Word第七课

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Word板书

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Word板书第一课:word介绍与工作介面一、word介绍word是由微软公司出品的Microsoft office系列办公软件之一,他主要用于办公文件排版方面,拥有强大的图片混排和表格制作的功能,也用于其它印刷品的排版,比如宣传单、杂志等,因为其操作简单、介面友好、功能强大,所以在自动化办公方面应用非常广泛,是现代办公室不可缺少的软件之一。

二、word工作介面第二课:Word文本的操作一、文本的清除:◎Backspace(退格键)删除光标以左的内容◎Delete (删除键) 删除光标以右的内容(注:分清“插入/改写”模式,改写模式下可直接改写文本。

)二、<![endif]> 文本的选定◎鼠标:在“选定栏”:单击选行,双击选段,三击选全文(注:Alt+鼠标拖动选中矩形块。

)三、全选和清除:◎全选:① [编辑]→[全选],②Ctrl+A◎清除:① [编辑]→[清除],②Delete(或选中后“剪切”)四、撤消和恢复:◎[编辑]→[撤消] Ctrl+Z(注:可进行多步撤消)五、剪切与复制◎Ctrl+C 复制◎Ctrl+X 剪切◎Ctrl+V 粘贴六、查找和替换:◎[编辑]→[查找] Ctrl+F编辑→查找→输入查找内容→点击“查找下一处”。

◎[编辑]→[替换] Ctrl+H编辑→替换→输入查找内容和替换内容→点击“替换”或全部替换。

七、光标定位:◎[编辑]→[定位] Ctrl+G编辑→定位→输入页号、行号等→点击“下一处”八、Word文档的页眉和页脚◎[视图]→[页眉和页脚]插入日期插入时间设置页码格式插入页数插入页码(注:页眉和页脚常用于标注一些较固定的信息:如公司名称、地址、电话、页码、日期等)第三课:Word文件操作和视图设置一、Word的文件操作1,新建:◎建立一个空白文档:①[开始]→[程序]→[Microsoft office] →[Microsoft word2003](注:当word还没启动时)②[文件]→[新建]→[空白文档](注:当已打开一个word文档时)◎建立一个“模板文档”③[文件]→[新建]→[本机上的模板]2,保存:◎[文件]→[保存] Ctrl+S(注:要注意保存的“位置”和“名字”)3,另存为:◎[文件]→[另存为]4,设密码:◎[工具]→[选项]→[安全性](注:设置密码后一定要“保存”文档)5,改密码和去除密码:◎[工具]→[选项]→[安全性](注:更改或去除密码后一定要“保存”文档)6,最近处理过的文件列表:在“文件”菜单的底部,单击即可重新打开◎[工具]→[选项]→[常规](注:列出最近所用文件的个数默认为4个,最多9个,可不列出。

第七课郑愁予《错误》原文+赏析-word

第七课郑愁予《错误》原文+赏析-word

第七课郑愁予《错误》原文+赏析郑愁予《错误》原文我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来,三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚音不响,三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人,是个过客……郑愁予《错误》赏析有一种错误是美丽的,那便是爱的错误。

台湾诗人郑愁予运用神来之笔,把它描写得更加美丽,令我们不得不拊掌赞叹。

美丽的故事通读全诗可以发现,诗人以凄美的笔调为我们讲述了一个动人的爱情故事:暮春三月,东风和煦,柳絮飘舞,在江南一个美丽的小城,一个女子在苦苦等待心上人的归来,她的心宛若孤寂的小城,没有东风,也没有柳絮,她听不到青石街道上有意中人的足音,因而意态慵懒,云鬓不整,心灵也如窗扉紧闭,春帷不揭。

浪迹天涯的“我”打这里走过,听到达达的马蹄声,企盼已久的她如莲花般绽开了笑颜可“我”未入家门,她失意万分,盈盈笑靥又像夏末的莲花迅速地枯萎凋谢了。

全诗不足百字,而故事情节却随着主人公的情感变化一波三折,先是漫长的期待,然后是听到马蹄声的惊喜,最后是失望,再后来又是无尽的等待。

言已尽而意无穷,可谓余音袅袅,耐人寻味。

美丽的修辞诗人在诗中充分运用了积极修辞和消极修辞,塑造了一位楚楚动人、凄婉可人的思妇形象。

“不来”“不飞”与“不响”“不揭”四个否定句间隔两行两两相对,形成一种呼应重复,既使全诗音韵和谐,又使全诗抒情意味变得深婉动人。

诗中的“你”有莲花般的容貌、孟姜女的执着。

她心如磐石,守身如玉,除了意中人,她的心不向任何人开放。

尽管阳春三月,杨柳依依,东风拂面,但在她心中、眼里,东风“不来”,三月的柳絮“不飞”,跫音“不响”,春帷“不揭”,心如窗扉“紧掩”,仿佛让我们看到了一位被相思所苦,云鬓不整,玉颜渐凋的痴情女子的形象。

诗中的比喻句更有妙处:“那等在季节里的容颜如莲花的开落”“你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚”“你的心是小小的窗扉紧掩”。

第一句不仅写出了“你”的美貌,而且极为省略地刻画出“你”苦盼不得的憔悴。

人美版初中九年级上册美术word教案 第七课_从二维到三维

人美版初中九年级上册美术word教案 第七课_从二维到三维

第七课从二维到三维一、教材分析手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一。

学习手绘线条图像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来,达到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的。

本课在教学内容、教学要求方面,虽然比以往学过的课程有一些难度,但通过教师在教学过程中的由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路,能够使学生理解形态与结构的关系,掌握立体图像的呈现规律和表现手法,能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性,掌握表达立体图像的各种方法。

