2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《我的百草园》重点学案第二课时(1)
最新审定西师大版语文六年级上册《我的百草园》优质课教学设计第二课时
《我的百草园》教案教学目标一、知识与技能1．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
2．学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
二、过程与方法引导学生学习作者观察百草园景物的方法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
三、情感态度和价值观通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
教学重点从语言入手理解课文景物描写的特点。
教学难点理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
教学方法讲解法、阅读法。
课前准备准备课件，了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》，调查学生预习情况。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
开篇“我家的后面有一个很大的园”缓缓开始了深沉的回忆，接着用新鲜好奇的语气描述百草园的美丽景致，后来又眉飞色舞地讲述捕鸟的经历。
讲完了百草园的乐，叙述人语气一转，变得沮丧起来：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了。
埋怨、疑惑、自责、懊悔都没有用，只好满腔遗憾地告别百草园,到三味书屋读书。
二、新课学习第1段破题，以成年人的语气讲出百草园在作者记忆中的亲切感觉。
第2段描述了一个生机盎然的百草园。
鲁迅先用概括的方法写百草园的物什之多。
“……菜畦……石井栏……皂荚树……桑葚”这一层是静物描绘，以各种静物最有代表性的特征进行粗线条的描写。
“也不必说”引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其“叫”“伏”“窜”的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园中的生活是多么的自在。
最新西师大版语文六年级上册《我的百草园》优秀教案第二课时(1)(精品)
《我的百草园》教案第二课时教学目标１. 理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
２.学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
３.有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学重点体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
教学难点领悟作者描写景物的方法。
教学方法：启发式教学法。
教学准备了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教学课时２课时。
教学过程第二课时一、导入新课童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《我的百草园》就是一篇此类题材的名篇。
鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？播放精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）第一次先学后教（精读课文，品味百草园的“乐”）1.出示自学指导一自由读读课文第2段，勾出你体会最深或是最感兴趣的地方体会儿时的“我”认为百草园乐在何处。
2．学生交流（交流过程中，教师适当点拨、梳理。
）（1）内容上的体会：百草园的“乐”，乐在有趣的植物：“高大的皂荚树”、“紫红的桑葚”、“何首乌藤和木莲藤缠络着”、“木莲有莲房一般的果实”、“何首乌有臃肿的根”，还有覆盆子等等。
交流了解“皂荚树”、“桑葚”、“何首乌”、“覆盆子”等植物。
百草园的“乐”，乐在有趣的动物：“长吟的鸣蝉”、“肥胖的黄蜂”、“轻捷的叫天子”、“低唱的油蛉”、“弹琴的蟋蟀”，还有特别有意思的斑蝥。
百草园的“乐”，乐在鲁迅寻找人形何首乌的有趣，品尝又酸又甜（涩）的覆盆子。
（2）写法上的体会：一是从不同方面描写事物。
用“碧绿”、“紫红”描写颜色，用“鸣”、“长吟”描写动物的声音；用“窜”、“伏”等动作描写动物在百草园生活的自由；用“光滑”、“高大”形容静物的外表形状；用“臃肿”、“肥胖”表现体态的有趣；以“低唱”、“长吟”、“弹琴”再现百草园的静谧和动物的安详自由；用“又酸又甜”写出味道，叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。
《我的百草园》教案
一、教案基本信息《我的百草园》教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握百草园中的各种植物名称及其特点。
2. 培养学生对自然环境的观察力和想象力。
3. 提高学生搜集资料、整理资料的能力。
4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力。
教学难点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点的掌握。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力的培养。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，了解百草园中的植物特点，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学准备教师准备：百草园相关资料、植物图片、PPT等。
