初中学生英语沙龙活动实施的研究
英语沙龙特色系列活动实施方案
英语沙龙特色系列活动实施方案第一篇：英语沙龙特色系列活动实施方案英语沙龙暨英语特色俱乐部系列活动实施方案英语沙龙举办的课外活动包括常规活动和非常规活动，英语角和英语原声电影欣赏为常规活动；英语歌曲大赛、英语戏剧小品表演大赛、英语演讲大赛、英语辩论大赛为非常规活动。
英语角和英语原声电影欣赏分校区举行，每个校区有责任教师，负责英语角和英语原声电影欣赏的组织举办直至常规化。
每学期每月举行一次特色英语活动比赛。
英语歌曲大赛、英语戏剧小品表演大赛、英语演讲大赛、英语辩论大赛和英语海报创意大赛皆分预赛和决赛两个阶段，预赛阶段在各个院、系、班内举行，每个院系选拔出2-3人/组参加全校范围内的决赛。
预赛阶段可由大学英语小班任课教员在班级内初选或由各学员队推荐优秀学员参加。
英语沙龙系列活动与本科阶段大学英语学习的学分相结合，凡报名参加此俱乐部的学员参与组织、策划其中至少三项活动或比赛，根据其活动表现取得学校规定的相应学分。
一、分校区英语角活动方案英语角是全校常规活动，分别在大学四个校区举行，每周一次，可采取由各系或学员队轮流承办的形式，自主决定活动地点和活动形式，保证实行力度。
各校区制定责任教师担任指导或督促角色。
海报必须提前张贴（或采用其他宣传方式），以便学生提前安排时间；英语角旨在提高学生学习英语口语的兴趣，提供练习英语口语的环境，增加英语口语交流的机会，不宜强迫学生参加，只须说明参加英语角的好处，建议学生参加即可，各英语口语任课教师在课堂上应鼓励学生参加英语角。
1、每一期的形式各样：可以跟每周课上讨论话题相关，亦可提前布置张贴拟讨论话题，保证每一期围绕一个主要话题展开讨论。
2、活动前一至两天负责需要张贴海报，将活动或讨论主题提前通知大家。
3.负责承办的班级另派8-10人在英语角附近主要路口招呼过路同学，以吸引更多的同学参与活动。
4.如遇西方传统的文化节日，可适当调整活动时间，加以庆祝。
以增强对文化背景的了解，培养对英语的兴趣。
初中英语教研活动沙龙(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近日举办了一场主题为“初中英语教学策略与方法”的教研活动沙龙。
本次活动旨在为教师们提供一个互相学习、分享经验、共同成长的平台。
二、活动目的1. 提高教师对初中英语教学策略与方法的认识；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题；3. 提升教师的专业素养和教学能力；4. 推动我校初中英语教学质量的持续提高。
三、活动内容1. 开场致辞教研活动沙龙由我校英语教研组长主持，她首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并对本次活动进行了简要介绍。
她强调，本次沙龙旨在通过交流、分享，共同提高初中英语教学质量。
2. 经验分享（1）课堂导入策略在课堂导入环节，教师们可以运用多种方法激发学生的学习兴趣。
如：歌曲导入、图片导入、游戏导入等。
教师们分享了各自在课堂导入环节的成功经验，如：利用多媒体课件展示与教学内容相关的图片，激发学生的视觉兴趣；通过播放与课文主题相关的歌曲，营造良好的学习氛围等。
（2）课堂提问技巧课堂提问是教师了解学生学习情况、引导学生思考的重要手段。
教师们分享了如何运用有效的提问技巧，如：开放式提问、封闭式提问、启发式提问等。
同时，还强调了在提问过程中要注意倾听学生的回答，给予恰当的反馈。
（3）小组合作学习小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力。
教师们分享了如何合理分组、制定小组合作规则、评价小组合作成果等方面的经验。
如：根据学生的性格、兴趣、学习习惯等因素进行分组；制定明确的小组合作目标；对小组合作成果进行及时评价等。
（4）课后辅导策略课后辅导是帮助学生巩固所学知识、提高学习成绩的重要环节。
教师们分享了如何开展课后辅导，如：针对不同层次的学生进行个性化辅导；利用网络资源为学生提供课后学习资料等。
3. 案例分析教师们针对一堂初中英语课进行了案例分析，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
英语沙龙实施方案
英语沙龙实施方案一、背景介绍英语沙龙是一个提供英语学习交流平台的活动，旨在帮助学习者提高英语口语表达能力，增加语言实践机会，拓展语言视野，促进英语学习和交流。
随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要语言，因此举办英语沙龙活动对于提高学生的英语水平、增强国际交流能力具有重要意义。
二、活动目的1. 提高参与者的英语口语表达能力，增加语言实践机会；2. 拓展学生的语言视野，增强国际交流能力；3. 促进英语学习和交流，营造良好的学习氛围。
三、活动内容1. 主题讨论：每次活动确定一个主题，参与者围绕主题展开自由讨论，提高口语表达能力；2. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中进行英语对话，增加语言实践机会；3. 英语游戏：组织一些富有趣味性的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；4. 分组演讲：将参与者分成小组，进行小组演讲比赛，提高学生的演讲能力和团队合作能力。
四、活动流程1. 活动时间：每周定时举办，时间为1-2小时；2. 活动地点：选择一个安静、舒适的地方，保证学生的学习氛围；3. 活动形式：每次活动围绕一个主题展开，通过讨论、角色扮演、游戏、演讲等形式展开。
五、活动组织1. 活动负责人：指定一名老师或学生负责组织每次活动，负责活动的主题确定、流程安排、活动宣传等工作；2. 参与者招募：通过班级通知、社交平台等途径招募参与者，确保活动的参与度和热情；3. 活动宣传：提前做好活动宣传工作，吸引更多学生参与进来，扩大活动影响力。
六、活动评估1. 参与者反馈：每次活动结束后，组织参与者进行反馈，了解活动效果，收集意见和建议；2. 效果评估：定期对活动效果进行评估，总结经验，不断改进活动方案，提高活动的质量和影响力。
七、活动保障1. 资金保障：活动所需经费由学校提供支持；2. 师资力量：活动由学校老师和学生志愿者共同组织，保证活动的顺利进行；3. 活动场地：学校提供适合的活动场地，保证活动的进行。
英语沙龙活动布置方案策划
