部编人教版二年级语文上册12课《坐井观天》教案

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12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版

12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。

本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。

难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。

4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。

5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。

3. 重点句式：没有比天更大的了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的修辞手法，写一段话。

（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。

（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。

（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

人教部编语文二年级上册第5章坐井观天(教案)

12 坐井观天（教案）教学目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8 个字，会写“坐井观天、井沿”等7 个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观、沿、答、渴、喝”6 个字。

2.能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的第一次对话。

初步体会课文讲述的道理。

教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 图片导入：课件出示小鸟和青蛙的图片。

师：今天老师给你们介绍两个新朋友，你们认识他们吗？（小鸟和青蛙）小鸟和青蛙之间发生过怎样的故事呢？从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。

一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，后来怎样呢？今天我们就来读一读这个故事。

（板书：坐井观天）【设计意图】先出示小鸟和青蛙的图片，再引导学生回到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。

2. 揭示课题：谁能说说课文题目的意思呢？（坐在井里看天空）3. 学习书写“井”和“观”。

（1）认读生字。

指名读准后鼻音“井”，前鼻音“观”。

给这两个字分别组词：水井、井盖、井绳……；观察、观看、景观……（2）指导书写“井”“观”。

“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧起笔，竖比竖撇略长。

“观”：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。

学生观察、练写、展示评价。

Ⅱ初读课文，整体感知1. 学生自读课文。

读准字音，圈出生字词，把读不通顺的句子多读几遍，并把每个自然段标上序号。

2. 同桌互读正音，练习有节奏地读好课文。

3. 学生自主学习，教师及时、有针对性地指导。

4. 学生在小组内互助练习朗读课文。

5. 教师组织学生班内交流，了解学情。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》(教案)2023

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教案）2023作为一名资深的语文教师，我以极大的热情准备并实施部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学。

一、教学内容本课主要内容是《坐井观天》这个寓言故事。

故事讲述了一个青蛙生活在井里，自以为拥有了整个世界，直到一只小鸟告诉它天空的辽阔，青蛙才意识到自己的局限。

二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解寓言的深层含义，培养正确的价值观，学会用心思考，不断拓宽视野。

三、教学难点与重点重点是让学生理解寓言故事的主旨，难点是如何引导学生联系实际生活，理解并实践“坐井观天”的含义。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画版的《坐井观天》，让学生对故事情节有一个直观的了解。

2. 课文阅读：让学生自读课文，然后一起朗读，边读边理解故事内容。

3. 内容解析：详细讲解青蛙和小鸟的对话，引导学生理解“坐井观天”的意思。

4. 实践拓展：让学生联系自己的生活，想一想有没有“坐井观天”的时候，如何跳出自己的小圈子，拓宽视野。

六、板书设计板书设计以“坐井观天”为主题，将青蛙和小鸟的对话内容板书在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请根据《坐井观天》的故事，写一篇小短文，题目是：“我眼中的坐井观天”。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的得与失，思考如何更好地引导学生理解寓言的深层含义，并将这种思维方式延伸到其他学科和生活中。

重点和难点解析情景引入的动画选择对于吸引学生的注意力至关重要。

在选择动画时，我考虑了动画的生动性和趣味性，以确保学生能够被吸引并投入其中。

通过动画的直观展示，学生可以对故事情节有一个基本的了解，从而激发他们对课文内容的好奇心。

我还会选择那些能够引发学生思考的动画，使他们在观看的过程中就能够产生问题，为后续的课文阅读做好铺垫。

课文阅读的引导方法是帮助学生理解故事主旨的关键。

在引导学生阅读课文时，我会采用分段阅读的方式，边读边解释故事内容，使学生能够更好地理解青蛙和小鸟的对话。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》教学设计

部编版语文二年级上册12《坐井观天》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。

学生能够理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读的形式理解课文，体会寓意。

通过角色扮演，提升学生的情感体验，增强对寓意理解。

3. 情感态度与价值观：学生能明白看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。

二、教学内容1. 课文内容：部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

2. 课文主题：通过讲述青蛙坐在井里看天的小故事，引导学生认识到看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，会写生字词。

