(人教版)生物必修3课时作业:3.1植物生长素的发现(含答案)

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人教生物必修三课时作业:第3章 第1节 植物生长素的发现 含解析

人教生物必修三课时作业:第3章 第1节 植物生长素的发现 含解析

第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现测控导航表知识点题号1.生长素的发现过程1,32.植物向光性原因及植物激素4,6,7,9,10,143.生长素的产生、运输和分布2,5,8,11,12,13,151.下列是关于植物生长素发现过程的一些说法,错误的是( B )A.达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象B.如果鲍森·詹森用玻璃片代替琼脂片,胚芽鞘产生的“影响”也能传递给下部C.温特用实验证实了植物向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关,首次将该物质命名为生长素D.首次分离出的生长素不是从植物体内,而是在人的尿液中[解析]:胚芽鞘产生的“影响”即生长素,不能透过玻璃片,能透过琼脂片。

2.观察下列实验现象,可以直接得出的结论是( A )A.生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端[解析]:从图中可以判断,实验的自变量为琼脂块中是否含有IAA,因变量为上胚轴切段的长度,因而可得出的结论是生长素能促进胚轴切段生长。

3.如图是模拟温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的设计思路所做的实验。

下列对该实验的分析错误的是( D )A.本实验的设计遵循了单一变量原则B.本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端C.实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰D.本实验证明了吲哚乙酸能促进胚芽鞘尖端下部的生长[解析]:本实验的设计遵循了单一变量原则,用与尖端接触的琼脂块和未与尖端接触的琼脂块进行对照;本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端;实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰,证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端的作用;本实验证明了尖端产生某种物质能促进胚芽鞘尖端下部的生长,但不能证明该物质是吲哚乙酸。

4.植物的茎具有向光性,此现象中光的直接作用是( D )A.促进植物光合作用B.促进植物合成生长素C.抑制向光一侧的细胞生长D.改变生长素在植物体内的分布[解析]:植物向光性的原因是单侧光导致生长素由向光一侧朝背光一侧运输,使生长素分布不均匀,从而使植物弯向光源生长。

《植物生长素的发现》(人教版必修3) Word版含解析

《植物生长素的发现》(人教版必修3)   Word版含解析

第1节植物生长素的发现1.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是()A.将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.将胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.将未放过胚芽鞘尖端琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.将胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘的同一侧2.如下图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,给予不同方向的光照,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是() A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长3.如下图所示,用燕麦胚芽鞘作实验材料,可使其发生向右弯曲生长的是()4.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常,用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常。

下列推测错误的是()A.生长素与花的发育有关B.生长素极性运输与花的发育有关C. P基因可能与生长素极性运输有关D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变5.科学家把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂块上,约1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长(如下图)。

该实验结果不能直接证明的问题是()A.胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B.影响生长的物质自尖端向下运输C.该物质能促进胚芽鞘的生长D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布6.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射示意图。

据图分析,下列叙述不正确的是()A.生长素由②向①运输B.生长素由④向③运输C.生长素由①向③、由②向④运输D.③处比④处生长得快7.下页左上图是一组探究金丝雀草胚芽鞘生长情况的实验,每组处理方法不同,其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是()A.②与③B.①与②C.①与③D.③与④8.下列关于植物激素的叙述,正确的是()①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位④对植物体的生命活动有显著的调节作用⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物A.①④⑥B.①③④⑤C.②④⑤D.②③④⑥9.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。

高中生物必修3课时作业13:3.1 植物生长素的发现

高中生物必修3课时作业13:3.1 植物生长素的发现

第1节植物生长素的发现1.科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。

再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

该实验证明了()A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长2.下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分,从不同方向照光,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是()A.甲向右弯,乙不弯曲,丙不弯曲B.甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲C.甲向左弯,乙不弯曲,丙向左弯D.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯3.在同一植株上,能正确反映出各部位生长素产生情况的是()A.顶芽>侧芽,老根>生长点B.顶芽<侧芽,老根<生长点C.顶芽<侧芽,老根>生长点D.顶芽>侧芽,老根<生长点4.如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,下列叙述中正确的是()A.不生长也不弯曲的是③④B.生长且向光弯曲的是②⑤C.生长但不弯曲的是①④D.生长且向左弯曲的是①⑤5.如下图所示,用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。

