教学设计与教案,说课及答辩
课程设计答辩问题总结
课程设计答辩问题总结一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第二章“生物的多样性”的核心概念，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。
知识目标为学生能够列举出生物多样性的三个层次，并理解各层次之间的关系；技能目标为学生能够运用生物多样性的知识，分析实际问题，如生态环境保护和物种保护等；情感态度价值观目标则是培养学生热爱自然，保护生物多样性的意识。
二、教学内容教学内容主要包括第二章“生物的多样性”的内容，具体包括生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施等。
教学大纲将按照教材的章节顺序进行，首先介绍生物多样性的概念和层次，接着讲解生物多样性的价值，最后介绍生物多样性的保护措施。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授生物多样性的基本概念和知识；其次，通过讨论法让学生探讨生物多样性的保护和应用；再次，通过案例分析法分析具体的生物多样性保护案例；最后，通过实验法让学生亲身体验生物多样性的魅力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材为《生物学》教科书，参考书包括《生物多样性的保护》等。
多媒体资料包括生物多样性保护的纪录片、图片等。
实验设备包括显微镜、生物标本等，以供学生进行观察和实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和讨论表现，作业则包括课后习题和小论文等，考试则包括期中和期末考试。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学进度将按照教材的章节进行，每周安排两节正课，每次课时长为45分钟。
教学地点安排在教室，同时也可以利用实验室进行实验教学。
教学安排将考虑学生的作息时间和兴趣爱好，尽量合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
例如，对于学习风格偏向视觉的学生，我们可以提供更多的图表和图片资料；对于学习风格偏向动手操作的学生，我们可以安排更多的实验活动。
课程设计论文答辩模版
课程设计论文答辩模版一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高XX技能，培养XX情感和态度。
具体分为以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和概念，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本原理和方法。
2.技能目标：学生能够运用XX方法分析问题和解决问题，具备XX技能，能够进行XX操作。
3.情感态度价值观目标：学生能够对XX学科产生兴趣和热情，培养XX情感和态度，认识到XX学科在生活中的重要性和价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理、基本方法和应用。
具体分为以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本概念和术语，帮助学生建立XX学科的基本框架。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的基本原理和规律，让学生理解XX学科的本质。
3.XX学科的基本方法：介绍XX学科的基本研究方法和技巧，培养学生运用XX方法分析问题和解决问题的能力。
4.XX学科的应用：讲解XX学科在实际生活中的应用，让学生认识到XX学科的实用价值。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，学生能够系统地了解和掌握XX学科的基本知识和概念。
2.讨论法：通过小组讨论，学生能够深入地理解和探讨XX学科的问题，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，学生能够将XX学科的知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力。
4.实验法：通过实验操作，学生能够直观地了解XX学科的原理和方法，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的基础资料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣和效果。
课程设计答辩话术范文
课程设计答辩话术范文一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如××××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能总结出××××（学科知识点）的基本原理，形成知识框架。
3. 学生能通过对比分析，理解不同××××（具体内容）之间的联系与区别。
技能目标：1. 学生能够运用××××（具体方法或工具）分析和解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。
3. 学生通过课堂实践，提升××××（具体技能）的操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对××××（学科领域）的学习兴趣，激发学习热情。
2. 学生树立正确的价值观，认识到××××（具体内容）在现实生活中的重要性。
3. 学生在探究过程中，培养勇于尝试、积极进取的精神风貌。
本课程针对××年级学生的认知特点，结合学科性质和教学要求，设定了具体、可衡量的课程目标。
通过本课程的学习，旨在帮助学生掌握基础知识，提高实践技能，同时培养积极的学习态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材××章节，科学系统地组织以下内容：1. ××概念与原理：详细介绍××××（具体概念），××××（具体原理），使学生建立扎实的理论基础。
2. ××方法与技能：教授××××（具体方法）的操作步骤，并通过实例演示，使学生掌握××××（具体技能）。
课程设计大作业答辩模板
课程设计大作业答辩模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握[具体学科，如数学、语文、英语等]的基本知识，能够运用所学知识解决实际问题。
在知识目标方面，要求学生掌握[本章节的主要知识点，如公式、概念、语法等]。
