《黄河颂》朗诵设计
2023年《黄河颂》教案范文9篇
2023年《黄河颂》教案范文9篇《黄河颂》教案篇1◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
《黄河颂》教学设计5篇
《黄河颂》教学设计5【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
激发学生朴素的爱国感情。
3、过程和方法：自主、合作、探究学习方式。
【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学内容】1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
【课时安排】两课时。
【课前准备】1、学生：解决生字词;熟读诗文;查找有关《黄河大合唱》资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
2、教师：查阅有关光未然和《黄河颂》资料，多媒体辅助教学。
第一课时一、激情导入1、播放《黄河颂》学生欣赏，谈有关《黄河颂》的知识;2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神病情不屈的意志。
于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
3、板书课题。
二、检查生字词(可用大屏幕投影)三、朗读课文教师范读。
(播放音乐配音)学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。
学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。
教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。
(如果学生读不好，教师要一句一句地教)例：伟大而又坚强。
这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。
学生配乐，表情朗读。
四、感知课文内容学生带问题读诗文。
大屏幕投影问题组：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括)2、诗人的写作思路是怎样的?小组讨论上述问题，教师巡回指导。
小组代表发言，解决上述问题。
板书：朗诵词歌词五、研讨与赏析(一)教师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。
颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用?学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
初一下册《黄河颂》原文及教案
初一下册《黄河颂》原文及教案《黄河颂》原文啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面.。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!《黄河颂》教案教学目标：1、有感情地朗读诗歌，整体感知课文的思想感情。
2、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。
3、培养学生崇高的爱国主义情操。
教学重难点：1、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏，体会黄河雄浑的气魄。
2、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。
一、导入请一两个同学简要谈谈黄河在中华民族历的重要地位和地理位置上的性。
欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容(乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。
这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
)古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族……今天让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……二、文学常识1、曲作家冼星海(1905-1945)中国近现代的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。
1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。
李同学朗诵《黄河颂》,赵同学朗诵《我的中国心》,设计一段串联
李同学朗诵《黄河颂》,赵同学朗诵《我的中国心》,
设计一段串联
1、欣赏完吴薇为我们带来的气势滂薄的《黄河颂》，接下来请一同聆听来自xx王淑涵的《我的中国心》。
2、是啊，黄河是我们的母亲，她哺育了千千万万的中国人，我们要歌颂我们的母亲，更要歌颂我们这颗热爱祖国的中国心。
3、xx年的风雨沧桑见证了祖国XX年的荣辱与辉煌，下头请欣赏歌舞表演《我的中国心》
4、长江长城黄山黄河在我心中重千斤无论何时无论何地心中一样亲。
这首歌曲承载着多少流落异国他乡的同胞的爱国情啊，正如歌曲所唱，虽然洋装穿在身，就算生在异国他乡，也改变不了我的中国心！下头请欣赏歌曲《我的中国心》。
5、欣赏了《黄河颂》，从踏青的山峦鸟瞰远方的云烟，从澎湃的海湾眺看搏击的风帆，我们团结一心拨响心海的琴弦，我们剪下一缕阳光献给祖国华诞。
下头请欣赏《我的中国心》。
黄河颂朗诵技巧
黄河颂朗诵技巧
《黄河颂》是一首著名的爱国诗篇，朗诵这首诗时需要表现出作者强烈的爱国情怀和不屈不挠的精神。
以下是一些朗诵技巧:
1. 情感表达：在朗诵《黄河颂》时，需要表达出作者强烈的爱国情感。
可以通过运用不同的音调、语气和表情来表现出作者的情感变化，例如通过对黄河滔滔江水的描绘，表现出作者对祖国山河的热爱之情。
