大学生数字化阅读特点、问题与对策
说明数字化阅读的利弊
说明数字化阅读的利弊随着科技的不断进步和人们生活水平的提高，数字化阅读已成为一种时尚和趋势。
数字化阅读是指通过电子设备，如电脑、平板电脑或手机等，阅读电子书籍、杂志、报纸等数字化的文献资料。
数字化阅读带来了许多便利，但也存在一些问题和负面影响。
数字化阅读的最大优势是便携性。
相比传统纸质书籍，数字化阅读不再需要携带沉重的书包或书架，只需一个电子设备即可随时随地阅读。
这使得人们可以随身携带大量的书籍，无论是在旅途中、等候期间还是在床上休息时，都可以轻松地享受阅读的乐趣。
数字化阅读提供了更多的选择。
在传统纸质书籍的世界里，人们的阅读选择受限于书店的存货和物理空间的限制。
而数字化阅读则打破了这一限制，人们可以通过网络访问到全球范围内的电子书库，从而拥有更多的选择。
无论是经典文学作品、科技期刊还是最新的畅销小说，都可以通过数字化阅读获得。
数字化阅读还具有便捷的搜索和标注功能。
在传统纸质书籍中，想要找到特定的内容需要耐心翻阅书页，而在数字化阅读中，只需输入关键词即可快速定位到相关内容。
此外，数字化阅读还可以方便地进行标注和批注，使得读者可以更好地整理和记录自己的思考和学习。
然而，数字化阅读也存在一些不可忽视的问题和负面影响。
首先，长时间使用电子设备阅读可能会对眼睛造成伤害。
电子设备的屏幕辐射和蓝光辐射可能导致眼睛疲劳、干涩和视力下降。
此外，电子设备的光线反射也会对视觉体验产生负面影响，这使得数字化阅读无法与纸质书籍相媲美。
数字化阅读可能会影响人们的阅读体验和深度思考能力。
相比传统纸质书籍，数字化阅读往往更容易分散注意力。
电子设备上的通知、社交媒体和其他应用程序会不断地吸引人们的注意力，使得阅读过程中容易受到干扰。
此外，电子设备屏幕上的文字排版和字体也可能影响人们对文本的理解和记忆。
数字化阅读还存在版权和隐私问题。
在数字化阅读时，很难控制文献资料的复制和传播。
这可能导致作者和出版商的利益受损，进而影响到文化创意产业的发展。
数字化阅读的优势和不足
数字化阅读的优势和不足摘要：本文主要探讨了数字化阅读在推广以及应用过程中存在的优势和不足之处。
旨在为数字化阅读的运行与未来发展提供有利的帮助。
关键词：图书馆；数字化阅读一、引言随着互联网时代的来临，人们的阅读习惯和阅读方式正在发生天翻地覆的改变，越来越多的读者发展数字化阅读的模式更适合当今快速发展的生活节奏。
更多的人们希望利用电子设备和移动终端设备机遇可以享受随时随地的阅读图书、查找信息资源、浏览网页信息。
在互联网时代背景下，每一个人都要做好接受互联网理念所带来的变化和改革，并且每一个人都应该具备互联网所带来的机遇和挑战。
很多人都说，数字化阅读的模式，让图书馆的发展和日常管理走向边缘化，图书馆在读者的心中越来越被忽视。
更有人说数字化阅读方式不仅仅让纸质阅读面临着无人问津的危机，也让图书馆这个主要以纸质图书作为业务主导的地位正在发生改变。
但是，事实上纸质阅读和数字化阅读并不是相互冲突、不可融合的两个事物本质。
正确的说，数字化阅读是对图书馆现有馆藏资源的一种补充，它将图书馆馆藏资源内没有的纸质图书进行了进一步的完善。
数字化阅读不仅仅是对人们以往阅读方式、阅读习惯的改革和丰富，同样也对现代化的图书馆提出了更多的要求。
传统意义采购图书、保存图书、图书上架、外借服务等功能，已经不再适用现代的图书馆的要求。
因此，图书馆要将互联网技术、信息技术引入到图书馆的日常管理和对读者服务中，也要将互联网模式有效的运用在图书馆的业务管理和服务模式中，要让全新的、具有现代化技术、数字化阅读方式的新型图书馆展现在读者的面前。
让读者用新的眼光去看到图书馆的变化和创新，感受到图书馆在服务模式服务功能，以及服务价值上的全新改变。
因此，在互联网时代背景下，图书馆正在面临着挑战与改革，传统的图书馆服务和日常管理工作，要借助互联网技术与信息技术将传统的读者服务信息保存工作读书传递工作进行全新的改变将数字化阅读的方式加入到读者服务和阅读服务当中来，这就要求图书馆将数字阅读作为未来服务和发展的主要方向。
大学生数字化阅读倾向的调查分析与对策研究
阅读 倾 向是读 者为 实现 阅读愿 望将 阅读 需求 付 诸 阅读行 为 、 表现 阅读特 点 的一种 趋势 ， 是 阅读 主体 之 审美感 知 、 审美情 感 的外在 表现 ， 它直 接反 映 出某
一
数字化阅读 ， 是一种基于网络的新型阅读方式 ，
２ ０ １ ３ １ １月
晋
图
学
刊
Ｎｏ ｖ ．， ２ ０１ ３
２ ０ １ ３年第 ６期 （ 总第 １ ３ ９期 ）
Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ
Ｎ ｏ ． ６， ２ ０ １ ３ （ Ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ Ｎ ｏ ． １ ３ ９ ）
一
采 用 问卷 调 查 和 当 面 交 谈 相 结 合 的 数 据 采 集 法， 通过 对 大学生 的性 别 、 专业 、 年级 、 上 网频 率 ， 以 及 数字 化 阅读 的 目的 、 内容 、 方式 、 场所 、 质量 、 遇 到 的困难 和解 决办 法 等信 息 的调 查 统计 分 析 ， 在 一 定 程 度上 反映 了大 学生数 字化 阅读 的倾 向特 点及存 在
影响， 缺 乏对 数字 化 信 息 的整 合 、 加工 与 创 新 ， 颠 覆
传统 的纸质阅读习惯而造成“ 浅化” “ 泛化 ” 阅读 ， 对 读 者视 力 、 心理健 康 的 伤 害影 响 等 弊 端也 应 该 引 起
我们 足够 的重 视 。我 们 要 努 力 了解 、 掌握 乃 至 于 驾 驭 和利用 这些 特征 及差 异 ， 使 其更 好地 为我们 服 务 。
