言之无文,行而不远——语言的锤炼
言之无文,行而不远——语言的锤炼
小结归纳二
2.巧用关联词，打造逻辑严密的句段
（1）运用因果、条件、假设关联词分析事例， 使论据与论点紧密相关，显现严密的逻辑思维。
（适用于事例分析）
（2）运用转折、递进关联词显现思考问题的广 度与深度。（适用于辩证分析或批判质疑）
技 论据巧与3：论运点用紧因密果相、关条，件显等现只才关严有能联密行树词的动立分才标逻析能杆辑事。创思例造维，奇。使迹，
技巧点拨
阅读下面这段话，请找出运用的关联词， 说说它在议论段中的特点和作用。 【优秀文段】
批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳 方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。中 国的进步，不只需要“好不好”、“该不该”的判断， 也需要“行不行”、“能不能”的探寻。制度的改革， 社会的改良，人心的改善，有待众人一起发力。鞭挞 黑暗时，点亮蜡烛；蔑视贪婪时，拒绝同流；痛斥冷 漠时，伸出双手……我们不仅要做提出问题的共同体， 更要做解决问题的共同体。
比较阅读
【问题文段二】
【修改升格】 新时代的青年人以行
动树立榜样。江山代有才
人出，今天的“新一辈”
中，既有创造国产电影票
房奇迹的吴京，又有灾难
中英勇逆行舍身救人的战
士，也有如TFBoys般收获
万千粉丝的少年偶像……
他们之所以成为青年的楷
模、时代的标杆，都因为
他们有点点滴滴的付出、
实实在在的行动。所以，
心若向阳，生命便可焕发耀眼的光。当我 们无助迷惘，当环境阴暗难行，当未来飘渺隐 没，唯有心怀梦想和希望，方能一往无前。然 而在现实的夜空中却有一颗早早凋零的星星— —海子。在诗中，他笑、他哭、他深沉，似鱼 儿戏水般欢畅。可现实中，他却早早舍弃自己 的生命。他看到美看到恶，却唯独没有看到阳 光。海子若有史铁生般炽热而坚定的向阳之心， 那么他定有书写漫天星河的力量，而非黯然凋 零。因此，即使现实如炼狱般难行，只要我们 心怀阳光，那便处处是天堂。
语文(苏教版)选修《写作》导学案：第十一专题 言之无文行而不远——语言的锤炼
第十一专题言之无文，行而不远——语言的锤炼1．《荷塘月色》中“月下荷塘”与“荷塘月色”两段景物描写在遣词造句、修辞手法上都运用了哪些技巧？有何作用？2．鲁迅的《拿来主义》选段关于如何对待文化遗产这一问题批判了错误的态度，指出了正确的方法。
作者是怎样使要表述的抽象道理深入浅出、通俗形象的？3．《诗话总龟》中记述的贾岛月下推敲的故事与《咬文嚼字》中郭沫若一字之改的故事有何共同之处？4．《两滴水》《上楼》《眼镜》这三篇选文，各运用了什么修辞手法？说说其中的妙处。
5．《现代艺术》充满了情趣，《活着》充满了理趣，分别体现在何处？6．《我辈岂是蓬蒿人》充满了大气，《慈悲的眼睛》充满了灵气，分别体现在何处？（一）用词贴切1．词语生动——建筑美表决21世纪的最后一次联合国大会正在纽约联合国会议中心召开。
与会者不是各国政府首脑，而是全球360行的行业代表。
他们正在对是否允许移植记忆进行表决——首先发言的是文学家代表杰克先生，他阔步走上讲台，清清嗓子，开始阐述他的观点：“我们文学家认为，应该允许移植记忆。
众所周知，文学家的创作生命十分有限，往往出现作家英年早逝留下来未完成作品的憾事。
例如中国的曹雪芹先生，他的著作《红楼梦》没能在曹先生有生之年创作完成。
虽然有不少人续写，但总是同原著者的初衷有出入，这不仅是曹先生的遗憾，更是全人类的损失。
如果允许移植记忆，那么世界上就不会再出现这种情况，那么人类文明就会更繁荣。
所以我们投赞成票。
”台下议论纷纷，有赞成，也有反对。
此时，社会学家王先生跳上讲台，发表他的意见：“我们社会学家认为移植记忆是万万不可的，移植记忆是违背人类社会发展规律的。
设想一下移植记忆不但需要供体，更重要的是需要受体。
一旦移植记忆，势必会造成受体思维混乱，更可怕的是，受体丧失自己的意识而完全为供体的意识所控制。
到那时就会扰乱伦理，人类会长幼不分，那又与原始社会有什么两样呢？由此可见，移植记忆不会使社会进步，反而会造成社会退化。
言之无文,行而不远——语言的锤炼
以生活中具体的事例诠释抽象的概念
品爱的细节
瓢泼大雨中，年轻妈妈牵着女儿的手小心翼翼地走过 马路，虽然雨水悄悄地滴落在年轻妈妈的后背上；暖暖 的阳光下，一对老年夫妇相互搀扶着走向公园深处，虽 然步履蹒跚；淡淡的灯光下，小孙子拉着爷爷的手在前 面蹦蹦跳跳着，虽然他并不懂得爷爷的高兴与欣喜…… 伟大的无私的真诚的爱，是人间不可或缺的一道风景线。
第六招：美化语言
言之无文, 行而不远。” —孔子
萧乾先生曾说：文字是天然含蓄 的东西。同样的内容，同样的构思， 有的人写出来会让读者觉得苍白无 力，有的就会让人觉得韵味无穷。 比较下面这两个句子：
2
①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。 ②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。 ①句让人感觉很直白，②句加上“性急的”修饰了一下， 就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味， 意境也就出来了。 ①桌子上，蜡烛在燃烧。 ②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。 加上“含蓄的”，充满了情味 ①又考砸了，我感到又失望又苦恼。 ②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。 重复一下，韵味顿生 ①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。 ②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨 丝长愁丝更长。 抽象的愁思真切可感
