小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了主人公小明的家乡有一种独特的“金子”，这种“金子”并非真正的黄金，而是一种寓意着诚实、善良、勇敢等品质的石子。
文章通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“金子”的寓意。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
3. 培养诚实、善良、勇敢等品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点难点：理解“金子”的寓意，培养品质。
重点：学习生字词，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引导学生谈论对黄金的认识，然后引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析文章结构。
4. 实践情景引入：让学生设想自己拥有一种独特的“金子”，引导他们思考这种“金子”的寓意。
5. 例题讲解：分析课文中描述“金子”寓意的句子，讲解品质的重要性。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：诚实、善良、勇敢、黄金、寓意等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“金子”寓意的短文。
2. 拓展作业：收集有关品质的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
课后，教师应关注学生对品质的理解和感悟，鼓励他们在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
同时，教师可以布置拓展作业，让学生收集有关品质的故事，进一步加深对品质的认识。
在下一节课中，教师可以组织学生分享自己的感悟和故事，促进同学们共同成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解“金子”寓意的目标。
2. 教学难点与重点中关于理解“金子”的寓意和培养品质的部分。
三年级语文《金子》教案
一、教学目标：1.知识与技能：学生能够熟悉和理解《金子》这篇课文的内容，掌握文章的基本词语和句式，并能够正确朗读课文。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学方法，培养学生的语言运用能力和学习策略。
3.情感态度价值观：通过讲述“勤俭节约”的故事，培养学生的良好品质和正确的价值观。
二、教学重点：1.理解课文内容，把握文章的中心思想。
2.学习并记忆文章中的重要词语和句式。
三、教学难点：1.学生能够流畅并准确地朗读课文。
2.学生能够理解文章的中心思想，并形成自己的观点。
四、教学准备：1.教师：教案、投影仪、课件、课文录音、图片等。
2.学生：课本、笔记本等。
五、教学过程：1.导入（用5分钟）教师展示一张有关勤俭节约的图片，请学生认真观察，然后导入新课的主题：“我们应该勤俭节约”。
引出课文《金子》。
2.自主学习（用10分钟）学生自主阅读课文《金子》，尝试理解文章的内容，并标出不懂的生字词。
3.合作探究（用15分钟）学生分组讨论自己在阅读过程中遇到的问题，相互交流并解决问题。
教师引导学生独立思考并提出自己的观点。
4.走进课文（用10分钟）教师问学生“金子最后在哪里找到了？”并借助图片和课文回答问题。
5.合作探究（用15分钟）学生分组表演课文中的关键情节，通过表演的方式加深对课文内容的理解和记忆。
6.归纳总结（用10分钟）教师和学生一起回顾课文的重要内容和关键句子，归纳总结课文的中心思想。
7.拓展延伸（用15分钟）教师出示一组相关的图片，请学生选取一幅图片，描述图片所表达的“勤俭节约”的意义。
8.课堂小结（用5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起朗读课文。
六、教学反思：本节课利用多种教学方法，帮助学生理解课文内容，并培养学生的语言运用能力和学习策略。
通过剧情表演和图片描述等活动，学生在情境中体验“勤俭节约”的重要性，加深对课文中心思想的理解。
同时，通过自主学习和合作探究的方式，学生在教师的引导下积极参与学习并形成自己的观点。
《金子》教学教案
《金子》教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一个叫汤姆的男孩，他在一次偶然的机会中发现了一块金子，并决定利用这块金子改变自己的命运。
故事通过汤姆的冒险经历，教育学生要勇敢、聪明、有毅力，敢于追求自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会汤姆勇敢、聪明、有毅力的品质。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，激发学生追求梦想的勇气。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会汤姆的品质。
难点：引导学生正确看待金钱，培养学生的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个贫困家庭的图片，引导学生关注这个家庭的生活状况。
然后提问：“如果你是他们，你会怎么做？”让学生发表自己的看法。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生分析汤姆的品质，如勇敢、聪明、有毅力等。
同时，教育学生要正确看待金钱，追求真正的人生价值。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关题目。
教师批改，及时反馈学生的学习情况。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
每个小组选一名代表进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书金子2. 板书内容：汤姆的品质：勇敢、聪明、有毅力正确看待金钱：追求真正的人生价值七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你自己的梦想和如何实现它的作文。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和感悟程度。
同时，鼓励学生在课后继续深入思考，如开展相关主题活动，让学生更加深刻地体会汤姆的品质和正确看待金钱的重要性。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，课文为《金子》。
该文以生动的语言，讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金的故事。
详细内容涉及：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词汇造句。
3. 学生通过学习课文，明白勤劳和智慧是获取成功的法宝，培养自己的勤劳意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会作者想要表达的思想。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用新学的词汇。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与勤劳有关的寓言故事，引导学生进入本课的学习。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
