[跨文化,意识,培养,其他论文文档]浅论跨文化意识的培养：问题与对策
如何培养学生的跨文化意识
浅谈培养跨文化意识跨文化意识的培养是一项综合性的工程，教师不仅要在课堂上结合教材介绍跨文化知识，培养学生的跨文化意识，也要在课堂外最大限度地延伸文化范围，提高学生的跨文化意识，创设情景形成良好的英语氛围，让学生更好地体会中西文化差异。
一、在学习中培养跨文化意识首先，在阅读教学中培养跨文化意识。
学生在英语学习中，接触英语最多的方式是阅读，阅读材料中包涵了很多跨文化的因素，这为培养跨文化意识创造了条件。
人教版教材是按话题编排，大量涉及了英语国家的风俗、文化、宗教、习惯等，在学习和阅读教材的同时就已经了解了很多文化。
如人教版Module 1 中的Unit 2 English around the World 有两篇关于英语语言的文章The Road to Modern English 和Standard English and Dialects.学生了解了英语的发展演变历程；英式英语与美式英语，加拿大英语等的异同。
其中涉及殖民地英语，教师可以启发学生联系世界历史中的英国有关知识，曾经的“**不落帝国”的辉煌。
高一的学生大部分还没有世界意识，通过这些就会对英国历史产生兴趣。
信息差勾起学生们的求知欲。
头脑中的空间在瞬间扩大，迫切想了解关于英语的更多的内容以及其它的殖民意识统治。
比如拉美一些国家说西班牙语或葡萄牙语等。
这样，学生通过课内阅读了解世界文化，同时又激发了学生的世界意识，有利于跨文化意识的养成。
其次，在语法教学中培养跨文化意识。
语法教学往往让人感到枯燥无味，但是语法中也包涵一些文化内涵，透过语法结构，我们可以了解东西方的思维差异。
教师在介绍某些语法结构时，同时要介绍其功能和意义。
如附加疑问句“Lovely day, isn’t it？”实际上无疑而问，只是英美人引起话题的一种常见的方式。
“Why don’t you do…?”形式上时疑问而表示有礼貌的请求和建议。
“Would you please turn down the radio?”不表疑问而表示请求，因为按照西方人的习惯，用问句形式提出对方不利的请求，表示有礼貌。
培养跨文化意识
培养跨文化意识在当今全球化的时代，跨文化交流变得越来越普遍和重要。
培养跨文化意识成为了一个必要的能力，无论是在学术研究、国际合作还是日常生活中。
本文将探讨培养跨文化意识的重要性，并提供一些有效的方法和实践。
一、跨文化意识的重要性跨文化意识是指个体对于不同文化之间的差异性及其影响的认知和敏感性。
在全球化的背景下，不同文化之间的交流与合作日益频繁。
而只有具备跨文化意识的人才能够更好地适应和融入多元文化环境，并顺利地开展跨文化合作。
培养跨文化意识不仅有助于促进国际交流与合作，还能够增进不同文化之间的理解与尊重，避免文化冲突和误解的发生。
二、培养跨文化意识的方法与实践1. 学习多语言和习惯学习外语是培养跨文化意识的基础。
通过学习外语，我们可以掌握不同文化之间的语言和表达方式，进而理解和尊重他们的思维方式和文化习惯。
此外，还可以通过阅读外语文学作品、观看外语电影等方式进一步拓宽视野，增加对其他文化的了解。
2. 参与文化交流活动积极参与文化交流活动是培养跨文化意识的有效途径。
可以参加国际学生交流项目、文化节庆典、多元化的社团组织等。
通过与来自不同文化背景的人交流互动，我们能够更好地理解和欣赏其他文化，并且扩大我们的视野。
3. 研究其他文化的历史与传统了解其他文化的历史与传统是培养跨文化意识的重要环节。
通过阅读相关的书籍、参观博物馆等，我们可以深入了解其他文化的起源、发展和传承。
这样的学习不仅能够提升我们对其他文化的认知，还能够让我们更加理解和尊重他们的习俗和价值观。
4. 学习跨文化沟通技巧良好的跨文化沟通技巧是培养跨文化意识的关键。
在与他人交流时，我们需要注重对方文化的特点和差异，并注意自己的言行举止是否合适。
尊重对方的观点和习俗，以及恰当地运用非语言交流方式，都是跨文化沟通的重要技巧。
5. 接触不同的媒体和信息源广泛获取来自不同文化的媒体和信息，也有助于培养跨文化意识。
可以阅读国际新闻、关注跨文化交流的博客、观看其他国家的电视节目等。
培养学生的跨文化意识
培养学生的跨文化意识跨文化意识在现今全球化的背景下越来越重要，它有助于学生更好地理解和应对不同文化背景下的挑战和机遇。
本文将探讨如何培养学生的跨文化意识，以帮助他们更好地应对多元化的社会环境。
一、培养兴趣和好奇心要培养学生的跨文化意识，首先需要培养他们的兴趣和好奇心。
学生应该被鼓励去了解不同文化的历史、语言、习俗和艺术等方面。
可以组织丰富多样的文化活动，如参观博物馆、观看跨文化表演、品尝不同国家的美食等，激发学生们主动了解和探索不同文化的热情。
二、提供跨文化学习机会为了培养学生的跨文化意识，学校应提供多样化的跨文化学习机会。
例如，可以开设跨文化交流课程，邀请来自不同文化背景的嘉宾分享他们的经验和故事。
此外，学生还可以参加国际交流项目，与来自其他国家的学生进行交流，增加对其他文化的了解和尊重。
三、鼓励学生学习外语学习外语是培养学生跨文化意识的有效途径之一。
通过学习外语，学生可以更好地理解其他文化的语言和思维方式，打破语言障碍，促进跨文化交流。
学校可以提供丰富的外语教学资源和机会，鼓励学生参加语言交流活动和国际交流项目，提升他们的语言能力和跨文化交际能力。
四、引导学生尊重和包容培养学生的跨文化意识还需要引导他们尊重并包容不同文化。
学生应该学会欣赏和尊重其他文化的差异，避免对其他文化抱有偏见和刻板印象。
可以通过课堂讨论、文化交流活动和阅读跨文化文学等方式，让学生深入了解其他文化的价值观、信仰和习俗，培养他们的包容心和倾听能力。
五、提供多元化的教材和资源学校和教师在教学中应提供多元化的教材和资源，以帮助学生更好地理解和体验不同文化。
教材可以包括来自不同国家和地区的文学作品、电影、音乐等，通过多样化的教材，学生可以更深入地了解其他文化的文化背景、价值观和社会习俗。
六、培养学生的批判思维培养学生的跨文化意识还需要培养他们的批判思维能力。
学生应该学会审视和分析不同文化之间的差异和共通之处，理解文化的多样性和复杂性。
培养学生的跨文化意识如何培养学生的跨文化交流能力
培养学生的跨文化意识如何培养学生的跨文化交流能力跨文化意识是指对不同文化背景和价值观念的理解和尊重，并能够在不同文化环境中进行有效地交流和合作。
在现今全球化的社会中，培养学生的跨文化意识和交流能力变得至关重要。