在技能目标方面，要求学生能够[具体的技能，如解题、写作、口语表达等]。
在情感态度价值观目标方面，要求学生培养对[学科的兴趣和热情，对学习的态度等]。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学内容主要包括[本章节的主要知识点，如公式、概念、语法等]。
教学大纲将按照[教材的章节和内容]进行安排和进度。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，将结合[具体的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实验等]进行教学。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
在本课程中，将利用[具体的教学资源，如教材、参考书、多媒体资料、实验设备等]进行教学。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式。
包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生的课堂参与度、提问回答、小组合作等方面进行评估。
作业将包括[具体作业类型，如练习题、实验报告、作文等]，并定期布置和批改。
考试将分为[具体考试类型，如期中考、期末考等]，并采用[具体评分标准，如选择题、填空题、解答题等]进行评估。
六、教学安排本课程的教学安排将合理、紧凑，以确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照[教材的章节和内容]进行安排，教学时间将分配给各个教学活动和环节。
教学地点将选择[具体地点，如教室、实验室等]，以满足学生的学习需要。
七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。
教资答辩问你课程设计
教资答辩问你课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念，如×××（具体概念），并能将其与实际情境相结合。
2. 学生能描述×××（学科知识点）的基本原理，解释其在生活中的应用。
3. 学生能总结本章节的知识框架，了解各知识点之间的联系。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高×××（具体技能）的实际操作能力。
2. 学生学会运用×××（学科工具或方法）解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生通过课后练习，提升对×××（学科知识点）的运用和拓展能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对×××（学科）的兴趣和热爱，增强学习的内驱力。
2. 学生通过本章节的学习，认识到×××（学科知识点）在生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
本课程针对年级学生的特点，注重知识传授与实践操作相结合，旨在提高学生的学科素养。
课程目标明确，分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过本章节的学习，使学生不仅在知识层面有所收获，还能在技能、情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，依据教材第×章，主要包括以下几部分：1. ×××概念的学习：介绍×××的基本定义、性质及分类，结合生活实例，帮助学生理解×××在实际中的应用。
2. ×××原理的探究：讲解×××的基本原理，通过实验、案例分析等形式，让学生深入了解×××的运作机制。
课程设计类答辩文稿范文
课程设计类答辩文稿范文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如××××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能够描述××××（相关理论或现象），并解释其与实际生活的联系。
3. 学生能理解并总结本节课的主要内容，形成知识体系。
技能目标：1. 通过课堂讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 培养学生运用××××（具体方法或工具）进行实际操作，提高实践技能。
3. 提高学生的团队协作能力，学会与他人共同探讨、研究问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对××××（学科领域）的兴趣，激发其主动学习的热情。
2. 培养学生积极向上的学习态度，敢于面对挑战，勇于克服困难。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到所学知识对社会发展的意义。
课程性质分析：本课程旨在帮助学生深入理解××××（学科领域）的知识，通过实践性教学活动，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神和团队协作意识。
学生特点分析：针对学生年级特点，课程内容设计注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，同时兼顾知识性与趣味性，以适应学生的认知水平和心理发展。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
3. 教师应关注学生的情感态度，营造积极、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容主要包括以下几部分：1. 知识讲解：- 教材第×章：××××（概念、理论）- 教材第×节：××××（相关知识点）- 补充材料：××××（拓展知识）2. 实践操作：- 教材第×实验：××××（实验目的、步骤、注意事项）- 案例分析：××××（案例选择、分析思路）3. 讨论与探究：- 围绕课程主题，设计相关问题，引导学生进行小组讨论。
说课与教案和教学设计的区别
说课与教学设计、教案的区别一、教学设计教学设计也称教学系统设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。
具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。
因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。
通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。