下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()A.处理甲图中的A端,不能在甲图中的B端探测到14C的存在B.处理甲图中的B端,能在甲图中的A端探测到14C的存在C.处理乙图中的A端,能在乙图中的B端探测到14C的存在D.处理乙图中的B端,能在乙图中的A端探测到14C的存在6.如图在暗室中将几个燕麦芽水平放置,并在不同位置插上云母片,其生长的情况是()A.①水平生长,②向上弯曲生长,③直立生长B.①不能生长,②向上弯曲生长,③水平生长C.①向上弯曲生长,②向上弯曲生长,③水平生长D.①不能生长,②水平生长,③向上弯曲生长7.(多选)某同学用青菜的幼苗进行了四项实验,如图所示。

高中生物必修三课时作业31:3.1 植物生长素的发现

高中生物必修三课时作业31:3.1 植物生长素的发现

植物生长素的发现一、选择题1.下列关于植物生长素发现过程的叙述,错误的是A.达尔文根据实验提出,胚芽鞘尖端能产生吲哚乙酸,因而出现向光性B.鲍森•詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的D.温特的实验证明胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质引起的,并把这种物质命名为生长素2.下图是达尔文所进行的相关研究示意图,图甲为实验方案,图乙为实验结果。

下列关于该实验的叙述正确的是A.该实验的自变量是单侧光B.1号与2号装置的光源位置、孔径大小都是无关变量C.实验结果说明生长素具有两重性D.由实验结果可得出结论:胚芽鞘尖端能产生生长素3.如图表示丹麦科学家鲍森·詹森进行的实验的过程和结果,化学物质能够透过明胶却不能透过云母。

下列叙述错误的是A.两组实验均需要单侧光照射B.自变量是苗顶端与其下部联系是否被阻断C.本实验证明了生长素由苗顶端向下传递D.若要使实验更严谨,则需再设计空白对照4.侧芽部位的生长素浓度总是高于顶芽,但顶芽产生的生长素仍大量积累存于侧芽部位。

这说明生长素进入侧芽细胞的方式是A.横向运输B.极性运输C.被动运输D.主动运输5.图中一燕麦胚芽鞘被纸盒罩住,纸盒的左侧有开口,右侧有光源。

下列相关描述,不正确的是A.如果图中光源在左侧,燕麦胚芽鞘和纸盒固定不动,一段时间后,燕麦胚芽鞘向左弯曲生长B.如果固定图中纸盒,旋转燕麦胚芽鞘,一段时间后,燕麦胚芽鞘直立生长C.如果固定图中燕麦胚芽鞘,旋转纸盒,一段时间后,燕麦胚芽鞘向左弯曲生长D.如果将图中纸盒和燕麦胚芽鞘一起旋转,则燕麦胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长6.为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质,用幼苗和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是A.完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧C.未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧D.苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧7.荷兰科学家温特(F.W.Went)做了以下实验:把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上,1 h~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长。

高中生物必修三课时作业4:3.1 植物生长素的发现

高中生物必修三课时作业4:3.1 植物生长素的发现

第1节植物生长素的发现基础巩固1.胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是()。

A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端以下部位C.尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位D.尖端、尖端下面的部位、尖端[答案] B[解析]若除去尖端在单侧光下植物既不生长也不弯曲,说明尖端是产生生长素的部位,也是感光部位,而生长部位在尖端以下部位,可通过在去除尖端的胚芽鞘上放含有生长素的琼脂块时表现出生长现象来证明。

2.下列利用胚芽鞘所做的实验中,能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是()。

[答案] D[解析]温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质,促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。

3.下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端不同部位,从不同方向照光,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是()。

A.甲向右弯,乙不弯曲,丙不弯曲B.甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲C.甲向左弯,乙不弯曲,丙向左弯D.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯[答案] D[解析]单侧光照会引起生长素在胚芽鞘尖端的横向转移。

但甲图中,云母片从胚芽鞘尖端插入后,阻止了生长素从向光侧向背光侧的转移,胚芽鞘两侧生长素分布均匀,直立生长。

乙图云母片阻止了生长素从尖端向下运输,胚芽鞘不生长也不弯曲。

丙图光照均匀,但云母片阻断了生长素在胚芽鞘右侧向下运输,使胚芽鞘左侧生长素分布多、生长快,向右弯曲生长。

4.侧芽生长素的浓度总是高于顶芽,但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位,这是因为生长素运输的方式属于()。

A.自由扩散B.极性运输C.主动运输D.渗透作用[答案] C[解析]由题意知生长素从低浓度向高浓度运输,属于主动运输。

故选C。

5.根据所学知识判断,下列说法错误的是()。

A.图中能直立生长的是①、④和⑥B.若探究植物的向光性,可设置①③进行对照C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑥进行对照D.图中弯曲生长的是③⑤[答案] C[解析]根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断:①直立生长,②不生长不弯曲,③向光弯曲生长,④直立生长,⑤向光弯曲生长,⑥直立生长。

