让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀

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为作文教学插上腾飞的翅膀——信息技术与小学作文教学的整合

ＩＬ行云流水，情随笔出。－＿ＪＩ
乌申斯基说： “ 儿童是用形象、
声音、色彩和感觉来思维的。” 而信息技术集文字、音频、图形、视频等信息于一身，能再现生活画面，既可轻易让学生入情入境，多角度调动学生情绪，激发兴趣，调动其积极性，又能弥补学生认识与现实之间的差距，把缤纷的社会生活融汇于五彩的画面之中，在短时
学生一提起作文就犯愁，尤其是高年级的学生。在多媒体环境下，充分发挥信息技术优势，更好地把
组成部分。让学生乐于在作文中尽情表
达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美的好文章，这是一项重要而
先进的媒体优势与传统的作文教学相结合，创建新型
作文教学模式，值得语文教师进行深度探讨。
有几株在一起争奇斗艳的，有傲雪开放的…… 品种多样，
－＞７作，写 “ 我喜欢的一种动物” ，笔者利用多媒体，让学生一边欣赏儿歌《小猪小猪肥嘟嘟》，一边观看动画中小猪吃东西、睡觉、走路时可爱的样子，使
学生对小猪的喜爱油然而生。那动听的
ＣＥＴＥ教学园地
１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１ — ４８９Ｘ．２０１３．１４．０６８
为作文教学插上腾飞的翅膀
— —
信息技术与小学作文教学的整合
■ 关蓓
作文教学可称得上是语文教学的 “ 半壁江山” ，是小学语文教学的重要
音乐以及快乐活泼的画面强烈地冲击着
学生的感官，唤起了他们心底对小动物

多媒体为作文教学插上了腾飞的翅膀

进生活，离生活，至可以说是没有机会呼吸社会人生的新远甚
个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。运用多媒体网
络图文声像并茂的优势，抽象的事物变为生动逼真的画面，把
鲜空气和时代气息。要解决 “ 之有物” 言的问题，让学生做 “ 有米之炊” 。首先得找到 “ ，米传统教学“ 来源于学生的自身米”
需要，种展示才华的机会，种不断学习他人和自我挑战的一一
最佳途经。
三、积写作素材蓄
式，显示出它得天独厚的优势。多媒体的应用，不仅给语文教学
提供了发展的空间，更给作文教学捶上了腾飞的翅膀。
根据我多年语文教学来的观察，大概有一半的学生对待作文的心境是消极的，他们或者不愿写，或者写不出；他们视
教学艺术Ｉ
多媒体为作文教学插上了腾飞的翅膀
河北省清苑县望亭中学张红霞
随着信息技术日新月异的发展，媒体已逐步走入课堂。多
的批改、修订对教师而言，工作量大且效果不佳。运用电教媒体网络教学后，文的批改、作修订就直观、简捷、高效了许多。学生把它当作了学习上的好帮手。对于典型性问题的作文，我
、
激发写作兴趣
孔子说：知之者不如好之者，知者不如乐之者。 ” 趣 “ 好兴是最好的老师。捷克著名教育家夸美纽斯说过：兴趣是创造 “
一
感苦恼的是 “ 巧妇难为无米之炊” 。硬着头皮写成的文字往往言之无物，内容空洞，没有时代感。其根本原因是学生没有走

信息技术为语文课堂插上翅膀

信息技术为语文课堂插上翅膀【摘要】随着信息化的飞速发展，现代信息技术已经成为提高语文课堂教学效率的重要途径。

信息技术的运用就是培养学生的综合能力。

信息技术与语文学科的整合有助于学生进行自主、合作、探究的学习和高效学习，有助于提高学生的学习兴趣。

构建自主合作探究的学习环境，发挥网络资源的优势，教师的指导协调有助于发挥信息技术与课程整合的优势，避免信息技术运用的弊端。

【关键词】信息技术；课程整合；自主学习《语文课程标准》指出：“阅读教学应p1现代信息技术的运用为学生营造了理想的语文学习情境如《鸟的天堂》一课，写的是广东省新会县天马公社的一棵大榕树。

对于北方孩子来说，从未见过，也很难想象，我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美丽的南国风光，随着画面的出现，音乐响起，播音员的配乐朗诵，学生的兴致油然而生。

他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为榕树的繁茂和姿态的独特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。

多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从没看到过的景色，他们怎能不乐于去学习呢？网络为学生提供了生动的学习情境，大大激发了学生的学习兴趣，促使学生视听并用，说写结合，沉浸在情境美和作品文字美的氛围中，大大丰富和活跃了学生们的创造想象与联想思维能力。

