八音和鸣教学案例
湘艺版八年级上册音乐第二单元八音和鸣(三)教案
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“你知道二胡的由来吗？”“如何用二胡演奏出美妙的音乐？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，如音阶、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，如“你能用音阶演奏一段简单的旋律吗？”检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如了解中国传统乐器的特点、掌握乐器演奏的基本技巧等。
准备教学用具和多媒体资源，如二胡、琵琶、古筝、笛子、箫等乐器实物或模型，以及相关的音乐视频、音频、图片、教学课件等。
设计课堂互动环节，如小组合作学习、实践操作、演示讲解、讨论交流等，提高学生学习音乐的热情。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用网络资源，如音乐视频、音频、图片等，进一步了解和学习中国传统乐器。
- 学生可以尝试自己演奏一种中国传统乐器，通过实践来加深对乐器特点和演奏技巧的理解。
- 学生可以查找更多关于中国传统音乐的历史、风格、代表作品等资料，拓宽自己的知识面。
- 学生可以参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，亲身体验中国传统音乐的魅力。
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国传统乐器的理解和掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与中国传统乐器相关的拓展知识，如中国音乐的历史和发展、不同地区乐器的特点等。
八音和鸣教案
《八音和鸣》教案
教学目标
1、知道古代民族乐器和当代民族乐器的分类。
2、能说出几种民族乐器，并知道其所属分组。
3、聆听一些著名的民乐独奏片段，感受民乐的韵味和魅力。
4、感受并分辨不同乐器的音响特点，进行归类。
5、聆听大型民族管弦乐团作品——《春节序曲》，辨识乐器与声音。
教学重点
当代民族乐器分类。
教学难点
乐器音响特点的归类
教学过程
一、组织教学
课前播放《卧虎藏龙》音乐。
两个问题。
二、课程导入
1、编钟的图片
2、编钟的视频
三、民族乐器
1、八音是什么？
金石丝竹匏土革木
2、当代民族乐器
拉弦乐器弹拨乐器吹管乐器打击乐器
四、民族器乐
1、民乐独奏欣赏（带着问题欣赏片段）
二胡—《空山鸟语》
琵琶—《琵琶语》
笛子—《扬鞭催马运粮忙》
民族鼓—《中国龙》
2、和鸣——大型民族管弦乐
民族管弦乐团声部示意图（知识拓展）
中央民族乐团—《春节序曲》
五、课堂小结
1、本节课我们初步认知了中国民族乐器，那么你还记得当代民族乐器分为哪四大类吗？
拉弦乐器弹拨乐器吹管乐器打击乐器
2、四大类乐器你能各举出至少一个代表乐器吗？
拉弦乐器：二胡、板胡等
弹拨乐器：琵琶、古筝等
吹管乐器：笛子、唢呐等
打击乐器：鼓、锣等
六、课外拓展
寻找你喜欢的民族管弦乐，试着听辨其中各种乐器的声音，你会发现这是一件很有趣的事情哦！。
八音和鸣(楚调)-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
八音和鸣（楚调）-湘文艺版《音乐鉴赏》教案导言音乐教育作为一门综合性的艺术学科，旨在培养学生对于音乐的感知与表达能力，弘扬音乐文化，提高人文素养。
本文所述教案，是针对湘文艺版《音乐鉴赏》教材第六单元“楚调”中的一首古曲《八音和鸣》的教学设计，力求通过多种教学手段提高学生对于该曲的了解、感知和表达能力。
教学目标1.了解《八音和鸣》的来源、内容和特点；2.能够掌握该曲的曲式结构、节奏特点等基础乐理知识；3.能够演唱该曲，并尝试用自己的语言表达对于该曲的感受；4.发掘学生的创新能力，尝试创作类似主题的音乐作品。
教学内容1. 曲目介绍及历史文化背景讲解•通过介绍楚文化，引出《八音和鸣》的来源和历史背景；•讲解古代音乐中的“八音”和“乐律”，阐释《八音和鸣》的艺术特点和独特的音乐韵味；•通过多媒体展示该曲的演唱和表演形式，让学生更直观地感受和掌握该曲的特点。
2. 基础乐理知识讲解及练习•讲解中国传统音乐中的节奏跳动方式和节奏型；•强调《八音和鸣》中独特的节奏结构和节奏特点，通过给予学生基础乐器的演奏体验让他们体会其中的魅力；•讲解该曲的曲式结构和基本乐句，通过多次演唱来巩固学生对于曲目结构的掌握。
3. 演唱练习与表达•分散式教学，首先针对该曲的三个部分——前奏、主歌和尾声进行单独练习，之后整合练习；•引导学生尝试用简单的话语或故事情节，来形容学生对于该曲的感受和表达；•演唱完成后，邀请学生分组进行小组分享，共同探讨乐曲的内涵和表达方式，加深对于该曲的认识和理解。