本文将探讨如何培养学生的跨文化意识以及跨文化交流能力。
一、培养学生的跨文化意识培养学生的跨文化意识是建立在对不同文化的了解和尊重之上。
以下是几种培养学生跨文化意识的方法：1. 多元文化教育：学校应该为学生提供多元化的学习环境，引入不同国家和地区的历史、文化、宗教等内容。
通过跨学科的教学，培养学生对不同文化的兴趣和理解。
2. 文化交流活动：学校可以组织文化交流活动，如国际友好学校交流项目、文化艺术展览等。
这些活动可以让学生亲身体验不同文化，增强他们的跨文化意识。
3. 语言学习：学习外语是培养跨文化意识的重要途径。
通过学习外语，学生可以更深入地了解目标语言国家的文化和价值观念。
同时，学习外语也可以提高学生的跨文化交流能力。
二、培养学生的跨文化交流能力跨文化交流能力是指学生在不同文化环境下进行有效交流的能力。
以下是几种培养学生跨文化交流能力的方法：1. 提供真实情境：在教学中引入真实的跨文化交流情境，让学生通过角色扮演、模拟对话等方式，体验不同文化背景下的交流挑战，并学会解决问题和化解误解。
2. 强调批判性思维：学生应该学会质疑自己的文化观念，并学会尊重和理解不同文化之间的差异。
通过培养学生的批判性思维，可以提高他们的跨文化交流能力。
3. 提供文化背景知识：在进行跨文化交流时，了解对方的文化背景是十分重要的。
学校可以通过课外阅读、讲座等方式，向学生提供相关的文化背景知识，以帮助他们更好地理解和交流。
结语培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力是教育的重要任务之一。
通过多元文化教育、文化交流活动、语言学习等手段，可以积极培养学生的跨文化意识。
而通过提供真实情境、强调批判性思维和提供文化背景知识等方法，可以提高学生的跨文化交流能力。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养高中生跨文化意识的培养是非常重要的，因为在全球化的现代社会中，人们与不同文化背景的人接触和交流的机会越来越多。
而跨文化意识的培养可以帮助高中生们更好地理解和尊重不同文化，建立积极的跨文化关系。
下面从教育、社交和经验三个方面来浅谈高中生跨文化意识的培养。
在教育方面，学校可以通过增加跨文化教育的内容和活动来培养高中生的跨文化意识。
比如在课堂上，可以增加有关不同文化的知识和案例的教学内容，让学生了解不同文化之间的共同点和差异。
学校还可以组织学生参加跨文化交流的活动，如学生交流团、文化展览等，让学生亲身体验和感受不同文化。
这样的教育方式可以帮助学生拓宽视野，增强对其他文化的兴趣和尊重。
在社交方面，高中生可以积极参与跨文化交流的机会，与不同文化背景的人交朋友。
可以通过加入国际学生交流团队、参加国际文化节等方式与其他国家的学生进行接触和交流。
在这个过程中，高中生们可以学习到对方的语言、习俗和价值观念，增进相互之间的理解和友谊。
也要注意尊重和包容对方的文化，不因己见而对其他文化进行歧视或偏见。
在经验方面，高中生可以通过参加国际交流项目、出国留学等方式来亲身感受和体验其他文化。
这些经历可以帮助他们更深入地了解其他文化的生活方式、价值观以及社会制度等，培养他们的多元视角和跨文化沟通能力。
也能够使他们更加独立自主、适应各种文化环境的能力。
高中生跨文化意识的培养是一个长期的过程，需要从教育、社交和经验等多个方面入手。
只有通过不断学习和亲身体验，才能够真正培养出具有开放、包容、理解不同文化的能力。
希望高中生们能够积极主动地培养和提升自己的跨文化意识，为未来国际交流和合作做出贡献。
培养跨文化意识
培养跨文化意识跨文化意识是指个体在不同文化背景下，具备理解、尊重和适应他人文化的能力和素养。
在当今日益全球化的社会中，培养跨文化意识成为了一个重要的需求。
本文将从跨文化意识的重要性、培养跨文化意识的方法以及跨文化能力的实践中，探讨如何有效地培养跨文化意识。
一、跨文化意识的重要性跨文化意识的重要性不仅在于促进人际交往的顺利进行，更在于提高个体的综合素质。
首先，跨文化意识能够让个体更好地接纳多元文化，消除文化冲突和偏见，增强文化包容性。
其次，跨文化意识能够帮助个体更好地适应多元文化环境，提高在全球化背景下的竞争力。
最后，跨文化意识能够促进人际交往的有效沟通，增进互信与合作，推动文化交流与包容的发展。
二、培养跨文化意识的方法培养跨文化意识需要多方面的措施和方法。
以下是几种常见的方法。
1. 提高文化自觉和自省意识。
个体需要从自我角度出发，反思自身的文化认知和偏见，认识到自己的文化背景对于行为和思维的塑造。
通过自觉和自省，能够更好地理解他人的文化背景，并尊重和包容不同文化的存在。
2. 增强跨文化沟通技巧。
跨文化沟通技巧是培养跨文化意识的重要手段。
个体需要学习并掌握跨文化沟通的技巧，如积极倾听、尊重差异、避免刻板印象等，以便更好地与他人进行跨文化交流和合作。
3. 学习和了解其他文化。
通过学习和了解其他文化，个体可以更全面地认识和理解其他文化背景下的价值、信仰、习俗等因素。
可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，深入了解其他文化，拓宽自己的思维和视野。
4. 参与跨文化交流和体验。
积极参与跨文化交流和体验是培养跨文化意识的有效途径。
可以参加国际交流活动、志愿者项目等，与不同文化背景的人们进行交流和合作，亲身体验其他文化的魅力，提升跨文化沟通和适应能力。
5. 培养智慧多元性。
智慧多元性是指个体拥有多元文化背景和跨文化思维的能力。
个体需要具备接纳多元文化的态度，学习多种语言和文化，以便更好地适应和融入多元文化环境。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养高中生是一个正在成长和发展的年龄阶段，他们正在逐渐意识到自己所处的环境并开始思考世界的多样性。
在当今全球化的社会中，跨文化意识的培养已经变得至关重要。
跨文化意识不仅仅是简单地了解其他文化的存在，更重要的是要建立对其他文化的尊重和包容，以及学会与不同文化背景的人合作和交流。
对高中生进行跨文化意识的培养，不仅有利于他们个人的成长，也有利于未来的社会发展。
要培养高中生的跨文化意识，教育部门和学校需要在课程设置上加强对跨文化意识的教育。
在语文、英语、历史等课程中，可以增加关于其他国家和文化的知识点，让学生通过学习了解不同国家的历史、文化、风俗习惯等，从而培养他们对其他文化的兴趣和理解。
