统编版二年级语文上册精品教案12.坐井观天(4)

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12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版

12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。

本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。

难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。

4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。

5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。

3. 重点句式：没有比天更大的了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的修辞手法，写一段话。

（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。

（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。

（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

部编版二年级上册《坐井观天》教学设计范文（精选5篇）

部编版二年级上册《坐井观天》教学设计部编版二年级上册《坐井观天》教学设计范文（精选5篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的部编版二年级上册《坐井观天》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版二年级上册《坐井观天》教学设计1教学目标1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发。

教学过程一、情境导入，揭示课题。

1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、交流感受。

引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。

3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。

(兴趣是最好的老师。

教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。

)二、初读课文，自学生字词。

1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。

2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。

(学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。

同时注重方法习惯的整合)。

3、检查自读效果(1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。

(2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。

(3)交流初读感受，解决次要问题。

读完课文后，你知道些什么?通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象——青蛙和小鸟。

B、知道青蛙和小鸟的位置。

C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。

(1)教师简笔画水井的形状。

(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。

估计理由有：A、我从文章的插图中知道应该这样贴。

部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）

部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。

二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。

借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。

【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。

二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。

能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。

三、能理解“无边无际”的意思。

并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。

【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。

小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。

师：生活就是最好的识字课本。

看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。

今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。

同学们，看看它们都藏在课文的哪里。

二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。

（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。

12坐井观天(教案)二年级上册语文统编版

12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。

本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。

2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。

（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。

（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。

（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。

我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。

二年级上册语文教案-课文(四)12坐井观天｜人教(部编版)

二年级上册语文教案－课文（四）12坐井观天｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文课文（四）12《坐井观天》。

该文选自人教（部编版）教材，主要讲述了一个坐在井里的青蛙与飞鸟的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的道理。

详细内容涉及：生字词的学习、课文朗读、句子解析、主题思想提炼等。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能够熟练读写。

2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 使学生理解课文内容，明白“坐井观天”的含义，培养学生的思辨能力。

4. 引导学生树立正确的价值观，拓宽视野，增长见识。

三、教学难点与重点教学难点：对“坐井观天”这个成语的理解和运用。

教学重点：生字词的学习，课文朗读和内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅井底青蛙与飞鸟对话的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，标注出生字词。

（2）教师带领学生学习生字词，重点讲解易错字。

（3）学生练习书写生字词。

3. 课文朗读（10分钟）（1）学生分组朗读课文，要求正确、流利、有感情。

（2）教师挑选学生示范朗读，给予评价和指导。

4. 句子解析（10分钟）教师挑选课文中具有代表性的句子，引导学生理解其含义，如：“井底之蛙，所见甚小。

”5. 例题讲解（10分钟）讲解“坐井观天”的含义，举例说明该成语在实际语境中的应用。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成课后的练习题，巩固所学内容。

7. 主题思想提炼（10分钟）六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、鸟、飞、看、小等。

3. 主题思想：拓宽视野，增长见识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用“坐井观天”造句。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：我们不能像井底之蛙那样坐井观天，要勇于走出舒适区，去探索未知的世界。

部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。

理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解故事的寓意。

三、教学过程：（一）导入：看动画。

（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。

（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。

2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。

4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。

”说话“一……就……”。

6、小实验。

7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。

（五）表演课文。

（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案(12篇)

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

【精编】二年级语文上册课文412坐井观天教学教案新统编教材(部编版).doc

《坐井观天》同步教学教案教学目标：1.认识3个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3.发挥想象力，初步理解寓意。

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

教学重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备：1.生字卡片。

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，今天教师给大家带了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起，谁也不让谁，咱们看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意1.不认识的字可以问同桌或老师。

2.边读边标出自然段。

三、学习课文，理解内容1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2.那么，小鸟从哪儿的呢——天上飞，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。

）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起了呢？（教师范读，生倾听）3.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。

）5.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。

）小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根的能力。

）6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想象能力。

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

统编版二年级语文上册精品教案12《坐井观天》

单元目标要求一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。

二、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。

教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。

利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。

三、学习目标：1、认识本单元的所有生字。

会写要求范围内的生字。

2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。

3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4、发挥想象，初步理解寓意。

5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。

四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。

五、教学策略在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。

统编版语文二年级上册课文(四)坐井观天教案

统编版语文二年级上册课文（四）坐井观天教案教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，正确朗读课文，掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 过程与方法目标：学生能够通过情境互动和小组合作的方式表达自己的观点，提高听说能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够理解“坐井观天”这个成语的意义，并且懂得自己应该积极探索未知世界。

