有关初中音乐快乐教学法
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学是培养学生音乐兴趣和审美情感的重要途径,如何打造一个快乐的音乐课堂,让学生在欣赏音乐、学习乐理知识、合唱演奏中感受快乐,是每位音乐教师都在努力追求的目标。
接下来,就让我们一起来探讨一下初中音乐教学快乐课堂的打造方法。
一、营造轻松愉快的氛围在打造快乐音乐课堂的过程中,音乐教师要注意营造一个轻松、愉快、活泼的课堂氛围。
课堂气氛的温馨与活泼,会使学生们产生更多的共鸣和情感共鸣。
在上音乐课时,音乐教师可以适当放松课堂的形式,允许学生们适当的交流和自由发挥。
鼓励学生们在课堂上表演、扮演角色,参与音乐游戏等,激发学生们兴趣,增强课堂互动。
二、选取生动有趣的教学内容在教学内容的选择上,音乐教师应该注重挖掘生动、有趣的教学资源,设计富有创意和趣味性的教学内容。
可以通过精心编排的音乐故事、趣味横生的音乐游戏、新颖有趣的音乐表演等,带动学生课堂学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学会音乐知识。
三、结合生活实际,提升学习兴趣学生喜欢有趣的事物,所以音乐教师在音乐课教学中,可以适当结合学生的生活实际,选择一些生活实际中的音乐作品或音乐活动来进行教学。
在讲解音乐节奏的时候,可以让学生们通过打击课体验节奏感;在学习音乐表演技巧的时候,可以让学生们通过模仿一些生活常见场景来进行表演。
四、注重实践体验,增强乐感音乐是一门实践性极强的学科,在教学中要注重让学生进行实践体验,增强其乐感。
音乐教师可以组织学生们进行声乐合唱、乐器合奏、舞蹈表演等活动,让学生亲身参与,切身感受音乐的魅力,从而增强对音乐的兴趣和理解。
五、多样化教学手段,激发学习热情为了让学生对音乐学习和音乐活动产生浓厚兴趣,音乐教师可多样化使用教学手段,如多媒体演示、互动游戏、音乐视频展示、音乐实验等,以及利用互联网资源进行音乐教育教学,激发学生的学习热情。
六、鼓励学生创新,展现个性在音乐教学中,鼓励学生表现自我、发挥创造力是非常重要的。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐是一门充满了创意和想象力的艺术,对于中学生来说,能够在音乐课堂中感受到音乐的美妙和快乐,不仅能够提升他们的审美情感,还可以增强他们对音乐的兴趣和热爱。
本文旨在介绍一些中学音乐教学中的快乐课堂打造方法,帮助教师打造富有活力和趣味性的音乐课堂。
一、创造趣味性1. 通过游戏增加互动性在音乐课堂中,利用游戏来增加互动性是一个不错的选择。
对于初中生来说,会更加喜欢那些富有趣味性和挑战性的游戏,教师可以利用这一点,设计一些可玩性的音乐游戏。
例如,可以设计“速度接力”、“音乐猜谜”等有趣的游戏,来提高学生的音乐素养和识音能力。
2. 融入动画元素在音乐课堂中,教师可以利用动画、视频等元素来吸引学生的注意力,增加音乐课程的趣味性。
可以选择一些有趣的短片或动画,来与学生互动,一起欣赏音乐、跳舞、唱歌等活动。
这种方法不仅可以提高学生的兴趣,还可以培养他们的音乐动感和表现能力。
3. 利用音乐游戏化教师可以尝试将音乐课程变得更加有趣,例如将音乐理论知识转化为一些有趣的游戏,例如“音乐连连看”、“音乐宝石”等,这种方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习基础音乐知识。
此外,在教授唱歌时,也可以利用“K歌大赛”等方式来增加趣味性,让学生更加热爱音乐课程。
二、通过表现培养音乐感悟能力1. 让学生参与演奏音乐课堂中的演奏活动是一个非常重要的环节,通过演奏可以锻炼学生的音乐能力和协作能力。
在演奏过程中,教师可以选择适合学生水平的曲目,鼓励学生自主选择乐器和音乐角色,这样可以让学生在轻松的氛围中发掘自己的音乐才华,提高表现力。
2. 利用小组合作在音乐课堂中,教师可以鼓励学生分成小组,共同完成一些音乐创作或演奏任务。
这样可以提高学生的协作能力,同时也可以激发学生的创作潜力。
教师可以指导学生进行小组合作,指导他们如何制定计划、分工合作、互相协调等,这样可以让学生更加积极投入音乐学习中。
3. 引导学生表达情感音乐是一种情感的表达方式,通过音乐可以表达出自己内心的情感和感受。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节。
在音乐教学中,教师应该通过丰富多彩的教学方法,打造愉快、轻松、愉悦的音乐课堂氛围,让学生在欢乐中学习音乐知识,培养音乐兴趣。
下面将介绍一些初中音乐教学快乐课堂打造的方法。
一、以生活为素材,创设情境音乐是生活的反映,是人们情感宣泄的媒介。
教师在教学中可以通过选择生活中的素材,如歌曲、音乐片段、音乐故事等,创设情境,引导学生投入到音乐的世界中去。
让学生带来自己喜欢的一首歌曲,描述这首歌曲在自己生活中的情感体验,这样可以拉近学生和音乐之间的距离,激发学生的学习兴趣。
二、采用趣味性教学方法,激发学生兴趣在音乐教学中,教师可以采用趣味性教学方法,如游戏教学、谜语教学、竞赛教学等,来激发学生的学习兴趣。
可以用“打歌名”游戏来带入音乐知识教学,让学生通过音乐节奏来猜测歌曲的名字,这既锻炼了学生对音乐的感知能力,又让学生在趣味游戏中学习了音乐知识。
三、引导学生多感官体验音乐是一门感性的艺术,教师在音乐教学中可以通过引导学生多感官体验来增强学习效果。
可以组织学生进行声韵训练,让学生感受不同音乐的魅力,培养学生对音乐的感知能力;又或者,可以组织学生进行集体合唱,让学生通过声音的碰撞和融合来感受音乐的美妙。
这样可以激发学生学习音乐的兴趣,提高学习效果。
四、融入艺术欣赏活动音乐教学应该融入艺术欣赏活动,让学生通过欣赏音乐作品来培养审美情趣。
教师可以选择一些具有代表性的音乐作品,如古典音乐、民族音乐等,让学生进行欣赏和分析,了解音乐作品的创作背景和意义,增强学生对音乐的理解和欣赏能力。
