八年级生物上册 5.1.1 细菌教学设计 (新版)冀教版
5.1.1细菌优秀教学案例冀少版生物八年级上册
1.贴近生活：本节课通过生活实例导入，让学生认识到细菌在现实生活中的重要作用，从而激发学生的学习兴趣。这种贴近生活的教学方式，使学生能够更加深刻地理解细菌的结构特点和作用，提高了教学的趣味性和实用性。
2.探究式学习：在教学过程中，我以问题为导向，引导学生主动思考、探究细菌的相关知识。通过观察、实验等方式，让学生自主寻找答案，培养学生的解决问题能力和科学思维能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。例如：绘制细菌的结构示意图，简述细菌的生殖方式，列举细菌在自然界和人类生活中的应用等。通过作业小结，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学过程中，我将关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度培养，以确保教学目标的达成。同时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容与过程，以最大程度地激发学生的学习兴趣和潜能。
本节课结束后，进行反思与评价，总结学生的学习成果和不足之处。具体包括：
1.让学生自主总结本节课所学知识，检查学生的掌握程度。
2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
3.鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在本节课的教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度培养，以确保教学目标的达成。同时，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，以最大程度地激发学生的学习兴趣和潜能。
5.教学策略灵活运用：在本节课的教学过程中，我灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度培养。同时，根据学生的实际情况，调整教学策略，以最大程度地激发学生的学习兴趣和潜能。
冀少版八上生物 5.1.1细菌 教案设计
细菌
一、教学目标
知识性目标
1、描述细菌的形态结构。
2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3、列举细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。
技能性目标
1、使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2、尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
情感性目标
1、通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
2、自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
二、教学重点
1、细菌的形态结构。
2、细菌的生活特点。
3、细菌与人类的关系。
三、教学难点
细菌的营养方式和呼吸类型。
四、教材分析
细菌是一类最古老、最原始的生物，在进化的历程上处于最低级阶段。
因此，将《细菌》安排在本单元的最前面来学习。
本章的中心内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸类型和繁殖方式等；细菌与人类的关
系，表现在大部分是人类的朋友，少数对人类有害。
在本章教材内容安排上，体现了由表及里、由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。
五、教学过程
六、板书设计
第一章细菌的控制和利用
个体小有细胞壁、细胞膜、细胞质球形、杆形、螺旋形形态结构无成形的细胞核
单细胞生物有些有鞭毛、荚膜、芽孢
腐生
营养方式：异养
寄生分裂生殖←生殖方式←生活特点
好氧性
呼吸类型
厌氧性
控制←与人类关系→利用。
八年级生物上册5.1.1细菌说课稿(新版)冀教版
《细菌》说教材分析细菌是最古老、最原始的生物，在进化的历程中处于最低级阶段。
因此将《细菌》安排在本单元的最前面来学习。
本章用1课时完成。
其内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸方式和繁殖方式；细菌与人类的关系，。
在本章的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。
细菌微小，肉眼看不见，学生对细菌形态结构、生命活动没有多少感性认识，所以本章首先安排了学生活动用显微镜观察细菌形态、观察细菌的结构模式图，进行细菌生殖的模拟实验，然后通过讨论，归纳总结细菌的特点。
关于细菌的生活特点，从生殖方式、营养方式和呼吸方式这两方面来了解。
通过对细菌的学习了解细菌分布广的特点。
对于细菌对人类的关系从两方面来认识，主要是通过大量实例，使学生能够深刻理解细菌与人类的关系密切。
并应用于实践。
说学情分析八年级学生年龄削大，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，课外知识丰富，对新事物、未知世界容易产生兴趣、求知欲强的特点，由于细菌非常微小，对于学生学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，采取形象直观的教学方法，提供简单易行的图片、视频和动画演示等，帮助学生理解和掌握所学内容降低难度。