二是句式单调，缺少变化。 不用疑问句，不用感叹句，不用祈使句， 只是钟情于陈述句，会使得文章语言单 调乏味，表现力差。 三是忽视修辞，语无生色 比喻、拟人、夸张等修辞手法被搁置一 边。文章充斥着散句，句子缺少节奏感。
那如何让语言拒绝平庸，让语言靓丽 生辉？
2021年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文,行而不远语言的锤炼(一)
2021年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文,行而不远语言的锤炼(一)第一篇：2021年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文,行而不远语言的锤炼(一)2021年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文，行而不远语言的锤炼（一）一、【课标解析】《新课标》要求“能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动”。
准确，就是文章的语言能恰当反映客观实际，表达思想感情，不走样，不歪曲；鲜明，就是文章的语言明确、坚定，不含糊；生动，是指语言的新颖、活泼，不死板，不平淡。
语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体；同时语言又是思维的结果，是思想的直接表达。
语言既是形式的，又是内容的。
所以文章的语言首先要能准确反映现实生活，准确表达思想感情。
但既是“外衣”，，不能仅仅是遮身蔽体，保暖御寒，还要讲究剪裁的得体、款式的新颖和布料的考究等，否则，就会因简陋寒伧而穿不出去，见不得人。
这就是孔子所说的“言之无文，行而不远”。
因此，写文章还得认真锤炼语言，讲究文采，追求表达的生动、形象、富有表现力和创造性。
我国古代许多著名作家都十分重视语言的锤炼。
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、“为求一字稳，耐得半宵寒”、“两句三年得，一吟双泪流”、“吟安一个字，捻断数茎须”等锤炼字句的名言，对我们今天仍有极其巨大的借鉴作用。
那么，我们应该如何锤炼语言呢?首先，加强观察思考；“言为心声”，心中想透彻了，思维变明晰了，作为思维外壳的语言才可能明晰，反之，思维的模糊不清必然导致语言的含混走样。
其次，注意平时学习积累。
向生活学习，汲取生活中生动、鲜活的语言营养；向书本学习，阅读名篇佳作的精彩语言，潜移默化，熏陶渐染。
对好的语言做好长期系统的积累整理工作。
再次，勤于动笔，多加推敲。
在游泳中学会游泳在练笔中学会写作，只有勤动笔，多练习，并在写作的过程中反复推敲语言，才能使自己的语言具有文采，具有感人的文学魅力。
2018年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文,行而不远语言的锤炼(二)
2018年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文，行而不远语言的锤炼（二）有人对前人有关开头和结尾的方式、技巧作了总结，得出了下面几条可以供我们作文时借鉴的模式。
1、开门见山法。
写文章时直截了当地入题。
这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
其表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以是开宗明义地揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明敌论，如此等等。
由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以很值得学习和研究。
“开门见山”的表达方式是多种多样的，最常见的有如下几种：(1)线索式。
为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。
“我爱花，所以也爱养花。
我可还没有成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。
我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
”（老舍《养花》）(2)情节式。
开头扣题而且在不作任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人人胜，激发读者的阅读趣味。
(3)简介式。
文章起笔就开始写与文章中心内容有关的主要人、事、物、原因、缘由、目的、过程等。
这样的入题简捷明快，让人一目了然。
如朱自清的《白水潦》的开头：“几个朋友伴我游白水潦”。