图解教材·人教版高中生物必修3(思维导图+微试题)3.1植物生长素的发现 含答案

图解教材·人教版高中生物必修3(思维导图+微试题)3.1植物生长素的发现 含答案

必修3 第3章植物的激素调节(人教新课标)第1节植物生长素的发现【思维导图】【微试题】1 如图所示,①②③为对胚芽鞘作不同处理的实验,④为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照.下列对实验结果的描述,正确的是()A.①②中胚芽鞘向光弯曲生长,③中胚芽鞘背光弯曲生长B.①中胚芽鞘直立生长,②③中胚芽鞘向光弯曲生长C.④中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.④中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株弯向盒开口方向生长【方法规律】用“两看法”判断植物生长弯曲状况(1)一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素:①能则生长;②不能则既不生长也不弯曲。

(2)二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀:①若均匀则直立生长;②若不均匀则弯曲生长.2 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。

将a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a′、b′两组胚芽鞘.然后用单侧光照射,发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长,b′组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是( )A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B.a′组尖端能合成生长素,b′组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素不能【微探究】(1)若随太空飞船进入太空中,植物还能发生极性运输吗?还具有向光性吗?提示:极性运输由植物的遗传特性决定,即使在太空中也会发生极性运输,也具有向光性。

(2)若加入呼吸抑制剂,则植物生长素的运输会受到影响,由此说明生长素的运输方式是什么?提示:主动运输。

3 2014全国高考] 为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量.假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是( )A B CD【特别提醒】生长素的极性运输、非极性运输、横向运输的辨析(1)极性运输就是将物质从植物的形态学上端运送到形态学下端,如根尖产生的生长素会向上运输,而茎尖产生的生长素向下运输。

人教版高中生物必修三3.1植物生长素的发现作业

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DI SAN ZHANG | 第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现1.对于植物生长素发现的相关叙述,正确的是()A.达尔文通过实验发现了生长素B.拜尔的实验是在有光的环境中进行的C.温特的实验证明是化学物质引起胚芽鞘弯曲生长的D.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部答案C解析达尔文并没有发现生长素,只说明某种刺激,A错误;拜尔的实验是在暗箱中进行的,B错误;温特的实验证明了胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质,这种物质可由尖端向下运输,促进下部的生长,C正确;詹森的实验证明了胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部,D错误。

2.如图所示,A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组,D为同一种被纸盒罩住的固定植株,纸盒的一侧开口并匀速旋转,有单侧光照。

则A、B、C、D中表现为直立生长的是()答案A解析A中虽然有单侧光照,但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输,所以生长素分布均匀,胚芽鞘直立生长。

B向左生长,C向右生长,D向光源方向生长。

3.为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”,有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块,设计实验如图,下列关于该实验设计的评价,不正确的是()A.设计不科学,不能用含生长素的琼脂块作为供应块,要将生长素涂在形态学上端B.设计不科学,需要增加对照组C.设计不严谨,不能证明生长素能否由形态学下端运输到形态学上端D.设计不严密,还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况答案A解析本组实验中缺少对照组,还应考虑将胚芽鞘倒过来放置,用含有生长素的琼脂块作为供应块。

4.在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。

下列相关叙述正确的是()A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成答案B解析吲哚乙酸属于植物激素,在植物体内含量很少,且其合成的主要位置是胚芽鞘尖端,A错误;吲哚乙酸是一种有机小分子,不属于蛋白质,C错误;色氨酸作为原料,过量不会抑制吲哚乙酸的合成,D错误。

(人教版)生物必修三:3.1《植物生长素的发现》课时训练及答案

(人教版)生物必修三:3.1《植物生长素的发现》课时训练及答案

第三章第一节植物生长素的发现一、选择题:每小题只有一个选项符合题意。

1. 植物茎的向光性是由于单侧光照引起了()A.呼吸作用加强B.蒸腾速度加快C.生长素不均匀分布D.光合作用增强空行2.将燕麦胚芽鞘作如右图所示处理,经过几天后的变化情况是…()A.向左弯曲B.向右弯曲C.直立生长D.停止生长3.用琼脂块收集燕麦胚芽鞘中的生长素,下列方法收集生长素最多的是(图中长方形代表琼脂块)4.用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草,主要是由于A、植物生长素类似物对双子叶植物不起作用B、生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长C、不同的植物对生长素的敏感度不同,双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感D、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样5.把栽有小麦幼苗的小花盆放在下图所示的装置中,装置按图示方向作匀速圆周运动,则一段时间后,整个小麦幼苗的形状在图示位置时为6. 科学家做过如下的试验:①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示);②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做同样试验。

