重要方式之一，是促进学生实际认识社会的重要途径。
本次社会实践调研活动的目的是帮助我们更深入地了解当今社会的状况和问题，并培养我们对社会问题的分析、解决能力，同时也让我们更好地发现自我，加强社会责任感，培养自治意识与社会担当。
二、实践内容1、调研主题及选定区域本次社会实践调研的主题选定为“城市儿童教育问题”，选定区域为北京市朝阳区。
通过实地实践考察，了解当地城市儿童教育状况，探讨如何改善城市儿童教育现状，提高城市儿童的教育质量。
2、实践过程本次实践活动共历时5天，具体实践过程如下：第一天：前期准备工作。
我们对调研的主题进行深入了解，收集相关资料，明确调研的目的和方向。
同时，按照预定计划，分工合作，准备好所需的调研工具和材料。
第二天：走访调研。
我们深入当地的小学、幼儿园和教育机构，与教师、家长以及孩子们进行沟通交流，了解他们的实际情况，收集调研数据。
第三天：数据整理和分析。
我们将前期收集到的数据进行整理和分析，对城市儿童教育问题进行进一步的研究和思考，制定解决方案。
第四天：社区调查。
我们深入社区，通过问卷调查的形式，了解当地家庭对城市儿童教育问题的看法和需求，为改进城市教育提出建议。
第五天：总结和撰写报告。
我们将调研结果进行深入分析，撰写调研报告，并进行总结讨论，深化对城市儿童教育问题的认识。
三、实践成果通过本次社会实践调研活动，我们深入了解了当今社会城市儿童教育问题的状况，同时也提出了一些改进教育质量的建议。
具体成果如下：1、调研报告。
我们通过对所收集的数据进行深入分析和整理，撰写了相关的调研报告，明确了城市儿童教育问题的存在，为提高城市儿童教育质量提出了建议。
2、社区调查报告。
我们对社区进行问卷调查，了解了家长和孩子对城市儿童教育的需求和看法，为改进教育提出了一些建设性建议。
3、实践总结和心得。
通过本次实践活动，我们不仅加深了对城市儿童教育问题的认识，还提高了我们的实践能力和社会责任感，培养了我们的团队合作意识和沟通能力。
学科实践活动写实记录
学科实践活动写实记录尊敬的教务处：我们学校近期组织了一次学科实践活动，我很荣幸能够参加并且在此次活动中有了一些新的收获和体会。
现将这次实践活动的情况写实如下。
本次活动是由学校化学学科组组织，主题为“化学实验与应用”。
活动目的是通过探究、实际操作和团队合作，提高学生对化学实验的理解和应用能力。
活动的地点设在学校的化学实验室，时间为一个星期。
活动第一天，我们进行了一系列的理论学习，了解了化学实验的基本原理和实验室的安全操作规范。
老师引导我们讨论了一些常见的化学实验，如中和反应、氧化还原反应等，并和我们分享了一些实验设计的经验。
这些理论学习为我们后面的实验操作做了很好的准备。
活动的第二天，我们进行了第一个实验项目，即“中和反应的速度与浓度关系”。
我们被分成了若干个小组，每个小组实验的浓度不同。
我们首先测量了不同浓度HCl溶液和NaOH溶液的初始PH值，并用PH计进行记录。
然后我们开始了实际的反应过程，将HCl溶液和NaOH溶液逐滴混合并测量PH值的变化。
通过实验数据的记录和分析，我们得出了浓度和反应速率之间的关系，并进一步了解了中和反应的规律。
活动的第三、第四天，我们分别进行了“氧化还原反应”和“酸碱滴定实验”。
在氧化还原反应实验中，我们使用了电解池和特定电极，观察了不同物质的氧化还原反应过程，并学会了如何进行氧化还原反应方程式的简化。
在酸碱滴定实验中，我们首先进行了预处理工作，清洗和标定了玻璃仪器，并且准备了所需试剂。
我们学会了使用滴定管与酸碱溶液进行滴定，并学习了指示剂的选择和使用。
通过这两个实验，我们进一步加深了对化学实验的理解和熟练度。
活动的最后一天，我们进行了一个小型的化学实验设计与操作比赛。
我们每个小组都需要设计一个简单的化学实验，然后进行操作演示和解释。
我们的小组选择了一个关于催化剂作用的实验，通过添加不同浓度的催化剂观察并记录反应速率的变化。
此外，我们还展示了实验操作中的安全措施和实验材料的使用方法。
实践调研报告社会实践记录
实践调研报告社会实践记录一、实践调研的背景与意义社会实践是大学生综合素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感和实践能力，让他们通过参与社会活动，理解社会现实，积累社会经验。
本次社会实践的主题是“关爱留守儿童”，意在通过调研和实践，了解留守儿童的生存现状和困难，为他们提供一些帮助和支持，同时也促进我们大学生的社会责任意识和教育意识。
二、实践活动的过程和内容1.调研目标和方法我们首先确定了调研的目标是了解留守儿童的基本生活状况和教育现状，然后确定了调研的方法是通过问卷调查、实地走访和参与志愿者活动来获取信息。