(4)首括式。
在文章首段概括全文内容，点明主旨，以利于读者理解和把握文章意思。
2．描绘环境法描绘环境包括两个方面，一是描绘自然环境，一是描绘社会环境。
从所用的笔法看，由于开头篇幅的限制，使用工笔描绘的并不多，大多数此类文章都用的是简笔勾勒。
所以，描绘环境开头法的使用，笔法往往不是重点，重点主要表现在表达的角度和使用的目的上。
用描绘环境法开头，主要有两种表达技法。
一是客观描绘式。
可以从陈述者的角度，从作者的角度，直接叙述介绍环境。
这种表达方法，由于不受作品中人物的性格和观察点的限制，便于作者显现故事的时代背景，展示环境的特别风貌。
高中语文_苏教2003课标版_写作(选修)_言之无文,行而不远——语言的锤炼
①网红对生活的影响越来越大。 ②像papi酱这类网红通过视频吐槽了很多生活或尴尬 或无语的事，受到网民欢迎。 ⑤网红的每一条微博及微信都会引人转发、讨论， 可见网红正成为我们生活的一部分。 ⑥网红之所以如此受追捧，很大程度上是因为他们 能够让民众很快地了解一个全新的世界，满足人们了解 他人、了解未知的渴望。 ④最重要的是他们大多不仅有勇于面对现实、揭示 生活的精神，而且能够传递网民所不敢所不能表达的内 容，从而帮助网民疏泄积郁的情绪。
“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确……”
①网红对生活的影响越来越大。 ②像papi酱这类网红的视频吐槽了很多生活中的事，或 尴尬，或无语，受到网民的欢迎。（语义不单一） ③有人会说，网红目的就是赚钱，他们吐槽只是为了博 得眼球。（内容夹杂）（语义不单一） ④网红之所以在网络中如此受追捧，是因为他们都有勇 于揭示生活、面对现实的精神，能够直接勇敢地代表网民发 泄情感，表达人们所不敢所不能表达的内容，这才是最重要 的原因。（重复累赘）（语序颠倒）（语义不单一） ⑤网红的每一条微博及微信都会引人转发、讨论，可 见网红在引领我们的生活。（用词不准确） ⑥网红能够调节网民的心理，让民众很快地了解一个 全新的世界，满足人们了解他人、了解未知的渴望。 （内容夹杂）
让论述文语言
明晰起来
杨顺国
一次胡适到某大学演讲，他 在黑板上依次写下：
孔曰
孟云
孙道
胡说
2
孔曰 孟云 孙道 胡说
“胡说”的多义有：
1.“我是胡说的”（谦虚的态度） 2.“孔孟孙三者都是胡说”（批判的态度）
3.“我说的能跟孔孟孙相提并论”（自信的态度）
3
如果胡适在写学术文章，他像下面这么表 达可不可以？ ……当下最流行的思潮无非是代表传统的 孔曰、孟云、孙今时代，寒门仍可以出贵子 /
言之无文,行而不远——语言的锤炼
写出语言情味，制造得分亮点——记叙文升格训练之语言【知识点击】1．《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分。
2．写作是语言的艺术,好的语言应该是准确、生动、意蕴丰富的。
我们平时写作时首先要做到“语言通顺”，即表达通畅，无语病；其次还应做到语言生动，富有文采，以增加语言的表现力。
所谓“有文采”，就是语言要形象生动，要综合运用多种表达方式，要有提神之笔、出彩之句，通过生动、形象的词语，灵活多变的句式，新颖、贴切的修辞方法，以及恰当而准确的名言警句、古典诗词、中外名著中的优美词句等的引用为文章增色。
3．情味语言就是指描写形象、用词别致、细节生动、文句有意蕴、善用修辞、幽默风趣的语言。
【典型题例】1.添枝加叶法①早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
升格：②我喜欢静幽，总斜倚树干，回味友人的深情。
升格：③前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
升格：升格技巧：2.锤炼词语法试试看，下面句子中的加点词换个词语让它更有味。
①但我却很怀疑我如此疯狂地浪费．．（）我的青春，到底有什么收获。
②早晨．．（）了屋里。
．．（），新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进③当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推．（）到高三的门前。
升格技巧：3.化用诗词法化用王国维的“人生三境界”的词句，升格以下段落。
当你背上行囊上路后，经历人生种种，站在人生的彼岸再回首，你会发现，原来你所选择的是对的……注：王国维《三种境界》：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境也。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”此第三境也。
升格：升格技巧：4.巧抓细节法1．有一则片段，表现的是妈妈对女儿深切的疼爱，妈妈的眼神如果用细节刻画，能更好的体现母亲对女儿的关爱，下文四个片段用细节描写的方法对妈妈的眼神．．．．．进行了细节刻画。
《言之无文,行而不远——语言的锤炼》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《言之无文，行而不远——语言的锤炼》教学设计（湖南省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解“言之无文，行而不远”的含义，认识到语言表达的重要性。
2. 培养学生准确、清晰、生动的语言表达能力。
