纲要 2

甘肃省《幼儿园教育指导纲要》（试行）第一部分总则一、本《纲要》的制定依据为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园深入实施素质教育，全面提升幼儿园教育质量。

省教育厅依据国家颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，结合甘肃实际，特制定本纲要。

二、本《纲要》的适用范畴本《纲要》适用于全省各级各类学前教育机构，是全省幼儿园（学前班）、教育行政部门实施教育教学工作、幼儿园评价及幼儿园教学参考资料编审的依据。

三、幼儿园教育原则（一）尊重与关爱的原则尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需要。

尊重幼儿个体差异，理解每个幼儿有不同的已有经验、发展水平及学习方式。

关爱幼儿，坚持鼓励、启发与诱导的正面教育，使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信。

（二）可持续发展的原则幼儿园教育作为基础教育的奠基阶段应与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。

坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律和成长规律，促进幼儿可持续发展。

（三）保教并重的原则将保育和教育融为一体，做到教中有保，保中有教。

科学、合理地安排幼儿一日生活，重视幼儿健康教育，强化安全教育。

（四）游戏为主的原则保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏过程中主动感知、操作、探索、发现，从中获得多方面的经验和发展。

（五）整体教育的原则幼儿园课程和幼儿的生活是不可分割的整体。

教育目标、教育内容与教育环境相互呼应，不可分割，各个领域之间相互渗透，形成整体。

幼儿园班级中教师之间、教师与保育员之间形成教育的整体。

幼儿园、家庭、社区形成教育合力，共同促进幼儿的发展。

（六）环境创设的原则依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。

既要为幼儿创设一个丰富的、目标化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、愉快而主动地发展。

（七）因地制宜的原则结合当地实际，注重本土资源的开发和有效利用，开展灵活多样的各类教育活动，形成地域特色。

幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教育资源和教育契机，开展丰富多样的教育活动，体现园本特色。

第二部分教育目标与内容要求幼儿园的教育目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

健康一、领域目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、各年龄班内容与要求小班（一）身心健康1．身体发育良好；情绪稳定，与教师建立起信任、有安全感的师幼关系。

2．喜欢老师和同伴，逐步适应幼儿园的集体生活。

（二）习惯养成1.使用自己的毛巾、水杯和干净的手帕，不用脏手揉擦眼睛。

知道打喷嚏、咳嗽不对着人。

2．会正确洗手。

饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口。

3．会使用小勺独立进餐，接受健康的食物，养成经常喝水的习惯。

4．学会如厕，养成不憋尿、定时大便的习惯。

5．能独立、安静午睡，学会穿脱衣服。

（三）安全保健1.不将异物放进嘴、鼻、耳里；不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出时不离开成人。

2．有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

3．接受体检和配合医生进行疾病的预防与治疗。

（四）运动能力1．在走、跑、跳、钻、爬、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身体。

2．会做模仿操。

3．会玩小型的运动器械（球、包、小车等），学习用多种自然物开展体育活动。

中班（一）身心健康1．身体发育良好；情绪稳定、愉快，学习以合理的方式宣泄自己的情绪。

2．和老师、同伴在一起感到快乐，喜欢幼儿园的集体生活。

（二）习惯养成1．正确使用手帕或纸巾，会以正确的方法擤鼻涕和擦嘴。

2．学会正确进餐的方法，进餐时不说话，学习安全使用筷子；喜欢吃各种健康的食物；主动饮水。

3．学会自理大小便，养成正确的盥洗习惯。

4．能保持周围环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。

（三）安全保健1．记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址及电话。

2．认识常见安全标志，不去危险的地方。

知道在遇到危险时要躲避，并呼喊求救。

知道在与成人失散时找现场工作人员或民警帮忙，不乱走。

3．注意交通安全，在成人的带领下过马路，不在马路上玩耍、乱跑。

4．注意不伤害他人，同时学会保护自己。

5．有基本的健康生活常识。

（四）运动能力1．体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚等不同的运动方式，并能控制身体运动的方向。