4. 句子解析：分析课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论，让学生明白勤劳和智慧是获取成功的法宝。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇造句，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：沙子、勤劳、智慧、淘金、成功3. 重点句子：“小松想，这里一定有金子，我要用勤劳和智慧去寻找。
”4. 主题思想：勤劳和智慧是获取成功的法宝。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小松是如何在沙子里淘金的。
2. 答案：小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金。
他不怕困难，坚持不懈，最终找到了金子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的朗读、理解、表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于勤劳和智慧的故事，与同学分享。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案教材分析《金子》是三年级上册语文教材中的一篇故事性文章，讲述了小翠在遇到经济困难时精神鼓舞，靠着自己的勤劳和努力，最终获得了“金子”的故事。
这篇文章全文篇幅适中，篇章结构清晰，语言简洁，容易让学生理解和掌握。
教学目标知识与技能1.了解“金子”的故事情节。
2.掌握课文中出现的生字、词汇、句式等基础知识。
3.能够背诵课文中的部分句子和段落。
过程与方法1.听、说、读、写的多种方式进行语言输出。
2.情感态度上，培养学生一定的钻研精神。
情感态度1.了解勤劳的重要性，培养努力向上的精神。
2.大爱教育，帮助那些有需要的小伙伴。
教学过程第一课时1.通过简单的提问，引入《金子》这篇文章。
2.请学生跟读课文，并强调语音、语调等细节。
3.解释生词和短语，让学生了解文章中的重要语言表达。
4.讲解文章的情节，引导学生理解文章的深度。
第二课时1.让学生运用所学知识，尝试自己复述文章内容。
2.鼓励学生进行畅想，提供更多的表达空间。
3.组织学生进行情感交流，讲述感悟与体验。
4.调整和激发学生的学习热情，不断加深对“金子”的反感。
第三课时1.强调词句表达准确性，让学生注意点拨语言错误。
2.让学生用自己的语言讲述《金子》这个故事。
3.与同学合作，共同达成理解文章的深度。
4.尝试搜集更多的相关资料，扩展对这个话题的了解。
总结在这节语文课当中，讲述了《金子》这篇故事性文章。
通过多种方式，帮助学生进行学习和理解。
同时，培养求知和勤奋的精神态度。
给学生带来了不仅仅是语言层面上的知识输出，更是关于人生和情感的反思和思考。
这是一堂既注重语言表达的语文课，也关注了学生内心世界的细节。
希望能够在本次教学活动中，让学生对这篇文章在多个层面上产生了兴趣和喜爱，为后续的语文学习奠定坚实的基础。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
《金子》语文教案设计参考
《金子》语文教案设计参考第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《金子》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受主人公的优秀品质，培养自己的责任感和对生活的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《金子》的阅读与理解，生字词的掌握，以及对主人公品质的分析。
2.2 教学难点理解课文中所表现的主人公的优秀品质，以及如何将这些品质融入到自己的生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3.2 教学手段利用多媒体课件、黑板、教科书等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示多媒体课件，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 自主学习学生自主阅读课文《金子》，勾画出生字词，并进行自主学习。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中所表现的主人公的优秀品质，以及这些品质对自己的启示。
4.4 教师引导4.5 课堂练习学生进行课后练习，巩固所学知识。
第五章：课后作业5.1 作业内容根据课文《金子》的内容，写一篇关于自己心中英雄的小练笔。
5.2 作业要求5.3 作业评价关注学生的写作态度和价值观，鼓励学生积极发现生活中的美好，培养自己的责任感。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文内容的理解程度，以及学生对主人公品质的认同和内化程度。
6.2 评估方法采用课堂提问、课后作业、小测验等方式进行评估。
6.3 评估内容课文内容的理解、生字词的掌握、课后练笔的质量等。
第七章：教学反思7.1 反思目的7.2 反思内容教学方法的有效性、学生参与度、教学内容的难易程度等。
7.3 反思调整根据教学反思的结果，调整教学方法、教学内容或教学策略。
小学三年级语文课文《金子》原文及
小学三年级语文课文《金子》原文及教案彼得•弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平展，柔软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥饶，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会胜利的……”彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，好久田地里长满了美丽倩丽的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄慢地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰盛内涵；读懂“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或胜利不仅要付出辛勤奋动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（出示）指读。
2、理解“不无骄慢”（非常自豪）3、你能读出骄慢的语气吗？4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的对比？理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题？三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、交流：预设①勤奋：A、联系“全部精力”谈体会。
[苏教版小学三年级上册：《金子》教案]苏教版三年级上册教案
![[苏教版小学三年级上册：《金子》教案]苏教版三年级上册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/30b1f85ccc22bcd127ff0c2b.png)
[苏教版小学三年级上册：《金子》教案]苏教版三年级上册教案教材及学情分析：本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课教学，采用自主、合作、探究的学习方式；以读为本，自主学习。
让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。
教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
金子我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。
