新人教版二年级下册语文《2传统节日》公开课教案_1

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部编版语文二年级下册传统节日教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册传统节日教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册传统节日教案第1篇】二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部编版）《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析：《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。

课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。

这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。

课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。

其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。

第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。

全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。

那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。

它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。

可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。

我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。

基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

部编本人教版二年级下册语文识字2《传统节日》优质教案教学设计

2《传统节日》教学设计教学目标：1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

教学重点：1.识记生字词，背诵课文。

2.掌握中国的传统节日及相关习俗。

教学难点：感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

第一课时一、揭题导入1.板书课题：传统节日。

2.教师领读：“传统”。

（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。

）你知道“传统”是什么意思吗？（指名说）3.你都知道哪些中国的传统节日？这些传统节日又有什么样的风俗和来历？（指名说）二、初读感知，学习生字1.听范读：一边听，一边画出自己不认识的字或词。

画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.出示生字，利用归类识字法给汉字归类。

（1）舟乞（独体字）（2）传统贴巧郎饼（左右结构）（3）宵巷祭艾堂赏菊（上下结构）注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

3.课件出示生字、词语。

开火车读。

传统贴窗花小巷祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊菊花4.自由读课文，读正确、读流利。

三、指导写字1.出示：“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.观察字的结构及占位。

3.教师范写。

重点讲解：①街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。

②舟：最后三笔的顺序是点、横、点。

③转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。

4.学生练习。

5.师巡视指导。

6.展示评价。

第二课时一、复习导入1.开火车读词语。

2.听写词语。

二、认识中国的传统节日及传统风俗1.指名学生读课文，要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。

二年级语文下册公开课《传统节日》教学设计(最新人教部编版,含教学反思)

人教部编版二年级语文下册公开课《传统节日》教学设计一、导入新课1.童谣激趣，引入课题。

（1）课件出示童谣，学生齐读。

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘。

二十四，扫房子。

二十五，磨豆腐。

二十六，去买肉。

二十七，宰公鸡。

二十八，把面发。

二十九，蒸馒头。

三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

（2）引导学生回顾：这首童谣写的是什么节日？（春节）（3）播放反映春节习俗与活动的视频，引导学生聊聊自己是怎么过春节的。

（4）小结：春节是我国的传统节日。

板书课题，带读课题。

2.联系生活，理解课题。

（1）提问：除了春节，你还知道哪些传统节日？教师提示：我们学过的《端午粽》一课，讲述的节日是端午节。

端午节也是传统节日。

学生交流。

（2）识记“传、统”。

出示词卡“传统”，指名读，教师指导读正确。

提问：用什么方法识记这两个字？学生交流，教师提示识记要点。

（3）教师带读课题“传统节日”，学生齐读两遍。

过渡：我国的传统节日可不少，让我们一起走进课文去看一看吧！二、初读课文，大致了解课文内容1.学生借助拼音自由朗读课文。

教师提示：遇到不认识的字，可借助拼音多读几遍，也可以向老师或同桌请教。

2.引导学生大致了解课文内容。

（1）让学生圈出课文中的句号，说说课文共有几句话。

（八句）（2）指名读课文前两句。

（3）让学生试着圈出这两句话中的传统节日名称。

课件标红“春节、元宵节”，教师引读：春节到——（学生接）人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

元宵节——（学生接）看花灯，大街小巷人如潮。

教师：我读的是节日名称，你们读的部分是节日里的活动，也就是节日习俗。

课文一句话写了一个节日，读读后面的内容，试着把其他节日找出来。

（4）指导学生了解“过端午、七月七、过中秋”分别指的是什么节。

教师提示：“过端午”指的是端午节，“七月七”又名乞巧节，“过中秋”指的是中秋节。

（5）交流：课文写了哪些节日？小结：课文写了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些节日。

二年级下语文《识字2传统节日》课教案

二年级下语文《识字2传统节日》课教案一. 教学内容1. 教学目标•了解中国的传统节日，增强学生的文化认知能力；•掌握与传统节日相关的词汇，提高学生的词汇量；•培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学习兴趣。

2. 教学重点和难点•重点：掌握与传统节日相关的词汇；•难点：理解传统节日的含义，加深学生对传统文化的认识。

3. 教学方法•讲解法：通过阅读文本，讲解每一个字词的意义；•演示法：通过生动形象的图片和手工制品，让学生更好的理解传统节日的含义；•互动法：通过学生讨论和小组合作，加深对传统节日和词汇的理解与记忆。