三个试验都以单侧光照射。

经过一段时间后,接受块A、B、C、D、E、F的成分变化的叙述正确的是()A、①含生长素比②多,③含生长素比④多B、①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多C、在③④⑤⑥小块中,⑤含生长素最多D、③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多7.假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同,则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是()A.f>a=b=d=e>g>cB.a=f>d=e>b=g>cC.c>a=f>d=e>b=gD.c>f=d>a=b>e=g8.下列与植物激素调节相关的叙述中,正确的是A.种皮和果皮细胞通过细胞分裂素的作用,才能转变成与母本相同的基因型B.田间喷洒萘乙酸可杀死杂草,这说明生长素在竞争中发挥重要作用C.植物的向光性不仅受到生长素的调节,还受到生长抑制物的影响D.成熟的梨能催熟未成熟的柿子是由于赤霉素和脱落酸共同作用的结果9.在农业生产中,收获大豆时经常出现“空瘪粒”,导致减产,下列正确的叙述是A.出现“空瘪粒”是因为子房壁未发育成果皮B.出现“空瘪粒”是由于大豆种子无胚乳C.出现“空瘪粒”是由于卵细胞未受精D.对未授粉的花蕾喷洒一定浓度的生长素溶液可以避免“空瘪粒”10.下圈左侧为蒸麦胚芽鞘历做的处理,那么一段时间后,右侧①②③在图示位置时,其生长情况依次是A.向右弯曲向右弯曲向右弯曲 B.向右弯曲向右弯曲向左弯曲C.向左弯曲直立生长向右弯曲 D.向右弯曲直立生长向左弯曲二.非选择题:1.植物乙自然结实率低,主要原因是花粉粒萌发后多数花粉管不能伸长。

高中生物必修3课时作业6:3.1 植物生长素的发现

高中生物必修3课时作业6:3.1 植物生长素的发现

第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现1.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是( )A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧2.胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是( )A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端以下部位C.尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位D.尖端、尖端下面的部位、尖端3.植物茎产生向光性是因为( )A.单侧光照促进生长素合成B.单侧光照抑制向光侧细胞生长C.单侧光照引起生长素分布不均D.单侧光照使背光侧生长素合成加快4.在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。

下列相关叙述正确的是( )A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成5.根据下图所示分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量,正确的结论是( )A.a>b>cB.c>b>dC.b>a>cD.a=b=c6.对胚芽鞘A作如下图所示的处理,形成胚芽鞘B,光照后它的弯曲情况是( )A.Q处向左B.Q处向右C.P处向右D.不弯曲7.1914年,匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列叙述正确的是( )A.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响B.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸C.对照组是没有尖端的胚芽鞘,不生长D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输8.下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘),请认真分析实验条件和现象,回答下列问题。

高中生物必修3课时作业1:3.1植物生长素的发

高中生物必修3课时作业1:3.1植物生长素的发

第10课时植物生长素的发现基础过关知识点一生长素的发现过程1.下列利用胚芽鞘所做的实验中,能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是()[答案] D[解析]温特的实验设计证明了胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质,促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。

2.如图所示,在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母片(生长素不能透过),从右边用光照射,燕麦胚芽鞘的生长情况将是()A.直立向上生长B.向右弯曲生长C.向左弯曲生长D.不生长[答案] B[解析]由于云母片插入的位置偏下,不影响尖端生长素向背光侧转移,因此,背光侧的生长素浓度大于向光侧,生长速度大于向光侧,胚芽鞘弯向光源的方向生长。

3.某同学做了如图所示的实验,从实验结果可以直接得出的结论是()A.生长素进行极性运输B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素能促进植物生长D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端[答案] C[解析]由实验甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素,胚芽鞘直立生长,而实验乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素,胚芽鞘不生长,可推知生长素能促进植物的生长。

4.根据所学知识判断,下列说法错误的是()A.图中能直立生长的是①、④和⑥B.若探究植物的向光性,可设置①③进行对照C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑥进行对照D.图中弯曲生长的是③⑤[答案] C[解析]根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断:①直立生长,②不生长不弯曲,③向光弯曲生长,④直立生长,⑤向光弯曲生长,⑥直立生长。

设计实验时要遵循单一变量原则,若探究植物的向光性,可设置①③进行对照;若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行对照,④⑥不符合要求。

5.将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧,置于黑暗条件下,胚芽鞘的生长情况如图。

这个实验能证明()A.顶端在光下产生某种“影响物”B.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能C.合成“影响物”不需要光D.背光一侧“影响物”分布多[答案] B[解析]本实验是置于黑暗条件下的,所以A、C、D错误。