五、开展音乐创作活动音乐创作是培养学生音乐素养和创造力的重要环节。
教师在音乐教学中可以组织学生进行音乐创作活动,让学生通过自己的创作来表达情感和观点。
可以让学生编曲、编词,也可以让学生进行音乐绘声绘色活动,让学生通过自己的创作来感受音乐的魅力,激发学生的音乐创作潜力。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐教学是一门融合了艺术、感性和理性的学科,而初中阶段的学生正处于身心快速成长的时期,他们对音乐有着浓厚的兴趣和热爱。
如何打造一个快乐的音乐课堂,激发学生对音乐的热情,启发他们对音乐的探索和创造,成为了每位音乐教师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、营造良好的音乐学习氛围1. 利用多媒体技术在音乐课堂上,利用多媒体技术播放音乐视频,展示音乐家的表演录像,向学生介绍音乐历史、音乐风格、音乐流派等内容,可以激发学生的兴趣,增强学习氛围。
通过多媒体的方式呈现音乐知识,不仅能够帮助学生理解和记忆,还能够让他们感受到音乐的魅力,进而激发学习的热情。
2. 创设舒适的学习环境音乐课堂是一个充满艺术氛围的地方,所以需要营造一个舒适、温馨、愉悦的学习环境。
音乐教室里可以布置一些音乐相关的装饰画,摆放一些乐器模型,或者播放一些轻音乐,使学生在此感受到音乐的美好,激发他们对音乐学习的热情。
3. 提供丰富的音乐资源音乐资源对于音乐课堂至关重要,老师应该积极收集、整理各类音乐资源,包括音乐书籍、音乐光盘、音乐视频等,丰富音乐资源库,为学生提供更多的学习参考和欣赏选择,激发学生对音乐的兴趣,提高他们的学习积极性。
二、灵活多样的教学方式1. 结合唱和器乐表演音乐课堂上可以开展合唱和器乐表演活动,学生可以选择自己喜欢的歌曲进行排练,进行合唱演出;或者组织学生学习使用小型乐器,进行小合奏演出。
这样的活动既可以培养学生的乐感和音乐表现能力,又可以增强学生的集体意识和团队合作精神。
2. 创设情境教学通过创设情境教学,将音乐与生活、与社会、与学科之间的关联联系起来,使学生在真实的情境中体验音乐的魅力,增强学习的实践性和趣味性。
比如组织学生进行音乐实践活动,参加音乐比赛、音乐节、音乐会等,让学生亲身感受音乐的魅力,激发对音乐的热爱。
3. 引导学生进行创意音乐活动在音乐课堂上,引导学生进行创意音乐活动,比如编写歌词、谱写曲调、创作乐曲、设计音乐作品等。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法为了打造一个愉悦的初中音乐教学课堂,我们需要从以下几个方面入手。
一、营造愉悦的氛围一个愉悦的课堂氛围可以让学生更加投入学习,增强他们的兴趣和动力。
我们可以通过多种方式营造一个愉悦的课堂氛围。
例如:1. 创造轻松的氛围:引导学生放松心情,适当聊天破冰,帮助学生消除紧张感。
2. 利用音乐元素:利用一些活泼欢快、富有节奏感的音乐,让学生跟着音乐舞动,放松身心。
3. 设置有趣互动环节:可以设置小组活动、游戏互动等内容,让学生参与其中,增强课堂乐趣。
二、探索多种教学方法通过多种教学方式不仅可以拓宽学生知识面,还可以激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师可以采用多种教学方法来打造一个愉悦的课堂。
例如:1. 活动类教学:通过开展各种活动,如唱歌、跳舞、设计、演出等,让学生在活动中学习。
2. 讲解类教学:老师可以通过讲解、示范等方法来传授知识,让学生感受到教育的力量。
3. 练习类教学:老师可以利用习题、练习等方式让学生巩固所学知识。
三、引导学生主动参与学生的主动参与是愉悦的必要条件,教师可以引导学生主动参与,从而增强他们的学习体验和乐趣。
1. 唤起兴趣:教师可以通过引导学生发现音乐带来的乐趣和快乐,从而激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励表现:教师可以给学生创造表现机会,鼓励他们大胆表现自己的才能和能力。
3. 提供良好的反馈:当学生表现出色时,教师应该给予正面的反馈,并出现鼓励,使学生更加积极参与。
四、做出个性化差异化教育个性化差异化教育是教育的重要理念,同样也适用于音乐教育。
针对不同学生的需求,采用不同的教育策略是优秀音乐教师的应有之义。
1. 关注个体差异:教师要将学生作为独立的个体来看待,注重其差异性和个性特点。
2. 满足多样化需求:教师要根据学生的学习需要和兴趣,灵活选择不同的教学内容和教学方法。
3. 着眼长远目标:教育需要着眼长远目标,对学生进行个性化的差异化教育,以实现最终的教育目标。
初中家长会欢乐音乐教案
初中家长会欢乐音乐教案课时:1课时年级:初中教材:《音乐课程标准》教学目标:1. 让学生在欢乐的音乐活动中感受到音乐的乐趣,培养对音乐的热爱。
2. 通过音乐活动,增进家长与孩子之间的感情,促进家校合作。
3. 提高学生的音乐素养,培养学生的音乐鉴赏能力。
教学内容:1. 音乐游戏:欢乐进行曲2. 亲子互动:音乐接力赛3. 音乐欣赏:经典动画片主题曲教学过程:一、课堂导入(5分钟)1. 教师向学生和家长介绍本次音乐活动的目的和内容。
2. 引导学生和家长共同参与,营造轻松愉快的课堂氛围。
二、音乐游戏:欢乐进行曲(15分钟)1. 教师带领学生和家长一起玩欢乐进行曲游戏,感受音乐的节奏和乐趣。
2. 游戏过程中,教师注意观察学生的表现,鼓励他们积极参与。
三、亲子互动:音乐接力赛(20分钟)1. 教师将学生和家长分成若干小组,进行音乐接力赛。
2. 每个小组成员依次表演一个小节目,如唱歌、跳舞、乐器演奏等。
3. 表演结束后,下一个小组成员继续表演,直至所有小组完成。
4. 教师对每个小组的表现进行点评,给予鼓励和肯定。
四、音乐欣赏:经典动画片主题曲(10分钟)1. 教师播放经典动画片主题曲,如《白雪公主》、《狮子王》等。
2. 学生和家长一起欣赏,感受音乐的魅力。
