从货币银行学到金融学的演进

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金融学专业《货币银行学》教案

金融学专业《货币银行学》教案一、课程简介1. 课程定位：《货币银行学》是金融学专业的核心课程，旨在帮助学生掌握货币银行的基本概念、理论体系和实务操作，培养学生的金融素养和分析解决问题的能力。

2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解货币银行的基本概念、货币政策的制定与实施、金融机构的运营与管理、金融市场的发展与完善等，从而为学生进一步学习其他金融课程和将来从事金融工作奠定基础。

二、教学内容1. 货币与货币制度：货币的起源、货币的职能、货币制度及其演变。

2. 信用与债务：信用的概念、信用形式、债务与债务工具。

3. 金融市场：金融市场的类型、金融市场的功能、金融市场的运作。

4. 金融机构：商业银行、非银行金融机构、金融监管体系。

5. 货币政策：货币政策的目标、货币政策工具、货币政策传导机制。

三、教学方法1. 讲授：通过教师的讲解，使学生掌握货币银行学的基本概念、理论和实务。

2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生更好地理解货币银行学的理论和实务。

3. 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

4. 实务操作：安排学生参观金融机构，使学生了解金融机构的运营与管理。

四、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。

2. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实务操作。

3. 教学进度：按照教材和教学大纲进行教学，每周安排2课时。

五、教学评价1. 期末考试：占总评成绩的70%，测试学生对课程知识的掌握程度。

2. 平时成绩：占总评成绩的30%，包括课堂表现、案例分析、小组讨论等。

六、教学手段1. 教材：选用权威、实用的教材，如《货币银行学》（第五版），提供全面、系统的货币银行学知识。

2. 多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和信息量。

3. 网络资源：推荐学生访问相关金融学网站，了解最新的金融动态和研究成果。

4. 金融软件：教授学生使用金融分析软件，提高学生的实务操作能力。

金融学的发展与演变

金融学的发展与演变
上海财经大学金融学院戴国强
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一、金融学及其研究对象（一）、金融）、金融
Finance: 意为财源、资金、财政、财务、金融，意为财源、资金、财政、财务、金融，又解释为Money，即货币以及和货币有关的经济活又解释为， ——融资资金融通等。融资、动——融资、资金融通等。（二）、金融学）、金融学是研究和资金融通、管理、是研究和资金融通、管理、运用有关的理论和实务的学科。务的学科。
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（三）、金融学的分类：）、金融学的分类：金融学的分类 1、宏观金融学宏观金融学研究对象：和总量有关的内容，包括货币、研究对象：和总量有关的内容，包括货币、银行、利息和利息率等。利息率等。形成：形成：货币银行学、货币银行学、货币经济学
研究内容：货币理论、利率理论、汇率理论、货币政策、研究内容：货币理论、利率理论、汇率理论、货币政策、银行经营管理等。银行经营管理等。 2、微观金融学、研究对象: 和个量有关的内容，包括风险、收益、研究对象和个量有关的内容，包括风险、收益、定价以及影响风险、收益、定价的市场结构和制度安排。及影响风险、收益、定价的市场结构和制度安排。形成：形成：金融学、金融经济学、金融学、金融经济学、金融市场学等
（2）取消货币后，可使货币理论与价值理论相统一。支付将）取消货币后，可使货币理论与价值理论相统一。以多种方式进行：物物交换、普通股票、公司债券、以多种方式进行：物物交换、普通股票、公司债券、经银行确认的公司票据、纯银行负债。行确认的公司票据、纯银行负债。（4）如果要有良好的货币，唯一的希望在于把货币发行权从）如果要有良好的货币，政府手里夺回来，交给私人部门去做。政府手里夺回来，交给私人部门去做。