同时，在“角色扮演”、“协商交流”等协作学习过程中，进一步充实丰富了语文学科的情境、协作、交流与自主探究学习的新内容，从而有效地提升了学生的语文学习质量、学习能力和创新愿望。

2现代信息的大量运用，培养了学生的信息素养在信息技术快速发展的今天，培养学生良好的信息素养应该成为语文教学的一个重要目标。

信息技术为语文学科提供了更广阔的空间。

课前组织学生收集信息教师还得帮助学生整理信息。

课上指导学生运用信息。

如何引导呢？如《两个铁球同时着地》讲到“研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理”一段时，就可将有关亚里士多德的资料演示给同学们，这就突破了文章的难点，使学生深刻地认识到伽俐略敢于向这样一个人人信奉的权威人物挑战，他追求真理的精神是多么可敬。

让信息技术为学科教学插上腾飞的翅膀

每泽每
让信息技术为学科教学插上腾飞的翅膀
◆王辉
（江苏省淮安市第六中学）
【摘要】随着教育信息化进程的日益加快，用信息技术开展课堂教学已是大势所趋。如何充分利用信息技术的特点激发学生学习兴采趣、优化课堂教学、高课堂教学效率是摆在所有任课教师面前的一项重要课题，提笔者试对信息技术与学科整合进行分析和探讨。【关键词ｌ信息技术学科教学素质教育
与认识。
ｔｖｓ？时，ｏｉｔ》先让大家在多媒体网络教室通过虚拟家介绍自己游览过的名胜古迹，尝试用英语进行简单对话。此日学寸网络技术是信息技术的重要组成部分。通过网络平台，师可以实现生的学习兴趣被充分的调动起来，ＷｅｃｍｏＢＯｎ！ “ ｃｏｍｅ教 “ ｌｏｅｔｅｉｇ ’ Ｎｉｔｅｔ＇ｅ教育资源共享让学生针对某一学习主题进行合作探究，而增强学生参与ｙｕ ” Ｉａｐａｎｌｈ ” 从ｏ． “ ｎｓｅｋＥｇｓ．等英文脱口而出，ｃｉ让学生们找到了学习英语的
参考文献：
［］１王惠芳．漫谈信息技术与课程整合．中国信息技术教育，００（）２１，６．［］２魏华．浅谈信息技术与课程整合．日科苑，００，１．今２１（Ｏ）［］莉．３钟浅析新课改理念下信息技术与课程整合．园，００４．学２１（）
三、源共享．作探究资合
教学的主动性与积极性。例如，在讲解七年级语文朱自清先生的传世佳作乐趣。《春＞时，为了让学生了解不同作者对同一事物的不同写作手法，以搜集可实践证明，信息技术与各学科的整合能够有效提高课堂教学效率，帮

让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀

信息技术和课程整合，要求教师能从自己的学科教学过程中研它究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中。 “ 合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、整
年的漫长时间变化缩短至几分、几秒展现在学生面前，把威武的事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思
众多、个性鲜明，还让学生了解了中国古代劳动人民的智慧。我们正是利用了信息资源，将信息技术融合到小学语文教学中，使
生语文素养的熏陶。
三信息技术与小学语文教学渗透情感的整合
人的情感是在一定的情境之中产生的。借助图像烘托、音乐的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情。学生对考分析也越透彻。
俑离学生的知识基威和生活实际都比较远。在教学中，我们通过渲染等手段促使学生进入教材所描写的特定情境中，这能使学生
学生的内心体验，从而使其兴趣盎然地实现作文教学目标。怎样
运用 “ 多媒体 ”指导学生轻松、愉快地写好作文呢？
这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它有
运用声像媒体，创设良好的习作情境，让学生在愉快的情效地调动了学生的内在需求。加之软件提供的生动的多媒体反馈绪下写作，激发学生 “ 写 ” 兴趣，破习作时 “ 话可说～无能爱的突无信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生始终事可写 ”的难点。掌握写作技巧，是紧张的智力劳动，可以根据

让信息技术为作文教学插上腾飞的翅膀

让信息技术为作文教学插上腾飞的翅膀摘要把信息技术运用到作文教学中，可以激发学生写作的热情，为学生打开写作思路，让学生养成“我手写我心”的作文习惯，提高作文教学的效益，为作文教学插上腾飞的翅膀。