高中生物必修3课时作业28:3.1 植物生长素的发现

高中生物必修3课时作业28:3.1 植物生长素的发现

植物生长素的发现一、选择题1.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源可以从窗口射入,将暗箱放在旋转器上水平旋转(花盆与暗箱一起旋转),保持每15分钟匀速转一周。

一星期后幼苗生长状况为下图中的()2.下列关于植物向光性生长的说法,不正确的是()A.胚芽鞘的任何部位接受单侧光照射后即弯向光源生长B.胚芽鞘的向光性生长与IAA的分布有关C.向光性生长是由于单侧光引起了IAA在植物体内的重新分配D.植物在没有接受单侧光的情况下,也有可能出现弯曲生长3.从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是()A.生长素能促进上胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D.感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端4.学者拜尔(A.Paal)在1914~1918年间进行植物生长的实验研究,曾在黑暗条件下,将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧,胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。

这个实验主要证实()A.顶端能产生某种“影响物”B.合成“影响物”不需要光C.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应D.有胚芽鞘一侧“影响物”分布多5.某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上,琼脂块的中央被云母片隔开,同时被一个纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照(如图①所示)。

经过以下三种方法处理一段时间:仅纸盒转动、仅胚芽鞘尖端及琼脂块转动、整个装置同时转动,然后分别把A、B所示琼脂块放在三个切去尖端的胚芽鞘的切口上(如图②)。

胚芽鞘的生长状况分别是()A.直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B.向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C.向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长6.科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。

再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果芽鞘会朝对侧弯曲生长。

但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

高中生物必修3课时作业21:3.1 植物生长素的发现

高中生物必修3课时作业21:3.1 植物生长素的发现

第1节植物生长素的发现一、选择题1.下列关于植物激素的说法不正确的是A.所有植物激素的本质都是有机物B.植物激素的种类有生长激素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等C.植物激素和动物激素相比,植物体内没有分泌激素的腺体D.植物激素具有微量高效的特点,能调节植物的生长发育2.首先从植物体内分离出生长素的科学家是A.达尔文B.温特C.郭葛D.施莱登3.下列关于植物生长素的说法正确的是A.生长素的本质是吲哚乙酸,其基本组成单位是色氨酸B.植物体内的苯乙酸、吲哚丁酸也是生长素C.生长素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子D.生长素只分布在植物生长旺盛的部位,如芽的分生区、形成层等4.在子房发育的早期,除去发育着的种子,果实则停止发育,原因是A.营养来源被切断B.果实的光合作用停止C.生长素的来源被切断D.子房壁合成生长素的过程停止5.下列关于生长素的运输的叙述不正确的是A.在植物的幼嫩部位,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,即极性运输B.在植物的成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输C.生长素的极性运输是细胞的主动运输,需要载体蛋白和能量D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输6.胚芽鞘产生生长素的部位、感光部位、生长素横向运输部位、弯曲生长部位是A.尖端、尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端下部、尖端下部C.尖端下部、尖端、尖端、尖端下部D.尖端、尖端、尖端、尖端下部7.“朵朵葵花向太阳”的生理基础是A.茎的向光侧生长素分布多B.茎的背光侧细胞分裂快C.光合作用需要更多的光D.茎的背光侧细胞伸长的快8.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于去尖端的胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和置于胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧9.下图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况,下列叙述不正确的是A.生长素由②→①移动B.生长素由④→③移动C.生长素由①→③移动D.③处生长比④处快10.下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给予光照,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是A.甲向左弯,乙不弯曲,丙向右弯B.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯C.甲向右弯,乙不弯曲,丙向左弯D.甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲11.在方形暗箱的右侧开一小窗,暗箱外的右侧有一固定光源,在暗箱内放一盆幼苗,花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转,但暗箱不转,一周后,幼苗的生长状况应为12.科学家做过如下的试验:①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端;②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做与②同样的试验。

2020-2021人教版生物必修三高二课时同步练习《3.1植物生长素的发现》(含答案)

2020-2021人教版生物必修三高二课时同步练习《3.1植物生长素的发现》(含答案)

必修三3.1植物生长素的发现1. 下列关于植物生长素发现过程的叙述正确的是A.达尔文通过实验提出,胚芽鞘尖端会产生某种“影响”并向下传递B.鲍森.詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部C.拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长的原因是生长素在尖端分布不均D.温特的实验证明了胚芽鞘下部产生的化学物质引起胚芽鞘弯曲生长2.植物具有向光性.如图是研究植物向光生长的实验,该实验说明()A.幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B.幼苗合成生长素的部位在尖端C.幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端D.生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部3.(2019 .湖北宜昌期中)胚芽鞘产生生长素的位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是A.尖端尖端尖端B.尖端尖端尖端下面的一段C.尖端尖端下面的一段尖端下面的一-段D.尖端尖端下面的一段尖端4.如图中①是对燕麦胚芽鞘所做的处理,一段时间后,接着进行②③④所示的实验,则②③④中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是A.向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲B.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲C.向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲D.向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲5.下列组图是有关胚芽鞘的实验。

