《宽容》思维教学案例

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有关宽容的班会教案初中

有关宽容的班会教案初中
一、教学目标
1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。

2. 培养学生具备宽容他人的品质，提高人际交往能力。

3. 引导学生学会在矛盾和冲突中运用宽容，化解纠纷，共建和谐班级。

二、教学内容
1. 宽容的定义与重要性
2. 宽容他人的方法与技巧
3. 如何在班级中实践宽容
三、教学过程
1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引出宽容的主题。

2. 新课导入：讲解宽容的定义与重要性，让学生认识到宽容在日常生活中的必要性。

3. 案例分析：分享一些关于宽容的正面案例，让学生学会宽容他人的方法与技巧。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在班级中实践宽容，化解矛盾和冲突。

5. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果，大家共同学习，共同进步。

6. 总结提升：对本次班会进行总结，强调宽容在班级建设中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践宽容。

四、教学方法
1. 讲授法：讲解宽容的定义与重要性，分享案例。

2. 讨论法：小组讨论如何在班级中实践宽容，化解矛盾和冲突。

3. 分享法：小组代表分享讨论成果，大家共同学习。

五、教学评价
1. 学生对宽容的理解程度。

2. 学生在实际生活中运用宽容的情况。

3. 班级氛围的变化，是否更加和谐。

六、教学资源
1. 相关书籍和文章。

2. 网络资源关于宽容的案例。

3. 班级里的真实案例。

七、教学时间
1课时（45分钟）
通过本次班会，希望学生们能够学会宽容，提高自己的人际交往能力，为共建和谐班级做出努力。

课文《宽容》的教案设计

一、教案基本信息教案名称：课文《宽容》的教案设计学科领域：语文年级段：小学四年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《宽容》，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的宽容的故事，理解宽容的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生通过课文内容，学会换位思考，懂得宽容他人的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生具有宽容的心态，懂得尊重他人。

（2）引导学生将宽容的精神运用到日常生活中，学会与人为善。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词。

（3）懂得宽容的含义，学会宽容他人。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文中所讲述的宽容的故事的理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感体验。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动思考、积极发言的能力。

3. 案例教学法：分析课文中的案例，让学生深刻理解宽容的意义。

五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《宽容》的PPT或黑板报。

（2）准备生字词卡片。

（3）准备相关案例资料。

2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，激发学生对宽容主题的兴趣。

3. 课文学习：（1）让学生朗读课文，体会课文中所传达的宽容精神。

（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）分析课文中的案例，让学生懂得宽容的意义。

4. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容，展开小组讨论。

（2）鼓励学生分享自己的观点，培养学生的表达能力。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强化学生对宽容的理解。

（2）布置课后作业，让学生运用宽容的精神到日常生活中。

6. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

班主任教师工作案例分析：宽容点允许学生犯错

班主任教师工作案例分析：宽容点允许学生犯错我们通常会去了解很多关于孩子的教育方式，而这些仅停留于表面，大家都说教师是个良心活儿，如果我们真的把孩子的健康成长放在我们的心上，也许我们每个人都是教育专家。

看了这个教学案例，同样身为老师的我觉得这是很平常的师生对话，而我们自己亲身遇到这样的孩子的时候是否可以保持冷静去聆听孩子的心声，允许他们犯错并反驳呢？这是一个值得深思并用行动去实践的问题，望大家都可以平和的站在孩子的角度上去考虑问题，他们是孩子，有自己的思维，有自己的角度，他们又仅仅是孩子！这班毕沟学生，我是第二年带了。

又长了一年的孩子们，个头长了许多，可是性格上也曾加了几分叛逆。

青春期的孩子很刺头。

上周五下午第二节地理课，正上着课的地理老师从教室里走出到办公室，很生气的找到我说；“赵老师，你班有一个学生上课说话不听讲，我让他站到教室前边，他就是不站，连站起来都不站。

”我问;“是谁？”她说：“大眼睛坐在中间倒数第三排。

”我马上说：“是永豪。

”站在教室的外边，我说：“永豪，出来吧！”他很不情愿的走出教室，其他学生继续上课。

我没有上火，和气的问他：”为什么地理老师让站起来不站呢？”“老师我没有错！”“哦，没错，告诉老师原因？”永豪很有理的说：“老师让我站起来，我只是强了一会儿，可是当我想站起来的时候，老师就生气了，过来还踢了我两脚，我就下决心了，就是不站！”“老师为什么生气你知道吗？”“知道”那么，老师又是因为什么让你站起来呢？”“上课随便说话”“上课应该怎么做？你把班级一日流程背给老师听听。

