人教新课标五年级语文第十册学案
小学五年级第十册语文教案_1
小学五年级第十册语文教案小学五年级第十册语文教案小学五年级第十册语文教案1 一．教材分析^p习作七有三局部内容，第一局部引子，说明观察晴朗夜空的有趣现象，能激发有意思的想象。
第二局部例文，介绍一位同学产生离奇想象后的文章，为自由表达提供了生动的范例。
第三局部是习作要求，提出了本次习作的范围和要求。
二．教学目的：1．能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2．能自拟题目，展开想象，编写故事，学会想象作文，表达自己的感受。
三．教学难重点：1．把自己想象的内容写通顺、详细。
2．能进展有创意的表达。
四．教学思路设计浅析《课标》指出：“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”基于这个理念，在设计这次作文教学时，无论开课还是写作前说话的训练，始终贯穿一个目的：激发学生的表达欲望，让表达成为学生的心理需求，产生不吐不快之感。
从例文来看，星空的想象作文。
文章在反映客观事物的同时，在不同程度上带上作者的主观色彩。
想象和联想，是表现作者主观色彩常用的两种手段。
〔一〕关于想象：想象是人脑对记忆中的表象进展改造并创造新形象的过程。
在写作中，想象主要有以下几个方面：1、用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。
2、根据已有的经历和认识，对将来进展想象。
3、大胆虚构，超越时空，打破现实生活的限制。
〔二〕关于联想与日常生活中自发、随意性、散漫无序的联想有所不同，在写作中产生的联想那么有明确的目的，有由此及彼的明晰过程，能反映事物间的内在联络，并说明社会生活中的某些问题。
联想方式很多，常见有：一样或相似的事物之间进展的同向联想；相反的事物之间进展的反向联想等等。
擅长想象和联想，离不开我们高尚的情操，离不开丰厚的知识和认真的思索，更离不开用心探究客观事物中所蕴涵的道理以及事物之间的联络。
五年级语文教案小学语文第十册
五年级语文教案小学语文第十册五年级教案小学语文第十册小学语文第十册第8课记金华的双龙洞教学要求：1.通过语言文字介绍金龙洞的特点，唤起学生对大自然的爱好，培育学生的想象能力。
2.介绍作者的游览顺序，练给课文编成小册子。
3.自学课文生字新词。
4.存有感情地朗读课文。
教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。
⒉体会作者的游览体会，培育学生的想象能力。
⒊.厘清课文的条理，练给课文编成小册子。
教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。
⒉体会作者的游览体会，培育学生的想象能力。
⒊.厘清课文的条理，练给课文编成小册子。
教学准备工作：课文朗诵配乐磁带。
第一课时教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。
2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。
3.练习朗读课文。
教学重难点：介绍作者的游览顺序，能够给课文分段。
第1页/共6页教学过程：一、谈话引人课题。
同学们都讨厌游览，旅游后除了写点游记。
著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写下了一篇游记，这篇游记就是――记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生就是怎样写下的呢？我们一起来自学。
二、介绍学生复习课文情况。
1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。
你了解了关于本课的什么知识？生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。
生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。
生答：拥挤的工作之余，叶老还至多处风景名胜区参观游览，并写出了许多清爽迷人的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。
“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为知名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。
生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。
⒊老师小结：同学们介绍的情况真多样，认为同学们在课外就是下了一翻工夫的。
三、听老师范读课文，思考问题。
小学五年级语文下册教学计划第10册
小学五年级语文下册教学计划第10册教学目标：通过本册课文的学习，使学生掌握一定的阅读能力，培养学生的思辨能力和创造能力，提高学生的口头表达和书写能力。
教学重点：理解课文的主旨，掌握课文的基本信息，培养学生的自主思考和分析能力，提高学生的阅读和理解能力。
教学难点：培养学生的阅读和理解能力，通过回答问题和讨论，提高学生的口头表达能力。
教学准备：1. 教材《小学语文》五年级下册；2. 课本笔记本；3. 课本里面的课文；4. 课件；5. 题库。
教学内容及安排：第一课：《秋天的图画》1. 利用课件介绍课文的背景知识，引入课文。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的细节。
5. 学生自主完成课文的笔记，将重点部分写在课本笔记本上。
6. 教师提问学生，让学生口头表达对课文的理解。
第二课：《词的家族》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
5. 学生完成课文的词语分类，将重点词语写在课本笔记本上。
6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。
第三课：《漂亮小池塘》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
5. 学生自主完成课文的概括，将重点部分写在课本笔记本上。
6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。
第四课：《老师的啊秋》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
小学五年级语文教案 人教第十册桃花心木9篇
小学五年级语文教案人教第十册桃花心木9篇人教第十册桃花心木 1《桃花心木》第一课时上完了，回头想想，这节课上得不赖。
这节课的教学环节设计为：“检查朗读——自学生字——归纳主要内容”。
在每个环节里，我都注重调动学生自主学习的积极性，回顾实施过程为：一、检查朗读因为课文是双休日布置学生回家预习的，从书本上的阅读批注可以发现，只有少部分的学生认真阅读了课文，绝大多数的学生只在重点句段选了一二处，简要写下了自己的体会，与《匆匆》一课相比，读得并不认真，所以在检查朗读这个环节，我特意多加了几分钟。
“谁准备好了，想把课文读给大家听?”谁先举手，我就叫谁，读得正确流利的加二分，读得有感情的加三分，并让学生下去写在黑板上的小组积分栏里。
