经典材料百变通以一当十出佳作——论据运用以不变应万变的技巧
议论文作文训练指导
3、社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母 同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读 书中能够思索、感悟和品味，请以“读”为题写一篇文章。 （2006安徽卷，“材料+命题”作文）
运用示范： 人，真是一本读不完的大书。文王
被拘，推演《周易》，我读出面对危局 的淡定洒脱；仲尼困厄，能作《春秋》， 我读出了面对窘迫的执著追求；屈原放 逐，赋得《离骚》，我读出面对困境的 高尚情操。
急躁使许多朝 代如过眼云烟。
摆事实 讲道理
小结
拒绝急躁
急躁使许多天才 如流星划过。
摆事实 讲道理
小结
急躁使许多企业 如昙花一现。
摆事实 讲道理
小结
（怎么样）
要拒绝急躁之心， 需四般法宝在手， 即
坚定明确的目标， 超然物外的旷达， 固守寂寞的勇气， 开拓进取的恒心。
急
（是什么）
（为什么）
在学校，急躁
为官更需要拒绝急躁。为官者干的是为人民服务之事，因此要时
时处处为人民着想，从人民的需要出发。为官急躁，就会工作应付，做
一天和尚撞一天钟，不求有功，但求无过，不深入基层，不调查研究，
不从实际出发，急功近利，盲目决策，乱搞一些劳民伤财的政绩工程、
形象工程，就会给党和国家的事业造成无法挽回的损失。真正的为官者，
“缓”的危害及表现---------------------
联
当今国际国内重大现实问题、当代青年特别是高中
学生学习生活
热豆腐冷久了，失去鲜味；好事磨多了，徒增痛苦。占鳌头， 需急流勇进；建功业，必快马加鞭。效疾风扫落叶，用快刀
总 斩乱麻。在人生的舞台上，我们劲舞的青春，将魅力四射。
急
（是什么）
以不变应万变
以不变应万变:公务员申论的“三段式”模型一、概括主要问题（一）挖掘主要问题的方法所谓“概括主要问题”，指的不是从字面上通常所理解的概括材料本身提出的“主要事实”或“主要矛盾和问题”，而是指的是“概括给定资料所反映的主要问题”。
这就是说，它要求揭示给定资料背后的“主要问题”，即揭示资料提供的主要事实、主要矛盾的本质。
而本质即是产生问题的根本原因。
要找到产生问题的根本原因，就必须从资料提供的基本事实出发，顺蔓摸瓜，首先找出表面原因，然后追溯深层原因，最后挖掘出根本原因。
（二）概括主要问题的基本结构和写作模式我们以2000年申论试题为例。
该题“要求用不超过150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题”。
[参考答案]该资料反映了现代城市在加速发展过程中所经常遭遇的问题：因传统遗留和盲目建设所造成的布局不合理，给居民生活带来了严重的影响。
而这种影响，由于种种阻力，很难加以消除。
但是，因为城市居民法律意识的增强和社会环保日趋迫切，这种城市布局不合理现象所引起的社会矛盾将不断激化，成为城市建设的中心议题之一。
该“参考答案”，首先揭示了给定资料所反映的主要问题，即由于“城市布局不合理”造成了环境污染问题。
但是，作为对资料所反映的主要问题的概括，仅仅提出主要问题是什么，还是很不够的，还应对这一主要问题作进一步的具体描述，或涉及主要问题的相关问题。
本“参考答案”的第二个要点，提出了主要问题造成的后果：“给居民生活带来了严重的影响”。
第三个要点指出了问题的趋势：“这种影响”“很难加以消除”，“社会矛盾将不断激化”。
我们把上述“参考答案”加以抽象化，便提炼出关于概括主要问题的基本结构和写作模式。
二、概括主要内容概括材料的主要内容，与概括材料中某个方面的内容不同，它要求以整个材料的中心问题为线索，涵盖材料所涉及的这一中心问题的几个层次、几个方面，如基本事实、问题、影响、原因、对策等。
（一）问题、影响、对策的“三段式”2001年申论试题第一题要求：“有条理地概述这些资料的主要内容，字数不超过200字。
巧妙变通以一当十——谈课文内容的一材多用
‘o’ooo‘o。
‘o‘o。
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●_-__--I_-___‘一巧妙变通以一当十——谈课文内容的一材多用口祁彦平面对半壁江山的高考作文．许多学生喟然长叹：“巧妇难为无米之炊。
”其实，学生最大的问题不是没有材料。
因为语文课本就有丰富的写作素材，他们是不会运用材料．不会巧妙变通，以一当十。
课文中的很多内容不仅可以用，而且可以一材多用。
试看下列高考作文话题：“买镜”(04年湖北)、“双赢的智慧”(05年山东)、“一枝一叶世界”(05年浙江)，这些话题乍一看风马牛不相及．可却被聪明的考生们灵活变通，巧妙运用。
用的竟然是一篇课文，那就是课后要求背诵的，每一个高中生都耳熟能详的高中第四册课文《陈情表》。
请看下表：话叙述议论题李密自幼痛失双亲。
伶仃孤祖母的关爱就像一面镜子．照出骨肉买苦。
祖母刘氏悯其不幸，躬亲抚之情、仁厚之心，使李密恳切尽孝的孝举千镜养；精心照料，无微不至；苦心教载流传。
以君子为镜．可照出高尚品德．给导．至于成立。
人一个对镜自省自勉的机会。
李密从小父丧母弃，伶仃孤“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，双苦；祖母含辛茹苦，促其成才。
后李密用婉转恳切之词感动了皇帝，得以报赢来他因孝举荐，屡被征召；祖母却达祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪的日薄西山．朝不虑夕。