英语沙龙活动布置方案策划一、活动背景和目标英语沙龙活动旨在为英语爱好者提供一个交流学习的平台，通过活动的组织，促进英语能力的提高，增加英语学习的乐趣，培养英语自信心。
活动的目标是激发学员的学习积极性，提高其听、说、读、写的能力，拓宽视野，加深对英语语言与文化的理解。
二、活动时间和地点活动时间：每周三晚上7点至9点 (连续进行4周)活动地点：学校图书馆会议室三、活动内容1.第一周: 主题——英语影视欣赏活动流程：- 观看一部经典英文电影，影片选取留学生喜爱的美国电影，提供中英字幕，以帮助学员理解和学习。
- 分组讨论电影内容、剧情、主题等，鼓励学员积极参与讨论，提高口语表达能力。
- 分享影片中的一些英语学习技巧以及影片对英语学习的启发。
2. 第二周: 主题——英语诗歌欣赏与创作活动流程：- 分享几首经典英语诗歌，介绍诗歌背景和作者，提供中英文对照，帮助学员理解与欣赏。
- 讨论诗歌的意义与感受，培养学员的文学素养。
- 鼓励学员创作英语诗歌，进行诗歌分享和交流。
3. 第三周: 主题——英语演讲与辩论活动流程：- 提供一些精选英语演讲和辩论视频，选取具有时代背景和有关社会热点的演讲。
- 学员自愿报名参加英语演讲或辩论比赛，限时准备演讲稿或辩论观点，提高口语表达和辩论技巧。
- 进行现场演讲和辩论比赛，评选出优秀的演讲者和辩论者。
4. 第四周: 主题——英语游戏与竞赛活动流程：- 设计一些英语听说读写综合的游戏和竞赛，包括单词连连看、单词接龙、口语问答、写作比赛等。
- 鼓励学员积极参与，增加学习兴趣，巩固学习成果。
- 颁发奖项和奖品，鼓励学员的学习成果。
四、活动宣传1. 制作活动宣传海报，张贴在学校各公共区域，例如教室、图书馆、食堂等。
2. 在学校网站、微信公众号等宣传渠道发布活动信息和邀请函。
3. 组织活动代表在各班级宣讲活动内容和目的，吸引学员的积极参与。
4. 邀请学校的英语俱乐部和英语教师参与活动。
五、活动资源和物资准备1. 影片、诗歌和演讲选材的准备和筛选。
英语沙龙策划方案简版
英语沙龙策划方案引言概述：英语沙龙是一个提供英语学习和交流平台的活动。
本文将从五个大点出发，详细阐述英语沙龙的策划方案，包括活动目标、参与人群、活动形式、主题内容和宣传推广。
正文内容：1. 活动目标1.1 提高英语口语能力：通过参与英语沙龙，学员能够有机会实践英语口语，提高自己的口语表达能力。
1.2 促进语言交流：英语沙龙为学员提供了一个交流的平台，可以与其他学员互动，分享学习经验和语言技巧。
1.3 增加学习兴趣：通过丰富多彩的活动形式和主题内容，激发学员对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
2. 参与人群2.1 学生群体：主要面向在校学生，包括中小学生和大学生，帮助他们提高英语口语能力，拓宽视野。
2.2 职场人士：为那些需要用英语进行工作或与外国人交流的职场人士提供一个提高英语水平的平台。
2.3 自由职业者：为自由职业者提供一个互相学习和交流的机会，拓宽人脉圈。
3. 活动形式3.1 主题演讲：邀请专业人士或英语达人进行主题演讲，讲解相关知识和技巧，并提供互动环节，让学员参与讨论。
3.2 分组讨论：将学员分成小组，让他们在特定主题下进行讨论，提高口语表达能力和思维能力。
3.3 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学员在模拟情境中运用英语，提高实际应用能力。
4. 主题内容4.1 文化交流：介绍不同国家的文化习俗，让学员了解不同文化背景下的英语应用。
4.2 商务英语：提供商务英语学习的机会，包括商务会议的模拟和商务信函的写作。
4.3 音标和发音：通过音标和发音训练，帮助学员纠正发音错误，提高口语流利度。
4.4 阅读与写作：组织阅读和写作活动，培养学员的阅读理解和写作能力。
4.5 英语电影欣赏：通过观看英语电影，提高学员的听力理解和口语表达能力。
5. 宣传推广5.1 利用社交媒体：通过微博、微信公众号等社交媒体平台发布活动信息，吸引目标人群的关注。
5.2 海报和传单：制作精美的海报和传单，在学校、社区等地方进行宣传，吸引更多人参与。
中学英语角活动教学的实践与研究
学 习方 式 ， 强调 学 生要 能 学 以 致 用 。《 准 》 显 了语 言 标 突
的 实 践 性 ， 调 开 展 多种 英 语 活 动 教 学 ， 发 学 生 的 语 强 激 言 学 习 兴 趣 ， 求 我 们 的 教 师 从 学 生 的实 际 出 发 ， 极 要 积
是这样一项 有益 的第 二课 堂活 动。笔者 在多 年 的英语 教 学 实 践 中 ， 英 语 角 活 动 教 学 引 入 初 中 英 语 教 学 之 将
中 ， 到 良好 的成 效 。本 文 就 英 语 角 活 动 教 学 谈 一 些 粗 收 浅 的体 会 。
一
路 ， 后让学 生模仿 做 ， 后 ， 导 学生 展开 想 象 ， 然 最 引 自己
感 受 ， 观 访 问 调 查 就 是 较 好 的 弥 补 方 法 。课 堂 上 难 懂 参
或 节假 日中开展 的一些有 目的 、 有计 划 、 组织 的教 学 有
活 动 。教 师 组 织 开 展 多 种 多 样 的 英 语 角 活 动 教 学 ， 有 既 利 于学 生 复 习巩 固好 课堂 上 所 学 过 的 知 识 ， 高 听 说 读 提
动 手 排 版 设 计 。这 样 ， 生 设 计 出 来 的 手 抄 报 自然 会 形 学
、
正 确 认 识 英 语 角 活 动 教 学
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般 来 说 ， 语 角 活 动 教 学 是 指 学 校 在 正 式 课 程 之 英
式多样 、 富多彩 。这样 的英 语角 活动 教学 ， 仅 让许 丰 不
外 ， 学 生 开 展 的 各 种 有 意 义 的 英 语 教 育 或 教 学 了 更 好 地 发 展 学 生 的 个 是 为
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案引言概述：英语沙龙是一个为英语学习者提供交流、学习和提高英语能力的平台。
本文将详细介绍英语沙龙的策划方案，包括活动内容、组织形式、参与者和时间安排等方面。
正文内容：1. 活动内容1.1 主题演讲：邀请专业人士或英语学者进行主题演讲，分享英语学习心得、学习方法或相关领域的知识。
1.2 分组讨论：将参与者分成小组，讨论特定话题，鼓励他们用英语进行交流和讨论，提高口语表达能力。
1.3 语言游戏：通过各种有趣的语言游戏，激发学习者的兴趣，帮助他们巩固词汇、语法和语言表达能力。