3. 教师引导学生谈谈对歌曲的感受,促进学生对音乐的思考和鉴赏。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本次音乐活动的收获,强调音乐的乐趣和重要性。
2. 鼓励学生和家长在日常生活中多关注音乐,培养音乐素养。
教学评价:1. 学生参与度:观察学生在音乐活动中的积极参与情况,以及与家长的合作程度。
2. 家长满意度:通过家长会后的问卷调查,了解家长对本次音乐活动的满意度和建议。
3. 学生音乐素养提升:通过日常观察和课堂表现,评估学生在音乐素养方面的提升。
备注:教师在教学过程中要注意关注学生的个体差异,给予每个学生充分的参与和表现机会。
同时,要注重与家长的沟通,促进家校合作,共同培养学生的音乐素养。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法作为中学生的音乐老师,如何打造一个欢乐的音乐课堂,让学生享受音乐的魅力,学会用音乐表达自己的情感,这是每一位音乐老师必须面对的问题。
下面介绍几种方法,可以使音乐课堂更加生动、有趣。
一、加强交互和互动在课堂上,老师不能一味的讲解,应该让学生参与到课堂中来,交互互动。
比如,老师可以随机找一位同学,让他演奏一段乐曲;或者让学生们自己组成小组,进行音乐表演等等。
通过这些互动,可以使学生更好的理解和体验音乐。
二、丰富多彩的教学方式音乐教学不能单一,应该采用多种方式。
除了传统的讲解、演示外,还可以通过唱歌、游戏、舞蹈等方式加强学生对音乐的感受和体验。
例如,在唱歌教学中,老师可以让学生跟唱,或者利用CD、MP3等播放器播放歌曲,让学生在听音中学习。
三、注重情感沟通和表达音乐是一种情感表达,所以在教学中应该注重表达。
孩子们的情感世界很丰富,老师应该让孩子们学会用音乐表达自己的情感,吸收音乐中的情感营养,增强自身的艺术修养和表达能力。
四、积极创造良好的教学氛围在课堂上,老师要善于利用语言、行为等方式创造良好的教学氛围。
例如,老师可以通过挂上一些音乐家或音乐作品的图片、发放一些音乐杂志以及音乐新闻等方式刺激学生的音乐兴趣,为音乐课堂注入新的活力。
五、鼓励学生多听音乐学生在音乐学习的过程中,应该多听音乐。
这样可以让学生熟悉音乐的节奏、韵律等特点,更深入的了解音乐的魅力。
老师可以向学生推荐一些好的音乐作品,或者搭配一些优秀的音乐学习软件让学生使用,让学生更好的接触到音乐。
总之,要打造出一个快乐的音乐课堂,教师们需要积极创造良好的教学氛围,注重学生的情感沟通和表达、加强交互和互动、采用丰富多彩的教学方式、鼓励学生多听音乐。
这样才能充分激发学生的音乐兴趣和感受,让音乐教学更加生动有趣。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐教学是培养学生的音乐兴趣和审美能力的重要途径,一个快乐的课堂环境对于提高学生学习音乐的积极性和效果非常重要。
以下是一些中学音乐教师可以采用的方法来打造快乐的课堂。
教师应该注重营造积极向上的氛围。
在音乐课堂中,教师可以通过鼓励学生、赞扬学生的努力和成就来激发学生的自信心和学习兴趣。
教师应该以身作则,展示积极的态度和乐观的思维,通过自己的行为和语言激励学生树立正确的学习态度。
教师可以设计一些有趣且互动性强的游戏或活动来增加学生的参与度。
在教授音乐理论的时候,可以设计一个闯关游戏,让学生通过回答问题、完成任务来一步步解锁关卡。
当学生成功解锁新的关卡时,教师可以给予奖励或者表扬,增强学生的成就感。
教师还可以组织一些音乐比赛或演出,让学生展示自己的才艺,增加学习音乐的乐趣。
音乐课堂中应该注重多元化的学习内容和教学方法。
教师可以通过使用不同的教材、音乐曲目和演示方式来提供丰富多样的学习资源。
教师可以选择不同风格和类型的音乐曲目来让学生欣赏和分析,培养学生的音乐鉴赏能力。
教师还可以使用多媒体技术来演示音乐理论知识和演奏技巧,增加学生的学习兴趣。
教师可以通过小组合作和项目学习的方式,增加学生的互动和合作精神。
在学习合唱时,教师可以要求学生分成小组进行排练和演练,培养学生的团队合作意识。
教师还可以设置一些音乐项目,让学生自主选择和研究感兴趣的主题,增强学生的主动性和创造性。
教师应该注重学生的情感体验和个体差异。
音乐是一门富有情感的艺术,教师可以通过创设情境、引导学生分享自己的情感体验来增进学生对音乐的理解和感受。
教师还应该关注每个学生的个体差异,鼓励学生发挥自己的特长和优势,并提供个性化的学习指导和支持。
打造快乐的音乐课堂需要教师从课堂氛围、活动和教学内容等方面做出努力。
只有让学生在温馨愉悦的环境下学习音乐,他们才能更加主动地参与、发展自己的音乐能力和审美情趣。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐教学是一门需要灵感与创造力的艺术,如何打造一个快乐的音乐课堂,不仅能够提高学生的音乐素养,还能够激发学生对音乐的热爱,以下是一些初中音乐教学快乐课堂打造方法的建议。
快乐的音乐课堂需要有积极活跃的学习氛围。
教师可以采用游戏化的教学方式,让学生通过游戏来学习音乐知识和技巧。
可以组织音乐知识竞赛,让学生在竞赛中积极参与。
教师还可以设计一些趣味性强的音乐活动,比如编曲比赛、合唱比拼等,让学生在愉快的氛围中学习和表现。
快乐的音乐课堂需要充分尊重学生的个体差异。
教师可以通过多样化的教学方法和资源,满足学生在音乐学习中的不同需求。
对于喜欢唱歌的学生,可以设计多种唱歌活动;对于喜欢演奏乐器的学生,可以提供丰富的乐器学习资源;对于喜欢创作的学生,可以引导他们进行音乐作曲或编曲。
给予学生更多选择的权利,可以增加他们的参与度和学习兴趣。
快乐的音乐课堂需要有生动丰富的教学内容和教学资源。
教师可以运用多媒体技术,配合丰富多样的教学资源,比如音乐视频、音乐录音、音乐图片等,来展示音乐的魅力和艺术。
教师还可以选用一些富有趣味性和挑战性的音乐作品,通过反复欣赏和解析,让学生感受和理解音乐的魅力。
快乐的音乐课堂需要有良好的师生互动和合作氛围。