尽忠还是尽过。
李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖智孝．李密进退维谷。
如何才能双母．又保全了自己。
他以《陈情表》一文名垂慧赢?他思量再三，终于写下一篇悲千古．向后人展示了他双赢的智慧。
恻动人的《陈情表》。
—●“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜李密虽以供养祖母为由，辞不赴命，然枝表以闻。
”李密以一句谦卑之词．君心叵测，喜怒无常。
若触怒龙颜，则命不1。
—-结束了向晋武帝的陈情，却激起久矣，谈何供养祖母?李密内心惶惑，怎“怖叶了我心头的浪花。
“犬马怖惧”、惧”一字了得?诗云：“一叶落而知秋。
”李密世“拜表以闻”．李密卑躬屈膝．胆战一言而知其苦楚。
起舞于方寸之间——如何应对“万变”的高考作文
备考锦囊学霸支着起舞于方寸之间——如何应对“万变”的高考作文●清华大学人文学院 杜文斐提及高考作文，最常见的比喻莫过于“带着镣铐跳舞”。
不过，近年来高考作文变化甚多，作文命题与立意的空间也较以往更为广阔。
身处信息膨胀的时代潮流之中，“新”的素材层出不穷。
从表面上看，这种趋势使“镣铐”的限制在一定程度上放宽了一些，更为丰富的素材也让“跳舞”的选择更为多样。
但是，放宽限制与众多选择的背后，对我们的选择能力与思维能力提出了更高的要求：在考场上既要争分夺秒、字斟句酌，也要文思泉涌、落笔生花；既要严守规则、稳中求胜，更要独具慧眼、思维灵活。
如何适应新趋势、写出“新”感觉？主要有两条原则，一是以不变应万变，二是以万变应万变。
所谓以不变应万变，即是以通行原则应对万般变化。
在平时的作文训练当中，作文文体一般以说理性质的议论文为主。
议论文写作的思维方式与文章结构均与高考作文最为契合，因此掌握议论文写作的关键点，便能够在很大程度上把握高考作文的写作。
正所谓“万变不离其宗”，纵然高考作文题目五花八门，但抓住其中的主要矛盾进行立论，即可确立主要论点。
以2015年新课标全国卷I高考作文题目为例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。
警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
这则材料所涉及的主要冲突是“情”与“法”之间的冲突，尽管题目要求为书信体，但是把握了主要矛盾，仍然可以将议论文的叙写方式融入书信当中，用说理的口吻分析人物的行为，把稳文章的总方向。
高考语文——论据运用以不变以万变的技巧
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• 4．联新求异法。
• 清代的赵翼在《论诗》中说过：“诗 文随世运，无日不趋新。”讲的就是诗文 贵在求新的问题。写议论文时，在事实论 据的使用上也是这样。选择论据时，最好 选择新鲜材料做论据，切忌避生就熟。例 如论证“持之以恒，锲而不舍”，如果选 李白的“铁杵磨成针”这个司空见惯的老 例子，就不如用齐白石“础石磨成泥”的 美谈：
的事例，如一写失败与成功的关系，似乎 就离不开爱迪生发明灯泡；一写逆境成才， 就非写张海迪不可，文章当然也就没了新 鲜感，少了吸引力。诗文贵在创新，那些 拾人牙慧的文章是毫无可读性的，因为它 缺少了作者写作的灵气和个性。因此。选 用材料应力求新颖。舍弃大家都用的角度。 选用那些会令读者眼前一亮、怦然心动的 新材料，如此定会收到意想不到的效果。
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• 二、使用事实论据的基本技法
• 1．叙述定向法。
• 在众多的事实论据中，除了一部分寓言故事表 意比较单一外，多数材料都具有表意的多向性。
这虽给我们选择论据提供了广泛性、灵活性。但
如果利用不好，常常会使论据和论点不相吻合，
甚至背离脱节，使观点和材料相差甚远。解决这
个问题的最好办法是采用叙述定向法，在叙述材
2020/3/12
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• 2.注意论据的确切性。
• 事实论据要使人信服。其材料必须 准确真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱 造。不少学生因为材料记忆不准确， 又懒得再去核实。就凭着记忆作文， 结果把爱迪生发明电灯的事安到了爱 因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿 给孩子玩的奖章说成是金表。文章论 证的效果，也就不言而喻了。
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• 例如《谈“理想”》这个题目可以 从以下几个角度立意：
• ①理想远大的青年是中国未来的希望； ②理想的实现不能耽于幻想，不能一 蹴而就；③理想的真谛在于追求的过 程而不在结果；④理想的达成需要历 经坎坷，埋头苦干；⑤理想的追求应 当与社会需要相契合。
2024年高考语文押题：以“不变”之心,应万“变”之形
2024年高考语文押题：以“不变”之心，应万“变”之形
阅读下面的材料，根据要求写作。