4. 创作尝试•鼓励学生以《八音和鸣》为主题，运用个人特色和想象力，尝试创作自己的音乐作品；•带领全班学生分享自己的作品并相互点评，加深对于音乐的理解和表达。
教学过程时间内容课堂第一部分课前准备；介绍楚文化；讲解八音乐律和八音和鸣的来历；通过多媒体展示给学生呈现《八音和鸣》的演唱和表演形式课堂第二部分讲解中国传统音乐中的节奏跳动方式和节奏型；解析该曲独特的节奏结构和特点，并给予学生基础乐器的演奏体验；讲解该曲的基本乐句和曲式结构课堂第三部分分散式演唱练习，针对该曲的三个部分进行独立训练；整合全曲训练；引导学生随着音乐用自己的语言来表达对于该曲的感受课堂第四部分小组分享和讨论，引导学生根据自己的感受和探索阐释该曲的内涵和表达方式；鼓励学生以该曲为主题，运用个人特色和创意尝试创作自己的音乐作品，并进行全班分享和点评课堂第五部分总结课堂内容；收集学生反馈和意见；留作业：巩固该曲的演唱和基础乐理知识，并鼓励学生尝试用自己的方式继续探索并表达教学评估通过学生的表现和反馈来评价教学效果。
初中八音和鸣教案
初中八音和鸣教案教学目标：1. 了解八音分类法，认识中国古代音乐的基本构成。
2. 欣赏各种乐器演奏的曲目，感受中国传统音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高对中国传统文化的认识。
教学重点：1. 八音分类法的理解和运用。
2. 欣赏中国传统音乐之美。
教学难点：1. 对八音分类法与乐器特点的理解。
2. 对中国传统音乐风格的把握。
教学准备：1. 教学课件或视频资料。
2. 各种乐器的图片或实物。
3. 相关音乐曲目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍八音分类法，引导学生了解中国古代音乐的基本构成。
2. 展示各种乐器的图片或实物，让学生对乐器有一个初步的认识。
二、课堂讲解（10分钟）1. 详细讲解八音分类法，包括金、木、水、火、土、石、丝、竹八类乐器。
2. 举例说明各类乐器的特点和代表曲目。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 播放各类乐器的代表曲目，让学生感受中国传统音乐的魅力。
2. 引导学生欣赏音乐中的节奏、旋律、和声等要素，提高音乐审美能力。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，分析该乐器的特点和演奏技巧。
2. 各组汇报分析结果，分享彼此的学习心得。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结八音分类法和中国传统音乐的特点。
2. 强调学生在欣赏音乐时要关注节奏、旋律、和声等要素，提高音乐审美能力。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生课后查找一种乐器的资料，了解其历史、演奏技巧和代表曲目。
2. 选取一首自己喜欢的传统音乐曲目，进行欣赏和分析。
教学反思：本节课通过讲解八音分类法，让学生了解了中国古代音乐的基本构成。
通过音乐欣赏，使学生感受到中国传统音乐的魅力。
在实践活动环节，学生分组分析乐器特点，提高了学生的合作能力和分析问题能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在欣赏中国传统音乐的过程中，培养了音乐审美能力，提高了对中国传统文化的认识。
但在教学过程中，需要注意对八音分类法与乐器特点的讲解，以及对中国传统音乐风格的把握，以帮助学生更好地理解和欣赏中国传统音乐。
八音和鸣教案
八音和鸣教案教学目标：1.了解什么是八音和鸣，掌握八音和鸣的基本知识。
2. 通过团队合作，学会演奏八音和鸣。
3. 提高学生的合作能力、音乐鉴赏能力和动手实践能力。
教学准备：1. 八音和鸣乐器（鼓、钹、木鱼等）。
2. 八音和鸣演奏视频及相关音频资料。
3. 展示板、图片。
教学内容及步骤：步骤一：导入（10分钟）教师引导学生观看八音和鸣演奏视频，并问学生对八音和鸣的了解程度。
步骤二：介绍八音和鸣（10分钟）教师通过展示板和图片，向学生介绍八音和鸣的起源、发展历程和特点。
步骤三：分组合作学习（15分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组选择一种八音和鸣乐器进行学习。
学生之间互相合作，研究乐器的演奏方法和技巧。
步骤四：乐器演奏实践（20分钟）每个小组轮流进行乐器演奏。
其他小组成员进行欣赏和评价，提出改进意见。
步骤五：合奏实践（20分钟）将各个小组的乐器合在一起，进行合奏实践。
学生互相协作，按照指挥的要求进行合奏。
步骤六：回顾总结（10分钟）请学生回答以下问题：1.八音和鸣的特点是什么？2.你觉得八音和鸣对于培养合作能力有什么帮助？3.你对八音和鸣的演奏技巧有什么体会和收获？步骤七：拓展延伸（5分钟）教师介绍八音和鸣在中国传统文化中的重要性，并进一步拓展学生对中国传统音乐的了解。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对八音和鸣有了更深入的了解。