我们分为若干小组，每个小组负责一部分工作，共同开展实践调研。
2.问卷调查我们在当地的留守儿童学校和社区，对留守儿童的生活状况和教育状况进行问卷调查。
问卷主要包括留守儿童的家庭状况、家庭经济状况、学习情况、心理状态等方面的问题。
我们向学校老师和社区工作人员了解了解情况，发放问卷调查，同时也与留守儿童们进行了面对面的沟通，了解他们的心声。
3.实地走访我们还前往了一些留守儿童家庭，对他们的家庭情况进行实地走访。
通过深入了解他们的生活环境和实际情况，我们对他们的生存状况有了更加全面的了解，并能够为他们提供更精准的帮助。
4.参与志愿者活动我们还参与了当地的一些留守儿童帮扶项目，和留守儿童们一起进行了一些康复训练、心理援助和生活技能培训等活动。
通过亲身参与，我们不仅能够感受到留守儿童的困境，也能够为他们提供一些实际的帮助。
三、实践活动的收获和体会1.了解留守儿童现状通过实地走访、问卷调查和参与志愿者活动，我们了解到了留守儿童的基本生存状况。
他们的家庭环境贫困，缺乏家庭关爱和良好的教育资源。
在心理和生活学习方面也存在很大的困难和问题。
2.提高了社会责任感通过和留守儿童面对面的接触和交流，我们深刻地感受到了作为大学生的责任和使命，也意识到了作为青年一代应该为社会做出贡献。
3.增强了团队合作意识在实践调研的过程中，我们形成了良好的小组合作氛围，相互帮助、相互支持，共同完成了实践任务。
社会实践课题成果
社会实践课题成果
小组/学生：
社会实践课题：社区环保活动
此次社会实践课题的主要目的是帮助社区的环境，让社区更加美丽和舒适。
因此，我们小组组织了一系列的环保活动，包括植树活动、义务清洁活动、回收利用活动和宣传活动等。
具体来说，我们的小组共组织了四次植树活动，在社区种植了30棵新的树木，同时也为当地的居民提供了一片绿色的空间，也使得空气更加新鲜，改善了环境。
此外，我们还组织义务清洁活动，在社区的街道上和公园里义务清洁，帮助当地的居民打扫环境，使得社区变得更加整洁，改善了居民生活环境。
另外，我们还开展了回收利用活动，让当地居民知道如何回收利用废物，减少环境污染，改善着环境。
最后，我们还组织了宣传活动，让当地居民了解环境保护的重要性，使其们有能力保护环境，减少污染，改善社区的环境。
通过参与此次社区环保活动，我们小组的每一位成员都有了更多的认识，更加重视环境保护，同时也为社区改善了环境，使得社区更加美丽和舒适。
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《我是白痴》推荐阅读宁波市鄞州区高桥镇望春小学毛娟红今天早自学前，我拿着《我是白痴》一书，在学生面前一炫，“今天，我要推荐大家阅读一本书，书名叫——”“好，现在，我们来进行名词解释，什么叫白痴？”我问孩子们。
同学们纷纷将自己对白痴的理解进行表述，有的说，白痴就是傻瓜，有的说，白痴就是脑子进水，还有的说，白痴就是什么都不懂。
“那么猜一猜，《我是白痴》的‘我’是白痴呢？还可能不是白痴？”我就从题目入手，吊足了孩子们的胃口。
“可能不是白痴！”孩子们按照他们的阅读习惯异口同声地答道。
“好，你们所猜他不是白痴，那老师挑几段话读给大家听。
”接下来，我挑了几段话读给孩子们听，其中有彭铁男考试考鸭蛋的，有彭铁男量视力的细节描写，还有在妹妹和她同学面前，郑重地告诉她的同学，告诉别人“我不是彭秀秀的哥哥”。
“同学们，你们说，现在你确定本文的主人公是白痴还是不是白痴吗？”孩子们都有些不爽快，因为他们猜错了，他们以为作者是为了吸引读者故意取的这个名。
“太不爽了！”孩子冷冷的表情告诉我，他们的内心感觉。
好！我要的是这种效果。
“既然是白痴，那么作者有什么好写的呢？是不是作者想透过这个故事告诉我们一些什么？让我们都去阅读这本书吧”我最终把问题抛给了孩子们。
我想，读一本书，不仅仅是囫囵吞枣，更应该带着思考去读，这样的阅读会更加有滋味一些。
《我是白痴》漂流阅读402班的书终于漂到我们教室了，不多，29本，没有发到《我是白痴》的学生都争着要看。
可见，我前面“伏笔”埋得不错！接下来中午阅读的时间20分钟对孩子们远远不够了，他们恳求我把书拿回家看！好，既然这么爱看，那就拿回家了，不消两个晚上，孩子们把书都阅读完了。
《我是白痴》阅读读后感指导一、各自谈感受都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同学们，你们读了以后有什么感受呢？（让学生纷纷谈自己的读书感受）二、《我是白痴》我是白痴吗？主人公彭铁男，行为上，智力上，在我们生活中的定义，是一个怎样的人？三、《我是白痴》我是白痴吗？彭铁男行为上，智力上看起来不正常，但是他有一颗金子般的心，同学们找出来聊聊。