世间万物是千变万化的，这个世界本来就是丰富多彩的；事实上，万变不离其宗，这个“宗”指宗旨、本质、目的等。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料呈现关于“变”与“不变”的辩证思考，从“变”的角度看待世界，世间万物无时无刻不在发生变化，只有世事的不断变幻，如波澜万丈般的千变万化才是这个世间唯一不变之处。
正如苏轼所讲，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，正是由于变化，造就世界的丰富多彩，带来社会的变迁等。
围绕“变”，可以思考，什么是变？变有哪些好处？该如何应对变？变包含的是外在表现形式的改变，以及对观念和思维的改变。
如：用变化的眼光看待问题；面对时代发展和环境变化，要积极应变、与时俱进等。
材料指出不变的是“宗”，是宗旨、本质、目的，初心等，可以进一步思考为什么不能改变？不变会有什么好处和意义？如：要保持本心，坚守自我；要对真情坚持，对信仰执着，对精神传承等。
综合看待二者的关系，变与不变二者是辩证统一的，变，是为了不变；不变，才能变得更好。
我们要与时俱
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经典材料百变通以一当十出佳作——论据运用以不变应万变的技巧
几乎能够对应所有的考场作文。
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如何使用“经典材料”？
A、首先分析这材
料的用途；
B、其次要学会变
换角度进行发散思维，
头脑变得圆通一点。
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经典材料通用示范： 以“陶渊明”的材
料，来应对一些高考 作文题目的写作。
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常情，面对浊世，多数人选择的是同流合污，这
是人之常情嘛。而陶渊明一身傲骨，不低头，不
苟且，做不合常情之举，做不违心之事，这是何
等11.1的2.202潇0 洒，何等的洒脱可编。辑ppt
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（3）2006四川高考作文题：阅读下面的 文字，根据要求作文。（60分）
生活中，有人好问，有人不问；有人
主张有疑就问，有人主张三思再问。问天 问地，问古问今，“问”在我们的生活中 无处不在。
请以“问”为话题，写一篇不少于 800字的文章。自定立意，自选文体，自 拟题目。所写内容必须在话题范围之内。 不得抄袭。
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普通的事例尚且可以这样使用， 那么，经典的材料能不能做到以 一当十、以不变应万变地使用呢？
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为什么要用“经典材料”？ 1、运用“经典材料”的优
势： 有利于你写出有文化内涵
的、有一定思想深度的、有一 定文采的考场作文。具体地说 有以下优势：
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（1）2006年全国高考卷1作文：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
高考作文得分技巧
高考作文得分技巧一、几点重要原则1.智者利用押题，傻子依赖押题!2.好的，已经为您修改好了。
3.英文写作模仿很重要。
有时也很有效。
但不能过于牵强，尤其是对一些长难句的刻意模仿使用。
4.文似看山不喜平，起承转合一定要有!5.在写作中，简洁明了往往能够突出重点，让读者更容易理解。
就像一叶知秋一样，只需几个亮点就能够抓住文章的重点，让文章更具有吸引力。
因此，写作时不妨遵循“浓妆淡抹总相宜”的原则，用简练的语言表达深刻的观点，才能更好地展现写作功底。
6.心不为形役。
不要身陷逐字逐句英汉对号式的字面翻译，要把表达的主动权始终握在自己手里。
二、善用万能句以不变应万变历届高考，书面表达考得最多是提示作文，即提供一定的情景内容，要求考生完成100词左右的短文。
高中生在备战高考时，常常会遇到书面表达题。
这类题目可能以短文提示、要点提示、图画提示、情景提示以及图表提示等形式出现，主要体裁是应用文，偶尔也会有记叙文的情况。
题材通常涉及广大中学生熟悉的日常生活场景。
在提供要点的情景方面，历年高考书面表达题都是以供料小作文的形式出现，供料方式可以是文字提示、文字说明结合图画或图表等形式。
备考时，同学们要充分利用有限的时间整理之前背诵的范文，挑选出不同体裁、不同题材的范文各一篇。
建议选择高考真题中得分较高的范文进行记忆，牢记其中的结构和表达方式。
这样，在考试时无论碰到什么样的文章题材，都能够灵活运用背诵好的范文模板，避免在紧张的考场上无从下手。
最后阶段，当我们写作时，常常可以运用一些固定句型和句式来使文章更加出彩。
比如强调句型、定语从句、名词性从句等，这些都是常用且有效的表达方式。
此外，掌握英语的五个基本句式也是非常重要的，同时背诵老师总结的万能句也能帮助我们应对各种写作情境。
牢记这些句型和句式，可以让我们在写作时游刃有余，应对各种写作任务。
考场答题前，我已经仔细审题，分析了所提供的文字和图画材料，确立了基本的写作思路。
接下来将根据要求展开写作，不会忽略任何关键信息，确保完整呈现所有要点。