1.4 视听材料：播放英语电影、纪录片或音乐，让学习者通过观看和聆听来提高英语听力和理解能力。
1.5 互动环节：设置问答环节或小组竞赛，鼓励学习者积极参与，增强他们的学习动力和参与度。
2. 组织形式2.1 定期举办：根据参与者的需求和时间安排，每月或每季度定期举办英语沙龙，确保学习者能够持续参与和受益。
2.2 灵活安排：英语沙龙可以在学校、社区中心或线上平台等地举办，以满足不同学习者的需求和便利性。
2.3 多元化活动：在每次沙龙中，结合不同形式的活动，如演讲、讨论、游戏等，使学习者能够全方位地提高英语能力。
3. 参与者3.1 学生群体：主要面向英语学习者，包括学生、职场人士和自学者等，无论英语水平如何，都可以参与。
3.2 专业人士：邀请英语教师、翻译或其他相关领域的专业人士作为嘉宾，为学习者提供专业指导和分享经验。
3.3 志愿者：招募热爱英语的志愿者，协助组织和推广英语沙龙，增加活动的多样性和参与度。
4. 时间安排4.1 活动时长：每次英语沙龙的活动时长可以根据实际情况而定，一般为2-3小时，以保证活动的充分进行。
4.2 时间选择：根据参与者的时间安排和需求，可以选择周末、晚上或节假日等时段，以方便更多人参与。
5. 总结5.1 学习效果：通过英语沙龙的活动，学习者可以提高英语听说读写能力，拓展词汇量，增强自信心和交流能力。
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案一、背景介绍英语沙龙是为广大英语爱好者提供一个交流学习的平台，旨在提升英语口语表达能力、拓宽英语学习渠道，增进英语学习者之间的互动和交流。
本次策划方案旨在为英语沙龙的组织和开展提供详细指导。
二、目标群体1.英语学习者：包括学生、职场人士和其他对英语感兴趣的人群。
2.英语教师：提供专业指导和支持，促进教师之间的交流和学习。
三、活动内容1.主题演讲：邀请专业英语教师或相关领域的专家进行主题演讲，涵盖英语学习方法、英语文化、英语国家风俗等方面的内容。
2.小组讨论：分成小组进行讨论，提供一个互动交流的平台，让参与者能够在实践中提升英语口语表达能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让参与者模拟实际情境，锻炼英语口语应对能力。
4.英语游戏：设计一些趣味的英语游戏，增加参与者的学习兴趣，提高英语学习的效果。
5.英语歌曲演唱：组织英语歌曲演唱比赛或表演，激发参与者的学习热情，培养英语语感。
四、活动流程1.开场致辞：主持人介绍活动背景和目的，向参与者介绍今天的活动流程。
2.主题演讲：邀请专业英语教师或相关领域的专家进行主题演讲，时间控制在30分钟左右。
3.小组讨论：将参与者分成小组，每个小组分配一个话题进行讨论，时间控制在20分钟左右。
4.角色扮演：根据事先准备的情境，让参与者进行角色扮演，时间控制在30分钟左右。
5.茶歇时间：提供茶点和饮料，为参与者提供休息和交流的机会。
6.英语游戏：组织一些趣味的英语游戏，时间控制在30分钟左右。
7.英语歌曲演唱：组织英语歌曲演唱比赛或表演，时间控制在40分钟左右。
8.闭幕致辞：主持人总结活动内容，感谢参与者的支持和积极参与。
五、活动宣传1.社交媒体宣传：通过微博、微信公众号等社交媒体平台发布活动信息和吸引参与者。
2.校园宣传：在学校的宣传栏、宣传栏、教室等地方张贴海报，吸引学生的关注。
3.口碑传播：通过参与者口口相传，扩大活动的影响力和知名度。
六、活动评估1.参与者反馈：在活动结束后，通过问卷调查等方式收集参与者对活动的评价和建议。
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案引言概述：英语沙龙是一种以促进英语学习和交流为目的的活动形式。
通过组织各种英语学习活动和社交互动，英语沙龙为学习者提供了一个良好的学习平台。
本文将详细介绍英语沙龙的策划方案，包括活动内容、组织形式、参与者和场地选择等。
一、活动内容1.1 主题演讲：邀请专业英语教师或外籍人士进行主题演讲，涉及各个领域的英语知识和文化背景，激发学习者的学习兴趣。
1.2 互动讨论：组织小组讨论或辩论，让学习者在活动中积极参与，提高口语表达能力和思维能力。
1.3 视听学习：放映英语电影、纪录片或音频资料，通过观看和听力练习提高学习者的英语听力和理解能力。
二、组织形式2.1 定期活动：每月或每季度举办一次沙龙活动，确保活动的连续性和稳定性。
2.2 分级设置：根据学习者的英语水平和需求，设置初级、中级和高级沙龙，使学习者能够参与适合自己水平的活动。
2.3 活动形式多样：除了主题演讲和讨论，还可以组织英语角、语言游戏、角色扮演等形式的活动，增加学习者的参与度和乐趣。
三、参与者3.1 学生群体：主要面向英语学习者，包括学生、职场人士和自学者等，提供一个共同学习和交流的平台。
3.2 专业教师：邀请具有丰富教学经验和专业知识的英语教师担任主讲嘉宾，确保活动的质量和有效性。
3.3 外籍人士：邀请外籍人士参与活动，提供真实的语言环境和文化交流机会，激发学习者的兴趣和动力。
四、场地选择4.1 学校教室：利用学校的教室作为活动场地，方便学生参与，并且可以与学校的英语课程相结合，提高学习效果。
4.2 社区中心：租用社区中心的多功能厅或会议室，提供更大的场地和更舒适的环境，吸引更多的学习者参与。
4.3 在线平台：利用在线会议工具或社交媒体平台进行虚拟英语沙龙，克服地域限制，方便学习者在家参与活动。
总结：通过合理的活动内容、组织形式、参与者和场地选择，英语沙龙能够为学习者提供一个全面、系统的英语学习平台。
通过参与英语沙龙，学习者能够提高听说读写的综合能力，增加对英语语言和文化的了解，从而更好地应对英语学习和应用的挑战。
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案一、项目背景英语沙龙是为了提升英语学习者的口语表达能力和交流能力而设立的活动。
通过沙龙的形式，参预者可以在轻松愉快的氛围中进行英语对话练习，提高自己的英语水平。
本策划方案旨在为英语沙龙的组织和实施提供详细的指导和规划。
二、活动目标1. 提供一个互动交流的平台，让参预者能够自信地运用英语进行口语表达。
2. 培养参预者的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高参预者的听力和口语能力，增强英语学习的兴趣。
三、活动内容1. 主题选择：根据参预者的英语水平和兴趣，选择适当的主题，如旅游、文化、音乐等。
2. 活动形式：a. 分组讨论：将参预者分成小组，每一个小组环绕主题展开讨论，鼓励参预者积极发言。