教学重难点：1. 重点：理解课文内容，正确朗读课文，掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 难点：引导学生理解“坐井观天”这个成语的意义。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 切换课堂氛围，播放一段图片或视频，让学生回答与课文主题相关的问题，引起学生的兴趣。

提示问题：你们知道什么是“坐井观天”吗？为什么会有这样的成语？2. 引入新的课文主题，用一幅图片展示在课堂上。

提问：你们看到这张图片，你们会想到什么故事？3. 通过导入引出新课文的标题和作者，并让学生阅读课文标题和作者名称。

二、新授（10分钟）1. 教师朗读课文，同时让学生跟读。

2. 学生分角色朗读课文，引导学生表达角色的感受和想法。

提问：小蝌蚪是怎么看待井外的世界的？他对外面的世界有什么想法和感受？3. 引导学生找出课文中的重点词汇和短语，并教授其意思。

提问：文中出现了哪些生字生词？你们都认识吗？三、情境互动（10分钟）教师：同学们，上次我们进行了《坐井观天》的课文阅读和分析，你们对课文的内容有哪些感受?学生1：老师，我觉得《坐井观天》这篇课文告诉我们要有广阔的眼界，不能只看到自己面前的那井，而要看到更广阔的世界。

教师：非常好，就像课文中的斗争者小鲤鱼，它不满足于井底的平凡生活，而勇敢地跳出井口去寻找更广阔的天地。

同学们，你们还有什么其他的见解吗？学生2：我觉得《坐井观天》告诉我们要勇敢地去追求自己的梦想，不要被困境所束缚。

教师：很好，课文中的小鱼虽然面临困境，但它没有放弃追求自己的目标，最终成功地跳出了井。

同学们，你们对这个故事有什么感想？学生3：我觉得《坐井观天》告诉我们要勇敢面对挑战和困难，只有不断努力和奋斗，才能实现自己的梦想。

小学语文教材同步统编版二年级上册课文(四)12坐井观天

《坐井观天》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《坐井观天》。

2. 学生能够认识并正确书写本课的生字词。

3. 学生能够理解课文中的新词和反问句。

（二）过程与方法1. 通过分角色朗读，引导学生理解课文内容。

2. 通过讨论和提问，培养学生的思考和表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 引导学生理解故事寓意，认识到视野的局限性。

2. 鼓励学生拓宽视野，勇于探索未知。

二、教学重点（一）生字词的认识与书写1. 沿、答、渴、喝、弄、错、际、哪、抬、井、观、天、答、渴、大话、井口、无边无际。

（二）课文内容的理解1. 理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

2. 理解故事寓意，认识到认识事物要全面。

三、教学难点（一）反问句的理解与运用1. 引导学生理解课文中的反问句，并学会运用。

（二）寓意的深入理解1. 帮助学生深入理解故事背后的寓意，鼓励他们思考。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍（1）同学们，你们有没有听过青蛙和小鸟的故事？今天，我们要学习一篇非常有趣的寓言故事《坐井观天》。