教学设计包括（1）教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。
（2）教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。
（3）教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标。
（4）教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。
（5）教学思路：为实现教学目标的而选择何种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。
（6）教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。
（8）教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。
（7）教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。
二、教案教案即教学方案。
是教师阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理后写出的切实、可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案。
教案是教学的内容文本，是教师教学设计和设想的系统规划，是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体。
教案主要包括：1.教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观2. 教学重难点3. 教学方法4. 教学用具5. 教学过程6. 板书设计7. 教学反思三、说课说课是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
教学设计与教案,说课及答辩
教学设计与教案，说课及答辩第一章：教学设计概述1.1 教学设计的概念与意义1.2 教学设计的原则与方法1.3 教学设计的基本要素1.4 教学设计的过程与步骤第二章：教案编写技巧2.1 教案的概念与作用2.2 教案编写的基本要求2.3 教案结构与内容2.4 教案编写的注意事项第三章：说课技巧与实践3.1 说课的概念与意义3.2 说课的内容与要求3.3 说课的技巧与方法3.4 说课实践案例分析第四章：教学答辩策略与技巧4.1 教学答辩的概念与意义4.2 教学答辩的类型与形式4.3 教学答辩的策略与技巧4.4 教学答辩实践案例分析第五章：教学设计与教案，说课及答辩的整合与实践5.1 教学设计与教案的相互关系5.2 说课与教学答辩的相互关联5.3 教学设计与教案，说课及答辩的整合方法5.4 教学设计与教案，说课及答辩实践案例分析第六章：教学目标与教学计划的制定6.1 教学目标的概念与分类6.2 教学目标的编写原则与方法6.3 教学计划的制定与实施6.4 教学目标与教学计划的整合与实践第七章：教学方法与教学媒体的运用7.1 教学方法的选择与运用7.2 教学媒体的类型与选择7.3 教学媒体的运用与评估7.4 教学方法与教学媒体的整合与实践第八章：课堂管理与学生评价8.1 课堂管理的原则与方法8.2 学生评价的类型与方法8.3 学生评价的实施与反馈8.4 课堂管理与学生评价的整合与实践第九章：教学反思与教学成长9.1 教学反思的概念与意义9.2 教学反思的方法与技巧9.3 教学成长的目标与路径9.4 教学反思与教学成长的整合与实践第十章：教学设计与教案，说课及答辩的综合实践10.1 教学设计与教案的结合案例分析10.2 说课与教学答辩的综合实践案例分析10.3 教学设计与教案，说课及答辩的综合实践案例解析10.4 教学设计与教案，说课及答辩的综合实践启示与建议重点和难点解析一、教学设计概述：理解教学设计的概念与意义，掌握其原则与方法，以及明确教学设计的基本要素和过程步骤。
五大领域教案答辩模板范文
---一、教案概述尊敬的评委老师们：大家好！今天我带来的教案是针对幼儿园五大领域的教学活动设计，旨在全面促进幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的全面发展。
以下是我对教案的简要概述：活动主题：《快乐的五一节》适用年龄：4-6岁活动时间：60分钟活动地点：教室及户外活动区---二、教案目标本教案旨在通过一系列的活动，实现以下教学目标：1. 健康领域：提高幼儿的身体协调性和户外活动能力。
2. 语言领域：增强幼儿的语言表达能力和倾听理解能力。
3. 社会领域：培养幼儿的团队协作精神和尊重劳动者的情感。
4. 科学领域：激发幼儿对自然界和劳动节起源的好奇心。
5. 艺术领域：通过绘画和手工活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
---三、活动准备1. 健康领域：准备运动器材、户外活动场地。
2. 语言领域：准备故事书、绘画材料、手工工具。
3. 社会领域：准备劳动节相关的图片、视频资料。
4. 科学领域：准备植物种子、观察工具。
5. 艺术领域：准备绘画纸、颜料、剪刀、胶水等。
---四、活动过程1. 健康领域：- 开展户外体育活动，如捉迷藏、接力跑等，锻炼幼儿的身体协调性。
- 组织幼儿进行集体舞蹈，增强团队协作精神。
2. 语言领域：- 讲述劳动节的故事，引导幼儿理解劳动的意义。
- 进行角色扮演，让幼儿学习如何表达自己的感受。
3. 社会领域：- 观看劳动节相关的视频，了解不同劳动者的工作。
- 组织幼儿讨论，培养尊重劳动者的情感。
4. 科学领域：- 进行植物种植活动，观察植物的生长过程。
- 讲解劳动节起源的科学知识，激发幼儿的好奇心。
5. 艺术领域：- 通过绘画活动，让幼儿表达对劳动节的感受。
- 进行手工制作，培养幼儿的审美能力和创造力。
---五、活动总结在活动结束后，我将进行以下总结：1. 回顾活动过程：与幼儿一起回顾活动中的精彩瞬间，总结活动的收获。
2. 反思教学效果：根据幼儿的表现，反思教学活动的效果，找出不足之处。
课程设计答辩怎么答辩
课程设计答辩怎么答辩一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能熟练掌握XX学科的基本知识和理论，理解并能够运用相关概念、原理和方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行实际问题的分析和解决，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，培养对XX学科的兴趣和热情，增强对科学探究的积极态度，形成正确的价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.XX学科的方法和技术：通过实验演示和操作，使学生掌握XX学科的方法和技术，并能够应用于实际问题的解决。