3. 引导学生运用修辞手法，丰富语言表达，提高写作水平。
4. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握语言表达的基本技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：运用修辞手法，使语言表达更生动、形象。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2. 案例分析法：分析优秀文章，学习语言表达技巧。
3. 实践训练法：让学生动手实践，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关教学素材，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，准备发言。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：讲述生活中因语言表达不清导致的误会。
1.2 引导学生思考：如何避免此类误会，使语言表达更准确、清晰。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解“言之无文，行而不远”的含义。
2.2 教师讲解课文，分析语言表达的重要性。
3. 案例分析3.1 展示优秀文章，引导学生分析语言表达技巧。
3.2 学生分组讨论，总言表达的要点。
4. 实践训练4.1 学生动手实践，进行语言表达训练。
4.2 教师点评，指导学生改进表达方式。
5. 课堂小结5.2 教师强调语言表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
6. 作业布置6.1 编写一篇短文，运用所学语言表达技巧。
6.2 收集生活中的语言表达实例，分析其优缺点。
7. 课后反思7.2 学生反馈学习效果，提出改进意见。
六、教学拓展1. 组织学生进行语言表达比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请语文素养较高的学生分享他们的学习心得和经验。
3. 推荐相关阅读材料，拓宽学生的知识视野。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
苏教版高中语文选修写作 言之无文,行而不远——语言的锤炼课件
(3)世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山 也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。 ——李乐薇《我的空中楼阁》 _________________________________________________
【答案】 “点破”有“点缀”的意味， 是使“风景的内 容”更加丰富， 而不像“打破”那样是对“风景的内容”的整 个破坏；再者“点破”与“打破”相比，“点破”与全文诗意 化的意境更为熨帖。
2．请比较分析这两个片断的语言，想一想，作者是从哪 些方面来锤炼语言的？除此之外， 你认为还有哪些使语言变粗 为精、变陋为妍的方法？ _________________________________________________
【答案】 《荷塘月色》和《拿来主义》两个片段，主要 可以从推敲字词、 活用句式、 巧用修辞等方面来领略其情感美、 思想美。
2．下面一组句子中，有很多词语都是经过作者精心推敲 锤炼的。请你把其中形象生动的词语圈出来，仔细品味，说说 它们的精妙之处。 (1)我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过 于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十 上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的 神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她 是一个活物。 ——鲁迅《祝福》 _________________________________________________
【答案】
“山头吐月”的“吐”字具有自然人化的效
果； “红盘乍涌”的“乍”字写出了月亮从无到有一刹那的瞬 间感；“清光从树间筛洒而下”的“筛洒”二字体物细腻。 以 上诸字，都可见作者文字推敲之功。不过，“月光仍然逼近窗 来，助我凄凉”中的“逼”字更见功力。“逼”字是作者心境 在外物上的投射，写出了怅惘凄凉之情对作者的压迫感。
《言之无文,行而不远——语言的锤炼》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《言之无文，行而不远——语言的锤炼》教学设计（湖南省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握文章中的重要概念和观点。
（2）学会运用修辞手法和语言表达技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法和语言特点。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言的热爱和敬畏之心，提高语言素养。