四、写读后感⑴什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
）⑵如何才能写好读后感？预设：１．“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
２．“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。
３．为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
自学阅读提示，让学生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了学生的主体地位，又为习作做了良好的铺垫。
４．点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。
（3）学生写读后感，教师巡视。
（4）师生互赏读后感。
（5）修改五、誊抄，装订成册。
附录：教师下水作文让人心里发疼的笑——读《我是白痴》有感宁波市鄞州区高桥镇望春小学毛娟红因为要推荐孩子们阅读优秀的书籍，于是看到了这本书——《我是白痴》。
一看见这名，就被书名所吸引。
我是白痴，我，是白痴？这本书，孩子们肯定喜欢读。
于是，花了一个晚上把这本书读完了。
《我是白痴》——“我”真的是一个白痴：“上历史课时，我拿出课本，用手指着上面的字，一个一个往下数；数到一百，再从一开始数。
我认真的数，就没有睡。
”老师让他参加智力测试,让他排些图形，回答问题，“我很努力的排图形，努力的画，努力的回答，但是，虽然我是这么努力，但是那个老师还是一直在她手中的纸上打×”。
他不知道什么叫“歧视”，他只知道电视台有分台视和中视（注，台湾作家写的），现在居然还有叫“歧视”的，他想“现在真的很进步”；他不知道分数的概念，他只知道“数学课要一直假装吃饼”；他不知道什么是“前途”。
他很想替妈妈回答：我早就有前途了，有一大包，他猜想“前途”是不是装在包里的；他为了别人不知道他是妹妹的哥哥，他走到妹妹身边，跟她周围的人说：“我告诉你们喔，我不是彭秀秀的哥哥。
”……读这本书的时候，我总是忍不住要笑出来，但是笑出来的时候，我的心竟是那样的疼，酸酸的疼，笑过以后，更是让人心里发疼。
主人公——彭铁男他虽然是一个白痴，但他是个好孩子。
为了和“跛脚”的友谊，不，他还不知道这是“友谊”，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。
文章这样写：“我平时跑得很快，要用慢点跑有点困难，我就咬紧牙，一步一步用跳的，这样就慢下来了。
”他每门功课都是“鸭蛋”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后被“跛脚”骂了后，比别人多跑了一圈，说这一圈是送给“跛脚”的，老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是……”他没有再骂我“白痴”。
他是热心的孩子，他负责每天提开水。
同学们很会喝，一下子就喝光了。
“我便拎着茶壶，走过一间间教室，走过操场，到厨房装开水。
”数学老师在课堂中水没有了，他用跑的去办公室倒茶，给老师倒了一杯温的开水。
月考的时候，老师让他在家里待着，这两天，同学们都没有水喝。
“我把茶壶冲干净，用跑的去提开水。
还有老师的杯子也要倒满的，温的。
”读到这里，我的心里又是一阵暖意。
他什么都不懂，但是没有人能耐着性子教他，即便是数学老师——一个信奉没有教不会的学生的老师，他对彭铁男也是无能为力。
他智商真是有问题，但是他很希望自己能学好，他认真地学，认真地记。
他为了能做一朵小红花给妈妈而兴奋，尽管他不知道这是对母亲的爱；他很想学习包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹妹包扎，但是没有人愿意给他“做伤员”。
一个胖乎乎，傻傻的天真的孩子就跃然在纸上。
掩书长叹，“白痴”在我的生活中出现过好几次。
年幼时，同班有被老师称作“白痴”的同学，每次他的成绩就是大鸭蛋，当老师报着他的分数时，我们底下一片哄笑声；我第一年任教，一年级班级中有一个叫“杨xx”的孩子，刚开始对孩子们也不是很熟悉，但是当窗口飘来一个成熟的女人声音时，我吓了一大跳，原来，我教孩子们读“a,o,e”的时候，他妈妈竟然在窗边跟读，然后，让孩子再对读。
孩子的数学作业本上是妈妈替他写的作业，孩子的语文作业本上都是我看不懂的天书，他就在那边涂抹。
