《建设理想课堂》读后感
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》是一本关于教育的畅销书，作者阐述了他对理想课堂的定义和建设
方式。
读完这本书，我对教育的理解和对教学的期望有了更深入的认识。
在书中，作者强调了理想课堂的重要性。
他认为，理想课堂应该是一个积极、开放、
富有创造力的学习环境，学生在这里能够充分发展自己的潜力和才能。
这个观点让我
深思，我们常常将课堂看作是老师讲课，学生听课的场所，但实际上，课堂应该是一
个学习和思考的共同体。
每个学生都应该有机会发言，分享自己的观点和想法。
课堂
应该鼓励学生主动探索，培养他们的创新精神。
书中还强调了教师在理想课堂建设中的重要作用。
作者提到，教师应该是学生学习的
引导者和榜样。
教师应该关心学生的需求和兴趣，并根据学生的特点和能力量身定制
教学计划。
教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生人生的引导者。
这让我明白，
作为一名教师，我应该时刻关注学生的成长，为他们提供一个良好的学习环境。
在阅读这本书的过程中，我不禁想起了自己的学生时代。
我回忆起了那些理想的课堂，那些激励我学习的老师。
我想，只有在这样的课堂里，学生才能真正感受到学习的乐趣，才会有更多的动力去学习。
总之，这本书让我对理想课堂的概念有了更加清晰的认识。
它让我明白了教育的真正
意义和目标。
作为一名教师，我要不断努力，逐步建设理想的课堂，为学生提供一个
积极、开放、富有创造力的学习环境。
我相信，只有这样，学生成长的道路才会更加
光明。
《建设理想课堂》读书心得(1)
《建设理想课堂》小学语文教师读书心得作为一名小学语文教师，总是在寻找理想课堂，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中。
即每一个学生都能在课堂上自主学习，乐于学习，把学习当作是一件好玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育就是无味的，它给我们的感受是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
试想一下，这样的课堂我们自己还不喜欢，如何去要求学生们喜欢呢？那么，什么样的事是我们都主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功，获得自我成就感的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
读了《建设理想课堂》，我知道，要想让学生们爱上学习，喜欢学习，就要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？书中建议我们从下面几个方面来着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
《建设理想课堂》读书心得.doc
《建设理想课堂》读书心得、作为一名小学语文老师，我的理想课堂应该是这样的:把学习和快乐结合起来，也就是说，每个学生都能在课堂上享受学习，把学习当成一件有趣的事情。
在我们的印象中，说到课，没有多少人的第一印象是课很有趣。
为什么？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是，知识是通过教师在枯燥的课堂上反复教学和课后反复作业获得的。
那么，什么样的事情我们都愿意主动去做:我们愿意做什么样的事情？这一定是你可以从中获得乐趣和成功的东西，这是人的本性。
如果一件事是令人厌恶的，即使它是不情愿地做，它不会有很多高质量。
学生的主要任务是学习，但我们现在看到的是他们对学习的厌恶和对学习的恐惧。
为什么，原因可能是多方面的，可能是对学习内容不感兴趣，可能是觉得学习任务太重，也可能是不适应教师的教学方法等。
因此，为了让学生学会如何学习，我们首先需要改变的是他们的学习态度，从害怕学习、厌恶学习、回避学习转变为良好的学习、有趣的学习和主动的学习。
学生们如何才能真正热爱并享受从内心学习呢？我们可以从以下几个方面进行改变1:让所有学生树立学习信心，品尝成功的滋味我记得一句谚语:“不是因为有些事情很难做，我们就失去了信心，而是因为我们失去了信心，有些事情很难做。