3.XX学科的应用案例：通过分析具体的应用案例，使学生了解XX学科在实际中的应用和价值。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体的应用案例，使学生了解XX学科在实际中的应用和价值。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX学科的方法和技术，并能够应用于实际问题的解决。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
课程设计类开题答辩文稿
课程设计类开题答辩文稿一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握《XX学科》的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个部分：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和法则，了解该学科的发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
例如，能够进行XX实验，会使用XX工具等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，使其认识到XX学科在生活中的重要性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和分类，使学生对XX学科有一个整体的认识。
2.XX学科的基本原理：详细讲解XX学科的核心原理，并通过实例进行分析，帮助学生理解和掌握。
3.XX学科的应用：介绍XX学科在实际生活中的应用，让学生看到XX学科的实际价值。
4.实践操作：安排一定的实验和实践环节，让学生亲手操作，增强实践能力。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会将理论知识运用到实际问题中。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲手操作，增强实践能力。
四、教学资源为了保证教学的质量和效果，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：提供一批相关领域的参考书，丰富学生的阅读材料。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂的趣味性。
4.实验设备：准备必要的实验设备，保证实验课程的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和积极性。
课程设计答辩答辩
课程设计答辩答辩一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识XX学科对社会和个人的重要性，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关应用领域的知识。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX学科的方法和技术3.第三章：XX学科在实际应用中的案例分析三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和理解学科知识，提高解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际应用中的方法和技巧。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实践能力和科学精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示学科知识和案例分析。
4.实验设备：准备实验器材和设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
具体安排如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式，评估学生的学习态度和参与程度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行定期的考试，评估学生对学科知识的掌握程度。
小学教师答辩教案模板及范文
一、教案标题小学教师岗位答辩教案二、教学目标1. 确保教师能够清晰、自信地展示自己的教育理念、教学方法和教育成果。
2. 提高教师对小学教育工作的认识和理解，明确自己的职业定位和发展方向。
3. 培养教师的沟通能力和应变能力，为未来的教育工作打下坚实基础。
三、教学重点与难点重点：- 教师自我介绍及教育理念阐述- 教学方法与教育成果展示- 应对答辩提问的能力难点：- 短时间内准确、全面地展示个人能力- 应对突发问题和挑战四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简短介绍自己，包括姓名、教育背景、教学经验等。
2. 邀请评委提问，教师随机回答，检验教师应变能力。
（二）自我介绍及教育理念（10分钟）1. 教师详细阐述自己的教育理念，包括对教育、学生、教师职业的看法。
2. 结合具体案例，展示自己的教育理念在实际教学中的应用。
（三）教学方法与教育成果（15分钟）1. 教师介绍自己的教学方法，包括教学设计、课堂管理、学生评价等。
2. 展示教学成果，如学生的进步、获奖情况、教学论文等。
（四）答辩环节（20分钟）1. 评委针对教师的教育理念、教学方法、教学成果等方面进行提问。
2. 教师认真回答，展示自己的专业素养和沟通能力。
（五）总结（5分钟）1. 教师对答辩过程进行简要总结，表达自己的感悟和体会。
2. 感谢评委的提问和指导。
五、教案范文自我介绍及教育理念尊敬的评委老师们，大家好！我是XXX，毕业于XXX大学，获得小学教育专业学士学位。
在过去的几年里，我一直致力于小学教育事业，积累了丰富的教学经验。
我的教育理念是“以人为本，全面发展”。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发他们的潜能，让他们在快乐中成长。
我坚信，每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性，关注他们的需求，为他们创造一个良好的成长环境。
