三年级数学上册二观察物体第2课时看一看二作业课件北师大版 (1).ppt
北师大版三年级上册数学《看一看(一)》观察物体说课教学复习课件精选全文完整版
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第二单元
1
2.想一想:他们在各自的位置上看到的盒子是一样的吗？如果不是， 那又是怎样的呢？请连一连吧！
第5页
让学生在小组内交流并展示，引导其他同学补充、质疑。 学生通过观察与思考，充分发挥其口头表达能力。 他们看到的盒子不是一样的。 3.观察小熊，四位同学看到的小熊是怎样的？ 略。
第二单元
新课讲授
与同伴合作，模拟上题中的情景做一做。 淘气在后面看的，所
以看到的是后背，桌
子在笑笑左边，所以
ห้องสมุดไป่ตู้选②。
学以致用
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
学以致用
①
④
学以致用
3.看一看，想一想。
√
②
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课堂小结
观察几个物体，可以从这几个物体的 相对位置判断观察的位置。
新课讲授
下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX XX
XX XX
XX XX
XX XX
XX
XX
c
新课讲授
笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
站在笑笑的位置观察， 看到杯子把牙膏盒都挡住 了，所以她看不到牙膏盒。
新课讲授
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
第二单元 观察物体
1 看一看（一）
XX
第二单元
1
第1页
学习目标
第二单元
1
1.能根据不同角度的照片或直观图辨认观察到的简单物体。 2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置(角 度)观察物体，积累观察物体的活动经验。 3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理能力和 空间想象能力，形成初步的空间观念。 4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果， 体验观察的乐趣。
新北师大版三年级数学上册第二单元 观察物体
目录
2.1 观察一个物体2 2.1 看一看（一）4 2.2 从不同位置观察两个物体的相互关系6 2.2 看一看（二）9
观察一个物体
1.想一想，连一连。
2.小明站在不同的位置给大象拍照，每个位置拍到的照片（）。
（填“相同”或“不相同”）
3.素描课上，同学们观察讲桌上的一个正方体，从一个方向每次最少看到正方体的（）个面，最多看到正方体的（）个面。
答案：1.
2.不同
3.13
2.1看一看（一）
1.从不同方向观察同一物体，看到的面可能（）。
2.站在一个位置上观察，最多能看到（）个面。
3.他们看到了什么？请连线。
小华小杰小亮小明
4.连一连。
5.连一连。
小亮小红小芳小明
答案：1.不一样。
2.三
3.
4.
5.
从不同位置观察两个物体的相互关系
1.想一想，连一连。
2.从上面看各是什么形状？
3.下面各图是小强分别从哪个位置看到的？
①
（）（）（）
答案：
1.
2.
3.③②①
2.2看一看（二）
把正确答案的序号填在括号里。
1.下面的物体，从正面看是的有（）。
2.正方体①在正方体②的（）。
3.看一看，找一找，哪些相同，哪些不同？
（1）从右面看相同的有（）
（2）（）从正面看和从右面看相同。
4.从左面看，看到的是（）。
A B C
5.下面的图形都是从哪个方向观察的？
答案：1.②
2.上面
3.（1）①和④（2）②和③
4.A
5.上正右。
最新版北师大数学三年级上册第二单元看一看(二)(从不同位置观察两个物体的相互关系)
看一看（二）从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
教材让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
【知识与能力目标】1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的；2、能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【过程与方法目标】1、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；2、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【情感态度价值观目标】在想象、推理、观察、验证等活动过程中，感悟观察的过程，体验观察的乐趣。
【教学重点】在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
【教学难点】发展合情推理和空间想象的能力，空间观念的培养。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆教师准备：相应课件、杯子、牙膏盒；学生准备：杯子、牙膏盒。