2. 节奏掌握：在朗诵《黄河颂》时，需要掌握好节奏。
可以通过对诗中关键词的强调和停顿，来表现出诗歌的节奏感和韵律美。
同时，需要注意节奏的变换，使朗诵更加生动有趣。
3. 声音控制：在朗诵《黄河颂》时，需要控制好自己的声音。
可以通过调整声音的音高、音量和音质，来表现出不同的情感和语气。
同时，需要注意声音的变化，使朗诵更加有感染力。
4. 视角切换：在朗诵《黄河颂》时，需要灵活切换不同的视角，来表现出作者对黄河的感慨和赞美。
例如，可以通过切换不同的语气和表情，来表现出作者从个人情感到国家命运的转变。
5. 肢体语言：在朗诵《黄河颂》时，需要注意肢体语言的运用。
可以通过运用不同的身体语言，来表现出作者的情感和态度。
例如，可以通过摆动身体来表现出黄河滔滔江水的勢力，或者通过手势来强调诗歌中的重点词汇。
总结起来，朗诵《黄河颂》需要充分表达出作者的情感和态度，同时通过声音、语言和肢体语言的运用，使朗诵更加生动有趣，更具
感染力。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】
我的问题：
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《黄河颂》问题生成——评价单 设计者：朱晓娟 学校：北郭中学 姓名： 班级：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究
后，准备多元化展示。
问题一、语言体味： 1、“把中原大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里?能否换成“分”? 2、“你是中华民族的摇篮”五千年的古国文化，在你这儿发源。你认为把黄河比作“摇篮”好吗? 3、“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”你怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图? 问题二、1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?他借歌颂黄河表达了什么感情? 2、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从 学过的诗歌中再举出一两例吗? 问题三、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 问题四、如何把握《黄河颂》语言上的特点? 问题五、1、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”? 2、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 问题六、请写出本文表达的主题思想? 拓展题 你平时了解历史典故吗?黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?写出下列典故相关的历史人物。 (1)卧薪尝胆 (2)三顾茅庐 (3)负荆请罪 (4)破釜沉舟 A 古战场： B 历史人物( 1) 小组评价： 2) (3) 教师评价： (4) ( 《黄河颂》问题训练——评价单 设计者：姬秀珍 学校：方井小学
关于《黄河颂》教案三篇
关于《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇__。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
__语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2作品要表达的思想感情是什么?表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
《黄河颂》教案模板6篇
《黄河颂》教案模板6篇《黄河颂》教案篇1三维目标：知识与技能：有感情的朗读课文，积累字词；过程与方法：通过朗读，合作交流感悟__的主旨；情感态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学重点：扫清__字词障碍，感悟__主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读能力。
课前准备：相关主题的文字和图片资料。
教学过程：一、创设情境，引出文本大家好！大家今天老师给大家带来了一首歌曲，请大家认真倾听！（播放《黄河大合唱》）欣赏歌曲后你有什么感受？（生结合自己的感受回答）就是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
黄河颂就就是歌颂我们伟大的中华民族。
今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》！（板书课题）二、了解背景，初读文本（一）、创作背景:通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。
1、__作者（光未然），现代（著名诗人）。
早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗（《黄河大合唱》）。
2、创作背景：1938年，（抗日）战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。
诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。
雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。
激动之余，光未然写下了组诗（《黄河大合唱》）。
《黄河大合唱》共分（八）个乐章，《黄河颂》为第二乐章。
（二）、欣赏诗歌：1、请大家小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。
2、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。
同时，给不认识的字注音。