还通过学生熟知生活常识，引导学生从宏观到微观的理解，并引导学生关注生物在社会生活中的重大作用。
说重点和难点重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式、呼吸方式和生殖。
难点：细菌的呼吸、细菌和人类的关系及细菌分布广泛的原因。
说教法本节课采用自学、直观教学、比较、小组讨论等方法来实施这节课的教学；过程制作多媒体课件，插入相关图片、视频和动画演示等形式来激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。
说学法遵循先学后教的原则，让学生课下自学课本，找出疑难问题，然后课上逐步引导学生观察、讨论，从而归纳知识要点，得出结论，掌握重难点。
说教法过程一节课应该有他的灵魂，也就是教学思想，本课的教学思想为“知识-方法-观念”层层递进，整体设计的主线为生活现象-探求新知-形成方法-情感认同-走入生活。
八年级生物上册5_1_1细菌教学设计新版冀教版
细菌【教学目标】(一)知识与技术1．描述细菌的要紧结构特点．2．通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式．3．通过细菌营养方式的推测，培育学生科学推断能力．4．引导学生能应用所学知识说明生活中的实际问题．(二)进程与方式通过观看、比较，培育学生的观看能力和分析能力．(三)情感态度与价值观1．培育学生的科学精神，认同技术的进步与科学的进展紧密相关．2．通过对细菌的繁衍速度的熟悉，养成良好的卫生适应．【教学重点】1．细菌的形态．2．细菌的结构特点及营养方式．3．细菌的生殖．【教学难点】1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较．2．细菌的生殖及散布广的缘故．【教学进程】教学内容教师活动学生活动课题引入复习旧知导入新课思考前一节所学的知识补充材料：细菌的发现讲述列文虎克发现细菌的过程和巴斯德的实验，帮助学生分析巴斯德实验的历史突破，从而引入本节课题．听故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育．细菌的形态结构出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌．观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小．大小：个体十分微小．只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态．形态：杆状、螺旋状、球状．结构：单细胞个体；有细胞壁、细胞膜、细胞质；没有成形的细胞核，只有DNA 集中的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛．出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流．提供图片资料，让学生结合课本的图片，学习细菌的结构．观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态．观察细菌结构的图片，认识细菌的结构．细菌的营养方式：大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物，在生态系统中属于分解者． 由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养方式．认识细菌的结构，推测出细菌的营养方式为异养．活动：比较细菌细胞和动植物细胞结构的异同提供图片资料，让学生回忆动植物细胞的结构，组织学生分小组比较、分析、讨论细菌细胞和动植物细胞结构上的区别，然后将学生的讨论结果在全班进行交流．回忆动植物细胞的结构，比较细菌细胞和动植物细胞结构上的区别．分小组分析、讨论，达成一致意见．细菌的繁殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力． 出示图片及录像资料，对细菌的生殖及芽孢的形成给以适当的讲解．了解细菌的繁殖方式、速度和芽孢对细菌的意义，理解细菌分布广泛的原因． 细菌的生活条件 教师讲解 细菌的主要特征学生总结 细菌与人类生活的关系 让学生阅读教材相关内容学生归纳【课堂小结】 【课堂练习】 教学反思 板书设计 第一节 细菌 1．细菌的形态结构(1)形态：球状 杆状 螺旋状(2)结构大体结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜(爱惜)、鞭毛(运动)(3)营养方式：异养2．细菌的生殖方式：割裂生殖芽孢：细菌的休眠体3．细菌的生活条件4．细菌的要紧特点5．细菌与人类生活的关系。
八年级生物上册5.1.1细菌教学设计(新版)冀教版
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对微生物有了初步的认识。在学习过程中，他们善于观察、思考，具备一定的实学知识的表面，缺乏对知识深层次的理解和应用。
-讲解知识点：详细讲解细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细菌的知识。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细菌知识的应用。
7.教学设计：教师需提前准备好本节课的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程等。确保教学过程能够顺利进行，达到预期的教学效果。