教学方法与教育成果在我的教学实践中，我注重以下教学方法：1. 以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
课程设计问题答辩
课程设计问题答辩一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理。
2.了解XX学科的发展历程和现状。
3.学会使用XX学科的基本方法。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
2.能够进行XX学科的实验操作。
3.能够运用XX学科的知识进行创新性研究。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情。
2.形成科学的世界观和方法论。
3.培养团队合作精神和责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。
教学大纲如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理。
2.第二章：XX学科的发展历程和现状。
3.第三章：XX学科的基本方法。
4.第四章：XX学科在实际应用中的案例分析。
每章节的具体内容将根据教材进行详细安排和讲解。
三、教学方法为了达到课程目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际应用中的方法和技巧。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：采用《XX学科导论》作为主教材，辅助以《XX学科实验指导书》等参考书。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，以直观的方式展示XX学科的知识和案例。
3.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，为学生提供实践操作的机会。
以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等，评估学生的参与度和思考能力。
课程设计答辩模板
课程设计答辩模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能熟练掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能运用XX学科的基本原理和方法解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生培养对XX学科的兴趣和热情，树立科学的世界观和价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
教学大纲如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理第二章：XX学科的方法与应用第三章：XX学科的实际应用案例分析教学内容将结合教材的章节进行安排，注重理论与实践的结合。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本知识和概念。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际中的应用。
4.实验法：进行实验操作，使学生掌握XX学科的实验方法和技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高学生的学习体验，达到预期的教学目标。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的平时表现。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行定期考试，评估学生对知识点的掌握程度。
评估结果将作为学生学习成果的重要依据，用于指导和调整教学过程。
教学设计与教案,说课及答辩
教学设计与教案,说课及答辩教学设计与教案，说课及答辩一、教学设计的定义：教学设计是一门设计科学。
是在一定的教学学习理论的指导下，系统的对教学内容、教学对象、教学资源、教学过程、教学策略进行科学的、全面的、多角度的设计，实现教学效果理想化和教学活动的可持续化发展。
二、教学设计的特征：研究对象：多层面下的教与学的策略，包括学习内容、学情条件、学习资源、方法与活动。
目的：运用教与学的理论系统的应用并解决教学中的实际问题。
三、教学设计应具有的特点1.科学性（可行性）在我们的日常教学中一节课的成败我觉得主要的因素取决于有没有一个科学合理完整的教学设计。
课堂教学设计是对整节课教学过程的各项工作做一个规划。
如教学目标的制定，教学资源的开发及合理利用，根据教学内容进行教学方法的合理选择和搭配，教学活动的展开的层次及规划，教学评价及反思环节的制定。
教学对象是人，整个设计要科学合理的进行，必须考虑新的课标对于教学目标的描述要求，又要考虑设计的可行性，增加它的实际效应。
2. 整体性教学设计包含的内容包括教学目标教学对象的分析、教学内容把握，教学方式的选择，教学活动的合理建立等。
这些内容相互依存、相互制约，是一个有机的整体。
然后直接作用于学生，进行合理的评价和反思。
每个环节要求都紧密相连，前后照应。
3.趣味性教学设计的成功在于它的艺术体现实现同一教学目标，各位教师可以设计出不同的教学方案。
墨守成规、枯燥呆板的方案是很难把教学双边活动统一起来的。
优秀的教学设科要与时俱进，密切联系发展了的情况，灵活、艺术地处理教学的内容。
艺术性的外在表现是创新、独特、完美。
优秀的教学设计还具有趣味性，有趣味才能调动学生学习积极性，使学生学得轻松快乐。
让学生在“乐”中学，更要“乐”中得。
四、教学设计和教案的共同点及不同点课堂教学设计与教案的区别还是很大的。
（一）、概念的范畴不同教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。
课程设计过程答辩稿
课程设计过程答辩稿一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、原理和方法，培养学生的能力和创新精神，提高学生的**素养。
具体来说，知识目标包括：1.学生能够准确理解和掌握**学科的基本概念、原理和方法。
2.学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
技能目标包括：1.学生能够运用科学方法进行**实验操作和数据分析。
2.学生能够运用**软件进行数据处理和绘图。
情感态度价值观目标包括：1.学生能够形成对**学科的兴趣和好奇心，培养探索未知的精神。