三、感情读诗，感悟主旨（一）、朗读1、学生欣赏课文的配乐朗诵。
2、教师范读课文。
3、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
4、学生齐读。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园诗意律动：诗朗诵之《黄河颂》教案
《黄河颂》是中国儿童文学中的经典之作，通过诗意律动的方式，向孩子们展现了黄河壮丽的风采，让他们在诗朗诵中感受祖国的伟大河流。
而如何将这首诗融入幼儿园的课堂教学中，引导孩子们学习、理解和表达呢？下面就让我们一起来探讨一下《黄河颂》诗朗诵的幼儿园教案。
第一部分：引入1. 介绍黄河：通过图片展示黄河的风光、流经的城市，引起孩子们对黄河的好奇心和兴趣。
2. 播放音乐：播放与黄河相关的音乐，让孩子们在音乐的氛围中感受黄河的气势和壮美。
第二部分：诗歌欣赏1. 朗诵《黄河颂》：教师或陪同家长朗诵《黄河颂》，展现出诗歌的魅力和意境，引导孩子们在听觉上感受诗歌的美。
2. 图片欣赏：展示黄河的图片，辅助孩子们理解诗中的景色和意境，加深他们对黄河的印象。
第三部分：互动游戏1. 儿歌合唱：教唱与黄河相关的儿歌，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受黄河的美丽。
2. 模仿黄河的流动：让孩子们在老师的引导下，模仿黄河的流动，感受大自然的力量和魅力。
第四部分：手工制作1. 剪纸黄河：指导孩子们用剪纸的方式制作黄河的图案，让他们在手工制作中对黄河有更深的认识。
2. 水彩画黄河：引导孩子们用水彩画表现黄河的美景，激发他们对黄河的想象和创造力。
第五部分：诗歌表达1. 自由朗诵：让孩子们选择自己喜爱的诗句，进行自由朗诵，表达对黄河的感慨和美好祝福。
2. 制作诗画：结合自己的想象和感受，让孩子们进行诗画的创作，展现出对黄河深刻的理解和情感。
总结回顾：通过《黄河颂》诗朗诵的教案设计，让孩子们在诗意律动中感受黄河的壮丽，学习到了祖国河流的美丽和伟大。
在这个过程中，他们不仅仅是在学习诗歌，更重要的是通过互动游戏和手工制作，深入地体验了黄河的风采。
通过诗歌表达，他们表达了对黄河的热爱和祝福，同时也激发了对大自然的热爱和保护意识。
我的观点和理解：《黄河颂》是一首富有民族情感和地域特色的诗歌，对于幼儿园的孩子来说，通过诗朗诵的方式来学习，不仅能培养他们对诗歌的兴趣和理解能力，更能让他们在欢乐的氛围中学习了解祖国的伟大河流，激发他们对祖国的热爱和自然的保护意识。
黄河颂教案教案
《黄河颂》教案教学目标：1. 了解《黄河颂》这首古文诗的背景和作者。
2. 理解诗中表达的主题和情感。
3. 学习诗歌的韵律和修辞手法。
4. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解诗中表达的主题和情感。
2. 学习诗歌的韵律和修辞手法。
教学难点：1. 理解诗中表达的主题和情感。
2. 学习诗歌的韵律和修辞手法。
教学准备：1. 课文《黄河颂》的复印件。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅描绘黄河的图片，引导学生回忆黄河的壮丽景色，激发学生对黄河的情感和兴趣。
Step 2：背景介绍（10分钟）教师简要介绍《黄河颂》这首古文诗的背景和作者郭沫若。
让学生了解诗的创作背景和作者的生平事迹。
Step 3：诗歌欣赏（15分钟）教师朗读《黄河颂》，让学生跟读。
然后，教师解释诗中的生词和难句，帮助学生理解诗的意思。
Step 4：主题分析（15分钟）教师引导学生分析诗中表达的主题和情感。
让学生讨论诗中描绘的黄河的壮丽景色和诗人对黄河的赞美之情，以及诗人对中华民族的热爱和自豪感。
Step 5：韵律和修辞手法（15分钟）教师讲解诗歌的韵律和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
然后，教师分析《黄河颂》中的韵律和修辞手法，帮助学生理解和欣赏诗歌的美。
Step 6：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论《黄河颂》中的主题和情感，以及诗歌的韵律和修辞手法。
每个小组派一名代表发表意见，并与其他小组进行交流和讨论。
Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习古诗时要注重理解诗歌的主题和情感，以及学习和欣赏诗歌的美。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生写一篇读后感，表达对《黄河颂》的理解和感受。
同时，要求学生背诵《黄河颂》。
黄河颂：幼儿园诗朗诵教案
黄河颂：幼儿园诗朗诵教案《黄河颂：幼儿园诗朗诵教案》1. 引言在幼儿教育中，诗歌朗诵是培养孩子语言表达能力、情感体验和审美情趣的重要活动。
而《黄河颂》这首诗歌以其雄浑壮美的语言，深深吸引着孩子们的心灵。
本文将以《黄河颂》为主题，深入探讨如何设计一节幼儿园诗朗诵的教案，以帮助幼儿更好地理解和感受《黄河颂》的内涵。
2. 《黄河颂》的背景及特点《黄河颂》是中国现代诗人兰芝的代表作之一，描绘了黄河的壮丽景象和悠长历史，以及中国人民对黄河的热爱和依赖之情。
诗中的语言优美而富有节奏感，表达了对黄河的赞美之情，给人以无尽的力量和温暖。
3. 幼儿诗朗诵的意义和目标诗歌朗诵是幼儿园语言表达能力培养的重要环节，通过诗歌朗诵，幼儿可以培养语感、音韵感，激发对美的感知，提高自信心和情感表达能力。
设计一节幼儿园诗朗诵的教案，需要充分考虑幼儿的芳龄特点和心理发展需求，使他们在朗诵《黄河颂》时能够感受其中的情感，并表达出来。
4. 诗朗诵教案设计4.1 目标：通过诗朗诵教学，让幼儿了解《黄河颂》的基本内容和意境，培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力。
4.2 内容：- 导入：在幼儿园播放黄河音乐，带领幼儿们一起欣赏，感受黄河的雄浑壮美。
- 学习诗歌：给幼儿讲解《黄河颂》的背景和特点，教授诗句，并进行整体朗诵。
- 分组朗诵：根据幼儿的不同特点和能力，进行分组朗诵，培养团队合作精神。