8.学生作业：提前准备好与本节课相关的作业题目，涵盖细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等方面的内容。作业题目应具有针对性和实用性，以便巩固学生所学知识。
9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本节课教学的意见和建议。这将有助于教师了解学生的学习需求，不断提高教学质量。
《微生物实验指南》：这是一本实验指导书籍，介绍了微生物实验的基本操作和技巧，适合学生在课堂上进行实验操作时参考。
2.拓展建议
学生可以利用课外时间阅读《微生物世界》和《细菌与人类生活》这两本书籍，以加深对微生物知识的理解和应用。在阅读过程中，学生可以做一些读书笔记，记录下自己的理解和感悟。
学生还可以观看一些关于微生物的纪录片或科普视频，如《微生物的秘密世界》、《细菌的力量》等，通过视觉影像的方式，更直观地了解微生物的知识。
八年级生物上册 5.1.1 细菌教案 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中八年级上册生物教案
学生：想了解形态、营养、呼吸、生殖、与人类的关系。
【交流展示】
1．学生：单细胞生物
个体微小
球菌、杆菌、螺旋菌
2．观察电子显微镜下细菌的形态。
【自主完成】
1．结合课本P91图5-1-2及P91正文第1-2段，完成项目实施一,初步掌握细菌各部分结构和功能。
【小组合作】
1.讨论交流，识别细菌各结构，说出其功能。
5．教师补充：细菌在细胞壁外包围的一层粘液性物质就是荚膜。荚膜有（大约微米）一定的厚度可起到保护作用。多数细菌的荚膜由多糖组成，并且含有90%~98%的水分，当缺乏营养时，荚膜可被利用作为能源，还可以帮助细菌抵抗干旱的环境。
6．鞭毛：细菌周围的丝状物称为鞭毛，少则1-2根，多则可达数百根。鞭毛局部弯曲，波浪式摆动推进细菌运动。在液体中泳动，在固体表面上滑行。
2.异样：寄生：肺炎双球菌、痢疾杆菌
腐生：枯草杆菌、甲烷细菌
3. 好氧性细菌：枯草杆菌
厌氧性细菌：自制酸奶
【自主完成】
1.细菌的繁殖方式？
4.假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？
5.你能分析一下细菌的哪些特点与它们分布广泛相适应吗？
腐生—分解动植物的遗体获得有机物
例如甲烷细菌 依靠分解植物秸杆和动物粪便获得有机物，并释放沼气。
寄生—从活的动植物体内吸取有机物
例如痢疾杆菌 寄生在人体肠道内会引起细菌性痢疾。
3．呼吸方式
好氧性细菌：需要在有氧条件下进行呼吸
厌氧性细菌：需要在无氧条件下进行呼吸
4.过渡：9-12个小时酸奶就做好了，细菌是怎么繁殖的呢？
细菌
课型
5.1.1 细菌 教案1 (冀教版八年级上册)
5.1.1细菌课型：学•练班级: ___ 姓名: _______【学习目标】1．知识与技能：1) 描述细菌的形态结构。
2) 举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3)举例细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。
2．过程与方法：1) 使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2) 尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
3．情感与态度：1) 通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
2) 自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
【学习重点】细菌结构特点及生活特点。
【学习难点】细菌的生活特点。
【学习方法】谈话式、演示式、启发式、举例法【教学用具】细菌图片，录像等【学习过程】★预习·导学★一、细菌的形态结构1. 细菌的形态：<观察P105图5－1－1>2. 细菌的结构：<观察P105图5－1－2>（1）基本结构：（2）特殊结构及作用：二、细菌的生活特点1. 细菌的营养方式：绝大多数细菌不含叶绿素，只能利用现成的有机物来生活，属于异养生物。
异养包括腐生和寄生。
1）腐生:2）寄生：2. 细菌的呼吸方式：不同的细菌需要的生活条件不同，对氧气的需要量也不同。
但无论是在有氧或无氧条件下进行的呼吸，都是细菌分解有机物获得能量的过程。
随笔1）需氧性细菌：2）厌氧性细菌：3. 细菌的繁殖方式：细菌的生殖是_________生殖，在适宜的条件下，有的细菌20～30分钟就可以分裂一次。
可见，细菌的繁殖速度十分惊人。
▲实验·探究：<模拟细菌的分裂繁殖>【实验要求】了解细菌的繁殖过程和速度。
【材料用具】10只纸杯，豆子【方法步骤】<阅读P105>代 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 细菌个数【实验结论】了解细菌的繁殖过程和速度。
从第一代起形成第10代时，经过了几个小时？答案：（）三、细菌的利用<阅读“实际用”>提起细菌，人们可以会马上想到它能引起疾病，使食物腐烂。
冀教初中生物八上《5.1第1节 细菌》word教案 (5)
细菌的控制和利用教学设计思路本节课以“细菌”为主题讲述了细菌的形态、繁殖等生理特征和对人类生活的影响。
整体难度不大，探究实验也比较简单。
通过多媒体展示细菌的内部结构，并与植物、动物相比较得出结论。
在知识链和探究竟环节中，以学生自学和展示的形式进行。
给学生布置课外小实验，激发和提高学生对生物学习的兴趣。