【复习导入】1．老师带来一个杯子，下面三幅图分别是从哪个位置看到的？想一想2.（分别出示杯子和牙膏盒）师：看一看、想一想从不同角度看这个杯子，形状分别是怎样的？这个牙膏盒又是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？3.(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)教师：这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
揭示并板书课题：看一看(二)。
[设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。
北师大版数学三年级上册《观察物体》课件
设置观察任务，让学生在实际操作 中体验和探索，培养他们的自主学 习和合作学习能力。
教学手段Leabharlann 多媒体课件小组讨论
利用多媒体课件展示物体的不同角度 ，帮助学生全面观察物体。
组织学生进行小组讨论，分享观察结 果，促进交流与合作。
实物展示
通过展示实际物体，让学生直接观察 ，增强感性认识。
教学辅助工具
回顾旧知
简要回顾二年级所学的从不同角 度观察平面图形，为学习立体图 形的观察做铺垫。
新课教学
观察立体图形
通过展示不同形状的立体实物或模型 ，引导学生从不同角度观察，并描述 观察到的形状。
画视图
教授学生如何将观察到的形状画在纸 上，强调从正面、侧面、上面三个不 同角度的视图。
巩固练习
选择正确的视图
作业评价
布置有针对性的作业，通过批改作业了解学生对知识点的掌握情况 ，以及解题思路是否清晰。
测试与考试
定期进行单元测试和期中、期末考试，全面检测学生对《观察物体 》这一章节的掌握程度。
反馈机制
1 2
及时反馈
在课堂观察、作业批改和测试考试后，及时向学 生反馈评价结果，让学生了解自己的学习状况。
针对性指导
课堂氛围
营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于提问、发表自己的观 点和想法。
教学方法的改进
引入更多实例
为了帮助学生更好地理解观察物体的方法，可以引入更多的实际物 体和场景，让学生从不同角度观察并描述。
小组合作探究
组织学生进行小组合作探究，共同观察物体、交流想法，培养学生 的协作能力和团队精神。
强化实践操作
引导学生通过观察、比较、归纳 ，掌握观察物体的基本方法。
培养学生的观察、分析和表达能 力。
北师大版数学三年级上册2.2看一看(二)教案
第2课时看一看（二）教学目标1.经历从不同方向观察多个物体的过程，体验所看到的物体的形状是不同的。
2.能辨认从不同位置观察到的多个物体的形状。
3.在多方位观察物体的活动中，逐步发展空间观念以及观察能力。
重点难点重点：判断从不同位置观察到的多个物体组合的形状。
难点：想象自己在观察者的位置能看到什么形状。
教学内容对应教材第15页内容和第16页“练一练”的第1~3题。
教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：牙膏盒、杯子教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾从不同方向观察同一物体的方法。
它们分别看到的是什么？连一连。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们学习了从不同位置观察同一物体，本节课我们一起学习看一看（二）——从不同位置观察多个物体。
创设情境自主探究（24分钟）第一幅图应该是淘气看到的，因为从淘气所坐的位置看，牙膏盒在杯子的左边，杯子在牙膏盒的右边。
第二幅图应该是奇思看到的，因为奇思是站起来从高处往下看的，可以看到杯子口的正面。
指名学生回答：杯子把牙膏盒都挡住了，是对的。
追问：是这样吗？拿出准备好的学具，在小组里摆一摆，看一看。
学生动手操作，观察交流，教师巡视指导。
组织学生交流汇报。
小结：从不同位置观察两个物体时，我们不仅要考虑到每个物体的形状，还要注意各个物体的相对位置关系以及是否有遮挡情况，被遮挡的部分是看不见的。
学生交流汇报：淘气看到的是笑笑的背部，这样就排除了第①幅图和第③幅图；然后我们可以假设自己就是淘气，那么从淘气的角度看，创设情境自主探究（24分钟）笑笑的位置在桌子的右边，所以淘气看到的情景会是第②幅图。
学生合作模拟情景，教师巡视指导。
小结：从不同位置观察多个物体，所看到的形状一般是不同的。
从指定的位置观察一组物体的形状时，除了要考虑观察者的角度外，还要考虑物体的摆放位置的影响，两者结合才能确定出观察到的这组物体的形状。
课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第16页“练一练”第1题。
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(002)
教学设计《观察物体》看一看（二）教材分析；“看一看”（二）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第二单元“观察物体”第二课时的教学内容。
本节所要观察的是俩个物体间的相互位置，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察俩个物体，所看到的结果可能是不同的，在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