”“老师，我上课说话影响课堂不对。

”“你知道不对，为什么老师让你站起来你就是不站呢？”“我已经想站起来了，可她不给我时间，不给我面子，还踢了我两脚，我不服气！”“你不服气，是老师没给你时间，没给你面子，那老师的上课时间你给浪费了，谁给老师上课时间？你不听老师话，作为学生你给老师面子了吗？”刚才还是一脸降劲的永豪沉默下来了。

2021年班主任宽容案例4篇

班主任宽容案例第1篇宽容是钥匙本学期初校长决定让我担任五年级(4)班的班主任工作。

虽然听说这个班级的各方面都比较差，但我自信有多年积累的工作经验，别的感觉本身还可以，关键是还有点不服老，所以还是满怀信心的走马上任了。

真是不接触不知道，一接触吓一跳!知道这个班级乱，但不知道这么乱，班级学生的行为很不规范；课堂纪律涣散，随意叫喊、走动；上课铃声一响部分同学就往厕所跑，甚至还随时有发生打架事件。

我每天碰到的问题实在是太多了，随时都会出现，随时都会爆炸（不是夸大，大部分同学头上身上长刺，吃得好像就是炸药）无法收场。

并且还发生在上课中间时常发生。

所以常常因此而停下课。

任课老师无法正常教学，要想完成教学任务几乎是一种奢望。

这任教我们五（4）的老师都有体会的。

这种状况实在令人咋舌，我呆住了！面对这样一个令人头痛的班级，我的积极性荡然无存。

我该怎么办？我该怎么办？我彻底的失眠了！再夜深人静的时候我深思着，我彻底的失眠了！在关键的时刻，我得到了校长支持，得到我的家人支持，然而我告诫本身，逃避已是不可能的了，唯一的办法就是硬着头皮上！我决心倾注我全部的心血，竭尽所能，彻底扭转这种混乱的局面，让学生有个良好的学习环境。

有时我一天中最多与学生谈话不下几十次，累得我人都要瘫痪下来，回到家里就是一个老夫人，什么也不干。

因为对于与孩子谈话，这不光是谈谈而言，一直要谈到学生心服口服，真正认识到本身错在哪里。

所以这个谈话是有一个过程的。

要有艺术的。

并不是骂一顿，训斥一下就能解决的问题的。

我与谈话时我有我的一套方法：用宽容来开启学生的心灵之窗。

即使今天他犯了很大的错，但一开始我就先表彰他在某一个好的地方，让孩子的眉头、或敌对的情绪松弛下来，从情感上先接受你老师，然后再听听他的犯错的理由是什么，这时你再与他一起分析错在哪里，他必然会欣然接受你的教育，改正错误，收到意想不到的效果。

举例:1、“班规”是按照班级得实际情况来制定（往往在半夜起来）然后在班级同学中同意通过，谁犯规谁就要抄写。

《宽容》序言简案教案教学设计共3篇

《宽容》序言简案教案教学设计共3篇《宽容》序言简案教案教学设计1《宽容》序言简案教案教学设计序言简介近年来，随着社会现代化不断推进，人们的观念也在发生着变化。

和谐、和睦、和平已经成为人们向往的精神境界。

但是，在这个快节奏、竞争激烈的社会中，许多人却看不到这样的和谐。

因为我们习惯于采取一种显而易见的方式来解决争端。

这种方式就是压制、嘲笑、挑起战争。

在这样的背景下，《宽容》便呼之欲出。

《宽容》一书暴露出人性的丑恶面，但又揭示了宽容的美好。

这本书对于我们的教学也有很好的启示。

在学生中，非常的热衷于胜利，总是想要展示自己的实力，赢得更多的表扬和成就。

然而，在这种情况下，容易忽略他人的权益，忽视爱和呵护的力量。

《宽容》正是在这种背景下解决这个问题的良好范例。

教学设计一、教学目标1.理解并解释宽容的重要性，了解宽容的含义，以及对人类社会的作用。

2.通过教育，使学生获得宽容的品质，同时帮助他们学会如何在生活中正确地运用宽容这一品质。

3.加强学生的人际交往能力，使他们成为具有良好心理和道德素养的人类。

二、教学内容１. 容忍和宽容的概念２. 宽容的意义３. 宽容的价值４. 如何运用宽容三、教学方法由于这门课程的重点是关于人类心理运作的方面，我们需要采取一些互动式的教学方法，例如：1.故事法通过不同的故事，如《互相竞争的学生》《解决不同的意见》等，引导学生积极交流自己对宽容的理解，鼓励他们品尝宽容的价值、精神和美。

