恒者行远,思者常新

恒者行远，思者常新
高一年级董亚辉
我叫董亚辉，高一年级平行班之（1）班班主任。

时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在班主任的岗位上走过了9年。

班主任工作非常辛苦，可谓“天天披星戴月起，夜夜孤魂野鬼归”，尤其是平行班的班主任劳心又劳力，众所周知，平行班里大多数学生学习差，行为习惯差，每个班各有各的奇葩。

但选择我爱的，爱我选择的，既然做了班主任，就要静下心来，尽心呵护学生，给他们鼓舞、希望和力量;要心存期待，多些耐心与信心，陪伴﹑引领学生与学生一起成长。

今天在这里，与老班主任相比，我没有经验之谈，就把自己在工作中的一些想法和做法向大家做一汇报，有不足之处恳请各位领导主任批评指正。

一顺风高呼，借舟渡河
孟子云：君子善假于物也。

好风凭借力，作为班主任也要善假于物以达成我们的德育目标。

⑴借助其他任课教师和班主任，形成教育合力。

独木不成林，班级管理纷繁复杂，情况多变，有时靠班主任一人孤掌难鸣。

众人拾柴火焰高，群策群力，;形成合力会有明显的教育效果。

在这里我要特别感谢我的小伙伴们：郭永恒老师，赵亮老师和赵亚勇老师，在我处理棘手的班级事务中，是他们助我一臂之力也启发了我的班级管理思路。

我们同在一个办公室，班级相邻，所以从开学之初我们就建立班级管理综合体，对我们4个班级齐抓共管，非常给力。

古人云打仗亲兄弟，在某个班出现问题学生时，我们会集思广益，对学生进行会诊，分析病因病情，以便对症下药更好地解决问题，这样学生受到的教育会更加的刻骨铭心。

这就是团队意识发挥的作用。

⑵借助课堂，创设情境，育人于无形。

文以载道，在语文课堂上，我经常因地制宜借助课文潜移默化地对学生进行教育，传递正能量。

在学习《沁园春长沙》《我有一个梦想》等文章时，去激发学生趁青春年少，风华正茂，树立“中国梦，我的梦”并为之奋斗拼搏的意识。

在学习《小狗包弟》时，巴金先生敢于解剖自己勇于忏悔的精神使学生意识到反省自审的力量。

我抓住这一契机让学生在课堂上进行自我忏悔。

他们或忏悔虚掷光阴荒废学业或忏悔年少无知游戏人生或忏悔用心不专或忏悔夜不归宿行走于网吧之间（这算是意外收获吧，掌握了学生打夜市的情况，比严厉逼问要好多了）。

在这里择取几段学生的忏悔录：“等到写作业时望着一道道题，仿佛觉得它们正嘲笑自己，嘲笑自己的堕落。

苟活者在淡红的血色中会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然前行，为了自己的目标，为了自己的良知，从现在起，我要告别懒惰，改正缺点，在期中考试中有大的进步。

”；
圣经中说“当你把你的一切交给上帝去忏悔，那么上帝一定会原谅你的一切。

”我碌碌无为，虚度光阴，我曾大方的挥霍生命。

我自嘲自己是屌丝，如果我去解剖才发现，我却如屌丝一般放纵自己。

如果说我是小丑，那么小丑还可以逗人笑，而我呢？用时间来考验我，那么它定是我挥霍的目标。

这一刻才发现我并不是时间的富翁，我没有多少时间去挥霍。

曾有许多事我错过了，许多机会也溜走了。

此刻唯有自嘲才能表达我的心情了。

我只做自己。

屌丝定有逆袭之时；
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。

而我又是真的猛士吗？我又敢于直面那些错误吗？作业写得仓惶急促，它是注定写得不好的。

有时也会像巴金那样迫不得已的抄答案，我想我对不起我的老师，这些感觉仿佛让我的心在油锅里熬煎，这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己作业做小总结，
还清心灵上的欠债。

这绝不是容易的事。

我需要改过，通过对自己的忏悔来改过。

因为真的猛士，将奋然而前行；我已无法再错了，我实在无话可说，我只觉得只是我的所作所为让我艰于呼吸，那能还有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的，然而我已有了开始改变的空间，来让我的痛苦去化无，我的过错，由我自己去承担。