二、教学目标1、知识与技能:掌握丰富线条的表达方法,理解物像的基本特征和基本关系。

能准确客观的、忠实的传达物像的信息。

2、过程与方法:由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路。

3、情感、态度、价值观:表达自己独到的见解,发展个性,培养创新精神,提高观察力和形象思维能力,学会从生活中无获取知识和提高的能力。

三、教学重点立体图像的表达方法。

四、难点让学生消除对复杂结构和多维物像的恐惧感。

五、教法与学法:1、教法运用:组织学生体验从平面到立体的过程,感受立体物像的结构特征,通过示范讲解每种表现方法,大量欣赏生活中的实例,联系学生的生活实际,发现身边有关立体图像的描绘,使学生切身感到立体图像的重要性和其独特的美感,激发了学生的求知欲,引领学生步入徒手线条描绘的世界,尽情体验手绘线条造型的乐趣。

2、学法指导:重视基础训练,讲解方法但不限制学生的发挥。

组织学生通过讨论欣赏,以学生生活体验作为教学的重要辅助内容,建立促进学生发展的评价体系。

六、教学过程(一)、游戏导入给出正方形、长方形、三角形、圆形、梯形,通过添画几笔的方式,将这些平面的二维图形变成三维的立体图形。

体验平面到立体的过程,激发学习热情。

小组代表到板前绘画,限时2分钟。

导入新课板书课题。

(二)、新授1、讨论:什么是立体图形?大屏幕出示其概念。

2、列举生活中的立体图像,学生发表自己的见解。

播放课件,学生欣赏立体图像精美的图片,丰富视野。

高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学案:第三单元 第七课 将进酒 Word版含答案

高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学案:第三单元 第七课 将进酒 Word版含答案

[新课入门须知] [知目标][知作者]李白(见《越中览古》相关介绍)。

[知背景]《将进酒》原是汉乐府的曲调,意为“劝酒歌”。

作者的这首名篇,约作于天宝十一年,他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客,三人曾登高饮宴。

人生快事莫若置酒会友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际,于是满腔的不合时宜借酒兴诗情,来了一次淋漓尽致的抒发。

[知常识]李白与乐府诗乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署,汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。

这些诗,原本在民间流传,经由乐府保存下来,汉人叫做“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。

后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。

李白的乐府诗大量沿用乐府旧题,或用其本意,或翻出新意,创新意识主要表现在两个方面:一方面是借古题写现实,具有鲜明的时代精神。

如《丁都护歌》《出自蓟北门行》等,表达的是作者对现实生活的感受。

另一方面,用古题写已怀,因旧题乐府蕴含的主题和曲名本身,在某一点上引发了作者的感触和联想,用它来抒写自己的情怀。

在《蜀道难》中,李白将自己的浪漫气势带进乐府。

从而使古题乐府诗获得了新的生命,把乐府诗创作推向了无与伦比的高峰,李白把自己的个性气质融入乐府诗的创作中,形成了行云流水般的抒情方式。

一、字音识记1.岑.(cén)夫子 2.将.(qiāng)进酒3.馔.(zhuàn)玉 4.金樽.(zūn) 5.恣.(zì)欢谑.(xuè) 6.烹.羊(pēng)7.对君酌.(zhuó)二、词语释义1.将.进酒将:请2.会须..一饮三百杯会须:应当3.钟鼓馔玉....不足贵钟鼓:鸣钟击鼓作乐馔:吃喝玉:像玉一般美好4.斗酒十千恣.欢谑.恣:放纵、无拘束谑:玩笑5.径.须沽.取对君酌径:即、就沽:通“酤”,买或卖,这里指买三、名句默写1.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

2.君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人教版必修下册学案:第三单元第七课 青蒿素:人类征服疾病的一小步 Word版含答案

人教版必修下册学案:第三单元第七课 青蒿素:人类征服疾病的一小步 Word版含答案

第三单元7青蒿素:人类征服疾病的一小步学案设计(一)学习目标1.自读课文,梳理字词,积累基础知识。

2.筛选整合信息。

梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程,关注那些对科学发现有重要启示的节点。

3.评价人物,体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。

4.体会文章严谨而又准确的语言特色。

自主预习1.给加点字注音。

青蒿.( )素疟.( )疾精髓.( ) 肆虐.( )羟.( )基衍.( )生物拯.( )救砒.( )霜明确:hāo;nüè;suǐ;nüè;qiǎng;yǎn;zhěng;pī2.明确文体,梳理时间线。

这是一篇演讲稿,演讲稿的主体分别从“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”“影响世界”“发展与超越”(小标题)四个方面,以时间为纵线来介绍发现、提取以及研发青蒿素的过程与经历。

下面请同学们梳理文中出现的时间和对应的事件。

时间事件1967年1969年1971年10月04日1972年11月08日1973年1977年1979年1981年1982年1986年2002年2009年2011年2015年课堂探究3.筛选信息,展示科学发现过程。

完成下面填空。

研发青蒿素的过程发现青蒿素的抗疟疗效从分子到药物影响世界发展与超越19694.请同学们结合青蒿素的发展历程,并从文中找出每个阶段中你认为能够表现其艰难的关键词或关键句,并加以理解。

关键句: 关键词: 理由:拓展阅读阅读下面的文字,完成后面题目。

屠呦呦:用一株小草改变世界1930年12月30日,屠呦呦出生于浙江省宁波市。

开堂坐诊的父亲摘引《诗经》中的一句话“呦呦鹿鸣,食野之苹”为她取名。

“苹”指的是蒿类植物,人们惊叹于从取名开始,屠呦呦的命运注定要与这棵神奇的小草连在一起。

受父亲影响,屠呦呦从小就喜欢翻看医书,对中草药产生了浓厚的兴趣,树立了治病救人的理想。

带着这个理想,1951年,屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系。

word教案一

word教案一
课题
第一课:认识WORD
教材
说明
本课主要教学课本第一课《认识WORD》和第二课《输入汉字》。汉字的输入学生在四年级的时候已经学过,本节课在此基础上教学两节课的内容,主要让学生熟悉在WORD环境中输入汉字。
教学
目标
1.指导学生认识WORD:懂得启动和关闭WORD,认识WORD窗口,初步认识WORD各部分的作用。
今天我们继续学习句子输入。
(二)新课
1、指导学生输入一个句子。
(1)师指定要输入的句子,学生练习输入。
(师强调:是词语的可以用词语输入的方法输入。)
(三)巩固
利用智能ABC输入法输入教师指定的句子。
提高学生的打字速度。
课题
第四课:在WORD中制作日历
教材
说明
本节课主要通过教学让学生了解WORD模板的使用。