货币银行学钱水土金融机构体系PPT课件

成。
本章目录
第一节金融机构体系概述第二节西方国家的金融机构体系第三节我国现行金融机构体系
第一节金融机构体系概述
一、金融机构的产生和发展二、金融机构的基本类型
一、金融机构的产生和发展
（一）定义
金融机构
所谓金融机构又称为金融中介或金融中介机构，是指以货币资金为经营对象，从事货币信用、资金融通、金融工具交易以及相关业务的组织机构。
总之，在现代金融机构体系中，中央银行或货币管理当局是核心，处于领导地位，各种类型的银行机构和非银行金融机构并存，相互协调，相互补充，公平竞争，共同促进整个金融机构体系的形成和发展。
（二）资金来源的不同
存款型
吸收存款为其资金来源
发放贷款为其主要的资产业务
如商业银行、储蓄贷款协会、互助储蓄银行和信用社等；
第五章
金融机构体系
货币银行学
第五章金融机构体系
整体概述
概况一
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概况三
点击此处输入相关文本内容点击此处输入相关文本内容
本章学习目标
1．掌握金融机构及其体系的含义和金融机构的基本分类；
2．了解金融机构的产生和发展的历程； 3．熟悉西方主要国家的金融体系结构； 4．重点掌握我国现行金融机构体系的构
契约型
长期合约方式定期定量地从持约人手中收取资金作为资金来源
向持约人提供约定服务或支付约定金额，将剩余资金投资资本市场活动
如保险公司和养老基金等；
投资型
以发行股票、债券、商业票据等有价证券的方式筹集资金来源
贷款或购买证券、兼并
如金融公司、共同基金和货币市场基金等。

金融体系与金融理论的发展历程

金融体系与金融理论的发展历程一、金融体系的发展（一）金融体系概述如果从功能视角来考察金融体系，经济学家们一般认为金融首要，也是最基本的功能是在不确定性的条件（或前提）下，（以资金为媒介）实现一国或地区的经济资源在亏损主体与盈余主体之间跨期或跨区域配置的优化，或者说实现经济运行中“高效率的储蓄—投资转化”（Merton和Bodie，1995；Tharkor，1996；Allen和Gale，2000）。

显然，金融体系这一功能的实现有赖于一些独特的金融部门、金融组织与金融制度（比如金融机构、金融市场、金融监管组织以及金融法规等等）来实现，而这种金融部门、金融组织与金融制度的复合体也就构成了一国金融体系。

现代经济中，金融体系这一概念有狭义和广义之分：狭义上，作为引导资金流动的基本架构，金融体系一般认为是由资金流动的工具（金融资产）、市场参与者（中介机构）和交易方式（市场）的一个关于融资模式的复合体；广义上，考虑到由于金融活动的外部性决定的准公共产品的性质，经济学家们往往把政府金融管制、法律环境等都视做金融体系的组成部分。

如果对现代金融体系做一个简单描述，我们一般可以把它分为三个相互依存的组成部分：金融机构体系、金融市场体系与金融监管体系——（1）金融机构体系。

除中央银行这一特殊机构以外，其他机构大致可以分为三类：包括商业银行、储蓄银行以及信用社等在内的存款型机构，包括人寿保险公司、财产保险公司以及养老基金等在内的契约型机构以及包括金融公司、投资银行、互助基金等在内的投资型机构；（2）金融市场体系。