第四部分 专题五 “初三语文以不变应万变”考场作文变身技巧
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长大——风动愁忆 时隔多年，我渐渐长大，已不再是当初幼稚的小女孩。 再次回到石榴树下，于我，它仍是儿时那样熟悉。如一位多年未见的老友，无需 多言，便会心灵相通。我向它讲述我的经历，抱怨我的懊悔，甚是哭诉我的失败，它 会轻轻摇动树干，落下一两片叶片，掉在肩头，似是安慰，又是鼓励。 回首石榴树下的过往，我在石榴树的庇护下成长，心智变得成熟。不会再急切期 盼长大，渐渐懂得珍惜当下。是石榴树，造就越来越成熟的我。
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蓦然回首 小男孩长大了，过去了那玩耍的年华，于秋风萧瑟中离开了多年陪伴的梧 桐。这一路走来，几载光阴将孩童蜕变，脸上的线条由幼稚走向成熟，勾勒出恍 如隔世的我。在岁末隆冬中，年的气息使我又想起了它。我孑然一身，顺着茫茫 雪迹，又看到了那棵梧桐。一任风雪尘埃，一任年轮更迭，无怨无悔，就像身旁 的母亲一样。抚摸树衣，熟悉的苦涩中依稀有过去的痕迹，在脑海里浮现。一闭 眼，把所有的回忆零落成百转千回的片段，初见的喜悦，攀爬的逍遥，现在的茫
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共摘石榴 儿时我像一只粘人的小猫咪， 每日跟随在外婆后面， 形影不离。 只待绿荫芳树合， 蕊珠如火一时开，石榴树在雨露阳光的滋润下长大。 丰收时节便是最快乐的时光，枝上的叶芽随着季节而变化，有时外婆提了凳子， 一手拉着我， 一手拿起剪刀， 一起去石榴树上摘下秋天的礼物， 我欢脱如一只小兔子， 蹦蹦跳跳，手中紧紧握住篮子。外婆左手拉住一根树枝，右手握住剪刀，用力剪下递 给我，我终是忍不住，剥开石榴，就地吃了起来。轻轻咬开，酸甜的滋味一直绵延到 心底，我咧开嘴笑了，外婆也露出满足的笑。
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如果中考作文题的主题、选材等与自己积累的优秀习作非常相近，这时就无需 “大动干戈”，只需根据文章内容修改小标题，或者小幅度删改文章内容即可。
以变应“辩”,以不变应万变——江苏高考政治评析题解题技巧浅谈
【 参考答案 】 矛盾具有特 殊性 ， 要求我们具体 问题具体分析 。该观 点 地方
政府根据本地 实际决定是 否实施异地高 考 ， 看 到 了本地 实际与其 简单 ， 关键是学 以致用 ， 尤其当它与不同知识模 块相结合考查时依 他地方具有不同的特点 ， 做到 了因地制宜 ， 是正确 的。 设问 ３ ： 请运用唯物辩证法观点 ， 结合材料评析网友的观点。
态出台异地高考政策 ， 受到社会 好评 。 但也有部分省（ 市） 出于地方 地高考改革 ， 以促进 我国教育公平 的实现 。——不合理之处 （ ３ ） 整体与部分是辩 证统 一 ， 既相互区别 ， 又相互 影响 ， 要坚 持 利益考虑 ， 以我 国城 乡发展不平衡 、 生源 利益难调等理 由， 让 这项 立足整体的同时搞好 局部 。——结论 关乎 众多考生 和家庭 利益的政策 ， 迟迟难 以完全落实到位 。对此 ， 整体 与部分统一 ， 由此 可见 ， 同一个观点设 问角度不同 ， 答题 的侧重点也会 有所 有网友认为， “ 地方政府应当根据本地实际决定是否实施异地 不同。任何一个评析题 ， 只要做好前两种类 型 ， 第 三种类 型 自然就 高考” 。
得要Байду номын сангаас ， 失分 比较 严重 。
析 。但是本题考查的是异地 高考政策 实施 如何处 理地方与全 国的
教材 中矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性与个性 ， 一般与 关 于评 析题的类 型 ， 根据 观点正误来分 ， 可 以分为三类 ： 完 全 关系 。 不是整体与部分 ， 多数与少数 的关 系。因此最恰 当的 正确型 、 完全错误 型和正误 混合 型 ， 其 中混合型较多 。解答 这类 题 个别 的关系 ， 目本人 总结 了“ 三步走 ” 战略 ： 一读 、 二评 、 三总结 。
2021届高考写作指导_作文素材“百变通”(23页)
（教学提纲）2021届高考写作指导： 作文素 材“百 变通” （获奖 课件23 页）（ 免费下 载）
【延伸阅读】 沃尔玛（W-MART）成为龙头
如果你要问谁是这个世界上最富有的人？还是比尔·盖茨吗？ 不！不是，而是罗伯森·沃尔顿先生。如果你要问谁是世界500强 之首？微软吗？通用汽车吗？GE吗？IBM吗？都不是！而是山 姆·沃尔顿家族的沃尔玛。
（教学提纲）2021届高考写作指导： 作文素 材“百 变通” （获奖 课件23 页）（ 免费下 载）
事例分析——因果分析法
示例
论据
沃尔玛创始人沃尔顿在大学之前家境贫寒，甚至还为交学费
的事情发愁，他为了挣得学费，到迈克尔家中刷墙。一丝不苟
地忙碌几天后，沃尔顿因为一个小失误让自己细心粉刷的墙面
弄了一丝污迹。他不愿自己的工作出现一丝的差错，当即将当
请选一个话题，将前面简要概括的文字进行修改。不超过 200字。
（教学提纲）2021届高考写作指导： 作文素 材“百 变通” （获奖 课件23 页）（ 免费下 载）
（教学提纲）2021届高考写作指导： 作文素 材“百 变通” （获奖 课件23 页）（ 免费下 载）