学生准备：搜集有关百草园的资料、植物图片等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《草房子》中的百草园，让学生谈谈对百草园的印象。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的了解。
二、讲授（20分钟）1. 介绍百草园的地理位置、历史背景等。
2. 讲解百草园中各种植物的名称、特点和生长环境。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其特点和生长环境。
四、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，让学生谈谈对百草园中植物的了解。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的印象。
二、讲授（20分钟）1. 讲解百草园中植物的生态作用及其对人类生活的影响。
2. 介绍百草园中的珍稀植物及其保护意义。
三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其生态作用和对人类生活的影响。
四、拓展（10分钟）1. 引导学生思考如何保护百草园中的植物，维护生态环境。
五、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
最新审定西师大版语文六年级上册《我的百草园》精品学案第一课时
《我的百草园》学案
一、学习目标
1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
二、重点难点
1．学习写景状物的写作方法。
2．文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”？
2．文中的过渡段起什么作用？
四、参考资料
这个荒芜的园子，不仅瓦砾成堆，杂草丛生，而且有树木、蔓藤和飞鸟虫兽，是孩子们游玩的好地方。
鲁迅儿时和他的小伙伴们就经常来此玩耍嬉戏，或采紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，或捉蟋蟀、玩斑蝥，有时挖何首乌的块根，有时摘木莲藤的果实，夏天在树荫下纳凉，听蝉鸣唱，寒冬在雪地上捉鸟雀。
百草园的动植物，有可看的，有可听的，有可玩的，也有可吃的，对儿童来说真有许多乐趣。
即使现在“紫红的桑葚，酸甜的覆盆子，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”已难寻旧踪，但文中浓厚的生活情趣依然带给你丰富的想象。
最新西师大版语文六年级上册《我的百草园》优秀学案第二课时(精品)
《我的百草园》学案
一、学习目标
1．学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
2、重点难点
1．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
3、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．你认为三味书屋先生是怎样的人？
2．童年鲁迅对先生是什么态度?
四、参考资料
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，人。
著名的、、教育家，五四新文化运动的重要参与者，的奠基人。
曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、介绍和古籍与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于以后的中国社会
思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案：我的百草园一、教学目标知识目标•学习并理解《我的百草园》的课文内容；•掌握关于草园的词汇以及相关生物知识；•了解并掌握小说的情节和人物形象。
能力目标•练习听、说、读、写的综合语言技能；•培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力；•培养学生的联想能力和想象力，探讨学生对自然的体验和感受。
情感目标•感受自然，珍惜自然资源；•了解历史文化背景，增强爱国情怀；•培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：•了解百草园的历史背景，理解小说内容；•培养学生的语言表达能力；•激发学生对大自然的兴趣和探索。
教学难点：•合理引导和授课；•多角度、多视角探讨小说的文化内涵和意义。
三、教学过程1. 自主学习要求学生通过自学的方式，理解百草园的背景。
2. 教师讲解1.介绍《我的百草园》这本书；2.讲述作者及其作品背景；3.分析小说的主要情节和人物形象。
3. 听读课文1.教师朗读课文；2.鼓励学生模仿教师，朗读课文；3.进行小组朗读并分享感受及体验。
4. 分析课文1.请学生分析文中出现的生物（植物、昆虫），学习其名称和特征；2.分析小说中的人物形象，探讨其性格和行为；3.探讨小说中人物的命运、离合情感及家庭故事。
5. 设计活动1.让学生分组，在课堂上进行野外考察，了解现实生活中的草园植物；2.让学生绘制他们所了解的植物，并进行展示；3.引导学生思考，如何保护自然环境。
四、课堂作业1.阅读教材，准备朗读课文、分析课文；2.野外考察并绘制居住地附近的植物画；3.给自己喜欢的植物取一个生动的名字，并在课后给大家展示。
五、板书设计内容：《我的百草园》分栏：历史文化背景、情节及人物形象、课文分析、读后感六、教学反思本次教学通过多种方式，引导学生全面掌握西师大版六年级语文上册中《我的百草园》的知识体系，以及激发学生的探索精神。
在教学中，学生积极参与，表述自己的观点和想法，加深了对自然及历史的认识和了解。
最新审定西师大版语文六年级上册《我的百草园》精品学案第一课时(1)
《我的百草园》学案——第一课时一、学习目标１．基础知识与能力目标（１）熟练掌握本课的生字新词。