b. 角色扮演：设计角色扮演的情景，让参预者在摹拟的场景中运用英语进行对话练习。
c. 辩论赛：组织参预者进行英语辩论，提高他们的口语表达能力和思辨能力。
d. 演讲比赛：鼓励参预者准备一篇英语演讲稿，并在沙龙上进行演讲，提高他们的演讲能力和自信心。
四、活动流程1. 活动准备：a. 确定活动时间、地点和参预者人数。
b. 设计活动海报和宣传材料，通过社交媒体和学校通知等渠道宣传活动。
c. 准备活动所需的道具和设备，如投影仪、麦克风等。
2. 活动进行：a. 活动开场：主持人介绍活动目的和规则，让参预者了解活动流程。
b. 分组讨论：将参预者分成小组，每一个小组讨论指定的主题，鼓励积极发言和交流。
c. 角色扮演：安排参预者进行角色扮演，摹拟真实情境，提供实践口语的机会。
d. 辩论赛：组织参预者进行辩论赛，提供辩论主题和规则，评选出最佳辩手。
e. 演讲比赛：鼓励参预者准备并进行英语演讲比赛，评选出最佳演讲者。
f. 活动总结：主持人总结活动内容，鼓励参预者分享感受和经验。
3. 活动后续：a. 提供参预者的反馈表，采集他们对活动的评价和建议。
b. 将活动照片和视频整理上传至社交媒体，分享活动的精彩瞬间。
c. 组织类似的英语沙龙活动，持续提供英语学习的机会。
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案一、背景介绍英语沙龙是为英语学习爱好者提供一个交流学习的平台。
通过组织各种主题讨论、演讲比赛、角色扮演等活动，旨在提升参预者的英语口语表达能力和交流能力。
本策划方案旨在为英语沙龙的组织、运营和推广提供详细的指导。
二、目标1. 提供一个积极、互动的英语学习环境，鼓励参预者积极表达和交流；2. 提升参预者的英语口语表达能力和交流能力；3. 扩大英语沙龙的知名度和影响力，吸引更多的英语学习爱好者参预。
三、活动内容1. 主题讨论：每次沙龙设定一个主题，参预者可以就该主题展开讨论，分享自己的观点和经验。
主题可以涵盖生活、工作、文化、旅行等方面，以满足不同参预者的兴趣和需求。
2. 演讲比赛：定期举办英语演讲比赛，参预者可以准备一篇演讲稿，在规定时间内进行演讲。
评委将根据内容、语言表达和表现力等方面评分，选出优秀的演讲者并赋予奖励。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，参预者可以扮演不同的角色，进行英语对话练习。
可以设定不同场景，如餐厅、旅行、商务谈判等，提供真正的语境让参预者锻炼口语表达能力。
4. 学习分享：邀请英语专家、教师或者有经验的英语学习者进行分享，介绍学习方法、技巧和经验，为参预者提供学习的指导和匡助。
四、活动流程1. 活动准备：确定活动时间、地点和主题，制定活动宣传计划，准备所需的场地、设备和材料。
2. 活动开场：主持人介绍活动主题和规则，欢迎参预者，并简要介绍沙龙的背景和目标。
3. 活动进行：根据活动内容安排，组织参预者进行主题讨论、演讲比赛、角色扮演等活动。
4. 学习分享：安排学习分享环节，邀请专家或者有经验的英语学习者进行分享，参预者可以提问和互动。
5. 活动总结：主持人总结活动内容，鼓励参预者继续学习和参预下次活动，并宣布下次活动的时间和主题。
五、宣传推广1. 社交媒体：利用微博、微信公众号、Facebook等社交媒体平台发布活动信息，吸引目标群体的关注和参预。
2. 海报和传单：制作宣传海报和传单，张贴在学校、图书馆、咖啡馆等公共场所，吸引目标群体的注意。
英语沙龙活动方案
活动背景英语沙龙是一个为英语学习爱好者提供交流和学习平台的活动，旨在提高英语口语表达能力和增加词汇量。
在沙龙活动中，参与者可以通过互动讨论，参加角色扮演和听力练习等方式来提高英语水平。
活动目标1.提高口语表达能力：通过参与讨论和角色扮演活动，鼓励参与者主动表达自己的想法和观点。
2.提升听力技巧：通过听力练习和参与者之间的对话，帮助参与者提高对英语语音和音调的敏感度。
3.扩大词汇量：通过互动讨论和词汇游戏等方式，帮助参与者学习和记忆更多的英语词汇。
4.培养自信心：通过积极参与活动，鼓励参与者克服语言障碍，建立自信心。
活动内容1.主题讨论：每周确定一个主题，参与者可以提前准备自己的观点和材料，活动中进行讨论和辩论。
每个参与者需要表达自己的观点，并给出理由和支持材料。
鼓励参与者与其他人互相提问和回答问题，促进真实交流。
–示例主题：城市生活 vs 农村生活；电子书 vs 纸质书；自驾游 vs 跟团旅游等。
–讨论时间：每个主题讨论时间为60分钟。
2.角色扮演：通过模拟真实场景，参与者可以扮演不同的角色，增加与他人的互动和实践机会。
角色扮演中包括常见场景，如餐厅点餐、购物、旅行等。
每个参与者要尽量用英语与其他角色进行交流，增加口语练习的机会。
–角色扮演时间：每个角色扮演时间为30分钟。
3.听力练习：播放英语录音材料，参与者在听完之后回答与录音相关的问题。
这样的练习可以提高参与者的听力技巧和对英语语音的理解能力。
–听力练习时间：每次练习时间为20分钟。
4.词汇游戏：通过不同的游戏形式来巩固和学习新的英语词汇。
例如，单词接龙、填空游戏和猜谜游戏等。
这些游戏既有趣又能够有效地帮助学习者扩大词汇量和记忆词汇。
–游戏时间：每个游戏时间为30分钟。
活动具体安排活动时间：每周六下午3点-5点。
时间活动内容15:00-15:10 活动介绍和规则15:10-16:10 主题讨论16:10-16:40 角色扮演16:40-17:00 听力练习17:00-17:30 词汇游戏活动要求与奖励1.参与者需要积极参与活动，尽量使用英语进行交流和表达。
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案一、背景介绍英语沙龙是一个以促进英语学习和交流为目的的活动。
在现代社会，英语已成为一门重要的国际通用语言，掌握英语能力对个人的职业发展和国际交往具有重要意义。
因此，为了提升英语学习者的口语表达能力和交流技巧，我们决定举办一场英语沙龙活动。
二、活动目标1. 提供一个轻松、愉快的学习环境，激发学员学习英语的兴趣。
2. 培养学员的口语表达能力和交流技巧，提高英语沟通能力。
3. 促进学员之间的互动和交流，拓展社交圈子。
4. 提供一个展示学员英语成果的平台，增强学员的自信心。
三、活动内容1. 主题演讲：邀请专业的英语教师或资深英语学习者进行主题演讲，内容涵盖英语学习方法、文化交流、实用英语技巧等方面。
2. 分组讨论：根据参与者的英语水平和兴趣爱好，将学员分成小组进行讨论。