2.分组讨论法将学生分成4-5个小组，每个小组讨论一个主题，如「理解宽容的含义」、「如何宽容地看待别人的错误」等。

老师可以将它们展示给大家观察、评论和增进。

这种方法可以激励学生独立思考、组织思路并表达自己的观点。

3.案例分析法利用现实生活的各种案例说明宽容的重要性，并引导学生思考如何在生活中运用宽容的品质处理各种争端。

四、教学评估由于宽容涉及到人们的心理及道德品质，这些很难用测试的方法来评估，建议采取以下措施：1.进行小测试从学生的角度出发，设计一些情境题或者是其他的小测验，以衡量学生了解宽容的程度以及能否将其应用到生活中的程度。

小学道德与法治六下第一单元《学会宽容》教学设计2课时

课时教学设计
课题
学会宽容第一课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课时是第一单元完善自我，健康成长主题的第二课。前两个话题，“宽容让生活更美好”和“拥有一颗宽容心”。第一个话题“宽容让生活更美好”呈现了日常生活中常见的宽容情境，“宽容城”的宽容文化，以及宽容对人身心健康的影响，让学生体会宽容对社会和个人生活的意义；第二个话题“拥有一颗宽容心”，首先从正面呈现对他人无心之失的宽容心理，进而又从反面呈现对他人的伤害无法做到宽容的心理原因，最后回到学生的生活实际，助学生区分宽容与纵容，理解宽容不是无限度的、无原则的第一个话题引导学生思考每个人都应该得到应有的尊重，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。
学生回答2：我准备带小飞去照照包容镜，他会从中看到自己的缺点，知道人无完人，
从而去包容、原谅同桌。
学生回答3：我会带小飞去礼让亭，他会在那里了解很多礼让故事，并懂得只有相互礼让，生活才能和和美美。
（学生分小组开展活动：设计“宽容城”的新景点，并说明理由。）(各小组派代表汇报：息怒阁、快乐回忆园、修养亭、风度桥、开阔心胸屋等。
教师解释心理测试结果：7-10分，说明你需要在生活中加强培养宽容的品质，要学会宽以待人;4-6分，表明你具有正常的心态，尽管时时碰到难以相处的人，有时也会被他们的态度激怒，但总的来说尚能容忍；0-3分，说明你拥有平和的心态，对人宽容大度。
教师小结：面对矛盾，我们有时会产生一些不良情绪，导致自己斤斤计较，这很正常，但我们要努力管理好自己的情绪，在生活中大度、宽容。只有这样，我们生活的社会才会和谐美好。
学生回答：别人无心犯了错，你原谅别人就是一种宽容。严于律己，宽以待人，也是一种宽容。谦让也是一种宽容。

2 学会宽容(第二课时)(教案)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)

2 学会宽容（第二课时）（教案）一、教材分析本节课是六年级下册道德与法治（部编版）的第二课，也是学习宽容的第二课，通过本节课的学习，让学生了解什么是宽容、为什么要宽容、如何宽容等知识。