２ 大学 生数 字化 阅读倾 向的现状 调查 与成 因分 析
深地影响着我们 的阅读习惯 与生 活方式。因此 ， 如 何快 速消 除影 响 ， 积 极适 应 并 优 化 发 展 这 一 新 型 阅
数字环境下的阅读问题及对策研究
数字环境下的阅读问题及对策研究随着信息技术和数字技术的发展，人们日常生活和工作中的信息获取和知识传递都已经从传统的纸质媒介向数字媒介转移。
数字阅读作为一种新型的阅读方式，已经成为人们获取知识和娱乐的主要方式。
然而，在数字环境下，人们面临着一系列的阅读问题，如不良阅读习惯、注意力难以集中、理解困难等。
本文将深入探讨这些问题，并提出对应的对策。
数字阅读存在的问题不良阅读习惯数字阅读的一个重要问题是不良阅读习惯。
与传统的纸质书籍相比，数字阅读有许多独特的优点，如方便携带、易于存储和搜索。
然而，由于数字阅读器的普及，人们容易陷入一种连续翻页、快速扫视阅读等不良阅读习惯中。
注意力难以集中数字阅读还存在注意力难以集中的问题。
在传统的纸质阅读中，读者可以轻松地通过翻阅页面和看书标签来追踪自己的阅读进度。
在数字阅读中，阅读器提供的功能可能过于分散读者的注意力，例如在电子书中查看目录、注释和标题，同时可能会阻碍读者阅读的连续性和流畅性。
理解困难数字阅读还可能导致读者理解困难，这是因为阅读过程被数字媒介的交互性质所打乱。
阅读过程不再是一个简单的线性过程，而是变得更加混杂，例如，常常需要点击一个链接、跳转到一个不同的文本并返回原文本，这样就很可能失去对原文本的整体理解。
解决数字阅读问题的对策养成良好阅读习惯解决数字阅读的不良阅读习惯需要养成良好的阅读习惯。
这包括缓慢而仔细地阅读，注重理解和思考，同时结合数字阅读器的工具，如书签、笔记和高亮。
这样不仅可以提高阅读品质，还可以增强对数字阅读器的熟悉程度，从而更好地利用它们。
减少干扰减少干扰对于解决数字阅读的注意力难以集中的问题也非常重要。
这可以通过减少数字阅读器的干扰以及在指定的阅读时间内不进行其他活动来实现。
另外，最好对数字阅读器的外部环境进行优化，例如关闭通知、关闭电子邮件，并选择一个实际的阅读器来避免数字阅读器中的其他干扰。
提高数字阅读能力提高数字阅读能力也是解决数字阅读的理解困难问题的关键。
数字化阅读培养学生的阅读习惯
数字化阅读培养学生的阅读习惯随着社会的不断发展和科技的迅猛进步，数字化阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
与传统纸质阅读相比，数字化阅读具有许多优势，尤其对学生的阅读习惯培养起着重要作用。
本文将探讨数字化阅读如何培养学生的阅读习惯，并分析其在教育领域中的应用。
一、数字化阅读的特点与优势1.1 多种载体和资源的丰富性数字化阅读提供了多种载体，如电子书、网页、社交媒体等，学生可以根据自身需求选择合适的阅读方式。
此外，数字化阅读还提供了丰富的资源，如图书馆数据库、在线论坛和博客等，为学生提供了更广泛的阅读选择。
1.2 便捷性和灵活性与传统纸质阅读相比，数字化阅读具有极高的便捷性和灵活性。
学生只需一台电子设备，就能轻松携带大量的书籍和资料。
此外，数字化阅读还支持搜索、标注、复制粘贴等功能，为学生提供了更多方便和高效的阅读方式。
1.3 深度互动和个性化学习数字化阅读不再是单向的传统阅读方式，而是更加互动和个性化的学习模式。
学生可以通过与他人分享阅读心得、参与在线讨论等方式，深入思考和理解所读内容。
同时，数字化阅读还能够根据学生的兴趣、水平和学习需求，推荐个性化的阅读材料，提高学生的学习效果。
二、数字化阅读对学生阅读习惯的培养2.1 提高阅读兴趣数字化阅读通过多样化的阅读内容和形式，激发学生的阅读兴趣。
学生可以从各类数字化阅读平台中找到自己感兴趣的书籍和文章，主动进行阅读，从而提高他们对阅读的热爱程度。
2.2 培养良好的阅读习惯数字化阅读要求学生投入更多主动性和自律性，这有助于培养良好的阅读习惯。
在数字化阅读中，学生需要自觉规划阅读时间，合理安排学习任务，并养成定期检索、阅读和总结的习惯，从而提高他们的学习效果。
2.3 开拓阅读广度和深度数字化阅读提供了更广泛的阅读资源，学生可以便捷地获取国内外各类书籍、期刊、报纸和杂志等。
通过数字化阅读，学生有机会接触到更多领域的知识和不同类型的文学作品，从而开拓他们的阅读广度和深度。
数字化阅读存在的问题与解决对策
ＬＩ Ｈｕ ｉ ｍｉ ｎ， ＬＩ Ｎａ
ＡＢＳ ＴＲＡＣＴ： Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｎ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ ｉ ｎ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ， ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ
了我 国近几年数 字化 阅读的发展 状况 ， 分析 了数 字化 阅读 存在的诸 多问题 ， 探 讨 了相
应的解决对策 。
关键词 ： 数字化 阅读 ； 存在 问题 ； 解决对策 中图分类号 ： Ｇ ２ ５ ２ 文献标识码 ： Ａ
２ ０ １ ３年 ， 我国第十次国民阅读调查 结果显示 ， 我 国国 民的 电
继美 国学者蒂奇 １ ９ ７ ０年提 出“ 知 沟” 理论 之后 ， 美国 国家远
程 通信 和信 息管 理局 （ Ｎ Ｔ Ｉ Ａ） 于１ ９ ９ ９年提 出“ 数字鸿沟” 的定义 ， 体 现了人们对 以互联 网为代 表的新数字媒体接 触和使用状况 的
差 异。 在数字化 阅读越来越普及 的今天 ， 不同读 者在获取 、 利用 、
因此形成了严 重的信息不公平 问题 。 （ １ ） 城市 与农 村的差距 。城乡居 民经济 收入存 在较大差距 ， 农村 的互联 网普及情况也远 远落后于城市 。截至 ２ ０ １ ３年 １ 月，