请用假设分析法或因果分析法，给你概括的材料写一段评 析。100字左右。
细节做好，那么迈克尔或许不会资助他上学，沃尔顿或许就没有机
会创立“沃尔玛”。 “惠普”的创始人之一戴维·帕卡德先生曾说
过，基“本小结事构成：就材大料事＋，反细向节假成设就推完论美＋。结”论因此，细节决定成败。结论
（教学提纲）2021届高考写作指导： 作文素 材“百 变通” （获奖 课件23 页）（ 免费下 载）
任选一个题目，用从《一面墙改变一个人的命运》的作文素材学到 的方法，写一段话，200字左右。
【高考作文辅导】论据运用以不变应.ppt
尝试练习： 试用下面的经典材料作论据去论证一 些高考作文题目
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作 《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法 修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非 囚秦，《说难》《孤愤》…… ——司马迁《报任安书》
1、无论在个人经历中，还 是在社会生活中，常常会出现令 人难忘的转折。对此，你一定会 有所感，有所思，有所悟。请以 “转折”为题，写一篇不少于 800字的文章，除诗歌外，文体 不限。（2003北京卷作文题）
（4）2006辽宁高考作文题目（60分）： 题目：肩膀 要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。
陶渊明与“担当”或“承担”有何关系？ 或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。 但换个角度思考，他实际上是为了获得人格的 独立，不愿与当时污浊的官场同流合污，因而 他是对自己的人生负责；而那些缺少道德担当 的人，则可能与世浮沉。这样，陶渊明就你塑 造成一个有所担当的榜样，顺理成章地写进这 篇作文中了。
6、社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父 母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从 读书中能够思索、感悟和品味，请以“读”为题写一篇文 章。（2006安徽卷，“材料+命题”作文）
运用示范： 人，真是一本读不完的大书。文王 被拘，推演《周易》，我读出面对危局 的淡定洒脱；仲尼困厄，能作《春秋》， 我读出了面对窘迫的执著追求；屈原放 逐，赋得《离骚》，我读出面对困境的 高尚情操。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的“思” 与“恋”，“误落尘网中，一去三十年” 的反省，不都是陶渊明反躬自问而求得的 领悟吗？“归去来兮，田园将芜胡不归”， “既自以为心为形役，奚惆怅而独悲”， 不明明就是扣住了话题中的两个“问”吗？ 陶渊明的归隐，就是自问不能“为五斗米 折腰”的答案，官可以不做，人格必须得 到保全。至于他梦想的“桃花源”，就算 比不上屈原玄奥的“天问”，也可算得上 是一种对理想生存境界的求索和追问吧。
如何让分析论据
议论文如何分析论据材料一：观点：面对失误或困境，我们要学会变通，这样才能带来新的转机。
论证：早年,梅兰芳与人合演《白蛇传》，在剧中饰演的白娘子有一动作, 用一根手指头去戳”许仙”的脑门儿。
不想,梅兰芳用力过大,跪在那里扮演许仙的演员毫无防备,向后仰去。
眼看许仙就要倒地,梅兰芳下意识地去扶许仙。
许仙是被扶住了,可梅兰芳马上意识到这不合常理。
于是,梅兰芳随机应变,在扶住他的同时,又轻轻推了他一下。
所以,剧情就由原来的一戳变成了一戳、一扶和一推,更淋漓尽致地表现出了白娘子对许仙爱恨交织的复杂心情。
这个故事告诉我们，面对失误，要学会变通。
主要问题：1、只叙不议，以叙代议。
不能在叙述的基础上议论说理，升华主旨，文章会没有说服力，很难让人信服。
2、议不得法。
根据材料提炼出观点后，要么翻来覆去的重复相同的话语，枯燥无味；要么在事例之后，简单的重复一下论点，苍白无力。
小结：在议论文中，分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据就不能互相渗透，交融。
所以使用论据需要进行分析。
精彩片段一：猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得照了起来。
可是当他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。
”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。
猪八戒长得丑是众所周知的，可当它在镜子里看到自己的“尊容”时，却为何大发脾气呢？因为它对自己缺乏一个清醒的认识，他不仅不知道自己丑，甚至也许一直以为自己是个英俊潇洒的美男子呢！殊不知，镜子虽砸了，猪八戒却并不因此而美起来，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的凭据，也就失去了修整容貌，完善自己的凭借，就会永远丑下去。
由此可见，一个人清醒了解自己的缺点和不足，不文过饰非，不矫饰造作，具有自知之明是多么重要。
（《人贵自知》）小结：这一个段落的分析属于因果分析法。
这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，是一种探究本质的分析方法。