二、教学目标1.知识目标•了解什么是宽容；•了解宽容的重要性；•学会如何宽容。

2.能力目标•培养学生的宽容心态，增强学生的人际交往能力；•提高学生的口头表达和思维表达能力。

3.情感目标•培养学生的宽容精神，让学生能够宽容包容别人；•培养学生的自信心和自尊心。

三、教学重难点1.教学重点•了解宽容的概念和重要性；•学会宽容的方法。

2.教学难点•学会宽容的方法，尤其是面对恶意攻击或者欺负的时候如何宽容。

1.引入通过师生互动，了解学生对宽容的理解，引导学生认识到宽容的重要性。

2.讲解•什么是宽容：宽容就是包容别人的错误，不因别人的错误而恶语相加或者以暴制暴，而是用自己的宽容换取别人的谅解和原谅。

•为什么要宽容：宽容可以化解矛盾，减少摩擦，有助于和谐人际关系；宽容可以让我们成为更有思想、更有情怀的人；宽容可以获得别人的尊重和信任。

•如何宽容：不轻易发脾气；多关注别人的好处；有时候当你面对别人的攻击时，可以选择沉默来代替过激的反应。

3. 讲解实例通过讲述一些宽容的实例，如故事、历史事件或者学生所遇到的事情等生动具体的例子，让学生更加深入地理解宽容的含义和价值。

4.训练通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行宽容的训练，培养学生的宽容心态与能力。

5.梳理总结本节课的重点内容，并督促学生善于运用宽容的方法。

五、作业要求学生通过实际的行动去宽容别人，或者写一篇关于宽容的文章，并在下节课上读出来分享。

通过观察学生的表现，包括个人的发言、小组讨论、角色扮演和作业的表现等方面，进行教学评估。

七、板书设计2 学会宽容（第二课时）•什么是宽容•为什么要宽容•如何宽容八、课后反思本节课教学内容生动具体、紧扣主题，但因时间限制，课堂讨论不够充分。

《宽容与理解》(教案)

《宽容与理解》一、教学目标1. 让学生理解宽容与理解的概念，认识到宽容与理解在人际关系中的重要性。

2. 培养学生具备宽容与理解的品质，提高人际沟通能力。

二、教学内容1. 宽容与理解的定义与内涵2. 宽容与理解在人际交往中的作用3. 宽容与理解的具体实践方法4. 案例分析：宽容与理解的成功故事5. 自我反思与成长三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解宽容与理解的重要性，学会宽容与理解他人。

2. 难点：培养学生具备宽容与理解的品质，并在实际生活中运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容与理解的定义、作用和具体实践方法。

2. 案例分析法：分析宽容与理解的成功故事，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践宽容与理解，促进学生互动。

五、教学过程1. 导入：通过引入宽容与理解的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解宽容与理解的定义、作用和具体实践方法。

3. 案例分析：分享宽容与理解的成功故事，引导学生从中汲取经验。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践宽容与理解，促进学生互动。

6. 总结与作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价标准：（1）理解宽容与理解的定义和内涵；（2）认识到宽容与理解在人际关系中的重要性；（4）能够运用宽容与理解的方法解决实际问题。

2. 评价方法：（1）课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性；（2）案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括观点阐述、分析能力等；（3）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够运用所学知识；（4）自我反思报告：评估学生的自我反思能力，以及对宽容与理解的理解和应用。

七、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的有关宽容与理解的教材；2. 案例素材：收集一些关于宽容与理解的真实案例；3. 视频资料：寻找与宽容与理解相关的视频素材，用于课堂展示；4. 作业纸：准备相关作业纸，方便学生进行自我反思和练习。

人教版高三上册语文《宽容序言》教案

《宽容序言》教案设计教学目标1.知识与技能：学生能够理解《宽容序言》中的故事情节和寓意，掌握宽容、无知、专制与自由等基本概念，并能运用这些概念分析社会现象。

2.过程与方法：通过诵读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解文本，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生宽容、理解和尊重不同观点与文化的情感，激发学生对自由、平等、博爱的追求。