金融市场体系主要由货币市场与资本市场两个构成；（3）金融监管体系。

主要由中央银行、财政部以及其他证券、保险监管部门等机构以及有关金融法规等构成。

由于金融最基本的功能涉及通过储蓄向投资的有效转化实现资源的合理配置，所以观察金融体系较为直观的一个方法就是比较不同国家的储蓄和金融资产结构。

德国和美国分别代表了两种不同的类型。

货币银行学到金融学的演进

最早是 1980 年翻译出版的教材——【美】钱得勒等著的《货币银行学》（中国人民大学财政金融系王传纶教授主持翻译）。
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⑴ 演进的历程
㈠《货币银行学》在中国的发展
8. 这时西方的《货币银行学》，与 20 世纪 30 年代的《货币银行学》已有了极大的变化：极大地发展了宏观均衡部分；
微观部分，特别是金融市场内容，几乎面貌全新。
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⑴ 演进的历程
㈡建设自己的《货币银行学》 2. 我们需要解决这样的问题：
中国的教师，在中国的讲坛上，结合中国的实际，面对中国的学生，讲授先进的《货币银行学》；那就需要编写出反映这样要求的教材。
这样的目标可能一时达不到；但没有类似的目标，那就只有照抄照搬。
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⑴ 演进的历程
㈡建设自己的《货币银行学》 3. 当然，这不仅不排斥而还要积极争取：在中国的讲坛上，请洋教师，面对中国的学生，用外文原本教材，讲授根据外国实际建设的《货币银行学》；
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⑴ 演进的历程
㈢ “10 门核心课”及其招投标
4. 80年代末到90 年代这段期间，讲授金融学科的教师和从事金融问题研究的学者，编写了不少《货币银行学》教材。不论水平高低，大都属“中西”揉和类型，反映着从 20 世纪 80 年代后半期开始的、努力摆脱建国后《货币银行学》模式的总的取向。
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6. 不仅是教材、课程的名称，专业名称—— 不论是本科的还是研究生的，多年也一直采用 “货币银行” 的称谓。 1990 年代中期之后，本科、研究生的专业目录已先后更名为金融专业。
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㈡插曲之一：“金融”与“FINANCE” 1. 如果说，《货币银行学》更名为《金融学》不过是学科在中国环境中演进的结果，并无多大玄奥之处，但 1990 年代后期的插曲却一度造成了 “学术”上的纷扰。

“货币银行学”课程教学的创新与互动

“货币银行学”课程教学的创新与互动摘要：本文结合“货币银行学”课程的教学，探讨了如何实现创新型与互动型教学模式的问题。

关键词：创新型；互动型；教学模式；货币银行学“货币银行学”作为金融学专业的基础课，是引导学生进入金融学殿堂的启蒙课程，如何使该课程适应新的培养目标的要求，如何创新教学内容与教学方法，提高教学的有效性，提升学生的金融学素质和金融操作能力，是我们多年来致力于研究与实践的孜孜追求。

本文结合“货币银行学”课程的教学实践，谈一谈我们在追求创新型与互动型教学模式中的做法与体会。

一、把握课程发展脉搏，创新课程内容，实现课程教学的国际融合课程教学的国际融合强调的是课程教学内容的开放性与创新性。

“开放性”是指在教学内容上应尽可能地反映国际上金融学理论与实践的最新发展，使之与国际先进水平接轨。

“创新性”则是强调根据培养目标的要求，调整知识构架，创新教学内容，实现教、学、研的有机结合。

为此，我们做了以下尝试。

1．课程理论体系上的创新建构主义教学观认为，学习活动的实质是学生建构知识的过程，而知识不仅包括结构性知识，更包括大量的非结构性知识和经验。

由此学习分为初级学习与高级学习。

初级学习建构的是重要的事实和基本概念、原理，涉及的内容具有确定性的逻辑结构。

高级学习则要求学生把握概念的复杂性，并能在具体情境中灵活运用，大量涉及的是具有复杂性和差异性的问题。

“货币银行学”课程对于初学者来说，更多地应该是掌握结构性知识，在课程理论体系的设计上，我们考虑应处理好两个方面的问题：一是该课程需要学生掌握哪些金融学的基本理论：二是用什么理论解释金融现象。

对于第一个问题而言，我们认为应该让学生重点掌握与货币运动与管理相关的货币金融理论，诸如货币功能理论、货币需求理论、货币供应理论、利率理论和通货膨胀理论、货币政策理论与金融发展理论等，使学生基本了解货币金融与经济活动中的价格、产出、收入等重要变量间的关系，进而认识货币在现代经济发展中的重要作用。

