《探究过氧化氢制取氧气》课件

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初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件

从工业、医疗和实验室等方面解释氧气的广泛应用，如焊接和氧气供氧。
阐述氧气对人类生存的重要性，如维持呼吸和支持生物燃烧。
氧气在生活中的应用
医疗领域
说明氧气在医疗中的应用，如供氧治疗和氧疗。
工业领域
探究氧气在工业生产中的应用，如增氧和燃烧。
日常生活
介绍氧气在日常生活中的应用，如燃烧和气泡。
过氧化氢与二氧化锰的反应
实验步骤
1. 准备实验仪器 2. 混合过氧化氢和二氧化锰 3. 观察反应
实验结果
判断实验中产生的气体，以及观察可能发生的颜色变化和气体产量。
化学方程式
分析制备氧气的化学反应方程式，并解释为什么二氧化锰是催化剂。
过程中的化学原理和安全事项
1 化学原理
2 安全事项
阐述通过过氧化氢分解制取氧气的化学原理，包括氧气的生成和反应机理。
初中化学《用过氧化氢制取氧气》PPT课件
通过本课件，我们将学习如何使用过氧化氢制取氧气。探索过氧化氢的性质、与二氧化锰的反应以及氧气的制备和应用。
过氧化氢的性质和用途
性质
介绍过氧化氢的化学性质和物理性质，探究其分子结构和稳定活中的广泛应用，如漂白剂、消毒剂和蓄电池。
1
制氧机的原理
介绍家用制氧机的工作原理，如分离空
制氧机在生产中的应用
2
气中的氧气和氮气。
探究制氧机在医疗、工业和航天等领域
的广泛应用。
3
数据处理方法
指导学生如何分析实验中的数据，如计算收集的氧气体积和计算产率。
氧气的性质、用途和重要性
性质用途重要性
介绍氧气的物理性质和化学性质，如无色、无味，可以支持燃烧。
介绍实验中需要注意的安全事项，如佩戴安全眼镜、手套和控制过氧化氢的浓度。

制取氧气课件

讨论：39页
•分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？
分解反应：
• 概念：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反
应。
• 特点：一变多（A→B+C+……）
• 注：化合反应：多变一（A+B+…→C）
回想一下：你在本节课学了哪些新知识
1、实验室制取氧气的三个反应原理 2、催化剂的知识（一变、二不变） 3、分解反应（一变多）
铁架台
集气瓶
酒精灯
水槽
（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？（说出仪器名称）
（2）与过氧化氢溶液制取氧气的仪器相比，有什么区别？（酒精灯，说明需要加热）
实验室制取氧气的反应原理：
• 文字表达式：
氧气
• 符号表达式：
高锰酸钾加热
锰酸钾 + 二氧化锰 +
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
随堂检测：
• 1、催化剂在化学反应中所起的作用是（C） A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
• 2、下列反应属于分解反应的是（D ）
点燃
A、硫 + 氧气
二氧化硫
点燃
B、石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳
点燃
C、铁 + 氧气
四氧化三铁
加热
D、氧化汞
汞 + 氧气
• 催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。
• 催化剂的特点：一变：化学反应速率变二不变：质量不变、化学性质不变

过氧化氢制取氧气课件(共16张)

质的化学反应速率（改和化学性质在反应前后都
变≠加快）
没有改变
催化作用：
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
注意：
1. 过氧化氢产生氧气的反应，不使用催化剂时，反应仍能发生。 2. 使用催化剂，会影响反应速率，对生成物的总量没有影响。
3.要说某物质是催化剂，必须指明在哪个反应中。
4.对某一个反应能起催化作用的，不一定只有一种物质，也可能有多种物质。
实验室制取氧气的发生装置
反应原理反应物状态反应条件发生装置
Байду номын сангаас
过氧化氢溶液制氧气
液体
不需加热
固液不加热型
观察与思考：
气体的收集装置
排水法
向上排空气法向下排空气法
气体不易溶于水且不与水反应
气体密度比空气密度大
气体密度比空气密度小
气体的性质
实验室制取氧气选择的药品有：
过氧化氢溶液
颜色状态
【主要成分】过氧化氢【含量规格】15% 【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。
【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中过。氧化氢分解只产生氧气、水用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。
液
空气
降温、加压
态空
蒸发利用沸点不同
气
氮气液氧加压
贮存在蓝色钢瓶中
概括与总结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识与方法？ 1.实验室制取氧气的方法、原理和实验装置 2. 催化剂和催化作用的概念 3.实验室制取气体，根据原理确定实验装置的方法。 4.工业上制取大量氧气的方法