教学重难点•重点：理解《宽容序言》的故事情节和寓意，掌握宽容、无知、专制与自由等概念。

•难点：运用文本中的概念分析社会现象，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

教学过程一、导入新课（约5分钟）•故事导入：教师讲述一个关于宽容与狭隘的小故事，如“井底之蛙”或“盲人摸象”，引发学生对宽容话题的兴趣和思考。

随后，教师引出《宽容序言》的主题，并简要介绍作者亨德里克·威廉·房龙及其创作背景。

二、初读感知（约15分钟）1.自由朗读：学生自行朗读《宽容序言》，注意文章的节奏和语调，初步感受文章的语言风格和故事情节。

2.字词讲解：教师选取文中几个关键词语进行讲解，如“宽容”、“无知者”、“漫游者”等，帮助学生理解这些词语在文章中的含义和用法。

3.整体感知：引导学生概括文章的主要内容，理清文章的思路和结构，初步理解文章中的故事情节和寓意。

三、深入解读（约30分钟）1.故事情节分析：o教师引导学生分析文章中的故事情节，包括漫游者的出现、无知者的反应、漫游者的遭遇、先驱者的牺牲以及新世界的诞生等。

o探讨故事情节中的转折点和高潮，理解这些情节如何推动故事的发展，并引导学生思考这些情节背后的寓意。

2.寓意解读：o教师引导学生深入探讨文章中的寓意，包括宽容与狭隘、无知与智慧、专制与自由等主题。

o通过提问和讨论的方式，引导学生思考这些主题在现实社会中的体现和影响，如个人与集体的关系、多元文化的共存等。

3.角色分析：o教师引导学生分析文章中的主要角色，包括漫游者、无知者、先驱者等，探讨这些角色的性格特点和行为动机。

小学品格教育《宽容》教案

小学品格教育《宽容》教案一. 教案背景宽容是一种重要的品格教育内容，对于小学生的成长和社会交往具有重要意义。

本教案旨在通过教学活动，帮助学生理解宽容的含义和重要性，并培养他们的宽容心态和行为惯。

二. 教学目标1. 了解宽容的定义和内涵。

2. 认识到宽容对个人幸福和社会和谐的重要性。

3. 培养学生宽容他人的意识和能力。

4. 培养学生对于自身需要宽容的意识和能力。

三. 教学内容1. 了解宽容的含义：- 阐述宽容的定义：接纳他人的不同观点、背景和行为，不去批评和歧视。

- 通过例子和故事，帮助学生理解宽容的内涵。

2. 宽容让世界更美好：- 强调宽容对于社会和谐的重要性。

- 分享宽容带来的积极影响和正面价值观。

3. 研究宽容的方法：- 培养倾听和理解他人的能力。

- 演练宽容行为，如道歉、原谅和帮助他人等。

- 培养对自己感受和需要宽容的意识，并学会自我宽容。

4. 实践宽容：- 设计小组活动，让学生合作解决冲突和接纳不同观点。

- 观察和分析真实情境中的宽容行为，并进行小组分享。

四. 教学策略1. 探究式研究：通过提问、讨论和小组活动，引导学生主动思考和探索宽容的含义和意义。

2. 案例教学：通过分享真实案例和故事，引发学生对于宽容的思考和感悟。

3. 同伴合作：设计小组活动和角色扮演，促进学生之间的合作和共同研究。

4. 游戏化研究：利用游戏和竞赛元素，提升学生对于宽容的注意力和参与度。

五. 教学评价1. 观察学生参与和表现：通过观察学生在小组活动和讨论中的表现，评价他们对于宽容的理解和运用能力。

2. 学生作品评价：评估学生的绘画、写作或其他表现形式的作品，展示他们对于宽容的理解和想法。

3. 学生自我评价：鼓励学生反思和评价自己在研究中的表现，以及对于宽容的认识和实践。

六. 扩展活动1. 邀请家长参与：组织家长讲座或互动活动，共同探讨宽容的重要性和家庭中的培养方法。

2. 社区服务：组织学生参与志愿服务活动，帮助他人并体验宽容的实践。

第2课学会宽容第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。

2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。

3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。

（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。

（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。

课前准备1．教学课件。

2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。

教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。

今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。

（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。

（3）讨论交流。

①场景一。

提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。

预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。

点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。

②场景二。

提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。

预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。

追问：你们都是宽容的人。

但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。

预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。

点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。

③场景三。

提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。

小学思想品德教学案例友善与宽容

小学思想品德教学案例友善与宽容思想品德教学案例：友善与宽容一、引言在小学思想品德教育中，友善与宽容被认为是培养学生良好品德的重要内容。

友善和宽容不仅是一个人健康成长的重要品质，也是建设和谐社会的基石。

本文通过分析一个小学思想品德教学案例，探讨如何通过具体实践促进学生的友善与宽容。

二、案例描述在某小学三年级班级中，教师张老师安排了一个分组合作的语文作业。

每个小组都有一个负责人，负责汇总小组成员的答案，并向全班汇报。

然而，在这个小组合作过程中，发生了一个冲突。

小组负责人小明在众多组员的答案中发现了一个错误，他感到很生气并责怪那个犯错的组员小红。

小红并不是故意犯错，却被小明大声呵斥。

班级其他同学都看到了这一幕，气氛变得紧张起来。

三、教师指导思路在这个案例中，教师张老师意识到这是一个培养学生友善与宽容的契机，她决定采取以下措施指导学生：1. 倾听和理解：张老师先与小明进行了一对一的沟通，了解他的愤怒和不满，让他有机会表达自己的观点和感受。