教学过程
教学设想
⑵演示:
①把鼠标移到要选中的块的块首。
②按住鼠标左键不放拖动鼠标到达目标位置。
松开鼠标左键,可以发现鼠标拖过的范围变成了黑色,说明这些内容已经被我们选定了。
要取消选定的字块,只要在其它空白的地方单击鼠标的左键一下就可以了。
⑶学生练习选定字块。
⒉指导学生学会复制字块。
⑴复制字块。






教学过程
教学设想
(一)导入:
上节课我们已经学习了单字和词语的输入,今天我们主要学习句子和标点符号的输入。
(二)新课
1、指导学生学会输入中文标点符号。
(1)指导学生看书,知道中文标点符号在键盘上的位置。
(2)师强调要点:标点符号在一个键上面的要加shift键,也就是shift+相应的键。

Word学习课程

Word学习课程

一、开始Word2007:剪切、复制、粘贴、格式刷、字体编辑、样式、正文、标题、更改样式、查找、选择、替换。

二、插入Word2007:封面、空白页、分页、表格、插图(图片、剪贴图、形状、图表)、连接(超链接、书签、交叉引用)、页眉和页脚(页眉、页脚)、文本(文本框、文档部件、艺术字、首字下沉)符号(公式、符号、编号)、特殊符号。

三、页面布局Word2007主题、页面布置(文字方向、页边距、纸张方向、纸张大小、分栏、分隔符、行号、断字)、稿纸设置、页面背景(水印、页面颜色、页面边框)、段落(缩进、间距)、排列。

四、引用Word2007目录(目录、添加文字、更新目录)、脚注(插入尾注、吓一跳脚注)、引文与书目、题注、索引、引文目录。

五、邮件Word2007创建、开始邮件合并六、审阅七、视图Word2007文档视图(页面视图、阅读版式视图、大纲视图、普通视图、显示/隐藏、显示比例(显示比例、单页、双页、页宽)、窗口(新建窗口、全部重建、拆分、切换窗口、宏)八、加载项Word2007菜单命令(特殊符号、稿纸设置)一、Word中人民币符号怎么打¥。

人民币符号分别有两种,早期时候是“Y”中间加两横;但随着后来的改版,现在是“Y”中间加一横了。

其实这两种符号都一样,没多大区别。

以下是这两种人民币符号的输入方法,方法有多种,大家了多了解下,以免日后遇到了,也好解决。

一条横线的人民币符号输入方法①插入特殊字符中的人民币符号:打开Word文档,然后选择“菜单栏”---插入---特殊符号---在弹出的“插入特殊符号”中选择“单位符号”,在这里我们就可以找到这个人民币符号了!选择,然后按右边的确认即可插入Word文档中,当然你也可以将它复制到其他你需要的地方也行。

②输入法输入人民币符号方法:人民币符号输入常用符号,所以说无论你现在用的是哪种输入法,里面必定包含了此符号,就拿我们常用的“搜狗”、“QQ拼音”来说吧!我们只需要在输入法中输入“人民币”这三个字眼,符号立马就会出现,这个本人经常用的啊,像百分号都可以打出来的啊,如下图:③快捷键简单输入方法:最简单的一种方法就是:直接将输入法切换成中文,搜狗、QQ拼音、智能ABC等都可以,然后按键盘上的快捷键“Shift + 4”即可输入人民币符号!两条横线的人民币符号怎么打?①在Word中按住键盘上的Alt键,然后按下数字键0165,再松开Alt键,此时,你会发现符号会自动出现在Word文档中!②我们也可以通过在Word中插入符号来实现;首先,选择菜单栏的“插入”下拉列表中的“符号”(注意不是特殊符号),在弹出的“符号”选项卡中,我们将“字体”后面设置为“拉丁文字”,然后拖动第七排,即可找到人民币的符号,单击下面的“插入”按钮即可。

office办公软件教程

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第 2 页 共 45 页
office 办公软件教程
内存:插在主板上(分 RAM 和 ROM) RAM:随机存储器(存储用户的数据信息等,断电时,信息将全部丢失) ROM:只读存储器(固定的应用程序、数据等。例:BIOS) 软盘:一般是 3.5 英寸 1.44MB 或者 2.88MB (写保护缺口的作用)
1、二字词:取每个汉字的前两个字根代码 学习:IPNU 电脑:JNEY 系统:TXXY 测试:IMYA
2、 三字词:取前两个汉字的第一码及后一个汉字的前两码 计算机:YTSM 可行性:STNT 周恩来:MLGO
3、 四个词:取每个汉字的第一个字根代码 培训中心:FYKN 中共中央:KAKM 十全十美:FWFU
本文由淡然若水MM贡献
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商务精英班课程表简介
第一课: 第一课: 电脑基本常识及键盘认识 第二课: 五笔字型( 第二课: 五笔字型(上) 第三课: 五笔字型( 第三课: 五笔字型(下) 第四课: 第四课: Windows 2000 系统介绍及基本操作 第五课: 第五课: Windows 2000 文件管理操作 第六课: 第六课: Windows 2000 文字与图形处理 第七课: 第七课: 控制面板的设置 第八课: 第八课: Word2000 简介及准备工作 第九课: 第九课: 视图的各项操作 第十课: 第十课: 字体与段落的设置 第十一课: 第十一课: 格式菜单的设置 第十二课: 文本框、艺术字、图片、 第十二课: 文本框、艺术字、图片、自选图形的设置 第十三课: 第十三课: 表格的设置 第十四课: 第十四课: Word2000 技巧操作 第十五课: 第十五课: Excel 2000 电子表格的基本操作 第十六课: 数据格式化、 第十六课: Excel 2000 数据格式化、制表 第十七课: 公式、 第十七课: Excel 2000 公式、函数的应用及图表的制作 第十八课: 第十八课: Excel 2000 数据库操作 第十九课: 第十九课: Internet 上网操作 第二十课: 第二十课: Internet 上网操作 第二十一课: 第二十一课: 考试