现在读到这本书，我为自己当初把他放弃而深深遗憾。
现在，我的耳边也经常听到老师们“白痴”这些字眼，这些所谓的“白痴”真不是白痴，相比而言，他们的学习接受能力比一般同学弱一些，记忆能力差一些，以至于成绩与平常同学相差很多，拉了班级的后腿。
亲爱的老师们，朋友们，当你读了这本书《我是白痴》后，也许你会像作者一样“请你不必嘲笑我，因为我听不懂；请你给我一些帮助，让我认得几个字，学会一两样本事。
聪明的你，你一定知道该对我做些什么。
”《蓝色的海豚岛》阅读指导课宁波市鄞州区高桥镇望春小学毛娟红一、阅读目标1．让学生通过老师的引导推荐先认识《蓝色的海豚岛》一书中的主人公卡拉那，并深入激发学生阅读《蓝色的海豚岛》的兴趣。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
二、阅读准备书籍《蓝色的海豚岛》三、阅读过程（一）谈话导入。
师：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘——卡拉娜的故事。
她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
该书曾先后获纽伯瑞里奖等七项儿童文学奖。
（二）了解作者、作品影响。
与鲁滨孙的历险故事相比，《蓝色的海豚岛》和它的作者奥台尔，对于中国的读者简直可以说鲜为人知了！这是一部专门写给孩子、但同样对大人也充满魔力的历史小说，从1960年出版以来，仅在美国本土就销售了600多万册。
它被美国儿童文学协会评为“1776年以来最伟大的10部儿童文学作品”之一，并为作者赢得了国际儿童文学奖的两项最高荣誉“纽伯瑞奖”和“安徒生奖”。
大概因为它只被归入了“儿童文学”的类别，所以反而“鲜为人知”吧。
与《鲁滨孙漂流记》类似，这部小说也是根据真实的事件改编的。
“蓝色的海豚岛”，大致位于洛杉矶西南75英里的地方，在公元前2000年左右就有印第安人定居，直到1602年白人探险家发现了它，并命名为“圣•尼哥拉斯岛”。
1835-1853年期间，一位印第安少女独自一人居住在这个岛上，直到18年后被一艘商船解救。
（三）了解主人公，激发阅读兴趣。
与鲁滨孙相比，卡拉娜是一个未开化的印第安人，而且还是一个孩子，她对现代文明一无所知，只有基本的生活常识和强烈的求生欲望。
在印第安部族中，甚至不允许妇女制造武器。
卡拉娜就是在这样的条件下，独自在岛上生活，并且时时想着要战胜那些野狗。
幸好她对这个小岛特别熟悉，而且深深地热爱。
这是一座美丽的小岛，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游弋，有海獭在嬉戏，有海象在争雄。
卡拉娜很早就学会了采集野菜、野果，也懂得如何在海边捕捞鲍鱼之类的动物，也知道如何寻找淡水，所以她能够自然地生存下来。
卡拉娜还是一个意志坚定的女孩。
她克服了心理的恐惧，开始艰难地制作武器，准备和野狗周旋。
她在一片高地上搭建了自己的宿营地，她用柴禾搭了一个小棚，用死鲸的肋骨修筑了坚固的篱笆。
为了制作称手的镖枪，她带着自制的弓箭去冒险猎杀海象，差点儿送命。
这次冒险让她学到了更多生存的本领，也让她克服了制作武器带来的心理障碍。
（四）引导学生读书。
过渡：同学们，告诉老师，你想不想和卡拉娜和《蓝色的海豚岛》交朋友，你想不想读？1.初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你们打算怎样下手去读呢？(1)制定读书计划。
(2)：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。
读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。
（五）总结延伸。
师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《蓝色的海豚岛》就是这么一本好书。
课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和卡拉娜交个朋友。
最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示）捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！不能读书的滋味望春小学 502班张怡就在上一个星期六，老师叫我们读一本书，名叫《夏洛的网》。
可是老师却规定不能让我们看。
我想，不看还买什么书啊，书买来是让看的。