互联 网在城镇 的普及率 为 ６ ０ ． ０ ％，而在农村地 区仅为 ２ ３ ． ７ ％， 城 乡互联 网普及率依然存 在较大差距 。 （ ２ ） 男性读者与女性读者 的差距。男性读者与女性读者的差
大学生网络阅读问题与对策分析
在线阅读是指读者在互联网上直接阅读所搜集到的各类网络信息资源 ，这种方式可 以得到最快最新的信
息 资源 ，时 效性强 ，但 是 由于长时 间在 网上 进行 ，读者 易疲乏 ，且 上 网 的费用 也会 增加 。 １２ ２ 离 线阅读 ．． 离线 阅读是指 读者将 网络 资源下 载到另 一个终 端上 ，断开 网络连 接后 ，再 进行 阅读 。这种 方式 ，大大拓 宽 了读 者 的阅读空 间 ，可 以不 再局 限于 ｐ 机 上 ，ｍ ３ ｐ、手 机等 都可 以作 为离 线 阅读 的终 端设 备 ，方便 ｃ ｐ、ｍ ４ 了读 者进行 网络 阅读 。 ２ 大 学生 网络 阅读 存在 的问题 大学生 对 网络 阅读 的青 睐源于它 的优势 ，如 网络 阅读 内容 的丰 富性 、时效性 、互动 性 ，网络 阅读 的内容
［ 收稿 １期］２１ — ８ １ ５ １ ００ ０ — ２ ［ 基金项 目］吉林省文化厅科研课题 （ Ｋ ０９ ０６。 Ｗ ２０Ａ ３） ［ 作者简介］刘 波 （９３ ，男，吉林农安人 ，长春师范学院图书馆助理馆 员， 事图书馆情报 学研 究。 １ 一） ８ 从
・ ５ ・ １ ６
的青睐 ，但 是它所存在的弊端不容忽视。本文从大学生 自身和高校 图书馆两个角度进行分析 ，寻求解
决问题的最有效 办法 。
［ 关键 词］大学生 ；网络阅读 ；问题 ；对策
［ 中图分类号］Ｇ５ ２０
［ 文献标识码】Ａ
［ 文章编号 】１ ８ １８ （ １） — １ — ３ ０ — ７Ｘ ２ ００ ０５ ０ ０ ０ ５ ６
第 ２ 卷第 ５ ９ 期
范 学院学报 （ 自然科 学版 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｈｎｃｕ ｏ ａ Ｕ ｉ ｒｔ（ ａ ｒ ｃ ｎｅ ｏｒａ ｏ ａｇｈｎＮ ｒ ｌ ｎｖ ｓｙＮ ｔ ａ Ｓｉ ｃ ） Ｃ ｍ ｅｉ ｕｌ ｅ
数字化阅读对学生阅读能力的影响
数字化阅读对学生阅读能力的影响随着科技的不断发展，数字化阅读已经成为了现代学生阅读的主要方式之一。
数字化阅读指的是通过电子设备，如电脑、手机或平板电脑，阅读电子书籍、新闻、文章等。
这种方式与传统纸质阅读相比，具有许多独特的特点和优势。
然而，数字化阅读对学生阅读能力产生了哪些影响呢？首先，数字化阅读为学生提供了更多的阅读资源。
在过去，学生的阅读材料主要来自于教科书、图书馆和教师分发的纸质资料。
而现在，学生可以通过互联网访问到大量的电子书籍、在线文章和新闻等资源。
这为学生拓宽了阅读的范围，使他们有机会接触到更多不同类型和主题的阅读材料。
这对于培养学生的阅读兴趣和阅读广度非常有益。
其次，数字化阅读提供了更加便捷的阅读方式。
相比传统纸质阅读，数字化阅读可以随时随地进行，只需要一台电子设备和网络连接即可。
这使得学生可以在任何时间、任何地点进行阅读，不再受到时间和空间的限制。
此外，数字化阅读还提供了一些便利的功能，如搜索、标注和笔记等，可以帮助学生更好地理解和整理所阅读的内容。
这种便捷的阅读方式有助于提高学生的阅读效率和阅读体验。
然而，数字化阅读也带来了一些挑战和负面影响。
首先，电子设备的使用可能会导致学生注意力分散。
在数字化阅读过程中，学生往往面临着来自社交媒体、游戏和其他应用程序的干扰。
这些干扰可能会使学生难以集中注意力，从而影响阅读的深度和理解。
另外，电子设备的亮度和蓝光辐射也可能对学生的眼睛造成一定的伤害。
因此，学生在进行数字化阅读时需要注意控制使用时间和保护眼睛健康。
此外，数字化阅读还可能影响学生的阅读习惯和阅读策略。
与传统纸质阅读相比，数字化阅读更加碎片化和浅显化。
学生往往倾向于快速浏览和跳跃阅读，而忽视了深入思考和理解的过程。
这可能会导致学生阅读能力的下降，尤其是在面对复杂、抽象或深度阅读材料时。
因此，学生需要培养良好的阅读习惯和策略，提高阅读的深度和思考能力。
综上所述，数字化阅读对学生阅读能力产生了积极和消极的影响。
数字化阅读对大学生的影响及对策浅析
学术论坛122图书情报＼2018年第8期数字化阅读对大学生的影响及对策浅析孙 源中山大学新华学院，广东 东莞 523133摘要：随着网络和新媒体技术日新月异的发展，人们的阅读方式也从传统阅读向数字化阅读转变。
本文首先总结了数字化阅读的特点，然后分析数字化阅读对大学生的积极影响和消极影响，继而提出推动大学生数字化阅读发展的对策。
关键词：大学生；数字化阅读；对策 中图分类号：G252.17引言根据第十五次全国国民阅读调查结果，2017年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad 阅读等）的接触率为73.0%，较2016年的68.2%上升了4.8个百分点。
2017年，我国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的平均水平的17%提高了5.8个百分点。
我国成年国民上网率为79.1%，比2016年的73.8%增加了5.3个百分点。
我国成年国民上网从事的几项主要活动中，“网上聊天/交友”、“阅读新闻”、“看视频”和“在线听歌/下载歌曲和电影”排在前几位，而“阅读网络书籍、报刊”行为排在最后。
从纸质图书到电子图书，从传统阅读到数字化阅读，互联网和新媒体使大众阅读行为习惯发生了巨大的转变。
尤其是特别喜欢接受新鲜事物的大学生，在微博、微信和手机阅读、平板阅读的风靡浪潮中，大学生的阅读行为和价值观已然悄悄改变。