每个小组都有一个主题，让学员在小组内进行英语对话，提高口语表达能力。
3. 角色扮演：设计一些日常生活场景，让学员扮演不同角色进行英语对话，锻炼学员的实际应用能力。
4. 英语游戏：组织一些有趣的英语游戏，例如猜词游戏、口语挑战等，增加学员的互动和参与度。
5. 英语歌曲演唱：安排一段时间让学员合唱英语歌曲，提高学员的英语语感和发音准确性。
6. 交流互动时间：安排适当的时间，让学员自由交流和互动，增进彼此之间的了解和友谊。
四、活动流程1. 活动开始：主持人介绍活动的目的和流程，并进行简单的热身活动，让学员放松身心。
2. 主题演讲：邀请专业的英语教师进行主题演讲，时间约为30分钟。
3. 分组讨论：将学员分成小组，每个小组有一个主题进行讨论，时间约为30分钟。
4. 角色扮演：设计一些日常生活场景，让学员进行角色扮演，时间约为20分钟。
5. 英语游戏：组织有趣的英语游戏，时间约为30分钟。
6. 英语歌曲演唱：安排学员合唱英语歌曲，时间约为20分钟。
7. 交流互动时间：安排适当的时间，让学员自由交流和互动，时间约为30分钟。
8. 活动结束：主持人总结活动内容，鼓励学员继续努力学习英语，并宣布下一次活动的时间和地点。
英语沙龙方案
英语沙龙实施方案英语在中学学习中具有十分重要的地位，为加强学生的英语学习，形成学习英语的良好氛围，提高我校学生英语综合水平，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，丰富学生课余文化生活，创建良好的校园文化氛围。
在我校学生的热情倡导下和团总支的大力支持下，决定在我校组织开展“英语沙龙”活动。
现将具体活动内容策划如下：活动内容简介一、成立“英语角”1、活动内容：“英语角”的成立主要以锻炼英文口头表达能力，为同学们提供良好的英语沟通环境为目的，通过同学们的交流互动提高口语能力，由辅导老师对语法知识、阅读能力、解题技巧作专门讲解。
集学习性、交流性于一体。
这个英语角的学习性质比例较重，为成员营造了浓厚的全英文交流气氛，促进同学们英语水平的提升。
2、活动时间：每周周一和周三晚上3、活动地点：多媒体教室4、组织人员：庞银铃及全体英语教师5、参加人员：全校英语爱好者。
6、辅导教师：全体英语教师7、主办机构：学校英语组8、活动设想：体现以学生为主，发挥辅导教师的引导作用，原则上要求参与者都说英语。
（1）、活动场地的布置由学生设计和装饰，体现学生的爱好和需求。
（2）、每次活动的主题由老师和学生共同商定，活动内容贴近学生实际和生活。
（3）、主题确定后，通知各班负责人。
并以海报的形式进行宣传，吸引学生参加。
（4）、活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性。
（5）、每次活动至少安排两位英语教师参与设计和指导。
二、举办英语演讲比赛1、比赛目的：为了进一步加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大英语爱好者提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，“英语沙龙”决定举办一次英语演讲比赛。
2、比赛时间：初赛：第12周周六下午2：00复赛：第13周周六下午2：004、比赛地点：初步定于学校多媒体教室5、负责教师：庞银铃6、总策划：庞银铃7、策划小组：8、特邀评委、嘉宾：9、参赛要求：（1）、所有参赛作品均为英语形式,演讲时间控制在5分钟以内。
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案一、背景介绍英语沙龙是一个提供英语学习和交流机会的活动，旨在帮助参与者提高英语口语表达能力，拓宽视野，增进跨文化交流。
本策划方案旨在为英语沙龙活动提供详细的组织和实施方案。
二、活动目标1. 提供一个轻松愉快的英语学习和交流环境。
2. 增强参与者的英语口语表达能力和自信心。
3. 拓宽参与者的视野，增进对不同文化的理解和尊重。
4. 建立一个互助学习的社群，促进学员之间的交流和合作。
三、活动内容1. 主题演讲：邀请专业英语教师或相关领域专家进行主题演讲，涵盖各个领域的热门话题，如科技、文化、旅游等。
演讲时间约为30分钟，后面留出15分钟的问答环节。
2. 分组讨论：将参与者分成小组，每个小组由一名英语教师或志愿者带领，提供话题和指导。
每个小组讨论时间为30分钟，然后进行小组间的分享和交流。
3. 角色扮演：设计一些日常生活场景，让参与者扮演不同的角色进行英语对话练习，如在餐厅点餐、在商店购物等。
这有助于参与者实践英语口语，增强表达能力。
4. 语言游戏：组织一些有趣的英语语言游戏，如单词接龙、猜词游戏等，以活跃气氛，提高参与者对英语的兴趣和积极性。
5. 文化交流：邀请来自不同国家或地区的外籍人士参加活动，分享自己的文化和生活经验，与参与者展开互动交流。
这有助于增进对不同文化的理解和尊重。
四、活动流程1. 活动开场（10分钟）：主持人介绍活动目的和流程，提醒参与者遵守活动规则。
2. 主题演讲（30分钟）：邀请专业英语教师或相关领域专家进行主题演讲，提供参与者学习和思考的机会。
3. 问答环节（15分钟）：参与者可以提问演讲者，进一步探讨演讲内容。
4. 分组讨论（30分钟）：将参与者分成小组，进行主题讨论和交流。
5. 小组分享（15分钟）：每个小组派代表分享小组讨论的成果和心得。
6. 角色扮演（30分钟）：设计一些日常生活场景，让参与者进行角色扮演，练习英语口语表达。
7. 语言游戏（20分钟）：组织一些有趣的英语语言游戏，活跃气氛，提高参与者对英语的兴趣和积极性。
初中英语教研活动沙龙(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，提升教师教育教学水平，我校于2021年10月15日举办了初中英语教研活动沙龙。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨初中英语教学中的问题，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、活动目的1. 提高教师对初中英语教学的认识，明确教学目标；2. 深入分析初中英语教学中存在的问题，探讨解决方法；3. 分享优秀教学经验，促进教师共同进步；4. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题讲座本次沙龙邀请了我国著名初中英语教育专家王老师进行主题讲座。
