小学语文：《动物治病办法多》教案(湘教版三年级上)
湘教版三年级语文上册《五单元 动物治病办法多》优质课教案_1
动物治病办法多[教学目标]1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。
2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。
[教学重点]了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
[教学难点] 了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。
欲望。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，你们平常生病了会怎么办？（看医生,打针，吃药）。
你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。
二、初读课文，理清顺序 1、昨晚大家预习了课文，现在老师来检查你对词语的认读情况。
（小黑板出示词语）着急腹泻呕吐肠胃治疗牙龈面颊唾液细菌疟疾患病咀嚼以吐治泻粘满泥浆消炎止痛寒冷战栗指名读，小组读，男女生分读，齐读。
2、小黑板出示自读提示：动物们都患了哪些疾病？又怎样治愈的呢？请用你喜欢的方式读课文，说说哪些自然段写这部分内容？三、自读自悟，理解课文1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。
过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？2、先扶后放，合作探究你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？1）引学所说的段落。
（现以第二自然段为例）A、喜欢这段的同学一起来读读。
B、你读懂什么？指导完成表格。
（小黑板出示表格）动物名称什么病怎么治熊猫腹泻以吐治泻C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。
2）总结学法：读——填——品3）运用学法小组合作3—6自然段。
（完成表格）4）汇报合作学习结果小黑板出示表格，相机出示答案。
动物名称什么病怎么治熊猫腹泻以吐治泻野猪受伤泥巴包扎猩猩牙龈炎烂泥糊面老虎受伤唾液杀菌猿猴疟疾咀嚼树皮3、过渡：现在我们看看最后一段写什么？1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。
2）用“既……又……”说句子。
三年级语文上册《动物治病办法多》教案1 湘教版
动物治病办法多一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》二、教材分析：这是一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。
由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。
研究它们，可以帮助人类更好地生活。
三、设计理念：充分调动学生的积极性，引导学生自主学习，在教师的帮助下读中感悟。
总序：第 1 课时第 1 课时一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》二、教学目标：1、认识10个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
理解课文，了解动物治病的方法，体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。
3、区分疑问句、反问句和设问句。
三、教学重点：了解动物治病的方法，用简洁明了的词语概括不同动物的治病方法。
四、教学难点：了解三种问句的不同特点并加以区分。
五、教学准备：教师准备：CAI课件学生准备：收集其他动物自己治疗疾病的方法以及人类受到生物启示的发明创造。
六、教学过程：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
《动物治病办法多》教案
《动物治病办法多》
知识与技能：
1、理解“患，腹、泻、胃……”10个生字
2、能准确流利有感情的朗读课文，区分疑问句，反问句
和设问句
3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇
过程与方法：
通过收集相关的动物资料，观察，自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的相关知识
情感态度与价值观：
激发学生探索大自然的欲望
重点：了解动物治病办法多，激发学生探索大自然的欲望
难点：了解三种问句的不同特点
教学过程：
第一步：课前自学
1 布置课前预习
2自主学生字
3生带读生字
4师相机指导，全班齐读
第二步：阅读教材
1．听课文朗读
2．学生默读课文，思考表格中的问题
第三步：合作探究
1．小组讨论填写表格
2．找出这文中出现的问句，划记出来，读一读。
第四步：教师点拨
1．小组汇报填写表格
2．朗读自己喜欢的动物的段落
3．区分疑问句，反问句，设问句
4．畅谈这节课的收获
第五步：当堂过关
1．生字过关在第一步
2．连线题
下面这些动物得了什么病？
野猪受伤
熊猫肠炎
猩猩牙龈炎
野猪受伤
猿猴疟疾
3．总结。
三上语文《动物治病办法多》教案
三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“病”、“招”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会课文中的一种动物治病方法，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解各种动物的治病方法。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，获取更多相关信息。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护自然的意识，增强学生对生命的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会课文中的一种动物治病方法，并能够运用到生活中。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文中的动物治病方法的理解和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示各种动物图片，引导学生说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些动物有什么治病方法吗？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生找出课文中的生词，并跟读。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，了解各种动物的治病方法。
（2）每组选一种动物，介绍其治病方法。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生学会关爱动物，保护自然。
四、课后作业：1. 抄写生词，每个生词写5遍。
2. 选择一种动物，了解其治病方法，下节课分享。
3. 家长协助孩子观察生活中其他动物的治病方法，下节课交流。
五、教学评价：1. 学生对生词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的情况。
3. 学生在合作探究中的表现。
4. 学生对动物治病方法的了解和运用。
六、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示各种动物的图片和治病方法。
2. 准备相关动物的资料，以便在合作探究环节中供学生查阅。
3. 准备生词卡片，用于学生认读和复习。
七、教学过程：1. 课堂导入：教师通过出示动物图片，引导学生回忆上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2019湘教版《动物治病办法多》教学设计精品教育.doc.doc
湘教版《动物治病办法多》教学设计教学目标知识与技能1、认识患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾9个生字。
2、能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
过程与方法通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观激发学生探索大自然的欲望。
重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
难点：了解三种问句的不同特点。
教法与学法：师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究。
教学准备挂图、生字卡。
收集资料。
一、导语，引入新课。
二、理顺生字、新词。