关键词信息技术作文教学翅膀作文教学一直困扰着语文教学界。

师生对它提不起兴趣，甚至对它避而远之，使得原本可以是欢畅的“心灵对话”变成了缺少生气的“一潭死水”。

要想大面积提高学生作文水平，必须解决学生“写什么”和“怎么写”的问题。

对此，笔者尝试在作文教学中合理运用信息技术，激发学生写作的热情，为学生打开写作思路，让学生养成“我手写我心”的作文习惯，从而提高学生的写作能力。

一、让信息技术弥补写作的“粮仓”如果作文的内容与学生的生活是无缝的话，那么学生就会“思如泉涌”“话犹繁星”；反之，作文的内容与学生的生活相去甚远，那不就为难我们的学生了吗？如何解决学生无话可写的问题呢？可以给学生提供一定的时空，让他们接触、体验生活，捕捉鲜活的生活素材。

如果我们引进信息技术，会给我们的教学带来诸多便捷。

苏教版六年级上习作四“选一幅自己感兴趣的剪纸，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作”的教学，如果让学生自主去选择剪纸，可能一时半会儿选不到，或是有人对剪纸根本不感兴趣，让他选择就成了一句空话，那教师该如何处理呢？我做了如下一番努力：⑴在生活中和网络上精心选择图案美观、画面情节便于想象的剪纸，制作成ppt，让学生一一欣赏。

⑵在欣赏时，为了便于学生对画面整体把握，一方面慢慢播放画面让学生有足够的时间看清楚，另一方面让学生观察述说画面意思，教师作适当补充，适时点拨，引导学生思维方向。

⑶让学生选择感兴趣的剪纸，当场打印给学生，以便学生写作之用。

分析以上案例，不难发现，我们为学生做好了搭桥引路的作用，学生的困难教师了然于胸，用我们的挚诚和努力为他们精心选材，这样节省学生的时间，减小学生选择的坡度，并用信息技术的手段打印给学生，让学生占有资料，在写作时亲近对象，抛弃了“无话可说”的烦恼。

让信息技术为教师专业成长插上腾飞的翅膀

师通 ”，３０％
个热点，应该引起政府的足够重视。目前，软件不
配套、不规范、不兼容的问题非常严重，多个团队开
发同一种软件，双方均投入１ｒ大量人力、物力，相互
“ 校通 ” ４３％的学校实现校，
服务，为学生提供一个
和谐、舒心、满意的学习环境，更好地满足人民群众
对优质教育日益迫切的需求。教育的信息化程度是教育现代化的重要标志。２００８年，在推进教育现代
化的进程中，教育信息化必将继续担负起更为重要
的历史使命。随着 “ 先发展教育战略 ” 的深入实施，浙江海优
盐教育投入不断加人，学校的办学条件明显改善，特
别是信息技术装备已经达到丫很高的水平。全县平均每１．４３名教师、７．１名学生可拥有或使用一一台电脑，所有学校实现
我国是一个人口大国，幅员辽阔，发展不均衡是
的学校实现
“ 班通 ” 多媒体进教窜班，
已经达到６０％。每一所学校都建立了校园网、教学资源库，开设了信息技术课程并实现－图书计算机ｒ管理。随着经济的增长和教育的发展，信息化投入还将继续加大，条件还将不断改善，运用还将日益广泛。应该说，海盐的教育信息化建设为海盐的教育现

信息化教学把语文课推向一个崭新的高度

信息化教学把语文课推向一个崭新的高度摘要：目前，响应优质教育资源共享，教育现代化的要求，各乡镇、农村学校都普及了信息化教学设备，多次组织教师进行信息技术培训，目的是想让这些现代化教学手段真正应用到实际的教与学中。

然而据悉，在西部一些学校这些先进的教学设备闲置三年而无人动。

而在我们这里一些学校，不少老师不是把这些设备当作“宝贝”，而是当做“包袱”——把培训学习当负担，把应用当麻烦。

然而就广大农村学校来说，教师的水平、素质有限，地域条件也有限，只用传统的教学手段，语文老师的语文教学能力，学生的语文水平只能陷入枯竭之地。

语文老师觉得语文课难教，学生对语文课没兴趣。

如果语文课采用信息化教学，设计多媒体课件，插入录音、音乐、flash动画和展台的应用等，无疑给语文课注入了源头活水！关键词：传统教学；乏味；信息化；激活；课堂传统的语文课堂是一支粉笔、一本课本、一块黑板，构成了语文课的全部教学资源。

