那树2课件

九年级语文下册《那树》课件人教新课标版

一棵茂盛的老树在极端恶劣的环境中的困
苦挣扎，最后仍不免被砍伐的故事。老树
坚韧倔强的形象和最终逃不脱悲剧的命运
给人留下深刻的反思，它形象地表现了台
湾工商社会在畸形发展中所付出的惨重代
价，即古老文明和传统文化遭受到冲击和
毁灭性破坏。
.
（1） 4
王鼎钧那大开大阖、开朗潇洒的文风使人读来颇觉心气清爽。看他面对人生：“无情不似有情苦，但无情何必生斯生? 愿我们以有情之眼，看无情人生，看出感动、看出希望!” 看他对人生态度：“永远永远不要对人绝望，星星对天体绝望才变成陨星，一颗陨星不会比一颗行星更有价值。”
.
1
.
2
那树，是大自然中的强
者，茂盛繁密；那树，是人
类的朋友，给我们浓浓的绿
阴、心神的慰藉。但在疾速
奔驰的人类文明车轮的碾压
下，它倒下了••••••这一切
留给我们的是无尽的感慨和
思考。
——导语
.
3
王鼎钧，1927年生于山东临沂县。著
有《人生三书》等集子。他的散文有较强
的社会批判意识。代表性作品《那树》写
.
23
啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。
.
24
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
.
25
尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生，绿着死。
有人说：什么是享受? 一杯新茶，一碟瓜子，一本好书；但倘若书好，那么可以免去一道瓜子；再好，可以免去茶，一
本书足矣。这便是我读王鼎钧散文之感。

部编版九年级下册语文《那树》PPT课件

2．于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受？从课文中再找出几个类似的词语进行品味。）
3．老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。（想像“依依不舍”的场面，说一说蚂蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么要描写这种特异现象。）
——荷尔德林
人依赖树而活，树呢，----“暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外” 。
想象：此刻的人会如何谈论树？
树的辉煌期
人与树和谐共存，构筑着田园诗般的美好生活。
后来人们怎么谈论树？为什么？
柏油路一里一里铺过来计程车像饥蝗拥来高压线一千码一千码架过来车轮扬起滚滚黄尘公寓楼房一排一排挨过来焦躁恼怒的喇叭声
树与时代格格不入，树的存在受到质疑。
树的衰败期
入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。
自然被现代文明渐渐摈弃，树坚守最后的阵地，坚持最后的诗意。
我爱柏油路，平坦宽阔，没有坑洞，没有石头，没有牛屎马粪。一眼望不到尽头，房屋和树木都排列两旁，不来阻挡。下雨天想起柏油路的好处，那像家乡的泥巴路，一脚踏下去，泥深淹没到脚脖子，泥水脱掉你的鞋子，脱掉你的袜子，脚上免不了留下伤口。泥水里藏着铁钉子碎玻璃。晴天想起柏油路的好处，太阳光的热度藏在柏油路里，柏油路软软的，隔着你的鞋底轻轻的烫你的脚底板，像针灸一样，某种舒适贯满四肢，哪像河南的黄土路，飞沙扬尘，几乎要活埋几个人。忙里偷闲，柏油路上走走，真觉得到了外国。

王鼎钧《那树》课件PPT

样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳
光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶
也完全静止。
（第
三段）
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里
的孩子也在唱歌。
（第四段）
于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
（第五段）
引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。
连一片叶也不逃走，无论风力多大。上帝曾说：
“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”那
树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献
，在星空下仰望上帝。
（第八段）
随着城市工业文明的发展，树对人的作用
越来越小。人们开始质疑这棵树的存在，树的生命遭到威胁。而树，依然静静的立在那里，忍辱负重，为人类奉献绿意。
（第六段）
计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树
呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的
树。”乘客也喃喃。公共汽车站搬了，搬进候车
亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方
。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树
屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照
旧绿，绿得很有问题。
（第七段）
树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是
上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”
对比
1、树木的生长与城市的建造的对比（第五、六段） 2、树木的生长和树木死亡的对比（第九、十、十一段） 3、城市的人们（司机与乘客、交通专家、伐木工人等）对树的态度与树对人的态度的对比 4、人与动物（蚂蚁）的对比
艺术特色
1、按大树生命经历的顺序叙事，以描写和叙述为主，少有议论。叙述中使用带有倾向性的字词更能表达作者命意。平淡之中透出悲哀、幽怨和愤恨的情绪。