教学目标（一）知识目标1.描述细菌的形态结构。
2.举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3.举例细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。
（二）能力目标1.使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2.尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
（三）情感目标1.通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
2.自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
重点难点重点：细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识。
难点：如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。
教学媒体细菌图片，录像等课时建议1课时教学课程设计1．细菌的形态和结构特点：（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，提出问题，如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？由此引入新课，接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。
但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。
（2）关于细菌形态的教学充分利用各种教学手段，进行直观教学。
①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；②用多媒体显示放大细菌的三种形态。
③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。
④让学生参看书中的显微照片及插图，接着让学生自己总结：细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
（3）细菌的结构特点。
用讲述法。
课前准备好细菌结构的模式图。
对照图来讲述细菌结构特点，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出相同点和不同点。
注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。
八年级生物上册5.1.1细菌教学设计冀教版(new)
细菌【教学目标】（一）知识与技能1．描述细菌的主要结构特征．2．通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式．3．通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力．4．引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题．（二)过程与方法通过观察、比较,培养学生的观察能力和分析能力．（三)情感态度与价值观1．培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关．2．通过对细菌的繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯．【教学重点】1．细菌的形态．2．细菌的结构特征及营养方式．3．细菌的生殖．【教学难点】1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较．2．细菌的生殖及分布广的原因．【教学过程】教学内容教师活动学生活动课题引入复习旧知导入新课思考前一节所学的知识补充材料：细菌的发现讲述列文虎克发现细菌的过程和巴斯德的实验，帮助学生分析巴斯德实验的历史突破，从而引入本节课题．听故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献,体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育．细菌的形态结构大小：个体十分微小．只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态．形态：杆状、螺旋状、球状．结构：单细胞个体；有细胞壁、细胞膜、细胞质;没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛．出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌．出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流．提供图片资料,让学生结合课本的图片，学习细菌的结构．观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小．观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态．观察细菌结构的图片，认识细菌的结构．细菌的营养方式：由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养方式．认识细菌的结构，推测出细菌的营养方式为异养．