必修1学案:第三单元 第7课记念刘和珍君 Word版含解析

必修1学案:第三单元 第7课记念刘和珍君 Word版含解析

第7课记念刘和珍君一、词语积累1.易混辨析:(1)徘徊·徜徉【辨析】两个词都是动词,都有“慢慢走”的意思,但二者侧重点不同。

作“慢慢走”讲时,“徘徊”侧重于有心事而长时间来回走;“徜徉”侧重于安闲自在地步行。

另外,“徘徊”还有比喻义,比喻犹疑不决,比喻事物在某个范围内来回波动、起伏;“徜徉”则无比喻义。

(2)爆发·暴发【辨析】两个词都是动词,都含有“突然发作”的意思。

“爆发”指突然发作,(事变)突然发生,多用于具体事物;指像爆炸那样突然地发生,多用于抽象事物。

“暴发”指突然发财或得势,多含有贬义;指突然发作,多用于山洪、大水或疾病、疫情等具体事物。

(3)竟然·居然【辨析】“竟然”和“居然”都是副词,都表示由于事情的结果因与原来的预期相反而感到意外的语气。

“竟然” 侧重表示“不该这样而这样”,语气较重。

“居然”可以表示“不应该或不可能发生的事成为事实”,也可以表示“不容易这样而竟能这样”,用于前一种情况时语气比“竟然”轻,用于后一种情况时语气比“竟然”重。

“居然”兼用于书面语和口语。

(4)干练·熟练【辨析】两者都有从事某项工作有经验的意思。

但它们语义的侧重点不同。

“干练”指既有才能又有经验,侧重于“有才能”。

“熟练”指工作、动作等因常做而有经验,侧重于“做得纯熟”。

2.易错识记:(1)长歌当哭:以放声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。

(2)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。

(3)殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。

(4)目不忍视:形容景象十分凄惨,使人不忍心看。

也说目不忍睹。

(5)广有羽翼:到处都有帮凶,含贬义。

二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。

(1)人生充满了得意与失意,就像一张纸的正反面。

得意时徜徉花间小道不可忘形,失意时徘徊犹豫不必自弃。

(徘徊·徜徉)(2)一位双眼视力1.0的选手参加了视力残疾人柔道项目,并且拿了金牌……如此令人汗颜的一幕居然就发生在雅加达亚残会上。

第七课 夏令营倡议书—Word与PowerPoint的区别

第七课 夏令营倡议书—Word与PowerPoint的区别

夏令营倡议书—Word与PowerPoint的区别课题夏令营倡议书—Word与PowerPoint的区别课型新授课时 1教学目标知识目标:了解Word和PowerPoint两大软件的区别。

熟练掌握插入和修饰文本框、艺术字、图片、自选图形的方法。

掌握在Word和PowerPoin中插入和修饰表格以及设置背景效果的方法。

熟练掌握在PowerPoin中插入声音和影片的方法。

能力目标:使学生了解Word和PowerPoin。

情感目标:培养学生对Word和PowerPoin的使用,养成对Word和PowerPoin功能和作用。

教学重难点重点:了解Word和PowerPoint两大软件的区别。

难点:Word和PowerPoint使用的方法。

教学环节主要内容导入新课提出问题师生活动设计意图t 师说:举办夏令营,首先要做的事情就是发出倡议,告知天下。

想又快又好地实现吗?请我们的好朋友——Word和PowerPoint来帮忙吧!下面的两份倡议书你们觉得如何?利用多媒体、图片激发学生的学习情趣 3 首先教师提问:一份倡议书应该包含哪些信息?一份好的倡议书,应该具有哪些特点?怎样插入文本框、艺术字、图片、自选图形?使学生时刻以问题为中心来学习,突出学3如何在Word和PowerPoint中插入和修饰表以及设置背景?怎样在PowerPoint中插入声音和影片?习本节课的目的性。

解决问题一、插入文字和图形首先由教师列出Word和PowerPoint都具备的基本功能。

信息运用技术标题艺术字或文本框标语文本框宣传文字文本框(注:在Word中可直接输入)插图图片、剪贴画、自选图形那么下面我们任选其中的一个软件,运用这些助手来构建倡议书。

教师讲解怎样构建特殊形状的图片?步骤1:单击绘图工具栏中的“自选图形”—“星与旗帜”——“横卷形步骤2:右击自选图形,在弹出的快捷菜单中选择“设置自选图形格式“命令。

步骤3:在弹出的“设置自选图形格式”对话框中,就可以将图片显示在效果特殊的自选图形中了。

Word基础教程

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第一课:word 2003介绍与工作介面一、word 2003介绍word 2003是由微软公司出品的Microsoft office系列办公软件之一,他主要用于办公文件排版方面,拥有强大的图片混排和表格制作的功能,也用于其它印刷品的排版,比如宣传单、杂志等,因为其操作简单、介面友好、功能强大,所以在自动化办公方面应用非常广泛,是现代办公室不可缺少的软件之一。