（２）理解课文，体会百草园带给“我”的快乐。
２．学习方法与情感态度、价值观目标（１）学会自主学习，良好的学习习惯。
（２）感受课文所表现出的儿童情趣。
二、学习过程使用“”录音，分享给全班同学。
１．读拼音，写汉字。
jiàn yōnɡqiào tǎnɡ （）赏（）肿（）门（）若２．用横线画出下面加点字的正确读音。
秕．（bǐ pǐ）谷攒．（cuán zǎn）成桑葚．（shân shânɡ）珊瑚．．（shān hú shuān fú）３．写出下列词语的近义词。
轻捷（）倘若（）牵连不断（）缠络（）鉴赏（）人迹罕至（）４．词语巧搭配。
（连一连）碧绿的皂荚树鸣蝉啄食光滑的菜畦油蛉弹琴高大的桑葚麻雀长吟紫红的石井栏蟋蟀低唱５．填空。
鲁迅，原名（），（）人。
是他发表第一篇白话文小说《》时所用的笔名。
“再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们！”表达了“我”____________________的感情。
６．为什么说百草园是"我"儿时的乐园？_______________________________________________________________________________________ ７．课内精读。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì（）食的时候才好。
④一块雪, 地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些bǐ（）谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。
⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（）的“张飞鸟”，性子很zào（），养不过夜的。
最新审定西师大版语文六年级上册《匆匆》精品学案第二课时doc
《匆匆》学案第二课时一、学习目标1．反复诵读，加深对课文内容的理解与感悟。
2．通过读文、感悟、品析语言文字深入理解作者的思想感情。
3．通过学习认识到时光匆匆，要和时间赛跑，有所作为。
二、学习过程使用“”录音，分享给全部同学。
（一）品读课文2、3自然段。
1．春去秋来，一年又一年匆匆而过，作者面对自己无意间溜走的“八千多个日子”心里有什么感受呢？他会说些什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
（1）读这个句子，你能感受到什么？___________________________________________________________________________ （2）像针尖上一滴水，滴在大海里，没有声音，没有影子，为何“头涔涔”？为何“泪潸潸”？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3．作者运用了大量的排比句，通过生活中具体的小事：吃饭、洗手、睡觉、沉默时，赋予时间以生命，以细腻而独特的笔触，形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
结合自己的实际，说一说你的时间都在什么时候，从哪里溜走的？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（二）精读第4自然段。
西师大版小学语文六年级上册第2课《我的百草园》教学设计
2、我的百草园课型：精读课教学目标:1、认识目标：记住鲁迅先生的生平及作品；识记本课生字，理解意思；学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
2、能力目标：培养学生观察景物的能力。
3、情感目标：感受课文表现作者热爱大自然的儿童情趣。
教学重、难点:重点：学习作者观察百草园景物的方法和描写时以准确的词语来描写景物特征的方法。
难点：学习课文如何以准确的词语来描写景物的特征。
教学方法:教法：四环节循环教学法学法：自主读悟，合作交流的方法教具准备:课件、有关鲁迅的资料课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
一、激趣导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、出示学习目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
三、自主学习生字词1、出示自学指导（一）自学本课生字词，利用工具书或联系上下文理解词意，自己弄不懂的记录下来，在小组内讨论。
（5分钟后比一比谁自学得好。
）2、学生自主学习生字词。
3、各小组检查字词掌握情况。
4、出示生字词。
豆荚云霄窍门臃肿珊瑚鉴赏竹筛桑葚攒成斑蝥秕谷书塾蟋蟀严厉脊梁缘由传授缠络人迹罕至碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚四、简介作者1、课前生搜集的有关鲁迅的资料进行交流。
2、师出示鲁迅的有关资料。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级上册《我的百草园》教案教学设计
《我的百草园》《我的百草园》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚与损害。
教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物与童年生活的情趣，处处表现了儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
【知识与能力目标】自主学会本课生字新词。
【过程与方法目标】理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
【情感态度价值观目标】此处是文字1．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