大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物,在生态系统中属于分解者．活动：比较细菌细胞和动植物细胞结构的异同提供图片资料,让学生回忆动植物细胞的结构，组织学生分小组比较、分析、讨论细菌细胞和动植物细胞结构上的区别，然后将学生的讨论结果在全班进行交流．回忆动植物细胞的结构，比较细菌细胞和动植物细胞结构上的区别．分小组分析、讨论，达成一致意见．细菌的繁殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力．出示图片及录像资料,对细菌的生殖及芽孢的形成给以适当的讲解．了解细菌的繁殖方式、速度和芽孢对细菌的意义，理解细菌分布广泛的原因．细菌的生活条件教师讲解细菌的主要特征学生总结细菌与人类生活的关系让学生阅读教材相关内容学生归纳【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节细菌1．细菌的形态结构（1）形态：球状杆状螺旋状（2)结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜(保护）、鞭毛(运动）(3）营养方式：异养2．细菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体3．细菌的生活条件4．细菌的主要特征5．细菌与人类生活的关系尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
八年级生物上册5.1.1细菌教案(新版)冀教版
5.1.1细菌一、教学目标知识目标1．描述细菌的基本形态。
2．识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
3．理解细菌的生殖方式。
4、了解细菌与人类生活的关系。
能力目标通过分类、计算等活动等培养学生的探究实验设计能力和分析解决问题的能力。
情感目标：通过分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思想方法。
二、教学重难点细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
三、课时安排(1课时)四、教具准备显微镜；细菌三型涂片；细菌三型挂图（或投影片）、自然界的物质循环挂图（或投影片）；根瘤菌挂图（或投影片）。
五、教学过程、细菌的自养细菌的细胞内没有叶绿引导学生完成教材模拟实验。
练习的图片，课堂小结六、板书设计第一节细菌1、形态：单细胞个体球形、杆形和螺旋形2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核特殊结构：鞭毛、荚膜、芽孢等3、营养方式：大多数异养，少数自养4、呼吸：无氧呼吸和有氧呼吸5、生殖：分裂生殖6、分布：十分广泛7、与人类关系：有利有害七、课下作业收集资料，出一期关于细菌的板报。
八、教学反思教师在互动过程中连接一些相似的知识点，温故知新，使知识融会贯通。
这也是本节课的最大亮点——对知识的扩展。
联系生活实际，如家里食用的酸奶、食醋、味精、腐乳等，使学生意识到细菌与人类关系密切，减少对细菌的恐惧感；教师在掌握学生自我检测情况的基础上，对一些重、难点知识进行精讲释疑，由浅入深，层层递进，师生互动，同时为后续学习打下了基础。
冀少版八年级生物上册：5.1.1 细菌 教案
比较拟核和真核。
由结构推测营养做下以内容的过渡。学生通过复习植物动物的营养方式，推测细菌的营养方式。讲清异养的概念；指导学生自学寄生和腐生。
通过结构推测：细菌的营养方式是异养。
通过阅读课本，进一步比较找到寄生细菌与腐生细菌的根本区别。
深化结构与功能相统一的理念，通过分析比较找到答案。
（2）细菌的形态。
展示细菌形态模式图和电子显微镜下观察到真实细菌。
猜测是由多少细菌组成的。
认识细菌形态，根据形态分类。
对熟悉却不了解的细菌产生求知欲。
进行直观教学，会应用。
3．细菌的结构。
（1）细菌结构模式图。
（2）引导学生比较细菌和高等动植物细胞结构上的区别。
（3）细菌是原核生物。
自学细菌结构，推测鞭毛、荚膜作用。
6．通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
7．自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
【教学重难点】
1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较。
2．细菌的营养方式和呼吸类型。
3．细菌在自然界中的作用，细菌与人类的关系。
4．细菌的形态和结构特点。
5．细菌的营养方式和呼吸类型。
6．细菌对自然界中物质循环的重要作用。
通过讨论问题激发学生求知欲。
（二）细菌的生活。
结合历史事件在给学生以震撼的同时进行过度。
1．细菌对自然界的作用。
2．细菌与人类的关系。
指出腐生细菌虽然危害人类的生活，能促进自然界的物质循环，对人类的生存和可持续发展有意义
阅读课本上的例子，还可拓展思维，交流有关细菌的课外知识。
通过分析各种细菌的营养方式，提高运用理论知识分析和解决实际问题的能力。
（2）芽孢。
八年级生物上册 5.1.1 细菌导学案 (新版)冀教版
八年级生物上册 5.1.1 细菌导学案 (新版)冀教版5、1、1细菌【学习目标】1、描述细菌的基本形态。
2、识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
3、理解细菌的生殖方式。
4、了解细菌与人类生活的关系。
【学习重难点】细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