二、word 2003工作介面1)标题栏:位于Word 2003工作窗口的最上面,用于显示当前正在编辑文档的文件名等相关信息。

2)菜单栏:包括“文件、编辑、视图、帮助”等菜单。

3)常用工具栏:是一般应用程序调用命令的一种快捷方式。

4)标尺:包括水平标尺和垂直标尺,可快速设置文档的页边距和缩进量,或表格的栏宽和制表位。

5)工作区:编辑文档。

6)状态栏:用来显示文档当前的状态。

三、1、启动(1(22、退出(1(2(3)1(1启动(2方法一、(3方法一、2(1(2)在文档中插入符号和特殊字符如键盘上没有的符号可在“插入/符号或特殊符号”中选择——> 在“字体”框内选择一种字体,不同的字体有不同的符号——> 选择需要在文档中插入的一个符号——> 单击“插入”按钮即可。

二、文本的清除:◎Backspace(退格键)删除光标以左的内容◎Delete (删除键) 删除光标以右的内容(注:分清“插入/改写”模式,改写模式下可直接改写文本。

)二、文本的选定◎鼠标:在“选定栏”:单击选行,双击选段,三击选全文(注:Alt+鼠标拖动选中矩形块。

)?三、全选和清除:◎全选:① [编辑]→[全选],②Ctrl+A◎清除:① [编辑]→[清除],②Delete(或选中后“剪切”)?四、撤消和恢复:◎[编辑]→[撤消] Ctrl+Z (注:可进行多步撤消)五、剪切与复制◎Ctrl+C 复制◎Ctrl+X 剪切◎Ctrl+V 粘贴?六、? 查找和替换:◎[编辑]→[查找] Ctrl+F编辑→查找→输入查找内容→点击“查找下一处”。

2020秋冀教版语文七年级上册第7课《忆儿时》word教案

2020秋冀教版语文七年级上册第7课《忆儿时》word教案

7.忆儿时【教学目标】1. 知识与能力:掌握积累文中出现的生字和词语,了解现代画家和散文家丰子恺,准确把握文中表现出的作者情感和形象。

品味作者刻画人物本色天成的能力。

2.过程与方法:指导学生反复朗读课文,然后合作探究研读课文,赏析课文语言。

3. 情感、态度与价值观:感受本文展现出的纯朴无邪的童真和童趣,理解作者既有沉湎与神往,又有悲悯与忏悔的情感。

【教学重点】1.读准字音,理解词义,指导学生反复朗读课文,准确概括每个故事的内容2.引导学生反复朗读,进而通过分析文章记述的故事准确把握作者的情感和形象。

3.指导学生反复诵读,自主搜集自己喜欢的描写语句,赏析学习本文朴实无华的语言风格。

【课时】2课时【教学过程】第1课时一、导入亲爱的同学们,一个人最幸福的就是童年时光,童年是快乐的,童年是无邪的,童年也是幼稚的,甚至做过许多傻事,但童年永远是我们最深沉的回忆。

今天就让我们跟随我国现代著名漫画家、散文家丰子恺一起穿越时空回到他的童年,看看他的的童年都发生了怎样的趣事。

二、检查预习情况1、请给下列加点的字注音[%@&#~]蚀.(shì)本点缀.(zhuì)姊.(zǐ)妹桑葚.(shèn)轧.(zhá)脱囡.囡(nān)寂寥.(liáo)杀虐.(nǜe)赦.(shè)免忏.(ch àn)悔晚酌.(zhuó)盛.(chéng)饭抉剔.(tī)蟹螯.(áo)茹.(r ú)素相偕.(xié)叮嘱.(zhǔ)渔樵.(qiáo)煽.(shān)惑2、解释下列词语的意思,并选择词语造句。

无功受禄:没有功劳而得到报酬。

忏悔:佛教仪式。

原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。

后成为专以脱罪祈福为目的的宗教仪式。

煽惑:煽动蛊惑。

蚀本:亏本。

茹素:吃素。

抉剔:搜求挑取。

更深人静:夜没有人声,非常寂静。

浙江高校计算机文化基础教案大纲必备第七讲Word 2010基础知识与基础操作部分

浙江高校计算机文化基础教案大纲必备第七讲Word 2010基础知识与基础操作部分
3.“页面布局”功能区
“页面布局”功能区包括主题、页面设置、稿纸、页面背景、段落、排列几个组,对应Word2003的“页面设置”菜单命令和“段落”菜单中的部分命令,用于帮助用户设置Word2010文档页面样式。
4.“引用”功能区
“引用”功能区包括目录、脚注、引文与书目、题注、索引和引文目录几个组,用于实现在Word2010文档中插入目录等比较高级的功能。
5.“邮件”功能区
“邮件”功能区包括创建、开始邮件合并、编写和插入域、预览结果和完成几个组,该功能区的作用比较专一,专门用于在Word2010文档中进行邮件合并方面的操作。
6.“审阅”功能区
“审阅”功能区包括校对、语言、中文简繁转换、批注、修订、更改、比较和保护几个组,主要用于对Word2010文档进行校对和修订等操作,适用于多人协作处理Word2010长文档。
熟练掌握文件的录入的方法及其快捷键的使用
教学方法、辅助手段等
设疑法、提问法,讲解法、示范法、练习法
利用计算机进行辅助教学,引导学生掌握Word工具的使用。
教学内容、教学设计:
考勤(2分钟)
导入新课(3分钟)
春夜喜雨
好雨知时节,
当春乃发生.
随风潜入夜,
润物细无声.
这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传到今天,是因为当时的人们用笔将它记录在了纸上.但是纸有它的弱点,常时间存储就会腐烂,而且想要作出改动就得重新书写.那么,我们能不能将它记录在电脑上,以保证它的存储方便,编辑方便呢?(让同学们回答)(老师:)今天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件:Word软件.
02、调用符号工具栏:可插入数学方面的特殊运算符
03、插入域:Ctrl + F9

WORD基本操作(教案)

WORD基本操作(教案)

WORD基本操作(教案)第一章:WORD概述1.1 课程目标了解WORD的基本功能和特点熟悉WORD的界面和操作方式1.2 教学内容WORD的定义和功能WORD的界面介绍WORD的基本操作方式1.3 教学过程讲解WORD的定义和功能演示WORD的界面和操作方式让学生进行实际操作,熟悉WORD的基本操作1.4 练习题请简述WORD的基本功能和特点。