可以设置一些跨文化交流的实践课程，鼓励学生参与国际文化交流活动，比如组织学生参观其他国家的使馆、举办国际文化节等。
通过这些课程和实践活动，可以帮助学生更好地了解和接触其他文化，从而提高他们的跨文化意识。
家庭教育也是培养高中生跨文化意识的重要途径。
家长可以通过带孩子参加国外旅行、接待外国交流学生、与外国家庭建立友好关系等方式，让孩子在日常生活中接触其他文化。
家长也要在孩子成长过程中注重培养他们的包容心和尊重他人的意识，鼓励他们尊重不同的文化，避免一味强调自己文化的优越性。
家庭教育的重要性不容忽视，只有家庭和学校共同努力，才能更好地培养高中生的跨文化意识。
社会各界也应该为高中生的跨文化意识培养提供支持。
比如社会组织可以举办跨文化交流活动，提供平台让高中生与来自其他国家的青少年交流；企业可以开展跨文化沟通技能培训，帮助高中生提高与不同文化背景人士的交流能力。
政府也可以通过政策引导，鼓励学校开设跨文化课程、推动国际学生交流项目等，为高中生的跨文化意识培养提供支持和保障。
培养高中生的跨文化意识不仅仅是为了个人的成长，更是为了未来社会的发展。
随着全球化的加速推进，不同国家、不同文化之间的交流与合作将变得日益紧密，跨文化意识将成为每个人所必备的基本素养。
培养学生的跨文化意识
培养学生的跨文化意识在全球化的今天，跨文化交流和合作已经成为一种趋势和需求。
因此，培养学生的跨文化意识变得尤为重要。
跨文化意识是指学生能够认识、尊重和理解不同文化背景的人，并且能够在跨文化环境中有效地沟通和合作。
本文将探讨为什么培养学生的跨文化意识如此重要以及如何有效地实施培养计划。
首先，培养学生的跨文化意识可以帮助他们更好地适应多元文化社会。
当学生具备跨文化意识时，他们能够更加敏锐地察觉并理解不同文化之间的差异。
这有助于他们在跨文化环境中避免冲突和误解，并能够更有效地与不同文化背景的人进行交流和合作。
在全球化的背景下，跨文化交流和合作已经成为了人们工作和生活中不可避免的一部分。
因此，学生在培养跨文化意识的过程中将具备更强的适应能力和竞争力。
其次，培养学生的跨文化意识有助于提升他们的国际视野和文化素养。
通过学习和了解其他文化，学生可以拓宽自己的视野，超越单一的文化框架。
他们能够更好地欣赏和理解其他文化的艺术、音乐、文学等方面。
此外，学生还可以通过研究其他国家的历史和社会制度，深入了解其他文化的发展和演变过程。
这将有助于培养学生的文化素养，并使他们在全球化时代中具备更广阔的思维和洞察力。
另外，培养学生的跨文化意识还有助于促进和谐的跨文化交流。
当学生能够理解并尊重其他文化的习俗和价值观时，他们能够更好地与其他文化背景的人建立积极的互动关系。
这有助于减少文化冲突和偏见，促进不同文化间的相互学习和合作。
因此，培养学生的跨文化意识不仅对他们个人的成长和发展有益，也对整个社会的和谐与进步具有积极的影响。
为了有效地培养学生的跨文化意识，学校和教育机构可以采取以下措施：1. 设立跨文化教育课程。
学校可以将跨文化教育纳入学生的课程设置中，让学生系统地学习和了解其他文化。
这包括学习其他国家的历史、文化背景、社会制度等内容，以及培养学生的跨文化交流和合作能力。
2. 组织跨文化交流活动。
学校可以组织学生参加跨文化交流活动，如文化展览、国际交流学生互访等。
培养学生的跨文化意识
培养学生的跨文化意识跨文化意识是指在不同文化背景下的相互交流、理解和尊重。
在当今全球化的社会中，培养学生的跨文化意识具有重要的意义和价值。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的跨文化意识。
一、教育背景教育背景是培养学生跨文化意识的重要环节。
学校应该在课程设置中更多地融入跨文化教育元素，让学生接触不同文化的知识和经验。
比如，可以开设全球文化比较课程，让学生了解不同国家和地区的文化特点，拓宽他们的视野。
二、语言学习语言是文化的重要组成部分，通过学习不同语言可以更好地了解和融入不同文化。
学校应该提供丰富的语言学习机会，例如设置外语角、举办语言文化交流活动等。
同时，学生也可以通过自主学习外语来培养对跨文化交流的兴趣和能力。
三、跨文化交流跨文化交流是培养学生跨文化意识的重要途径。
学校可以积极组织学生参加国际交流项目、文化节、访问交流活动等，让学生亲身体验不同文化之间的差异和交流方式，培养他们的跨文化沟通能力和理解力。
四、文化比较研究学生应该学习如何进行文化比较研究，了解不同文化之间的共同点和差异，避免以自己的文化观念评价他人的文化。
在教育过程中，学校可以引导学生进行文化比较研究，并组织相关的讨论和报告，让学生深入理解和尊重不同文化。
五、培养开放心态培养学生的跨文化意识还需要培养他们开放的心态，尊重和包容不同的文化观念。
学校可以开展多元文化教育活动，让学生参与其中，提高他们的文化素养和宽容度。
同时，教师也应该发挥示范作用，树立良好的跨文化交流的榜样。
结语培养学生的跨文化意识是教育工作的重要任务之一。
通过教育背景、语言学习、跨文化交流、文化比较研究以及培养开放心态等多种途径，可以有效地培养学生的跨文化意识，提升他们的全球视野和国际竞争力。
只有在跨文化意识的指导下，学生才能更好地适应不同文化环境，并在全球化的社会中发挥更大的作用。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养如今社会处于不断发展的过程中，越来越多的人开始关注全球化、文化融合与国际化等概念。
在这个崇尚多元文化的时代，跨文化沟通能力成为了不可或缺的重要素质。
因此，高中生跨文化意识的培养显得尤为必要。
高中生正处于青春期的关键阶段，这一时期他们的认知水平正在不断提高，逐渐形成自我意识和文化观念。
在这个时期，对于跨文化意识的培养的重要性也愈加显著。
首先，跨文化意识的培养有助于学生对自身文化的理解和认识。
对于他们而言，了解自己的文化认知水平可以保持相对客观的态度，认同自我文化的主要成分，减少文化上的偏见。
此外，跨文化意识的培养还可以增加高中生们的文化包容性、宽容心和同理心。
那么，高中生如何才能培养出跨文化意识呢？首先，学生可以通过阅读相关的多元文化书籍，如《小小国际大使》，《拔河比赛》，从这些书籍中了解其他国家和地区的文化习俗、风土人情等信息，时刻感受到文化上的多样性。
此外，学校可以组织国际文化交流活动，在这些文化交流活动中，高中生们可以与来自其他国家或地区的学生交流学习，了解他们的文化背景，从而更好地体会异国文化之美。