原本寥寥无几的举手，因了这加分的诱惑，逐渐多了起来。
原本我是想让学习基础较差的学生多读的，但他们并不举手，我就只能叫那些学习好的学生，现在想想倒也不坏，好学生读一遍，他们在心里也跟着读了一遍，把自己没有把握的地方听会了，就有信心举手了。
等到第一遍课文读完之后，再读第二遍的时候，举手的同学越来越多，加分的同学也越来越多。
读第三遍的时候，我让学生选择自己读得最好的、能读出自己理解的段落时，几乎所有的学生都选择读第十四自然段，你读完了我读，我读完了他读，特别是学习靠后的朱晓东同学读得慷慨激昂、富有感情，我给他加了十分的时候，教室里沸腾了，学生都举手想要展示自己的朗读和理解，看着那一张张热情的小脸，我想，孔主任提倡的“争先恐后读课文”的场面，我做到了。
反思学生所以热情的原因，加分的诱惑有之，老师的鼓励有之，读到一定时候教室里那特殊的“读”的气场的感染亦有之。
这个环节我对自己、对学生都非常满意。
二、自学生字一共五个生字，采取小组合作自学发现需要注意的地方，指名到黑板挑写的流程，提问到的小组不参与板演，让每个小组都有机会。
三、归纳主要内容有难度的问题，没有采取小组讨论，而是让每个学生自己默读、思考，然后指名回答问题。
小学五年级第十册语文教案
小学五年级第十册语文教案一、复习分角色朗渎课文。
二、指导造句1.找出“艰苦”“燃眉之急”这两个词所在的句子2.讨论：“艰苦”可以与哪些词语搭配?(岁月，环境……)你觉得什么情况才可以称为“燃眉之急”?你碰到过“燃眉之急”的时候吗?3.同座讨论造句。
4.指名造句、评价。
三、总结课文：在这篇课文中你学到什么?四、实践活动：讲述有关彭德怀的小故事。
五、作业：1、用“艰苦”“燃眉之急”造句。
2、小练笔：写你喜欢的一种小动物。
22、大江保卫战教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第5节。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“闪烁”、“惊心动魄”造句。
3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重点、难点：理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学时间：两教时第一课时教学目标：1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“闪烁”、“惊心动魄”造句。
3、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。
教学重点、难点：1、读懂课文，解决课文中字词。
2、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。
预习提纲：1、自学课文。
(1)读文，简单旁注感受、质疑;(2)组词、抄词，解词。
(3)试概括每个自然段的大意。
2、收集有关2019年人民子弟兵抗洪的资料。
教学流程：导入、揭题，了解学情——读文，检查字词自学情况——读文，理清课文脉络——小结作业教学步骤：一、导入、揭题，了解学情1、又对解放军的认识谈起。
2、揭题。
读，说说读题后想到了些什么?读文后知道了些什么?3、教师口头渲染大江保卫战的过程。
二、读文，检查字词自学情况1、指读课文，要求读准、读通，注意停顿。
听得同学谈谈自己的看法，他(她)读的怎样?(教师伺机正音，同学评议。
人教新课标五年级语文第十册学案
人教新课标五年级语文第十册学案1、《草原》学案学习目标：1、认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。
2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。
3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。
4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。
学习准备：1、课前在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。
2. 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。
自学提纲：1）自学生字，书写难字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯2）用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰3）默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4）自读第一部分(1自然段)。
这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美？勾画出相关的句子，思考：①写出了( )特点，表达了( )感情；②写法上有特点？5）自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？检测练习：1、生强调需要注意的读音及难写易错字。
重点强调：多音字：蒙、好、行、似。
难写易错字：吟、貌、襟。
2、交流理解的词语。
迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。
3、我知道课文是从（）（）两方面来写草原的。
讨论更正：第一部分1、重点指导以下重点句子的感悟：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”（1）出示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
最新五年级语文第十册教学设计(精品)
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
3、教给学生课外阅读的方法
(四)、家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
六、教学进度安排 周次 起讫时间 教学内容 课时 备注 2 2.14—2.20 第一组
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
(二)、加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
(三)、教给方法
“授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
小学五年级第十册语文全册教案解读
在小学五年级的语文教学中，第十册是一个比较重要的阶段。
这一阶段的语文学习，既要继续巩固基础，又要逐渐掌握较为复杂的语言技能，同时更加注重文化意识的培养。
在教学实践中，如何更好地开展小学五年级第十册语文教学呢？本文将从教案解读的角度出发，为大家详细介绍一下小学五年级第十册语文全册教案的内容和重点。
一、教学目标小学五年级第十册语文全册教学的主要目标是全面提高学生的语言能力，包括听、说、读、写、综合运用。
具体来说，教学要求学生具备以下技能：1.阅读理解能力：学习能够理解简单的文学作品和非文学作品，包括小说、散文、诗歌、新闻等各种形式的文字。