通过分组合作学习和合奏实践，学生们提高了合作能力和动手实践能力。
但是由于时间的限制，学生们只能学习一种八音和鸣乐器，希望在以后的学习中能够有机会更全面地了解和演奏八音和鸣。
八音和鸣一教案
八音和鸣一教案一、教学目标1、让学生了解中国传统乐器“八音”的分类及特点。
2、引导学生欣赏不同类型的“八音”乐器演奏作品，感受其独特的音乐魅力。
3、培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）掌握“八音”乐器的分类及代表乐器。
（2）理解不同“八音”乐器的音色特点和演奏方式。
2、难点（1）区分相似音色的“八音”乐器。
（2）体会“八音”乐器在传统音乐作品中的表现力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段具有中国传统音乐特色的视频片段，如春节联欢晚会上的民乐合奏节目，引起学生的兴趣。
提问学生在视频中听到了哪些乐器的声音，从而引出本节课的主题——八音和鸣。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍“八音”的概念：“八音”是中国古代对乐器的分类方法，根据制作材料的不同，将乐器分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类。
（2）分别讲解每一类乐器的特点和代表乐器：金类：以金属为主要制作材料，如钟、镈等，声音洪亮、清脆。
石类：由石头或玉石制成，如磬，音色清脆悦耳。
丝类：通过弦的振动发声，如琴、瑟等，音色优美、柔和。
竹类：用竹子制作而成，如笛、箫等，声音悠扬、婉转。
匏类：由葫芦等植物果实制成，如笙、竽等，发音柔和、圆润。
土类：以陶土为材料，如埙，音色醇厚、低沉。
革类：用动物皮革制作，如鼓，声音响亮、有力。
木类：以木材为原料，如柷、敔等，声音古朴、深沉。
3、作品欣赏（15 分钟）播放几段具有代表性的“八音”乐器演奏作品，如古琴曲《广陵散》、古筝曲《渔舟唱晚》、笛子曲《姑苏行》、笙曲《凤凰展翅》等，让学生在欣赏的过程中感受不同乐器的独特音色和表现力。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在欣赏的作品中，哪些乐器给你留下了深刻的印象？为什么？（2）“八音”乐器与现代乐器相比，有哪些独特之处？5、实践体验（15 分钟）准备一些简单的“八音”乐器模型或图片，让学生分组进行辨认和模拟演奏，加深对“八音”乐器的了解和认识。
七年级音乐《八音和鸣》教案 人音版
《八音和鸣》教案第一课时
教学内容：
民族吹管乐器、拉弦乐器图文介绍、欣赏江南丝竹乐《紫竹调》
教学目标：
1、了解民族吹管、拉弦乐器中的代表乐器，能分辨其形状和音色，了解民乐合奏的一
种形式——丝竹乐，并知道丝竹乐的基本组成和流行地域。
2、欣赏江南丝竹《紫竹调》，记住《紫竹调》的音乐主题，能用简单语言描绘音乐意境。
教学过程：
一、导入新课
播放音乐《扬鞭催马运粮忙》和《赛马》。
提问：这两首乐曲是由什么乐器演奏的？（笛子、二胡）
师：中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，当我们的祖先还在从事非常简单的劳动时，就利用劳动工具等物品制成乐器来演奏、伴歌和伴舞，以表达朴素的思想感情，如七千年前就有了骨笛、埙等乐器。
二、八音
古代乐器根据制作材料划分为“八音”：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。
三、吹拉弹打
我国的民族乐器经过长期改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”
吹：吹管乐器，包括笛、箫、笙、管、唢呐等。
拉：拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡等
弹：弹拨乐器，包括琵琶、柳琴、三弦、扬琴、筝、古琴等
打：打击乐器，包括大鼓、堂鼓、锣、钹、木鱼、碰铃等。
八音和鸣教案
授课内容：七年级下册第五单元《八音和鸣》第一课时授课时间：2008年5月12日授课地点：榆中县第九中学授课班级：七年级（5）班授课教师：榆中县和平中学施梅芳教学设计:让学生感知民族音乐,特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
本单元以“八音和鸣”为题。
八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
在学生了解的基础上，进一步介绍现代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，感知其中部分常见乐器的音色特点。
本单元有两个听赏专题。