4. 教学资源•电子版课件；•字卡、绘本、图片等教学资料。

二. 教学过程1. 导入环节•通过一段视频或图片，引入课题，让学生激发学习兴趣。

（1）新授词汇•春节•元宵节•清明节•端午节•中秋节（2）讲解词汇•春节：中国传统节日之一，又称为农历新年，是指春季到来时的节日。

在春节期间，人们会贴红色的春联、挂红灯笼，吃传统的年夜饭，放鞭炮等习俗。

•元宵节：中国传统节日之一，是在农历正月十五日，是一年中最浪漫的节日之一。

在这一天，人们会吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。

•清明节：中国传统节日之一，又称为踏青节，是在农历二十四节气中的第五个节气。

这个节日是纪念祖先和烈士的日子，人们会扫墓、祭祖，还有一些地方会放风筝等活动。

•端午节：中国传统节日之一，是在农历五月初五。

在这个节日，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。

•中秋节：中国传统节日之一，是在农历八月十五日。

在这个节日，人们会赏月、吃月饼、猜灯谜等。

（3）教学讨论•让学生分组，自由讨论每个节日的意义、习俗、传说等，了解各个节日的特色。

（4）巩固练习•让学生进行语文阅读感悟题，阅读相关的绘本或课文后，描述心情、收获和意义。

•对本节课的学习过程进行总结，帮助学生加深印象，记忆所学知识。

三. 教学反思本节课采取多种教学方法，如讲解法、演示法和互动法等，营造了良好的学习氛围，也提高了学生的学习积极性。

《2传统节日》(教案)-部编版语文二年级下册1

识字2传统节日【教学目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【教学重点】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课师：同学们好，上节课我们念着神州谣，饱览了中华美景。

这节课我们继续识字，学课文，领略传统节日的独特魅力。

1.齐读课题，注意生字读音2.了解什么是传统节日师：什么是传统节日？像春节、中秋节这样在中华民族的历史长河中逐渐形成，我们祖祖辈辈都在过的节日，就是中国的传统节日。

中国还有哪些传统节日，我们又是怎样过这些节日的呢？来，你自己读课文，注意读准字音，认生字，边读边找课文介绍了哪些传统节日？二、初读课文，了解课文介绍了哪些传统节日1、找找课文介绍了哪些传统节日师：同学们找到了哪些节日？生：我找到了春节、元宵节，我找到了清明节、端午节、中秋节还有重阳节，我找到了七月七。

生：7月7可不是一个节日名称，它是中国传统历法农历的一个日期。

这一天是乞巧节，也有七夕节的叫法。

每年农历7月初七晚上，女子会向天上的织女星乞巧，祈求让他们变得更加心灵手巧。

这里的巧就是灵巧的意思。

大家看看拼音，两个第三声的字碰在一块，第一个字可以变调，读第二声，注意听老师的读音“乞巧”。

师傅板书，生读准节日名称三、深入研读（一）学习第一句师：这些日子里，人们会做什么呢？1.圈一圈“贴窗花”“放鞭炮”师：正月初一，农历新年第一天，人们喜气洋洋过春节。

你来读读这一句。

春节人们做什么？贴窗花、放鞭炮，来学着老师的样子把这两个词语圈出来。

部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计（通用5篇）

部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版语文二年级下册：识字《2.传统节日》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计篇1教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文。

背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。

教学重难点：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、衔”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。

教学准备：1.教师：多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频，有关端午节来历的微课，田字格中的范字)。

2.学生：生字卡片，传统节日名称的卡片;向家长了解中国传统节日及其习俗。

课时安排：2课时。

第一课时课时目标：1.认识“传、统”等12个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等6个词语。

2.朗读课文第一至五句，了解春节、元宵节等5个传统节日。

教学过程：一、创设情境，话说节日1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与隆重，说一说：这是什么节日?你喜欢过这个节日吗?为什么?2.提问：除了春节，你还知道中国的哪些传统节日?3.小结：这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日，是我国的传统节日。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