课本上是白纸黑字，黑板上是黑纸白字，清晰是清晰，但未免太单调了。

如果老师又没有生花之口才，那么学生的眼中看的是白纸黑字，脑中留下的印记仍是黑字白纸，致使学生的想象力枯竭，口才迟钝，作文干瘪，语文课仿佛只是用黑色的方块字垒长城……这样的后果是：“春天”二字勾不起学生脑海中万紫千红的想象；“母亲”的称呼唤不起学生温馨的回忆；在夏日联想不到北国风光的万里雪飘，在冬日回忆不到骄阳似火的温暖……所以语文课给老师的感觉总是难教，给学生的印象是乏味、没意思。

著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”心理学家的研究也证明“兴趣是学习积极性的最现实最稳定的因素，尤其是对正在成长发展的孩子而言，兴趣更是他们从事学习的一种强大的内驱力。

如何能更有效地激起学生对语文课的学习兴趣成了语文老师的当务之急。

当语文课实施了信息化教学，语文课的性质就有了质的飞跃——多媒体课件、录音、flash动画、展台的应用使学生第一次认识到语文课的世界如此丰富多彩。

给语文教学插上腾飞的翅膀

给语文教学插上腾飞的翅膀当今社会，信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。

我们在语文教学中应该充分利用信息技术这一媒体，给语文教学插上一双腾飞的翅膀，让它飞得更高更远。

1巧用课件,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。

为此，老师应该采用各种方法激发学生学习的兴趣，寓教于乐，使学生在轻松愉快的学习过程中获得更多的知识。

在这方面,利用电脑多媒体技术制作的课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势,它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。

因此,选题得当,制作精美的课件,不仅能吸引学生的注意,而且能激发学生的兴趣,引起学生丰富的想象和联想,激起学生探究的欲望,提高课堂教学效率。

例如：在教学《火烧云》时，利用课件展示火烧云上来、变化、下去的过程，使学生既欣赏了火烧云的缤纷色彩，又感受了火烧云的变化无穷，通过声光色把抽象的文字描述变成可视实物图画,既增设了情境,也化解了课文重难点，激发了学生学习此课的浓厚的兴趣。

在教学《我们成功了》这一课时，我从网上找来北京申奥成功的视频加以剪辑制成课件，在课堂上给学生再现了当时那激动人心的时刻，激发了学生的爱国热情和民族自豪感，创设了情景，调动了学生学习课文的兴趣和积极性。

2借助信息技术，引导学生修改作文“文章不厌百回改”、“吹尽狂沙始到金”，正确、认真、细致地修改作文，是好作文诞生的摇篮。

但是，在学生作文过程中，很多学生没有养成修改作文的习惯，没有掌握正确的修改作文的方法。

有的学生写完作文连看也不看就交给老师；有的学生写作文时就感到文理不通，写完后也不修改；有的学生甚至认为“写作文是我的事，修改是老师的事”，连作文中不会写的字都不查字典，空着格让老师填。

多媒体给语文教学插上腾飞翅膀论文

多媒体给语文教学插上腾飞的翅膀【摘要】在小学语文课堂教学活动中合理使用多媒体能够优化教学过程，诱发和增强学生的审美感悟能力，能够使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养，获得了美的享受和情感上的共鸣，赢得潜移墨化的教育效果。

【关键词】多媒体语文教学随着现代科技的飞速发展，多媒体辅助教学走进小学语文课堂，让课堂更加丰富多彩。

合理运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。

不但能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，而且能使学生乐学落到实处，提高课堂教学效率。

一、活用多媒体，优化教学过程语文教学过程是一种认识过程。

感知教材，让教材中的语言文字，变成生动、完整的表象。

在小学语文教学中运用多媒体辅助教学，可以在事物的大小、远近、虚实、快慢、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换，有利于再现语文教材中的有关形象，以提高感知成效，正确认识事物，激起多彩的情感。

1、化远为近，弥补不足小学语文教材内容十分丰富。

古今中外，天文地理，无所不包。

有些是学生熟知的，有些则不是。

学生限于生活的经历，知识的肤浅，很难正确感知教材的内容，运用多媒体辅助教学，就可缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。

例如建筑在河北赵县校河上的赵州桥，以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页。

教学中，教师紧紧扣往“创举”这个统领全课的中心词，选编了几组录像片断，让学生在录像上的壮观画面和凝炼的文字解说中形象地看到这座高度科学性和完美艺术性相结合的精品。

再配上一框“分流泄洪”的课件，让学生懂得赵州桥的珍贵，不仅在于它的古朴和巨大的跨度，而在于大拱的两肩各背着两个小拱的绝妙布局，也使学生理解了“既能减轻洪水的冲击，又能减轻桥身的自重”的构造特点，体会到这真是一个聪明无比的创举。