第一个专题《吹打震山河》，以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，气势宏伟，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。
第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知笛子、二胡的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。
最后安排观赏“女子十二乐坊”的现场演奏，激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热情。
授课目标:1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。
2、听赏《紫竹调》，用语言描绘其音乐意境。
3、聆听所欣赏乐曲，感受中国民乐的韵味和魅力，激发学生热爱民族音乐的热情。
授课重点：听赏《紫竹调》。
授课难点：通过各种活动，感受中国民乐的魅力，激发学生热爱民族音乐的热情。
授课准备：多媒体课件授课过程：一、创设情境，感受音乐（一）情景开课课前播放《金蛇狂舞》音乐，学生伴着音乐声进入教室。
（二）赏前谈话：师：刚才同学们都是踏着音乐声走进课堂的，大家注意听了这支乐曲吗？……今天，咱们就一起步入音乐的殿堂，去感受音乐的魅力吧！（出示课题）二、音乐小博士(一)“八音”古代乐器根据制作材料划分为“八音”：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
(二) 乐器类别划分及种类：吹：指吹管乐器，包括笛、笙、箫、唢呐等。
拉：指拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡等。
《八音和鸣》教学设计
《八音和鸣》教学设计《八音和鸣》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是帮大家整理的《八音和鸣》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《八音和鸣》教学设计篇1教材分析：感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。
教学目标：1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。
2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。
教学重点：启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。
教学难点：课堂活动的引导和组织。
课前准备：收集资料制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。
教学设计：一、组织教学：学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。
二、导入新课：师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。
《八音和鸣》(二)
三、课后拓展、延伸
民间锣鼓节奏体验：
1.教师带领学生先分解乐器进行各个乐器对应的节奏练习。
2.让学生自由组合每一个人代表一个乐器进行合作表演锣鼓节奏。
跟随老师的示范进行各乐器的节奏练习，并与他人完成合作表演。
在合作完成节奏表演中增强与他人之间的合作能力。
通过对比聆听欣赏的形式进行学习，能有效的提高学生的学习效率，更能快速直观的让学生辨别出两个乐器的音色特点，以及对知识的掌握能力。
充分运用问题得驱动性，以问题诱导学生赏析乐曲，在聆听的过程中有任务、有目标提高聆听的效果。
引导学生在赏析的同时哼唱音乐主题可以特高学生的音乐识谱能力，同时加深学生对音乐作品的映象。
3.播放《江河水》管子演奏及二胡演奏片段。
引领学生聆听管子独奏和二胡独奏各有什么特点？
管子：以其独特的音色和气滑音表现乐曲凄凉和悲惨的情绪
二胡：独奏模仿管子演奏的特点，运用了揉弦和不揉弦交替弓法丰富变化使它别具一格。
4.对比二胡聆听京胡作品《夜深沉》
提问：（1）京胡的音色特点？
（2）《夜深沉》刻画了《霸王别姬》中的什么场面？
安宁中学太平学校初中（八年级）音乐课教案
教学班级：1-4教学时间:2019年10月8日—10月12日第6周
课题
《八音和鸣》
课型
新授课（第二课时）
教学
目标
1.认真聆听乐曲《夜深沉》《渔舟唱晚》等乐曲，感受不同民族乐器独特音色和丰富的表现力。
2.能用音乐的语言描述或评价乐曲所表达的情绪情感和意境。
3.能用打击乐器和声势动过参与节奏体验。
教学重难点
难点：能用打击乐器和声势动作参与节奏体验。
重点：聆听乐曲感受乐曲的丰富的表现力，并能用音乐语言阐述音乐意境。
《八音和鸣》教案
4、师：是的，有二胡、琵琶、阮、扬琴等这些民族乐器，他们属于长什么样子呢，又是怎样分组的呢？今天就让我们一起来认识一下这些乐器。21世纪教育网版权所有师：那我们一起来认识一下这些乐器。