1 数字化阅读的特征不同于以往的纸质图书，数字化阅读打破了时空局限，相对传统阅读更符合大学生的阅读需求，受到更多大学生喜爱，数字化阅读具有以下特征：⑴阅读方式便捷。
随着互联网和新媒体的快速发展，人们获取信息的渠道增多，信息处理方式更加便捷。
人们可以通过手机、平板电脑等媒介打破时间、地域局限进行移动阅读。
⑵阅读时间灵活。
不管是乘车还是等候就餐，只要人们愿意，就可以利用零散的时间进行数字化阅读。
大学生数字化阅读现状和应对策略
大学生数字化阅读现状和应对策略作者：马晓静来源：《卷宗》2016年第09期摘要：文章通过对大学生阅读现状的分析，提出图书馆引导学生有效阅读、提高综合素质的应对策略。
关键词：数字化阅读；现状；应对策略；深阅读数字化阅读即数字环境下的阅读活动，是指利用数字化平台或移动终端获取和传递多种形式媒体信息的认知过程，是一种崭新的阅读学习方式。
与之相对应的人类沿袭数千年的纸质文献阅读被界定为传统阅读，即依靠纸质媒介获取信息的认知过程。
1 大学生阅读现状分析1.1 新闻资讯、歌曲、网络视频成为大学生数字化阅读的主要内容大学生利用数字化阅读更加倾向于新闻资讯、歌曲、网络视频，有关于都理论知识和专业技能的知识阅读，大学生更加倾向于从传统纸质书本上获得。
在数字化阅读中，微博、QQ、新闻、微信成为广大学生喜爱的项目。
他们认为在电子信息上获得新闻信息更加迅速便捷和便宜，但是由于数字化阅读内容量大，而且呈现内容成非线性，这直接导致如果进行模块化阅读时容易形成思维跳跃过数字化阅读专业知识或者大模块知识时，缺乏思维的空间，没有传统纸质阅读的思维环境。
所以，大学生更愿意通过数字化阅读来阅读新闻资讯、歌曲、网络视频而不是进行深度阅读和专业知识的阅读。
1.2 大学生数字化深阅读心理意识浅薄许多大学生在数字化阅读中无意识的持有一种单向阅读倾向，缺乏对阅读内容的深度思考和品读的耐性，仅仅是对阅读内容进行简单的从标题到标题的快速浏览或者对片段内容的随意扫描。
然而，有些文章为了吸引读者而采用片面化的标题或者让人容易误解的标题，这就会直接导致不善深度思考的大学生读者产生错误的理解。
数字化阅读内容丰富，数字化阅读中丰富直观的图文声很容易诱使大学生只浏览那些直观便利的阅读辅助信息，而懒于或放弃通过自己的想象去演绎阅读信息中的某个场面或补充完善其他未知信息。
这样就会导致大学生进行数字化阅读时思维懒散，不能进行深度思考，而一味在心里上附和所看到的内容。
当代大学生数字化阅读特征及支持性策略研究
智库时代·80·智库社团 当代大学生数字化阅读特征及支持性策略研究钟羽 刘新阳（山东师范大学，山东济南 250000）摘要：随着数字媒介的迅猛发展，数字化阅读在全民尤其是大学生阅读中越来越普及。
数字化阅读是影响大学生全面发展的重要因素之一，也是树立终身学习理念、发展核心素养的重要途径之一，但当前数字化阅读暴露出的“挑食”、“偏食”等现象可能导致其不能发挥应有的作用，本研究以山东师范大学在校本科生数字化阅读的主要特征为基础，分析当前大学生数字化阅读存在的一系列问题，构建支持大学生数字化阅读健康发展的具体策略方案，从而助力大学生数字化阅读健康发展。
关键词：大学生；数字化阅读；支持性策略中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）28-0080-002随着互联网的飞速发展，数字化阅读在全民尤其是大学生阅读中越来越普及。
2017年4月18日，第十四次全国国民阅读调查显示：受数字媒介迅猛发展的影响，2016年我国成年国民数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、Pad 阅读等）接触率达到68.2%，较2015年的64.0%上升了4.2个百分点，已连续8年上升。
[1]这反映出数字化阅读近年来持续受大众偏爱，并且数字化阅读方式接触率也呈持续增长的趋势。
数字化阅读的快速发展对人们的阅读习惯产生了潜移默化的影响，大学生作为社会中的活力群体，其受影响更为显著。
数字化阅读具有检索便捷、时效性强、成本低廉等特点，这有利于数字时代大学生对知识的获取。
与传统阅读相比，数字化阅读固有其优势，但也应当与传统阅读发挥同样的丰富知识、丰富思想、拓展视野、陶冶情操等作用。
然而，当代大学生在数字化阅读方面已显示出的问题，如：阅读思维浅表化、阅读内容娱乐化等都不利于大学生终身学习的培养和核心素养的提升，可能导致数字化阅读不能发挥应有的作用，甚至产生消极影响。
数字化背景下广州高校大学生阅读分析
数字化背景下广州高校大学生阅读分析数字化背景下，传统纸质阅读遭受前所未有的冲击，如何在此冲击下保护纸质阅读的优良传统，提高大学生的阅读水平和阅读质量成为当前社会问题之一。
通过广东外语外贸大学南国商学院大学生的阅读现状为例，调查了在数字化背景下大学生的阅读时间、阅读数量、阅读内容、阅读动机等方面，据此进行成因分析，最后从社会、学校和家庭、大学生本人三大方面提出相关建议和举措。
标签：数字化；大学生；阅读；现状1 引言数字化阅读是指用户通过PC、手机、平板电脑、阅读器等设备，对通过信息网络向公众提供的，具有编辑、制作、加工等出版特征的数字化文字、音频等内容进行阅读的方式，未包括报刊媒体、短文杂志、动漫、游戏等衍生领域。
随着互联网信息技术的发展，数字化阅读、便捷式阅读正在悄然改变着人们的阅读意识和阅读行为，不管何时何地，只要你拥有一台手机，或一台平板电脑，便可以在网络上获取到你所想要的一切，阅读，不再需要移步到书店，也不一定要购买纸质图书，尤其是大学生。
不得不说，当今大学生所处的这个时代，有太多的改变，他们享受着科技带来的变化，个性化和多样化特征日益明显，对于传统的阅读方式和方法缺少认同感和归属感。
在实际大学生活中，学生阅读的时间一而再，再而三地缩短，阅读意识逐渐单薄，他们不喜阅读传统的纸质图书，对可随身携带的电子工具青睐有加，这些行为对大学生的素质培养和道德修养产生了一定的影响。