5.认读词语“传统”。

提示：“传”是翘舌音。

提问：你有什么好方法记住“传、统”2个字?预设：(1)“加一加”：专一传、充一统。

(2)与熟字组成词：传家宝、传来、传说;总统、统一。

二、初读课文，整体感知1.自读课文。

二年级语文下册识字2传统节日第1课时教案新人教版

2. 思维发展与提升：通过分析课文中所用的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的语文思维能力，使其能够理解课文内容，并进行简单的鉴赏和评价。
3. 审美鉴赏与创造：通过学习课文中的传统节日习俗和传说，使学生了解和欣赏中国的传统文化，提高学生的审美情趣，培养学生的文化素养。
4. 文化传承与理解：通过学习本节课的内容，使学生了解中国的传统节日和习俗，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承意识。
3. 对于修辞手法的鉴赏，可以通过例句分析、小组讨论等方式，引导学生理解修辞手法的特点和作用，并进行适当的练习和运用。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
- 情境教学法：通过引入图片、视频等教学资源，创设传统节日的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
- 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高学生的参与度和积极性。
2. 理解课文内容：通过学习课文，使学生了解中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，以及与之相关的习俗和传说。
3. 掌握课文中所用的修辞手法：如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
4. 培养学生的朗读和表达能力：通过朗读课文，使学生感受语言的韵律美，同时培养学生流利、准确地表达自己的思想。
教学内容与学生已有知识的联系：
中秋节赏月、吃月饼、团圆
说明：在板书设计中，将传统节日的习俗和活动以图文并茂的方式呈现出来。通过传统节日文化的板书，帮助学生了解和体验传统节日的氛围和文化。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐阅读一些与传统节日相关的书籍或文章，如《中国节日文化》、《中国传统文化》等，让学生更深入地了解传统节日的习俗和文化。
教师活动：
- 导入新课：通过讲述传统节日的有趣故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

2《传统节日》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册

4. 教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、实践活动法、任务驱动法等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《传统节日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《传统节日》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《传统节日》教学目标和《传统节日》重难点。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《传统节日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《传统节日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《传统节日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《传统节日》内容，强调《传统节日》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《传统节日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 知识与技能：学生能够掌握《传统节日》课文中的生字词，理解课文内容，了解我国的传统节日及其习俗。学生能够运用课文中的词语和句式进行描述和交流，提高语言表达能力。
2《传统节日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册
主备人
备课成员
教材分析
《传统节日》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文，通过描述我国的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，让学生了解我国丰富多彩的节日文化。本文语言优美，富有童趣，适合二年级的学生阅读。课文内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们热爱祖国、传承传统文化的情感。同时，本课的生字词较多，是对学生词汇积累和语言运用能力的锻炼。通过对本课的学习，学生可以丰富语文知识，提高阅读能力。

人教新课标小学语文二年级下册《识字 2 传统节日》优质课教学设计_0

1、课件出示：贴舟艾
2、观察字形，说说注意点
3、范写
4、生练写
5、展评
6、再写
3、中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？
4、非常棒!像这样的节日,我们就叫它传统节日,板书课题。（齐读课题）
5、学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；“统“”：后鼻音。）
二、读准字音，写准字形。
1、请小朋友们翻开课文纸,借助拼音，自由读儿歌。(巡视,纠正读书姿势)
要求：在拼音的协助下把字音读准确，难读的词多读几遍。
请小朋友们看一看,老师标了绿颜色的字,在读音上需要注意什么呢?谁来提醒大家!请你来做小老师带大家一齐来读读这些词语吧!
小朋友们真厉害,老师都难不倒你们了!那还是这些词语,没有拼音的协助,你们还理解它们吗?谁来挑战?
（2）去拼音读词语。
在这些词语中,老师还标出了红颜色的字,我们怎么记住它们呢?谁来提醒大家!
贴街扫舟(动画链接)艾转(传)团热闹
你有什么好办法记住它们？
请你来做小老师带大家一齐来读读这些词语吧!
3、小朋友们学得很用功,老师送大家一个小游戏,“追气球”小游戏。
4、词语都会读了,那课文读得如何呢?我们来开启小火车吧!一人读一句。
三、理解中国的传统节日
1.请小朋友再自由读儿歌，边读边思考：
文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？把它们圈出来，并且想一想它们分别在哪一天？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
2.指名回答，并板书。
春节正月初一
元宵正月十五
清明四月五日（不同于其它节日，阳历）
端午五月初五
七夕七月初七
中秋八月十五
重阳九月初九
3、结合板书，拍手齐读
4、小朋友们,在这些节日里呀,还有很多有趣的习俗呢,我们下节课再来学习。