教师可以与学生进行情感交流和沟通,了解学生的学习需求和兴趣爱好,从而设计个性化的教学方案。
教师还可以与学生进行合唱、合奏等集体性音乐活动,通过共同创作和表演,增强学生的合作意识和团队精神。
打造一个快乐的音乐课堂需要教师的积极引导和创造力,同时还需要学生的积极参与和合作。
教师应该关注学生的个体差异,尊重他们的选择和需求,提供多样化的教学方法和资源。
通过游戏化的教学方式、丰富多样的教学内容和资源,良好的师生互动和合作氛围,我们可以为学生打造一个快乐的音乐课堂,让他们从中收获音乐的快乐和成长。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学是乐器演奏、声乐表演、音乐理论、音乐欣赏等多种元素有机结合的教学过程,所以在教学中要考虑到学生的个性特点,从而设计出符合学生需求的课堂。
下面介绍几种快乐课堂打造方法。
一、融合多种教学手段教师可以采用多种教学手段,如多媒体课件、音频、视频等,让学生在听、看、做中感受音乐魅力,让学生在实际过程中大胆尝试,并不断调整和改进自己的表演。
二、激发学生兴趣教师可以引导学生深度参与,通过情景创设、话题引导等方式,激发学生的兴趣,让学生从中获得快乐。
比如,在教唱歌时,可以让学生自由选择喜欢的曲子,并分组表演,在分组赛中体验到参与感和成就感。
三、注重个性差异学生的个性差异很大,教师应该注重帮助和引导学生发掘自己的潜力和特长,并让学生发现自己的不足之处。
比如,在教乐器演奏时,可以针对不同的学生,采用不同的教学方法和节奏控制,以便让学生更好的把握音乐节拍和音高,提高学生学习的效果和参与度。
四、注重情感体验音乐是一种情感的表达,教师应该注重培养学生的情感体验,让学生在学习过程中感受到音乐的美。
比如,在教学欣赏时,可以让学生用心欣赏,与音乐相对应的情感,让学生获得情感体验中的美,从而激发学生对音乐的向往和热爱。
五、培养自学能力音乐学习不仅仅是在课堂里完成,更重要的是在日常自学和练习中积累和提高。
教师应该注重培养学生的自学能力,让学生自己思考问题,发掘自己的问题,探索问题的解决方式。
比如,在教学乐理时,可以采用问答方式,让学生自我思考和认知,逐步发展学生的自学能力。
六、实践为主音乐学习一定要以实践为主,让学生能够在音乐实践中积累经验,并通过实践不断地完善自己的表演。
比如,在教演奏乐曲时,可以让学生熟悉曲子并进行反复演练,通过不断地演奏和改进,使学生逐渐掌握曲子的演奏技巧和风格,达到演奏的艺术效果。
七、创新教学形式教师可以创新教学形式,采用巧妙的教学方式激发学生的兴趣。
比如,在教唱歌曲时,可以采用合唱的形式,让学生一起唱,以更全面的声音进行合唱,这样可以更好地激发学生的兴趣,让学生更好地享受唱歌的过程。
音乐“快乐”教学法
音乐“快乐”教学法【摘要】音乐教学是一种创造性的思维活动,音乐课需要灵活教学、快乐教学,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,让学生在课堂中快乐而有意义地学习音乐。
【关键词】快乐教学法兴趣“音乐是快乐的源泉”,无论遇到多么不如意的事情,听上一段优美的音乐我们的心情也会随之快乐起来!既然如此为什么在我们的音乐课上学生却常常体会不到快乐,甚至觉的枯燥无味呢?以下是我在课后的一些反思,让我们一起来探讨一下如何在课堂上让学生“乐”在其中,快乐地学习音乐:1.突出学生主体,实施“快乐教学法”新的《音乐课程标准》中提出音乐课程的基本理念就是要以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生。
快乐从哪里来?“兴趣是最好的老师”我觉得首先要激发学生学习的兴趣,爱学才能快乐的学:1.鼓励学生参与,享受成功喜悦在音乐教学过程中,教师创设良好的音乐艺术与教育氛围,尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动,在师生互动中寻找快乐。
不亲身参与到音乐活动之中的学生,是不可能获得审美愉悦体验的。
所以我们应该尽量把音乐教学过程设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动,包括音乐欣赏活动、音乐表现活动、音乐创作活动等,同时将有关的音乐知识揉合到音乐活动中,让学生在活动中进行学习。
例如:我在教授《山歌好比春江水》这节课时,结合歌曲特点设计了一个小竞赛:让学生进行山歌比赛,在竞赛的过程中学生就很容易达到了快乐的学唱歌曲。
音乐在很大程度上“只能意会,不能言传”,只由教师口头传授,而没有学生的亲身参与和体验,哪怕简单的演唱也会变的枯燥,只有参与进来学生才会体验到成功的快乐!2.注重课堂教学评价的多元性原来的音乐教学评价只注重知识与技能目标,忽视对学生在学习过程及教学活动中情感的体验、态度的变化及价值观的形成的评价。
这种评价忽视的是学生的情感及态度,挫伤了许多学生学习音乐的积极性和自信心。
因此,要想让学生快乐的学习,必须改变这种评价方式。
快乐学习初中音乐——音乐教学案例分享
快乐学习初中音乐——音乐教学案例分享音乐是一门艺术学科,通过学习音乐可以培养学生的音乐欣赏能力、音乐创造能力,丰富学生的审美情操。
在初中音乐教学中,如何使学生在欢乐中学习音乐,成为每个音乐教师追求的目标。
以下将分享几个快乐学习初中音乐的教学案例。
教学案例一:音乐与身体动作结合在初中音乐课堂上,利用身体动作帮助学生学习音乐,可以增加学生的参与度和兴趣。
例如,教师可以选择一首欢快的音乐,引导学生用身体动作来表达音乐的节奏、旋律和情感。
教师可以设计一些简单的舞蹈动作,让学生跟随音乐的节奏一起舞动。
这样不仅能让学生更好地感受音乐的魅力,还能帮助他们理解音乐的基本要素。
教学案例二:音乐游戏音乐游戏是一种快乐的学习方式。
通过游戏,学生可以在轻松的氛围中学习音乐概念和技能。
例如,教师可以选择一些简单有趣的音乐游戏,如“找拍子”、“听音辨别”等。
学生在游戏中既能发展自己的音乐感觉,又能加深对音乐学习内容的理解。