（2）培养学生勇于表达、善于沟通的能力，增强人际交往和社会实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章中的重要观点和论证方法。
（2）学会运用修辞手法和语言表达技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）分析文章中的论证结构和逻辑关系。
（2）运用批判性思维和语言表达能力，进行有效的沟通和表达。
三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对语言的兴趣和好奇心，引导学生思考语言的重要性和魅力。
（2）通过展示优秀作文或名篇佳句，引发学生对语言锤炼的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和观点。
（2）引导学生关注文章中的修辞手法和语言特点，进行批注和思考。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
（2）引导学生从不同角度分析文章的论证方法和语言表达技巧，进行互动交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 写作练习：布置相关的写作练习，评估学生的写作能力和运用修辞手法的情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和语言表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用合适的语文教材，提供相关的课文和案例。
2. 多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，辅助教学和增强学生的学习兴趣。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和案例分析。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型文章案例，使学生直观地理解修辞手法和语言表达技巧的应用。
言之无文,行而不远——语言的锤炼教案设计
言之无文，行而不远——语言的锤炼【教学目标】1．了解语言锤炼的具体内容和方法。
2．掌握语言锤炼功能和意义。
3．学会长短句的相互转换。
【教学重点】1．改写排比句。
2．句子的衔接和呼应。
3．会运用过度。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导学、导思1．何为语言的锤炼。
2．语言的锤炼由哪些基本要素组成？3．语言的锤炼有哪些类型？明确：语言修改与锤炼的两个层次。
①纠正、弥补自己的失误。
②打磨、润色、精益求精。
冗杂——简洁单薄——丰富肤浅——深刻呆板——生动二、整齐与变化整齐——排比A．话语中本来就包含几个层面①调整句式，使之对称、对应。
②重复其中某些词语使成排比。
B．话语原只有一层意思①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出。
②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托、变化。
C．重复①有时重复是必要的。
②重复有强调作用。
③重复有呼应作用。
D．变化词语、句子都要注意变化，行文就可活泼。
整齐与变化结合，整齐中务求变化。
长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说明和议论。
短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。
长句和短句各有“长”“短”。
三、句子的松与紧（长句和短句恰当运用）1．组织长句的要领：①先搭好“骨架”。
（主语、谓语、宾语）②相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置”。
核心词连带成分多时，需注意：A．检查是否合乎语言习惯，避免引起误解。
B．在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前。
2．长句化短的方法：①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（或分句）。
出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
里克特是德国著名作家。
他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。
作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
仰观时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，绝无仅有的西安那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。
言之无文,行而不远——语言的锤炼教案设计
让论述文语言明晰起来教学目标：明确论述文语言“明晰”内涵，提高论述文语言明晰意识，锻炼使论述文语言明晰起来的能力。
教学难重点：怎样的语言在论述文中是欠“明晰”的，该如何修改教学方法：合作探究法、教授法、直观演示法、练习法一、故事导入胡适的“胡说”。