王老师以《初中英语教学中的问题与对策》为题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）初中英语教学现状及问题；（2）如何提高英语教学效果；（3）如何培养学生的英语学习兴趣；（4）如何提高教师的英语教学水平。
2. 课堂观摩为了使教师更好地了解课堂教学，本次活动安排了优秀教师的公开课观摩。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的听课心得。
3. 教学经验分享本次活动邀请了多位优秀教师分享自己的教学经验。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何运用多种教学方法提高教学效果；（3）如何进行有效的课堂管理；（4）如何培养学生的英语口语表达能力。
4. 教研成果展示教师们展示了各自在教研活动中取得的成果，包括教学设计、课件制作、课堂实践等。
通过成果展示，教师们相互学习，共同提高。
5. 互动交流在互动交流环节，教师们就自己在教学过程中遇到的问题进行了探讨，共同寻找解决方案。
同时，教师们还就如何提高教学质量、促进教师专业成长等问题进行了深入交流。
四、活动总结本次初中英语教研活动沙龙取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真聆听，热烈讨论，共同探讨了初中英语教学中的问题与对策。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对初中英语教学的认识，明确了教学目标；2. 深入分析了初中英语教学中存在的问题，找到了解决方法；3. 分享了优秀教学经验，促进了教师共同进步；4. 增强了教师之间的沟通与协作，形成了良好的教研氛围。
英语沙龙策划方案
英语沙龙策划方案一、前言随着全球化的发展和中国的崛起，英语的重要性越来越受到人们的重视。
但是，许多英语爱好者和初学者发现，学校或语言培训机构的学习方式往往让他们感到枯燥、无聊，更何况各级别的英语考试苛刻难以突破。
为了更好地提升英语阅读、听力、口语和写作等技能，我们有必要探索一种新的英语学习方式。
英语沙龙就是一种以自由、自主、兴趣为核心的学习方式，旨在让学员通过由志同道合的人组成的小组互相交流和学习，从而快速提升英语水平。
本文就是围绕这一主题，概述英语沙龙的策划方案。
二、选题本次英语沙龙的主题为“探索中国文化”，英语爱好者将会从多个方面深入了解中国传统文化和现代文化。
本次活动将涉及到中国历史、美食、旅游、文化艺术等方面，为学员提供了更广阔的学习空间。
三、活动流程1.报名阶段我们将在学校和社交媒体上发布活动宣传，邀请对英语学习有兴趣的人报名参加。
为了保证沙龙的有效运营，我们最多接受20名学员。
报名者需要提交个人简介和一篇英文自我介绍。
2.开幕式在开幕式上，我们将介绍本次英语沙龙的主题、流程和规则，并让学员介绍自己。
这一环节旨在营造轻松、友好的氛围，让学员们感受到沙龙的独特魅力。
3.主题演讲在每次活动中，我们邀请专业人士或英语达人演讲，分享他们对中国文化的见解和看法。
演讲后，学员们将有机会提出问题和互动交流，从而加深对主题的理解，并且提升英语口语表达能力。
4.小组探讨在活动后半部分，学员会按照小组分配，由小组长引导，讨论和总结演讲内容。
小组大小以5-7人为宜，同一小组的学员最好是来自不同的学校、专业和年龄段，以促进信息交流和思维碰撞。
小组讨论结束后，每个小组将向全体学员汇报讨论成果。
5.游戏和互动为了让学员在愉快的氛围中感受到英语的魅力，我们会安排各种互动游戏，例如大家熟知的“猜词游戏”、”演技大比拼”等，让学员们在互动游戏中与其他学员进行交流，锻炼自己的英语口语，并达成友谊。
6.闭幕式在闭幕式上，我们将总结本次活动的成果和反馈，并颁发证书给所有参与者。
学生英语沙龙活动策划方案
学生英语沙龙活动策划方案导语：关于学生英语沙龙活动，各位来策划一下相关方案吧。
下面是学生英语沙龙活动策划方案，供各位参考，希望可以帮助到大家。
学生英语沙龙活动策划方案一：活动背景加强同学们的口语水平，要敢说，要会说，联系说正宗的英语，掌握练习口语能力的正确方法。
二：活动目的(1)增强同学对英语的兴趣与热爱程度;(2)提高同学听说英语的能力;(3)使同学更大胆的说英语;(4)开辟英语学习的新途径，为以后用英语交流打下基础;(5)为营造健康向上，积极进取的学习氛围，切实提高英语学习能力，特别是英语表达能力，创造出有利的条件和环境。
三：活动主题每期一个主题，通常是一个单词或一句话。
如：四：活动对象英语沙龙所有成员，特邀嘉宾，所有爱好英语的同学五：地点和时间(1)地点：夏季天气炎热，宜在室外：图书馆前空地冬季天气寒冷，宜在室内：食堂三楼大学生活动中心(2)时间：每周三下午6:3六：场地布置布置与主题相符合的装饰。
如：彩带、气球等。
七：活动宣传第一步：策划部写出详细活动策划书，宣传部以海报的形式做好宣传工作，并以飞信或电话等形式通知所有部员或嘉宾。
第二步：学习部邀请外教第三步：企划部申请场地，准备一切器材第四步：由所有英语沙龙的部门布置会场，秘书部负责活动的详细记录。
八：活动流程(1)开场歌曲或开场演讲(2)free talk首先将到场的人分成几组，每组都由部员或英语专业的同学带领，进行交流与讨论。
(3)邀请外教与同学互动在场的同学可以与外教进行交流与互动，自由提问。
九：活动经费宣传海报：15元布置会场：2元活动礼物：2元总计：55元十：注意事项1.在活动中注意安全2.活动结束后，将物品妥善保管好。
学生会活动策划方案一、活动背景：德育是素质教育的核心，学生会活动策划方案。
在坚持以人为本，全面协调、可持续发展的新时代，每个人、每个学校都应该有自己的'个性、自己的特色。
以德育人，以德促学，寓德育于轻松活泼的氛围当中，凸显我院以德育人，以德促学的良好学风，为此我院将开展以“以德育人，以德促学”为主题的展板展出活动。
初中英语沙龙教案设计
初中英语沙龙教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中的基本词汇，如问候、介绍、道别等。
（2）学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍、询问他人信息以及表达自己的观点。
（3）学生能够理解日常英语对话的基本结构，并能运用所学知识进行实际交流。
2. 能力目标：（1）学生能够具备基本的英语听说能力，能在日常生活中进行简单的英语交流。