、吹管乐器，简单的说就是吹奏的乐器，如笛子、箫、埙、排箫，唢呐、管，笙、芦笙、把乌等。大家看一下图片，认识一下这些乐器张什么样子。
师：这些民族乐器呢，都各自有着不同的音色，非常丰富，以后老师会带大家一一领路。这么多丰富的声音同时演奏一首旋律，这就形成了器乐合奏，除了《春节序曲》之外，老师还带来一首好听的曲子，同样是民乐合奏，大家一起来欣赏一下--《欢欣的日子》，大家在欣赏的时候感受一下音乐的情绪，认真聆听乐器合奏的音色效果。试试划分一下，乐曲分为几个部分。21·世纪*教育网
《八音和鸣》教案
《八音和鸣》教案
教材目标
、通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听民乐合奏曲子,让学生了解民乐合奏形式，感受民族器乐曲的韵味和魅力。帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组。
2、以“八音”导出题《八音和鸣》。
活动2【讲授】新
、师：同学们，我们过年的时候都听什么歌？请同学们说几首跟春节有关系的歌。
2、师：好的，同学们都了解的非常多，你们在春晚里经常听到的是《春节序曲》，它是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这是一首民乐合奏，大家注意听，试试能听到什么乐器。
【播放《欢欣的日子》】
介绍乐曲结构，风格。
二、欣赏〈空山鸟语〉
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《八音和鸣（楚调）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《八音和鸣（楚调）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《八音和鸣（楚调）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能认真听赏本课的古代音乐作品,并结合已有的知识,感受和体验作品的情感。
2、能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动,大胆发表自己的听赏感受,与同学一起分享。
3、了解、认识并区分“八音”。
2学情分析高中学生具有一定的音乐理论基础与对音乐的一定程度上的自我欣赏能力,在本课程的相关方面主要表现在对中国古老音乐文化有一定的涉足。
但这种能力与认知基础却由于时代背景的巨大差异,学生对这一特定的音乐文化意义存在一定鉴赏体验困难,产生情感背离问题,表现为情绪上不喜欢、体验上不共鸣、思想上不重视。
因此改变这一状况是上好本课程的关键,也是课程设计成败的重要体现。
“华夏音乐之光”是古代音乐的精选,旨在通过聆听和分析这些作品,了解中国古代音乐的辉煌与成就,启迪学生的爱国主义情操,拓宽音乐视野,增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。
3重点难点感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵,了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频故事导入1、课前播放2008年奥运会《击缶而歌》进入课堂2、播放古琴曲《高山流水》:你知道钟子期与俞伯牙的故事吗?古琴曲《高山流水》知道吗?除了《高山流水》,你还能说出几首古代乐曲呢?活动2【讲授】新课讲授——走进华夏音乐中国古代音乐文化悠久、灿烂,每个时期都有不同的乐器和乐曲出现,代表每个时期的音乐特点,今天我们先来了解:春秋战国时代、西汉时期、魏晋时期的音乐。
八音和鸣二教案
八音和鸣二教案
教案标题：八音和鸣二教案
教学目标：
1. 了解八音和鸣二的基本概念和原理
2. 掌握八音和鸣二的演奏技巧
3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作精神
教学内容：
1. 八音和鸣二的起源和发展
2. 八音和鸣二的乐器组成和演奏方式
3. 八音和鸣二的音乐特点和风格
教学步骤：
1. 导入：通过播放八音和鸣二的音乐片段或视频，引导学生了解八音和鸣二的基本音乐特点和演奏形式。
2. 理论学习：介绍八音和鸣二的起源、乐器组成、演奏方式等基本知识，让学生对八音和鸣二有一个整体的认识。
3. 演奏技巧训练：分组进行八音和鸣二的演奏练习，教授基本的演奏技巧和配合方法，培养学生的演奏能力和团队合作精神。
4. 听音训练：通过听音训练，让学生能够辨别和理解八音和鸣二的音乐特点和风格。
5. 创作表演：鼓励学生进行八音和鸣二的创作表演，培养他们的音乐表达能力和创造力。
教学评价：
1. 学生的理论知识掌握情况
2. 学生的演奏技巧和配合能力
3. 学生的创作表演水平和表现力
教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法，不断提高教学效果和学生的综合素质。