请介绍WORD的界面和操作方式。

第二章:创建和保存文档2.1 课程目标学会创建新文档学会保存和打开文档2.2 教学内容创建新文档的方法保存文档的方法打开文档的方法2.3 教学过程讲解创建新文档的方法演示保存和打开文档的方法让学生进行实际操作,掌握创建、保存和打开文档的步骤2.4 练习题请简述创建新文档的方法。

请介绍保存和打开文档的方法。

第三章:编辑文本3.1 课程目标学会选定文本学会复制、剪切和粘贴文本学会撤销和重复操作3.2 教学内容选定文本的方法复制、剪切和粘贴文本的方法撤销和重复操作的方法3.3 教学过程讲解选定文本的方法演示复制、剪切和粘贴文本的方法讲解撤销和重复操作的方法让学生进行实际操作,掌握编辑文本的步骤3.4 练习题请简述选定文本的方法。

请介绍复制、剪切和粘贴文本的方法。

第四章:设置字体和段落4.1 课程目标学会设置字体样式和大小学会设置段落格式和对齐方式4.2 教学内容设置字体样式和大小的方法设置段落格式的方法设置对齐方式的方法4.3 教学过程讲解设置字体样式和大小的方法演示设置段落格式和对齐方式的方法让学生进行实际操作,掌握设置字体和段落的方法4.4 练习题请简述设置字体样式和大小的方法。

请介绍设置段落格式和对齐方式的方法。

第五章:插入图片和表格5.1 课程目标学会插入图片和表格学会调整图片和表格的大小和位置5.2 教学内容插入图片和表格的方法调整图片和表格的大小和位置的方法5.3 教学过程讲解插入图片和表格的方法演示调整图片和表格的大小和位置的方法让学生进行实际操作,掌握插入和调整图片和表格的方法5.4 练习题请简述插入图片和表格的方法。

2019-2020学年人教版高中历史必修3练习:第7课 启蒙运动 作业 Word版含解析

2019-2020学年人教版高中历史必修3练习:第7课 启蒙运动 作业 Word版含解析

第二单元第七课时间:45分钟满分100分一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分。

)1.启蒙运动是一场轰轰烈烈的思想解放运动,它的发生是由于欧洲(A)①资本主义的迅速发展②思想解放运动的不断深入③自然科学的不断进步④人文主义的复苏和发展A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④[解析]本题考查学生分析理解能力。

启蒙运动之所以在欧洲发生,是由于欧洲资本主义迅速发展、文艺复兴与宗教改革的不断深入、自然科学不断进步以及人文主义的复苏和发展等各种因素共同作用。

故选A项。

2.人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想,主要是因为他们的思想(A)A.批判了封建专制,对新社会提出设想B.批判专制主义,提倡自由平等C.批判宗教,提倡理性D.否定封建王权,提倡民主自由[解析]所谓启蒙,就是启迪和唤醒人们的反封建意识,与以往的人文主义最大的不同在于启蒙运动设计了未来社会蓝图,如伏尔泰倡导君主立宪,孟德斯鸠提出“三权分立”学说等,A项符合题意。

3.伏尔泰研究了牛顿的科学成就,孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文,康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面,他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系,形成了自然法论中具有新精神的人文主义。

据此可见启蒙运动时期的“人文主义”(B) A.划清与自然科学的界限B.汲取了理性思考的精神C.偏离了文艺复兴的轨道D.开启近代思想解放序幕[解析]由材料中“自然科学”可知启蒙运动汲取了理性思考的精神,故选B项。

4.(2018·天津学业水平测试)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。

他认为,防止专制的根本途径是(C)A.以人治制约权力B.以道德制约权力C.以权力制约权力D.以说教制约权力[解析]孟德斯鸠反对君主专制,提出了“三权分立”的学说,三权分立,彼此制衡,有助于防止专制,故本题选C项。

5.(2019·天津高二检测)在启蒙运动中,卢梭主张建立资产阶级的共和制度,与其他启蒙思想家不同,卢梭进一步提出了(B)A.天赋人权和权利平等B.国家主权属于人民C.政治民主和个人自由D.权力的制约和平衡[解析]卢梭提出人民主权学说,故选B项。

word 教学设计

word 教学设计

word 教学设计word 教学设计(通用11篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是本店铺帮大家整理的word 教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

word 教学设计 1一、教学目标:1.学生能够说出Word字处理软件的功能。

2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。

3.学生能准确说出Word窗口的组成。

4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。

二、教学重点。

1.Word字处理软件的用途和功能。

2.新建文档、保存文档的方法。

三、教学难点:保存文档的方法。

四、教学方法1.观察法。

2.演示法。

3.自学法。

五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。

2.教师准备好的文字素材。

六、课时安排1课时。

七、教学过程:(一)导入课程:教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例,并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来,从而引起学生对WORD学习的兴趣,由此导入新课。

(二)新课1.字处理软件的功能。

教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章,然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比,让学生说出它们之间的区别。

教师提问:以小组为单位进行观察、讨论,最后指出Word有哪些功能?教师对学生讨论后的总结结果进行补充,最后指出:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2.启动Word。

教师演示启动Word的两种方法:(1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。

3.认识Word窗口。

教师提出要求:通过看书和上网查找资料,自学Word窗口的组成,小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。

教师做最后补充。

4.新建Word文档。

教师提出要求:自学新建文档的两种方法。

自学后要求学生小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(完整word版)快乐汉语第七课教案(20201016185846)

(完整word版)快乐汉语第七课教案(20201016185846)