胡适是新文化运动的发起人之一，有次应邀到某大学演讲，演讲时他先引用孔子、孟子和孙中山的话，在黑板上相应地写上“孔曰”、“孟云”、“孙道”，以注明出处。
而发表自已的见解时，便在黑板上写上“胡说”二字，结果引得听讲的师生哄堂大笑。
1.大家为什么哄堂大笑呢？请同学回答明确：“胡说”存在多义性，1.“我是胡说的”（谦虚的态度）；2.“孔孟孙三者都是胡说”（批判的态度）；3.“我说的能跟孔孟孙相提并论”（自信的态度）明确：可以，此处“胡说”只有一个直指义：胡适的学说。
3.小结过渡：（1）不同语体、语境，对语言要求完全不同。
（2）论述文语言必然要求“明晰”，而不能是“多义”或“模糊”。
（3）高尔基：作为一种感人的力量，语言的美产生于言辞的准确、明晰和动听。
二、让语段变得“明晰”起来1.概括语言明晰的内涵。
以下文字摘自一位高三同学的期中考论述类作文，你能指出它表意上的“不明晰”吗？独立思考并修改后，四人小组交流，派代表发言（词句）内涵明确语言明晰（语段）条理清晰2.总结归纳语言明晰的方法。
内涵明确——删重复、增修饰语言明晰方法条理清晰——加关联、调次序3.感受语言明晰的效果。
齐读修改后的语段，与原文对照，感受修改前后的区别。
3比较语段修改前后的明晰度。
三、写好一段语言明晰的论述文字。
1.修改语段：“当今时代，寒门仍可以出贵子/ 寒门已不能出贵子”课前：选择其中一个观点写作200字左右的论述文语段。
课堂：修改课前写作的论述文语段。
找出语言表达不明晰的词句、语段，用红笔修改，使其表意明晰。
做到词句内涵明确、语段条理清楚。
明确：当堂修改，选取其中前后对比鲜明的语段展示，由作者说明这样修改的原因及方式。
《言之无文,行而不远——语言的锤炼》教学设计(福建省县级优课)语文教案
《言之无文，行而不远——语言的锤炼》教学设计（福建省县级优课）语文教案第一章：导入【教学目标】1. 让学生理解语言的重要性和锤炼语言的必要性。
2. 激发学生对语言锤炼的兴趣和热情。
【教学内容】1. 引导学生思考日常生活中语言的应用和问题。
2. 讲解语言锤炼的含义和目的。
【教学步骤】1. 开场提问：请大家回想一下，在日常生活中，有没有遇到过因为语言表达不清而产生的误会或困扰？2. 讲解语言的重要性：语言是我们交流思想、表达情感的重要工具，锤炼语言可以使我们更准确、更生动地表达自己。
3. 引入课题：今天我们就来学习如何锤炼语言，让我们的表达更加精准、有力。
第二章：语言的准确性【教学目标】1. 让学生理解语言准确性的含义和重要性。
2. 学会使用精确的语言表达自己的意思。
【教学内容】1. 讲解语言准确性的概念。
2. 分析实例，展示准确性在语言表达中的作用。
【教学步骤】1. 讲解语言准确性的含义：准确性是指用词得当，表达清晰，避免误解和歧义。
2. 分析实例：通过一些具体的例子，让学生看到准确性在语言表达中的重要性。
3. 练习：让学生试着用精确的语言表达自己的意思，互相交流，提高准确性。
第三章：语言的生动性【教学目标】1. 让学生理解语言生动性的含义和重要性。
2. 学会使用生动的语言描绘事物，增强表达效果。
【教学内容】1. 讲解语言生动性的概念。
2. 分析实例，展示生动性在语言表达中的作用。
【教学步骤】1. 讲解语言生动性的含义：生动性是指用词形象、具体，富有感染力，使听者产生共鸣。
2. 分析实例：通过一些具体的例子，让学生看到生动性在语言表达中的重要性。
3. 练习：让学生试着用生动的语言描绘事物，互相交流，提高生动性。
第四章：语言的简练性【教学目标】1. 让学生理解语言简练性的含义和重要性。
2. 学会使用简练的语言表达自己的意思，提高沟通效率。
【教学内容】1. 讲解语言简练性的概念。
2. 分析实例，展示简练性在语言表达中的作用。
2018_2019学年高中语文专题十一言之无文行而不远__语言的锤炼讲义含解析苏教版选修写作
言之无文行而不远——语言的锤炼1．通过学习，能深入领会语言与思想、感情的关系，形成锤炼语言的意识，养成锤炼语言的习惯。
2．在写作实践中能够通过推敲字词、活用句式、巧用修辞等手段，进行语言的锤炼。
3．通过学习，能进一步提高自身的语言素养，初步形成自己的语言个性。
[专题扫描]一篇文章应该是文辞与内容二者的完美结合。
只有内容而缺乏文辞的文章会显得粗陋；只有文辞而缺乏内容也会有矫揉造作之感。
只有“文”与“质”紧密结合，才能称其为优美的文章。
实际上，作文的文辞往往是最重要的评判指标。
语言生动不生动，直接决定了作文的得分。
可以说，作文语言的层次直接决定着作文分数的层次。
故而，我们应当在语言的锤炼上下功夫，认真揣摩表达技巧，掌握相应的提升语言的方法，从而提升作文语言的境界。
语言缺乏表现力，作文没有文采，这得从我们的表达习惯上谈起。
日常的交流对话使我们习惯了直白的表达方式。
这些表达方式，在作文中有许多是不能使用的，因为口头语言有些过于散漫、枯燥、无逻辑性，甚至粗糙俗陋，写入作文，别说艺术了，起码的美感都没有了，如何能打动读者，进而获得高分呢？我们常说的语言要生活化，生活化的语言并不是生活中的语言，而是经过加工提炼的、有生活性的、典型的艺术化的书面语言。
这样的语言是经过精心设计和反复推敲的，具有一定的审美价值。
这，就是锤炼语言。
我们要有锤炼语言的意识，养成锤炼语言的习惯，平日作文就从推敲字词、活用句式、巧用修辞等方面训练。