高中生跨文化意识的培养不仅仅是扩大自己的文化视野，还需要树立正确的文化观念。
首先，他们需要认识到不同的文化之间并没有优劣之分，每个民族和地区所展现的文化都是值得尊重和保护的。
其次，高中生需要认识到文化的多样性是社会进步和文化发展的重要标志，发挥这些多样性的优势，让文化更具活力和创造力。
最后，高中生还需要学习不同文化间的交往方式和文化礼仪，使自己具备跨文化沟通的能力。
在整个跨文化意识的培养过程中，家庭和学校都发挥着重要作用。
家长可以从小开始培养孩子的跨文化意识，例如带着孩子去旅行，让他们接触不同的文化环境，在不同的餐厅品尝异国食物等等。
学校则需要加强跨文化教育和教学，从教育和课程两个方面入手，促进高中生对跨文化意识的了解和培养。
例如，通过人文社会科学课程和语言课程的设置，让学生了解他人所处的文化背景，通过跨文化沟通课程培养学生跨文化沟通能力等等。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养1. 引言1.1 跨文化意识的重要性跨文化意识的重要性在当今社会具有重要意义。
随着全球化的加速和不同文化之间的交流日益频繁，跨文化意识成为一种必备的素养。
跨文化意识能够帮助人们更好地理解和尊重不同文化背景下的人们，提升人们的跨文化沟通能力和解决问题的能力，在跨国合作与交流中发挥重要作用。
跨文化意识还能促进不同文化之间的互相理解与共融，避免文化冲突的发生，增进世界各国间的友好关系。
对于高中生而言，培养跨文化意识更是至关重要，因为他们正处于人生的关键阶段，建立正确的世界观和价值观对于他们未来的发展至关重要。
加强高中生跨文化意识的培养，不仅有助于他们全面发展，还能为他们成为具有全球视野的未来人才打下坚实基础。
1.2 高中生跨文化意识的特点高中生跨文化意识的特点主要体现在以下几个方面：高中生正处于青春期，个体认知能力较强，对外部世界的好奇心和探索欲望也较高，因此更容易接受和融入不同文化背景下的人群。
高中生作为青少年阶段的学习者，具有较强的学习能力和适应能力，能够较快地适应不同文化环境，并积极参与跨文化交流中的各种活动。
高中生的心理成长阶段也决定了他们更加倾向于接受多元文化，愿意尝试接触和理解不同文化背景下的人群，并在交流中形成广泛的文化视野和包容性思维。
培养高中生跨文化意识具有重要的现实意义和教育意义，有助于他们更好地适应全球化时代的挑战，提升跨文化交流的能力和水平，培养具有国际视野和全球胸怀的未来人才。
1.3 培养高中生跨文化意识的意义培养高中生跨文化意识的意义在当今社会变得越来越重要。
随着全球化进程的不断加快，不同文化之间的交流和互动已成为必然趋势。
因此，培养高中生跨文化意识，即让他们具备尊重、理解并适应不同文化的能力，具有重要的现实意义和深远的影响。
首先，培养高中生跨文化意识有助于拓展他们的视野和思维方式。
通过了解和尊重不同文化，学生可以从多元化的角度看待世界问题，更加宽广的视野和开放的心态有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应多元文化环境。
浅论跨文化意识的培养问题与对策
浅论跨文化意识的培养:问题与对策论文关键词：外语教学跨文化意识途径论文摘要：在外语教学活动中，有效地培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化交际能力，既是教育工作者的历史使命，也是外语教学改革的一项重大课题。
探索在外语教学中培养学生跨文化意识的主要途径，很有现实意义。
语言是一个表达观念的符号系统，在外语教学中重视语言规则教学似乎无可厚非。
但是，语言毕竟是人类最重要的交际工具，交际性是语言的本质特征，从这个意义上讲，外语教学的最终目的无疑是培养学习者使用外语进行跨文化交流的能力。
长期以来，我国的外语教学大多只局限于词汇和语法层面，忽视了语言背后的文化因素。
要使学生真正掌握一门外语，教师在教授外语的同时必须要渗透目标语的国家文化，着力培养其跨文化意识。
一、问题的提出语言是文化的重要载体和反映，外语教学必然会涉及到两种不同文化之间的碰撞与融合。
学习外语的学生应该了解所学语言国家的地理、历史、政治、社会习俗以及思维方式等文化背景知识，这本是一个不言而喻的常识。
然而，长期以来，有多少教师积极主动地进行过文化背景知识的传授呢?又有多少教师只凭着一本对文化内容语焉不详的参考书教了一代又一代的学生呢?学生不知John Bull和Uncle Sam 为何物，贻笑大方也就不奇怪了。
我们应该认识到，语言水平是综合知识的汇集，在外语学习中语言本身并不是唯一的困难，缺乏文化背景知识倒常常成为学生理解和表达中的难点和障碍，这就要求教师在培养学生的跨文化意识方面多下功夫。
近年来，有关语言和文化的讨论成为语言学界的一个热门话题，人们越来越多地意识到语言的文化内涵，越来越清楚地认识到外语教学中文化素质培养的重要性。
围绕外语教学与文化素质培养的问题主要有三种观点:文化教学从属于语言教学(language teaching with cultural dimension )，文化教学与语言教学同时进行(culture teaching as parallelto language teaching )，文化教学融人语言教学( culture teaching as an integral part of language teach-ing )。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养随着全球化的进程，不同文化之间的接触和交流日益频繁，跨文化意识成为一个重要的素养。
高中生作为未来社会的中坚力量，他们的跨文化意识培养显得尤为重要。
在当今社会，高中生除了需要扎实的学科知识外，更要具备开放包容的跨文化意识，才能更好地适应社会的发展需求。
本文将从认知、情感、技能等方面阐述高中生跨文化意识的培养。
一、认知层面的跨文化意识培养高中生跨文化意识的认知层面主要包括对不同文化的认知和理解，以及对多元化的接纳和尊重。
在学校的教育中，可以通过开设跨文化交流课程，引导学生了解不同国家、地区的历史、文化、风俗习惯等，拓宽学生的视野，培养他们对不同文化的认知。
学校还可以组织学生参加国际交流活动，如留学、交换生项目等，让学生亲身体验不同文化，增加他们对其他文化的认知和理解。
在课堂教学中，老师可以引导学生通过阅读、讨论等方式了解其他国家的文学作品、艺术形式等，培养他们对不同文化的兴趣和理解。