2. 卡片分类:
‘吃 ’和 ‘喝’贴在白板上,让同学们将卡片分类。如‘吃面包 吃字下面。
吃:面包,鸡蛋 喝:牛奶,咖啡
’,就把面包放在
3. 实物问答 拿着实物问题同学们它们分别叫什么? 并做出相应的动作,引导孩子们说出 ‘喝牛奶 /咖啡 ’吃‘面包 /鸡蛋 ’
a. 学习新作,让同学们猜我在干什么。当他们给出相应的英文 单词( to eat)时,教他们相应的汉语。 2.(喝) ------- 做一个喝水的动作,步骤同上。 (to drink)
第三单元 饮食
单元话题 教学目标
教学重点
教学难点 教学道具
第七课 喝牛奶,不喝咖啡 学会用简单的汉语谈论早餐 掌握本课新单词的发音,并会造简单的句子。 能够认识汉字: ‘吃’和‘喝 ’ 能听会说的单词: ‘吃,喝,面包,牛奶,咖啡,鸡蛋 ’ 能听会说的句子: ‘我爱喝 /不爱喝 …. ’我‘爱吃 /爱不吃 …’ 正确区分 ‘吃’和‘喝 ’的不同用法,并能造出简单的句子 ‘我喝 /不喝牛奶 /咖啡 ’我‘ 吃/不吃面包 /鸡蛋 ’ 实物, PPT, 小卡片 导入:
要着急进入下一个活动,可以等一下看着学生,让他自己意识到自己该安静的 参与到活动当中。通过拍手来吸引他们的注意力。 3. 师生关系平衡好,带同学们玩儿的时候放松,该严厉时也要 4. 发音练习,加入动作纠正发音。手势声调训练。 5. 每次设计课程时要加入海绵活动 (预备多余的活动, 以防课堂时间太多活动 不够,做补充) 6. 大小声读,引导孩子们多次的读新单词。 7. 指卡片并读如 ‘咖啡 ’,学生跟着读 ‘咖啡 ’,如果老师指着 ‘牛奶,却读的是 ’ 咖啡时,学生不可以出声,如果出声的话就不得分。 8. 写汉字,每节课加一两个汉字,说一下笔顺。 9. 课堂节奏放慢。比如 ‘牛奶 ’---‘牛’和 ‘奶 ’组成; ‘鸡蛋 ’------ ‘鸡蛋 ’和 ‘蛋 ’,可以 复习一下这些学过的动物。 10. 背上写新学的字。

word信息技术教案

word信息技术教案

Word信息技术教案第一章:Word的基本操作1.1 教学目标让学生了解Word的基本界面和功能学会如何新建、打开、保存和关闭文档掌握文本的输入、编辑和删除方法1.2 教学内容Word的基本界面介绍新建文档打开文档保存文档关闭文档文本的输入与编辑文本的删除与撤销1.3 教学方法讲授法:讲解Word的基本界面和功能示范法:演示如何进行文档的新建、打开、保存和关闭操作练习法:学生亲自动手进行文本的输入、编辑和删除操作1.4 教学步骤1.4.1 课堂导入介绍Word的基本界面和功能1.4.2 新建文档讲解如何新建文档学生进行实际操作1.4.3 打开文档讲解如何打开文档学生进行实际操作1.4.4 保存文档讲解如何保存文档学生进行实际操作1.4.5 关闭文档讲解如何关闭文档学生进行实际操作1.4.6 文本的输入与编辑讲解如何进行文本的输入与编辑学生进行实际操作1.4.7 文本的删除与撤销讲解如何进行文本的删除与撤销学生进行实际操作第二章:字体和段落格式设置2.1 教学目标让学生了解如何在Word中设置字体和段落格式学会如何更改字体、字号、颜色和样式掌握如何设置段落的对齐、间距和边框2.2 教学内容字体的设置字号和颜色的设置样式的应用段落的设置对齐方式的设置间距的设置边框的设置2.3 教学方法讲授法:讲解字体、字号、颜色和样式的设置方法示范法:演示如何设置段落的对齐、间距和边框练习法:学生亲自动手进行字体、字号、颜色、样式和段落设置操作2.4 教学步骤2.4.1 课堂导入回顾上一章节的所学内容2.4.2 字体的设置讲解如何更改字体学生进行实际操作2.4.3 字号和颜色的设置讲解如何更改字号和颜色学生进行实际操作2.4.4 样式的应用讲解如何应用样式学生进行实际操作2.4.5 段落的设置讲解如何设置段落学生进行实际操作2.4.6 对齐方式的设置讲解如何设置对齐方式学生进行实际操作2.4.7 间距的设置讲解如何设置间距学生进行实际操作2.4.8 边框的设置讲解如何设置边框学生进行实际操作第三章:插入图片和表格3.1 教学目标让学生了解如何在Word中插入图片和表格学会如何插入、编辑和删除图片掌握如何插入、编辑和删除表格3.2 教学内容图片的插入与编辑表格的插入与编辑3.3 教学方法讲授法:讲解图片和表格的插入、编辑和删除方法示范法:演示如何插入、编辑和删除图片和表格练习法:学生亲自动手进行图片和表格的操作3.4 教学步骤3.4.1 课堂导入回顾前两章节的所学内容3.4.2 图片的插入与编辑讲解如何插入、编辑和删除图片学生进行实际操作3.4.3 表格的插入与编辑讲解如何插入、编辑和删除表格学生进行实际操作第四章:页面设置与打印4.1 教学目标让学生了解如何在Word中进行页面设置学会如何设置页边距、纸张方向和页眉页脚掌握如何打印文档4.2 教学内容页面设置,由于篇幅限制,我将为您提供的五个章节的概要和结构,而不是完整的教案内容。