下列说法错误的是()A.图中能直立生长的是①、④和⑥B.若探究植物产生向光性的外因时,可设置①和③对照C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,则应设置④⑥进行对照D.上述实验中所用胚芽鞘必须是同一物种的6.动植物体内都能够产生激素,下列有关动物激素与植物激素的分析正确的是A.二者都属于小分子有机物,都对生物体的生命活动有显著的调节作用B.一般都由动植物特定的器官产生,然后运输到作用部位起作用C.在动植物体内,只能在作用部位检测到激素的存在,其他部位检测不到D.动物激素和植物激素均不能给生物体生命活动提供能量7.下列有关生长索的产生和运输的叙述不正确的是A.生长素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子B.生长素的合成没有专门的器官C.生长素在胚芽鞘尖端可发生横向运输D.生长素只能从高浓度运往低浓度8.植物体内的生长素主要是通过韧皮部运输的。

高中生物必修3课时作业29:3.1 植物生长素的发现

高中生物必修3课时作业29:3.1 植物生长素的发现

植物生长素的发现一、单选题1.某同学用燕麦幼苗和空白琼脂块做如下图所示的两组实验。

相关说法错误的是()A.胚芽鞘④向左弯曲生长B.胚芽鞘⑤将弯向光源生长C.胚芽鞘⑤直立生长D.光照不能引起Y中生长素横向运输2.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。

下列对实验结果的描述,正确的是( )A.a直立生长,b、c向光弯曲生长B.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长3.下列关于生长素分子构成的叙述,错误的是()A.达尔文实验的目的是解释植物向光性的原因B.鲍森•詹森的实验证明胚芽稍尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部C.拜尔的实验证明胚芽稍弯曲生长是由尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的D.温特的使用证明生长素是吲哚乙酸4.20世纪30年代,科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀;20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。

现有一种植物幼苗,为了探究该幼苗向光生长的原因,将其直立生长的胚芽尖端切下,放到琼脂块上并用单侧光照射,如下图。

下列结果及判断正确的是()①当a、b两侧生长素含量基本相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时,不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时,能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时,不能确定该幼苗向光生长的原因A.①③B.②④C.②③D.①④5.从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是()A.生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端6.如图,一棵植物被纸盒罩住,纸盒在左侧开口,右侧照光。

如果固定幼苗,旋转纸盒;或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。

3-1植物生长素的发现课下作业(人教版必修三)

3-1植物生长素的发现课下作业(人教版必修三)

第3章第1节植物生长素的发现一、选择题1.用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是()A.胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面B.胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段答案: C2.(2012·长春高二检测)如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究,请你仔细分析图示的实验过程和实验结果,你认为下列结论正确的是()A.生长素对植物的生长具有促进作用B.合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分C.生长素的运输为极性运输D.生长素主要分布在生长旺盛的部分答案: C3.如图所示一棵植株被纸盒罩住,纸盒的左侧开口,右侧照光。

如果固定幼苗,旋转纸盒;或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。

一段时间后,幼苗的生长状况分别是()A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长解析:固定幼苗、旋转纸盒时,当转到纸盒的开口处朝向光源时,幼苗朝向光源的这侧能接受单侧光的照射,故一段时间后幼苗弯向光源生长。

固定纸盒、旋转幼苗时,任何时刻幼苗都不能接受单侧光的照射,故一段时间后幼苗直立生长。

纸盒和幼苗一起旋转时,当转到纸盒的开口处朝向光源时,幼苗朝向开口处的这侧能接受单侧光的照射,故一段时间后幼苗弯向开口处生长。

答案: D4.右图表示一项关于生长素的研究实验。

以下关于实验结果的叙述正确的是()A.M比N长得快B.N比M长得快C.M弯向一侧而N不弯曲D.N弯向一侧而M不弯曲解析:单侧光照射引起生长素分布不均匀,背光侧生长素分布比向光侧多,即X中生长素含量多于Y。

X、Y均放置在M、N的中间位置,故M、N均直立生长。

答案: A5.科学家做过如下实验:把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如图所示);另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学下端朝上,做同样的实验。