2、化难为易，突破重点电教媒体综合性决定了电化教学方法的多样性、灵活性，恰当地选用电教媒体能够变抽象为具体，化繁杂为简明，这样教材中的重点就能借助形声结合的电教手段迎刃而解。

多媒体教学,让语文插上腾飞的翅膀

一
２２３７００）
节日是中国文化的载体，可以成为小学生生活写作的素材在 “ 母亲节 ” 前，可安排学生写有关 “ 母亲” 的话题作文。为激起学生的写作欲望，可让学生观看有关“ 母爱 ” 的片段影片，听《世上只有妈妈好》等乐曲，学生有所感才能有所写。发挥多媒体的形、声、色并茂的特殊功能，将间接经验内化为直接经验和表象，丰富学生的写作素材。插上腾飞的翅膀
乔海云
（泗阳县裴圩小学，江苏泗阳摘要：多媒体教学丰富了语文课堂．再辅以教师及时的讲解与点拨，能有效培养学生的主体意识．提高学生的语文综合素养。教师要运用多种教学方法，发挥多媒体的教育价值，为小学语文教学助力添彩。关键词：小学语文教学教学方法多媒体２１世纪，信息技术革命改变了人们的生活和工作方式．也深刻影响了教师的教学方式和学生的学习方式。幻灯片、录像带和计算机等多媒体技术手段在教学实践中的广泛运用，丰富了课堂，适合小学生的年龄特征与认知结构．为小学语文改革插上了腾飞的翅膀。正如捷克教育家夸美纽斯所说： “ 凡是需要知道的事物，都要尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。 ” 多媒体能多渠道地刺激学生的感觉器官，辅以教师及时的讲解与点拨．能培养学生的主体意识，提高小学生的语文综合素养。应用多媒体．实现学生自主学习自主学习已经成为新课程视野下．对学生学习的基本要求。无论教学内容还是教学手段，只有真正尊重小学生的内在认知需求，激发学生认知内驱力，才能使小学生乐学语文、爱学语文。多媒体课堂往往给学生提供了丰富多彩、视听结合的交互式界面，符合小学生活泼好动、追求新颖的心理特点。多媒体教学打破了时空的限制，所提供的教学信息极大地拓宽了学生的知识视野，增强了学生搜集、处理与选择信息的能力。比如，学习《飞向月球》一课时，可以借助航天登月的模拟动画过程，让学生领会宇宙的奥秘与神奇。学会学习是学生学习的主要目标之一尤其是网络教学媒体的选择，呈现出师生、生生、生机互动的教学面貌．这为小学语文开展个性化、差别化教育提供了契机。学生甚至可以在教师指导下，按照自己的意愿选择适合的学习内容与学习方法。比如，学习《小镇的早晨》一文时，学生根据自己的喜好，分析小镇早晨的某个特点，选择相关的阅读资料．将自己的心得与师生共同即时交流与分享。二、应用多媒体．创建生活化课堂让生活走进课程，让课程融人生活已经成为教育改革的共识。生活化课堂要求学生感受语文与现实生活的联系．并应用所学知识解决生活中的问题。在课堂教学中运用多媒体．可以为学生的学习提供真实或模拟的教学情景．在这样的教学情景下，生活经验语文化，语文问题生活化，学生认知得到增强，情感得到升华。比如在《草原》的教学设计中，教师可播放段草原牧民生活经历，播放《美丽草原我的家》一曲，优美的画面与音乐让小学生仿佛置身于塞北草原。教师趁热打铁。理解文中的重点词句，再让学生有感情地朗读课文，更能领略课文炉火纯青的语言之美。观察、积累、体验生活是语文学习的源泉。学生要把书读活，离不开置身于生活世界，审视社会人生。作文是小学生最头疼的事情。有生活体验，有兴趣，学生才能文思如泉涌。传统