- 个人表演：让每个幼儿选择最喜爱的诗句进行个人表演，培养他们的自信和表达能力。
- 互动故事：结合黄河传说，用幼儿喜爱的方式讲述黄河故事，激发幼儿的想象力和创造力。
5. 教学过程在具体教学过程中，教师可以通过引导幼儿观赏图片、模仿黄河流水声、用身体语言等多种方式，帮助幼儿更好地理解《黄河颂》的内涵。
鼓励幼儿用自己的话语表达对黄河的感受，积极参与朗诵，提高他们的表达能力。
6. 总结与回顾通过这节诗朗诵的教学，幼儿们不仅了解了《黄河颂》的基本内容，还通过多种方式进行朗诵和表达，增强了团队合作意识和个人表达能力。
《黄河颂》的朗读方法
《黄河颂》的朗读方法
《黄河颂》的朗读方法：
黄河颂应该用正统的读音，其语调抑扬顿挫，节奏明快。
首先，要仔细阅读诗文，把握其整体的意境，把握前后之间的衔接和联系，以及节奏的变化。
其次，要注意那些重音及双重重音，这样可以凸显出那些重要的字眼，为整体的吟诵增添张力。
读音要逐字认真，不可将两个音节连在一起读，也不可把一个音节切成两半读。
再次，一定要把握诗句的声调，将节奏融入其中，以使读起来朗朗上口，流畅合神。
字句之间多用休止符，也要注意停顿与加长，让短弱音不会露馅，让长强音不会轻浮。
最后，朗诵时可以根据历史背景或内容情节，加入一些表情、腔调、注释等，以加深诗意的表达。
这样就能够更好地体现作品的内在精神，把观众带入到颂歌的氛围中去。
《黄河颂》朗诵设计
《黄河颂》朗诵设计
男1：啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
男2 ：它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
合：这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
男1：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
男2 ：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
女1：浊流宛转，结成九曲连环；
集体：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
女2：从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
集体：把中原大地劈成南北两面。
女1：啊！黄河！（女生朗诵）
你是中华民族的摇篮(伸出双手，面带微笑，目视前方)
女生：中华民族的摇篮
女2：五千年的古国文化，从你这发源；
多少英雄的故事，在你的身边扮演！
男生：多少英雄的故事，在你的身边扮演！
男合：啊！黄河！（男生朗诵）
你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
（双手握拳，举至眼前）集体：用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
女合：啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
（举左手，向前方平移）
集体：向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
男女：我们民族的伟大精神，
集体：伟大精神
男女：将要在你的哺育下发扬滋长！
集体：发扬滋长
男女：我们祖国的英雄儿女，（昂首挺胸，目视前方）将要学习你的榜样，
集体：像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！（全体握拳，举右手）。
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《黄河颂》朗诵设计
男1: 啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
男2 : 它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
合：这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
男1：我站在咼山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。
男2 : 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
女1: 浊流宛转，结成九曲连环；
集体：
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；
女2: 从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
集体：把中原大地劈成南北两面。
女1: 啊！黄河！（女生朗诵）
你是中华民族的摇篮（伸出双手，面带微笑，目视前方）
女生：中华民族的摇篮
女2: 五千年的古国文化，从你这发源；
多少英雄的故事，在你的身边扮演！
男生：多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！（男生朗诵）
男合：
你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
（双手握拳，举至眼前）集体：用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
女合：
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条―的臂膀。
（举左手，向前方平移）
集体：向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
男女：我们民族的伟大精神，
集体：伟大精神
男女：将要在你的哺育下发扬滋长！
集体：发扬滋长
男女：我们祖国的英雄儿女，（昂首挺胸，目视前方）将要学习你的榜样，
集体：像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！（全体握拳，举右手）。