八音和鸣一教案
八音和鸣一教案【篇一：八音和鸣教案 1 】第二单元《八音和鸣》 1教学目标1、完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，在聆听过程中能哼唱乐曲的音乐主题，感受唢呐的音色特点和乐曲所表现的情绪。
2、能参考教材的提示文字，说出二胡的表现力。
在对比京胡与二胡音色、哼唱音乐主题等活动中，能认真欣赏乐曲《江河水》《夜深沉》。
教学重点、难点：1 、教学重点：完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，对比聆听乐曲《江河水》和《夜深沉》。
2、教学难点：感受乐曲的表现力，理解乐曲所表达的情感，意境。
教学过程：（一）新课导入请学生说出“我是歌手”比赛中所关注过的伴奏乐器。
（二胡，竖琴，小提琴等）（二）新课教学1 、了解二胡、京胡（1）欣赏音乐片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），区别二胡、京胡的音色。
师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，京胡的音色感觉怎么样？它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些？（2）出示两种乐器图片并介绍。
师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡则相对柔和一些。
二胡又名“胡琴” ，唐代已出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。
二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一点，京胡主要用于京剧伴奏。
师：对于我们的国粹京剧大家听说过哪些剧目？（生：《贵妃醉酒》《霸王别姬》是京剧艺术大师梅兰芳表演的梅派经典名剧之一。
师：同学们知道讲的是什么故事吗？（生回答，师补充。
）而我们刚刚听到了《夜深沉》就被用到了虞姬舞剑的场面中，下面我们一起来欣赏京剧《霸王别姬》片段。
（3）欣赏京剧《霸王别姬》虞姬舞剑片段，感受京胡的表现力。
① 哼唱主题片段。
②欣赏虞姬舞剑片段。
《江河水》原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。
它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削，声声血泪、仇恨满腔。
我们来比较一下同一首乐曲不同乐器的演奏又带给我们什么不同的感受？（4）播放《江河水》管子演奏及二胡演奏片段，对比聆听。
八音和鸣（一）第2课时教案
八音和鸣（一）第2课时教案七年级上册音乐第三单元八音和鸣（一）<第2课时>威风锣鼓浮山三中：杨茭茭2013年9月13日《威风锣鼓》教学设计【课题名称】：湖南文艺出版社七年级上册第三单元《八音和鸣（一）第2课时——威风锣鼓》【课型】：活动课【授课年级】：七年级【教学目标】：一、情感态度与价值观:1、了解锣鼓经及临汾威风锣鼓的悠久历史,培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义；2、能积极探索乐器的发声原理，并愿意与他人合作合奏、创造；3、感受、体验锣鼓乐,使学生乐于学习和了解本地区民族音乐。
二、过程与方法:1、启发学生积极感受、体验鼓、钹、锣乐器的魅力，鼓励学生大胆发表自己的独特见解；2、学生在了解鼓、钹、锣乐器及发声原理的基础上积极动手、动脑演奏乐器并用声势动作表现锣鼓。
3、在教师引导下,学生能积极参与、合作表演锣鼓乐。
三、知识与技能：1、通过听、唱、奏、创等综合性音乐活动，让同学们在自由探索中学习鼓、钹、锣的节奏打法。
并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。
2、掌握本土锣鼓乐威风锣鼓的主奏乐器鼓、钹、锣的发声原理，通过合作演奏乐器并用声势动作表现，培养学生的创新精神和合作意识；3、能积极参与威风锣鼓乐的表演活动,培养学生的表现力。
【重点】学习鼓、钹、锣的节奏打法，并通过唱、奏学习打击乐器的合奏，体验其风格特点。
【难点】与他人合作演奏并为乐曲设计简单的打击乐伴奏。
【教学准备】多媒体、自制课件、若干鼓钹锣、课本等。
【教学过程】创设情境：播放临汾新民歌《威风锣鼓》学生踏着音乐走进教室。
一、组织教学二、教授新课（一）、导入课题1、师：同学们，我们刚才课间听到的这首歌曲，大家觉得是表现什么的呢？生：威风锣鼓……师：对！同学们，非常棒！这首歌曲表现的是威风锣鼓的欢快热闹的场面，它的名字正是《威风锣鼓》。
这是由浮克作词，车行作曲的一首临汾新民歌。
体现了我们临汾本土的文化威风锣鼓的魅力！在我们平时的生活中有没有见过锣鼓形式的表演呢？生：见过！师：在什么时候见过？生：元宵节闹元宵、开业庆典……师：对！大家说的都非常好，声音也很洪亮！锣鼓在欢庆节日的文艺演出，如开业庆典、元宵节等等，都是用来表达人们幸福生活的一种方式。