”从这一点来看，启动学生的自信心心理系统是学生消除对困难的恐惧和愿意学习的基础因此，在我们的师范教育中，我们应该经常鼓励学生，帮助他们树立战胜挫折和困难的勇气，并向孩子们灌输一种信念:相信自己，正视自己，争取成功。
每个人都希望得到他人的肯定，成长中的孩子更关心父母、老师和同学的意见。
因此，在教学过程中，我们应该想方设法为孩子创造机会，让他们通过自己的努力得到老师、家长和同学的肯定。
2:创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣在传统的课堂教学中，学生总是在课堂上充当被动的观众，欣赏和迎合老师的表演。
他们没有权利说话，没有权利选择，没有权利挑战，也没有权利在自己的教室里知道。
然而，老师总是把已经咀嚼过的知识强加给学生，没有任何味道，这样他们就能把它记在心里。
教师个人计划总结建设理想课堂读书心得
教师个人计划总结建设理想课堂读书心得教师个人计划总结建设理想课堂读书心得作为一名教师，承担着培养下一代的重要任务，我们必须时刻保持对教育的热情和执着。
在教学过程中，如何建设理想的课堂，让学生真正受益，是我们必须认真思考和解决的问题。
最近，我读了一些关于教学理论与实践的书籍，结合自己的教学实践和感悟，总结了以下几点建设理想课堂的经验和心得。
首先，建设理想课堂需要我们充分熟悉学生的思维模式、兴趣爱好和学习需求。
在教学设计和实施中，我们应该把学生放在教学的核心位置，尊重学生的个性和差异，并根据不同的学生群体制定不同的教学策略和方法。
例如，在教授英语课程时，我会在课堂上引入一些有趣的英文歌曲或影视剧，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语语言和文化知识。
此外，我还会通过思维导图、小组合作学习等方式，激发学生的思考能力和创造力，促进学生的知识共享和交流。
其次，建设理想课堂需要我们始终坚持以学生为中心的教育理念，从而营造积极、愉悦、高效的学习氛围。
在课堂教学中，我们应该注重学生的情感需求，关注学生的思维习惯和心理变化，全面培养学生的综合素质。
例如，我会以案例教学为主，让学生通过实际操作和体验，深入了解课程内容和相关理论。
同时，我还会引导学生探索并规划个人学习路线，让学生在自主学习和互动合作中体验到学习的乐趣和成就感。
最后，建设理想课堂需要我们全面推进教育信息化和教育技术创新，运用先进的教育科技手段提升课堂教学水平。
在课堂教学中，我们可以借助多媒体、网络、智能化设备等技术手段，创造丰富多彩的教学场景，实现内容和技术的紧密融合。
例如，在授课过程中，我常利用投影仪播放图文并茂、生动形象的教学资源，帮助学生更好的理解和消化知识。
同时，我还通过教育软件和应用程序，与学生进行在线交流和互动，提高学生的学习效率。
综上所述，建设理想课堂是一个不断探索与实践的过程，需要教师不断更新教育理念，创新教学方法，并通过反思和改进，逐步完善和提高自己的教学质量。
《建设理想课堂》读书心得.
《建设理想课堂》读书心得2016-12-06作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的'努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
教师个人计划总结读建设理想课堂有感
教师个人计划总结读建设理想课堂
有感
教师是教育事业中的中坚力量，承担着培养学生素质的重任。
建设理想课堂是教师的主要任务之一，为了更好地完成这项工作，我制定了一份个人计划。
在这一年的教学过程中，我一直秉承“以学生为本”的教育思想，通过自己的实践经验和对教学研究的不断探索，不断提高自己的教学水平和能力，在建设理想课堂方面取得了一定的成效。
首先，在提高课堂互动性方面，我注重激发学生的兴趣和参与度。
我会设法使每个学生都参与到课堂中，让他们感受到学习的乐趣，并互相交流共同进步。
例如，在课堂开头，我会先进行热身，让学生们自由发表自己的观点，然后在课堂讨论中引导他们思考、探索问题，激发学生自主学习的热情和动力。
其次，我会在课堂教学中注重创新，运用多种教学手段来提高学生学习效果。
我会根据学生的年龄、性别、兴趣、知识储备等多方面因素，选取不同的教学手段，如动手实践、小组合作、实地考察、研讨比较、仿真演练等多种方法，使学生在互动中揭示问题，通过多种实际操作方式进行切身体验，从而更快速地掌握知识要点。