作文语言的锤炼绝非一日之功，需要从多读开始，阅读时注意赏析作品的语言，有意识地学习作品中的语言。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。
第一板块“走进现场”部分通过对朱自清的《荷塘月色》和鲁迅的《拿主义》的语言特色的对比，感受“语言锤炼”的魅力。
第二板块“活动体验”部分概述了语言的锤炼的内容。
可以“推敲词语”，可以“活用句式”，可以“巧用修辞”，要“有情趣，有理趣”，“能大气，有灵气”。
第三板块“写作实践”通过几道题的设计，训练学生从拟题、开篇、行文、结尾等各方面锤炼语言的能力。
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《议论文语言的锤炼之标题设计》导学案高考有如战场，作文是语文的半壁江山，有如一把剑，攻取江山就是磨剑、亮剑、起剑、舞剑、收剑的过程，我们应用剑有道，拟写标题是扬眉剑出鞘的亮剑过程，考场上我们应做到扬眉剑出鞘，吸引阅卷老师的目光。
一、认识标题的重要性高考考纲规定：不拟文题扣2分。
“自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。
它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。
就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
二、学生例作分析（活动一）认领标题，分析优劣。
1、2019年省质检国家科技进步让天更蓝了，地更绿了，空气更清新了，我们穿的越来越靓，吃的越来越好，出行更加便捷，学习、沟通更加方便，我们也更有尊严感，更有安全感，我们有更多的时间，更好的条件追求精神生活。
以上材料触发了你对未来生活怎样的联想与思考？请你写一篇发言稿，在校园科技文化节上发言，分享你的未来生活拼图与理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于 800 字。
《争做新时代的四好青年》《我想象中的未来生活》2、第11周周末统练有这样一个场景：在一个公交车站，有两位妈妈分别带着自己的孩子等公交车，在他们前方马路边，一位清洁工正在扫马路。
右边那位妈妈指着这名清洁工对孩子说：“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。
”而左边的妈妈对孩子说：“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。
”面对同一场景，两名家长说出截然不同的话，值得我们深思。
要求：综合材料内容及寓意，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
《仁者见仁，智者见智》《教育，请与尊重并行》《树家风，扬光辉品德》《拒绝有色眼镜，平等你我他》《让教育多点温柔多点爱》《善眼看世界，尊重你我他》3、2019年市二检材料一：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《论语·泰伯》）材料二：开山岛是一座荒芜的弹丸小岛，也是军事要塞连云港的前哨阵地，岛上生活条件很差。
王继才、王仕花夫妇独守孤岛整整32年，坚持每天升国旗、巡岛、护航标、写日志，并与走私、偷渡等不法行为作斗争。
2019年，他们夫妇获评“感动中国2018年度人物”。
上述材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章用于学校五四青年节纪念大会上演讲，主题为“个人修养与青年价值观”。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
《弘扬五四精神，树立正确价值观，提高个人修养》《个人修养的高低决定着价值观的好坏》《树立正确价值观，绽放修养之花》《个人修养与青年价值观》《让正确的价值观引领中国好青年》《让正确的价值观荡漾在青少年的心中》《让家国情怀根植青年心中》《做有担当的青年》4、第13周周末统练据新华社报道，41岁的北京车主杨晓是愿意较真的人之一。
他认为自己停车的地点有停车线，不应被交警贴条，将北京市交管局朝阳某交通大队诉至法庭。
经过2年3次庭审后，终于胜诉。
如果仅仅是为400元罚单，费这么大劲，可能并不太值得，就如与之对簿公堂的一位交警所说：“有这个时间多陪陪家人不好吗？”但杨晓近日接受媒体采访时说：“如果只是我个人的私事，我其实挺随和的，但如果牵扯到大家，牵扯到公共利益，我就愿意较真。
周围有许多邻居都被贴了条，大家在这儿停了这么多年，怎么突然就违章了，我觉得有必要弄个清楚。
”有评论认为，杨晓的难得之处，在于他明确地区分了“个人的私事”与“公共利益”。
家人、邻里、朋友之间，往往是“私事”居多。
在这些领域，中国自古以来的智慧，是以律己宽人之道来立身行事。
但是在涉及法治时，如果不能“当仁不让”，其实是放弃了自己作为一个公民的权利与义务，是一种“法治冷漠症”。
对此，作为一个公民，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；明确文体，不得写成诗歌；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