公开课教案教学设计课件北师大初中语文九下《那树》PPT课件-(二)

尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生，绿着死。
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
释担而立但微颔之
取置覆酌沥谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。
几立当条已处在路泥经老那上泞很
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定•••••
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
裂黑的潮纹湿那，的的像皮确生层是铁上一铸，株就有坚的隆固模起的样的大。筋树
和，纵霉
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。
••••••于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

那树2-PPT课件

“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。”这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根形成什么关系？表现作者什么态度？
一生的命运谁主宰？？？
树的一生是悲剧性的。那么造成那树悲剧命运的原因是什么呢？
佝偻荫庇踝骨虬须栖息
倒坍模样
周道如砥
引颈受戮
初读课文整体感知
早期的大树——那树荫庇人类近期的大树——那树受人质疑现时的大树——那树惨遭被伐
用赞叹的语气来读——
用痛苦的语气来读——
精读课文感悟探究
1.这棵树具有哪些高贵的品质，请找出文中能反映它品质的语句。 2.那树惨遭杀戮的原因是什么？ 3.借清道妇之口讲述蚂蚁在搬家之前来参加那树的葬礼，用意是什么？ 4.“于是这一天来了电锯丛树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那数仅仅在倒地时呻吟了一声。”这个句子中“咬”“骨粉”“呻吟”表现了作者怎样的感情倾向？
作为人类的一分子，感受了那树的命运，对待自然，我们又
该有怎样的态度呢？
人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价
沙尘暴与酸雨
29年前还是汪洋的罗布泊
月牙泉
枯木哭泣
Байду номын сангаас
希望对您的工作和学习有所帮助！
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人教版九年级语文课件-那树(2)

有黴黑潮濕的皮層有隆起的筋和縱裂的紋樹身像生鐵鑄就
大樹已進入老年，但仍有堅實的身軀
特殊
泥濘的馬路
的
環
境
幾處老式平房
一片破敗、荒涼景象，遠離現代文明
成為生命界蔑視和抗擊颱風的榜樣
對祈求平安，獲得心理安慰
人類
給行人陰涼和清靜，給鳥兒棲身之所
有在夜晚，給情侶們以溫馨的感覺；功
德擴張蔭庇的面積，滋潤周圍更多的
和大樹互相傾訴了什麼，作者為什麼要描寫這種特異現象。）
……
麼地目多體大大
話倒睹地是地地
要下自假方森上上
說，己如的林站最
？你的綠，立悅
面“是色但的目
對兄一正是最的
人弟棵逐在大顏
類姐樹漸今的色
，妹，被天生是
有”耳吞，命綠
什不聞噬許群色
斷
，
建設現代化的同時，我們要保護好環境。
大樹自己內心的矛盾衝突。由此可以看出大樹除無私奉獻的精神之外，還有忍辱負重、胸懷豁達的品性
全醉漢駕車出事
文
寫
電鋸鋸倒樹身
作重
清道婦講述螞蟻國故事
心挖樹根、平路面
作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，並含蓄地表達了自己的憤恨之情。
人與自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價
這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福於人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發展的利弊、人與自然的關係的深層思考和深重感慨
全第一部分：早期的大樹
文
分第二部分：近期的大樹三
部分
第三部分：現時的大樹
奇特
粗看

那树2ppt

思考
假如你是一棵树，目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话说？
这篇文章最吸引你的是什么?说说理由。
小结
那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给人们浓浓的绿阴、心神的安慰。但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，他倒下了……这一切留给我们的是无尽的感概和思考。
那树
九年级语文下册
作者简介
王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》（《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》）《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
积累生字词
• 佝偻（gōu lóu）：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
• 到坍（tān）：倒塌。 • 荫庇（yìn bì）：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人
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们休息。 • 引颈受戮（lù）：伸长脖子，接受杀戮。 • 踝骨（huái）：指树干靠近根的部位。 • 虬须（qíu）：卷曲的胡子。这里指树根。 • 周道如砥（dǐ）：这里形容公路的平坦，畅通
无阻。
大树的结局
• 醉汉驾车撞树死
• 大树被伐 • 树根被挖，填
作车路Βιβλιοθήκη 思考生态·绿色？大树
文明
自然
人
文中的那棵大树，是否应被伐倒？