二、【学习过程】（一）预习检测1、细菌个体，都是细胞的生物，一般有、、三种基本形态。
2、细菌的结构，填填出下列结构的名称3、绝大多数细菌不含，只能利用现成的有机物生活，属于生物。
包括和两种生活方式。
少数细菌含有，能进行光合作用，自己制造有机物，属于生物。
4、根据其呼吸是否需要氧气，细菌可分为和。
5、细菌的生殖方式是。
6、细菌在自然界中分布很广，在土壤、、乃至我们的身体上都可以找到它们。
科学家们还发现，在，在深海，在很热的热泉中，也有它们的踪迹。
7、细菌与人类关系密切。
与人类的关系所占比例应用人类的态度有害细菌少数会使动植物和人患病控制有利细菌多数食品工业泡菜等;制味精等。
利用农业生产甲烷、制作等医药利用生产胰岛素、干扰素等（二）自主学习合作探究1、列表比较细菌与动、植物细胞的异同：种类项目细胞壁细胞膜细胞核成形的细胞核叶绿体荚膜鞭毛植物细胞动物细胞细菌细胞2、芽孢是某些细菌在什么环境条件下形成的？形成芽孢的细菌对其自身的生存有无益处？芽孢在适宜环境条件下又能萌发成新的个体，这是细菌生殖后代的一种方式吗？3、如何区分寄生与腐生的生活方式？4、多数人都有一个这样的心理“谈菌色变”,也就是说,说起细菌就害怕,认为细菌总是对人体有害的。
你同意这种说法吗?（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、下图为细菌的三种类型,图中甲、乙、丙依次是()A、球菌、杆菌、螺旋菌B、球菌、螺旋菌、杆菌C、螺旋菌、杆菌、球菌D、杆菌、球菌、螺旋菌2、有些细菌在环境恶劣时形成（）来抵抗不良环境A 荚膜B 芽孢C 孢子D 种子3、从活的生物体内吸取现成的有机物来维持生活的细菌的营养方式是（）A、腐生B、自养C、寄生D、共生4、细菌的细胞与洋葱表皮细胞相比，缺少的结构是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、成形的细胞核5、细菌的生殖方式是（）A、芽孢生殖B、分裂生殖C、交配生殖D、自然发生6、关于细菌的叙述，错误的是（）A、大多营异养生活B、都是单细胞生物个体C、每个细菌都能独立生活D、有些细菌能依靠芽孢繁殖后代7、细菌的结构中，不可能发现的是（）A、叶绿体B、细胞壁C、荚膜D、鞭毛8、一条死的小鱼埋在一棵大树根旁，过一段时间后，小鱼不见了。
冀少版生物-八年级上册5.1.1《细菌》教学设计
第1节细菌〖教材分析〗在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。
本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。
教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识。
了解细菌有利于更好地认识生物世界。
利用日本731部队在我国进行细菌研究，大搞细菌战等材料导入新课，同时进行爱国主义教育，加强民族责任感。
然后通过细菌发现的过程，阐明科学发展与技术的进步密切相关这一观点。
通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
细菌的个体很小，其形态和结构特点又是本节的重点内容。
可以通过展示高倍显微镜和电镜下的图片，引导学生认真观察，从而得出细菌从形态上分为球菌、杆菌和螺旋菌三类的结论；再通过《观察与思考》材料，让学生了解细菌的结构。
通过与动物细胞和植物细胞相比较，突出细菌的特征是没有成形的细胞核。
根据细菌没有叶绿体，引导学生推测细菌的生活方式，得出细菌只能利用现成的有机物生活，生活方式为异养的结论。
细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解，教师可以通过图片展示或用课件展示等形式，使之形象化。
本节教学要以观察、讨论为主，重点对学生进行推测能力和综合能力的培养。
〖教学目标〗1.了解细菌的发现过程；2.能够描述细菌的形态特征和结构特点；3.了解细菌的生殖方式和营养方式；4.培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。
5.通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式；6.培养学生爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
〖教学重点〗1.细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式；2.细菌的生殖方式。
〖教学难点〗1.巴斯德实验的理解；2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广泛的原因。
冀少版生物八年级上册第五章第一节细菌教学设计
1.培养学生对细菌的兴趣和好奇心，激发学生学习生物学的热情。
2.帮助学生认识到细菌在自然界中的重要作用，树立保护生态环境的意识。
3.通过学习细菌与人类生活的紧密关系，培养学生的责任感，使其关注人类健康。
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高学生的批判性思维。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的细菌图片，引发学生对细菌的好奇心，激发学习兴趣。
5.小组讨论：针对细菌在自然界和人类生活中的作用，各小组选择一个感兴趣的话题，展开课后讨论，并在下次课堂上分享讨论成果。
6.观察任务：利用周末时间，观察身边的生态环境，了解细菌在自然界中的作用，例如土壤中的分解作用、水体中的净化作用等，以图文并茂的形式记录下来。