新人教统编版小学二年级语文下册《识字：传统节日》第1课时优质课教案

新人教统编版小学二年级语文下册《识字：传统节日》第1课时优质课教案教学目标1．会认“传、统”等生字，会写“贴、街”等生字。

2．指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。

教学过程板块一激趣导入，揭示课题1．导入：同学们喜欢过节吗？你们能通过关键词来猜出这个词语代表的是什么节日吗？(1)出示关键词。

放鞭炮，拿红包。

(春节)吃粽子，赛龙舟。

(端午节)吃月饼，赏月亮。

(中秋节)(2)师：这些都是中华民族的传统节日，延续了几千年。

今天，我们来了解更多的传统节日。

(板书课题：传统节日) 2．随文识字，认识“传、统”。

(1)学生认读“传、统”，教师正音，强调读准多音字“传”。

(2)教师解释“传”字说明这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。

(3)与熟字组成词语识记“统”：统领、统一。

(4)提问：什么是“传统”呢？我国的“传统节日”又是指什么呢？“传统”是指世代相传或相沿已久并具有特点的。

中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。

板块二初读感知，集中识字1．初读课文，认识生字。

(1)自读课文，出示自读要求。

读准字音；读顺句子并圈出生字。

(2)学生自读课文后，交流汇报自学情况。

①同桌互读生字，检查对生字的掌握情况。

②学生交流不认识的生字，教师相机重点指导。

③教师领读，学生注意听字音、字调。

④教师出示生字卡片，指名认读并正音。

⑤指名学生读生字、开火车读生字，2．识记生字，交流方法。

(1)学生齐读课文，熟悉课文内容。

(2)学生分小组交流、总结识记生字的方法。

(3)小组派代表展示交流成果。

(4)教师点评总结识记方法，强调“传、舟、赏”读翘舌音，“统、巷、堂、郎、饼、赏”是后鼻音韵母的字。

偏旁归类识记：传、贴、宵、艾、饼、赏、菊换偏旁识记：粘—贴、常—赏、消—宵、朗—郎减一减识记：察—祭、吃—乞、港—巷板块三指导书写，培养习惯1．学生自主观察生字的结构。

2．学生分小组交流生字的特点，并讨论书写时应注意的地方。

2024年部编版语文二年级下册2传统节日教学设计(精推3篇)

部编版语文二年级下册２传统节日教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册2传统节日教学设计第【1】篇〗教学目标：1. 运用汉字演变、部件分析等多种识字方法的引导，会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟”等15个生字。

2.理解由生字组成的词语“艾香”“大街小巷”“乞巧”词意。

3.会写“艾、舟、街”3个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，做到执笔姿势和写字姿势正确，激发对祖国语言文字的热爱。

4.熟记文中传统佳节的时间。

5.正确、流利朗读课文。

教学重点：1.识记15个生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.熟记传统佳节的时间。

2.正确、美观地书写“艾、舟、街”3个生字。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，认识“传统节日”1.玩游戏，猜节日：吃月饼、赏月亮——中秋节（八月十五）吃粽子、赛龙舟——端午节（五月初五）祭祖、扫墓——清明节2.图上的小朋友们正在做什么？（贴窗花、放鞭炮、贴春联、拜年）3. 小朋友们，我国很多民族都有自己的传统节日，你还知道哪些4.理解“传统节日”二、出示课题，齐读课题。

1.齐读课题。

2.“传统”是我们要学习的二类生字，怎样记住这两个字，请小朋友说一说，再读一遍课题。

三、随文识字，熟读儿歌。

1.播放朗读录音，小朋友们小声跟着读。

2.自由朗读，不会认的字请求帮助。

3.随文识字：（1）指读1、2句。

指导识字：元宵、大街小巷（2）指读3、4句。

指导识字：艾香、小舟(3)指读5-8句指导识字：乞巧4.老师把词语挑了出来，你们会读了吗？——你读我听5、读背儿歌(1)男女生比赛读。

（2）师生合作读。

(3)游戏朗读，老师把部分字擦掉，你还能读吗？四、熟记传统节日时间1.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（结合板书，讲解记忆方法）元宵七月初七端午五月初五中秋八月十五春节正月十五重阳正月初一七夕九月初九2.如果按时间来排列，你可以排出来吗？他们的顺序是：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳五、指导写字，练习说话：1.出示三个字：街、艾、舟(1)指导观察（2）学生描红，教师巡视指导，提示执笔姿势和写字姿势正确。