同时,音乐游戏还能提高学生的团队合作能力和竞争意识,增强学生的学习动力。
教学案例三:多媒体与音乐结合现代科技为音乐教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体技术将音乐与图像、视频结合起来,创造出更丰富多样的音乐学习场景。
例如,教师可以选择一些有代表性的音乐作品,通过播放音乐视频或图片,让学生感受音乐所表达的情感和意境。
同时,教师还可以使用音乐软件和应用,让学生参与音乐创作和编曲,培养学生的音乐创造能力和技术能力。
教学案例四:音乐实践体验学习音乐需要通过实践来巩固所学知识。
教师可以组织学生进行一些音乐实践活动,如合唱、乐器演奏等。
通过实践,学生可以更加深入地理解音乐知识和技能,并体验到音乐的乐趣和成就感。
教师还可以鼓励学生参加校内外的音乐比赛和演出,展示他们的音乐才华,激发他们对音乐的兴趣和热爱。
总结起来,快乐学习初中音乐需要教师精心设计活动和课堂内容,尊重学生的兴趣和需求,创造积极向上的学习氛围。
通过音乐与身体动作结合、音乐游戏、多媒体与音乐结合以及音乐实践体验等方式,可以激发学生的学习热情和创造力,让他们在快乐中学习音乐,体验音乐的魅力,培养良好的音乐素养。
试析初中音乐教学快乐课堂打造方法
试析初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学的快乐课堂打造方法是指在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和激发他们的学习动力,通过丰富多彩的教学内容和活动,营造愉快的学习氛围,使学生能积极主动地参与到音乐教学中,达到愉快学习音乐的目的。
下面是比较好的初中音乐教学方法之一:在初中音乐课堂上,教师可以采取多种教学手段,如音乐欣赏、音乐游戏、合唱、合奏等等。
通过这些多样化的教学手段,能使学生在学习音乐的过程中得到丰富的感官刺激,进而激发他们的学习兴趣,增加他们对音乐的喜爱和热衷。
在音乐欣赏环节,教师可以选取一些优美动听的音乐作品,利用音乐欣赏的方式来让学生感受到音乐的美妙,同时还可以通过提问、讨论等方式,引导学生深入思考和理解音乐作品。
教师在音乐教学中,应注重培养学生的音乐表现力。
音乐是一门艺术,需要通过表演来展现出来。
在教学过程中,教师应重视培养学生的音乐表演能力,让学生有机会展示自己的才艺和创造力。
教师可以设计一些音乐表演的活动,如在音乐会上学生可以进行独唱、合唱、舞蹈和乐器演奏等多种形式的表演,这样不仅能锻炼学生的表演能力,也能增强学生之间的交流与合作。
教师还应倡导合作学习,通过小组活动和合作教学来培养学生的团队合作精神。
音乐教学中,学生之间的互相合作和互动是非常重要的。
教师可以分组让学生合作完成一些音乐创作或演出任务,通过合作学习来培养学生的相互支持和合作精神,增强学生之间的友谊和团队意识。
为了打造快乐的音乐课堂,教师应给予学生充分的自主权和发挥空间,鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
教师可以给学生一些自主选择的机会,让他们选择自己喜欢的歌曲、乐器、节奏等进行学习和表演。
教师还要注意在评价学生表现时,注重积极鼓励,给予学生及时的肯定和鼓励,以增强他们的自信心和学习动力。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐教学是学生喜爱的一门课程,它不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力,还能培养学生的创造力和表达能力。
在实际教学中,有时候我们会发现学生对音乐课程兴趣不高,课堂效果不理想。
那么,如何打造一个快乐的音乐教学课堂呢?下面是一些方法和建议。
我们要关注学生的需求和兴趣。
每个学生对音乐的理解和喜好都是不同的,我们可以根据学生的需求和兴趣开设多样化的音乐活动,如唱歌、跳舞、合唱、乐器演奏等。
我们还可以通过了解学生的音乐偏好,选择一些学生喜欢的音乐作为教学材料,这样可以增加学生对音乐的兴趣。
我们要注重音乐教学方法的多样性。
在音乐教学中,我们可以采用多种教学方法,如讲解法、示范法、实践法等,来使学生更好地理解和学习音乐知识。
在教学唱歌的时候,我们可以先给学生听录音示范,然后再让学生跟着唱,这样可以帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和音准。
我们还可以运用一些教学游戏和互动活动来增加音乐课堂的趣味性。
我们可以组织学生进行音乐游戏,如音乐竞赛、音乐拼图等,这样可以使学生在游戏中学习音乐知识,增加他们的参与度和积极性。
我们还可以引导学生进行合作与交流,组织学生进行合唱、乐团演奏等活动,这样可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
我们还可以鼓励学生进行创作和表演。
音乐教学不仅是传授知识,更是培养学生的创造力和表达能力。
我们可以给学生提供一些机会,让他们进行作曲和编曲,创作属于自己的音乐作品。
我们还可以组织学生进行音乐表演,让他们展示自己的才艺,增强他们的自信心和舞台表现能力。
我们要积极营造良好的音乐教学环境。
音乐教学环境包括教室的布置、教学器材的准备以及课堂氛围的营造等。
我们可以在教室中悬挂一些音乐海报和音乐家的照片,摆放一些乐器,让学生感受到音乐的氛围。
我们还可以在课堂上播放一些优美的音乐,为学生创造一个愉悦和放松的学习环境。
打造一个快乐的音乐教学课堂需要我们关注学生的需求和兴趣,采用多样化的教学方法,运用教学游戏和互动活动,鼓励学生进行创作和表演,以及营造良好的教学环境。
试析初中音乐教学快乐课堂打造方法
试析初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学一直是教育教学中备受关注的一个重要领域,音乐是一门美育课程,不仅能够培养学生的审美情感和艺术修养,更是学生们全面发展的重要组成部分。