2. 教学难点：理解寓意，体会青蛙的情感变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“坐井观天”的意思，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，结合PPT课件，理解课文内容。

3. 理解课文：通过提问、讨论等形式，引导学生理解课文寓意。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验青蛙的情感变化。

5. 总结提升：教师引导学生总结课文寓意，强调看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 主要内容：青蛙坐在井里看天3. 寓意：看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，理解课文内容。

3. 结合生活实际，谈谈自己对“坐井观天”的理解。

八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过角色扮演，提升学生的情感体验，增强对寓意的理解。

3. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

总结：本节课通过讲述青蛙坐在井里看天的小故事，引导学生认识到看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。

部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。

理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解故事的寓意。

三、教学过程：（一）导入：看动画。

（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。

（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。

2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。

4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。

”说话“一……就……”。

6、小实验。

7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。

（五）表演课文。

（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案(12篇)

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

部编人教版二年级语文上册《12 坐井观天》教学设计小学优秀教案

《坐井观天》教学设计【设计理念】成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、想象是比较好的学习方法。

【教具准备】课件、生字卡片【教学流程】一、谜语导入，激发兴趣。

1.课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

2.质疑课题。

（谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？）3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

二、整体感知，多样识字。

（一）初读课文1.自由读。

小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。

（鼓励学生自己试着读课文）遇到不认识的字怎么办？（可以拼读拼音、查字典、问老师、问小朋友……）（在刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确。

具体要求是不认识的字可以读拼音，可以问前后桌的同学，可以查字典，生字要多读几遍。

）2.同桌读。

同桌两个互相读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。

3.分自然段朗读课文，师随机评价。

小朋友们刚才读得非常专心！哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听？（二）多样识字。

1.带拼音读生字。

通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生字）如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。

2.去掉拼音，自读生字。

这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？（点击课件：去掉拼音读生字）自己读读看。

谁会读？3.交流识字方法。

大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：通过观察插图，了解‘井沿’指的是什么地方，认识‘沿’；用熟字加偏旁认识了‘际、观’；际和观字用加一加的方法来记忆……）看来大家掌握的识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！4.魔方游戏巩固词语。

部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文(精选6篇)

部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）1 教学目标1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

4、初步理解“坐井观天”寓意。

教学难点初步理解“坐井观天”寓意。

教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。

齐读课题。

《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。

二、教学过程（一）字词首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。

井沿无边无际抬头不信青蛙回答1、词语：指名读齐读2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。

3、并组一个和书上不一样的词。

指名，开火车4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。

（二）朗读，理解1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？@你从课文第几自然段看出的？读一读。

生齐读。

“井沿”是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？（指生认）。

那老师还要请你帮个忙行吗。

你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么？指着说一说。

@他们之间发生了什么故事？板书：争论天的大小2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自然段？（课文的2-7自然段。

）（1）男女生对读。

（老师旁白，男，青蛙。

女，小鸟）（提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么）出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”理解：“大话、不过。

”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！“理解“无边无际”，什么是无边无际。

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思12 坐井观天精华版教案

12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。

故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。

本课要求会写的字有八个。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（难点）【课前准备】课件、板贴图片。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

第12课《坐井观天》1人教部编版二年级上册语文教案

第12课《坐井观天》1 人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《坐井观天》是人教部编版二年级上册语文教材第12课的内容。

本课主要讲述了坐井观天的故事，通过故事让同学们认识到自己的局限性，并启发他们要勇于探索，开阔视野。

详细内容包括：理解课文生词，学习句子结构，朗读课文，体会故事寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解词义；学会运用课文中的句子结构；能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到自己的局限性，激发他们勇于探索、开阔视野的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，学会运用课文中的句子结构。

2. 教学重点：正确认读生字，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一个狭小的空间，引发他们对“坐井观天”的思考。

a. 让学生描述所看到的情景，并谈谈自己的感受。

b. 引导学生思考：为什么我们会觉得这个空间狭小？这与我们今天要学习的故事有什么联系？2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生熟悉故事内容。

b. 学习生字词，讲解词义，让学生正确认读。

c. 分析课文句子结构，让学生学会运用。

3. 例题讲解：a. 出示例题，让学生尝试朗读并分析句子结构。

b. 讲解答案，引导学生学会运用。

4. 随堂练习：a. 学生自主完成练习，教师巡回指导。

b. 选取部分学生进行展示，师生共同评价。

5. 小结：回顾本节课所学内容，让学生明白故事寓意。

六、板书设计1. 课文坐井观天2. 生字词：井、观、天、青蛙、小鸟、出去、回来3. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

c. 造句：运用课文中的句子结构，写一个句子。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】教学内容：人教版第三册第四单元P60—P62一则寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