数字化的大背景下，虽然对传统阅读造成一定的冲击，但也为传统阅读创造了无限可能的机遇，研究高校大学生的阅读现状，不仅是推动我国社会发展的内在要求，也是培养应用型高素质人才的客观需要。
2 问卷结果分析本次调查以广东外语外贸大学南国商学院为调查点，通过问卷星发放问卷、网络收集资料等形式，采取问卷调查法和定量分析法，运用EXCEL等软件进行问卷分析，最终得出调研结果。
问卷共有14个问题，涵盖了大学生阅读时间安排、阅读量、阅读动机、阅读途径等方面。
新媒体时代大学生数字阅读的挑战与对策
新媒体时代大学生数字阅读的挑战与对策在新媒体时代，大学生的阅读习惯和阅读方式正在经历着前所未有的变革。
数字阅读以其便捷性、互动性和个性化特点，成为大学生获取信息和知识的主要途径。
然而，这一变化也带来了一系列挑战和问题。
首先，数字阅读的碎片化特点导致大学生在阅读过程中容易分散注意力，难以形成深度阅读。
信息的海量和更新速度的加快使得大学生在阅读时往往只停留在表面，缺乏深入思考和理解。
其次，数字阅读的便捷性也带来了信息筛选的难题。
在海量的信息中，如何快速准确地找到有价值的内容，成为大学生面临的一个挑战。
同时，信息的真实性和可靠性也难以保证，大学生需要具备辨别信息真伪的能力。
再者，数字阅读的个性化推荐系统虽然能够满足大学生的个性化需求，但也容易导致信息茧房现象，使大学生的视野受限，难以接触到多元化的信息和观点。
面对这些挑战，大学生需要采取相应的对策。
首先，培养深度阅读的习惯至关重要。
大学生应该学会在数字阅读中筛选有价值的内容，进行深入的思考和理解，避免被碎片化信息所淹没。
其次，提高信息筛选和辨别能力也是大学生需要掌握的一项重要技能。
大学生应该学会利用各种工具和方法，对信息进行甄别和筛选，避免被虚假信息所误导。
此外，大学生还应该拓宽自己的视野，主动接触和了解不同领域的信息和知识。
通过参加学术讲座、阅读经典著作等方式，丰富自己的知识体系，提高自己的综合素质。
最后，大学生还应该学会合理利用数字阅读工具和平台，发挥其优势，避免其弊端。
例如，利用数字阅读平台的推荐系统发现感兴趣的内容，但同时也要保持批判性思维，不盲目接受推荐内容。
总之，在新媒体时代，大学生的数字阅读既面临着挑战，也蕴含着机遇。
只有通过不断学习和适应，才能在数字阅读中获得真正的知识和智慧。
数字化阅读的价值意蕴、现实困境与教学策略
数字化阅读的价值意蕴、现实困境与教学策略目录一、内容简述 (2)（一）背景介绍 (3)（二）研究意义 (3)二、数字化阅读的价值意蕴 (4)（一）信息获取的便捷性 (5)（二）知识更新的速度 (7)（三）个性化学习的实现 (8)（四）跨文化交流的促进 (10)（五）文化传承的创新 (11)三、数字化阅读的现实困境 (12)（一）阅读习惯的改变 (13)（二）信息过载的问题 (14)（三）数字鸿沟的扩大 (16)（四）阅读质量的参差不齐 (17)（五）心理健康的影响 (18)四、数字化阅读的教学策略 (20)（一）转变教学理念 (21)（二）优化课程设计 (22)（三）创新教学方法 (23)（四）加强学生引导 (24)（五）完善评价体系 (26)五、结论与展望 (27)（一）主要研究发现 (27)（二）未来展望 (29)（三）研究不足与改进 (29)一、内容简述随着信息技术的迅猛发展，数字化阅读已成为当代社会不可或缺的一种阅读方式。
它不仅改变了人们的阅读习惯，更在深层次上体现了价值意蕴的转变和现实困境的凸显。
本文将从价值意蕴、现实困境与教学策略三个方面对数字化阅读进行深入探讨。
数字化阅读的价值意蕴在于其便捷性、丰富性和互动性。
通过数字化设备，用户可以随时随地获取海量信息，实现了阅读的即时性和便捷性。
数字化阅读平台提供了多样化的内容选择，满足了不同读者的个性化需求。
数字化阅读还增强了读者与文本之间的互动性，使阅读变得更加有趣和有深度。
在实际应用中，数字化阅读也面临着诸多现实困境。
信息过载问题日益严重，读者往往难以在浩如烟海的信息中筛选出真正有价值的内容。
数字化阅读的碎片化特征明显，导致读者的思维跳跃和注意力分散。
网络阅读的虚拟性使得读者容易产生依赖感和心理距离，影响阅读的深度和广度。
针对数字化阅读的现实困境，教育工作者需要采取相应的教学策略来引导读者更好地应对挑战。
可以通过引导学生掌握有效的信息检索和管理技能，提高他们的信息素养；另一方面，可以引导读者培养深度阅读的习惯，注重文本的深入分析和思考。
图书馆数字化阅读的挑战与应对
图书馆数字化阅读的挑战与应对数字化阅读的兴起，使得传统的图书馆正面临着巨大的挑战。
在数字化阅读时代，如何应对这些挑战，提升图书馆的服务质量和用户体验，成为了一个重要的议题。
本文将探讨图书馆数字化阅读的挑战，并提出相应的应对策略。
一、数字化图书馆的挑战随着数字技术的快速发展，数字化图书馆所面临的挑战也日益增加。
以下是几个主要的挑战：1. 信息过载：数字化时代，海量的信息充斥着人们的生活。
图书馆需要处理和整理这些信息，为读者提供准确、可靠的资源。
信息过载不仅增加了图书馆的工作量，也给用户带来了选择困难和迷失感。
2. 版权问题：数字化图书馆面临着保护版权和知识产权的挑战。
在数字化环境中，图书馆需要确保数字资源的合法性和可持续性，并妥善处理与出版商的关系。
3. 技术要求：数字化图书馆需要投入大量的资金和人力资源来建设和维护技术平台。
这涉及到硬件设备、软件系统、数据库管理等多个方面，对图书馆的资金和技术实力提出了较高的要求。
二、应对挑战的策略1. 提升数字资源的质量：图书馆应加强对数字资源的筛选和评估，确保数字资源的质量和可用性。
通过建立专业的采编团队，对数字资源进行精准分类和标注，提高读者获取信息的准确性和便捷性。