高中生物必修3课时作业25:3.1植物生长素的发现

高中生物必修3课时作业25:3.1植物生长素的发现

植物生长素的发现1.温特通过实验证明造成胚芽鞘向光弯曲的刺激确实是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素。

下列对温特实验的叙述,错误的是A.温特将吲哚乙酸命名为生长素B.放接触过胚芽鞘尖端的琼脂块的胚芽鞘是实验组C.放未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块的胚芽鞘是对照组D.该实验中琼脂块上所放的胚芽鞘尖端的数量为无关变量2.下图为达尔文进行的某植物向光性研究的示意图,下列表述正确的是A.该实验结果说明尖端是该植物的感光部位B.该实验研究的目的是探讨植物是否具有向光性C.省略第⑤组实验,该实验仍可获得确切的实验结论D.实验处理一段时间后,②、③的尖端以下部位生长高度相同3.对幼苗尖端做如图所示处理后,其变化情况将是A.向左弯曲B.向右弯曲C.直立生长D.不生长也不弯曲4.某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。

下列对该实验相关叙述中,正确的是A.实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长B.引起③④弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理完全相同C.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点D.该实验在黑暗中完成,是为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输5.用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、生长素作用的部位分别是A.胚芽鞘、尖端下面一段、尖端下背光侧B.胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D.胚芽鞘尖端、胚牙鞘尖端、尖端下背光侧6.如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,下列叙述中正确的是A.不生长也不弯曲的是③④B.生长且向光弯曲的是②④C.生长但不弯曲的是①④D.生长且向左弯曲的是①⑤7.植物具有向光性,如图是研究植物胚芽鞘向光生长的实验,该实验说明A.向光弯曲生长的部位在尖端B.合成生长素的部位在尖端C.感受单侧光刺激的部位在尖端D.生长素能从尖端传递到尖端下部8.如图表示有关生长素的一项实验。

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第3章第1节一、选择题1.用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是()A.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段答案: C2.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。

下列对实验结果的描述,正确的是()A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长B.a直立生长,b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析:图a中由于生长素不能透过玻璃片,故胚芽鞘直立生长;图b中生长素能透过琼脂片,单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长;图c中由于胚芽鞘没有尖端,对光不产生反应,胚芽鞘向右侧弯曲生长;图d中固定植株,旋转纸盒,植株向右弯曲生长;如果将纸盒和植株一起旋转,光只能从开口进入,因此植株弯向纸盒开口方向生长。

答案: D3.从如图所示的实验中,可以直接得出的结论是()A.生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均C.生长素只能由形态学上端向下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端解析:由于本题中的单一变量是琼脂块中是否含有生长素,由实验结果可知生长素会对胚轴切段的生长起促进作用,而由于感光部位已被切除,所以胚轴切段没有出现弯曲生长的现象。

答案: A4.下列关于植物生长素的叙述中,不正确的是()A.在植物体内生长素含量是很少的B.在植物体内生长素移动的方向是从形态学上端向形态学下端C.在植物体内生长素的运输不需要能量D.单侧光下燕麦胚芽鞘尖端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧解析:以主动运输的方式由形态学上端向形态学下端进行极性运输,需要能量。

答案: C5.假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同,则对一段时间后a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是()A.c>f=d=e>a=b=g B.f>a>d=e>b=g>cC.c>a=f>d=e>b=g D.f>a=b=d=e>g>c解析:由于含生长素的琼脂块和胚芽鞘尖端产生的生长素的量是一样的,由于a、b所在的胚芽鞘去除了尖端所以不会感受到单侧光,从而a、b中的生长素含量相等;d、e所在的胚芽鞘中含有云母片阻止了生长素的横向运输,所以d、e中生长素的含量相等;由于c位于胚芽鞘形态学的上端,所以不会获得生长素,c中生长素的含量为零;f和g所在的胚芽鞘尖端发生了横向运输,从而使f侧生长素的浓度高于g侧。

答案: D6.如图所示一棵植株被纸盒罩住,纸盒的左侧开口,右侧照光。

如果固定幼苗,旋转纸盒;或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。

一段时间后,幼苗的生长状况分别是()A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长解析:固定幼苗、旋转纸盒时,当转到纸盒的开口处朝向光源时,幼苗朝向光源的这侧能接受单侧光的照射,故一段时间后幼苗弯向光源生长。