同时，她也找到小红，询问她的想法和感受。

2. 引导反思：张老师组织了一个班级讨论，让同学们就小明与小红之间的冲突进行反思。

她提问学生们：是否有更好的方法来解决这个问题？我们是否可以更友善和宽容地对待同学的错误？3. 观摩模仿：张老师引导学生们回想一些他们曾经遇到过友善与宽容的例子，并请这些学生分享相关经验。

通过这些例子，她希望其他学生能够从中受到启发，养成友善与宽容的习惯。

四、实施和成果在张老师的指导下，学生们开始转变态度，学会友善与宽容。

小明和小红重新考虑了彼此的立场并决定和解。

其他同学也更加关注自己与他人之间的互动，积极传递友善与宽容的价值观。

这种转变带来了许多积极的成果。

班级氛围变得更加融洽，同学们之间的互动更加友善。

作业分组时，他们开始更多地互相帮助和协作，共同进步。

同时，班级的集体荣誉感也逐渐增强。

五、启示与延伸这个教学案例揭示了在小学思想品德教育中培养友善与宽容的重要性。

【精】六年级下册道德与法治-2 学会宽容第一课时(教学设计)

【精】六年级下册道德与法治-2 学会宽容第一课时（教学设计）一、教学目标1.了解宽容的概念，认识宽容对人类生活的重要性。

2.感受到宽容对人类生活的积极贡献，能够运用宽容的思想和行为方式处理感性关系。

3.学生能够理解宽容的含义，学会尊重、容忍、接纳不同的人和事，形成自信、自爱、自觉、自立的人生态度。

二、教学内容1.什么是宽容2.宽容的作用3.宽容的方式三、教学重点与难点重点1.激发学生认识宽容的重要性。

2.培养学生宽容的思想和行为方式。

难点1.确保学生能够真正理解宽容的含义。

2.帮助学生能够运用宽容的思想和行为方式处理人际关系问题。

四、教学方法1.情境教学法2.分组讨论法3.观察法4.交流法5.角色扮演法五、教学过程步骤一：引入通过提问和美文朗读，引导学生了解宽容的概念和宽容的重要性，激发学生认识宽容对人类生活的积极作用。