货币银行学和货币金融学

货币银行学和货币金融学
货币银行学和货币金融学是研究货币、银行和金融机构的学科领域。

尽管它们的研究对象有一定的重叠，但它们在研究的角度和方法上存在明显的差异。

货币银行学主要关注货币的产生、流通和银行的运作。

它研究货币供给和需求、货币的价值、货币政策和中央银行的职责等问题。

货币银行学侧重于银行作为货币创造者和交易媒介的角色，以及银行的监管和监督机制。

货币金融学则更广泛地考虑整个金融体系，包括金融市场、金融机构和金融制度。

它研究金融市场的运作、金融中介和金融创新等问题。

货币金融学关注金融体系在资源配置中的作用，以及它对经济增长、经济稳定和金融风险的影响。

尽管货币银行学和货币金融学存在差异，但它们共同构成了研究货币和金融领域的重要学科。

两者的研究成果对于制定货币政策和金融监管具有重要的指导意义，也为了解和应对金融危机、通货膨胀和经济周期等问题提供了理论基础。

中国金融学简史

中国的金融学历史可以追溯到古代，尤其是在中国古代的经济体系和金融实践方面有着丰富的传统。

以下是中国金融学历史的简要概述：
古代金融和货币制度：中国古代的金融体系包括了货币、贸易、银行和借贷。

在汉朝和唐朝时期，中国使用了多种货币形式，包括铜钱、布币等。

古代中国也有一些早期的银行和金融机构，如古代的票号和钱庄，它们提供了贷款和兑换货币的服务。

元朝和明朝的金融体系：元朝引入了纸币，并建立了一个中央银行制度。

明朝继续发展了纸币制度，并建立了各种金融机构，如钱庄、兑币所和官方银行等。

清朝的银行和外汇制度：清朝时期，中国建立了官方银行，如太和银行，它们发行了银行券和银圆。

此外，中国的对外贸易也导致了一些外汇制度和货币市场的发展。

近代金融改革：20世纪初，中国开始进行一系列金融改革，试图引入现代金融制度。

然而，中国的金融体系在不同历史时期受到政治和社会变革的影响，经历了多次改革和重建。

改革开放以来：中国改革开放政策的实施自20世纪70年代以来，为中国的金融领域带来了巨大的变革。

中国建立了现代的银行、证券市场、保险业和外汇市场，开展了金融自由化和国际化的改革。

当代金融发展：中国的金融学领域在改革开放以来迅速发展。

中国的大学和研究机构设立了金融学院和金融研究中心，培养了大批金融专业人才。

中国的金融市场也逐渐国际化，吸引了国际投资者和金融机构。

总之，中国的金融学历史经历了古代金融实践、历史朝代的发展、近代金融改革以及改革开放以来的快速发展。

中国的金融体系在不断演进和适应国内外经济环境的变化。

金融学在中国的教育和研究领域也取得了显著的进展。

从《货币银行学》到《金融学》讲义

流金岁月
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⑴ 演进的历程
㈠《货币银行学》在中国的发展
5. 应该说明，苏联课程的内容，也就是我们那时学科建设的内容，虽说强调与资本主义的本质区别，但讲的是商品货币关系的规律，实际有许多基本点是相通的。
流金岁月
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⑴ 演进的历程
㈠《货币银行学》在中国的发展
6. 1958 年之后，我们曾编写出版过《货币信用学（上册）》（中国人民大学出版社， 1959），把两门课并为一门课，意图对苏联模式有所突破。
“（monetary circulation)谓资金融通之形态也，旧称银根。金融市场利率之升降，与普通市场物价之涨落，同一原理，俱视供求之关系而定。即供给少需要多，则利率上腾，此种形态谓之金融紧迫，亦曰银根短绌；供给多需要少，则利率下降，此种形态谓之金融缓慢，亦曰银根松动。”
流金岁月
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但这一努力，没有坚持下去。
流金岁月
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流金岁月Biblioteka 11⑴ 演进的历程㈠《货币银行学》在中国的发展
7. 20 世纪 70 年代末，改革开放，在中断了 30 年之后，重新引进西方的《货币银行学》。
最早是 1980 年翻译出版的教材——【美】钱得勒等著的《货币银行学》（中国人民大学财政金融系王传纶教授主持翻译）。
5. 在我们编写、出版《金融学》的同时，有好几本或命名为《金融学》，或命名为《货币银行学》的教材相继出版。其中，有的属改编，有的属新编，或多或少均有所突破。
这标志，《货币银行学—金融学》这门相当古老的课程正迈进自己新的历程。
流金岁月
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⑵ 为什么取名《金融学》
㈠释中文词“金融”以及要求更名的趣向㈡插曲之一：“金融”与“FINANCE” ㈢插曲之二：货币银行学有没有独立存在价值？