2. 加强版权合作与管理：图书馆应与出版商建立良好的合作关系，确保数字资源的版权合法性。
通过购买数字版权或与出版商进行授权合作，为读者提供优质的数字资源和服务，同时保护版权利益。
3. 推动数字化技术的发展：图书馆应积极引进和应用数字化技术，提升服务效率和用户体验。
通过建设数字化图书馆平台，实现数字资源的存储、检索和展示，为读者提供便捷的阅读和借阅服务。
4. 加强用户教育和服务：图书馆应加强用户教育，提升读者的数字素养和阅读能力。
通过举办培训班、开展读书推广活动等方式，帮助读者更好地利用数字资源，提升阅读体验。
5. 建立数字化图书馆联盟：图书馆之间可以建立数字化图书馆联盟，共享资源和服务。
通过资源整合和合作，提供更丰富的数字资源和服务，满足读者多样化的需求。
数字化阅读模式的探索与实践
数字化阅读模式的探索与实践随着社会发展和科技进步，数字化阅读模式的探索和实践逐渐成为新时代的热门话题。
数字化阅读模式是指利用数字技术实现电子文献？数字图书、数字报纸和数字杂志等数字化产品的阅读和传播方式。
在数字化阅读模式的背景下，人们可以随时随地获取大量的知识信息，节省阅读时间，需要的读物也可以在电子设备上携带，方便实用。
本文将就数字化阅读模式的探索与实践进行一定的讨论。
一、数字化阅读模式所带来的便利数字化阅读模式的出现，方便了社会大众的阅读和学习需求，使得日常生活变得更加丰富多彩。
首先，数字化阅读模式所带来的最大便利在于采用电子设备阅读。
无论是在公共场所、交通工具上或是空闲时间，只需打开手机、电脑或平板等电子设备，人们就可以随时随地阅读自己喜爱的文字内容。
这样做不仅方便而且有效提高了时间利用率。
其次，数字化阅读模式的出现也解决了传统书籍带来的诸多问题。
比如，传统书籍重量大、体积大，对于长时间阅读会造成不适；在运输、存储、借阅等环节中，易于受到损坏或者遗失；而数字化阅读模式消除了种种负面因素，大大提升了读者的舒适感和安全感。
最后，数字化阅读模式所带来的便利也表现在大大拓宽了读者的阅读选择范围。
对于想要获取信息、学习知识的人，数字化阅读模式的出现就意味着全新的读书体验。
没有时间限制、地点限制的阅读，随时可以进入网络平台，获取丰富的电子阅读资源，满足了读者的不同需求。
二、数字化阅读模式下面临的挑战与现状虽然数字化阅读模式拥有诸多便利、优点，但是在现实生活中，仍然面临着一些挑战和问题。
首先，数字化产品不可避免地会导致传统阅读的衰退。
尤其是对于老年人等高龄读者，由于平板电脑等电子设备的使用门槛较高，因此他们可能会选择传统书籍进行阅读。
其次，长时间的电子设备阅读可能会对人视力造成一定的损害。
较多观察电子屏幕很容易导致眼部疲劳和眼睛过度劳累，甚至可能导致近视等问题。
因此，人们需要正确规范自己的电子阅读习惯。
大学生数字化阅读与传统纸质阅读的平衡发展
大学生数字化阅读与传统纸质阅读的平衡发展
随着数字技术的不断进步和普及，数字化阅读在大学生中越来
越受欢迎。
然而，传统纸质阅读仍然具有独特的魅力和优势。
因此，大学生需要平衡数字化阅读和传统纸质阅读的发展。
首先，大学生应该根据具体情况选择合适的阅读方式。
对于需
要深入研究和学习的领域，传统纸质阅读可能更加适合，因为它可
以帮助大学生更好地理解和记忆相关知识。
而对于需要大量阅读的
资料或信息，数字化阅读则更加方便和高效。
其次，大学生应该掌握数字化阅读和纸质阅读的技巧和方法。
数字化阅读需要注意调整阅读姿势、眼睛和颈部休息等问题，而纸
质阅读需要注意保持阅读环境的良好状态，比如保持光线充足、空
气流通等。
最后，大学生应该积极探索和尝试新的数字化阅读方式和技术，以便更好地应对快节奏、多任务的生活和学习需求。
比如，可以尝
试使用阅读软件和在线阅读平台，来获取更多的信息和知识。
同时，也要注意保护自己的眼睛健康，减少长时间使用电子设备的时间。
总之，平衡数字化阅读和传统纸质阅读的发展对于大学生来说
至关重要，需要根据具体情况和需求选择合适的阅读方式，掌握阅
读技巧和方法，并积极尝试和探索新的数字化阅读方式和技术。
数字化时代青年阅读模式研究
数字化时代青年阅读模式研究随着数字化时代的到来，青年群体的阅读模式发生了巨大的变化。
传统的纸质阅读逐渐被电子阅读所取代，而互联网的普及使得青年们更愿意选择在线阅读。
本文将通过分析性论述结构，从实践角度出发，探讨数字化时代青年阅读模式的变化，并对相关问题进行深入阐释。
在数字化时代，青年群体更倾向于选择电子阅读，主要有以下几个原因。
首先，电子阅读具有便利性。
相比传统的纸质阅读，电子阅读可以随时随地进行，只需一部电子设备和网络连接即可。
这使得青年们更容易获得所需的阅读材料，无论是图书、杂志还是新闻资讯。
其次，电子阅读提供了更多的交互性和多样性。
通过电子设备，青年们可以进行书签标记、笔记记录、搜索关键词等操作，使阅读过程更加个性化和自由化。
此外，互联网的普及也使得青年们可以通过在线社区、博客、微博等平台与他人分享阅读心得，增加了阅读的社交性。
最后，电子阅读还可以节约资源。
纸质阅读需要大量的纸张和印刷，而电子阅读可以减少对自然资源的消耗，符合青年群体的环保意识。
然而，数字化阅读也带来了一些问题。
首先，电子设备对视力健康有一定的影响。
长时间盯着电子屏幕可能导致眼睛疲劳、干涩等问题。
因此，青年们在进行电子阅读时应适当控制时间，并注意眼睛的保护。
其次，电子阅读可能会分散注意力。
互联网的存在使得青年们更容易被其他信息所吸引，导致阅读效果降低。
因此，青年们需要培养专注力，提高阅读效率。
此外，互联网的信息量庞大，青年们需要学会筛选和辨别信息的可信度，以免受到不准确或误导性的信息影响。
为了有效应对以上问题，青年们可以采取一些具体操作方法。
首先，他们可以选择合适的电子设备和软件。
阅读器、平板电脑等设备通常具有护眼功能，可以减少对眼睛的伤害。
在使用阅读软件时，可以设置阅读时间提醒，避免长时间连续阅读。