4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）六、作业：1、写字。
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。
该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。
3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。
c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。
b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。
3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。
c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。
2. 答案：a. 生字词：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。
《金子》教学设计 苏教版三年级上册
《金子》教学设计苏教版三年级上册一. 教学背景与目标教学背景《金子》是苏教版三年级上册的一篇语文课文，课文主要讲述了一个小男孩在接到爷爷的遗产之后，将金子重归于社会的故事。
本篇课文旨在通过培养学生的美德情感，提高学生的道德观念和社会责任感。
教学目标•让学生能够读懂《金子》这篇文章，理解故事中所传递的道理和感情；•培养学生的社会责任感和热爱他人的情感；•提高学生的口头表达能力和阅读理解能力；•通过课堂教学，让学生愉快学习、快乐成长。
二. 教学重难点重点•让学生理解、分析文章中的情感和道理；•培养学生的社会责任感和热爱他人的情感。
难点•如何让学生通过学习这篇文章，理解并掌握作者的写作意图；•如何帮助学生提高文本阅读的能力和口头表达的能力。
三. 教学过程导入环节（10分钟）1.教师使用幻灯片或图片，让学生猜猜今天要学习什么内容。
2.让学生听一段音乐，让学生沉浸在音乐中，营造轻松愉快的学习氛围。
3.让学生自己翻阅《金子》这篇文章，思考一下题目，尝试让他们猜测故事发生的内容。
阅读环节（30分钟）1.整体理解：呈现一幅图画，让学生可以看到大家一起集体住在一起的情境。
请学生根据图画回答问题：哪里发生了改变？为什么发生改变？2.逐段理解：教师指导学生逐段读课文，结合教材的提示，教师要求学生回答课文中的问题，帮助学生了解文本中的内容和作者所传达的信息。
教师提醒学生留意作者的写作手法、句型结构和使用的词汇。
3.课文朗读：学生课文朗读的时间，是教师全面提高学生朗读效果的机会。
每个人准备好自己的朗读内容，不仅要表达得清晰准确，而且要考虑语速、声调、停顿、词语韵律等问题。
教师指导学生练习朗读，并提供充分的时间让学生自己领读整个课文。
分组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们先自己思考，然后和组员讨论《金子》中蕴含的美德情感，比如：爱心、正义、乐观、友爱等等。
要求学生举运生活中的亲身感受自己或者他人身上的美德情感。
最后，每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论结果。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第四单元《金子》一课。
教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地读写生字词，理解词句含义，流利地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：理解“勤劳致富”的道理，激发学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，体会勤劳致富的道理。
难点：句子解析，主题思想提炼。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引发学生对“金子”的兴趣，进而引入课题。
2. 自主阅读：学生自读课文，感知课文内容，了解课文大意。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析重点句子，理解句子含义，体会文章表达的思想感情。
6. 例题讲解：教师精选典型例题，讲解解题方法，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成练习，检验学习效果，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：淘金、富翁、艰辛、勤劳、致富3. 重点句子解析：课文第3自然段“他终于明白，这块土地不属于他，不属于任何人，只属于勤劳的人。
”4. 主题思想：勤劳致富七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（3）课后阅读《勤劳的小蜜》，写一篇读后感。
2. 答案：（1）略。
（2）勤劳致富的道理：只有通过辛勤的劳动，才能获得财富和成功。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
但在生字词学习环节，部分学生掌握不够扎实，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他勤劳致富的故事，开展“勤劳致富”主题班会，分享阅读心得，提高学生的思想认识。
三年级上册《金子》教案
三年级上册《金子》教案彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下来种花，终于获得成功的故事。
第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)学生十分钟1、快速默读课文，你读懂了什么?课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗?2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方?(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?4、问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
5、我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
1、课后思考：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?第二课时课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，文中的金子并非一种金属。
3、懂得要靠自己的辛勤劳动才能获得财富。
一、复习检查1、比较第三自然段)彼得在萨文河畔挖金子，苦干了几个月，一无所获，准备离开。
第二部分(第四~六自然段)一次大雨过后，地上长出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。
第三部分(第七自然段)五年后，彼得实现了理想，找到了“真金”。
二、精读课文1、默读第一部分，回答问题。
(1)写了几方面的内容，有哪些人。
2)找出相关介绍他们的词语。
用笔画出来。
(3)用课文中的词语解释“落空”。
(一无所获，没有出现一丁点儿)(4)彼得弗雷特是怎么做得?结果如何?2、轻声读第二部分，想一想：彼得弗雷特原来打算离开的，后来为什么又留下来了?(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”一句话中的冒号的作用是引起下文。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