金融学专业《货币银行学》教案

教案金融学专业《货币银行学》教案一、课程概述《货币银行学》是金融学专业的核心课程之一，主要研究货币的起源、发展、功能以及银行体系的基本理论和实务操作。

本课程旨在帮助学生理解货币银行学的核心概念，掌握货币供求、货币政策、银行管理、金融市场等方面的知识，为今后的金融工作打下坚实基础。

二、教学目标1.理论目标：使学生掌握货币银行学的基本概念、基本理论和基本方法，了解货币银行体系的运行机制。

2.实践目标：培养学生运用货币银行学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的金融业务操作技能。

3.思想目标：引导学生树立正确的金融观念，增强金融风险意识，培养学生的社会责任感和职业道德。

三、教学内容1.货币与货币制度（1）货币的起源与发展（2）货币的职能与货币制度（3）货币供给与货币需求2.金融市场（1）金融市场的分类与功能（2）金融工具及其定价（3）金融市场的参与者与监管3.银行体系（1）商业银行的业务与经营（2）中央银行的职能与业务（3）金融监管与金融稳定4.货币政策（1）货币政策的目标与工具（2）货币政策的传导机制（3）货币政策的实践与效果5.国际金融（1）外汇与汇率（2）国际收支与国际储备（3）国际金融市场与国际金融机构四、教学方法1.讲授法：讲解货币银行学的基本概念、基本理论和基本方法。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解货币银行体系的运行机制。

3.讨论法：组织课堂讨论，引导学生运用所学知识分析实际问题。

4.实践操作法：开展模拟银行业务操作，提高学生的实际操作能力。

五、教学安排1.总学时：64学时2.学时分配：（1）货币与货币制度：16学时（2）金融市场：16学时（3）银行体系：16学时（4）货币政策：8学时（5）国际金融：8学时3.考核方式：（1）平时成绩：30%（包括出勤、课堂表现、作业等）（2）期中考试：30%（3）期末考试：40%六、教学资源1.教材：《货币银行学》（李健主编，高等教育出版社）2.参考文献：（1）《货币银行学》（黄达主编，中国人民大学出版社）（2）《金融市场学》（张亦春主编，高等教育出版社）（3）《国际金融学》（姜波克主编，高等教育出版社）3.教学课件：采用PowerPoint制作教学课件，配合板书进行讲解。

金融学--练习及其答案_深圳大学_金融学--本科的---非重点资料

第三章金融二、填空1．金融一词与英文_________对应，但词义涵盖的范围因使用场合的变化而不同。

2．货币在以实物形态和铸币形态存在时，都不是信用的创造。

当贵金属货币退出流通，20世纪30年代始，进入_______ 流通时代，货币流通与信用的活动，则变成了同一过程。

3．就金融学科理论部分的内容而言，包括对有关________的理论论证、对金融的微观分析和宏观分析。

三、判断1．金融就是指资金的融通。

2．就finance一词独立使用的情形来看，尽管不同场合不完全对应，但与中文的金融在总体上是一致的。

3．在以实物形态和铸币形态为形式的货币流通时代，货币范畴和信用范畴是各自独立发展的。

4．从《货币银行学》到《金融学》的名称变化，反映出金融学科在内容上发生了脱胎换骨的变化。

四、不定项选择1．在中文文献中，以下各项曾用来表达和说明金融一词的是：A．银根B．金钱融通C．资金融通D．家计理财2.西方对finance一词的诠释包括：A．国际货币合作B．与资本市场有关的运作机制以及股票等有价证券的价格形成C．货币流通、信用授予、投资运作、银行服务等D．货币事务、货币管理、与金钱有关的财源等3.金融范畴在中国的最终形成较晚。