2．会做简单的徒手操和轻器械操，会听信号整齐做操。

3．会用纸箱、布袋、轮胎、平衡木等物品及多种运动器械玩游戏，探索多种玩法。

4．在体育活动中不怕困难，积极参与活动。

大班（一）身心健康1.身体发育良好；情绪稳定、愉快，逐渐学习控制、调节自己的情绪和行为。

2．理解、关心他人的情绪，能主动关心和安慰需要安慰的人。

（二）习惯养成1．能按科学的作息时间有规律的生活和活动。

2．了解基本的营养知识，逐渐形成健康的饮食习惯，进餐时举止文明。

3．有初步的生活自理能力，学会系鞋带，整理自己的衣着。

4.学会根据气温的变化主动增减衣服，注意保持服装整洁。

（三）安全保健1．有安全意识和安全常识。

不独自在河边、建筑工地等危险地方玩耍，知道常用的救助电话，发生意外时会求救，掌握简单的自护方法。

2．乘车时扶稳把手，不把头、臂伸出窗外；遵守交通规则，靠路边行走或走人行便道。

3．学会使用易于操作的劳动工具和简单用具，注意安全。

4．了解身体主要部位的功能及简单的保护方法。

（四）运动能力1．知道剧烈运动后不立即停止、不马上饮水、避免在坚硬的地面上跳跃、运动中注意动静交替等简单的运动卫生知识。

2．体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚、旋转等不同的运动方式，并能协调地控制身体。

3．根据场地和运动器械的特点，主动探索多种玩法，进行创造性的体育活动。

4．在共同游戏、队列练习和做操中有规则意识和协同能力。

5．逐渐养成锻炼身体的习惯，提高对寒冷、炎热天气的适应能力。

6.逐渐养成自主、勇敢、不怕困难、合作等良好品质。

三、指导要点1．全面了解幼儿年龄特征，掌握与其相关的生理、运动心理等方面的简单保健知识和护理技能，关注个体差异，促进他们在身体和心理两方面都健康成长。

2．充分尊重幼儿生长发育规律和自身特点，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的训练、比赛、活动等。

关注有特殊需要的幼儿，使他们在园感受到温暖和爱护。

3．注意对幼儿进行安全教育的方式与方法，以简单易懂的语言与方法对幼儿讲清道理，引导他们预知危险。

4．尊重幼儿逐渐增长的独立要求，鼓励并指导他们尝试自理、自立。

与家长配合，建立合理的生活常规，科学、有效地培养幼儿形成良好的生活习惯。

5．为幼儿提供宽松、理解、接纳、支持的精神环境和丰富、多样的运动环境，满足不同年龄班幼儿游戏和锻炼的需要。

语言一、领域目标1．乐意与人交谈，讲话礼貌；2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书；5．能听懂和会说普通话。

二、各年龄班内容与要求小班（一）倾听1.注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并有相应反应。

2．喜欢听短小的童话故事和简单的儿歌，理解其大意。

（二）表达1.喜欢用语言与别人交流，愿意应答。

2．用语言、动作和表情等表达自己的想法与需要。

3．愿意跟读儿歌。

学习复述故事的一部分或简单、短小的故事。

4.学说普通话。

（三）前阅读1．喜欢和成人一起看图画书，也愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。

2．学习一页一页地翻看图画书；能够发现、指认、讲述图画书中感兴趣的人或物。

3．初步学习收放图书，萌发爱护图书的意识。

中班（一）倾听1.注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。

2．喜欢听童话故事、生活故事、短小的散文和儿歌，理解其大意。

（二）表达1．大胆运用词汇，主动与别人有礼貌地交往。

敢于在大家面前自然、大方地讲话。

2．喜欢提问，积极回答问题，愿意表达自己的各种感受和想法。

3．学习朗诵和仿编诗歌；会复述完整故事，会根据已知情节续编故事。

4．坚持使用普通话。

（三）前阅读1．喜欢阅读图画书，能够从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人谈论图画书中的情节和事物，交流自己的感受。

2．学会从前至后有顺序地阅读图画书,认真观察和理解画面内容，读懂图画书内容，了解故事的情节线索。

学习认识页码。

3．爱惜图书，学会有序地收放图书。

4．认识自己的名字。

5．学习正确的握笔方法，坐姿端正。

大班（一）倾听1.有意识地注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。

2．喜欢听儿童文学作品，能从口头交谈、电视、电脑、图书、广播等途径得到许多信息，获得知识和感受快乐。

（二）表达1．大胆地运用语言清楚、连贯地表达自己的愿望、想法和做法。

2.愿意在大家面前自信、自然、从容地讲话。

3．会围绕一个话题进行讨论，主动发现问题，提出问题，愿意回答问题。

在讨论中学会轮流发言，尊重并理解别人的观点。

4.初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并能够用语言表达出来。

5．会讲故事，会按照原文完整复述故事或用概括的语言讲述故事，会进行创造性讲述；会仿编诗歌和创编诗歌。

6.会用表演、绘画、手工等多种形式表现自己的作品。

知道保留自己的作品。

7.正确使用普通话。

（三）前阅读与前书写1．专注地阅读图书，理解、想象画面内容，会用语言讲述画面内容和故事情节，并能用表演、绘画、手工等多种活动表达对作品的理解。

2．喜欢阅读标签、海报、照片等各类图文信息，能通过口语交谈、电视、电脑、图书、广播等多种途径，获得自己感兴趣的或与学习内容相关的信息，初步学习收集和使用信息。

3．在阅读过程中不干扰他人；爱护图书，学习修补图书。

4．有辨别、认识标记、符号、文字的兴趣和初步愿望。

尝试用图画、符号及其他方式简单记录自己感兴趣的事或物，并用相应的语言进行讲述。

5．知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右，用正确的笔顺写自己的名字，初步练习使用铅笔。

三、指导要点1．幼儿园的语言教育应该以引导幼儿学好母语为主，让他们在自然的状态下、在多种活动中正确感知语音，帮助幼儿学习、使用普通话。

2．准确把握在不同年龄段语言教育的重点。

善于把握教育时机，注重在一日生活的各项活动、互相渗透的各领域教育中激发幼儿语言表达的内部动机，发展幼儿语言表达能力。

3．理解、接纳不同幼儿在语言发展方面的差异，尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、诚恳地倾听他们的表达。

与语言有障碍幼儿的家长密切配合，给予指导。

4.创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的精神环境，让他们能够充分表述自己感兴趣的话题。