2.学生能够遵守学术道德，严谨治学，培养团队合作和交流能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括学科基本概念、原理和方法的讲解，实验操作和数据分析的实践，以及相关案例的研究。
教学大纲安排如下：1.第一章：**学科基本概念和原理–节1：**概念的定义和内涵–节2：**原理的发现和证明–节3：**方法的应用和案例分析2.第二章：**实验操作和数据分析–节1：**实验原理和实验步骤–节2：**数据采集和处理–节3：**数据分析方法和应用3.第三章：**案例研究–节1：案例一：分析和解决过程–节2：案例二：分析和解决过程–节3：案例三：分析和解决过程三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解和演示，系统地传授知识，引导学生理解和掌握基本概念和原理。
2.讨论法：学生分组进行讨论，培养团队合作和交流能力，提高学生的思考和分析问题的能力。
3.案例分析法：教师提供实际案例，学生通过分析案例，运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力和创新精神。
4.实验法：学生在实验室进行实验操作和数据分析，通过实践培养实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选择一本权威的**学科教材，作为学生学习的基础。
教案答辩模板范文
一、教案名称：《XX学科XX年级XX单元XX课》二、教材版本：XX版三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本节课所涉及的知识点，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过课堂活动，培养学生的合作、探究、分析、归纳等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XX学科的兴趣，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
四、教学重难点：1. 教学重点：XX知识点、XX技能。
2. 教学难点：XX知识点、XX技能。
五、教学过程：1. 导入新课- 利用多媒体展示与新课相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
- 提问导入，引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
2. 新课讲授- 采用讲授、演示、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
- 结合实际案例，引导学生分析、归纳知识点，提高学生的实践能力。
3. 课堂练习- 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生积极参与课堂练习，培养学生的自主学习能力。
4. 小组合作- 将学生分成若干小组，进行小组讨论、合作学习。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 教学过程中的亮点：总结自己在教学过程中的优点，为今后教学提供借鉴。
2. 教学过程中的不足：分析自己在教学过程中的不足，找出改进措施。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的评价，为今后教学提供参考。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，拓展知识面。
九、答辩人自我评价：1. 对本节课的教学设计、教学方法、教学过程等方面进行总结。
2. 分析自己在教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学设计如何答辩问题
教学设计如何答辩问题的教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握答辩问题的解答技巧，提高其应对答辩的能力。
具体目标如下：1.了解答辩的基本要求和评价标准；2.掌握答辩问题的分类和解答方法；3.培养学生的逻辑思维和表达能力；4.提高学生在答辩中的自信心和应变能力。
二、教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1.授课法：通过讲解答辩的基本要求和解答技巧，帮助学生全面了解答辩的流程和要点；2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握答辩问题的分类和解答方法；3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同思考和解决答辩问题，提高学生的合作和交流能力；4.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生模拟答辩场景，提高其应对答辩的实践能力。
三、教学内容1. 答辩的基本要求和评价标准•答辩的目的和意义；•答辩的基本要求：内容准确、条理清晰、语言流畅、形象自信等；•答辩的评价标准：内容理解、问题解答、逻辑思维、表达能力等。
2. 答辩问题的分类和解答方法•常见的答辩问题分类：理论问题、实践问题、创新问题等；•解答理论问题的方法：回答问题、举例说明、引用文献等；•解答实践问题的方法：分析问题、解决方案、实施效果等；•解答创新问题的方法：创意思维、创新理念、实际应用等。
3. 答辩技巧和应对策略•答辩前的准备工作：复习材料、总结重点、整理思路等；•答辩中的技巧和应对策略：倾听问题、理解问题、思考问题、回答问题等；•答辩中的表达技巧：语言清晰、声音自信、肢体语言、眼神交流等。
四、教学过程第一课时：答辩的基本要求和评价标准（40分钟）1.介绍答辩的目的和意义（5分钟）2.解释答辩的基本要求和评价标准（10分钟）3.分析答辩评价标准的具体要求（10分钟）4.展示优秀答辩视频，并进行点评（15分钟）第二课时：答辩问题的分类和解答方法（40分钟）1.介绍常见答辩问题的分类（10分钟）2.分析不同类型问题的解答方法（15分钟）3.案例分析：学生分组讨论并解答典型问题（15分钟）第三课时：答辩技巧和应对策略（40分钟）1.介绍答辩前的准备工作（10分钟）2.解释答辩中的技巧和应对策略（15分钟）3.角色扮演：学生模拟答辩场景进行练习（15分钟）第四课时：答辩实践和总结（40分钟）1.学生进行答辩实践演练（20分钟）2.学生互评和教师点评（15分钟）3.总结答辩技巧和应对策略（5分钟）五、评价方式1.学生在课堂上的参与度和表现（10%）；2.学生小组讨论和角色扮演的成果（30%）；3.学生的答辩实践演练和表现（40%）；4.学生的总结和反思（20%）。
课程设计答辩参考