2、发挥想像，初步理解课文寓意。

教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。

课前准备：1、多媒体课件。

2、小鸟和青蛙头饰。

3、青蛙、小鸟和古井的贴图。

教学设计：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》（板书课题）描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴上青蛙）。

一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）二、朗读感悟师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本按照自己喜欢的方式读。

（可以大声读，也可以小声读，还可以加动作带表情。

）1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。

2、请一组开火车轮读课文。

其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总共有几次对话。

（一问一答算一次对话）a.（课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。

b.指名上台表演。

其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。

c.学生评议d.把刚才划得不懂的地方在小组里交流交流，再全班交流。

有什么想问的都可以提出来。

（理解：无边无际、大话。

引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？）3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。

a.师：拿出老师给大家发的纸，跟老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看到的开花板很小。

2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。

）b.师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？c.所以青蛙才会那么自信地说天不过井口那么大。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》(教学设计)

部编版语文二年级上册12 《坐井观天》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我以第一人称，我的口吻来谈谈我对部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉他天无边无际，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事。

课文旨在让学生理解“坐井观天”的含义，明白看问题要全面，不能局限于自己的视野。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，明白“坐井观天”的意思；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中；4. 培养学生的思维能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是理解课文中的“坐井观天”的含义，重点是朗读课文和学会生字词。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课文课件、生字词卡片、课文朗读录音等教具，同时让学生带来了字典、练习本等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我利用课件展示青蛙和小鸟的画面，引导学生说出青蛙和小鸟的故事。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。

3. 学习生字词：我出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词的含义。

4. 讲解课文：我逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。

5. 随堂练习：我出示练习题，让学生结合课文内容，进行思考和回答。

6. 口语表达：我引导学生根据课文内容，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，突出课文的主题“坐井观天”，并标注出重点的字词。

七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，编写一个类似的故事；3. 家长签字确认孩子的课文朗读情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生在朗读和口语表达方面有较大的进步，但在理解“坐井观天”的含义上还需要加强。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》(教案)

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》（教案）教案：部编版语文二年级上册12、《坐井观天》一、教学内容今天我要向大家讲授的是部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了一只青蛙长期生活在井里，只能看到很小的一部分天空，从而形成了对天空的局限性认识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解课文的主要内容，掌握一些生字词，并能够正确书写。

同时，我也希望同学们能够理解课文所传达的道理，认识到只有开阔视野，才能更好地认识世界。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，并能够正确书写。

难点是让学生理解课文所传达的道理，以及如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助同学们更好地理解课文内容。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过向同学们展示一些图片和视频资料，引导大家思考：你们对天空有什么认识？然后我会告诉同学们，今天我们要学习的课文《坐井观天》，就是讲述了青蛙对天空的局限性认识。

2. 讲解课文：我会带领同学们一起朗读课文，并解释课文中的生字词，帮助同学们理解课文内容。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们理解课文中所讲述的道理，并学会如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

4. 随堂练习：我会给同学们发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

5. 板书设计：我会根据课文内容，设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆课文内容。

6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。

六、作业设计1. 请同学们回家后，把今天学习的课文《坐井观天》朗读给家长听，并解释课文中的生字词。

2. 请同学们思考一下，你们身边有没有类似的情况，就是有些人只能看到事物的一部分，而无法看到整体？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们已经对课文《坐井观天》有了深入的理解。

统编人教部编版语文二年级上册语文第12课《坐井观天》(教案)

