教科版科学五上《光是怎样传播的》ppt课件
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【教科版】科学课件《光是怎样传播的》PPT-精品系列1
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我的结论_光__沿__直_线__传__播__。
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光是沿直线传播的
舞台灯光
日食 月食
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光是沿直线传播的！
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多方法验证光的传播路径
说一说做一做 ： 1.选什么材料？ 2.打算怎么做？
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我的结论_光__沿__直_线__传__播__。
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光是沿直线传播的
舞台灯光
日食 月食
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光是沿直线传播的！
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多方法验证光的传播路径
说一说做一做 ： 1.选什么材料？ 2.打算怎么做？
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小学科学《光是怎样传播的》优质课件
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
9
谢谢观看 !
2021/10/19
10
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
7
三、研讨
2.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够 听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？与声 音的传播相比，光的传播有什么特点？
光沿直线传播，不能绕过障碍物；声音可以绕过障碍物继 续传播。屏幕后说话的人身上发出的光被障碍物遮挡，不能进 入我们的眼睛，所以看不见。光是沿直线传播的。
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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通过本节课的学习你有哪些收获？
1. 能够发光的物体 叫做光源
2.光在均匀介质中是沿 直线 传播的，手影、 日食都是 光沿直线传播 产生的现象。
3.下列物体属于光源的是（B E）
A月亮 B萤火虫
C夜晚的星星
D镜子 E太阳
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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实验一记录表
直管子
光能传播出去 光不能传播出 去 总结：光是沿直线传播的。
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
弯管子
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
实验二 实验材料： 激光笔、纸靶 实验要求： 把激光笔的光从A、B、C孔射入，观察记录。
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1 《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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同学们，这些美丽的光是从哪儿来的呢？ 光源
你还知道哪些物体能够发光吗？
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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你还有哪些办法使光不沿直线传播？
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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老师送给同学们一句话：
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
教科版小学五年级上册科学《光是怎样传播的》教学课件
A、8秒钟
B、8分钟 C、8小时
实验题
光是怎样传播的
图A
图B
1、图A的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？
能看到
2、图B的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？
不能看到 3、以上的实验说明什么？
光是以直线形式传播的。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2.3、光是怎样传播的
太阳：东—偏南—西
影子：西—偏北—东
影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短， 然后变长，到太阳偏西快落山时最长。 太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长
舞台上的灯光
树林里的阳光
墙缝下的光
清晨的阳光
汽车车前灯的灯光
你能完成挑战吗： 让光通过三个小孔在屏上留下光斑
月食的形成 太阳
地球
月球
日食的形成
太阳
月球
地球
本节要点：
光是怎样传播的
光是直线传播的 光传播的速度是30万千米每秒。 光从太阳发出到达地球需要8分钟√ ） 2、光是可以以曲线形式传播的。（ × ） 3、 影子总在物体的背光面。 （ √ ） 4、光的速度是30千米每秒。（ × ）
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。
A、曲线
B、直线
C、波浪线
2、光在空气中的传播速度是（ B ）每秒。
A、30千米 B、30万千米 C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。
A、日食和月食
B、影子的形成
C、先看到闪电后听到雷声
4、太阳光到达地球的时间约需要（ B）。
教科版五年级上册科学第1单元第2课《光是怎样传播的》教学课件
小孔在一条直线上，光 能照射到第三张卡纸上 小孔不在一条直线上，光 不能照射到第三张卡纸上
光是沿着直线传播的
研讨二：你能利用光传播的道理，简单解释
①为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？ ②与声音的传播相比，光的传播有什么特点?
声音可以绕过障碍物继续传 播；光沿直线传播，不能绕 过障碍物。人身上发出的光 被障碍物遮挡，不能进入我 们的眼睛，所以看不见。
A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
丁达尔效应
3、不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（C ） A.夜晚汽车车灯射出的光 B.舞厅里射灯发出的光 C.白天能看到书上的字
4、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是( C )。 A.日食和月食 B.影子的形成 C.先看到闪电后听到雷声
实验注意事项
（1）实验需做3次； （2）手电筒的光不能照射同学的眼睛； （3）小组合作完成。
实验活动记录
(打开活动手册，边试验边做好实验记录。)
实验交流：我们发现
光直接穿过小孔时， 在纸屏上能看到光斑
移动中间一张卡片，在 纸屏上不能看到光斑
实验交流：光的传播
光沿直线传播
温馨提示
光线用带箭头 的直线表示。
影子的形成与光的直 线传播有什么关系？
光在沿直线传播的过程中，遇 到不透明的物体，在物体的另 一面，光不能到达的区域便形 成了影子。
拓展延伸
光线打靶游戏
①将手电筒的光分别从A、B、C孔射入，观察几号靶能被照亮 ②记录实验现象，并画出光的传播路线图
A →3 B →2 C →1
如果光从一个孔射入，如何能够照射到所有的靶位?