（2）通过提问，激发学生的好奇心，然后简单介绍故事背景：这是一篇古老的寓言，讲述了一只青蛙和一只小鸟对天空的不同看法，寓意着我们看问题要有广阔的视野。

2. 课文内容的初步感知（1）老师将朗读课文，同学们要认真听，注意青蛙和小鸟的对话内容。

（2）朗读课文时，注意语速和语调，让学生感受到故事情境。

朗读结束后，询问学生：“青蛙和小鸟对天空的看法有什么不同？”（3）通过这个问题，引导学生初步感知课文内容，为深入学习课文打下基础。

同时，这也是对生字词的一次复习，因为学生需要从课文中找出相关信息来回答。

（二）新课呈现1. 课文朗读与理解学生们，今天我们来学习一篇非常有趣的寓言故事《坐井观天》。

首先，老师会给大家朗读一遍课文，注意听老师的语调和停顿。

朗读结束后，我们一起来讨论青蛙和小鸟的对话，它们各自说了什么？它们的观点有什么不同？2. 生字词学习与运用我们要学习一些新的汉字和词语。

统编版二年级语文上册精品教案12.坐井观天

《坐井观天》教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

教学难点：发挥想象，理解寓意。

教学课时1课时教学准备学生：课前预习课文，自学生字。

教师：纸筒、头饰、青蛙、小鸟图片、多媒体画面和相关音乐。

教学步骤一、听故事，导入新课今天啊，老师给大家带来一个有趣的寓言故事，大家竖起小耳朵认真听一听吧。

这就是《坐井观天》的故事，大家伸出小手和老师一起书空课题，强调观的写法。

左边“又”字的第二笔捺变成了点，右边是一个看见的见。

齐读课题12《坐井观天》。

老师有问题考考大家了，谁在看天呢？预设：青蛙。

他在哪里看天？你能不能把小青蛙送到井里去呢？他贴的对不对? 故事的另一个主角是谁？预设：小鸟。

你们想不想知道青蛙和小鸟之间发生了怎样的故事啊？我们一起来学习一下吧。

二、预习检测，识记生字可是呀，一群淘气的生字宝宝挡住了大家的去路，我们只有把它们读准确，才能进入故事中。

有没有信心?谁想当小老师带领大家读一下？1.领读，男女生赛读。

这个小老师的声音真洪亮。

男生们敢不敢挑战一下，女生们有信心比男生读的更好？2.开火车读生字。

3.交流识字方法。

大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：用熟字加偏旁认识了‘际、抬、信’；渴和喝字用熟字换偏旁和加一加，查字典的方法来记忆，……）大家识记生字的方法真是多种多样啊，真是些细心的好孩子！老师给大家带来一个歌谣，请跟我读。

渴了想要水，喝水要用口。

在生活中选择自己喜欢的方法，多认一些新字朋友。

4.汉字开花。

课文中出现了一个词跟沿有关，大家发现了么？大家知道井沿是什么意思吗？（井口的边叫井沿）你能上来给大家指一下哪里是井沿吗？大家说他找的对不对？请你把小鸟贴在井沿上吧。

（真聪明）井口的边上叫井沿，那河流边叫什么？碗边呢？桌子边呢？（同学们都学会举一反三了。

二年级上册语文教案-12坐井观天-部编版(4)

《坐井观天》教学设计教学目标：1、会认10个生字；会写3个生字。

2、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、引导学生发挥想象，初步理解寓意。

教学重、难点：1、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、引导学生发挥想象，初步理解寓意。

教学准备：1、制作多媒体课件；准备“青蛙”“小鸟”贴画。

（教师）2、自读课文，自学生字词。

（学生）教学过程：一、创设情景导入1、今天老师给同学们带来了两个小伙伴（出示图片），你们想和它们做朋友吗？但是它们为了一件事争论不休，我们得先帮它们把问题解决了才行。

同学们你们愿意吗？2、让我们一起来学习课文12、«坐井观天»（板书课题，指导书写生字“井、观”），看看怎样才能帮助到它们。

二、初读课文，感知课文大意。

1、课件指导认读生词，检查朗读。

2、初读课文了解大意（出示齐读要求）。

（1）齐读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文故事的主要人物是谁？（小鸟和青蛙）（2）它们在哪里？（指名上台贴“青蛙”和“小鸟”图片的位置；理解词语“井沿”；指导书写生字“沿”）(3)它们在争论什么？（板书：天有多大）师：你们真会读书。

三、粗读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

（一）你知道它们各自的观点吗？（板书：“无边无际井口那么大”）（二）学习课文第4、5自然段，找到与两者观点相关的句子。

1、青蛙认为天只有井口那么大，你是从书上哪句话中找到依据的，用横线画出来？师：看来，我们不谋而合，老师也找到了——出示句子。

请小朋友们读一读这句话。

2、练习朗读，再现对话情形，理解“大话”这个词语。

（1）请小朋友们读一读青蛙的话，你知道“说大话”是什么意思吗？（说谎、吹牛、说瞎话等）（2）你能把这些词语放进课文中读一读吗？（指导朗读）师：我听出来了你们是一只自信的小青蛙。

师：我听出来了你们是一只骄傲的小青蛙。

师：我听出来了你们是一只自以为是的小青蛙，一只不知天高地厚的小青蛙。

师：我还听出来了，你们想告诉小鸟不用飞那么远，谁也来告诉小鸟？（朗读）3、那么你又是从哪里知道小鸟认为天是无边无际的，你能不能找到小鸟说的这句话，用横线画出来？4、练习朗读，再现对话情形，理解“无边无际”这个词语。

统编版二年级语文上册教案《 12.坐井观天》

12 坐井观天教学目标1、认识“沿、答”等9个生字，会写“渴、喝”2个字。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、能明确青蛙和小鸟争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会故事的寓意。

教学重难点：读好读好小鸟和青蛙的对话，是本课教学的重点。

能明确青蛙和小鸟争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会故事的寓意。

是本课的难点。

教学准备：多媒体设备，板贴。

教学过程：一、复习导入今天我们来学习第12课坐井观天，齐读课题，观天就是看天，学习书写“观”。

坐井观天是一则寓言故事，什么是寓言？出示寓言资料。

板书：小故事大道理二、检查预习，整体感知1、检查预习，课前同学们已经预习了课文，指名读课文，要求读准字音，读通句子。

学生评价：你读得很准确，你读得又正确又响亮。

2、检查预习时发现有一个多音字不好读，谁来读准确？指名读，教师评价：好一个“哪儿”，读出了疑问；谁能读得更好？指名读，教师评价：重读“你”，我们听出了小青蛙很惊讶。