老师还可以通过多媒体、互联网等渠道向学生介绍世界各地的文化传统、风俗习惯等，帮助他们建立起对不同文化的认知体系。
通过这些教育方式，可以帮助学生树立开放包容的国际视野，拓展跨文化认知的广度和深度。
情感层面是指高中生对不同文化的情感态度和情感体验。
在情感上，高中生需要学会尊重和接纳不同文化，消除自我中心的情感障碍，建立起与不同文化的情感连结。
学校可以通过开展丰富多彩的国际文化节、外国文化艺术展等活动，让学生感受到不同文化的魅力，增强他们的跨文化情感体验。
学校还可以鼓励学生参加志愿者活动、社会实践等，让他们在跨文化交流中体验到与不同文化的情感融合。
在教育教学中，老师可以通过讲述不同文化发生的温暖故事、感人事迹等，引导学生感受到其他文化的情感价值，激发他们对其他文化的亲近感和好奇心。
老师还可以借助语言、音乐、舞蹈等形式，帮助学生体验到其他文化的情感氛围，激发他们对其他文化的情感共鸣。
通过这些教育方式，可以帮助学生树立起开放包容的跨文化情感态度，培养他们对不同文化的情感连结和情感体验。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养随着全球化进程的加快和交流的增加，跨文化意识逐渐成为了当今社会中不可或缺的一部分。
而对于正在成长的高中生来说，培养跨文化意识已经变得尤为重要，因为这不仅关乎到他们的未来发展，也关系到他们成为全面发展的人才。
在这个背景下，如何培养高中生的跨文化意识成为了一个备受关注的话题。
本文将从多个方面，浅谈一下高中生跨文化意识的培养。
要培养高中生的跨文化意识，需要从学校教育入手。
学校是高中生学习和成长的主要场所，而在学校中通过课程设置和教学方式，可以有效地培养学生的跨文化意识。
在语文、历史和地理等课程中，可以注重介绍多元文化的知识，让学生了解不同文化背景下的历史、地理和文化特点，从而增强他们对跨文化的认识和理解。
学校可以组织学生参加一些跨文化体验活动，比如组织学生去参观不同国家的使领馆或国际组织，或者邀请外国留学生来校交流，让学生有机会接触和了解不同文化的人和事，从而增加他们对跨文化的感知和体验。
家庭教育也是培养高中生跨文化意识不可忽视的一部分。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对孩子的影响是深远的。
家长要注重培养孩子的跨文化意识，需要从自己做起，比如可以给孩子提供一些适合跨文化交流的读物或电影，或者组织家庭一起去体验异国风情的活动，让孩子在家庭中就能感受到多元文化的魅力。
家长也要注重对孩子的引导和教育，比如要鼓励孩子主动了解和接触不同文化，提倡尊重和包容不同文化，从小培养孩子的跨文化意识，使其从小树立正确的国际观和世界观。
社会实践也是培养高中生跨文化意识的有效途径。
在社会实践中，学生可以接触到不同的文化和人群，比如参与志愿者活动、参加国际交流项目等，都是很好的机会。
通过这些实践活动，学生可以与不同文化背景的人进行交流和合作，增加对不同文化的了解和认识，从而培养出跨文化的意识和能力。
社会实践也能让学生在实际中体验到跨文化交流的重要性和价值，提高他们主动了解、尊重和包容不同文化的意识和能力。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养跨文化意识是指在不同文化环境下，个体对自己文化和他者文化之间关系的认识和意识。
在当今社会，由于全球化的发展，不同文化之间的交流与融合变得越来越频繁。
培养高中生的跨文化意识就显得尤为重要，这不仅是对个体素质的一种要求，更是对国家整体素质的一种需求。
那么，如何有效地培养高中生的跨文化意识呢？本文将从多角度进行探讨。
提高语言能力是培养跨文化意识的重要途径之一。
语言是文化的载体，了解其他国家的语言不仅能够增进对文化的认识，更能够促进与外国人的交流。
学习英语不仅有助于了解西方文化，还能够为未来的国际交流提供便利。
学校应该加强外语教育，提供更多的语言学习资源和机会，为学生打下良好的语言基础。
开展跨文化交流活动也是培养高中生跨文化意识的有效途径。
学校可以组织学生参加国际学生交流项目，或者与外国学校开展友好交流。
通过这些活动，学生可以亲身感受外国文化，从而更加深入地了解其他国家的风土人情，增进对外国文化的认识和理解。
学校还可以加强对跨文化意识的教育。
通过教育课程，引导学生正确理解文化差异，培养学生的宽容和包容的心态。
通过案例分析等方式，教育学生在跨文化交流中如何正确处理文化冲突，培养学生的文化适应能力和文化包容性。
家庭和社会也应该为培养高中生跨文化意识提供更多的支持和帮助。
家庭可以在日常生活中给予孩子更多的多元文化教育，鼓励孩子主动了解其他国家的文化。
社会也可以通过举办跨文化交流活动、开设相关课程等方式为学生提供更多的接触外国文化的机会，并鼓励学生主动参与其中。
只有家庭、学校、社会共同努力，才能真正为高中生的跨文化意识的培养提供更好的环境和条件。
培养高中生的跨文化意识是一项长期而复杂的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有通过综合性的措施和有效的实践，才能真正提升高中生的跨文化意识水平，使他们成为具有世界眼光和国际胸怀的未来公民。
希望随着社会的不断进步，高中生的跨文化意识水平能够得到更大的提升，为建设一个和谐、包容的国际社会做出更大的贡献。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养高中生跨文化意识的培养是培养学生全球视野和国际竞争力的重要一环。
培养跨文化意识可以拓宽学生的眼界，增强其地球公民意识，提高其在国际交流中的适应能力和文化交流能力。
本文将从三个方面浅谈高中生跨文化意识的培养。
培养高中生的跨文化意识需要开展多样化的国际交流活动。
学校可以组织学生参加国际交流项目，例如学生交流计划、语言学习游学等。
这些活动不仅能够让学生亲身体验不同国家的文化，还能提高学生的语言能力和人际交往能力。
学校还可以邀请外籍教师来校授课，创设国际化的课堂氛围，让学生在日常学习中接触不同文化的知识和思维方式。
培养高中生的跨文化意识需要加强对国际话题的教育。
学校可以通过开设国际关系、国际经济、国际法律等选修课程，引导学生了解国际事务和国际组织，并让学生参与到相关的研究和讨论中。
学校还可以通过组织模拟联合国会议、国际文化节等活动，激发学生对跨文化交流的兴趣，培养学生的国际视野和跨文化领导能力。
培养高中生的跨文化意识需要加强对文化差异的教育。