最后，我会在课外拓展学生的知识面，通过多种方式让他们了解世界、关注社会，激发他们学习的热情。
例如，组织学生走进社会、参观博物馆等，通过一系列多彩活动，培养并丰富学生的文化修养，拓展视野。
总之，在建设理想课堂这一方面，教师需要持续不断地努力，不断完善自己的教学方法，同时也需要广泛汲取各方面的经验，不断保障激励学生自主学习的环境。
我相信，只要我们坚定信念、矢志不移地在教学过程中不断创新、优化，就能为学生打造一个理想的课堂，让他们在其中感受到快乐、获得成长。
读书笔记读《构筑理想课堂》有感（5篇模版）
读书笔记读《构筑理想课堂》有感（5篇模版）第一篇：读书笔记读《构筑理想课堂》有感潜心研读教材，构筑理想课堂读书笔记——读《构筑理想课堂》有感之一最近，利用寒假的时间，学习了《构筑理想课堂》一书，书中介绍的新教育有效教学框架主体由以下几部分组成：1、教材及教材解读；2、教学目标的确定；3、有明确方向的预习；4、严谨的教学版块；5、对课堂上学生个体学习的预设与规定；6、教学反思。
由于近期也在进行新学期的教材解读工作，看了本书，我想就教材解读的意义结合自己实际谈谈看法：教材解读到底应该解读什么？我想，这才是我们应该思考的。
在当前的教学现状中，教材是我们进行教学活动的指定材料。
因此，它被认为是实现课程标准的最重要工具。
任何学科的教学，不能轻易地置教材于不顾，或者肆意地篡改教材。
但是不是作为教师，我们就没有主观能动性了呢？非也。
其实，在绝大多数情况下，教材不等同于教学内容，更不能等同于师生实际的教学实践。
而通常情况下，我们应当将教材看做是教学内容的原材料，是展开课程的一个载体，而不能是唯一资源。
就语文学科而言，老师对教材的解读，不仅要对文本进行解读，更重要的是对单元思想、主题、内容、形式的重构，甚至是对整册教材，乃至年段及更长远的教学目标在本册、本单元、本课中要渗透的内容的思考。
这样纵横交错地比较，从微观走向宏观再回到微观的思考方式，才能让我们在教学中有的放矢，整合好教材内容。
老师站的高度决定了学生学习的深度，当我们将教材有效地利用好了，学生在学习文本的时候，也才能拓展思维，语文课堂才真正能够在孩子的头脑中留下一个个鲜活的形象。
作为一名年轻的教师，我们很多时候是借助教参来理解课文的，但是，教材和教参分析得再详尽，却永远都不能代替老师自己对教材的解读。
因为我们要深入研究的，不仅是文本，还有教学实际，怎样将教材与本班学生实际结合得很好，这是很难的，所以只有我们潜心钻研教材，才能真正构筑起理想的课堂。
第二篇：读《构筑理想课堂》有感最近，利用寒假的时间，学习了《构筑理想课堂》一书，书中介绍的新教育有效教学框架主体由以下几部分组成：1、教材及教材解读；2、教学目标的确定；3、有明确方向的预习；4、严谨的教学版块；5、对课堂上学生个体学习的预设与规定；6、教学反思。
《建设理想课堂》的读书心得范文
《建设理想课堂》的读书心得范文导语：读了陈大伟老师的建设理想课堂中学习幸福生活这节，让我更深刻地了解了学生学习的意义。
什么是学生？学生到课堂上学什么？学生在课堂上干什么？这些最简单的问题，自己却没有深刻地思考过。
—学习生存，学习生活。
下面是小编为大家收集整理的《建设理想课堂》的读书心得范文，欢迎大家阅读。
《建设理想课堂》的读书心得范文1 作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。
所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》是一本关于教育改革和提高学校教学质量的重要著作。
该书立足于学生的需求和发展，以创建一个积极、创新、有益的学习环境为目标。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了教育改革的迫切性和必要性。
作者通过对现行教育体制的批判，并提出了一系列可行的解决方案，来推动学校教育的发展。
其中最突出的就是加强学生的主体地位和促进学生的全面发展。
作者提倡学生参与到教学中去，通过自主学习和交流合作的方式来提高学习效果。
这一理念非常贴合现代社会对创新能力和团队合作的需求。
书中给出了一些建设理想课堂的具体方法，比如合理分组，开展项目学习等，这些方法都可以帮助学生更好地展示自己的才能和个性。
另外，书中还强调了教师的角色转变。