【教学重点】体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
【教学难点】领悟作者描写景物的方法。
多媒体课件和图片。
一、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人。
哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
我们今天学的课文，是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。
三、检查生字预习情况1．全班认读。
2．指名抽读。
3．同桌互查。
四、学习新课1．学生自读全文，了解课文写的是什么事。
（“我”在百草园中的无穷乐趣。
）2．集体朗读课文第1段。
提问：文章一开头介绍了什么情况？课文第一段开门见山，用两句话总起全文，直接点明百草园“是我儿时的乐园”，并且寥寥数语，就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。
3．默读课文第2段，思考：(1)百草园里有哪些景物？(2)作者是怎样写这些景物的？(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？(4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？（学生可在书上画线作记号，准备回答。
）提问：百草园里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
《我的百草园》教案
《我的百草园》教案《我的百草园》教案1１、学习仔细观察，抓住特点，准确生动地描写事物的方法。
２、学习谴词造句的精妙。
情境体验法，通过引导想像（如百草园的美景）、动手实践（如雪地捕鸟）、模拟表演（如私塾先生读书），并通过口头造句、书面写作等形式，让学生积极参与教学，创设生动活泼的课堂氛围，变“讲堂”为“学堂”。
一、导入新课每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事是温馨而甜蜜的，中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆某散文，结集为《朝花夕拾》。
单看书名，就洋溢着浓浓的诗意。
今天我们学习其中较有代表某的一篇──《从百草园到三味书屋》二、赏析课文１、详学“百草园”部分：⑴作者回忆了“百草园”和“三味书屋”两地的童年生活，以此分为两部分。
大家觉得哪部分最有趣？百草园，那我们就重点学习“百草园”部分。
能否给这一部分加一个标题？鼓励学生畅所欲言，学生某不求一致：有《我的乐园──百草园》、《童年的乐园》、《童年趣事》等。
⑵具体描写“百草园”最精彩的是哪一段：第２段。
学生齐读第２段。
教师引导学生想像“百草园”的美景，并给学生时间，将之扩写得更细腻逼真，富有诗情画意的想像引导和扩写训练，使学生如临其境，更增添了对百草园的喜爱之情。
⑶讨论如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把“百草园”的各种景象描写得形象生动、历历在目？⑷为表现“百草园”的“无限趣味”，作者采用了一种什么句式？仿例造句：“不必说……也不必说……单是……就……”⑸春夏时的“百草园”是如此美丽迷人，充满趣味，那么冬天的百草园如何呢？教师让学生结合自己的经历，谈谈捕鸟时紧张而又愉悦的心情。
并准备竹筛、短棒、长绳等捕鸟用具，让学生按照文中所指示的方法，动手演示捕鸟过程。
这样，既引导学生认真读课文，体会一系列动词的准确连贯，又给学生提供了实践的`机会，增添了课堂情趣。
印发或诵读史铁生的散文《我与地坛》的片断，与课文比较阅读，扩大阅读面。
２、略学“三味书屋”部分：讨论：⑴私塾先生给大家印象最深的是什么表现？读书的样子。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案我的百草园一、教学目标1.认识并能读出诗歌《我的百草园》。
2 .了解并理解诗歌中的意思。
3. 培养学生喜爱自然、喜欢植物的情感。
二、教学重难点1. 掌握诗歌的意思和词语：草地、去踏青、嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝。
2. 发挥想象力，形象描述百草园的景象。
三、教学准备1. 将诗歌印制成黑板报。
2. 火柴棒、盘子、干草等素材。
3. 绘制百草园的生动图片。
四、教学过程1. 导入老师拿出一盘干草、一些火柴棒：“同学们，今天我们来说说植物、草原的故事，谁能讲讲草原的故事呢？”学生依次回答。
老师可加以引导：“草原上可以看到什么？”学生说：“牛羊、树木、小草……”让学生想象一下自己走进一片百草园，看到了哪些花草植物？2 .新课呈现老师将黑板上的诗歌读一遍，然后读几句让学生接着读，学生掌握诗歌的大致内容。
然后，老师在讲解诗歌的细节情境，如：（1）在草地上，去踏青——就是去欣赏自然风光，享受大自然的美好。
（2）嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝是百草园的特色所在。
（3）这里有很多小朋友们都喜欢的蒲公英、橙色的金盏花……（4）喜逛花店的妈妈们，也许就可以在这个草园间找到喜欢的花儿呢！这样，学生会更清楚的理解诗歌，同时也会对植物有更深的认知。
3. 操作让学生分组，给每组分配一幅图片，让学生以自己眼里看到的画面为基础，加以联想和丰富，大家一起选择好一些词汇，去描述图片中所展现出的百草园美景，用纸板或者白板上呈现出来，可以让大家轮流描述图片中所看到的百草园。
4. 巩固让学生利用所学的生词搭成诗句，每一组选3-4个生字组成一句，然后集成一首小诗。
这个活动既能巩固学过的词语，又能让学生更好地理解和认识课文，同时还可以锻炼学生的口头表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对植物、草原有了更深入的了解。