电子白板为语文教学插上腾飞的翅膀

、
与，构建自主课堂。
在教学《庐山的云雾》时，为了能让学生更深刻地体会到庐山云雾 “ 千姿百态 ” 、 “ 瞬息万变 ” 的特点．我利用电子白板出示了庐山云雾的图片。在此过程中，我手拿电子笔，随点随拨、即触即停。使图片更加便捷地呈现在学生的眼前。随后，我和学生在电子课文上批注、勾画出关键词句。在交流的过程中，学生都积极地投入到学习中，使学习变得更加轻松愉悦。教学《春联》一课时，当学生以小组形式讨论完五幅春联的意思后，我使用了电子白板的拖拽和放大功能．让学生亲自到白板前操作，并交流读完春联后的感受。学生学习的自主性和积极性大大提高。只见他们手拿电子笔。亲自在白板上勾画、批注，谈自己的感悟．并把春联读得抑扬顿挫，声情并茂。二、善用电子白板，提高课堂功效在教学过程中．教师灵活地把需要用到的各种资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中。课堂上，教师可以通过电子白板呈现相关资料，更好地指导学生进行有效的思考和探究，学生可以在电子白板上进行实际操作。学生不再被动地接受知识，课堂上不再呈现“ 教师讲．学生听：教师演示，学生欣赏：教师提问．学生回答 ” 的单一形式。在教学《泉城》一课时，我在电子自板的资源库中添加了 “ 珍珠泉” 、 “ 五龙潭” 、 “ 黑虎泉” 和“ 趵突泉 ” 的资料，学生说到哪一种泉，就从资源库中拖出相关资料。这样，学生就能更深刻地了解泉水的特点。课前．我让学生收集 “ 济南七十二泉 ” 的资料保存到资源库巾。课堂上．再让学生自己调用资料进行汇

现代信息技术为语文教学插上腾飞翅膀

现代信息技术为语文教学插上腾飞翅膀作者：王文平来源：《现代教育科学·中学教师》2013年第01期作为一名语文教师，我日渐深刻地感受到了信息技术给工作带来的便利，特别是在课堂教学中运用多媒体教学手段更是如虎添翼，现代信息技术为我们的语文课堂插上了腾飞的翅膀。

一、借助浩瀚的网络资源，积累教学素材网络资源浩如烟海，以前手头拥有的资料不外乎是教参和图书馆的几本书，有时想查找一个资料需要翻阅好多书，但现在网络的普及为查阅资料提供了便利条件，需要什么教学素材，在百度里搜索下便可找到。

而学校的信息化建设更是为我们的教学提供了便利，优越的教学设备为实现现代信息化教学提供了可能，网络资源的丰富开放性为激活语文课堂活力提供了大量优质资源，为教师的备课和上课积累了大量的教学素材。

在讲白居易的《琵琶行》时，南京大学中文系莫砺锋教授在《百家讲坛》栏目中曾做过关于白居易的专题讲座，其中第四集《宦海沉浮》正是讲述白居易被贬官为江州司马后写作《琵琶行》的经过，并分析了《琵琶行》打动观众的原因，分析中肯，见解独特。

于是，语文课堂上我为学生播放了这一段视频，学生们足不出户就听到了莫教授的精到见解，体现了媒体网络的优越性。

直观化的教学为学生带来了视觉形象的冲击，也获得了较好的课堂教学效果。

二、运用现代信息技术，创设课堂教学情境一堂语文课能否吸引学生，抓住学生的心，导入是关键。

精彩的导入，能使学生的大脑皮层一下子进入兴奋状态。

因此，要上好一堂语文课，需要精心设计导语，吸引住学生，这是提高学习兴趣的前提。

作为教师在课前一定要精心设计导语，同时利用音乐、图片、与教学内容想关的视频，从而收到较好的课堂教学效果。

例如在讲《沁园春·长沙》时，我利用多媒体辅助教学，设置了背景音乐《东方红》，课件上展示了不同历史时期的毛泽东照片，导语这样设计：“也许时间能冲淡记忆，也许岁月能改变江河，但每当我听到那首优美而熟悉的旋律《东方红》时，总会情不自禁地想起一代伟人——毛泽东。

网络为语文教学插上彩翼

１利用网络，创设情境，激扬情趣
性，让它提供与课文相关的大量信息，创设教学情境，
传画。在照片下，我要读书 ” “ 四个字格外震撼人心。另在
只好背砖挣钱，次背着重４公斤的砖，１０的一趟每Ｏ走４米
在语文教学中，充分利用多媒体网络独特的优越外一则材料《个少年》中，徽ｌ岁的六小环为了求学，两安１激发情趣。例如人教版八年级下册《安塞腰鼓》的教学路只赚３３分厘钱；州１岁的王致中背煤为生，从深贵７要
和着隆隆的鼓声，充分展现了西北汉子热情、奔放、憨运抗争的情景，让学生深受震撼。随即，他们展开了热
实的性格，较好地激发了学生学习的兴趣，提高了课堂烈的讨论，真诚地诉说自己对生命意义和人生价值的认教学的效率。信息技术的运用不仅仅是给学生视觉和听识，对苦难中人的敬仰钦佩 …… 深深感觉到学生在思索觉上的美感，更主要的是让学生进入情境，因景入情，中、倾诉中，开始真正走近作者的心灵。语文课堂教学
由情入趣，很好Hale Waihona Puke 调整了学生的学习状态。
的实效，首先认真研究学生的实际情况，钻研教学内
容，在丰富的素材中加以选择，准确把握运用、整合优
２利用网络，因势利导，由情入理