固定纸盒、旋转幼苗时,任何时刻幼苗都不能接受单侧光的照射,故一段时间后幼苗直立生长。

纸盒和幼苗一起旋转时,当转到纸盒的开口处朝向光源时,幼苗朝向开口处的这侧能接受单侧光的照射,故一段时间后幼苗弯向开口处生长。

答案: D7.为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”,有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块,设计实验如图,下列关于该实验设计的评价,不正确的是()A.设计不科学,不能用含生长素的琼脂块作为供应块,要将生长素涂在形态学上端B.设计不科学,需要增加对照组C.设计不严谨,不能证明生长素能否由形态学上端运输到形态学下端D.设计不严密,还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况解析:本组实验中缺少对照组,还应考虑将胚芽鞘倒过来放置,用含有生长素的琼脂块作为供应块。

答案: A8.用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。

甲组:将切下的胚芽鞘尖端③如图放置,分别取两个琼脂块①②紧贴在③的切面上,数小时后如图甲所示处理。

乙组:将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转,数小时后如图乙所示处理。

以下说法错误的是()A.去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长B.去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长C.④的右侧生长素多,右侧生长快D.⑤的两侧生长素浓度不相等解析:由于重力的作用,生长素发生①→②的运输,所以②中的生长素含量多,右侧生长快,④向左侧弯曲生长;X、Y受到旋转的影响,生长素的含量相同,⑤直立生长。

答案: D9.如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究,请你仔细分析图示的实验过程和实验结果,你认为下列结论正确的是()A.生长素对植物的生长具有促进作用B.合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分C.生长素的运输为极性运输D.生长素主要分布在生长旺盛的部分答案: C10.为验证胚芽鞘弯曲生长的原理,某同学按下图所示进行实验,其实验结果应为()A.胚芽鞘向左弯曲生长B.胚芽鞘直立生长C.胚芽鞘向右弯曲生长D.胚芽鞘不生长解析:由图示可知,由于尖端下部向左移开一段距离,所以胚芽鞘尖端以下部分只有左侧具有生长素,左侧生长快,向右弯曲生长。

答案: B二、非选择题11.根据下图所示实验过程回答:(1)图甲中,供应块是含生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。

实验结果,胚芽鞘C发生的现象是________________。

这一现象说明___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)图乙中胚芽鞘D不能发生C的现象,这说明_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(3)上述实验说明,生长素在植物体内的运输方向是____________________;运输方式是__________。

解析:生长素只能从形态学的上端向形态学的下端运输,这种运输消耗能量,属于主动运输。

答案:(1)向左弯曲生长生长素能由胚芽鞘的形态学上端运输到下端,促进生长(2)生长素不能由胚芽鞘的形态学下端运输到上端(3)从形态学上端到下端主动运输12.根据有关知识分析下图并回答相关问题。

(1)图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素的含量情况为________________。

(2)若给你一些去除尖端的胚芽鞘,并利用上述有关材料,设计实验证明上述结论。

实验设计:①取四个相同的去除尖端的胚芽鞘。

②把____________________________________________________________________________________________________________________________________________。

③过一段时间后,测量并比较四个胚芽鞘的高度。

实验结果:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(3)若把甲组放在匀速旋转的圆盘中央,光照保持不变,则生长素的含量状况为A________B。

(4)________和________是引起生长素分布不均匀的重要因素,其中后者也是植物向光性形成的原因。

解析:(1)由于生长素的横向运输只发生在胚芽鞘的尖端,所以图甲中A侧的生长素多于B侧,由于图乙中载玻片阻止了生长素的横向运输,所以C、D两侧的生长素浓度是相同的。

(2)要证明生长素的含量多少,可以用去除尖端的胚芽鞘为实验材料,用胚芽鞘生长的快慢或弯曲程度来衡量生长素的多少。

(3)将甲组放在匀速转盘中央则使胚芽鞘尖端受到了均匀光照,所以A、B两侧生长素浓度相同。

(4)影响生长素分布不均的因素有重力和单侧光照,由于题目后面的叙述,单侧光照一定是出现在第二个空。

答案:(1)A>C=D>B(2)实验设计:②A、B、C、D四块琼脂块分别置于去除尖端的胚芽鞘上实验结果:四个胚芽鞘均生长,它们的高度是A>C=D>B(3)等于(4)重力单侧光照13.为了验证植物向光性与植物生长素的关系,有人设计了如下实验方案。

(1)方法步骤:取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。

按如下图所示的方法进行实验处理,并编号。

接通白炽灯电源24 h后,打开纸盒,观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。

(2)实验结果预测:(请填编号)在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的是装置________,而玉米幼苗基本停止生长的是装置__________。

(3)部分实验结果的分析与推论:①根据1号与3号装置之间实验记录的对照分析,可以说明________________________________________________________________________。

②根据________号与________号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在是否有关。

③根据________号与________号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。

④根据5号和6号装置实验记录的对照分析,可以说明__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

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