哪字搬新家，放到句末，你发现了什么？（句末读轻声）3、同学们真会观察，奖励大家读这个句子，出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”孩子们，你们知道一百里是多远吗？我们的操场一圈是400米，一百里大约相当于操场的100多圈。

谁来读？评价：读得真响亮，这只小鸟飞了好远好远。

这个句子还藏着两个形近字。

你是怎么记住这个字的？预设：学“渴喝”：（形声字，加一加）口加曷，《君子于役》曷至哉？谁有好办法记住这两个字。

变魔术，学生想小口诀：渴了渴了要（），要想喝水（）。

写字：井观喝渴评价：同学们生字些的很漂亮，注意结构再匀称。

三、自由朗读课文，读完在课文中画一画：小鸟和青蛙在争论什么呢？再想一想：他们的说法为什么不一样？（一）学生自由读文。

（二）交流：他们争论什么？（青蛙和小鸟争论天的大小）我们请出故事的主人公，谁帮老师找一下他们的位置？青蛙在井里，小鸟飞来，落在在井沿上，你看这就是井沿。

语文二年级上册统编版第12课《坐井观天》教案

第12课《坐井观天》教案教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们看问题要全面、不能片面，要勇于进取，努力向上。

学情分析：学生对寓言故事比较感兴趣，能联系生活实际，大胆想象。

但部分学生好动，不注意听讲，注意力容易分散。

在识字、写字方面还需教师加强方法的指导。

教学目标：1. 能认识本课的生字，重点指导“鼠、沿、际、蛙”等字。

2. 朗读课文，做到不加字、不丢字。

3. 借助课文的注释和手中的资料，理解课文内容，懂得“坐井观天”的道理。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：理解“坐井观天”的道理。

教学准备：教师：制作小鸟和青蛙的头饰，准备生字卡片。

学生：熟读课文，搜集有关“坐井观天”的资料。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课，揭示课题1. 同学们，你们喜欢童话吗？让我们一起走进童话的世界吧！（出示课件“坐井观天”，学生读题）2. 在广阔无边的天空里，小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事呢？请同学们打开课本，自己读读第12课《坐井观天》。

（学生自由朗读课文）二、初读课文，读准读通1. 课件出示学习要求：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查生字读音。

出示生字卡片，检查字音的掌握情况。

如：沿、际、蛙、答、际。

3. 再读课文，说说通过读课文你知道了什么？4. 指导朗读，注意停顿和重音。

（课件出示课文句子）（1）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（要读出反问的语气）（2）你弄错了，天无边无际，大得很呢！（要读得自豪自信）（3）青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”（要读出自信和满足）5. 谁愿意来读给大家听一听？（指名朗读，师生评议）三、再读课文，理解有困难的句子或段落。

出示你读不懂的问题或觉得有困难的句子。

引导学生结合课文内容理解并展开讨论。

如：1. “你弄错了。

天无边无际，大得很呢。

”（为什么小鸟说青蛙弄错了？天到底有多大？）2. 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

2023年部编版语文二年级上册坐井观天优秀教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册坐井观天优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天优秀教案第【1】篇〗一、学情分析：本课的重点是通过理解青蛙和小鸟的对话，从而悟出课文寓意。

本课的板书将“井”以简笔画的形式画出来，再采用对比的形式，将小鸟和青蛙的观点板书在“井”的相应位置，从而启发学生理解寓意：所处的位置不同，认识的事物不同，看问题的态度也会不同。

“坐井观天”一词置于井的底层，与图有机地结合起来，既点明了课题，又告知学生青蛙认为天井口大的原因，真是一举两得。

二、教学目标1、认识本课3个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

三、教学重点1、学会本课生字，会写8个字。

2、正确地朗读课文。

四、教学难点理解这个成语故事的意思。

五、课前准备：能活动的挂图。

六、教学时数：两课时。

七、教学过程：第二课时一、复习导入。

（一）谈话导题：今天我们继续学习第十三课《坐井观天》（教师边说边板书课题。

）（二）出示生字词卡片：（来和字宝宝打声招呼）指名认读——齐读。

（二）学生齐读后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？二、自读课文，深入了解大意。

让学生小声自读课文，边读边想：课文中是写谁坐井观天？结果怎样？三、学习课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。

1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。

并把剪好的一只青蛙的贴在黑板上放大了的插图上的井底。

）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。

并把剪好的小鸟贴在插图中的井沿上。

）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。

井沿，就是井口的边沿。

教师指着插图中的那口井来讲解。

）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学习它们的第一次对话。

（出示对话）（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。

）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。