跨文化意识的培养不仅仅是学习一些国家的语言和历史，更重要的是要学习并尊重其他文化的价值观、习俗和思维方式。
学校可以通过讲授民俗文化、审美观和价值观等课程，让学生了解不同文化之间的差异和共同点，并培养学生对文化多样性的包容精神。
学校还可以通过组织文化交流活动，邀请不同国家的学生或文化团体来校进行文化展示和交流，让学生近距离感受其他文化的魅力。
培养高中生跨文化意识是一项重要而长期的任务。
学校应该通过多样化的国际交流活动、加强对国际话题的教育和加强对文化差异的教育，全面培养学生的国际视野和文化交流能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养高中生跨文化意识的培养是当今教育中的一个重要任务。
随着全球化的进程，不同文化之间的交流与融合越来越频繁，培养高中生的跨文化意识能够使他们更好地适应多元化的社会环境，克服文化差异带来的困惑和冲突，促进国际交流与合作。
高中生跨文化意识的培养需要从课堂教育入手。
教师可以通过开设跨文化交流相关的课程，如“国际文化比较”、“国际交往礼仪”等，让学生了解不同国家和地区的文化背景、价值观念、社会习俗等，拓宽他们的视野。
教师还应引导学生思考和探索文化差异造成的原因及其影响，培养他们的分析和理解能力。
通过组织文化交流活动，学校能够提供高中生接触和了解其他文化的机会。
可以邀请外籍教师来校讲课，组织学生进行文化交流展演，或是组织参观当地的博物馆、艺术展览等。
这些活动可以让学生亲身体验和感受其他文化，增强他们的兴趣和好奇心，培养他们对其他文化的尊重和包容心态。
高中生跨文化意识的培养还需要加强语言技能的培养。
语言是文化交流的桥梁，掌握其他语言能够更好地了解和融入其他文化。
学校可以鼓励学生学习第二外语，提供丰富的语言学习资源和交流机会，如开设外语角、举办语言学习竞赛等。
学校还可以与其他国家的学校建立合作关系，促进学生之间的语言交流和文化交流。
社交平台和互联网的普及也为高中生跨文化意识的培养提供了新的机遇。
学生可以通过社交媒体、国际论坛等途径结识来自不同国家和地区的朋友，进行在线交流和互动。
这样的交流可以让学生直接感受并了解其他文化，加深对其他文化的认识和理解。
高中生跨文化意识的培养是非常重要的。
通过课堂教育、文化交流活动、语言技能培养以及互联网平台的利用，学校能够帮助学生拓宽视野，增强对其他文化的兴趣和理解，培养他们的跨文化交流能力，为他们未来的国际交流和合作奠定坚实的基础。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养高中生作为青少年群体的一员，跨文化意识的培养对其成长和发展至关重要。
在当今日益全球化的社会背景下，跨文化意识已经成为一种重要的素养，对于高中生来说，培养跨文化意识不仅有利于增加他们的国际视野，还能够促进他们的成长和发展。
学校和家庭应该共同努力，为高中生的跨文化意识培养提供良好的环境和条件。
一、了解多元文化高中生在培养跨文化意识的过程中，首先需要了解多元文化。
多元文化是指不同民族、不同国家、不同地区、不同宗教、不同文化传统等在一个地方和一个环境中共存，相互交流、相互融合的现象。
高中生应该主动了解和学习不同的文化背景、传统习俗、历史发展等方面的知识，通过阅读书籍、观看纪录片、参加文化交流活动等方式，拓宽自己的视野，增加对多元文化的理解和认知，从而培养自己的跨文化意识。
二、尊重和包容不同文化三、参与国际交流和合作为了培养高中生的跨文化意识，学校可以组织一些国际交流和合作的活动。
举办国际文化周活动，邀请外国学生来校进行文化交流，举办国际友谊篮球赛或足球赛等体育赛事，参与国际青年志愿者活动等。
这些活动不仅可以增加高中生对外国文化的了解，还可以促进他们与外国学生的交流与合作，提升跨文化交流能力和国际合作意识。
四、学习外语学习外语是培养高中生跨文化意识的重要途径之一。
掌握一门外语不仅可以帮助高中生更好地了解外国文化和习俗，还能够为他们将来的国际交流和合作打下良好的基础。
学校应该加大对外语教育的投入，提供更多的外语学习资源和平台，鼓励高中生学习和掌握外语技能。
五、家庭教育和榜样示范除了学校的教育外，家庭教育和榜样示范也对高中生跨文化意识的培养起着重要的作用。
家长应该关心孩子的跨文化教育，引导他们了解多元文化，培养包容心和尊重心，鼓励他们参与国际交流和合作，支持他们学习外语。
家长自己也要积极参与跨文化交流活动，成为孩子的跨文化意识培养的榜样和引导者。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养随着经济全球化和文化交流的加剧，跨文化意识在当今社会越来越重要。
而高中生作为未来社会的建设者和发展者，培养跨文化意识对他们的成长和发展至关重要。
本文将从跨文化意识的重要性、高中生跨文化意识的现状和培养方法三个方面进行探讨。
一、跨文化意识的重要性跨文化意识是指个体对不同文化背景、不同价值观和不同社会习俗的理解、接纳和应对能力。
在全球化的今天，不同国家、不同民族之间的交流交融日益频繁，这就需要我们具备跨文化沟通的能力。
而这种能力，首先就是建立在对跨文化意识的认知和理解之上的。
对高中生而言，培养跨文化意识有助于他们更好地适应多元化的社会环境，增强他们的开放心态和包容力，提高解决跨文化冲突的能力。
跨文化意识的培养也有助于丰富他们的知识储备，拓宽他们的国际视野，增强他们的全球竞争力。
可以说跨文化意识对于高中生的成长和综合素质的提高至关重要。
二、高中生跨文化意识的现状目前我国的高中生在跨文化意识的培养方面还存在一些问题。
首先是缺乏文化多样性的教育。
一些学校过分注重学生的学术成绩，忽视了对跨文化理解和尊重的教育。
其次是信息获取的单一性。
由于各种原因，比如地域限制、家庭条件等，很多高中生对外部文化的了解相对比较匮乏，这就导致了他们对跨文化意识的认知较为有限。
再次是社会环境的影响。
一些地方的封闭性和保守性，也限制了高中生对外部文化的了解和接纳。
我国的高中生在跨文化意识的培养方面还存在一定的不足。
三、高中生跨文化意识的培养方法为了提高我国高中生的跨文化意识，我们可以采取以下一些方法：1. 开设跨文化课程学校可以通过开设跨文化课程，引导学生了解不同国家、不同地区的历史、文化、风俗等知识，培养他们对多元文化的认知和理解。
2. 举办文化交流活动学校可以组织学生参加各种国际文化交流活动，比如文化节、国际夏令营等，让学生有更多的机会接触外部文化，增强他们的跨文化交流能力。