通过自己的绘画、想象、朗读等操作活动，使整节课的氛围充满了效果，完成了自我认识的过程，自然的陶冶了个性，充分调动了学生的积极性；并且让他们在轻松的游戏中，轻轻松松地学会课本中的知识，形成了以学生为中心的探究模式，既解决了学习和生活的矛盾，又赋予了个性的特点和学生们奋发向前的信念。
西师大版六年级语文上册教案 我的百草园.doc
西师大版六年级语文上册教案我的百草园一、导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、默读文章，用简洁的语言概括文章的内容三、精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感1.针对第2～4段交流各自喜欢的理由。
2.分组活动，品味其中准确传神的描写。
选第2段的：要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。
选第3、4段的：要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。
注：小组活动有人作归纳记录。
如第2段归纳出写景的顺序，第3、4段摘出关键的动词等。
3.交流分享。
教师适当板书，再次归纳学生的认识。
4.教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。
同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。
四、学习第5段，体会作者情感1.自读第5段。
2.交流体会。
五、作业今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。
我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。
当然，要有一定的描写,可以仿写。
让我们看看谁的那道风景最美。
有条件的上网查询资料，更多了解作者。
六年级语文上册 第2课 我的百草园课件1 西师大版
我们曾学过他写的散文《风筝》。
《朝花夕拾》—— 是一部散文集，共 搜集了 10 篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经 40 多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到傍晚才拾 取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，
含蓄而富有诗意。
选自《朝花夕拾》，这是 一篇回忆童年的散文， 写于 1926年，当时作者45岁。
我的百草园
鲁迅
作者简介:鲁迅，原名周树人， 浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的文学家、思想 家、革命家 。著作有杂文集《二心 集》、小说集《彷徨》、《呐喊》、 《故事新编》、散文集《朝花夕 拾》、散文诗集《野草》等。1918 年发表我国现代文学史上第一篇白 话小说——《狂人日记》，1936年 10月19日病逝于上海。
写作顺序
动物 高
动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 低 斑蝥
︷
局部
秋
低
菜畦
高
石井栏 皂荚树 桑葚
鸣蝉 黄蜂 叫天子
静物 何首乌和木莲
比 喻
拟 人覆盆子
春
夏
抓住了事物哪些方面的特点来写？
明确
景
物
：
形：高大、臃肿、小(球)
静物
色：碧绿、紫红、菜花 味：（覆盆子）又酸又甜 形：肥胖、轻捷
动物
声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜
请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。
小结3、4段：
这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能 任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵， 看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切写 出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋 惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土 父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉 静，捕鸟经验丰富。
我的百草园教案西师大版小学语文六年级上册教案
《我的百草园》教课目1.自主学会本生字新。
2.理解文内容，领会百草园“我”的快，感觉文表的小孩情味。
3.学作者察百草园光景的方法和用的精当。
4.有感情地朗文，找出印象深刻的句子，自主累。
教课准认识迅平生，外《从百草园到三味屋》。
教材析《从百草园到三味屋》是一篇回性的叙事散文，是迅先生42 “只剩了回的候”用一童心去回的童年生活。
通百草园自由快的生活和三味屋里乏味无味的生活的比，表了小孩大自然，追求自由快的生活的情味，批评了封建教育制度小孩身心的束和害。
教材了篇散文的前半部分，部分描绘了百草园的光景和童年生活的情味，表出小孩好奇、求知的心理和大自然的。
开篇“我家的后边有一个很大的园” 开始了深邃的回，接着用新好奇的气描绘百草园的美景致，此后又眉色舞地述捕的。
完了百草园的，表达人气一，得沮起来：我不知道什么家里的人要将我送塾里去了。
埋怨、迷惑、自、后悔都没实用，只能腔憾地告百草园 , 到三味屋。
在教课中 , 教要注意引学生学作者察百草园光景的方法，和在描绘以正确的来表光景特色的方法。
在春季的百草园的描绘中，作者不露印迹地使用了多技巧，得然天成：一是列了多事物，但有主有次，有有略。
两个“不用”是略列，表百草园的情景复杂多，美不收。
“ 是”以后，要点表小孩的探奇欲念。
二是察角度不停化，静描绘得落有致。