7.创意作业：结合所学知识，发挥创意，设计一幅关于细菌的科普海报，内容包括细菌的形态、结构、生长条件等，提高学生的知识运用能力。
（二）教学设想
1.设想一：采用多媒体辅助教学，丰富教学手段
利用多媒体课件、视频等资源，展示细菌的形态、结构和生长过程，使抽象的知识变得具体、形象，提高学生的学习兴趣和效果。
2.设想二：开展小组合作学习，提高学生的参与度和团队合作能力
将学生分成若干小组，进行观察、实验、讨论等活动，使学生在合作中学习，提高学生的实践能力和团队协作精神。
3.教学活动：引导学生观察显微镜下的细菌样本，让学生绘制细菌结构图，加深对细菌形态和结构的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：细菌在自然界和人类生活中的作用。
2.教学方法：分组讨论，每组选择一个主题，探讨细菌在自然界、医学、环保等领域的作用。
3.教学活动：
-组1：细菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与氮循环等。
冀少版生物八年级上册第五章第一节细菌教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解细菌的基本特征，包括形态、结构、繁殖方式以及营养方式，掌握细菌与人类生活的关系。
2.学会使用显微镜观察细菌的形态，并能正确绘制细菌的结构图。
3.掌握细菌的分类方法，能对不同种类的细菌进行归类和识别。
4.了解细菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与氮循环等，以及细菌在人类生活中的应用，如发酵、制药等。
2.邀请学生分享他们对细菌的了解，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍细菌的定义、特点，引导学生了解细菌的基本概念。
2.利用多媒体展示细菌的形态、结构图，讲解细菌的细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA等结构，帮助学生建立细菌结构的直观认识。
3.讲解细菌的繁殖方式，如二分裂、芽孢等，并通过动画演示，让学生更好地理解细菌的繁殖过程。
2.制作一份细菌分类图表，包括细菌的名称、特点、生活环境和在人类生活中的应用等方面，要求图文并茂，清晰易懂。
3.以小组为单位，选取一个与细菌相关的主题，如细菌在环境保护、疾病防治等方面的作用，进行深入调查研究，形成一份研究报告，并在课堂上进行分享。
4.针对本节课所学的细菌知识，设计一道课堂练习题，要求涵盖重点知识点，并能够引发同学们的思考和讨论。
2.利用多媒体展示细菌的形态、结构图，结合显微镜观察实验，帮助学生直观地认识细菌，突破形态和结构这一重点和难点。
3.采用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生共同探讨细菌的繁殖方式、分类方法等，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.结合生活实际，设计案例分析和讨论，引导学生认识细菌在自然界和人类生活中的作用，如细菌分解有机物、污水处理、制药等，提高学生的实际应用能力。
冀教初中生物八上《5.1第1节 细菌》word教案 (1)
【交流展示】
1. 繁殖方式：分裂生殖
2. 100*28=25600个
3.适于分布广泛的特征：个体微小；芽孢可以抵抗不良环境；分裂繁殖速度快；营养方式和呼吸类型多样。
【小组合作】
1．参考课本93-94页第3、4段，小组内交流查阅的资料，了解细菌和人类的关系。
腐生—分解动植物的遗体获得有机物
例如甲烷细菌 依靠分解植物秸杆和动物粪便获得有机物，并释放沼气。
寄生—从活的动植物体内吸取有机物
例如痢疾杆菌 寄生在人体肠道内会引起细菌性痢疾。
3．呼吸方式
好氧性细菌：需要在有氧条件下进行呼吸
厌氧性细菌：需要在无氧条件下进行呼吸
4.过渡：9-12个小时酸奶就做好了，细菌是怎么繁殖的呢？
细菌
课型
新授课
课时
1
课题
第五章微生物第一节细菌
教学
目标
1.识别细菌的形态结构。
2.描述细菌的生活特点。
3.了解细菌与人类的关系，建立一分为二的辩证观点，自觉养成良好的卫生习惯。
教学
重点
细菌的形态结构和细菌的生活特点
教学
难点
理解基本结构和特殊结构，细菌生殖的计算。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教学反思
7．是细菌的休眠体，在细菌细胞内形成，对不良环境有很强抵抗力
【归纳总结】பைடு நூலகம்
细菌：基础结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核
特殊结构：鞭毛：协助运动，
荚膜：保护和营养
芽孢：休眠体
细菌是原核生物
项目二细菌的生活特点
【指导调控】
1．阅读资料，分析下列细菌的营养方式
冀少版生物八上第五章第一节 细菌 教学设计
冀少版生物八上第五章第一节细菌教学设计识上的铺垫。
但由于细菌形态非常微小,用肉眼看不到，对于学生来说学起来存在一定的困难,因此,为激发学生的学习兴趣,提高学习效率,必须采取形象直观的教学方法,为学生提供图片,采用多媒体手段帮助学生理解和掌握所学内容。
三、教学目标1、知识性目标（1）描述细菌的形态、结构。
（2）举例说明细菌的生活特点。
（3）列举细菌对人类的益处、说出细菌的危害2、技能性目标（1）通过课本相关内容，认识细菌的主要特征，培养学生的观察能力和识图能力。
（2）通过分组讨论、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力及团队协作精神。