步骤二：讲解宽容的概念和作用1.讲解宽容的概念和内涵，帮助学生了解宽容的含义。

2.讲解宽容的作用，分析宽容对人类生活的积极影响，引导学生理解宽容的好处。

步骤三：分组讨论宽容的方式1.将学生分组，每组5人左右。

2.要求学生围绕“宽容的方式”展开讨论，学生应根据自己的经历、感受和想法进行发言和交流，以便更好地了解宽容的具体方式。

3.每组讨论结束后，要求每组派一名代表，向全班汇报本组讨论内容，总结出本组认为的宽容的方式。

步骤四：角色扮演1.将学生分组，每组3人左右。

2.要求学生根据课堂所学的概念和方法，分组进行角色扮演。

3.学生通过扮演不同的角色，学会用宽容的态度和语言处理感性关系问题。

步骤五：讨论总结1.让每个小组代表将组内所总结的宽容方式呈现给全班同学，引导全班同学增加认识。

2.总结课堂教学内容，让学生总结出自己学到了什么，并提出任何有关课程的问题。

六、课堂作业1.以“宽容”为主题，展开自己的想法和经历，写一篇个人感受文章。

2.草拟一份“我能宽容”的宣言。

七、教学反思学会宽容是人类进步的重要标志，宽容可以使我们彼此尊重、互相理解，有助于建立良好的人际关系。

小学心理健康第三课《一颗宽容之心》教案

小学心理健康第三课《一颗宽容之心》教案一、引言心理健康是孩子们健康全面发展的重要组成部分，而培养孩子宽容之心则是小学心理健康教育的核心任务之一。

本文将结合小学心理健康第三课《一颗宽容之心》教案，探讨如何通过教学方法和案例分析，引导学生培养宽容之心，构建和谐人际关系。

二、教学目标1. 知识目标：了解宽容的概念、重要性以及宽容对人际关系的积极作用。

2. 技能目标：培养学生倾听、尊重他人意见、包容别人的能力。

3. 情感目标：引导学生理解和欣赏他人的不同之处，培养包容、友爱、宽容的品质。

三、教学准备1. 教学材料：教案、多媒体课件、学生课本、笔记本、电视剧片段、图片、音乐等。

2. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）介绍宽容的含义和重要性，激发学生的学习兴趣。

可以通过举例子、引用名言等方法，让学生逐渐了解宽容的定义。

2. 知识讲解（20分钟）通过多媒体课件和案例分析，详细解释宽容对人际关系的积极作用。

让学生明白宽容是一种美德，可以促进友谊、增进合作、降低争吵等。

3. 培养宽容之心（30分钟）①观看电视剧片段：选择一部关于宽容的电视剧片段，让学生在欣赏故事情节的同时，感受宽容的力量。

②分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到过的宽容和不宽容的事例，并分享自己的观点。

③小组展示：每个小组选择一个典型案例，进行展示，其他小组进行评价和反馈。

4. 情感体验（20分钟）选择一段宽容主题的音乐，让学生闭上眼睛，放松身心，用心感受音乐中传递的宽容情感。

鼓励学生分享自己的感受，在学生分享中培养互相倾听和理解的价值观。

5. 知识巩固（30分钟）通过课堂练习、小组合作等形式，巩固学生对宽容概念和作用的理解。

可以进行小组活动、角色扮演等互动形式，增加趣味性和参与感。

6. 反思总结（10分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，总结宽容对人际关系的重要性。

鼓励学生分享学习中收获的心得体会。

《学会宽容》心理健康活动教案

《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生学会宽容他人，提高人际交往能力。

3. 引导学生树立积极向上的心态，减少冲突，营造和谐校园氛围。

二、教学内容：1. 宽容的定义与重要性2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容与心理健康的关系4. 实际案例分析与讨论5. 宽容行动计划制定三、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性以及方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入理解宽容。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的观点和经验。

4. 行动计划法：引导学生制定宽容行动计划，落实宽容行为。

四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2. 准备宽容行动计划表，供学生填写。

五、教学过程：1. 导入：讲解宽容的定义，引导学生思考宽容的重要性。

2. 讲授：详细讲解宽容的含义，分析宽容他人的方法与技巧。

3. 案例分析：分享实际案例，引导学生深入理解宽容的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，学会宽容他人。

5. 行动计划：引导学生制定宽容行动计划，明确自己在日常生活中如何实践宽容。

6. 总结：回顾教学内容，强调宽容对于个人和社会的重要性。

7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

8. 课后跟进：定期了解学生实施宽容行动计划的情况，给予指导和鼓励。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对宽容概念的理解和接受程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用宽容的方法和技巧。

3. 检查学生的宽容行动计划，评估他们是否能够在日常生活中实践宽容。

七、教学拓展：1. 邀请心理健康专家进行讲座，深入讲解宽容与心理健康的关系。

2. 组织一次宽容主题的班会，让学生分享自己在实践宽容中的心得体会。

3. 开展宽容主题的校园活动，如宽容知识竞赛、宽容故事分享等，营造浓厚的校园氛围。

八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。

宽容教学教案反思

一、《宽容教学教案反思》二、章节名称：第一章宽容教学的内涵与重要性三、教学目标：1. 让学生理解宽容教学的内涵；2. 让学生认识到宽容教学的重要性；3. 培养学生具备宽容的品质。

四、教学内容：1. 宽容教学的定义与特点；2. 宽容教学的重要性；3. 宽容教学在实际教学中的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对宽容教学的思考；2. 新课导入：介绍宽容教学的定义与特点；3. 案例分析：分析宽容教学在实际教学中的具体应用；4. 小组讨论：让学生分组讨论宽容教学的重要性；6. 课后作业：让学生写一篇关于宽容教学的感悟文章。

六、教学评价：1. 学生对宽容教学内涵的理解程度；2. 学生对宽容教学重要性的认识；3. 学生在实际教学中运用宽容教学的情况。

七、教学资源：1. 相关书籍和文章；2. 网络资源；3. 教学案例。

八、教学建议：1. 在教学中，教师要身体力行，做到宽容待学生；2. 鼓励学生主动参与课堂，发表自己的观点；3. 创设宽容的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

九、教学反思：1. 教师要不断反思自己的教学行为，确保宽容教学的实施；2. 关注学生的反馈，及时调整教学策略；十、课后作业：1. 写一篇关于宽容教学的感悟文章；2. 列举自己在实际教学中运用宽容教学的例子；3. 思考如何进一步提升宽容教学的能力。