A a
新教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》精品课件
8
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
阴
声
芹
惫
炯
蝴 尧 莆 赃 教
9
厨
媒
昭
肩
捶
帛
被
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
10
漂
蓄
叁
冷
辽
类
芝
棺
砾 灌 凡 央
11
舞
沥
坊
妄
被
逸
雇
12
13
14
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
16
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
18
19
5
光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
6
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
阴
声
芹
惫
炯
蝴 尧 莆Leabharlann 赃 教7厨媒
昭
肩
捶
帛
被
光直接穿过小孔实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
教科版五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
阴
声
芹
惫
炯
蝴 尧 莆 赃 教
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厨
媒
昭
肩
捶
帛
被
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
10
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砾 灌 凡 央
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课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
16
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
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光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
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光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
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声
芹
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炯
蝴 尧 莆Leabharlann 赃 教7厨媒
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帛
被
光直接穿过小孔实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
教科版五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
《光是怎样传播的》小学科学五年级上册PPT课件
教科版小学《科学》五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
新教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》精品课件
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移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
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通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会 了……
大家 辛 苦了
16
教者 反 思
17
教学 研 讨
18
教非 常 感 谢
19
再见！
20
教科版五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
2
思考：光是怎样传播的？
如何来证明自己的猜测呢？
3
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸 4
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
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光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
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移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
裹
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通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会 了……
大家 辛 苦了
16
教者 反 思
17
教学 研 讨
18
教非 常 感 谢
19
再见！
20
教科版五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
2
思考：光是怎样传播的？
如何来证明自己的猜测呢？
3
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸 4
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
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光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
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《光是怎样传播的》小学科学五年级上册PPT课件
聚焦
光是怎样照亮这些物体的，你认为光是怎样传播的呢？
实验验证：光的传播路线
实验分两步进行 第一步：用夹子固定住带孔的纸板，将中间的孔放在同一直线 上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸 屏上光斑的变化。
实验验证：光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
实验验上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
光沿直线传播在生活中有哪些应用呢？
体育课上排直队时，会“向前看齐”， 这是利用了光沿直线传播的规律。
小学科学五年级上册《光》
2.光是怎样传播的
【教学目标】 科学概念目标 光是沿直线传播的。 科学探究目标 1.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。 2.能有依据地推测光的传播路径。 3.会设计验证光是沿直线传播的实验。 4.能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。 科学态度目标 1.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。 2.知道推测要有依据。 3.在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
五年级【科学(教科版)】光是怎样传播的-PPT课件
光是怎样传播的
五年级 科学
回顾
自身能发光的物体叫做光源。 光源能够发出光，光对我们非常重要。
观察
猜想
猜想
思考
探索
探索
思考
探索
思考
探索
思考
思考
思考
探索
探索
思考
后移
前移
思考
探索
结论
光沿直线传播。
探讨
我们在屏幕前，能 够听到屏幕后说话人的 声音，却看不见说话人。 这是为什么？
思考Байду номын сангаас
光沿直线传播的过程中会不会遇到阻碍呢？
做好《光的传播会遇到阻碍吗》学习准备
手电筒 金属片 薄纸片 厚纸片 玻璃片 塑料片 带孔卡纸 夹子
五年级 科学
回顾
自身能发光的物体叫做光源。 光源能够发出光，光对我们非常重要。
观察
猜想
猜想
思考
探索
探索
思考
探索
思考
探索
思考
思考
思考
探索
探索
思考
后移
前移
思考
探索
结论
光沿直线传播。
探讨
我们在屏幕前，能 够听到屏幕后说话人的 声音，却看不见说话人。 这是为什么？
思考Байду номын сангаас
光沿直线传播的过程中会不会遇到阻碍呢？
做好《光的传播会遇到阻碍吗》学习准备
手电筒 金属片 薄纸片 厚纸片 玻璃片 塑料片 带孔卡纸 夹子