高中历史高考大题突破技法-以不变应万变,开放探究型试题破解之道
阅读材料并结合所学，从新民主主义革命(1919～1949年)、社会主 义建设(1956性。(要求：观点正确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。)
大题突破技法 以不变应万变，开放探究型试题破解之道
(1)开放探究型试题的不变 开放探究型试题始终不变的是对历史思维能力的考查。始终要求对 材料中的观点进行论证，或者要求提出不同的观点进行论证，或者提 出修改意见并加以说明，或者指出相同点与不同点进行说明。 (2)开放探究型试题的应对策略 ①要关注新观点、新知识 由于高考对能力考查的要求很高，考题的材料往往超出教材的范围， 学生在复习备考时，对于课程标准中涉及的历史事件、历史人物、历 史现象，
经典示例 ——在体验中品悟技法
[例] [2022·山东高考，18]阅读材料，回答问题。(14分)
材料
历史的透视：一幅宣传画
结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。(要 求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清 晰。)
[微点拨] 试题设计新颖，依据“以不变应万变，开放探究型试题破解之 道”，解答时，要审清题意，理清答题思路。试题以一幅图片的形式出现， 要求以“《工人新村》赏析”为题目，写一则历史短文，应该是宣传画图 片内容的概述，结合“1952年”以及图片内容，分析该宣传画所处的时代 背景，结合宣传画内容、背景，总结其影响。首先，写上“《工人新村》 赏析”这一题目，根据图片，概述其内容，包括工人日常生活、老人、孩 子、厂房、烟囱，还有天上飞翔的鸽子，等等；总体说一下画面给人的感 觉。再者，结合图片内容，分析其背景：政治上，1949年10月，中华人民 共和国成立；经济上，1949年10月至1952年底，我国完成了国民经济全面 恢复工作；外交与军事上，美苏冷战，西方国家对新中国实施封锁，1950 年抗美援朝战争爆发等相关史实。还应该，结合图片，政治宣传画带有明 显政治色彩，分析其影响；体现新中国的国家性质；调动人们的积极性，
高考作文写作提升课堂：材料运用变通技巧
高考作文写作提升课堂：材料运用变通技巧例文1：是啊，怎么才能天下安定？从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从“迎闯王，不纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。
怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破天罗”，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之路的断绝。
是啊，怎么才能天下安定？“有容乃大，无欲则刚”，这是禁烟斗士林则徐的修身铭文吧？“我自横刀向天笑”，这是维新勇士谭嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，满街狼犬”，这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧？“天下为公”，这是革命志士孙逸仙的毕生追求吧？怎么办？先觉们为之前赴后继，但悲壮的事实宣告了这种求安之法的失败。
——【说“安”——从“安得广厦千万间”说起】片断例文2：是啊，跑向何方才能找到幸福？从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从“迎闯王，不纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。
怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破天罗”，左右奔突，但惨烈的事实宣告了这条造反之路的断绝。
是啊，跑向何方才能找到幸福？“有容乃大，无欲则刚”，这是禁烟斗士林则徐的修身铭文吧？“我自横刀向天笑”，这是维新勇士谭嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，满街狼犬”，这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧？“天下为公”，这是革命志士孙逸仙的毕生追求吧？怎么办？革命先驱前赴后继，纵横驰骛，但悲壮的事实宣告了这些变革之法的失败。
——【《跑的体验》(湖南卷文题)】片断“变通”使用材料总的原则：“变通”运用材料时，要善于强调材料与观点结合的那一个侧面，善于把观点强化出来，突显出来。
即要能够突出强调这个材料中与观点相结合的那一个侧面。
例1：素材：美国总统里根加工成品：美国总统里根是演员出身，在竞选时有很多负面影响，而且他的年纪也大了，他终于输给了别人。
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2011-6-8 1
经典材料百变通 以一当十出佳作
——论据运用以不变应万变的技巧 论据运用以不变应万变的技巧
2011-6-8