（2）学生能够通过英语沙龙活动，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与英语沙龙活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够增强自信心，勇于在公众场合进行英语表达。
二、教学内容1. 主题：日常交流2. 词汇：问候、介绍、道别、自我介绍、询问他人信息、表达观点等基本词汇。
3. 对话：围绕日常交流的主题，设计简单的英语对话。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生进行简单的英语歌曲演唱，营造轻松愉快的氛围。
（2）学生进行简单的英语游戏，如“锤子剪刀布”，赢者可以提问，输者用英语回答。
2. 主题介绍（10分钟）（1）教师介绍本次英语沙龙的主题，引导学生思考日常交流的重要性。
（2）学生分享在日常交流中遇到的有趣事情，激发学习兴趣。
3. 词汇学习（10分钟）（1）教师展示与主题相关的词汇，如问候、介绍、道别等，并进行解释。
（2）学生跟读词汇，并进行小组内的互动练习。
4. 对话练习（10分钟）（1）教师设计简单的英语对话，如自我介绍、询问他人信息、表达观点等。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 沙龙活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个主题，进行英语沙龙活动。
（2）教师担任评委，对各组的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
6. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对本次英语沙龙活动进行总结，强调日常交流的重要性。
（2）学生分享自己的收获和感受，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在英语沙龙活动中的参与情况，包括发言、互动等。
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初中学生英语沙龙活动实施的研究一、立题背景：在当今经济全球化、信息网络化、教育现代化的大背景下,英语课程作为一门工具课程,是学生获取信息的载体,处理信息的重要基础和手段。
上海的城市定位和发展目标，决定了其外语教育必须达到世界一流的先进水平。
2008年奥运会、2010世博会等重大国际项目将在中国举行，现在的中小学生将是数年后的志愿者、工作者中不可缺少的主力军。
我们一直思考着如何大大拓宽信息渠道、扩大学习空间，跨越狭隘的学科界限建立起“大英语”的概念。
我们继续依靠现有的教学条件，充分挖掘教师的创新能力，提高学生学习英语的积极性。
怎样把英语教学的触角从仅仅是英语知识和技能的传授和训练延伸到学生思维训练、审美情趣的熏陶、自然和社会知识的扩展、合作能力的培养和情感体验等方面上来？我们通过两年的课题研究，为同学创设丰富多彩的、趣味性强的、富有挑战性和开放性的学习英语的环境，作了一些尝试和探究。
通过一系列旨在提高学生英语运用能力的实践活动，探究出我们英语教学更实用的可操作的方法和途径。
我校作为一所大型公办学校，来校就读的生源质量相对较好。
而且作为一所争创一流的学校，软硬件条件配备很齐全，我们拥有3个学生电脑房（共有约150台电脑），学生阅览室配备了将近20台电脑，并且每台电脑都能上网，还拥有两个语音室和两个多媒体教室。
这一切都为本课题的研究和实施提供了良好的外部条件。
同时，家长们对学生英语学习期望值都很高，他们对学生学习英语的兴趣的提高有催化剂的作用。
所以，我们学生中本身对英语感兴趣且听说读写能力俱强的就不在少数，并且从生理和心理上说，学生比较乐于参与学校各类活动，特别对挑战性强的工作比较青睐。
综上所述，来自各方面的支持构成了我们在两年中推进英语沙龙活动的坚实基础。
“每个人的世界都是由他自己的思维构成的,人的思维是工具性的,其基本作用是解释事物和事件,这些解释构成了不同的知识库。
每个人都有许多不同的知识库。
人类社会的发展就基于人本身的学习性和创造性。
学习是个体构建自己知识的过程，这意味着学生的学习是主动的，是学习者自己以原有经验系统（知识基础、生活实际和认知水平）为基础对新信息进行编码，构建自己的理解。
当然学习并不是信息的简单积累，它同时包含出于新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构的重组，是新旧经验之间双向的相互作用的过程。
当问题呈现给学生时，学生往往基于相关的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。
”作为二期课改的重要理论依据，建构主义理论认为，教师教学不能无视学生的这些经验，另起锅灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验。
所以，教师的职责不再仅仅是“给予”,而学生的责任也不应该是“接受”,教师不应当把自己看成是“掌握知识和仲裁知识正确性的唯一权威。
”教师应该成为学生学习的服务者、支持者和合作者。
我们现在所开设的一系列校本课程，都是以学生发展为本，让他们真正成为学习的主人，教师所起作用就是指导、倾听和合作。
在本课题研究中，教师的职责在于激发学生兴趣，关注同学的感受；教师的角色行为侧重于为学生进行信息咨询和思维点拨；对不同学科教师们的合作关系、不同课题小组学生间协作关系等等进行协调。
二、英语沙龙活动实施过程：（一）概述：作为上海市外国语实验学校，我们正在探索一条强化英语、试验双语、探索多语的改革之路。
加强外语不是简单地加几堂外语课，除了外语课堂教学改革之外，我们积极创建与外语学校相适应的校园人文环境，让学生有讲、用外语的氛围，以及开发具有外语特色的校本课程和校园文化活动。
我们通过教师创设的形形色色的英语沙龙活动，提高学生学习英语的兴趣和灵活运用英语语言的技能，构建学生自己的学习过程，即主动学习的过程。
通过一系列的英语活动，我们也要为英语特长生创造机会，让他们有更广阔的舞台来展现个人素质和语言运用能力。
我们课题研究的沙龙活动是指以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据我校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由课题组成员自主开发和实施的一系列校本课程，旨在满足本校学生需要的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进过程，包括限定拓展型课程、自主拓展型课程、探究型课程和其他有关英语活动。