其次，青年们可以通过规划阅读计划来提高效率。
制定一个固定的阅读时间，避免在阅读过程中被其他事务打断。
同时，可以使用阅读工具，如字典、摘要等，帮助理解和掌握阅读内容。
数字化阅读：提升学生的数字化阅读技巧
数字化阅读：提升学生的数字化阅读技巧引言如今，数字化阅读已经成为了学生学习的重要方式之一。
随着科技的不断发展，书籍与阅读材料逐渐向数字化迁移，人们通过电子书、网站和应用程序来获取和阅读信息。
然而，数字化阅读与传统纸质阅读有着很大的不同，学生们需要掌握一些针对数字化阅读的技巧，以更好地利用数字化资源来进行学习。
数字化阅读的重要性数字化阅读为学生们提供了更广阔的阅读机会和更丰富的学习资源。
通过数字化阅读，学生可以轻松地获取各种专业书籍、期刊论文、研究报告等学术资料，有效拓宽了眼界和知识面。
此外，数字化阅读还为学生们提供了更便捷的学习方式，他们可以在任何时间、任何地点阅读所需的内容，不再受限于纸质书籍的时空限制。
数字化阅读技巧1. 选择适合自己的设备和软件在进行数字化阅读时，选择适合自己的设备和软件是非常重要的。
学生们可以根据自己的需求选择合适的电子设备，如平板电脑、电子阅读器或智能手机。
同时，也要选择适合自己的阅读软件或应用程序，如Kindle、iBooks等，以便更好地管理和阅读数字化内容。
2. 培养专注力数字化阅读往往伴随着各种诱惑，如社交媒体、游戏等。
学生们需要培养自己的专注力，将注意力集中在阅读上，避免被外界干扰。
可以尝试一些专注力训练方法，如番茄工作法，设定专门的阅读时间，关掉手机或者使用专注模式等。
3. 提高阅读速度数字化阅读时，通过一些技巧可以提高阅读速度，更高效地获取信息。
学生们可以学习快速翻页、扫描阅读内容、跳过无关信息等方法，以加快阅读速度，提高阅读效率。
4. 学会筛选和评估信息在数字化阅读中，大量的信息可能并非都是可靠和有用的。
学生们需要学会筛选和评估信息的能力，辨别出可信的来源和权威的观点。
可以通过查阅资料的作者、出版机构、引用参考等方式来评估信息的可信程度，避免受到虚假信息的误导。
5. 制定学习目标和计划为了更好地使用数字化阅读资源，学生们需要制定明确的学习目标和计划。
通过设定阅读任务和学习目标，学生们可以更有针对性地进行数字化阅读，提高学习效果。
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大学生数字化阅读特点、问题与对策
周㊀静
(扬州大学新闻与传媒学院,江苏扬州２２５００９
)㊀㊀摘㊀要:
大学生进行数字化阅读,已成为一种常态,基于对 大学生的数字化阅读体验是否满意,是否有效提高了自己的阅读能力与思维能力 问题的反思,通过对扬州大学学生数字化阅读现状的调研,剖析
大学生数字化阅读特点㊁存在的问题并提出了对策,以期切实提高大学生的数字化阅读质量.㊀㊀关键词:
大学生;数字化阅读;深度阅读;人文素养㊀㊀中图分类号:G ４３４㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１６７２Ｇ７８００(２０１９)０３Ｇ００９２Ｇ０２
收稿日期:２０１８Ｇ０９Ｇ２９
基金项目:江苏省教育科学 十三五 规划项目(c －b /２０１６/０１/１４
)作者简介:周静(１９７９Ｇ
),女,博士研究生,扬州大学新闻与传媒学院教育技术教研室讲师,研究方向为信息化教育㊁教育技术基本理论.㊀㊀２０１８年４月,
我国新闻出版研究院发布第十五次全国国民阅读调查显示,２０１７年我国成年国民数字化阅读方式的接触率达到７３．０％,较２０１６年的６８．２％上升了４．８个百
分点[１]
.大学生无疑是数字化阅读的主流群体,有必要对
当前大学生的数字化阅读现状进行分析调研,提高其阅读质量,真正实现阅读的本真.为此,对扬州大学大学生进行了问卷调查㊁访谈,初步了解了大学生的阅读现状及需求,并提出了相应的解决之道,以期提高大学生的数字化阅读质量.
１㊀大学生数字化阅读的特点
(１
)阅读内容消遣化.目前,大学生数字化阅读的目的主要以休闲娱乐为主,主要包括占卜算命㊁星座运势㊁社会时政新闻㊁娱乐时尚㊁明星资讯以及卡通㊁漫画㊁故事类作品等.
(２
)阅读形式碎片化.信息碎片化时代,智能手机㊁平板电脑等各种移动设备已成为人们在 碎片化时间 开展 碎片化学习 的主要途径. 碎片化阅读 使得学生的阅读时间和场所不受限制,更易于被大学生所接受.
(３
)阅读操作简单化.在数字化阅读过程中,大学生采取的方式主要是浏览㊁点赞㊁评论㊁转发㊁回复㊁画线㊁标注㊁
记笔记㊁批注等[
２]
.大学生在数字化阅读的过程中更多的是查看消息,完成的只是信息浏览㊁知识被动接收的过程,并未能开展深度的知识吸收㊁内化等活动.
(４
)阅读效果表面化.在移动互联网环境下,以快餐化㊁随机性㊁跳跃式㊁功利化等为特征的浅层思维式阅读现
象越发普遍[３]
.这种普遍存在的 浅层次阅读 现象,会引
起浅层思考,甚至不思考,致使大学生养成心浮气躁㊁惰于思考的心态.长时间习惯于浅阅读,势必会影响大学生自身的学习心态和思维方式,不利于学生创造性思维㊁逻辑思维以及创新能力的培养.
２㊀大学生数字化阅读存在问题
２．１㊀阅读目标不够明确
大学生应该 读什么,怎么读 是值得教育部门及高校教师研究.在信息庞杂的网络环境下,多数大学生只是漫无目的的浏览各种信息,阅读被动㊁随意㊁盲目,没有明确的阅读计划和目标.
２．２㊀
功利化 阅读思想显著多数大学生不再关注阅读什么经典书籍㊁专业书籍,要学习什么专业知识和技能,怎样提高学科素养㊁专业素质等问题.不少大学生只是重视阅读的功利性和表面上看上去实用性比较强,能够即学即用的书籍,比如电脑入门㊁各类考试辅导用书等,认为阅读经典书籍以及专业书籍没什么用,还不如多考几个证书,为自己以后的评奖评优和就业加分.这就给学校的教育教学和管理服务工作带来了很大的挑战.