教师不再是传统意义上的知识传授者，而是引导者和学生的朋友。
教师应该注重培养学生的创造力和解决问题的能力，而不只是灌输知识。
这种角色转变是很有必要的，它可以提高学校教学的质量，促进学生综合素质的发展。
通过阅读这本书，我深刻认识到了教育改革的重要性，同时也意识到了教育改革的困难性。
但是，只有不断挑战传统的教育观念和加强教育实践，我们才能真正提高学校教学的质量，为学生的全面发展提供更好的环境和机会。
总而言之，《建设理想课堂》是一本思想深刻、富有指导意义的教育著作。
它为我们提供了一个改革和创新的思考框架，帮助我们更好地认识和理解学生的需求，提高学校教育的质量和水平。
我相信，只要我们用心去实践并持之以恒，一定能够创造出更加理想的教育环境和课堂。
《建设理想课堂》读书心得_1000字高中作文
《建设理想课堂》读书心得_1000字总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦星星，因为那些八哥，海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的，我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。
这是成都大学师范学院副教授陈大伟编著的一本关于课堂教学改革的书------《建设理想课堂》开头所用的一首小诗。
本人读了《建设理想课堂》这一本书，颇有感触。
什么样的课堂才是理想的课堂?评价的标准不一，专家也各有各的说法。
我觉得如果用一个比喻来形容的话，理想的课堂教学，就好象是一篇好文章，其间要有悬念，有高潮，有张有弛，有生动的细节，有感人至深的情感体会和让人难以忘却的回忆。
给人享受，叫人思考，让人回味。
老师有收获，学生也有收获，这也正是有效的，高效的课堂。
从教师的角度讲，理想的课堂教学，教师首先应该是充满激情的。
马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。
”一个冷漠的毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。
教师饱满的热情，高昂的激情必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学生进入最佳状态。
从学生的角度讲，理想的课堂教学，必定是能引起学生兴趣的。
因为感兴趣，所以学生喜欢这节课，喜欢这个学科老师，喜欢这门学科，从而导致即使这门学科任务比较繁复，他也愿意去努力约束自己的不积极行为，导致自己的进步。
这正是理想课堂的后续教育的积极影响力所在。
作为一名英语教师，我对英语这门语言有着无尽的热爱，但让我颇为无奈的是，在许多孩子的眼里，尤其是男孩子的眼里，English 就是“应该累死”，那浩瀚的单词犹如漫天繁星一望无际，无尽的语法好似绵绵群山连绵不绝，很多孩子说到学习单词与句型，就觉得是一件痛苦万分的脑力劳动，特别是有的孩子还很悲催地发现自己有刚背完，就忘了的情况，所以提到默写，背诵，就如丧考妣，就更别提有什么兴趣了。
但如果我们老师能真正做到孩子学习的帮助者，合作者，能在课堂上，从单词句型的导入就牢牢抓住孩子的注意力，知识的新授能尽量讲的妙趣横生、悬念于怀，让学生产生探奇觅胜的求知欲。
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得近年来，教育领域一直在探索如何建设理想的课堂，以提高教学质量和学生的学习效果。
《建设理想课堂》这本书从多个方面探讨了如何构建一个理想的课堂环境，对于教师和教育工作者来说具有很大的借鉴意义。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何建设理想课堂有了更深刻的理解和思考。
书中强调了学生的主体地位。
传统的课堂模式往往是教师为中心，学生被动接受知识。
而理想的课堂应该是学生主导的，让学生成为课堂的主人。
教师应该引导学生主动思考、探索和解决问题，培养学生的创新能力和批判性思维。
这样的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
书中提到了多元智能的理念。
每个学生都有自己独特的智能类型和潜能，教师应该根据学生的特点和需求，采用多种教学方法和评价方式。