2.写作能力：学习基本的写作技能，包括描写、叙事、议论、著述等。
3.口语表达：学习表达思想、情感和态度的基本技巧，包括口头表达和演讲等方面。
4.语言能力综合运用：学习将听、说、读、写等各种语言技能结合起来，实现语言的综合运用。
二、教学内容小学五年级第十册语文全册教学内容涉及到文学、非文学、语言、文化等多个方面。
主要包括以下内容：1.阅读文学作品：学习阅读名家名著，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学鉴赏能力。
2.阅读非文学作品：学习阅读报刊杂志、广告、说明、通知等非文学类文本，加深对现实生活的了解。
3.语文常识：学习汉字、词语、语法、修辞等语文基本知识，提高学生对语言规范的掌握。
4.写作技能：学习写作技巧，包括描写、叙事、议论、著述等独特的写作技巧，培养学生的写作能力。
5.演讲和口语表达：学习演讲和口头表达的技巧，培养学生的自信和表达能力。
三、教学方法小学五年级第十册语文全册的教学方法强调多样化和启发性。
主要包括以下几个方面：1.体验式教学：通过参观、游览、实践等方式，让学生身临其境地感受语言的魅力，加深对语言的理解。
2.启发式教学：采用启发式的教学方式，让学生通过思考、研究等方式自主积累知识。
3.合作式教学：让学生通过交流、讨论、合作，促进学习效果和交流效果。
小学五年级语文(第十册)教案
（2）请你谈谈对他们的看法？
（3）为什么好人也会办错事？
步骤四：解决自学提示第4题
（1）表达的情感
①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
以上内容就是文章要表达的美好心愿。
（2）是怎么表达的
通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
2、能说说冬不拉琴的ห้องสมุดไป่ตู้来吗？
二、学习生字，读准字音
1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？
2、学习生字具体步骤：
（1）判断正确读音
冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）
依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)
（2）把正确字填在（）里
一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）
3、情感、态度与价值观
⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
⑵培养学生一边默读，一边思考的习惯。
教学重点
以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。
教学难点
教具准备
录音机小黑板
教学过程:
一、简介格萨尔王，导入新课
1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。
三、情感、态度与价值观
激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学重点
琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学难点
教具准备
录音机、小黑板
教学过程:
第一课时
教学目标：
1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
五年级语文第十册教案
•（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。
4．想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。
5．想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。
6．学生当堂写作，教师巡视。
7．指名朗读日记。
师生共同评价，适时修改。
8．小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！（如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬）（三）布置作业：1．陈述句、反问句互换的补充练习。
如：（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。
2．将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。
【第二课时】课前准备：提前一周左右布置预习。
提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。
可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。
（一）通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。
（二）准备发言：1．认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。
2．检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。
心里面试着先说一说。
（三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。
1．认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。
2．小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。
3．每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。
（四）布置作业：1．将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。
五年级语文教案：第十册教学安排
五年级语文教案：第十册教学安排一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
三、识字写字1、准确认读303／287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
四、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
五、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
人教版第十册语文教案(五年级下)
北京市崇文区景泰小学教学设计（2011 —2012）学年度第（二）学期科目：语文年级：五年级姓名：杨岚全册教材分析本册教材的知识点：1、认识200个字，会写150个，会使用字典，词典，有一定独立识字的能力。
2、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
3、学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