(完整word版)部编版七年级语文上册读读写写注音及解释

(完整word版)部编版七年级语文上册读读写写注音及解释

部编版七年级语文上册读读写写注音及解释第1课春1。

朗润lǎng rùn2.酝酿yùn niàng3.卖弄mài nòng4。

喉咙hóu long5。

应和yìng hè6.嗡wēng7.嘹亮liáo liàng8。

烘托hōng tuō9。

静默jìng mò10.风筝fēng ·zheng11.抖擞dǒu sǒu12.健壮jiàn zhuàng13.黄晕huáng yùn:昏黄,不明亮。

14.窠kē巢:鸟兽昆虫的窝。

15.呼朋引伴hūpéng yǐn bàn:呼唤朋友,招引同伴。

引:牵引,招引.常用于鸟类招呼同伴。

16。

花枝招展huāzhīzhāo zhǎn:形容女子打扮得十分艳丽.这里比喻姿态优美。

第2课济南的冬天1.镶xiāng2.发髻jì3。

单单dān dān4.安适ān shì5.着落zhuóluò6.慈善císhàn7.肌肤jīfū8.秀气xiù·qi9。

宽敞kuān ·chang10.贮蓄zhùxù11.澄清chéng qīng12。

空灵kōng líng13.地毯dìtǎn第3课雨的四季1。

蝉chán2。

花苞huābāo3.娇媚jiāo mèi4。

棱镜léng jìng5。

粗犷cūguǎng6。

睫毛jiémáo7.衣裳yī·shang8。

铃铛líng ·dang9。

端庄duān zhuāng10.屋檐wūyán11。

凄冷qīlěng12.化妆huàzhuāng13。

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插入图形和删除图形
插入图形:
– 插入—对象—Word图片 – 也可用绘图工具栏绘制图形并配上文字,让图 形随文字一起移动,会作为一个整体插入,也 可取消组合
注意:位图不能取消组合。
删除图形:选定按Del键或剪切即可
练 习
• 练习一:笑脸:返回键、箭头、阴影、边框、底 纹、文字 • 练习二:心:填充效果(图片),立体效果 • 练习三:爱神之箭:两个心,红色,一个白色边 框,黑色的箭 • 练习四:一个蓝色箭头,一个禁止符,三个不同 颜色方框(练习改变叠放次序的方法) • 练习五:把几个图形上、下、左、右对齐,并平 均分布
要精确放置图片或图形的方法:
选中要移动的图形,用Ctrl配合↑↓→←来定位或者用Alt配合鼠标拖曳来 完成
改变图形的尺寸
• 选定图形,出现八个控点:四个角用于同时调整 宽度和高度;上、下两边的用于调整高度,左右 两边的用于调整宽度 提示:
– 如果在调整时想锁定长宽比例,可在选定图形后按住 Shift键,再用鼠标拖动四个角上的控点即可。 – 如果调整时需固定图形的中心位置,可在选定后按住 Ctrl键,再用鼠标调整任何一个控点,图形就以中心对 称图形进行缩放。 – 精确调整用格式—图形对象—设置自选图形的格式 (也可右键单击出现此对话框)—大小选项卡
插入艺术字
• 插入:
– 工具栏的艺术字按钮或插入—图片—艺术字 – 选择样式,编辑字体、字号、粗斜体等 – 确定
• 编辑:
– 利用艺术字工具栏:样式、艺术字库;格式对话框; 形状;自由旋转;文字环绕;竖排文字;对齐方式; 字符间距 – 利用绘图工具栏:阴影和三维效果;阴影和三维设置 注意:竖排文字和旋转90度是不一样的。
– 选定多个:
• 按住Shift键单击每个图形; • 绘图工具栏上的“选择对象”按钮,框选所要选的图形
• 改变图形的位置:
– 鼠标在图形边缘附近移动,光标变为十字箭头时,按住并拖动到所需地 方即可。 – 选中,右键单击—设置自选图形格式—版式—高级版式—图片位置 提示: Shift+逐个单选=多选;Ctrl+拖动=复制
叠放次序和组合
• 先选定图形 • 右键单击出现叠放次序和组合或者点按绘 图按钮出现 • 组合或取消组合(即拆分)或改变叠放次 序
– 提示:
• 组合后的图形一样作为一个图形对象来对待。
美化图形
• 绘图工具栏上的填充、边框、阴影、添文 字、立体效果等 • 设置自选图形格式对话框(右键单击出现 或格式—自选图形):环绕方式(即图文 混排)是重点
Word第七课
图形处理(一)
主要内容
• • • • • • • • • • 绘制图形 选定图形及改变图形的位置 改变图形的尺寸 旋转或翻转 叠放次序和组合 美化图形 插入图形和删除图形 练习 插入艺术字 插入剪贴画或图片或来自扫描仪
绘制图形
• 打开绘图工具栏
– 常用工具栏上的绘图按钮 – 右键单击工具栏 – 视图—工具栏—绘图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 绘制自选图形:选中所需的图形,鼠标左键拖动
– 提示:
• 画直线时,按住Shift键,可画15-90度之间以15度变化角度直 线;不按Shift键,可画任意角度直线 • 要画正方形、正圆、正三角形或立方体,拖动鼠标时按住Shift 键即可
选定图形及改变图形的位置
• 选定图形
– 选定单个:
• 鼠标移到该图形上,单击左键,图形上出现八个控点时,表明图形被选中
旋转或翻转
• 选定图形 • 方法一:按住它本身在那个绿色小圆圈旋转 • 方法二:绘图工具栏上的绘图按钮—旋转或翻 转—自由旋转,
– 按住四个角上绿色的小圆圈就可任意旋转: – 按住Shift键可按15度递增; – 按住Ctrl键可象手柄一样旋转(不按就是以中心点为旋 转中心点) 注意:翻转只有水平和垂直翻转两种
插入剪贴画或图片或来自扫描仪
• 插入:
– 光标定位 – 插入—图片 剪贴画—选择类别 来自文件—预览—查找范围 – 选择所需,插入(勾选浮于文字上方,则为插入型; 不勾选,则为嵌入型)
• 编辑:用图片工具栏和绘图工具栏编辑图片 • 添加图注:插入文本框“无线条色” • 隐藏图片:
– 工具—选项—视图—显示 – 组中“图片框”勾选,可隐藏嵌入式图片,但不隐藏 浮动图片;“图形”取消勾选,可隐藏浮动图片
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