如何打造一堂快乐的音乐课堂,激发学生学习音乐的兴趣,是每一位音乐教师需要思考和探索的课题。
本文将试析初中音乐教学快乐课堂的打造方法,希望能够为音乐教师提供一些实践指导和启发,让音乐课堂成为学生们快乐学习的地方。
一、激发学生学习音乐的兴趣激发学生学习音乐的兴趣是打造快乐音乐课堂的第一步。
音乐教师可以通过多种途径来激发学生的音乐兴趣,比如引导学生欣赏优秀音乐作品,让学生感受音乐的魅力;组织音乐课外活动,如音乐社团、合唱团、乐器演奏等,让学生在活动中享受音乐带来的快乐;利用多媒体技术,设计富有创意的音乐课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
音乐教师还可以结合学生的兴趣爱好,设计符合他们口味的音乐课程,比如利用流行歌曲进行音乐鉴赏、学习流行乐队演奏技巧等;鼓励学生参与音乐创作,可以让学生合作编曲、作词、创作歌曲等,培养他们的创造力和表现欲。
激发学生学习音乐的兴趣,需要音乐教师发挥自己的想象力和创造力,不断尝试各种方法,找到最适合学生的方式。
二、创意设计音乐教学内容音乐教学内容的设计对于打造快乐音乐课堂至关重要。
传统的音乐教学往往以教材为主导,学生被动接受知识,缺乏趣味性和互动性。
音乐教师需要在教学内容的设计上进行创新,让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。
音乐教师可以设计一些趣味性的音乐游戏和活动,如音乐知识问答、音乐拼图、音乐绘画等,让学生在游戏中学习音乐知识,增强学习的趣味性和互动性。
音乐教师可以结合学生的实际情况,设计贴近学生生活的音乐教学内容,比如通过学生喜欢的音乐作品进行音乐欣赏和分析,或者结合学生的文化背景,进行音乐历史和民族音乐的探索。
音乐教师还可以引入多媒体技术,设计富有创意的音乐课堂,如利用音乐视频、音乐游戏、音乐APP等,创设多样化的学习场景,让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法
音乐教学是培养学生审美情趣、培养学生情感表达能力的重要途径。
为了让学生在音乐教学中获得更多的快乐和乐趣,教师需要在课堂中积极运用一些方法来打造快乐的音乐教学课堂。
要注重情感的引导和培养。
音乐是一种情感表达的艺术形式,教师应该让学生能够真实地体验到音乐所传递的情感。
可以通过在课堂上播放一些富有情感的音乐片段,让学生感受音乐所传达的情感。
教师还可以设计一些情感体验活动,比如让学生根据自己的感受来画画或写诗,来表达对音乐的理解和感受。
要开展丰富多彩的音乐活动。
音乐活动是培养学生音乐兴趣和发展音乐素质的重要途径。
教师可以组织学生参加合唱、乐团、合奏等音乐活动,让学生能够积极参与其中并享受音乐带来的乐趣。
教师还可以组织音乐比赛、音乐会等活动,让学生有机会展示自己的才艺,增强学生对音乐的热爱和自信心。
要灵活运用多媒体技术。
在音乐教学中,使用多媒体技术可以使教学更加生动有趣。
教师可以用投影仪播放一些音乐视频,让学生观看演奏家们的精彩演出,激发学生的学习兴趣。
还可以利用电脑软件进行音乐制作和编曲,让学生亲自动手创作音乐,培养学生的创新精神和动手能力。
要注重评价方式的转变。
传统的音乐教学评价主要以考试成绩为主,这种评价方式容易给学生带来压力和焦虑,影响学生的学习兴趣和情感表达。
教师需要转变评价方式,注重对学生参与音乐活动的态度和表现进行评价。
可以根据学生的实际情况和水平来评价他们的音乐表现,让学生感受到自己在音乐中的价值和进步。
初中欢快音乐教案
初中欢快音乐教案课时:1课时年级:初中一年级教材:《音乐课程标准》实验教科书教学目标:1. 让学生感受欢快音乐的节奏和旋律,培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习欢快音乐,培养学生积极向上的情感和乐观的人生态度。
3. 引导学生参与音乐实践活动,提高学生的音乐表现力。
教学重点:1. 欢快音乐的节奏和旋律特点。
2. 音乐欣赏和表现的方法。
教学难点:1. 欢快音乐的节奏和旋律的掌握。
2. 音乐欣赏和表现的技巧。
教学准备:1. 教学课件:欢快音乐的音频、视频资料。
2. 教学乐器:钢琴、吉他等。
3. 教学用具:乐谱、歌词卡片等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师播放欢快音乐的音频,让学生感受欢快音乐的节奏和旋律。
2. 引导学生跟唱,感受音乐的快乐氛围。
二、学习欢快音乐(15分钟)1. 教师分析欢快音乐的节奏和旋律特点,讲解音乐的基本知识。
2. 学生跟随教师学唱欢快音乐,掌握音乐的节奏和旋律。
3. 教师引导学生进行音乐实践活动,如分组演唱、节奏练习等。
三、音乐欣赏(15分钟)1. 教师播放不同风格的欢快音乐,让学生进行音乐欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏心得,交流音乐感受。
3. 教师引导学生学习音乐欣赏的方法,提高学生的音乐欣赏能力。
四、音乐表现(15分钟)1. 教师引导学生运用乐器和身体动作表现欢快音乐,培养学生的音乐表现力。
2. 学生分组进行音乐表现活动,展示自己的才华。
3. 教师对学生的音乐表现进行评价和指导,提高学生的音乐表现水平。
五、总结与拓展(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调欢快音乐的特点和欣赏方法。
2. 学生分享自己的学习收获,交流音乐感受。
3. 教师布置课后作业,拓展学生的音乐学习。
教学反思:本节课通过学习欢快音乐,让学生感受音乐的快乐氛围,培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
在教学过程中,要注意引导学生参与音乐实践活动,提高学生的音乐表现力。