例如，对于理性思维较强的学生，可以采用逻辑推理和分析的教学方法；对于感性思维较强的学生，可以通过实践和体验来促进学习。
这样的教学方式可以激发学生的兴趣和潜能，让每个学生都能在课堂中发光发热。
书中还强调了合作学习的重要性。
合作学习可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
在理想的课堂中，教师可以组织学生进行小组活动或项目实践，让学生在合作中互相学习、互相协作，共同完成任务。
通过合作学习，学生不仅可以获取知识，还可以培养自己的社交能力和实践能力。
书中还提到了情感教育的重要性。
在理想的课堂中，教师应该关注学生的情感需求，关心学生的成长和发展。
教师可以通过一些情感教育活动和课堂氛围的营造，让学生感受到温暖和关爱，增强他们的自信心和归属感。
这样的情感教育可以促进学生的全面发展，提高他们的学习动力和幸福感。
书中还介绍了信息技术在理想课堂中的应用。
随着信息技术的快速发展，教师可以利用多媒体、互联网等工具和资源丰富课堂教学内容，提高教学效果和学生的学习兴趣。
例如，教师可以使用PPT、视频等多媒体手段来展示知识点，激发学生的好奇心和探索欲望。
《建设理想课堂》读后感（精选5篇）
《建设理想课堂》读后感（精选5篇）第一篇：《建设理想课堂》读后感经历美好，幸福生活——《建设理想课堂》读后感常听说这样的一句话：教育的现实不理想，理想的教育不现实。
我想这是一句真实、无奈而又充满了精神胜利色彩的话，完全忽视了人类具有改造世界的本能与力量。
认真研读陈大伟教授撰写的《建设理想课堂》第一章《课堂教学理想》，很好地帮助我进一步构建了理想课堂的概念，对怎样的课堂是理想的课堂有了新的认识。
特别是以下两个方面：一、经历美好生活“从塑造人的角度，我们需要什么样的学习和教育呢？”联系书中的论述，结合自己的思考，观察当前学校教育的现状，忧思与欣喜参半。
很多学生，把学习当成痛苦，把学习当成磨砺，把学习当成无可奈何。
而家长的观点更是“吃得苦中苦，方为人上人”的思想居多，难道近20年的求学生涯，只能在痛苦中经历？能不能如书中所言“让学生蹦蹦跳跳上线，高高兴兴回家”？如此让学生每一天都孕育着未来，孕育着希望，校园里充满美好的生命迹象，充满生命的灵动。
因为“现实是整个人生的组成部分，未来是由一个个现实组成的，今天的幸福是未来幸福的基础，也是人生幸福的组成部分。
就算要追求未来的幸福，随着时代发展，未来的幸福必须也建立在终生学习的基础上。
”而不仅仅依赖于仅仅的20余年，甚至连20年都不满。
大学毕业岂可成为学习的终止，岂是痛苦的终结？更重要的要，有多少人能大学毕业马上就成为人上人？如此看来，让在校园里生活的学生美好生活是无可非议的。
二、学习幸福生活加拿大学者迈克·富兰指出：“教育具有一种道德上的目标，就是不论学生的背景如何，要使他们的一生有变化，并在充满活动力且日趋复杂的社会中成为能够生存和有工作成果的公民。
”作为教师，我们是否思考“教书育人”的目的是什么？1.学习生存每个人，生存于这个世界，共同拥有的，也是最美好的东西，我认为就是“生命”——仅有一次的生命！然而生命的色彩却是人各有异，但，我想，作为人，我们首先要做到的就是对大自然赋予的生命予以最虔诚的珍与惜热爱。
读《理想课堂的三重境界》心得体会
我心中最美的理想课堂——读《建设理想课堂》有感“总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。
”这是成都大学师范学院副教授陈大伟编著的一本关于课堂教学改革的书——《建设理想课堂》开头所用的一首小诗。
“不能当旁观者”、“我怎么擦星星”的主题贯穿全书。
作者不仅是一位做教师教育工作的同行，而且是一位不当旁观者的性情中人。
他的服务对象是教师，能为教师做些什么？如何创造教师的幸福生活？使他在多年的研究中颇为感慨——没有幸福的教师就很难有幸福的学生。
致力于引导教师改变生存追求和生存状态势在必行，而教师和学生的幸福生活，都要体现在理想的课堂上。
书中，作者不是夸夸其谈地进行高深莫测的理论阐述，而是用中小学课堂教学的实录来展现理想课堂的境界，让人亲切地体会到书中所写的内容就是我们中小学教师日常教育教学过程中所遇到的现实问题。
全书的框架简明扼要，理想课堂的教学的目标、设计、实施和改进，既有理论的高度与深度，也触及了许多前沿的东西，同时引用了大量的实例，读起来轻松易懂。