为此，我校动用了一切可能的资源来创设“教室—校园—社会”三位一体的外语环境，构建学习英语的大课堂，从而在实践中提高学生运用英语的能力。
我们很好地利用了现有的英语环境，陆续为那些英语优秀学生和英语爱好者提供一个固定的、有组织的、有管理的交流平台，并发挥他们的特长，使他们都感到有所收获，有所得益，同时也使他们能为创建学校校园英语文化氛围贡献力量。
在实施过程中我们进行了摸索和研究，并且力争完善我校英语校本课程的开发。
（二）实施项目：1．拓展型课程：在对我校学生的需求进行了评估和充分考虑我校课程资源的基础上，我们以学校和教师为主体，设计并开发了许多具有学校英语特色，旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的拓展型和探究型校本课程。
从而能切合学校教育实践，更贴近学生的实际需要，使学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，从而能更真实有效地促进学生的发展，更大程度地满足学生的兴趣和需要，同时也为教师专业成长与发展提供更好地机会。
在我校原有的英语拓展型课程基础上，经我们课题组整合和开发后，增加了6个。
它分成限定拓展课程和自主拓展课程。
①限定拓展型课程是指对全体学生按年级实施的基本教学外的辅助教学课程。
A.创造性英语。
这是预备年级在限定拓展课程中增加的课程。
基础一般的学生使用《创造性英语阅读》，英语基础较好的学生在阅读的基础上再使用《创造性英语听力》。
我们精心挑选的《创造性英语》教程是澳大利亚的国际语言教学服务公司（ILTS）为了帮助非英语国家的学生提高英语学习兴趣、拓展英语视野而精心编写的英语学习读物。
它注重了在生活中的实用性，材料随时代进步而作相应的变化。
有了这样的教材，孩子们在没有增加额外的课时负担的同时，扩充了牛津教材的相关知识。
孩子们还能了解到外国的风土人情，这在无形中又为学生增加了必要的人文知识。
例如：牛津教材中6A的Sports单元，提到了许多学生熟悉的体育项目，如：football, basketball, diving 等等。
而《创造性英语》中讲到了cricket(板球),对于中国的学生和教师，这项运动显得比较陌生，甚至于不知其为何物？但是在英联邦国家，尤其是英国和印度，这种运动是很普及。
那么，学生就会在大脑中产生许多问题，诸如：什么是板球？拍子是什么样的？怎么打？规则如何？等等。
而我们教师和学生同时面对相同的问题。
对教师而言，教师是否需要了解板球的所有情况？对学生而言，只带耳朵听老师讲呢？还是提出自己的问题？或借助工具寻找答案？孩子的天性是好奇的，对新奇的事物有着追根寻源的劲头，教师应当保护他们的这种行为，作适当的引导，利用好学生的探究心理作出大学问。
所以，教师要做好充分准备，发挥教师的引导作用，利用好这一题材，适时地对学生进行探究性学习的指导，鼓动孩子们自己去探究，去追求。
假如这节课做成多媒体课件或者去电脑室上课引导学生上网查询信息，让他们自己找到答案，并用英语回答，学生的收获将更大。
B.“英语街”（活动）是我们开辟的专用英语口语训练基地。
从2004第一学期开始，我们在总部六楼走廊里开展了英语街活动。
让每个学生都有机会参加，而且只要参加，就能获得很好的分数。
方法就是，每个学生每一周有一天中午（12：15—12：35），到六楼围绕某一话题进行两两对话活动。
由志愿者老师或学生进行打分，成绩作为补充内容载入口试成绩表。
举办“英语街”（活动）目的就是拓展学生锻炼英语口语的时空，提高学习英语的兴趣。
有学生这样来评价“英语街”的活动，说“它不仅能使我们的口语水平有所提高，还能使平时的英语学习成绩有所进步。
因为，在不断地练习口语时，对某些句型会脱口而出，运用自如，不论在口试中，还是在笔试中，都会发挥的较为出色。
”我们鼓励教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的英语进行交流，使学生形成一种经常用英语思考的习惯。
C.英语视听节目。
为创建与外语学校相适应的校园人文环境，使学生在掌握英语知识的同时陶冶情操、拓展视野，提高人文素养。
我校利用每周二午会课时间播放经典原版英语动画片段，让同学在充满童趣的动画世界中学习原汁原味的英语，然后请所有学生回答问题，提升英语学习效能，也丰富了学生课余生活。
我们提供许多喜闻乐见的英语原版卡通片有Shreck II(怪物史莱克2), The Incredibles(超人总动员),Tazan（《人猿泰山》）Tom and Jerry（《猫和老鼠》）等等，受到同学普遍欢迎。
②自主拓展课程指学生凭兴趣爱好选修的课程。
A.“读趣味故事，品趣味人生”英语短文品读课程。
该课程是让学生通过阅读有趣的英语故事，品味多彩的人生。
以此来激发学生学习英语的兴趣，增加他们的词汇量和知识面。
随着中国经济与世界接轨，我国将需要更多复合型人才，尤其是掌握流利英语的人。
中国的未来发展与我们对他们的培养休戚相关。
这也使得家长们对学校英语教育提出了更高的要求。
作为一所大型的公办初中，我校生源来源较好。
为了让众多学有余力的学生了解更多西方国家的文化背景和风俗习惯，我们特地从众多的材料中摘选我们认为更适合学生阅读的趣味故事介绍给他们。
同时在课堂上与他们聊聊这些国家的各方面情况，如地理、历史和文化。
现代化的生活和独生子女的依赖性使学生们缺乏博览群书的积极性，而阅读技能又是学生必须掌握的学习技能之一。
我们想通过对学生阅读趣味故事的指导，让学生学会主动的读书，并且习惯读英语作品。
从这些特别挑选的趣味故事中，让学生品味人生，做一个积极向上，对社会有一定作为的人。
该课程的目标就是加强英语学习氛围，扩大词汇量，拓展阅读面，提高学生的英语阅读能力；让学生了解西方文化背景、风俗习惯；通过本课程的学习，培养学生的英语短文的阅读能力，英语学习时的自修能力，以及同其他同学一起完成课外任务的协作能力。
在本课程实施过程中，教师首先要求学生读一些英语故事，从中选出学生不认识的字和词，先讲解这些字词，然后引申出另一些词。
第二步，教师会从整篇文章出发，先讲解故事的大意，在引申出外国的一些知识。
其间，学生可以针对困惑的地方进行提问和讨论。
第三步，需要给学生一个专题或疑问，让学生自己在课后进行查找和研讨，并且在下一次课上进行讨论或反馈。
我们使用了《妙语短篇》、《百发不中》等等英语短篇故事集锦的一部分，并且还特制了反馈表格供学生对自己的学习情况做出分析和反思。
B.我们开设了“英语报刊阅读”课程。