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训练题： 训练题： A、我们熟悉的事例：中考高考 、我们熟悉的事例： 这个事例可以论证什么观点（ 这个事例可以论证什么观点（或表现什么样 的主题）： 的主题）： 1、转折；（这场考试的结果如何，就是自己的一 、转折；（这场考试的结果如何， ；（这场考试的结果如何 个重大的转折。） 个重大的转折。） 2、选择；（能参加高考，是三年前“读普高还是 、选择；（能参加高考，是三年前“ ；（能参加高考 读职高”选择的结果。） 读职高”选择的结果。） 3、诚信；（考试是否作弊、高考移民等都体现出 、诚信；（考试是否作弊、 ；（考试是否作弊 了我们的诚信度。） 了我们的诚信度。） 4、知识改变命运。 、知识改变命运。 2011-6-8
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“经典材料”能否“百变通”，做到以一当十？ 经典材料”能否“百变通” 做到以一当十？ 经典材料 回答是肯定的。只要稍微圆通一点， 回答是肯定的。只要稍微圆通一点， 同一个材料完全可以运用于不同的话题、 同一个材料完全可以运用于不同的话题、 不同的观点的作文之中。这是因为： 不同的观点的作文之中。这是因为：经典 材料，无论是历史文化名人， 材料，无论是历史文化名人，还是经典思 还是形象化的经典意象或经典场景， 想，还是形象化的经典意象或经典场景， 都具有很强的普适性。 都具有很强的普适性。尤其是历史文化名 他们的人生具有丰富的内涵， 人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们 的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想， 的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想， 几乎能够对应所有的考场作文。 几乎能够对应所有的考场作文。
3、假如记忆可以移植；（给老师和学生 、假如记忆可以移植；（给老师和学生 ；（ 都移植注入宽容、大器的记忆。） 都移植注入宽容、大器的记忆。）
2011-6-8 4
从以上两例可以得到一个结论： 从以上两例可以得到一个结论：
同一件事， 同一件事，从不同的角度去分 便可用于不同的作文题； 析，便可用于不同的作文题；同一 主题，由于各人的感悟不一， 主题，由于各人的感悟不一，可通 过不同的事例来展现！ 过不同的事例来展现！
陶渊明尽管有“猛志逸四海” 陶渊明尽管有“猛志逸四海”，有大济 苍生之志，但他也有自知之明， 苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样 的时代，他的才能还不足以在那条路上走通， 的时代，他的才能还不足以在那条路上走通， 所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊， 所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝 他的酒去了。 他的酒去了。陶渊明没有像这个题目中的乌 鸦那样，行也要行，不行也要行——他没有 鸦那样，行也要行，不行也要行 他没有 因为渴望政治上的成就， 因为渴望政治上的成就，就像屈原那样上路 走到天黑，投汨罗江而死； 走到天黑，投汨罗江而死；也没有像杜甫那 明明只有诗才，却偏偏自诩有能力“ 样，明明只有诗才，却偏偏自诩有能力“致 君尧舜上” 这就是陶渊明明智、通达、 君尧舜上”。这就是陶渊明明智、通达、可 爱的地方。 爱的地方。
2011-6-8 6
2011-6-8
A、任何程度的学生，均有了解和掌 、任何程度的学生， 握； B、具有其他材料无法比拟的深刻内 、 文化意义； 涵和 文化意义； C、有典范的甚至诗意化的表述可资 、 借鉴，易于操作； 借鉴，易于操作； D、经典材料的叙述容易书面化，能 、经典材料的叙述容易书面化， 有效避免语言口水化； 有效避免语言口水化； E、经典材料的阐释空间较大，因而 、经典材料的阐释空间较大， 具有“百变通”的可能， 具有“百变通”的可能，方便你在作文 中普遍运用。 中普遍运用。
四川高考作文题： （3）2006四川高考作文题：阅读下面的 ） 四川高考作文题 文字，根据要求作文。（ 。（60分 文字，根据要求作文。（ 分） 生活中，有人好问，有人不问； 生活中，有人好问，有人不问；有人 主张有疑就问，有人主张三思再问。 主张有疑就问，有人主张三思再问。问天 问地，问古问今， 问地，问古问今，“问”在我们的生活中 无处不在。 无处不在。 请以“ 为话题， 请以“问”为话题，写一篇不少于 800字的文章。自定立意，自选文体，自 字的文章。 字的文章 自定立意，自选文体， 拟题目。所写内容必须在话题范围之内。 拟题目。所写内容必须在话题范围之内。 不得抄袭。 不得抄袭。
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B、我们熟悉的事例：老师训斥学生过于刻薄 、我们熟悉的事例： 这个事例可以论证什么观点（ 这个事例可以论证什么观点（或表现什么样的主 题）： 1、转折；（很容易伤害学生的自尊心，甚至会 、转折；（很容易伤害学生的自尊心， ；（很容易伤害学生的自尊心 成为学生学业成绩、性格爱好的转折。） 成为学生学业成绩、性格爱好的转折。） 2、选择；（面对学生的出格，老师可以有引导、 、选择；（面对学生的出格，老师可以有引导、 ；（面对学生的出格 宽容、温和批评、刻薄等等的不同选择。） 宽容、温和批评、刻薄等等的不同选择。）