到1935年，以下述改革为标志，完全排除了银元的正式流通，完成了金融范畴形成的最后一步的是：A．废两改元B．金圆券C．法币改革D．船洋的使用4.就FINANCE口径与中文“金融”一词的对应情况而言，以下的描述适合的是：A．宽口径的finance不能使用中文“金融”一词来表达B．中口径的finance与宽口径的“金融”对应C．窄口径的finance与窄口径的“金融”对应D．宽口径的finance相当于中文“金融”于“财务”之和五、问答1．如何理解金融这个范畴？2．“现代经济生活中货币量越多表明银行信用资金来源越多”的说法正确吗？为什么？3．现代金融体系有那些构成因素？参考答案二、填空1．Finance2．信用货币3．金融各范畴三、判断1．×2．√3．√4．×四、不定项选择1．ABC 2．BCD 3．C 4．ABC五、问答1．如何理解金融这个范畴？答：在现代资本主义市场经济之前，货币范畴的发展同信用范畴的发展保持着互相独立的状态。

金融与货币的发展史

金融与货币的发展史金融与货币是人类社会发展的重要组成部分，随着人类社会的进步与经济的发展，金融与货币的功能与形式也逐渐演变。

本文将从古代货币的出现到现代金融体系的建立，探讨金融与货币的发展史。

一、货币的起源与发展古代社会，人们开始进行商品交换，但直接交换存在一定的困难，于是货币的概念应运而生。

最早的货币形式可以追溯到古代的贝壳、兽牙等自然物品，这些自然物品被人们普遍接受，成为一种交换媒介。

随着社会的发展，人们意识到金属具有稀缺性、难以伪造等优势，于是金属货币开始出现。

在古代，金、银、铜等金属成为最流行的交换媒介，同时也成为国家财富的象征。

二、古代金融与货币的作用古代的货币不仅仅是用来进行交换的工具，还承担着其他的作用。

首先，货币成为实现财富积累与储蓄的手段。

人们可以将多余的货币存储起来，以备不时之需。

其次，金融机构也开始出现，如古代的银行、借贷行等。

这些机构为人们提供了贷款、储蓄等服务，促进了经济的发展。

三、近代金融体系的建立随着工业革命的兴起，经济活动不断扩大，金融体系也面临着新的挑战。

19世纪末，世界范围内开始建立现代金融体系，主要包括中央银行的建立与金融市场的兴起。

中央银行的建立为货币发行与管理提供了统一的机构，确保货币的稳定与流通。

同时，金融市场的兴起使得人们可以进行更为便捷的金融交易，如股票、债券等交易活动开始兴盛，整个金融体系也更加完善。

四、金融与货币的当代发展进入21世纪，随着信息技术的快速发展，金融与货币领域也发生了巨大的变革。

电子货币的出现使得交易更加便捷，人们不再依赖实物货币进行交换，而是通过电子支付完成交易。

同时，互联网金融的兴起也为人们提供了更多的金融服务选择。

当前，金融与货币的发展已经成为全球性的议题，各国之间的金融交流与合作更加频繁。

在全球化的背景下，金融与货币的稳定与发展对于国家和地区的经济发展起着至关重要的作用。

结语：金融与货币的发展史经历了漫长的进程，从古代的贝壳到现代的电子支付，人类对金融与货币的需求推动了其不断的演变与变革。

金融学说史

金融学说史
【原创实用版】
目录
1.金融学说的起源和发展
2.重要金融理论的阐述
3.金融学说的实际应用
4.我国金融学说的发展历程
5.金融学说的未来展望
正文
金融学说是关于资金在时间和空间中分配的一门学科，它研究的是个人、组织、市场、国家以及国际间如何有效地配置资金。