4、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法本册教材的能力点：1、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、学习浏览，根据需要搜集信息。
6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
8、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动。
本册教材的重点：1、认字个，会写个，会使用字典，词典，有一定独立识字的能力。
2、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
理解含义深刻的句子。
3、学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
本册教材的难点：1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
3、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
第一单元教材分析1、学习本单元的27个生字，其中20个要求会写。
2、积累好的二字及四字词语。
本单元能力点：1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，启发热爱西部的情趣。
2、引导学生把握课文的主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。
人教第十册《古诗三首》_五年级语文教案_模板
人教第十册《古诗三首》_五年级语文教案_模板一、领悟学法，引导自学。
掌握科学有效的学习方法是形成学生自学能力的核心因素。
五年级学生已经学过了二十几首古诗，积累了不少的学习经验，教师要利用学生已有的学习优势，借助预习这一环节，引导学生自学。
首先要凭借教材中的预习提示，联系学生以往的学习体验，引导学生领悟学习古诗的大致方法进行自学：知诗人，解诗题；释字词，明诗意；赏诗境，悟诗情。
其次要向学生推荐有关的学习资料信息，如《中国古典诗词赏读》《中国古典诗歌名句赏析》等，引导学生除了依据课文中的注释资料外，还要利用工具书读懂生字新词，理解诗句的意思，扩大阅读面，培养学生查找资料、获取信息的能力，使学生养成良好的自学习惯。
预习中教师重在检查学生自学的水平，凭借课后的思考练习第1题检查学生解词释句的能力，并指导学生掌握古诗的特点，如诗句的高度浓缩，词序、句序的倒置等，同时鼓励学生质疑问难。
二、创设情境，引导思考。
课堂教学中，只有激发学生思维，才能使他们积极主动地掌握知识。
学生思维越活跃，学习效果就越好。
诗歌语言高度精练的概括与文体跳跃性的特点，为读者留下许多情节空白，它是学生浮想联翩、思维自由驰骋的天地。
因此，我们要掌握教材这一特点，在课堂教学中千方百计地创设情境，引导学生展开想象的翅膀，领会诗句的意境，让学生想一想，说一说，画一画，培养学生的创造思维。
《江畔独步寻花》采用白描手法通过黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天的景象。
入情入境地体会诗人描写春天景象的心情，再让学生结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，一幅美丽的春光图展现在学生的眼前，再让他们动笔画一画，分小组互相评一评，说一说，把思维活动贯穿于听说读写的训练之中。
《游园不值》可通过讨论引导学生体会诗人复杂的感情变化：满怀着赏花的希望访友，友人却因为惜春而闭门谢客，令人扫兴，虽然心里有点怪朋友，但能理解朋友的心情。
诗人又觉得朋友对自家花园中的春色未免太爱惜了，但满园的春色又怎么能够被这柴扉关住呢？出墙红杏使诗人想象到园内美好的春光，心中顿时充满喜悦。
人教版五年级语文第十册导学案(全册)
小学语文五年级下册导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
人教版语文第十册教案
人教版语文第十册教案教案标题：探索中国古代文化——《人教版语文第十册》教案教学目标：1. 了解中国古代文化的基本概念和特点；2. 掌握古代文化的重要代表作品和代表人物；3. 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的阅读理解、分析与表达能力。
教学重点：1. 了解中国古代文化的基本概念和特点；2. 掌握古代文化的重要代表作品和代表人物。
教学难点：1. 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力；2. 培养学生的阅读理解、分析与表达能力。
教学准备：1. 《人教版语文第十册》教材；2. 多媒体设备；3. 相关的古代文化图片、音频、视频等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示古代文化的图片、音频或视频，激发学生对古代文化的兴趣，引发学生对古代文化的认知和思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国古代文化的基本概念和特点，如礼仪、音乐、绘画、文学等；2. 分别介绍古代文化的重要代表作品和代表人物，如《诗经》、孔子、杜甫等；3. 结合教材内容，讲解相关的古代文化知识，如古代文学作品的背景、作者的生平等。
三、阅读与理解（20分钟）1. 学生阅读教材中与古代文化相关的文章或诗歌，并回答相关问题；2. 引导学生分析文章或诗歌中的古代文化元素，如古代礼仪、古代音乐等；3. 学生小组合作，共同讨论古代文化在现代社会中的影响和价值。
四、表达与创作（20分钟）1. 学生根据所学的古代文化知识，进行个人或小组创作，如写一首古风诗歌、设计一幅古代绘画作品等；2. 学生展示自己的创作，并互相欣赏与评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的古代文化知识和体会；2. 鼓励学生积极探索和了解更多的古代文化，如阅读相关的古代文学作品、参观博物馆等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的准确性；2. 学生的创作作品和表达能力；3. 学生的课后作业完成情况。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关的古代文学作品，并进行读后感的撰写；2. 组织学生参观博物馆或进行古代文化实地考察；3. 设计古代文化知识竞赛或展示活动，增强学生对古代文化的了解和兴趣。
人教版小学语文五年级第十册《刷子李》教学设计
人教版小学语文五年级第十册《刷子李》教学设计人教版小学语文五年级第十册《刷子李》教学设计【教学目标】１、学习课文，理解悠然匀匀实实等词的意思。
２、感受刷子李高超的技艺。
３、学习作者通过正面侧面描写人物的方法。
【教学难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