作者手中的笔引我的眼光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由上的蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥根一先介物再明植物。
三是描绘面各异，用形象。
文章从色、形状、声响、体、作、滋味等不一样方面描绘事物；用“碧”“紫”“肥胖”修菜畦、桑葚、黄蜂；用“ ”“ 吟”“ ”“伏”描绘物的声响和作；用“圆滑”“高大”“ ”形容静物的表面形状；用“肥胖”“臃”表体；以“低唱”“ 吟”“ 琴” 再百草园的静和物的安自由；“又酸又甜” 的滋味叫人忧如正含着桑葚或覆盆子，口生津。
学冬季捕部分提示学生抓住作描绘 , 引人入 , 使平无味的百草园也得活力盎然，兴趣无。
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《我的百草园》学案——第二课时
一、学习目标
１．基础知识与能力目标
（１）熟练掌握本课的生字新词。
（２）理解课文，体会百草园带给“我”的快乐。
２．学习方法与情感态度、价值观目标
（１）在自主学习、合作交流中培养学习能力。
（２）感受课文所表现出的儿童情趣。
（３）学习作者观察百草园景物的方法，小组合作探究。
二、学习过程
认真抄写生字３遍，使用“”拍照，分享给全班同学。
１.写出下列词语的近义词。
轻捷（）缠络（）牵连不断（）
倘若（）鉴赏（）人迹罕至（）
２.句子模仿秀。
（１）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……也不必说鸣蝉在树叶里吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
不必说……也不必说……单……
_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （２）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。
也许是因为……也许是因为……也许是因为
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___________________________________________________________________________________________ ３.阅读下面语段，结合课文内容回答问题。
打开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远
地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（１）写写语段中表示动作的词。
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（２）百草园带给“我”的乐趣之一是“雪天铺鸟”，想想文中还有哪些乐趣，用简洁的语言写下来。
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___________________________________________________________________________________________ ４.概括短文内容.2.作者分别写了什么时候的百草园?分别有什么特点?
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___________________________________________________________________________________________ ５.阅读能力展示台。
鲁迅读书
鲁迅小的时候，酷爱读书。
爱看书，看抄书，把书看做宝贝一样。
在进“三味书屋"前，他在自己的启蒙老师——一位叔祖父那里看了不少带图的书。
这位老师曾经告诉他，
有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当眼睛
的怪物…’…可惜一时找不到了。
这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘，梦寐以求，这可
把他的保姆长妈妈感动了。
长妈妈不识字，她探亲回来时，A（）给鲁迅买回了这部书。
一见面，长
妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画儿的《三哼经（三海经）》，我给你买来了!”
一听这消息，鲁迅欣喜若狂，B（）把书接过来，打开纸包看了起来。
鲁迅小时候对于书籍C（）爱护。
看书的时候，他D（）把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。
他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放
在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成了爱书如宝的好习惯，他读过的书浩如烟海。
他购置的书，仅1 9 1 2年至1 9 3 6年间，就有几千多册。
鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他宝贵的藏书了。
（１）根据下面的解释，写出相对应的成语。
Ａ广大繁多，形容书籍或资料多得无法计算。
（）
Ｂ欢乐得就像发了狂似的，形容高兴到了极点。
（）
Ｃ连在睡梦中也追求，形容愿望十分迫切。
（）
Ｄ牢记于心，永不忘记。
（）
（２）请在备选答案中选择恰当的词语，把序号填人文中的括号内。
A. ①随便②设法
B. ①赶紧②于是
C. ①比较②特别
D. ①通常②总是
（３）文中有一句话十分精练地概括出鲁迅先生对书的感情，起到揭示全文中心的作用，请你用“——”把这句话画出来。
（４）用“II”给第4自然段分层，并用一句话概括这一自然段的意思。
６．学完本课，相信鲁迅先生笔下的百草园给你留下了深刻印象，那么，你心中的乐园是怎样的呢？写写看。
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