1、我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2、我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？ 3、老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？三、进一步朗读、理解课文。
1、动物治疗疾病的方法真有意思。
你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2、学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。
（放课件）（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别五、课外扩展 1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！ 2、哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。
三上语文《动物治病办法多》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，体会文章所表达的道理；（2）学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。
3. 情感态度与价值观：了解动物的治病办法，激发对大自然的热爱，增强保护动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的道理；2. 学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容；2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力；3. 实例分析法：列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习动物的特点；（2）提问：你们知道动物有哪些治病办法吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）分小组讨论：课文中的动物治病办法有哪些特点？3. 实例分析：（1）教师列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法；（2）学生尝试用“办法、治疗”等词语造句。
4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）观察生活中常见的动物，了解它们的治病办法，下节课分享。
六、课堂拓展：1. 引导学生思考：还有哪些动物有特殊的治病办法？2. 学生分享自己课后观察到的动物治病办法，互相交流学习。
七、情感升华：1. 提问：通过学习课文，你们对动物有什么新的认识？2. 引导学生谈谈对保护动物、保护环境的想法，培养关爱自然的意识。
八、教学评价：1. 课后作业完成情况；2. 课堂表现，如参与度、发言积极性等；3. 对课文内容的理解和运用。
三上语文《动物治病办法多》教案
三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“办法、终于、奇怪”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过探究，发现动物的治病方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：了解动物的治病方法，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，了解动物的治病方法。
三、教学难点：1. 学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。
2. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究、发现动物的治病方法。
3. 情感教学法：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
五、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 生字卡片、词语卡片。
3. 课文原文。
六、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物。
（2）提问：你们知道动物有哪些治病方法吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生交流讨论，回答问题。
3. 生字新词学习：（1）学生自学生字新词，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解、示范。
（3）学生跟读，巩固学习。
4. 理解课文内容：（1）引导学生抓住关键词，分析课文内容。
（2）学生举例说明动物的治病方法。
（3）教师总结，强调动物的治病方法多样性。
5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，谈谈自己喜欢的动物治病方法。
（2）全班交流，分享各自的想象。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）________的治病方法是________。
（2）________的治病方法是________。
2. 选择题：（1）下列哪一种是动物的治病方法？A. 吃草药B. 打针C. 做手术D. 吃零食八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字新词。
三上语文《动物治病办法多》教案
三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“病”、“治”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引发学生对动物治病的兴趣；（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作精神；（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护自然的意识；（2）引导学生尊重生命，了解动物的生存智慧；（3）培养学生积极面对困难、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）通过课文学习，了解动物的治病方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对课文细节内容的理解；（3）动物治病方法的探究。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、故事等方式，创设情境，引发学生对动物治病的兴趣；2. 小组合作学习：运用小组讨论、探究等方式，培养学生的团队协作精神和探究能力；3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固；3. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解；4. 角色扮演道具：准备相关道具，方便学生进行角色扮演。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物；（2）讲述一个关于动物治病的有趣故事，引发学生对动物治病的兴趣；（3）提问：你们还知道哪些动物治病的例子？学生分享。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法；（3）教师辅导学生解决生字词难题。
2019-2020年三年级语文上册 动物治病办法多教案 湘教版
2019-2020年三年级语文上册动物治病办法多教案湘教版教学目标：1.认识“患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾”9个生字。
2.能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3.了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
4.通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
5.激发学生探索大自然的欲望。
教学重难点：重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
难点：了解三种问句的不同特点。
教学准备：挂图、生字卡。
收集资料。
教学安排：1课时教学过程：一、导语，引入新课。
二、理顺生字、新词。
1.我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2.我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？3.老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？三、进一步朗读、理解课文。
1.动物治疗疾病的方法真有意思。