２．３㊀深度阅读意识和思维缺乏
当代大学生是数字时代的原住民,他们已经习惯了数字化阅读方式.但目前多数大学生在数字化阅读中,都是进行 快餐性 的㊁跳跃式阅读,随机性大,休闲色彩浓,缺乏缜密的思考和系统的逻辑思维.加之大学生的数字化阅读训练不够㊁进行数字化阅读的方法不尽科学合理,倘若仅仅依赖碎片化的网络阅读,而忽视对东西方文化经典的深度
第３期周㊀静:大学生数字化阅读特点㊁问题与对策
阅读,势必会造成大学生人文素养㊁综合文化素质以及独立思考能力㊁批判性思维能力的下降.另外,在数字化阅读中,不时会有文字㊁广告㊁图像㊁动画效果㊁弹出窗口等令人眼花缭乱的多媒体形式,分散了大学生的专注力,打破了传统阅读的有序性和逻辑性,使他们一直处在一个浅层次阅读的状态中.
２．４㊀数字化阅读内容的识别能力不足
网络信息海量繁杂㊁包罗万象㊁质量良莠不齐,有些观点带有片面性,往往只是一家之言,不具备权威性.如果大学生不掌握一定的数字化阅读方法,不加以认真分析和辨别,就会使自己迷失在网络世界里,或偏离原定主题,或无法达到目的,以至阅读意图发生混乱.很多学生下网后往往是 脑袋空空 ,难以获取真正需要的信息,既浪费时间和精力又达不到真正的阅读目的,甚至有些学生会认同接受那些片面观点,造成他们自己看待问题的片面性和极端化.
３㊀大学生数字化阅读质量提升策略
３．１㊀完善数字化阅读资源平台建设
根据问卷调查,即使是 手机族 大学生,大多数人并不满意数字化阅读内容和体验.这就需要政府及教育部门积极介入,以引导为主,监管为辅,通过政策性的鼓励,支持发展优秀的数字化阅读资源库,引导创建优质的数字化阅读文化,让优质资源更加优质,造福于社会大众.
３．２㊀提高高校图书馆的阅读服务功能
当前网络运营商与内容提供商所提供的数字化阅读服务是面向社会各界人士的,且以大众娱乐休闲为主,不能针对性地满足大学生的数字化阅读需求.因此,高校图书馆需要与时俱进不断完善服务策略,依据大学生的内容需求与阅读喜好,加快建设数字化图书馆,努力实现移动化图书馆,使图书馆的各类服务功能尽可能地移动起来,并主动融入大学生的移动阅读,使移动化的图书馆成为大学生数字化阅读的首选窗口.此外提高大学生的阅读质量和阅读品位,同样重要的是提高图书馆的馆藏纸本资源的整体水平.在文献采集时,除保证学校的教育教学和科学研究需求的专业文献外,其它阅读类文献应从文献质量㊁类型㊁作者权威性㊁出版商等多个层面严格筛选.
３．３㊀落实数字化阅读指导
网络为大学生提供了一个从不同视角了解世界的窗口.但由于网络信息资源的无限性和无序性,内容包罗万象,学生通过网络在线阅读,既开辟了广阔的空间,拓宽了自身的接触面,又可能引起阅读行为和兴趣的泛化,阅读的层次也大多数停留在浏览与扫读上,只能满足大学生的一时需求,不能引发他们的深度思考,达不到阅读应有的目的.因此要制定有效的阅读引导策略,引导大学生科学有效地利用网络阅读.如定期开设数字化阅读方面的讲座,邀请专家为学生讲解如何有效阅读;引导学生合理安排数字化阅读时间㊁习惯,养成健康的阅读习惯;建设读后交流平台,鼓励学生数字化阅读后进行交流分享,以适当的奖励
机制激励学生以写作的形式发表心得等.
３．４㊀激发大学生的深度阅读兴趣
一方面,可以利用校园网络的优势,积极组织健康有益
的阅读资源上网,鼓励大学生多涉猎一些优质的东西方文
化之经典.此外,还可以举办各种读书竞赛㊁读书征文㊁专
题辩论会㊁朗诵会㊁演讲会㊁读书交流会等活动,这些活动从
筹划㊁准备到实施的每一个过程,都需要学生事先大量阅读
古今中外众多的文献资料,以做好充足的知识准备.
另一方面,鼓励学生将阅读与社会生活实践相结合,避
免陷入 死读书㊁读死书 的境地.提倡学生通过社会生活
实践活动将所学的知识学以致用,甚至在实践过程中用以
致学.学生通过社会生活实践活动不仅巩固了所读内容,
更重要的是不断反思已读知识,积累阅读方法,培养自己深
度阅读的读书精神,并从生活实践中认识到自己阅读方面
的不足,不断补充和完善自己的认知结构.
３．５㊀提高大学生的数字化阅读素养
数字化阅读素养的缺失必然会导致各种数字化阅读问
题的产生.提高数字化阅读素养包括提高学生信息检索㊁
处理㊁创造能力,对数字阅读材料的鉴别㊁理解㊁评估能力,
监控㊁调整数字阅读进程的能力以及信息安全和信息道德
等[４].也就是说,大学生不仅要学会利用数字化阅读的优势来拓宽视野㊁了解世界㊁涉猎信息㊁与人沟通㊁消遣娱乐,
也要看到数字化阅读的局限性,辨别虚拟世界与现实环境
之间的差别.在数字化环境下获取信息㊁阅读信息㊁生成和
传播信息的过程中能够树立正确的数字阅读观,并自觉遵
循一定的网络道德规范,自觉抵制低俗内容与不健康的网
络信息,规范自己的数字化阅读行为.
阅读是人们开阔视野㊁获取信息的重要手段之一,数字
化阅读集阅读㊁表达㊁交流㊁分享㊁娱乐于一体,建构人与世
界㊁人与社会的新联系,成为学习和交流的新形式,从思维
层面改变了传统认知,重塑阅读习惯.如何提升大学生的
数字化阅读体验,满足其数字化阅读需求,保证数字化阅读
质量仍待解决.
参考文献:
[１]㊀中国新闻出版研究院．第十五次全国国民阅读调查[E B/ O L]．h t t p://w w w．c b b r．c o m．c n/a r t i c l e/１２１１７８．h t m l．[２]㊀柴阳丽．高校学生新媒体阅读现状㊁影响因素及改善途径 基于五所高校学生数字化阅读调查[J]．开放教育研
究,２０１６(２):５９Ｇ６６．
[３]㊀莫峥．大学生数字化阅读的价值导向引导策略分析[J]．新闻研究导刊,２０１７(１０):２８Ｇ２９．
[４]㊀潘洪建．大学生阅读:现状与对策[J]．扬州大学学报:高教研究版,２００９(５):６９Ｇ７３．
(编辑:钟艳芬)
３９。