引信息技术之活水,显语文课堂之活力

引信息技术之活水，显语文课堂之活力【摘要】教育信息化是国家信息化的重要部分，中国教育部部长袁仁贵在2011年全国教育工作会议上做出重要讲话：“认真抓好教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。

”近年来，随着各级政府对中小学教学设备投入的不断扩大，“校校通”、“班班通”逐渐走进了学校的大门，信息技术已不再是遥远星辰，它迅速渗透到教育的各个领域，给我们的语文课堂注入了一股新的活力。

有了它的参与，语文课堂新了，学生兴趣浓了，学习情绪高了，课堂注意力集中了，主观能动性和创新思维能力提升了……信息技术，就如同春天的清风，在阳光下拂过明媚的脸颊；就好似冬天的白雪，在星空下泛起璀璨的光芒。

信息技术成了丰富语文课堂的重要教学手段，为语文课堂教学插上了腾飞的翅膀，使语文课堂不断推陈出新，异彩纷呈。

因此，我们要把信息技术这股“活水”，更好地引进以后的语文教育教学活动中，充分发挥其优势，全面展现其魅力，让它更好地为我们的教育教学服务，使学生真正做到“乐中学，学中乐”，显语文课堂之活力。

【关键词】信息技术语文课堂活力《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“教育信息化是国家信息化的重要部分，反映了人类利用信息技术推动教育思想、观念、模式、内容、方法等深刻变革的历史进程，也影响着教育改革与发展的全局与走向。

信息技术对教育发展、提高质量具有革命性影响。

教育信息化是加快教育现代化的重要推动力量，也是教育现代化建设的基础和重要标志。

”中国教育部部长袁仁贵在2011年全国教育工作会议上也做出重要讲话：“认真抓好教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。

”近年来，随着各级政府对中小学教学设备投入的不断扩大，“校校通”、“班班通”逐渐走进了学校的大门，信息技术已不再是遥远星辰，它迅速渗透到教育各个领域，给我们的课堂注入了一股新的活力。

它集图象、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，将丰富的画面、美妙的音乐展现在学生面前，将抽象的语言文字转化为学生的直观感受。

为语文教学插上信息腾飞的翅膀

为语文教学插上信息腾飞的翅膀一、实现师、生对文本共性信息资源的共享文本作为物质资源范畴，它是客观存在的，但它又是主观精神世界物化的产物。

当它呈现在教师与学生面前时，它是作为客观的东西而存在的。

当然任何客观事物都打上了主观的烙印。

所以当接触文本时，毫无疑问，我们首先应探寻文本中主观印象的烙印；其次应探究作者是通过哪些事物，怎样的语境来流露自己的情感的。

这是文本中具有共性的资源。

对于文本中的这此共性的资源，教师和学生可以对这一资源进行共享，但由于教师、学生在课堂中所扮演的角色不同。

在共享文本共性信息时，教师不能以”先入为主”的思想，将占有的这些信息资源，通过直接灌输这一单一形式传递给学生，而应围绕文本促其生疑，在疑问中探究文本源以外的信息，在交流中实现对文本共性信息的共享。

《卖火柴的小女孩》一文中有一处写道：小女孩坐在墙角里用火柴在墙上擦燃了，眼前就出现了一些美丽的幻景。

对于文本中的这一信息源，以前，我在教学时，我都是通过自己所收集的信息，向学生直接传递。

如介绍火柴发展的历史。

学生虽然听得津津有味，但是却忽视了学生的主观能动性。

今年，我一改以前的做法，鼓励学生围绕信息源提出自己的问题。

其中有一位学生问：“我们知道的是火柴必须在火柴盒上使劲划一下才会燃起来，为什么小女孩将火柴在墙上一擦就会燃起来呢？”我没有直接告诉学生答案，而是对他说：“你这个问题提得很好，我也没有这方面的详细资料，课后请大家与老师一起去收集这方面的资料。