八音和鸣 教案
八音和鸣教案教案标题：八音和鸣教案教学目标：1. 了解八音和鸣的概念和特点。
2. 能够辨别和区分八音和鸣的不同声音。
3. 能够通过演奏乐器或合唱的方式进行八音和鸣。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）。
3. 八音和鸣的音频或视频素材。
4. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾音乐的基本概念，例如音高、节奏等。
2. 通过播放八音和鸣的音频或视频素材，向学生展示八音和鸣的声音特点。
探究（15分钟）：1. 向学生解释八音和鸣的定义：八音和鸣是指同时或连续发出八个不同音高的声音。
2. 通过演奏乐器或合唱的方式，让学生亲身体验八音和鸣的效果。
3. 引导学生观察和分析八音和鸣的声音特点，例如音高的差异、声音的和谐程度等。
拓展（15分钟）：1. 让学生分组，每个小组选择一种乐器或声音来源，尝试演奏或模仿八音和鸣的效果。
2. 引导学生思考如何通过不同的乐器或声音来源组合，创造出更多种类的八音和鸣。
3. 鼓励学生自由发挥，尝试创作自己的八音和鸣作品。
总结（10分钟）：1. 让学生分享他们的八音和鸣作品，并互相欣赏。
2. 总结八音和鸣的概念和特点，并与学生一起总结创作八音和鸣作品的方法和技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏八音和鸣的声音，培养对音乐的兴趣和感受能力。
课后延伸：1. 学生可以继续探索和创作八音和鸣作品，并在下节课或音乐会上进行展示。
2. 学生可以自行收集和整理八音和鸣的音频或视频素材，进行更深入的学习和研究。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对八音和鸣的理解和运用能力。
2. 收集学生的八音和鸣作品，评估其创作的质量和创新性。
3. 与学生进行个别或小组交流，了解他们对八音和鸣的学习体会和感受。
八音和鸣教案范文
八音和鸣教案范文【教案】八音和鸣教学目标：1.了解八音和鸣的概念和基本特点。
2.掌握八音和鸣的基本技巧和演奏方法。
3.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐教材《音乐赏析与鉴赏》。
2.音乐乐器：钢琴、小提琴、大提琴等。
3.教学素材：八音和鸣曲目。
4.班级合作分组。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾音乐赏析课上学习的内容，复习音乐的基本概念和元素。
二、呈现（20分钟）1.通过播放八音和鸣曲目，让学生感受八音和鸣的独特韵味。
2.解释八音和鸣的概念和基本特点，如多种乐器同时演奏、不同音高互相融合等。
三、示范（20分钟）1.选择学生较为熟悉的乐器，如钢琴、小提琴、大提琴等，进行简单的八音和鸣演奏示范。
2.引导学生观察并分析示范演奏的特点和技巧，如音调相互呼应、节奏协调等。
四、练习（30分钟）1.学生分成小组，每个小组选择不同的乐器进行八音和鸣演奏练习。
2.引导学生进行合作分工，协调乐器之间的节奏和音调，追求和谐的音效。
3.引导学生进行反复练习和调整，不断提高演奏的质量和技巧。
五、总结（15分钟）1.引导学生总结八音和鸣的基本概念和特点。
2.让学生分享演奏过程中的体会和感受，讨论合作中遇到的困难和解决办法。
3.引导学生认识到合作和团队精神对于八音和鸣演奏的重要性。
六、拓展（15分钟）1.引导学生了解其他形式的合奏，如交响乐团、合唱团等，并进行对比分析。
2.让学生自由发挥，创作属于自己的八音和鸣作品。
教学反思：八音和鸣是音乐中一种独特的演奏形式，通过本节课的学习，学生们对八音和鸣的概念和特点有了更深入的了解。
通过示范和练习，学生不仅掌握了基本的演奏技巧，还培养了合作意识和团队精神。
同时，通过拓展环节的引导，学生对其他形式的合奏也产生了兴趣和好奇心。
整节课教学过程紧凑，内容丰富，达到了预期的教学目标。
湘艺版初中音乐 第二单元 八音和鸣(三) 教学设计 (2)
音乐教学设计第二单元八音和鸣（三）1教学目标1.学生能够总结概括出各类民族乐器的基本特征。
2.学生能够分辨常见民族乐器的音色。
3.学生能够认识常见的民乐演奏形式。
2学情分析农村学生对于音乐正统学习基础比较差，在教学过程中需要对一些简单的知识进行讲解，也不能够讲解的太专业，学生无法听懂。
3重点难点运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
4教学过程活动1【导入】八音和鸣请学生说出最近湖南卫视很火的节目“我是歌手”比赛中所关注过的伴奏乐器。
（二胡，竖琴，小提琴等）活动2【讲授】八音和鸣1、了解二胡，京胡（1），欣赏音乐片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），区别二胡，、京胡的音色。