《那树》课件2

大树对人类大有功德：面对肆虐的台风屹立不动,连一片树叶都没有掉下来,成为生命界蔑视和抗击台风的榜样;树身插香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总之，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。
第二部分：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。
感知那树的形象，体会作者的情感
提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？
（全班分为六个小组，每两个小组负责一个部分，讨论分析概括树的特征。以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。）
第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。
只有用犀利工具的现代人，才能了结一个享年七百多岁的生命。他开始动手，只花二十九分钟就毁掉了它。这株大树只稍微摇摆一下，锯开的木头厉声哀叫，枝叶像翅膀那样扑打，仿佛想飞逃，老树跟着倒下，大地像擂鼓般发出轰隆巨响。
那人对自己干的事很满意。而今他可以把自己的车，方方便便开进新车房了。
教师提示：这是一篇带有很浓抒情味的记叙散文。半带纪实性的语言完全可以让人感到一种强烈的震撼力。这是作者和许许多多热爱环境和生命的人的带泪的沉闷的呐喊。而我们有了，“高度文明”的现代人，却大多在犯着同样的错误，于是，我们的地球只有剩下哭泣的份儿。

《那树》 2

《那树》 2【教学目标】1、理解文章的内容，把握作者的思想感情。

2、培养学生对文本的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。

【教学重点难点】1、本课的重点在于理解老树的命运。

2、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。

【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

【教学课时及辅助教具】一课时多媒体.课件【教学过程】（一）创设情境，导入课文导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。

但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬……有那么一棵树，他又经历着怎样的命运呢？让我们一起来关注那树的命运。

（二）赏析文章1、每个都会有自己的容貌特征、个性、经历，每个事物也会有它自己的独特之处。

我们先来看看文中那树有哪些特点？（学生齐读第1-3段）提示：很久很久（破败荒凉，远离现代文明）坚固稳定（虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树）2、那确是一棵老树，他又为人类做了些什么呢？（功用）提示：给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢乐，又给情侣以温馨的感觉。

用一个词概括——荫庇。

3、而就是那株世世代代长久地造福于人类的老树又遭遇了什么样的命运，作者给予老树和人类是怎样的思想感情？提示：被伐（用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。

）作者的感情：对树——同情、怜悯、敬重等。

对人——愤恨之情溢于言表。

（此处让学生找出文中有关的句子赏析品味，读出其中的感情。

）4、设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？（学生稍加思考就能回答——不能。

因为此事只是老树被伐的偶然因素）为什么？提示学生自读文章第5—8自然段。

进一步挖掘老树惨遭屠杀的必然因素（根本原因）。

教学内容本课在教材第88—97页。

这是一篇描写少年生活的作品，通过李京京的心声——“想朗读课文”，表达了他对美好生活的追求。

那树 (2)

主备人
用案人
授课时间：2017年月日
总第课时
课题：10《那树》第1课时
课型：新授
教学目标
1、整体把握课文内容，探究课文的主旨
2、理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3、反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。
重点
1整体把握课文内容，探究课文的主旨
难点
理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
教法及教具
教
学
过
程
程序和内容
师生活动个性化设计
一、目标导入
我们学习了《愚公移山》一文，知道中国古代劳动人民有一个理想，就是要征服大自然，我们一直相信人定胜天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩罚。（请学生举例说一说，我们受到那些惩罚：沙尘暴干旱缺水酸雨温室效应森林消失洪涝灾害）
程
程序和内容
师生活动个性化设计
由此归纳总结：
Ａ、大树有奇特的容貌：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。
Ｂ、大树生长在特殊的环境中：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。
Ｃ、大树对人类大有功德：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树在世间珍奇之物，是人类的守护神。
教师注意引导：
１）从树的环境方面概括
２）从树的外形方面概括
３）从树的品格方面概括
４）从树的遭遇方面概括
５）从作者对树的感情方面概括

(部编版)二年级语文上册2树课件(优质课件)

教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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东平县实验小学韩燕燕
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第一课时
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请同学们大声朗读一边课文 , 要求:借助拼音,读准字音,读通句子, 不掉字,不添字,不读错别字
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杨树强壮梧桐枫树
松柏木棉桦树水杉
金桂北疆泡桐化石
说一说,你是用什么方法记住了这些生字?
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壮桂
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杨树高
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梧桐树叶像手掌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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枫树秋天叶儿红
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松柏四季披绿装
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木
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喜
暖
在
南
方
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金
桂
开
花
满
院
香
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