我以后的道路上就会少些痛苦的回忆。

青春就像隆冬的雪，看不清未来的自己改何去何从，我要坚持追寻梦想，展开双翅，努力飞翔，路一直都在。

通过这样的形式教育学生比起空洞的说教更能达到预期效果。

二出奇制胜，不按常理出牌。

班级管理是一个复杂而又充满灵性的过程，它需要班主任运用多种手段和方法去解决在这一过程中所遇到的各种难题。

尤其是对班级管理中存在的一些顽疾，用正向的常规的方法往往医治不好，而用逆向的非常规的“奇招”去处理，往往会收到意想不到的效果。

⑴用非常规手段解决班级常规问题，孙子曰：兵者，诡道也。

学生工作虽然不要也不需要使用阴谋诡计，但有时拐个弯儿换个角度，可能会柳暗花明。

年级刚开始跑操时，一部分学生经常以各种理由请假。

针对这种状况，我们要求学生请几次假就要补上几次的跑操，出来混迟早是要还的。

后来我又补充一项规定，不跑操的同学要到操场要在大庭广众众目睽睽之下给我背书。

一周下来跑操请假的人明显减少；
针对学生自习课上厕所的乱象，我是这样处理的。

经常在早读自习时间上厕所的同学一般都是学不进去无所事事行为习惯差的同学，他们有时并不是真正的上厕所而是想溜出来透风。

一次早读时一男生又出来上厕所刚好被我发现，刚好正在学习古诗文，我就告诉他上厕所可以但必须背课文，进去前背两篇，出来
后再背一篇。

他问为啥出来还背啊，我告诉他这里是中国移动实行双向收费。

他终于背出了课文，完了又背了一篇。

后来就在班里推行了这一规定，上厕所的现象明显好转，学生早读时背书的热情也高涨起来了。

效果还不错。

对这些95后学生就得麻辣一点。

⑵换个方式，让批评别有风味。

对经常违纪的学生怒目金刚，斥责之言如狂风暴雨，直刺学生肺管，以期求得切学生之肤，令其改正，然，效果无法长远，反而会使学生觉得无所谓，效果不好，甚至会使我们站到学生的对立面。

如果换个幽默含蓄的方式来表达所要阐述的观点道理，学生就能摆脱尴尬的处境，消除紧张的心理，在笑中明白道理，乐于改正，也有利于师生关系的和谐。

利于病的苦口良药也要包上糖衣，何况易伤害自尊的批评呢？
当看到有些女生在教室里对镜贴花黄时，我用了林语堂的一句话“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆”，告诉学生对生活乐观，对生命有信心，多读书，有目标，自强而自尊的女生即使不化妆也美丽，永远与生命相伴的容颜和气质需要不断学习和加强内在的修养。

这样一说，学生容易接受也不好意思再梳妆打扮了。

还有学生教室里吃零食现象，我用微博上曾流行的一种说法，告诫他们：“人一生能吃九吨左右的食物，谁先吃完谁先走”；针对课堂上学生打瞌睡现象，我常对“觉皇觉后”们说“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢睁开你的眼睛”“为什么你的嘴里常含有口水，因为你睡得如此深沉”“睁大眼睛看、竖起耳朵认真听啊！你这眼睛一闭一睁，这一课我就讲完了；再一闭不睁你就是瞌睡了。

”学生们一听，哄堂大笑，那几位“瞌睡虫”就有点不好意思了。

现在我们班级的一亩三分
地，却流传着我的一些“与时俱进”的“老班语录”。

比如关于早恋敏感话题，我推出一首打油诗“青春不常在，不能谈恋爱；若是谈恋爱，注定是伤害”关于学生吸烟“你抽的不是烟，是命”。

这些话虽未语惊四座，却也发人深省，有些甚至会对孩子的一生都产生重要影响。

这岂是直陈制度或简单说教所能达到的？在班级管理中，恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，会使班级管理锦上添花；寓庄于谐的制度表达，往往能产生意想不到的效果。

以上是我在班级管理中的一些肤浅做法，这些在满腹经验的领导和班主任面前不过是些雕虫小技，不当之处请大家批评指正。

我想，学生形形色色，学情千变万化。

只要我们用心去思考，用心去经营，就一定把工作做得更好，在引领学生成长的同时也成就自己的教育梦想。