学情分析；本节所学内容是在二年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从不同方向观察俩个物体间的相互位置”，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察不同物体间的相互位置体验：站在不同位置观察俩个物体，看到的结果可能不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现俩个物体，看到的形状是不同的，，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体间的形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的俩个物体间的位置形状还会存在一定的困难。
【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。
教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。
学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。
学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
【学习目标】1、知识目标：经历从不同角度观察俩个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的俩个物体间的位置。
北师大版小学数学三年级上册第二单元第2课时《看一看(二)》示范课教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）教材分析：本节课所学内容是在上节课“从不同方向观察一个物体”的基础上进一步体验“从不同位置观察两个物体”，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
通过这两个情境让学生先通过想象或空间推理判断，然后实1/ 9际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，休验观察的乐趣。
教学重点：知道从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
教学难点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到两个物体的形状。
教学过程：2/ 9老师和同学吧。
师：因为我们不能同时看到前面和后面/左面和右面/上面和下面。
师：同学们说得真好，讲解的非常详细。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体两个物体。
生1：同一个物体，站在不同的角度观察到的形状是不同的。
生2：站在不同的位置，每次最多能同时看到物体的3个面。
容，不仅对昨天所学知识进行巩固，还可以与今天的知识找到相接点，更好的接受和理解今天所学的知识。
环节二探究新知课件出示图片。
师：观察情境图，说一说下面这两幅图分别是谁看到的？师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测学生观察，回答问题。
生1:第一幅图是淘气看到的,因为只有坐在淘气的位置看到的才是牙膏盒在左边，杯子在右边。
三级上册数学课件-第二单元观察物体看一看｜北师大版(共9张PPT)
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
三年级上册数学课件第二单元观察物体原创课时作业课件21页PPT北师大版
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
1.
第3课时 复 习 课
(1) 小军拍到的是小熊的( 正)面。 (2) 小芳拍到的是小熊的( 后)面。 (3) 小玉拍到的小熊的嘴巴应该在( 左)边。(填“左”或“右”) (4) 小亮拍到的小熊的嘴巴应该在( 右)边。(填“左”或“右”)
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
3. 下面的图分别是谁看到的？ 在( )里写上他们的名字。
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
4. 四只小动物来看小猪的新房子。下面四幅图分别是几号小动物看到的？ 连一连。
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
5. 下面这三幅图分别是丽丽在哪个位置看到的？把位置的编号填在( )里。
)。
B
A A
C C
B B
D D
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
6. 想一想，在真正的镜子下面画“√”。 (1)
√ (2)
√ 解析：镜子里看到的“人”和自己是完全“一样”的。
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
丽丽
洋洋
芳芳