【教学过程】一、谈话导入1.同学们，在这学期的语文学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物，让我们猜猜他是谁？他，有着一颗善良、坚定、执著，金子般的心，为了实现给非洲的孩子一口井这一梦想不懈努力！（瑞恩）他，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，自己却饿死长征途中。
（老班长）他，面对突如其来的洪水，将生的希望留给了别人，将死的危险留给了自己，用血肉之躯铸成了一座不朽的生命之桥。
（老汉）他，神机妙算，算天、算地、算人，三天内造出了十万支箭。
（诸葛亮）2.是呀，今天我们再来认识一位普普通通的手艺人──刷子李。
齐读课题（23刷子李）二、解题导入课文从课题中你知道了这个人的哪些信息？（粉刷工人姓李）三、初读课文整体感知1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，把难读的词句划出来多读几遍。
2.浆蘸浆调浆刷浆匀匀实实露馅儿和着琴音3.看来同学们掌握得不错，那么你能用自己的话说说读了课文你知道了什么？（板书：技艺高超）过渡：那么刷子李的技艺高超表现在哪里呢？请同学们默读课文边读边作批注。
四、研读课文，品味技艺高超1.默读课文，思考：刷子李的技艺高超表现在哪里？预设1：刷墙情境（出示第五节）⑴自由读读第五小节想想这个段讲了什么？（板书：刷墙）⑵品读这段，想想你特别关注到了哪个词句，从中感受到刷子李技艺高超？随机出示学生讲到的句子。
句１：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
①理解匀匀实实等词，朗读指导②体会与前一个句子作比较的写法。
③你发现了这句其实写了他刷墙是的哪个步骤？（板书：蘸浆）句２：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
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人教新课标五年级语文第十册学案1、《草原》学案学习目标：1、认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。
2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。
3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。
4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。
学习准备：1、课前在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。
2. 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。
自学提纲：1）自学生字，书写难字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯2）用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰3）默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4）自读第一部分(1自然段)。
这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美？勾画出相关的句子，思考：①写出了( )特点，表达了( )感情；②写法上有特点？5）自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？检测练习：1、生强调需要注意的读音及难写易错字。
重点强调：多音字：蒙、好、行、似。
难写易错字：吟、貌、襟。
2、交流理解的词语。
迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。
3、我知道课文是从（）（）两方面来写草原的。
讨论更正：第一部分1、重点指导以下重点句子的感悟：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”（1）出示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。
2、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。
让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
3、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
第二部分：重点指导以下重点句子的感悟：（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
”（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。
”（4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
①逐句逐字地理解：②连起来说说这句话的意思：③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
2、《丝绸之路》学案学习目标：1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解西部丝绸之路的灿烂历史。
交流有关丝绸之路的故事。
3、抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
学习重难点：独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
学习准备：搜集关于“丝绸之路”的资料自学提纲：1.自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2.读通读顺课文，用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。
3.安息国的将军是如何欢迎来自中国的使者的？4.两国都相互赠送了什么礼物？5.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。
为什么说这是一条伟大的路？检测练习：1、重点强调需要注意的读音。
矗、骞、循2、交流理解的词语：栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷3、用自己的话概括文章的主要内容。
3、《白杨》学案学习目标：1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理解带点词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。
学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
学习难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
学习准备：搜集有关新疆自然、经济、文化、建设兵团等方面的资料。
自学提纲：1.自学生字，书写易错字：晰、伞、疆、陷。
2.按“外形特点→内在品质→借物喻人”的提示把课文分成三段。