《护公共利益，做法治之人》《做“较真”公民，拒法治冷漠》《公共利益应当仁不让》《有时较真也不失为坏事》《在法治面前“当仁不让”》《重法治，护公利》《保公民利益，弘法治正义》三、拟写标题要领1、审清题目2、体现观点3、短小精悍4、表达准确5、体现文采（修辞手法）6、包含关键词四、拟题实践与探究（选择题）（活动二）1、案例一经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”。
它们理应是经久不衰的万世之作。
但是，前不久，某大学在网上搞了个“死活读不下去排行榜”，最终得出了一个令人瞠目结舌的结论：《红楼梦》高居该榜榜首，不仅如此，在这份榜单前10名中，中国古典四大名著尽数在列；此外还有《百年孤独》《尤利西斯》《瓦尔登湖》等外国名著，也位列前10名。
这份榜单，引发了社会一片热议。
对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
下列议论文标题中，最合适的两项是（）A读书是最有价值的提升 B亲近经典，提升灵魂C别让经典湮没于“通俗时代” D论经典文学的经典性 E让灵魂在文学中升华2、案例二某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化发展的需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
为此，学校很犹豫。
不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A. 留住那份美好的记忆B. 发展，是最长情的告白C. 保留老楼，保留文化之根D. “保楼”义举，你我同行E. 回忆诚可贵，发展价更高3、案例三随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。
近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议；此外，江苏南京、山东东南沿海等地也跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，加入了争抢“琅琊”地名的混战。
对于以上事情你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
下列议论文标题中，最不合适的两项（）A退一步海阔天空 B改名图利，短视之举C文化须自爱，改名要谨慎 D尊重文化，何须浮名 E有一种改名叫买椟还珠4、案例四杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。
图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。
这个做法已经坚持了十余年。
因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。
曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。
对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。
对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。
要求综合材料内容及含义，体现你的思考。
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最合适的两项是（）A. 尊重每一份灵魂B. 坚持就是胜利C. 温暖，无处不在D. 悦纳别人，就是悦纳自己E. 用尊重，给文明以存在的价值5、案例五有人说：这世界上可怕的东西实在是太多了。
有人说：应该天不怕，地不怕，什么都不怕。
也有人说：如果什么都不怕，反而更可怕。
以上看法引发了你哪些联想与思考？请选取角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《难易相生，怕与不怕相生》B.《为人处世应有敬畏之心》C.《勇敢无畏，方成大事》D.《坚信自我，不要动摇》E.《天不怕，地不怕》6、案例六在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开热烈讨论并提出了各自的看法和建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A. 给图给真相B. 温馨的假象不如残酷的事实C. 用温和浇灌安全意识之花D. 生命只有一次，“触目”才能“惊心”E. 宣传方式，亟待改进7、案例七当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A潜心于学术，造福于未来 B风采非我愿，但愿贡献高 C大国工匠，风采无限D激扬时代浪花，你们就是最美 E品味大千世界，尽显时代风采五、作业布置阅读下面的材料，拟写两个议论文标题。
母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。
有的网友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传；有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌。
对此，有人赞赏，也有人提出质疑。
对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
立意指导：角度一：对“秀孝顺”的行为给予肯定和支持。