人教版九年级上化学《用过氧化氢制取氧气》PPT课件

一变：化学反应速率变二不变：质量不变、化学性质不变
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢制取氧气》PP T课件( 共28张 PPT)
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢制取氧气》PP T课件( 共28张 PPT)
5、催化剂应掌握 ⑴改变速率包括加快和减慢； ⑵化学性质和质量匀未改变，物理性质会改变； ⑶对某具体反应可作催化剂，并不是任何时候都
固固加热型
反应物都是固体，反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和液体的混合物，反应不需要加热
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢制取氧气》PP T课件( 共28张 PPT)
固液不加热型
使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封。
气体收集装置
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢制取氧气》PP T课件( 共28张 PPT)
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢制取氧气》PP T课件( 共28张 PPT)
步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现象：带火星的木条复燃了结论：二氧化锰（MnO2）仍然在起作用使过氧化氢溶液分解产生氧气。 4、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点
作催化剂。 ⑷同一反应可能有多种催化剂。 ⑸不能改变生成物的质量。 ⑹参加了化学反应。 6、催化作用催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢制取氧气》PP T课件( 共28张 PPT)
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢制取氧气》PP T课件( 共28张 PPT)

关于过氧化氢制取氧气的再探究PPT课件( 24页)

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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，
但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
获得平稳气流的装置
D
期待你的设计...
请同学们选择实验桌上适当的仪器模型，组装一套能产生稳定气流的装置，比一比哪个小组的设计又快又好。
过氧化氢制取氧气催化剂的再探能否改变双氧水的分解速率 2 探究本身的化学性质在化学反应前后是否
改变 3 探究本身的质量在化学反应前后是否改变
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发

初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件

测量误差
在称量、量取等操作中，由于仪器精度、人为误差等因素，可能导致实验结果存在误差。为减小误差，应使用精度较高的仪器，并尽量减小操作中的误差。
反应不完全
过氧化氢分解反应可能不完全，导致氧气产量减少。可以通过增加反应物浓度、提高反应温度等方式促进反应完全。
气体泄漏
在收集和储存氧气的过程中，如果装置气密性不好，可能导致氧气泄漏，影响实验结果。因此，实验前应检查装置的气密性。
将二氧化锰加入锥形瓶中。
将过氧化氢溶液缓缓加入分液漏斗中，使液体缓缓流入锥形瓶中与二氧化锰充分接触。
03
实验操作
实验前的准备
实验材料
确保准备足够的过氧化氢、催化剂（如二氧化锰）、试管、橡皮
管、集气瓶等。
安全措施
确保实验室环境安全，穿戴实验服和化学防护眼镜，避免使用易燃或易爆的化学品。
实验步骤了解
在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解生成水和氧气。反应的化学方程式为：2H2O2 = 2H2O + O2↑。
实验步骤
准备实验器材：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽、试管、二氧化锰等。
收集满氧气后，将导管从集气瓶中取出，将集气瓶口密封，放置一旁。
当导管口有大量气泡冒出时，将导管伸入集气瓶中，用排水法收集氧气。
实验改进与建议
1 2
优化实验条件
可以尝试调整反应温度、过氧化氢浓度等参数，寻找最佳的实验条件，以提高氧气产率和纯度。
使用催化剂
可以尝试在实验中加入合适的催化剂，如二氧化锰，以加快反应速度和提高氧气产率。
3
改进实验装置
针对现有实验装置的不足，可以尝试改进或替换实验装置，以提高实验的安全性、稳定性和可操作性。

《分解过氧化氢制取氧气》共22页PPT

《分解过氧化氢制取氧气》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件PPT精选文档共30页文档

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1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克