3. 鼓励学生参与志愿者活动通过参与志愿者活动，学生可以接触到来自不同文化背景的人群，更好地了解和尊重他人的文化差异，培养出更强的跨文化意识。
浅谈高中生跨文化意识的培养
浅谈高中生跨文化意识的培养随着全球化的发展，文化交流已经变得日益频繁和紧密，跨文化意识已经成为了人们生活中不可或缺的部分。
而在高中阶段，学生的跨文化意识的培养尤为重要，帮助他们建立更广阔的视野，理解不同文化之间的差异和相似之处，加强跨文化交流，促进国际交往。
第一，学习多语种。
语言是文化的重要载体，掌握外语能够让学生更深入了解其他国家、民族的文化内涵，提升学生的跨文化意识。
相信大多数学校都会安排一些外语课程，但是仅仅停留在教材上而不去了解其中所包含的文化意义是不够的。
因此，在学习外语的同时，学生应该还要学习该语言所代表的文化，例如该地区的习俗、历史、文明等等。
第二，通过旅游和交流活动来体验不同文化。
旅游是一种非常好的方式来培养学生的跨文化意识，因为它能够让学生直接接触其他国家的文化，并且身体力行地去了解和感受。
虽然可能不是所有的学生都有机会去国外旅游，但是与不同地区的学校或团体开展交流活动也能有类似的效果。
通过这些活动，学生能够了解其他国家、民族的文化和社会习俗，并且理解这些文化和他们的本土文化之间的区别和相似之处。
第三，学习多元文化教育。
学校应该在课程设置和教学方法上更多地注重多元文化教育，加强不同文化的教学和交流。
学生们应该学习不同的文化和历史，进一步了解世界上不同文化之间的关系。
当然，这也需要老师们对于多元文化教育有着深入的理解，才能更好地贯彻这种教育方式。
第四，参与社区服务。
社区服务是展示社会责任感和培养团队合作能力的很好的途径，同时也为学生增加跨文化体验提供了机会。
学生可以在志愿活动中与不同背景的人互动，这不仅可以展示他们的领导能力，而且可以产生吸引人的故事，同时还能增强他们的社会适应能力。
总之，培养高中生的跨文化意识是非常重要的，因为这将让他们更好地适应当今日益互联互通的社会，了解世界上众多文化的差异和相似之处，并且促进国际交往。
上述所提出的几种方式只是其中的几种，学生们可以发掘更多的机会来增强他们的跨文化意识，进而成为适应全球化时代的优秀人才。
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浅论跨文化意识的培养:问题与对策”论文关键词：外语教学跨文化意识途径论文摘要：在外语教学活动中，有效地培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化交际能力，既是教育工作者的历史使命，也是外语教学改革的一项重大课题。
探索在外语教学中培养学生跨文化意识的主要途径，很有现实意义。
语言是一个表达观念的符号系统，在外语教学中重视语言规则教学似乎无可厚非。
但是，语言毕竟是人类最重要的交际工具，交际性是语言的本质特征，从这个意义上讲，外语教学的最终目的无疑是培养学习者使用外语进行跨文化交流的能力。
长期以来，我国的外语教学大多只局限于词汇和语法层面，忽视了语言背后的文化因素。
要使学生真正掌握一门外语，教师在教授外语的同时必须要渗透目标语的国家文化，着力培养其跨文化意识。
一、问题的提出语言是文化的重要载体和反映，外语教学必然会涉及到两种不同文化之间的碰撞与融合。
学习外语的学生应该了解所学语言国家的地理、历史、政治、社会习俗以及思维方式等文化背景知识，这本是一个不言而喻的常识。
然而，长期以来，有多少教师积极主动地进行过文化背景知识的传授呢?又有多少教师只凭着一本对文化内容语焉不详的参考书教了一代又一代的学生呢?学生不知John Bull和Uncle Sam为何物，贻笑大方也就不奇怪了。
我们应该认识到，语言水平是综合知识的汇集，在外语学习中语言本身并不是唯一的困难，缺乏文化背景知识倒常常成为学生理解和表达中的难点和障碍，这就要求教师在培养学生的跨文化意识方面多下功夫。
近年来，有关语言和文化的讨论成为语言学界的一个热门话题，人们越来越多地意识到语言的文化内涵，越来越清楚地认识到外语教学中文化素质培养的重要性。
围绕外语教学与文化素质培养的问题主要有三种观点:文化教学从属于语言教学(language teaching with cultural dimension )，文化教学与语言教学同时进行(culture teaching as parallelt o language teaching )，文化教学融人语言教学( culture teaching as an integral p art of language teaching )。
这三种观点有一点是共通的，就是在外语教学中一定要有文化内涵。
语言的结构规律是在语言交际实践中总结出来的，而语言的交际行为则是在社会文化活动中完成的。
不掌握语言的结构规律，就无法进行正确的交际;没有文化内容，就无法进行有意义的交际。
如何有效地培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化交际能力，是当今外语教学中所有教师都要面对的一个紧迫问题。
二、途径的摸索“跨文化交际”的英文说法是intercultural com-munication或。
ross-cultural commun ication。
它指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。
由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸多语境因素。
不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同，因此，在交流中，人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语，这就可能对对方的话语做出不准确的推论，从而产生冲突和障碍。
中国学生的跨文化意识淡薄主要表现在:一是把中国式的思考方法转移到英语表达中去，或是把中国文化与西方文化等同起来;二是误以为文化的基本方面是共同的，因而忽略了文化的差异;三是不熟悉外国文化，与其接触不够;四是对异域文化过于简单化或过于概略化。
因此，在教学中应把跨文化交际作为学习语言的重要目的。
语言既是文化的载体，又是文化的组成部分。
文化内涵是语言交际的具体内容，文化意识是语言交际的思维基础。
外语教学必须强调语言的交际属性和文化属性，语言障碍和文化鸿沟多因对所学语言国家的文化特征缺乏足够认识所致。