课堂教学就是经历美好的生活，就是幸福的生活，就是学习生存、学习生活本身，就是追求有效教学，就是提升教学的生命质量。
教学是教师的一种生活，教师既为学生的学而教、也为提升自己的生活质量而教，教师可以在教学中成长、在创造中享受。
“现在有多少孩子是喜欢上学校学习的？我们的教育在多大程度上保护和激发了学生的学习热情？又在多大程度上压抑和泯灭了学生探索求知的渴望？”对这个问题，很多老师说，这样做是为了明天的幸福生活。
而作者认为，必须首先看到教育本身就是生活，今天学校和课堂的幸福是未来幸福的基础，也是人生幸福的有机组成，如果今天把学习的动机和积极性都丢失了，学生的未来将很难幸福。
理想课堂必须关注学生的现实幸福，让学生享受幸福快乐的课堂生活——让“学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”。
读 建设理想的课堂》有感
读《建设理想的课堂》有感圭峰中学洪复兴开学伊始，我就津津有味地拜读了陈大伟教授编著的《建设理想课堂》一书，对书中有些章节印象尤为深刻。
例如我对第三章“课堂教学的实施”当中呈现的案例和理论感触颇深。
在清况复杂多变，我没有及时不断更新教育教学理念，没有与时俱进，导致在管理学生，特别是在课堂纪律管理方面漏洞百出，陷入一筹莫展的困境。
第三章中有关主题为“纪律管理的问题与分析”的理论让我若有所悟。
纪律作为目标是有意义的。
首先需要让学生意识到，学习、生活和工作过程中都需要纪律，约束和规则；在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高级；每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任；其次要引导学生通过协商，共同约定等方式参与规则制订，参与制度建设；第三通过纪律管理使学生养成遵守纪律的意识和习惯.我反思课堂管理之路经历了三个阶段。
初期，我执教的学生基本上是本地学生，学生行为习惯整体较好，而我自己也处于青春年少，血气方刚。
在课堂管理中，我常常是无章可循的盲目行为，对于品学兼优的学生偏爱自不必说，对于顽皮捣蛋的学生经常教育批评，恨铁不成钢。
经常要口头批评，要罚抄罚站。
由于在课堂教学中偏重学生成绩，经常感情用事，缺少品行教育。
在课堂教学中，在我的高压政策下，基本上没有学生捣乱。
可是学生对我的态度微妙，泾渭分明，就是品学兼优学生热爱我，乐于为班级服务，可是学困生对我敬而远之，对我的要求表面阳奉阴违。
课堂表面风平浪静，实则危机四伏。
后来几年，我一方面虚心学习优秀教师管理学生的宝贵经验，一方面潜心钻研管理学生的知识。
我逐渐认识到要想进行有效的纪律管理。
首先要调整课堂管理策略，建立科学的管理制度；其次须提高课堂教学水平。
于是我在接受班级之初，就由班干部牵头，在民主讨论的基础上建立一整套课堂纪律常规制度。
这些纪律规范能经过全体学生的讨论草拟，能充分体现全体学生的意志。
这些课堂行为对于绝大部分同学来说都很容易做到。
并且我试图通过各种活动让学生熟记于心。
《建设理想课堂》读书有感
《建设理想课堂》读书有感《建设理想课堂》读书有感提要：学习英语是为了交际，为了应用，只要教师做有心人，不断挖掘，就会从中找到英语教学的有效途径，使教师和学生享受到教与学的快乐物业《建设理想课堂》读书有感在新课标、新理念、新教材的引领下，如今的英语课堂异彩纷呈，高潮迭起。
改革课堂教学无疑是课改的重点，本人研读了成都大学师范学院副教授陈大伟先生编着的《建设理想课堂———新课程课堂教学的反思与改进》一书，感觉耳目一新，眼前一亮，收获很多。
许多教育教学思想、提法，都是我们生活在乡村小学的教师极力所追求的。
随着课改的不断深入，课程理念与课堂实践已逐步融合，《英语课程标准》特别强调了学习与生活的联系，注重学生思维、情感、行为的整合。
小学生，正处于活动年龄盛期，将优质资源片中的内容合理融入到学习过程中，正是他们尤为喜欢的学习方式。
那么如何活用“优质资源”，让课堂绽放异彩，实现优质教学呢？本人结合自身的教学实践，谈几点感受。
一、立足起点，在“趣味”中用好“优质资源”从儿童已有的经验出发，在课堂教学中创设丰富的，与儿童生活背景有关的学习活动，可以使学生始终处于兴奋状态，从而积极主动地学习，使学生在师生互动、生生互动中学习语言，增进交流。