师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它们的音色感觉怎么样？学生回答。
师：它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些。
（2）展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。
（课件展示）师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。
二胡又名“胡琴”，唐代就已经出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。
二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，；京胡主要用于京剧伴奏。
课件展示二胡，介绍它的各个部件名称。
（3）再次欣赏二胡曲《江河水》片段。
师：二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？它想表达一种什么样的情感和意境？学生回答师：《江河水》原是一首东北管子曲牌的独奏曲，后经整理改编成了二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。
它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压拍和剥削。
（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，对比聆听。
师：大家仔细辨别二者的特点。
二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。
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《八音和鸣》教学案例
教学目标：
1.学生结合初听、分段欣赏、复听二胡曲《江河水》，对二胡的表现有一定的认识和了解。
教学重点：运用多媒体教学手段和现场演奏教学方式，引导学生参与音乐教学，提高学生学习音乐的兴趣。
教学难点：感受乐器的表现力、理解乐曲所表达的情感、意境。
教学准备：课件、二胡。
课时：一课时
教学设计：
一、导入
师：大家知道我手中的乐器叫什么名字吗？（展示二胡）
学生回答。
师：大家知道我演奏的是什么曲子吗？(现场演奏一段二胡曲《二泉映月》)
学生回答。
师：今天我们学习的课程就和二胡有关，现在开始学习。
二、新课教学
(1)了解二胡、京胡
欣赏音乐片段（二胡曲《江河水》、京胡曲《夜深沉》）区别二胡、京胡的音色。
师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它们的音色感觉怎么样？
学生回答。
师：它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些？
学生回答。
(2)展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。
（课件展示）
师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。
二胡又名“胡琴”，唐代就已出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。
二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，京胡主要用于京剧伴奏。
现场展示二胡，介绍它的各个部件名称。
(3)再次欣赏二胡曲《江河水》片段
师：二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？它想表达一种什么样的情感和意境？
学生回答。
师：《江河水》原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。
它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削。
(4)播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，对比聆听。
师：大家仔细辨别二者的特点。
二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。
(5)现场演奏完整二胡曲《江河水》。
师：现在我来演奏完整的二胡曲《江河水》，大家仔细感受其中表现的情感和意境。
（现场演奏）
(6)和学生互动
师：对二胡有兴趣的，以前学习过二胡的同学可以上台演奏一段二胡曲。
三、小结。
教学反思：
本节课注重培养学生自主地欣赏音乐和感受音乐的能力，通过多媒体课件的运用使教学内容更生动丰富，加上现场演奏使课堂气氛活泼热烈，学生参与积极踊跃，教学效果比较好。