英语作为一门国际化语言，掌握其文化内涵的重要性更是不言而喻，我们不妨采取一些办法，培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化交际能力。
1.阐释法。
教师结合所学教材内容对相关的文化内容进行阐释，尤其是对一些特殊的描写以及特定含义给予说明，此举有助于学生掌握得体的交际文化。
教师应努力做到语言知识讲到哪里，文化知识诊释就到哪里。
如《大学英语》第三册第四课“Lady Hermits Who A re Down But Not Out”一文中出现的lost dog一词，被译成“丧家之犬”会有明显贬义。
因为在汉语语境下“狗”是遭人鄙视的畜牲，“狗急跳墙”、“狗仗人势”、“狗嘴吐不出象牙”等成语足以证明这一点。
在西方人眼里，dog却被视为人类忠实的朋友，是忠诚的象征，是受宠之物，以狗来比喻人时多具有褒义，例如:you lucky dog(你这家伙真幸运)，a gay dog(快活人儿)，a jolly dog(有趣的伙伴)，等等。
如把课文中的dog一词理解成汉语中的“狗”，就可能会曲解原意，闹出笑话。
2.融合法。
教师结合具体情境融人相关的文化知识，利用课前几分钟，讲解英、美国家的有关知识，尤其是文化差异方面的知识。
在4月1日这一天，教师不妨先给学生一个善意的谎言(一般学生都想不到老师也会说谎)，等他们都对老师的谎话信以为真的时候，才说出真话;然后，在学生的欢笑声中给他们介绍西方April Fool’s Day的玩法，并告诉他们节日的目的是彼此开心而不是恶作剧。
在讲述Thanksgiving Day有关内容之前，教师可引导学生将自己了解到的感恩节内容与中国中秋节进行对比理解;然后，指出虽然我们国家没有感恩节，可是我们只要对父母、朋友心存一份感恩之心，我们就会不断激励自己前进。
Christmas Day是英语国家最重要的一个节日，就像春节是中国人心目中最重要的节日一样，而且两者之间存在着许多的共通之处，如圣诞大餐和除夕团圆饭，接送圣诞礼物和收授压岁钱等。
在师生的热烈交流中，学生得以兴致勃勃地重温相应的一些单词、词组，例如:Merry Christmas, Santa Claus, Christmas tree,jingle bells，make cards，wrap presents，get presents，give presents，eat turkey，see Grandma and Grandpa，the Spring Festival , lucky money，等等。
”3.实践法。
结合教学内容，让学生改编对话进行表演，使学生身临其境的感受语言和文化;同时，注意其中有意义的文化细节，提高对文化的敏感性和意识。
在进行模拟表演时，学生可以了解英语国家的人们见面的招呼语Hello } How are you?Good morning等;英国人见面常见的话题是天气，而不是像中国人那样见面时喜欢问:“你吃饭了吗?”也了解到英语国家视年龄、婚姻、收人等状况为个人隐私，特别对女士是不能随便问及这些问题的;否则，会被视为没礼貌的表现，甚至是冒犯的行为。
还有，在商店、邮局、餐厅等服务场所，服务人员对顾客的招呼通常是:Can I help you?4.比较法。
教学中通过对两种文化的对比来导入文化内容。
对比英、美人和中国人对恭维和谦虚的不同反应，对比不同民族对家族关系称谓的区别以及送礼、宴请、招待的方法和方式，让学生既了解英美社会的风俗习惯，又对本民族的有关做法多了一些理性的审视。
5.专门讲解法。
在讲授与特定时期的历史、文学有关的内容时，教师应针对相关历史背景、人物的刻画以及性格的分析进行专门讲解;否则，学生不了解故事发生的来龙去脉，很难准确把握相关人物的情感与心理。
6.文化讲座法。
定期、限时、有的放矢地结合某一章节进行一次或一系列讲座，如第一学期开设“英国概况”讲座，第二学期开设“美国概况”讲座。
每门课程都应设计一系列相关的专题。
文化讲座可以将支离破碎的文化信息重新整合，是培养学生跨文化意识的一种行之有效的教学策略。
这种讲座可以给学生提供最新的研究成果，还可以训练和提高他们对相关事物和现象的领悟能力。
7.利用图片展示法。
此法可以展示说明某一个文化现象或具体操作。
英国艾冯河畔的斯特拉特福沃里克郡(Stratford-upon-Avon )是莎士比亚的故乡，那里每年都要举行别具特色的纪念活动，相关图片资料应该不难查找;板球(cricket)是英国最普及的夏季运动，18世纪初就有人玩了。
通过图片展示，学生可以获得对这一运动更直观的认识，还可以介绍此项运动是如何风靡全国的，等等。
8.信息资源利用法。
在信息日益开放的今天，通过广播电视、书刊杂志、电脑网络，我们即使足不出户，也能领略外国文化。
教师可以引导学生通过各种媒体网络，了解相关异域文化内容。
譬如，提供一些网址，让学生查阅某些重要节假日的来历，了解各国人们是如何度过这些节日的，等等。
三、初步的结论我国的外语教学之所以长期为人垢病，主要原因正像李岚清同志在一次全国外语教学座谈会上所指出的“费时较多，收效较低”。
究竟该如何提高外语学习效率呢?我们首先要从外语教学指导思想的角度对传统的做法进行反思。
培养学生跨文化交际能力是新形势下外语教学的重中之重，外语教学内容、教学方法、教学手段改革势在必行。
实现跨文化交际是外语教学的根本目的。
全面提高外语教学的效率、质量和学生的外语语用能力，是跨世纪的中国教育面临的重要任务。
作为教师，我们需要正确认识跨文化交际教育在外语教学中的重要地位，并在课堂教学及课外辅导中将这种重视全面体现出来，为培养出具有跨文化交际素质的人才而不断努力。
如果我们仍然意识不到跨文化知识在异语交流中的重要作用并为之付出努力，即使我们的学生克服了语言障碍，也会在对外交往中遭遇到这样或那样的误解甚至冲突。
美国语言学家海姆斯(Hymes)就交际能力提出了四个要素:Possibility(语法性)、Feasibi lity(可行性)、Appropriateness(得体性)、Actuallyperformed(现实性)，后两个因素直接与文化相关，得体性就是所用的语言要符合相应的文化背景，现实性就是要使用真实、地道的语言。
任何一门现存的自然语言都包含了丰富的文化内涵，而不同的文化总是呈现出不同的特点，不懂得文化的模式和准则就不可能真正地学习语言，不掌握文化背景就不能教好语言。
所以，语言的教学是不可能在真空中进行的，语言的学习也必须以文化的学习为依托。