六、章节名称：第二章宽容教学与学生心理发展七、教学目标：1. 让学生了解宽容教学对学生心理发展的影响；3. 帮助学生学会理解和接纳他人。

八、教学内容：1. 宽容教学对学生心理发展的积极作用；2. 宽容教学如何帮助学生建立积极的心态；3. 宽容教学在学生心理辅导中的应用。

九、教学过程：1. 导入：通过一个心理咨询案例，引出宽容教学对学生心理发展的讨论；2. 新课导入：介绍宽容教学对学生心理发展的影响；3. 小组讨论：让学生分组讨论如何通过宽容教学培养积极心态和良好心理素质；4. 案例分析：分析宽容教学在学生心理辅导中的具体应用；6. 课后作业：让学生设计一份宽容教学的心理辅导活动。

宽容沪教版五年级下语文说课稿

3.情感态度与价值观目标：通过学习本文，让学生认识到宽容的重要性，学会在现实生活中尊重、理解他人，培养良好的人际交往能力，形成正确的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：文章的主题、情节结构、人物形象和关键词语的理解；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.提问导入：向学生提问：“你们在生活中遇到过误会吗？当时是怎么解决的？”让学生分享自己的经历，激发他们对课文内容的兴趣。
3.关键词呈现：展示课文关键词“误会”、“矛盾”、“宽容”，让学生猜测这些词语与课文内容的联系，激发他们的好奇心。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT课件：展示课文内容、关键词汇、情节分析和人物形象等，帮助学生直观地理解和记忆。
2.视频片段：播放与课文相关的影视作品片段，让学生更生动地感受故事情节，加深理解。
3.电子白板：实时书写、标注，便于展示学生的思考过程，增强课堂互动。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果展示出来，其他学生给予评价和建议，形成良好的互动氛围。
4.课后交流：利用网络平台，组织学生进行课后讨论和交流，延伸课堂学习，促进学生之间的深入互动。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与宽容相关的真实故事，如“六尺巷”的故事，引发学生对宽容的思考，从而自然过渡到本节课的主题。
2.教学难点：文章中宽容主题的深入理解，尤其是让学生体会到宽容的重要性，并能将其运用到实际生活中；分析人物形象，尤其是老师在其中扮演的角色，理解她的教育方法。同时，如何引导学生通过合作、探究的方式，培养他们的阅读理解能力和人际交往能力，也是本节课的教学难点。

《将相和》宽容教案

《将相和》宽容教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 《将相和》是《史记》中的一部分，讲述了战国时期赵国将相廉颇和蔺相如之间的故事。

1.1.2 通过这个故事，学生可以了解到宽容的重要性，以及宽容在人际关系中的积极作用。

1.1.3 引导学生思考宽容的意义，激发他们对宽容的兴趣和认同感。

1.2 课程目标1.2.1 让学生了解《将相和》的故事背景和主要情节。

1.2.2 培养学生的宽容意识和人际交往能力。

1.2.3 通过讨论和思考，引导学生认识到宽容在解决冲突和建立良好关系中的重要性。

1.3 课程方法1.3.1 通过讲述故事的方式，让学生了解《将相和》的主要情节。

1.3.2 组织学生进行小组讨论，分享对宽容的理解和经验。

1.3.3 引导学生思考宽容的意义，并提出实际生活中的宽容案例。

二、知识点讲解2.1 宽容的定义2.1.1 宽容是指对别人的错误或缺点持宽容态度，不计较个人得失，能够理解和接受他人的不同。

2.1.2 宽容是一种积极的心态，能够促进人际关系的和谐发展。

2.1.3 宽容不是放任，而是在尊重他人的基础上，给予对方改正错误的机会。

2.2 宽容的重要性2.2.1 宽容能够减少冲突和矛盾，促进社会的和谐稳定。

2.2.3 宽容能够培养个人的胸怀和气度，提高个人的心理素质和情商。

2.3 宽容的实践方法2.3.1 学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点。

2.3.2 控制自己的情绪，不轻易发怒或责备他人。

2.3.3 学会换位思考，理解他人的困难和处境。

2.3.4 善于沟通和表达，妥善处理冲突和矛盾。

三、教学内容3.1 故事背景3.1.1 介绍战国时期的背景，赵国将相廉颇和蔺相如的身份和地位。

3.1.2 讲述廉颇和蔺相如之间的矛盾和冲突。

3.1.3 引导学生思考矛盾产生的原因和解决矛盾的方法。

3.2 故事情节3.2.1 讲述廉颇和蔺相如如何通过宽容和理解解决矛盾。

3.2.2 分析廉颇和蔺相如的行为和态度，以及他们宽容的具体表现。