你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2.学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。
（放课件）（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别。
五、课外扩展。
1.同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！2.哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。
2019-2020年三年级语文上册 动物治病办法多教案 湘教版
2019-2020年三年级语文上册动物治病办法多教案湘教版教学目标：1.认识“患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾”9个生字。
2.能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3.了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
4.通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
5.激发学生探索大自然的欲望。
教学重难点：重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
难点：了解三种问句的不同特点。
教学准备：挂图、生字卡。
收集资料。
教学安排：1课时教学过程：一、导语，引入新课。
二、理顺生字、新词。
1.我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2.我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？3.老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？三、进一步朗读、理解课文。
1.动物治疗疾病的方法真有意思。
你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2.学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。
（放课件）（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别。
五、课外扩展。
1.同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！2.哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。
三年级语文上册第五单元20动物治病办法多教案湘教版
20* 动物治病办法多【教学目标】1.认识“患、胃、腹、泻、疗、猩、液、菌、疟、疾”10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3.了解动物治病的办法，体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。
【教学重点】了解动物治病的方法，用简洁明了的词语概括动物不同的治病方法。
【教学难点】了解三种问句的不同特点并加以区分。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：收集有关动物治病方法的资料、《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。
学生：自主学习、合作探究。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话、揭示课题。
1. 同学们，你们喜欢动物吗，今天老师把它们请到我们的课堂了，认识就大声喊出它们的名字吧。
（课件出示动物图片）你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？（学生畅谈自己所了解的）2.揭示课题，板书、齐读。
3.默读，说说动物治病有哪些办法？二、初读感知，自学字词。
1.自读课文，画出生字词，多读几遍。
2.初读课文，结合课题说说课文的主要内容。
3.课件出示生字：患、胃、腹泻、疗、猩、液、菌、疟疾，指名认读，检查读音是否正确。
三、自主阅读，读中感悟。
1.课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。
过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？2.先扶后放，合作探究你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？（1）引学所说的段落。
（现以第二自然段为例）A、喜欢这段的同学一起来读读。
C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。
2）总结学法：读——填——品3）运用学法小组合作3—6自然段。
（完成表格）4）汇报合作学习结果3.过渡：现在我们看看最后一段写什么？课件出示最后一自然段。
（1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。
（板书：既实用、又有趣）（2）用“既……又……”说句子。
（3）人类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！你知道哪些事例？课件对比出示图片。
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动物治病办法多
教学目标：
1.认识“患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾”9个生字。
2.能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3.了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
4.通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
5.激发学生探索大自然的欲望。
教学重难点：
重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
难点：了解三种问句的不同特点。
教学准备：挂图、生字卡。
收集资料。
教学安排：1课时
教学过程：
一、导语，引入新课。
二、理顺生字、新词。
1.我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2.我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？
3.老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？
三、进一步朗读、理解课文。
1.动物治疗疾病的方法真有意思。
你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2.学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？
（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？
（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。
（放课件）
（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！
第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？
（2）野猪打滚是怎样治病的呢？
（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段
第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？
（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？
（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？
第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！
（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？
（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！
四、找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别。
五、课外扩展。
1.同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！
2.哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。