你们都在哪些地方见到过青蛙呢？
那你们见过井里的青蛙吗？
2.今天我们就要学习一篇有关井里的青蛙的故事。（演示第4张幻灯片）
青蛙。
池塘、水洼地等。
不同回答。
读课题《坐井观天》
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
它为什么会笑呢？
小鸟是怎样回答青蛙的呢？
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！
（7）同学们，你们觉得谁错了呢？
（8）从青蛙和小鸟的对话中，你们知道它们在争论什么问题吗？
它们各自对天大小的看法分别是什么呢？
（9）你们觉得天有多大呢？
（10）那青蛙为什么认为天空只有井口那么大？
因为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线，只能看到井口那么一点天空。
无边无际井沿朋友弄错
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）
这篇课文主要说的是有一只（小鸟）口渴了想要（喝水），落在了井沿上，和井里的（青蛙）讨论（天有多大）的问题。
2.同学们，我们这篇课文说的是一个什么故事呢？（演示第10、11张幻灯片）
（1）“坐井观天”是什么意思呢？
观：看的意思。
4.试验交流。（演示第27-29张幻灯片）
（1）同学们拿出一张纸来；将纸的中间撕一个小窟窿；透过小洞看黑板。
（2）然后把纸上的洞弄的大一些再看黑板。
交流：两次透过小洞看黑，你们发现了什么？
通过小窟窿看黑板的面积小，通过大窟窿看黑板的面积大。
（3）同学们，通过实验，你们觉得青蛙和小鸟为什么会有争论呢？
小鸟：对呀！所以说我们以后看问题要看全面。

第12课《坐井观天》人教部编版二年级上册语文教案

4.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中感受语言美，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创作兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的学习，包括“井、观、沿、答、渴、喝”等生字的书写与运用，以及“坐井观天”、“井沿”等词语的理解。这些词汇是学生掌握课文的基础，需要在教学中重点讲解和练习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《坐井观天》这个故事的基本情节。故事讲述了青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，以为那就是天的全部。这是关于视野和认知的一个寓言。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中青蛙和小鸟的对话，分析青蛙为什么会有这样的误解。这个案例展示了人们在认识事物时可能出现的局限性。
-词语的理解与运用：课文中的一些词语如“坐井观天”、“井沿”等，其含义对于学生来说较抽象，需要教师通过生动的例子或情景剧等形式帮助学生理解。
-故事寓意的深入领悟：二年级学生的思维发展水平有限，对于故事背后的深层寓意可能难以理解。教师需要运用浅显易懂的语言，结合生活实例，引导学生深入思考，使其真正领悟故事所传达的道理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景剧表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何像小鸟一样开阔视野”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.语言建构与运用：通过学习生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，使学生能够正确书写生字，流利朗读课文。

第12课《坐井观天》(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册

（2）运用所学知识进行口头和书面的表达，需要学生在实践中多加练习，提高表达能力。
（3）培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，需要教师设计相关的讨论和思考题目，引导学生积极参与。
（4）理解故事中的角色形象和语言艺术，需要教师在教学中进行详细的分析和讲解，帮助学生突破难点。
（5）树立正确的价值观和人生观，需要教师在教学中进行深入引导，帮助学生突破难点。
1.语言运用：学生能够理解课文中的生词和句式，并能够运用所学知识进行口头和书面的表达。
2.思维发展：通过故事情节的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承：了解寓言故事中的文化内涵，培养学生对传统文化的理解和尊重。
4.审美鉴赏：欣赏故事中的角色形象和语言艺术，提高学生的审美鉴赏能力。
板书设计
①故事梗概：
《坐井观天》
青蛙-井底之蛙
小鸟-开阔视野
②生词学习：
井-狭小的空间
观-观看，理解
天-广阔的世界
③句式学习：
青蛙说：“我住在这口井里，一抬头就看见天，天不过这么大。”
小鸟说：“你不要把天看得太小了，天大得很哪！”
青蛙说：“我不信，除非我跳出井口，亲眼看看。”
④故事寓意：
不要局限于自己的小天地，要开阔视野，增长见识。
过程：
开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《坐井观天》的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。
简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。
过程：
5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试的结果，教师可以进行全面的评价和反馈。通过提供具体的反馈意见，教师可以帮助学生了解自己的优点和不足，并提供改进的建议。同时，教师也可以鼓励学生的努力和进步，以增强他们的自信心和学习动力。