2011-6-8 17
辽宁高考作文题目（ 分 （4）2006辽宁高考作文题目（60分）： ） 辽宁高考作文题目 题目： 题目：肩膀 要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。 要求：除诗歌外，文体自选。不少于 字
陶渊明与“担当” 陶渊明与“担当”或“承担”有何关系？ 承担”有何关系？ 或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。 或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。 但换个角度思考， 但换个角度思考，他实际上是为了获得人格的 独立，不愿与当时污浊的官场同流合污， 独立，不愿与当时污浊的官场同流合污，因而 他是对自己的人生负责； 他是对自己的人生负责；而那些缺少道德担当 的人，则可能与世浮沉。这样， 的人，则可能与世浮沉。这样，陶渊明就你塑 造成一个有所担当的榜样， 造成一个有所担当的榜样，顺理成章地写进这 篇作文中了。 篇作文中了。
普通的事例尚且可以这样使用， 普通的事例尚且可以这样使用， 那么， 那么，经典的材料能不能做到以 一当十、以不变应万变地使用呢？ 一当十、以不变应万变地使用呢？
2011-6-8 5
为什么要用“经典材料” 为什么要用“经典材料”？ 1、运用“经典材料”的优 、运用“经典材料” 势： 有利于你写出有文化内涵 有一定思想深度的、 的、有一定思想深度的、有一 定文采的考场作文。 定文采的考场作文。具体地说 有以下优势： 有以下优势：
2011-6-8 12
陶渊明不善于写那种字句华丽的诗， 陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与 他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。 他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。 他没有铺陈华藻的才能， 他没有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题 材，开创了在中国文学史上影响深远的田园 诗风。他的诗风质朴醇厚，这是另一种才能。 诗风。他的诗风质朴醇厚，这是另一种才能。 陶渊明很明智， 陶渊明很明智，他没有忘记自我而去盲目模 仿别人，因了不求其同，反而创造出自己独 仿别人，因了不求其同， 特的价值。 特的价值。如果天空上飞翔的都是捕捉小羊 的鹰群， 的鹰群，如果这个世界上只有具有相同能力 的一种生物，这个单一的世界将会非常可怕。 的一种生物，这个单一的世界将会非常可怕。
2011-6-8 10
年全国高考卷1作文 （1）2006年全国高考卷 作文： ） 年全国高考卷 作文： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。 字的文章。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与 字的文章 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想： 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了， 扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子被羊毛缠住， 身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起 结果被牧羊人抓住了。 来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 这是一只忘记自己叫什么的鸟。 它也很可爱啊！ 说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题； 构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 2011-6-8 11
2011-6” 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 羁鸟恋旧林 误落尘网中，一去三十年” 与“恋”，“误落尘网中，一去三十年” 的反省， 的反省，不都是陶渊明反躬自问而求得的 领悟吗？ 归去来兮，田园将芜胡不归” 领悟吗？“归去来兮，田园将芜胡不归”， 既自以为心为形役，奚惆怅而独悲” “既自以为心为形役，奚惆怅而独悲”， 不明明就是扣住了话题中的两个“ 不明明就是扣住了话题中的两个“问”吗？ 陶渊明的归隐，就是自问不能“ 陶渊明的归隐，就是自问不能“为五斗米 折腰”的答案，官可以不做， 折腰”的答案，官可以不做，人格必须得 到保全。至于他梦想的“桃花源” 到保全。至于他梦想的“桃花源”，就算 比不上屈原玄奥的“天问” 比不上屈原玄奥的“天问”，也可算得上 是一种对理想生存境界的求索和追问吧。 是一种对理想生存境界的求索和追问吧。
2011-6-8 8
如何使用“经典材料” 如何使用“经典材料”？ A、首先分析这材 、 料的用途； 料的用途； B、其次要学会变 、 换角度进行发散思维， 换角度进行发散思维， 头脑变得圆通一点。 头脑变得圆通一点。
2011-6-8 9