爱学生胜过爱孩子

爱学生胜过爱自己的孩子
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

作为教师，必须具有爱别人孩子的高尚情怀，只有树立这种以爱为本的思想，才能塑造良好的师德形象，才能无愧于人类灵魂的工程师。

在我们这些平凡在工作中，在不起眼的小事中，我发现我们这些平凡的老师真的很伟大，爱学生胜过爱自己的孩子。

什么是教师对学生的爱？尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱；潜心教学研究，追求教学高效率是对学生的爱；“严是爱，松是害”，高标准、严要求也是对学生的爱；合适的时候，一句话、一个眼神、一种表情、一条批语，点点滴滴都是对学生的爱。

曾记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。

是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个同学的心，一枝一叶总是关情。

在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的同学。

对待这些学生，老师就都付出更多的爱心，才能融化他冰冻的感情，感化他爱老师，爱他人，爱学习。

我班的周某某同学，是班级的四大金刚之一，不仅不学习，不听课，上课跟其他同学玩，还喜欢搞恶作剧，故意使坏。

如唆使别人逃课，唆使别人拿其他同学的笔等等，真让老师头疼，代课老师都说这孩子有点傻。

根据这种情况，我先从调位置开始，让他一个人单座，课堂上找不到“好朋友”玩。

又及时与父母联系，经常联系父母后，老师与父母也比较熟悉了，我也发现他慢慢的也有一点变化了，至少也给老师一个面子，不对着干了。

在学习上我并没有忽略他，只要他能举手回答问题，我都会把机会给他，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

有时他的字写得并不好，为了提高他的积极性，我还是不断地夸他的字有进步。

有一次作业写完了还在作业本和记事本上批语有进步。

渐渐的，我发现他回答问题更积极了，作业也能每次都写了，虽然完成的不好，但也基本能每次都交了。

当然，教育学生不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，毕竟他是问题学生，在平时的学习中总是少不了欠作业，不听课等问题，有时作业没完成，我让他放学后留下来写好了才回家，
结果他逃跑了，对他我比对别得学生宽容多了，我不仅没生气也没过多地批评他，因为他比以前好多了，我不能太严厉的批评他，我担心他会因为批评跟老师作对。

我只能在平时的学习中更关心她，更多地帮助他，课堂上多检查他的作业，发现错误，帮助他改正，课后坦诚地和他交流，指出他的错误，教育他改正。

如果我查作业发现他没完成，我事先就跟他说明白，老师把你留下来，你不能逃走，然后一放学我就守在他旁边先教他做题，稳住他的心。

严是爱，宽容也是一种爱，我是出自内心的爱，想把他拉回来，才能克制自己的怒气，一次次宽容，一次次帮助。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”次数多了，他也许被我的诚心所感动，一年下来，他真的改变了，跟其他学生一样了。

上次考试居然考了61分，我给他发了一个进步很大的表扬信，并表扬他以前只有30
来分，通过努力这次能及格了，他自己纠正道“以前是十几分”。

这时我想起老师们办公室经常说的话，小孩长大后记得老师的往往是那些调皮的差生，对优生老师更多地是严格的爱，他们反而要帮助老师做很多事情，对差生老师更多地是宽容的爱，用爱去包容他们的错误，用爱教育他们一天天更好的成长，用爱去帮助他们解决困难，为了这些差生老师付出了多少心血，付出了多少时间，甚至把陪自己孩子的时间一缩再缩，老师对他们的爱要更深些，所以他们长大后对老师的印象也就更深了，那个老师不是这样了呢？我们花的更多地精力还是为了改变这些问题学生。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。

陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，。