（3）通过细菌模型的制作，提高学生设计、制作和创新的能力。
（4）尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
3、情感性目标（1）通过了解细菌与人类的关系，认识其对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辩证观点。
（2）关注人类健康问题，自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
四、教学重难点重点：细菌的主要特征、细菌与人类的关系难点：细菌的营养方式和呼吸类型五、教学策略本节拟采用探究教学法，融合小组讨论法、对比归纳法等，借助多媒体的直观教具，变结论式教学为过程式教学，突出学生的自主、合作和探究。
注意创设问题情境和层层设疑，培养学生的观察、合作和探究能力，体现“以学生为主体”的课程新理念，从而达到突破重难点的目的。
六、课前准备1．课前搜集细菌与人类的关系相关资料2．6人1组完成细菌结构模型的制作；并准备好一定数量的纸杯和豆子，模拟“细菌增殖速度”实验。
七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设问题情境导入展示孙悟空拿金箍棒经典图片，以金箍棒可以缩小为针为学生根据生活经验认真观看针尖上的细菌。
以学生熟悉的神话人物形象入手导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃例，引出针尖上的细菌，设问“你对细菌的有多少了解？”进入新课。
课堂气氛。
二、合作探究，建构新知（一）细菌的形态结构1、大小2、形态3、结构活动一：识记细菌结构展示本节课的学习目标，明确本课学习内容。
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细菌
一、教材分析
细菌是最古老、最原始的生物，在进化的历程中处于最低级阶段。
因此将《细菌的控制和利用》安排在本单元的最前面来学习。
本章用1课时完成。
其内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸方式和繁殖方式；细菌与人类的关系，。
在本章的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。
细菌微小，肉眼看不见，学生对细菌形态结构、生命活动没有多少感性认识，所以本章首先安排了学生活动用显微镜观察细菌形态、观察细菌的结构模式图，进行细菌升值的模拟实验，然后通过讨论，归纳总结细菌的特点。
关于细菌的生活特点，从生殖方式、营养方式和呼吸方式这两方面来了解。
通过对细菌的学习了解细菌分布广的特点。
对于细菌对人类的关系从两方面来认识，主要是列积累大量实例，使学生能够深刻理解知识并应用于实践。
二、学情分析
八年级学生年龄削大，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，课外知识丰富，对新事物、未知世界容易产生兴趣、求知欲强的特点，通过多媒体演示直观教学帮助学生降低学习难度。
通过学生熟知生活常识，引导学生从宏观到微观的理解，并引导学生关注生物在社会生活中的重大作用。
三、教学方法
1、多媒体教学法：通过图片、动画等直挂教学手段，创设生物微观世界，激起学生感
性认识，获得生动表象，利用数学计数法，让学生认识细菌的繁殖速度惊人之处，这种
学科联盟方式，能促进学生对知识全面、深刻地掌握和理解。
2、推理法：培养学生推理得出结论的方法和能力通过指导学生学习细菌的营养方式，
使学生学习透过表象、思考、分析、研究事物内涵的方法。
四、教学目标
（一）、知识目标
1．记住细菌的形态和结构。
2．说出细菌是怎样生活和繁殖的。
3．关注细菌与人类生活的关系。
(二)、能力目标
1．通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2．尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
3．通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。
(三)、情感目标
1．通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
2．了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
1、本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观察录像、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。
通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。
2、在本节课的教学活动中，通过视频、图片资料激发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任务；指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来，较好地完成了知识目标和能力目标。
增强对学生情感方面的教育。
3、在教学中还存在着一定的不足。
如关于细菌呼吸没有采取好的方法突破，使学生对此问题了解不够好。
；芽孢与孢子之间的区别没有讲。
最后对于有害细菌的控制也没有很好联系实际。
所以不断地充实提高自身的综合素质，不断地追求更好，在今后的教学中要不断总结经验使自己不断成长。