三年级上册数学课件-第二单元观察物 体原创 课时作 业课件 21页PP T 北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(001)
二《观察物体》看一看（二）教学内容：教科书第15～16页。
教学目标：1．经历从不同角度观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念3．在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重难点：教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到物体的形状，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
教学难点：辨认从不同方向角度观察物体的形状，学会辨认从不同方面观察到的多个物体的形状和相对位置。
教具学具：课件、球体、圆柱体、正方体、长方体等。
教学过程：一、导入新课同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？今天，我们就来研究这个问题。
（板书:观察物体）同学们，在大山里贫困地区的孩子，由于交通不便，经济落后，使很多和我们同龄的孩子们不能上学，我们同学曾通捐款箱伸出援助之手，向他们献出了自己的一份爱心。
（取出教具：捐款箱，正面朝着同学平放在讲桌上。
）大家来看这个捐款箱，它是什么形状的呢？同学们回答的非常对：是长方体。
同学们从你的位置来观察这个长方体，你能看到哪几个面？1.鲍一帆你来说说吧！你能看到几个面？（指明让坐在捐款箱正前方的同学回答）鲍一帆：我看到了一个面，是前面。
都有哪些同学和鲍一帆同学看到的是一样的呢？请举手，这么多同学呀！其他同学来观察一下这些同学的座位都是在教室的哪个位置呀？（他们都坐在讲台的正前方，这些同学都看到了捐款箱的前面，我们一般把前面称为正面。
）2.有哪些同学和鲍一帆同学看到的不一样呢？张雨婷：我看到了捐款箱的左面和前面。
好，请坐。
又有哪些同学和张雨婷看到的面是一样的呢？请举手。
大家观察下这些举手的同学，他们的座位有什么特点呢？（他们都坐在教室的左前侧。
北师大版-数学-三年级上册-《看一看(二)》知识讲解 从不同位置观察多个物体
从不同位置观察多个物体
问题（1）导入下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
（教材15页上面例题）
过程讲解
1．理解题意
奇思、笑笑和淘气分别坐在不同的位置观察桌面上的杯子和牙膏盒。
2. 分析三个同学看到的物体形状
3. 解决问题
问题（2）导入淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
（教材15页中间例题）
过程讲解
1．理解题意
图中窗外的淘气正在从窗外向室内观察，室内有一个小女孩和一张桌子，要求判断这四张图哪个是淘气从窗外看到的。
2．观察判断
假如你自己就是淘气，淘气在窗外看到的应该是小女孩的背影，而且在淘气面前，桌子在左，小女孩在右。
3．解决问题
淘气看到的情景是图②。
归纳总结从不同位置观察多个物体，所看到的形状一般是不同的。
重点提示根据观察者的位置，抓住被观察物体相对位置的摆放进行判断。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】把两个同学和看到的两幅图分别连起来。
错解分析此题错在没有仔细观察图，只看到刚刚在明明的对面，却没注意刚刚是站起来向下看，刚刚看到的应该是物体的上面。
错解改正
温馨提示在观察图时，不但要看清观察者所在的位置，同时也要注意观察者的视力范围。
【新】北师大版数学三年级上册第二单元第一课时《看一看》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案 课件(共2
【新】北师大版数学三年级上册第二单元第一课时《看一看》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案课件(共29张PPT)(共29张PPT)《看一看》(一)说课稿北师大版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时《看一看》（一）。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正！一、说教材大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课《看一看》（一）。
本课的教学就是从这首诗描绘的情境出发,引导学生浏览“庐山美景”,让学生在美景、佳句的欣赏中真实感受,因为我们的观察位置不同,所以看到了如此不同的美景,这便自然引出了“不同位置观察物体”的研究主题。
在此通过网络这一信息技术平台,方便快捷地将教师需要的信息、情境,直观、形象地呈现出来,而且这样的创设过程能让学生主动参与,所以能有效激发学生的学习兴趣、学习需求,激发学生自主学习的热情。
二、说学情对三年级的学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么先乘除后加减。
三、说教学目标【知识目标】：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