课程设计答辩参考一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课程主题的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并背诵课程主题的基本概念，了解其发展历程，掌握其主要原理和应用方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到课程主题在现实生活中的重要性，培养对课程主题的兴趣和热情。
在教学过程中，我们将根据学生的实际情况和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以指导后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据教学目标，我们选择和了以下教学内容：1.课程主题的基本概念和定义：包括概念1、概念2等。
2.课程主题的发展历程：介绍发展历程1、发展历程2等。
3.课程主题的主要原理和方法：包括原理1、原理2等，以及相应的应用方法。
4.实际问题解决：通过案例分析和实验等方式，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
我们将按照教学大纲的安排，逐步讲解这些内容，确保学生的学习具有科学性和系统性。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握课程主题的基本概念和原理。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂提问，激发学生的思考，提高其解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何将所学知识应用到实际问题中。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验课程主题的应用，提高其实践能力。
我们将根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用这些方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，以拓宽视野，深入了解课程主题。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以生动形象的方式展示课程内容。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。
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教学设计与教案，说课及答辩一、教学设计的定义：教学设计是一门设计科学。
是在一定的教学学习理论的指导下，系统的对教学内容、教学对象、教学资源、教学过程、教学策略进行科学的、全面的、多角度的设计，实现教学效果理想化和教学活动的可持续化发展。
二、教学设计的特征：研究对象：多层面下的教与学的策略，包括学习内容、学情条件、学习资源、方法与活动。
目的：运用教与学的理论系统的应用并解决教学中的实际问题。
三、教学设计应具有的特点1.科学性（可行性）在我们的日常教学中一节课的成败我觉得主要的因素取决于有没有一个科学合理完整的教学设计。
课堂教学设计是对整节课教学过程的各项工作做一个规划。
如教学目标的制定，教学资源的开发及合理利用，根据教学内容进行教学方法的合理选择和搭配，教学活动的展开的层次及规划，教学评价及反思环节的制定。
教学对象是人，整个设计要科学合理的进行，必须考虑新的课标对于教学目标的描述要求，又要考虑设计的可行性，增加它的实际效应。
2. 整体性教学设计包含的内容包括教学目标教学对象的分析、教学内容把握，教学方式的选择，教学活动的合理建立等。
这些内容相互依存、相互制约，是一个有机的整体。
然后直接作用于学生，进行合理的评价和反思。
每个环节要求都紧密相连，前后照应。
3.趣味性教学设计的成功在于它的艺术体现实现同一教学目标，各位教师可以设计出不同的教学方案。
墨守成规、枯燥呆板的方案是很难把教学双边活动统一起来的。
优秀的教学设科要与时俱进，密切联系发展了的情况，灵活、艺术地处理教学的内容。
艺术性的外在表现是创新、独特、完美。
优秀的教学设计还具有趣味性，有趣味才能调动学生学习积极性，使学生学得轻松快乐。
让学生在“乐”中学，更要“乐”中得。
四、教学设计和教案的共同点及不同点课堂教学设计与教案的区别还是很大的。
（一）、概念的范畴不同教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。
教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。
它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
（二）、对应层次不同教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。
目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。
也是考察一个教师备课的一个依据。
从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
（三）、设计的出发点不同教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。
强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。
教学设计是“一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
（四）、包含的内容不同教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。
教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、教学资源的分析使用及教学评价与反思等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价反思三个主要元素。
教案与教学设计的内容对比（1）目的与目标教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。
教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平来制定，教学目标更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具体，更加具有可操作性。