部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思【第1篇】部编版《传统节日》公开课教案1《传统节日》教学设计教学目标：1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、舟”等9个生字，会写“节日、春节、花灯、清明节、龙舟、团员”等词语。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

4、通过对传统节日的认识和理解，培养学生对传统节日的热爱之情。

重点难点：重点：认识15个字，会写9个字，会写“节日、春节”等词语。

难点：了解中国的传统节日，培养学生对传统节日的热爱之情。

课时安排：2课时。

第二课时教学过程：一、导入：1、出示生字，学生认读（个别读、开火车读、齐读）2、同学么，今天我们来继续认识传统节日。

板书：传统节日二、读课文，整体感知。

读课文，说一说文中讲到的传统节日有哪些？生讨论后个别说（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）三、品读课文，学习汇报。

（一）春节1、出示一组，生说一说这是什么节日？生：春节2、课文哪几句写了春节？找出来读一读。

3、课文中写了春节的那些习俗？贴窗帘、放鞭炮。

4、除了课文中介绍的习俗？你还知道春节有哪些习俗？拜年、吃饺子……（二）元宵节1、出示一组，生说一说这是什么节日？（元宵节）2、课文哪几句写了元宵节？找出来读一读。

3、人们在这个节日里在做什么？（看花灯）4、还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）5、体会“大街小巷人如潮”。

这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷的人非常多。

（三）清明节1、出示：清明节，生读一读相关的句子。

2、清明节的活动是什么？（扫墓）3、老师介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

也是二十四节气之一。

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。

4、同学们参加过扫墓么？主要准备写什么？怎么做？（四）端午节1、出示一组，生说一说这是什么节日？（端午节）2、课文哪几句写了端午节？找出来读一读。

部编人教版二年级下册识字传统节日第二课时公开课(优选)教案1

《传统节日》教学设计第二课时教学目标：1、熟读并背诵课文。

通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2、明确不同的节日有不同的习俗、文化。

3、培养学生热爱传统节日、传统文化的情感。

教学重难点：1、熟读并背诵课文。

2、培养学生热爱传统节日、传统文化的情感。

一、小明星图片，导入新课1、我请来几个班级小明星，大家看看他们在做什么？2、这是在庆祝哪个节日？3、教师板书课题，生书空。

4、a传统节日凝聚着我们祖先的智慧，寄托着他们最美好的情感，让我们骄傲的读读课题。

b世世代代流传下来的节日就是——。

c那世世代代流传下来的习俗就是——（传统习俗）d像传统节日、传统习俗，我们背的《声律启蒙》《百家姓》、古诗词都是——（传统文化）设计意图：通过师生这样的对话，让学生对传统节日、传统习俗、传统文化有一个大概的了解。

又不会是概念的死记硬背，变得枯燥而抵触。

5、简单介绍闯关规则，成功就可以得到闯关之星。

二、闯关游戏，研读课文（一）第一关:我会读1、读词语（指名读）2、读课文（开火车读）（二）第二关：火眼金睛自学提示：自由读课文，用圆圈圈出节日，想想这些节日是什么时间?1、自由圈节日，学生汇报。

2、学生根据课下准备，回答节日时间。

3、游戏:我来问，你来答。

4、按照时间顺序排列节日卡片。

（三）第三关：高低音左半边小声读，右半边大声读。

设计意图：增加读的遍数，为背诵打基础。

高低音具有趣味性，考验全班同学对规则的理解也让他们明白同心协力才能闯关成功。

（四）第四关，习俗我知道浏览课文，用“——”画出这些节日的习俗?1、了解春节。

(1)春节：贴窗花、放鞭炮。

(2)说说春节还有哪些活动？吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

2、元宵节(1)元宵节：看花灯(2)拓展含有反义词的成语(3) 看图理解“大街小巷人如潮”(4)指导朗读。

3、清明节(1)清明节：扫墓。

(2)出示古字理解“祭”，图片理解“祭祀”(3)指导朗读(4)背诵《清明》4、端午节(1)端午节：赛龙舟、吃粽子（2）端午节是为了纪念诗人——（屈原）设计意图：简单一问，不做过多阐述。