同时,要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中得到更好的发展。
试析初中音乐教学快乐课堂打造方法
试析初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学快乐课堂是指在教学中利用多种方法和手段,让学生在积极、愉快的学习氛围中,充分参与教学活动,培养学生对音乐的兴趣和热爱,提高音乐素养和动手能力。
下面介绍几种初中音乐教学快乐课堂打造方法。
创设情境,引发兴趣。
教师可以通过编写故事、设计实验场景等方式,将抽象的音乐知识和内容与生活情境相结合,激发学生的好奇心和探索欲望。
在学习音乐的节奏感培养时,教师可以设计一个情境,让学生通过听音乐、说节奏、唱歌曲、跳舞融入音乐的世界,感受音乐的节奏美和身体的律动。
运用多媒体教学手段。
音乐是一门艺术课程,通过多媒体手段可以将声音、图像、动画等元素有机结合,丰富教学内容,增强学习效果。
教师可以利用音频、视频软件,播放各种音乐作品或表演视频,让学生聆听、观察、感受,培养对音乐的欣赏能力。
可以利用互动教具和软件,让学生亲身参与音乐创作、演奏、评价等活动,激发学生的创造力和表现欲望。
注重团队合作和互动交流。
音乐是一门集体表演的艺术,培养学生的团队合作精神和互动交流能力是非常重要的。
教师可以设计小组合作活动,让学生分工合作,共同创作音乐作品或进行集体演奏,既锻炼了学生的音乐能力,又培养了他们的团队合作意识。
在课堂上,尽量让学生互动参与,教师可以提问、讨论,开展小组或全班讨论,促进学生在交流中互相学习和思考。
创设评价机制,激发学习动力。
教师可以设计多种形式的评价方式,例如制作音乐作品、举办音乐比赛、教室表演等,让学生通过个人或团体的努力获得成果和肯定,激发他们学习音乐的兴趣和动力。
教师还可以通过展示学生的音乐作品、学习成果等方式,让学生感受到自己在音乐学习中的进步和成就,增强他们对音乐学习的自信心和满足感。
初中音乐教学快乐课堂的打造方法有多种多样,但核心是以学生为主体,通过情境创设、多媒体教学、团队合作和互动交流、评价激励等方式,激发学生的兴趣和热爱,提高他们的音乐素养和动手能力,使音乐教学真正成为学生快乐学习的过程。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐是一门既有内涵又有趣味的学科,它能够培养学生的情感、智力和审美能力。
对于初中音乐教学来说,要想让学生在快乐的氛围中学习音乐知识,需要教师采用一些特殊的教学方法和策略。
下面是一些关于如何在初中音乐教学中打造快乐课堂的方法。
教师在课堂中应该注重培养学生的情感体验。
音乐是一种表达情感的艺术形式,因此在音乐教学中,教师应该鼓励学生通过音乐来表达自己的情感,培养学生的情感体验能力。
可以通过让学生唱歌、演奏乐器、跳舞等方式来激发学生的情感,让他们在音乐中找到快乐和满足。
教师在教学过程中需要关注学生的兴趣和爱好。
每个学生的兴趣和爱好都是不同的,因此教师在设计教学内容和活动时应该尽量满足学生的个性需求。
可以通过灵活的教学方式来引导学生参与,如利用多媒体教学、创设角色扮演等方式,让学生在参与活动中充分发挥自己的兴趣和创造力。
教师在课堂中应该建立良好的师生关系。
良好的师生关系是学生学习的基础,也是营造快乐课堂的关键。
教师应该尊重学生,关心学生的成长和发展,并给予他们关心和鼓励。
教师要注重与学生之间的互动,引导学生积极参与课堂活动,增强他们的主动性和参与性。
教师在教学中应该有效地运用游戏和竞赛元素。
游戏和竞赛是孩子们喜爱的活动,也是激发学生学习兴趣和动力的有效手段。
教师可以设计一些音乐游戏和竞赛,将知识和技能通过游戏的方式呈现给学生,让他们在游戏中获得快乐,同时巩固和拓展所学的内容。
教师在评价学生的学习成果时应该注重给予肯定和鼓励。
学生将自己的努力和创造呈现给教师时,教师应该及时给予肯定和鼓励,激发他们的学习热情和自信心。
可以通过课堂表扬、奖励和展示等方式来鼓励学生,让他们在这种积极的反馈中感受到自己的成长和进步。
初中音乐教学的快乐课堂不仅仅是依靠教师的努力,也需要学校和家庭的共同支持和配合。
只有教师、学校和家庭三者共同努力,才能为学生创造一个全面发展、快乐学习的音乐教育环境。
快乐音乐教案
快乐音乐教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 了解快乐音乐的定义和特点;2. 掌握一首快乐音乐的歌曲,能够正确演唱;3. 学会使用简单的乐器演奏快乐音乐。
二、教学准备1. 音乐播放设备;2. 歌曲《快乐的节拍》的伴奏音频;3. 乐器(例如木琴、手鼓等)。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师播放一段快乐音乐片段,让学生感受快乐音乐的欢快旋律和活力节奏,激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学唱(20分钟)教师播放歌曲《快乐的节拍》的伴奏音频,引导学生一起跟随音乐快乐地唱歌。
教师可以根据歌曲的难易程度,适当分段教唱,让学生逐步掌握歌曲的词曲。
3. 歌曲伴奏演奏(15分钟)教师给出简单的乐器(例如木琴、手鼓),并向学生展示如何演奏伴奏。
然后,教师组织学生分成小组,让每个小组选择一个乐器,进行伴奏演奏。
教师可以根据学生的乐器熟练度,适当调整难度。
4. 小结(5分钟)教师带领学生一起回顾本节课所学内容,强调快乐音乐的特点和重要性。
鼓励学生通过演奏和唱歌,感受音乐的快乐,激发他们对音乐的热爱。
五、教学延伸1. 鼓励学生创作快乐音乐的歌曲或伴奏,发挥他们的想象力和创造力;2. 组织学生在音乐会或班级活动中展示所学的快乐音乐,增强他们的自信心和表达能力。
六、教学反思本节课通过歌曲学唱和乐器演奏的方式,让学生感受了快乐音乐的魅力。
然而,在教学过程中,我发现有些学生在演奏乐器时还不够熟练,可能需要更多的练习时间和指导。