【导语】《⾦⼦》主要讲述了有⼈在萨⽂河畔挖出了⾦⼦，可是很多⼈去了却什么也没有得到，最后只有彼得得到了⾦⼦，原来，⾦⼦就是勤劳，⾟勤的劳动，这样你就会得到属于⾃⼰的⾦⼦。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂课⽂《⾦⼦》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 听说有⼈在萨⽂河畔⽆意中发现了⾦⼦，淘⾦者便蜂拥⽽⾄。
他们在河床上挖出很多⼤坑，希望找到⾦⼦，结果，绝⼤多数⼀⽆所获，只好扫兴离去。
彼得•弗雷特不⽢⼼落空，他在河床附近买了⼀块没⼈要的⼟地，⼀个⼈默默地挖掘着。
他埋头苦⼲了⼏个⽉，⼏乎翻遍了整块⼟地，也没有发现⼀丁点⼉⾦⼦。
⾯对着坑坑洼洼的⼟地，他失望了。
六个⽉后，他连买⾯包的钱都没有了。
于是，他准备离开这⼉，到别处去谋⽣。
就在他即将离去的前⼀个晚上，天下起来了倾盆⼤⾬，并且⼀下就是三天三夜。
⾬终于停了。
彼得⾛出⼩⽊屋，发现眼前的⼟地和以前不⼀样了：坑坑洼洼的地⽅已被⼤⽔冲刷平整，松软的⼟地上长出了⼀层绿茸茸的⼩草。
“这⾥没找到⾦⼦，”彼得若有所悟，“但这⼟地很肥沃，我可以⽤来种花，⼈们⼀定会买些花来装扮⾃⼰的客厅。
如果真是这样的话，⽤不了⼏年我就会成功的……” 彼得留了下来，他把⾃⼰全部的精⼒都⽤来培育花苗，不久⽥地⾥长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不⽆骄傲地对⼈说：“我是找到真⾦的⼈！我的⾦⼦就在这块⼟地⾥。
”【教案】 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、品味语⾔，联系上下⽂理解“若有所悟”和“全部精⼒”的丰富内涵；读懂“我是找到真⾦的⼈！我的⾦⼦就在这块⼟地⾥。
3、领悟“任何⼈要想获得财富或成功不仅要付出⾟勤劳动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点： 懂得彼得是怎样实现⾃⼰的梦想的。
教学准备： 多媒体 教学过程： ⼀、导⼊ 1、每个⼈都有⾃⼰的梦想，你的梦想是什么？ 2、上节课我们认识了⽂中的主⼈公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？ 3、请⼤家跟⽼师⼀起书写课题。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课文金子优秀教学设计1教学目标1、读准生字的字音，在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。
3、在自主阅读中培养学生的质疑和探究能力以及全面把握文章主要内容的能力。
教学重点、难点：1、重点：顺学而导，让学生在品读中体会人物感情，领悟深刻道理。
2、难点：引导学生在获得个性感悟的基础上想象、表达，培养质疑探究能力。
教学过程：第一课时一、自主学习1、同学们见过金子吗？你认为金子代表了什么？2、揭示课题：板书课题：金子3、质疑课题，提出问题。
谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点，并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考：交流初读感知情况：（1）大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？（2）学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。
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小学三年级语文课文《金子》原文及教案
【原文】
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
彼得弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”
【教案】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点：
懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导入
1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？
2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？
3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思
1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（出示）指读。
2、理解“不无骄傲”（非常自豪）
3、你能读出骄傲的语气吗？
4、画出“”，与前文哪个词形成了强烈的对比？理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题？
三、读悟
1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、交流：
预设①勤劳：
A、联系“全部精力”谈体会。
（出示文字）
B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
（出示填
空）
C、一份耕耘，一份收获。
看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢？
D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么骄傲呢！齐读——
E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有成功呢？（单靠勤劳是不够的，还有什么原因？）
预设②善于观察：
A、雨后发现土地不同。
B、联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克，善于观察发现也很重要。
预设③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指读。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到成功。
由成功还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）
会思考是最可靠的财富，是可以随身携带而且终身享用不尽的财产。
预设④机遇：
A、扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。
B、面对着这样一个上帝垂青的机会，你想说什么？“天无绝人之路。
”“柳暗花明又一村。
”“机会总是留给有准备的人。
”“上帝为你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗。
”
预设⑤充满信心，坚持不懈：
“五年以后”“终于”，联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。
小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽略了别的价值。
而一场大雨让彼得若有所悟，最终他寻找到了真金。
同学们，你现在明白
彼得找到的真金是什么了吗？
说说你准备如何实现自己的梦想。
四、拓展
1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是一个寻到真金的人，还有许多人获得了成功。
大家对牛仔裤很熟悉吧？今天老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。
2、这些人都通过自己的努力找到了真金，下面我们来看看各行各业的人对真金的理解。
3、课后练习。