（一）挖掘教材的活动因素，创设交流时机我们本身缺乏自然的外语环境，在课堂教学中，教师要观看光盘教学进程，更要看现场学生的反应，通过讲解、演示等方法创造出模拟生活的语言情景，让学生身边的事物走进课堂，使他们在眼观、耳听活动中感知。
比如，在操练介绍某个人时用“Thisismr?Black”、“Thisis…”时，可让学生穿上大人的西服，打上领带来扮演“mr?Black”和其他一些角色，虽然孩子们穿上这些衣服，看上去有些滑稽，但可以让学生体验到他就是这个情景中的主角，启发学生主动地投入到语言的学习中。
课堂上在不知不觉中把握了学生的掌握程度，让每个学生敢说、乐于说，学生更觉得英语课堂轻松具有趣味。
构建理想课堂教学读书心得体会(共7篇)
构建理想课堂教学读书心得体会（共7篇）第1篇：心得体会构建理想课堂提高教学实效《构建理想课堂提高教学实效》之心得体会平寨镇渔塘小学陈忠良9月18日下午,聆听了王文丽老师以小学语文教学为例，做的《构建理想课堂提高教学实效》的专题讲座。
感触颇深，心中时时涌起对王老师的敬佩之情。
王老师对小学语文教学那么的热爱，经常身体力行，亲临课堂上课，让无数学生享受到语文教学的魅力；王老师对小学语文教学研究那么的执着，能够立足语文课标和语文教学本身，开展提升学生语文素养、提高教师语文教学能力的研究，引领了无数语文教师在教学成长中感悟到语文教学的真谛，突显了语文教学的价值，享受着语文教学给予的快乐。
在多年的小学语文教学及其研究中，王老师深刻感悟到：理想的课堂是人与人之间互敬互爱的课堂；理想的课堂是教会学生享受母语魅力的课堂；理想的课堂是引导学生对阅读充满欲望和痴迷的课堂；理想的课堂是能够给学生以积极的语文体验和人生启迪的课堂；理想的课堂是原生态的、灵动的、充满智慧的、富有情趣的课堂。
王老师认为，理想的课堂应该体现“十二个字”的要求，才能提升课堂教学实效。
一是“有人”。
人是课堂活的环境。
课堂是静态物质存在，因为有了儿童，这活生生的生命，才焕发出无限的生机，才充满生命的气息。
儿童是课堂这个特定现场的主体，因此，在教学中，始终做到爱学生，尊重学生的认知规律，最大限度地给学生呢个想象和创造的空间。
这个“人”的天性才能自然的流露、自然地发挥，教育才有价值和提升。
二是“有本”。
这里的“本”指的是学科的根本和文本或课本。
每个学科都有其价值所在和教学的根本目标。
就拿小学语文学科来讲，其根本任务就是通过母语的教学，具体来讲就是通过识字、写字、读书、背诵、口语交际能力、习作和习惯的培养训练，提高学生语文综合素养。
作为一名小学语文教师始终要遵循这个目标实施教学，进行训练，离开了这个目标，就好像鱼儿离开了水，瓜儿离开了秧，学生这条“鱼儿”就得不到母语的滋养，就不快乐，时间久了，就没有了，学生这条“鱼儿”就得不到母语的滋养，就不快乐，时间久了，就没有了语文的能力，就失去了对语文的兴趣，语文的功能也就失去了。
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《建设理想课堂》读后感
作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经
过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的
教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。
所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。
要改变这一现象，教师的改变是关键。
让教师走下讲台走进学生中；让教师把话语的权力换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演；让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。
三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。
每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。
一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。
一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。