金融学说史是对这一学科的历史演变进行研究的过程，包括它的起源、发展、重要理论、实际应用以及未来展望。

金融学说的起源可以追溯到古代，当时的货币兑换和借贷行为就已经出现了。

随着经济的发展，金融学说在 18 世纪开始形成，并在 19 世纪和 20 世纪得到了迅速发展。

这一时期的重要金融理论包括货币理论、利率理论、投资理论等。

货币理论是金融学说中的重要组成部分，它主要研究货币的供应和需求、货币的价值和作用等问题。

利率理论则关注利息的生成和调节机制，以及利率对经济活动的影响。

投资理论主要研究资本的配置和优化，以实现最大的经济效益。

金融学说在实际应用中发挥着重要作用，它可以帮助我们理解金融市场的运作机制，预测经济形势的变化，制定有效的金融政策，以及优化金融资源配置。

在我国，金融学说的发展历程与我国经济的改革开放密切相关。

随着全球化和科技革命的推进，金融学说正在面临新的挑战和机遇。

未来的金融学说需要更加注重风险管理、金融创新和金融科技等方面的研究，以适应不断变化的金融环境和需求。

总的来说，金融学说史是一段充满探索和发现的历程，它为我们理解金融现象和制定金融政策提供了重要的理论依据。

金融学起源

金融学起源金融学历史起源金融学在古代不是独立的学科。

如在中国，一些金融理论观点散见在论述“财货”问题的各种典籍中。

它作为一门独立的学科，最早形成于西方，叫“货币银行学”。

近代中国的金融学，是从西方介绍来的，有从古典经济学直到现代经济学的各派货币银行学说。

20世纪50年代末期以后，“货币信用学”的名称逐渐被广泛采用。

这时，开始注意对资本主义和社会主义两种社会制度下的金融问题进行综合分析，并结合中国实际提出了一些理论问题加以探讨，如：人民币的性质问题，货币流通规律问题，社会主义银行的作用问题，财政收支、信贷收支和物资供求平衡问题，等等。

不过，总的说，在这期间，金融学没有受到重视。

自20世纪70年代末以来，中国的金融学建设进入了新阶段，一方面结合实际重新研究和阐明马克思主义的金融学说，另一方面则扭转了完全排斥西方当代金融学的倾向，并展开了对它们的研究和评价；同时，随着经济生活中金融活动作用的日益增强，金融学科受到了广泛的重视；这就为以中国实际为背景的金融学创造了迅速发展的有利条件。

金融学研究的内容极其丰富。

它不仅限于金融理论方面的研究，还包括金融史、金融学说史、当代东西方各派金融学说，以及对各国金融体制、金融政策的分别研究和比较研究，信托、保险等理论也在金融学的研究范围内。

在金融理论方面主要研究课题有：货币的本质、职能及其在经济中的地位和作用；信用的形式、银行的职能以及它们在经济中的地位和作用；利息的性质和作用；在现代银行信用基础上组织起来的货币流通的特点和规律；通过货币对经济生活进行宏观控制的理论，等等。

编辑本段金融学学科分支金融学从经济学分化出来的、研究资金融通的学科。

传统的金融学研究领域大致有两个方向：宏观层面的金融市场运行理论和微观层面的公司投资理论。

其主要研究分支包括：金融市场学（en:Financial market）公司金融学（en:Corporate Finance）金融工程学（en:Financial Engineering）金融经济学（en:Financial Economics）投资学（en:Investment Principles）货币银行学（en:Money, Banking and Economics）国际金融学（en:International Finance）财政学（en:Public Finance）保险学（en:Insurance Insurance）数理金融学（en:Mathematical Finance）金融计量经济学（en:Financial Econometrics）行为金融学(en：Behavioral Finance)编辑本段就业前景深入分析一、商业性质银行中国工商银行、建设银行、农业银行等在内的国有四大银行以及招商银行等股份制商行、城市商业银行、外资银行驻国内分支机构，金融学专业的毕业生常有涉猎，而且往往是广大考生的最佳选择。