(教科版)科学课件《光是怎样传播的》全文课件1
验证光的传播路线
• 观察
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
实验（二）
1、把刚才实验中的第二张纸向右移动5厘米， 第三张纸向左移动5厘米
2、用手电筒光从第一张纸的小孔射入 3、观察最后一张纸，你看到了什么?怎样解 释你看到的现象？
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
验证光的传播路线
• 观察
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1 （教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
• 光在沿直线传 播的过程中， 遇到不透明的 物体，在物体 的另一面，光 不能到达的区 域便形成了影 子。
3、保持每一张纸上的小孔在同一高度，成一条直 线
4、离最后一张纸15厘米的地方，再放一张没有孔 的纸作为屏
5、让手电筒的什么？你怎样解释 你看到的现象？
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
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课外小知识：
• 很早以前就有人对光速感兴趣，但测 定光的传播速度是非常困难的，第一个测 光速的是意大利科学家伽利略，但遗憾的 是他失败了。后来经过几代科学家的不懈 努力，测出的结果一次比一次精确，现在 公认光在真空中的传播速度是每秒30万千 米，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太 阳发出的光到达地球约需要8分钟。
• 观察
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实验（二）
1、把刚才实验中的第二张纸向右移动5厘米， 第三张纸向左移动5厘米
2、用手电筒光从第一张纸的小孔射入 3、观察最后一张纸，你看到了什么?怎样解 释你看到的现象？
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
验证光的传播路线
• 观察
（教科版）科学课件《光是怎样传播 的》全 文课件1
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• 光在沿直线传 播的过程中， 遇到不透明的 物体，在物体 的另一面，光 不能到达的区 域便形成了影 子。
3、保持每一张纸上的小孔在同一高度，成一条直 线
4、离最后一张纸15厘米的地方，再放一张没有孔 的纸作为屏
5、让手电筒的什么？你怎样解释 你看到的现象？
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课外小知识：
• 很早以前就有人对光速感兴趣，但测 定光的传播速度是非常困难的，第一个测 光速的是意大利科学家伽利略，但遗憾的 是他失败了。后来经过几代科学家的不懈 努力，测出的结果一次比一次精确，现在 公认光在真空中的传播速度是每秒30万千 米，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太 阳发出的光到达地球约需要8分钟。
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姚李镇大顾店小学 赵树辉
清晨，太阳出来，房间 洒满了阳光；黑夜，打开手 电筒，灯光照亮了前面的路。 当光照亮周围的物体时，我 们是否想过它从哪里来，又 是怎么到达被照亮的物体上 的。
舞台上的灯光
树林里的阳光
墙缝下的光Βιβλιοθήκη 车车前灯的灯光实验一：
光穿小孔
实验分两步进行
第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一 直线上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移 动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。
温馨提示：1.眼睛不能直对很亮的光。 2.小心保管器材。
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ 实验方法 ＿年＿月＿日 实验现象及结果
所需材料 手电筒、3张在同一 每张卡纸间隔15厘 位置打孔的长方形 米，要排成整齐的 卡纸、屏 一列，使小孔在同 一直线上。 手电筒、3张在 要将第二或第三张 同一位置打孔的 卡纸向左或向右移 长方形卡纸、屏。 动5厘米。
光是怎样传播的
实验题
图A
1、图A的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 能看到 2、图B的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 不能看到 3、以上的实验说明什么？
图B
光是以直线形式传播的。
带个问题回家：
光能在水里传播吗？ 如果能，还是直线传播吗？ 如果能，它的传播速度和空气中传播一样吗？
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。 A、曲线 B、直线 C、波浪线 B ）每秒。
2、光在空气中的传播速度是（
A、30千米
B、30万千米
C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。 A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
4、太阳光到达地球的时间约需要（ B ）。 A、8秒钟 B、8分钟 C、8小时
你能完成挑战吗：
让光通过三个小孔在屏上留下光斑
光确实是沿直线传播的！
课外小知识：
很早以前就有人对光速感兴趣，但测定光 的传播速度是非常困难的，第一个测光速的是 意大利科学家伽利略，但遗憾的是他失败了。 后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果 一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播 速度是每秒30万千米，太阳离地球的距离为 1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8 分钟。
清晨，太阳出来，房间 洒满了阳光；黑夜，打开手 电筒，灯光照亮了前面的路。 当光照亮周围的物体时，我 们是否想过它从哪里来，又 是怎么到达被照亮的物体上 的。
舞台上的灯光
树林里的阳光
墙缝下的光Βιβλιοθήκη 车车前灯的灯光实验一：
光穿小孔
实验分两步进行
第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一 直线上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移 动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。
温馨提示：1.眼睛不能直对很亮的光。 2.小心保管器材。
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ 实验方法 ＿年＿月＿日 实验现象及结果
所需材料 手电筒、3张在同一 每张卡纸间隔15厘 位置打孔的长方形 米，要排成整齐的 卡纸、屏 一列，使小孔在同 一直线上。 手电筒、3张在 要将第二或第三张 同一位置打孔的 卡纸向左或向右移 长方形卡纸、屏。 动5厘米。
光是怎样传播的
实验题
图A
1、图A的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 能看到 2、图B的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 不能看到 3、以上的实验说明什么？
图B
光是以直线形式传播的。
带个问题回家：
光能在水里传播吗？ 如果能，还是直线传播吗？ 如果能，它的传播速度和空气中传播一样吗？
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。 A、曲线 B、直线 C、波浪线 B ）每秒。
2、光在空气中的传播速度是（
A、30千米
B、30万千米
C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。 A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
4、太阳光到达地球的时间约需要（ B ）。 A、8秒钟 B、8分钟 C、8小时
你能完成挑战吗：
让光通过三个小孔在屏上留下光斑
光确实是沿直线传播的！
课外小知识：
很早以前就有人对光速感兴趣，但测定光 的传播速度是非常困难的，第一个测光速的是 意大利科学家伽利略，但遗憾的是他失败了。 后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果 一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播 速度是每秒30万千米，太阳离地球的距离为 1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8 分钟。