几天后，我组织学生进行了一次交流，同学们畅所欲言。

从他们交流的情况看，他们收集信息的途径很多，有的查阅了资料，有的还专门请教了自然老师，有的还上网进行了查阅。

经过交流，同学们不但知道了卖火柴的小女孩当时所卖的是能在墙上擦燃的“不安全火柴”，而是我们用的已是“安全火柴”了，而且他们对火柴发展的整个历史也有了比较清楚的了解。

这都是文本这一共性信息源，所产生的效果。

二、实现师、生个性资源信息的交叉共享“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀——信息技术在语文教学中的实践和体会

即示范动作完整过程。常用于新学动作，以建立正确的概念和动作形象。在学习组合动作中，为说明动作前后连接也需采用。完整示范应配合音乐或口令进行，效果侧更好。
１．２分解示范
２．１示范要有明确的目的。每次示范都应明确所要解决的问题，示范什么，怎样示范，都应根据教学任务、步骤及学生
１．示范方法１．１完整示范
具体情况而定。如教新的动作时，为了使学生建立完整的技术动作概念，可先做一次完整的技术动作示范，然后可结合课的要求，做重点示范。２．２示范动作要做的正确、规范、熟练、协调、轻松，学生看后对它发生浓厚的兴趣，这样他们在学习和训练时就会主
即把完整的动作合理的分成几个部分。各部分分别示范。如先示范下肢动作，再示范上肢动作或先示范身体动作再示范器械动作等。常用于技术结构或身体各部位配合较为复杂的动作。
其建立正确的动作表象和概念，激发起他们学习的兴趣和积极性都起着极其重要的作用。参考文献：１．艺术体操．体育学院专修通用教材．全国体育学院教材委员会审定．人民体育出版社，１９９９２．王洪编著．健美操教程．人民体育出版社，２０００

让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀

让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀【摘要】随着新课程改革的不断推进，将信息技术巧妙地融入到语文教学之中，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，发展学生的思维，提高教学效果和写作能力，使语文课堂教学变得更加精彩。

【关键词】信息技术；语文教学国家《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”因此，作为一名中学语文教师必须进一步更新教育观念，将信息技术正确巧妙地融入到语文课堂教学之中，充分展示它的魅力，运用信息技术优化课堂教学结构，提高语文教学效率，减轻教与学的负担，培养学生自主学习的能力，陶冶学生情操，净化学生思想，使语文课堂教学变得形象直观、生动活泼、愉悦精彩。

那么，怎样发挥信息技术的优势辅助语文教学，笔者进行了以下尝试。

一、创设美的情境，激发学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。

”兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲望，根据情境教学原理，创设良好的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们的潜力得到充分的发展。

现代多媒体技术可以把文字、声音、图形、动画、色彩结合起来，通过语言的描绘、文字的表述、图像的演示、动画的模拟、音乐的渲染，为学生创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和探求欲望。

例如：教学《山峡》，借助多媒体教学，让学生一边欣赏山峡有关图片资料，一边听录音朗读课文，学生仿佛置身于山峡美景中，如痴如醉。

其次让学生自由朗读，感受、品味文章的语言美，从视觉、听觉给学生一顿艺术大餐。

最后引导学生探究问题，这样水到渠成，虽然是一篇文言文，生动的画面、优美的语言、轻松的音乐让学生耳目一新，得到精神的愉悦。

现代信息技术为语文综合性学习插上翅膀

现代信息技术为语文综合性学习插上翅膀
陈素素
【期刊名称】《课外阅读：中下》
【年(卷),期】2012(000)022
【摘要】“综合性学习”是新课程实施以来提出的新理念之一，什么是综合性学习？如何指导学生进行语文综合性学习？日益成为语文教师关注的焦点。

伴随着信息化时代的到来，现代信息技术以它的科学性、先进性、生动直观性等优势，成为广大教师开展语文综合性学习的最佳教学手段。

它在语文综合性学习中的有效运用，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生学习的、开放的、探索的学习环境，为语文综合性学习插上了翅膀。

【总页数】1页(P330-330)
【作者】陈素素
【作者单位】浙江省温州市苍南县龙港四小,浙江苍南325802
【正文语种】中文
【中图分类】G633.302
【相关文献】
1.现代信息技术为语文教学插上腾飞翅膀 [J], 王文平
2.信息技术,给语文教学插上翅膀——谈现代信息技术与语文课程的整合 [J], 谈永康
3.让学生爱上阅读——阅读教学插上现代信息技术的翅膀 [J], 王英
4.现代信息技术为美术教育插上腾飞的翅膀 [J], 邵娜;张熠;牛芳菊
5.活用现代信息技术让小学语文课插上腾飞的翅膀 [J], 秦信海
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