找出文中描写和讨论白杨树的句子，仔细研读完成下面的联系3.自读课文1—3自然段，白杨树的外形特点是( )。
4.自读课文4—12自然段，用“﹏﹏”勾画文中爸爸的话，白杨的内在品质是( )、( )、( )。
5.自读课文13—16自然段，从哪些语句看出文中的爸爸在表白自己的心，用“ ”画出。
爸爸的心思是( )，爸爸的心愿是( )。
6.白杨与爸爸有什么相似之处？作者在写法上有什么特点？检测练习：1、重点强调需要注意的读音及难写易错字：易错音：戈、清晰字形易错的：新疆。
“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
分辩。
与“分辨”区别2、交流理解的词语。
浑黄一体、高大挺秀、分辩。
3、我知道白杨树的外形特点是( )，白杨的内在品质是( )、( )、( )。
讨论更正1、联系白杨生长的环境(大戈壁)体会白杨高大挺秀的特点。
2、联系白杨恶劣的生长环境，联系生活体会白杨内在品质……从来……(高大直立)哪儿……哪儿……(生命力强)不管……还是……总是……(坚强不屈)3、前后联系，体会爸爸的心思、心愿（只知道......不知道......）不畏艰苦服从需要心思（只知道......不知道......）扎根边疆无私奉献（只知道......不知道......)心愿：几棵小树……成长起来→希望孩子茁壮成长，成为第二代边疆建设者4、研讨写作特点（借物喻人、托物言志）4、《把铁路修到拉萨去》学案学习目标：1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
是怎样克服的。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
学习重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
学习难点：修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
学习准备：青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片自学提纲：1、学生自学课文，注意读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
3、“把铁路修到拉萨去”这句话在文章中出现了几次？这样写有什么作用？4、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
检测练习：1. 指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。
如械(xiâ)，不读jiâ“狰狞”读准后鼻韵。
2、交流理解的词语银装素裹、七零八落、杯水车薪、废寝忘食、不翼而飞3、青藏铁路是一条（）的路。
因为（）4、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
5、把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？讨论更正：1、他们遇到了哪些困难？◇难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低，混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
”◇恶劣天气和极度缺氧。
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
”“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。
2、他们是怎样战胜困难的？◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
”◇“指挥部的灯火彻夜通明。
能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”3、“把铁路修到拉萨去”这句话在文章中出现了几次？作用？5、《古诗词三首》学案学习目标1．能正确读、写课文的七个生字，理解“牧童、蓑衣、莲蓬”等词语。
2．能有感情地朗读课文，背诵课文。
默写在三首诗词中你最喜欢的一首。
3．借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情。
4．通过古诗词的学习，体会儿童无拘无束、自由自在的思想感情，感受童年生活的情趣和快乐。
自学提纲一、在我初读诗词的时候，我会理解这些字词的意思。
弄：逗弄。
蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
蒿：撑船用的竹竿或是木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
茅檐：茅屋的屋檐。
相媚好：诗中指相互逗趣、取乐。
亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，诗里指顽皮、淘气。
二、再朗读诗词，同时做做这些事：1．读句子，悟句意，品诗情“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”字词——铺：铺开。
弄：逗弄。
诗意：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。
想象画面：在一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄得她的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不悠闲。
品析：一个“弄”字，写出了牧童的可爱、调皮、疲倦。
品悟情感：诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”字词——怪生：怪不得。
诗意：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们不是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。
品析：“张、使风”描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。
“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
”字词——锄豆：在豆田里锄草。
无赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。
诗意：大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
悟情：这词写出了安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
2．再仔细品读诗词，回答下列问题。
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”（1）你能说说这是一幅怎样的画面吗？“铺”字让我们的眼前出现的是一片怎样的原野？（2）在绿草茵茵中，我们耳畔似乎又听到什么？你是从哪个字中，听到了这样的笛声？（3）眼前绿草茵茵，耳畔牧笛声声；白日老牛牧笛为友，晚上清风明月为伴。