（2）重难点分析与教学内容分析教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分；教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。
（3）教学进程与新课程教学过程设计教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。
重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。
教学设计：分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。
不同的课型教学过程的设计流程不一样。
但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。
（4）教学方法和教学用具教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。
（5）教学评价教案：在编写的过程中评价体现的不明显；教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。
1.由过去主要评价教师的“教”向学生的“学”转变；2.由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变；3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变。
总之，教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对教案的编写有巨大的冲击力；教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。
由于二者既有相同点又有明显区别。
而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。
完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。
教学设计和教案的区别教学设计和教案不能混为一体，对这两个概念要正确地区别。
教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。
它是课前的一个准备。
是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。
教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的。
教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。
教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。
教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据。
教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
五、目前教学设计中存在的主要问题1、不能正确理解教学设计的含义和对象。
把教学设计和教案的定义进行了混淆。
以为是一回事。
教学设计是对教学活动所作的系统策划，是针对学生的学而制定的，教案是教师指导课堂教学流程的纲要，是针对教师如何教而设计的。
教案以教师为中心，而教学设计以学生为根本。
2、设计的不系统一方面教学设计是个系统，这个系统中包含几方面要素，内容目标、学情分析、教学策略、反思评价，整个教学设计的过程就是系统的把这些关键元素合理的串联起来，另一方的不系统，体现在忽略前后教学情况，体现在教师只是设计本节课的教学设计，不考虑前后课程，不顾整体。
3、缺少教学资源的考虑教学资源的引用考虑，为学生解决教学问题的各种资源支持与帮助，现在的教学资源种类丰富，教师应该讲本节课讲授及学生活动涉及到的课程资源进行指出，现在比较热门的教学资源就是多媒体教学资源，利用声、光、电等多种信息手段，增强学生的感官刺激与兴趣。
4、缺少有效的反思及评价环节教学评价及反思是教学设计的重要一环，反思包括课前反思，课中反思和课后反思，我们写的反思，基本都属于课后反思，我们的教学设计至少得有课后教学反思，这是最低要求。
至于反思应该如何写一会我们会详细的提到。
六、教学设计主要内容及技巧（一）、教学内容的描述，学情分析。
1.教材的分析，在教学活动制定之前，就应该对教材进行科学的分析，在课标的基础上对本节课使用的教材进行分析，分析本节课在本册教材、本单元的地位及作用，根据单元中的介绍，理解编撰者的意图，有自己的语言落实到教学目标上来。
对教材的把握要张弛有度，要做到“尽信书不如无书”的态度。
详尽的对内容进行推敲，教材中的内容并不是要全面照搬引用的，要进行合理的加工与表达。
在分析教材的过程中就要预设学生实际操作活动中内容，对教材所提供的教学活动进行取舍和修改（2）学生分析。
分析学生也是制定教学目标重要的依据，同一节课，根据学生情况的不同，制定教学目标应有所不同。
学生的年龄、基础差异、学习态度等都是应该进行了解的。
在分析学生的过程中要进行设想和考虑，学生针对教师的教学内容会有怎样的反应与态度，知识的设定难度是否合理，才能保证学生活动的正常开展，然后能力才能得到提高，情感目标才有可能实现，只是一个递进的关系。
（二）、确定科学、严谨的教学目标。
分析完教材及学生以后，就该进行教学目标的建立了。
教学目标是处于教学活动的首要地位。
教学目标既是整个教学的始发站，又是整个教学的最终实现。
教学目标的制定是一个老生常谈的问题，但是我们教师在制定教学目标的时候还是经常出现一些问题。
那制定教学目标要掌握哪些要领呢。
（1）全面系统真实。
三维目标缺一不可，而且它们不是孤立的，是有机的整体，（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面不能割舍。
避免教学目标的假、大、空。
有些教学目标只是重知识的传授，而忽略了技能的培养，有些则是情感态度与价值观目标制定的夸大化。
（2）牢记教学设计中学生的主体地位。
用规范的语言来表述教学目标，阐述出教学三维目标建立的原因。
在表述的时候应该是学生通过什么样的学习行为在什么样的学习环境下达到了什么程度，从而获得了或提高了哪些能力和技能，这种形式的表述才是符合学生为主体的三维目标的建立。
而不应该出现的一些词语是，”让学生…..”, 使学生….”,”敦促学生…..”,”促进、提高等名词也尽量少使用，更多应使用，学生通过什么而能描述、概况、归纳、总结、辨识这样的词语。
体现学生的主体地位。
（三）、根据教材及学情分析，制定教学的重、难点，并解释分析为什么这样进行重、难的制定原因的阐述。