下一次教学中,我将更加注重学生的实际操作,提供更多的机会让他们进行实践,以进一步提高他们的音乐水平。
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有关初中音乐快乐教学法的探讨
【摘要】音乐教育中所谓的音乐快乐教学法,是能够使初中生在愉悦的心情和轻松的课堂氛围下,快乐学习音乐的教学新方式,此种新型教学方式能充分调动初中生学习音乐的积极性,引导初中生主动的学习音乐,培养初中生爱好音乐的品性,与此同时,也是促进中学生素质教育的有效途径之一。
【关键词】初中音乐;音乐趣味;音乐快乐;素质教育;快乐教学
初中音乐课程应尊崇的教育理念是,以欣赏、审阅音乐为中心,以发展中学生的兴趣爱好为目的,要应用多彩多样的教学模式来激发中学生的动力源泉,利用音乐教育,培养中学生良好的情操,本论文将对目前初中音乐教育中存在主要问题以及如何开展初中音
乐教育快乐教学法做探讨。
1初中音乐教育中目前存在的主要问题
1.1孩子爱音乐,却不爱上音乐课
喜爱音乐,是众多初中生的天性,然而,当前现状是喜欢音乐的中学生却十分厌恶上音乐课,纵观初中生对音乐课的评价,主要有以下问题,乐曲落后、难理解,课程枯燥没有新意;课堂总体氛围总是死气沉沉的,整节课只听老师自己不是哆来咪,就是分析歌词,将充满艺术的音乐课生生变成了文绉绉的语文课,很难让学生积极起来;音乐课程太重视乐理知识,造成音乐课中大部分时间都
是在分析乐理,几乎没有唱歌时间;音乐课上除了乐理就是练打节奏,唱音符,阅读歌词,没有一点新创意,这些音乐教育中存在的问题,使中学生失去了对音乐课的兴趣,甚至对学生的心里造成了伤害或是负担。
1.2音乐教育的非艺术化倾向
在中学生的教育中,对于音乐、美术等的教育一直都不太收到重视,也一直没有将音乐、美术等教育与其它方面的教育联系在一起,这就造成了所有人对音乐教育的价值存在偏见,从而使得在实际教育中,只注重音乐教育表面的形式,对音乐教育益智等作用根本认识不清,忽视音乐教育中感情、欣赏、创造、沉浸等的体会,对于音乐教育,仅是将其它教育的形式与目标照搬过来,凡此种种,必将导致初中音乐教育审美性与艺术性的严重缺失。
2如何开展初中音乐教育快乐教学法
2.1营造良好的课前音乐氛围
在音乐课上课之前的休息时间,可以播放些愉悦、欢快、喜乐的音乐,使学生提前进入音乐课堂的氛围之中,在播放音乐的同时,也可以插播学习唱歌的技巧、乐谱的知识等,使中学生在潜移默化中学习音乐知识,培养对音乐的热爱。
2.2让小乐器走进初中音乐课堂
许多中学生不但对唱歌有着浓厚的兴趣,也对各种各样的乐器有着强烈的好奇与期望,但是在中学生能够负担起各种乐器的,毕
竟还是占少数,因此,为了提高中学生对音乐课的期盼与渴望,可让小乐器进入音乐教育课堂,将学生按各自不同的兴趣爱好分组,分类进行重点培养,同时,鼓励学的快的学生带动稍滞后的学生,这样不但培养了初中生对音乐的兴趣爱好,还有助于初中生培养团结合作、互帮互助的团队精神。
2.3在音乐教育上创造不同的教学手段
在音乐教育中,教师可利用编故事、设情景、问问题、配乐诗朗诵等各种各样的手段来唤起学生对音乐课堂的憧憬,使学生爱上音乐,并愿意走进音乐课堂,去主动学习音乐知识,例如,音乐课中教学生们演唱走进西藏时,教师可利用有关西藏文化的知识,首先帮助学生了解西藏,之后教学生们演唱歌曲,再教学生如何配舞,这就使学生们在了解西藏文化、藏族舞蹈的同时慢慢对音乐产生浓厚的兴趣。
2.4教师与学生共同努力,培养良好的学习兴趣
学习与创新的基础前提是兴趣,有了兴趣才会去接触、去创造,而创造后成功的喜悦又是激发学生进一步创新的动力,曾有先人说过,没有兴趣,被迫的进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿,在音乐教育中,如何培养学生的兴趣,吸引学生的注意力,是一门很深的学问,为营造与音乐课堂意境相符的情景,教师们要改变以往传统的教学方式,可尝试各种花样的开场方式,比如教师可以以一曲优美的舞蹈开始整节课的教学,这样不仅能激发学生学习音乐的兴
趣,还可营造轻松的教学环境。
2.5在音乐教育上要注意将理论知识与游戏相结合
以往的音乐教学通常偏重于对中学生技能的训练及识谱能力的提高,授课时,教师通常要用较大的精力去解决中学生的识谱问题,然后才会让中学生接触音乐作品,这样的教育方式使中学生认为音乐只是枯燥乏味的五线谱,而忽略了艺术的魅力,最终导致中学生对音乐产生抵触情绪。
因此,为了摒弃这种弊端,使中学生能够从心里喜欢上音乐,应大胆采用音乐理论知识与游戏相结合的授课方式,比如在教授诸如音符、休止符、音节等音乐的基本理论知识时,可以先将写有不同音符及休止符、音节的小卡片分发给每个学生,然后采用问答的方式,由学生就拿到的卡片向教师提问相关问题,再以“找朋友”的游戏形式让学生加深对其认识,并辅以音乐作品及相应的曲谱,让学生能够马上感受到学有所用的喜悦,使学生能够真正喜欢上这音乐这门艺术。
2.6让流行音乐进入初中音乐教育课堂
在流行音乐风靡的今天,中学生对流行歌曲非常的喜爱并会伴随产生追星等现象,若能将流行音乐与音乐教育结合起来,一定会充分调动中学生的积极性,并能增进学生与教师之间的情感交流,减少隔膜,而且目前的流行音乐也不乏一些积极上进的音乐作品,只要我们能正确的引导,并加以利用,也可以促进教师的再学习,
并起到调节课堂氛围的作用,在选取流行音乐的时候要取其精华去其糟粕,选择适宜中学生身心健康的音乐作品,如黄家驹歌颂母亲的《真的爱你》、较为励志的《不再犹豫》等,张雨生意境优美的《大海》等作品均为流行音乐中的经典之作,既可以激发中学生的兴趣,同时也可以陶冶中学生的情操。
3结束语
师者,传道授业解惑矣,在教授知识的同时,还要注意学生的心理素质、审美素质及思想品德等方面,在教学过程中,教师一定要因材施教、因地制宜,并不断挖掘新的授课方式,使中学生喜欢学、乐于学,只有依靠科学、正确的学习方法,中学生的音乐教育才能有更好的发展之路。
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