【能力目标】：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
【情感目标】：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
四、说教学重难点会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。
【教学重点】进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。
【教学难点】：五、说教法学法以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。
三年级数学上册第二单元观察物体看一看作业pdf无答案北师大版.pdf
第二单元 观察物体看一看（一）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀１．观察教材第１３页的主题图，想一想，笑笑㊁淘气㊁妙想看到的投票箱各是什么形状，再试着连一连㊂２．找一个长方形的物体，站在不同的位置观察，记录下来都看到了几个面㊂再站在同一个位置观察，看一看最多看到几个面㊂３．预习 下面四幅图分别是哪位同学看到的？ 这部分内容，想一想每个人看到的小熊的样子，尝试在括号里填出来㊂１．我会算㊂（直接写出得数）５ˑ１２＝３２ˑ３＝４ˑ１６＝２ˑ３０＝５０ˑ８＝７２０ː８＝２．我会连㊂第二单元㊀观察物体３．我会看㊂基础训练１．填一填㊂（１）侧面写的是（㊀㊀），正面写的是（㊀㊀），上面写的是（㊀㊀）㊂（２）侧面写的是（㊀㊀），正面写的是（㊀㊀），上面写的是（㊀㊀）㊂２．下面是谁看到的，用线连一连㊂拓展提高３．下面四幅图分别是谁看到的？把名字写在（㊀㊀）里㊂４．小丽看到的是下面哪幅图？在方框里画 ɿ ㊂如果小丽想看到 ，应该从哪个方向观察？第二单元㊀观察物体看一看（二）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀１．预习教材第１５页的牙膏和茶杯组合图，想一想，教材中的两幅图分别是谁看到的？２．预习教材１５页淘气从窗外观察室内情境图，想一想，淘气看到的情景是哪幅图？３．想一想，从不同的角度观察物体，看到的形状相同吗？４．预习本节内容后，你有哪些不明白的地方？写下来㊂１．搭一搭，看一看㊂找出从正面㊁上面㊁侧面分别看到的形状㊂（１）（２）（３）（４）２．下面的立体图形从正面㊁上面㊁侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画㊂㊀㊀㊀㊀３．将８个小方块组成如图所示的 Ｔ 字形，再将表面涂成红色（底面不涂），然后把小方块分开，请认真分析，仔细观察㊂㊀㊀㊀㊀（１）两面涂成红色的方块有（㊀㊀）个㊂（２）三面涂成红色的方块有（㊀㊀）个㊂（３）四面涂成红色的方块有（㊀㊀）个㊂基础训练１．下面图分别是谁看到的，用线连一连㊂２．下面的第（㊀㊀）幅图是小女孩看到的㊂第二单元㊀观察物体３．先判断一下下面每一幅画是谁画的，然后连一连㊂拓展提高４．下面这３幅图分别是笑笑在哪个位置看到的？将位置的编号填在图片下面（㊀㊀）里㊂５．下面四幅图分别是谁看到的？用线连一连㊂发散思维６．有一个正方体，每个面上分别写着数字１㊁２㊁３㊁４㊁５㊁６，有三个小朋友从三个不同的角度观察，结果如下图，这个正方体每一数字的对面各是什么数字？。
三年级上第二单元观察物体《看一看二》
三年级上第二单元观察物体《看一看二》在我们的日常生活中，观察物体是一项非常有趣且重要的技能。
通过仔细观察物体，我们可以更好地了解它们的形状、大小、颜色和结构。
在三年级上册的数学学习中，第二单元就带领我们走进了观察物体的奇妙世界，特别是《看一看二》这部分内容，让我们学会从不同的角度去观察和理解物体。
想象一下，你面前有一个小盒子。
当你从正面看它时，你看到的可能是一个长方形；但当你绕到侧面看它，形状可能就变成了一个正方形。
再换个角度，从上面看，也许又会是一个更小的长方形。
这就是观察角度的变化给我们带来的不同视觉体验。
在《看一看二》的学习中，我们会通过实际的物体和简单的图形，来锻炼自己的观察能力和空间想象力。
比如说，老师可能会拿出一个小积木塔，让我们分别从前面、上面和侧面去观察它。
从前面看，我们能看到积木塔的层数和每一层的排列情况；从上面看，我们可以清楚地知道每一层积木的数量和分布；而从侧面看，又能发现它的宽度和高度。
为了更好地理解这一概念，我们还会进行一些有趣的小组活动。
同学们会分成小组，每个小组都有一些不同形状的物体，像正方体、长方体、圆柱体等等。
然后，小组成员轮流从不同的角度观察这些物体，并把看到的形状画下来或者描述给其他同学听。
在这个过程中，大家会发现，有时候自己看到的和别人看到的完全不一样，这就引发了大家的热烈讨论和思考。
观察物体不仅仅是在课堂上的学习，它在我们的生活中也有着广泛的应用。
比如，当我们走进一个房间，想要布置家具的时候，就需要从不同的角度观察房间的大小和形状，来决定家具的摆放位置，这样才能让房间看起来更加舒适和美观。
再比如，建筑师在设计大楼的时候，也需要从各个角度去考虑大楼的外观和结构，以确保它既实用又好看。
学习观察物体还有助于培养我们的细心和耐心。
在观察的过程中，我们需要认真地看，仔细地想，不能马虎大意。
而且，有时候为了看清楚一个物体的全貌，可能需要我们花费一些时间和精力去变换角度，这就需要我们有足够的耐心。