学生积分表

心长学校年级月份学生积分表
年月日
影响知识接受的因素有哪些
知识的学习受到许多因素的影响。

虽然在知识学习的不同阶段，起关键作用的条件也有所不同，但就知识掌握的整体而言，还有一些基本因素影响到整个过程中各环节的学习。

一、学习的主动积极性，即学习兴趣
学习的主动积极性指的是学生对待知识的态度及其注意、情绪和意志的状态。

如果学生对待学习的态度是主动的，则其积极性就会高涨，就会有积极良好的情绪状态和克服困难的意志力。

实际经验表明，学习的主动积极性是影响知识学习的首要条件。

只有学习的主动积极性高，才可能取得良好的掌握效果；否则，难以有好的掌握成效。

这是因为学生是掌握知识的主体，只有学生开动脑筋，积极主动地去从事知识学习过程中所必须的各种智力活动时，才有可能真正掌握知识，这是别人无法替代的。

学习的主动积极性与学习动机直接相关，学习的积极主动状态是学习动机的外在表现。

因此，在教学过程中，发挥学习的主动性，调动学习的积极性，最根本的方法在于通过创设问题情境，激发学生的学习动机，使之由兴趣发展到乐趣并最后发展成志趣。

二、有关知识的准备，
教学是连续进行的，当前教材的学习，总是以先前所学知识为基础的。

所以，知识的掌握总是在已有的知识经验的背景上进行的，是在有关知识经验的参与下完成的。

现代认知心理学特别强调主体已有知识经验在学习新知识中的作用。

例如，奥苏伯尔认为，学习就是新知识与学习者原有认知结构中的适当或相应观念建立起非人为的、实质性的联系的过程；布鲁纳认为，如果把新知识纳入到学习者已有的知识体系中去，把新的知识组成一个个有系统的结构网络，然后把它们分门别类地储存在头脑中，将有助于知识的理解、保持与应用。

研究表明，已有知识经验对当前知识学习的影响，有时是积极的，能促进知识的掌握，有时是消极的，会阻碍知识的掌握。

其影响的方向主要取决于已有知识经验本身的正确性、它与当前事物的一致性和教学上有无必要的分析与比较这三者的相互作用。

由于学生已有知识经验对学生当前的知识学习有重大影响，因此，教师必须充分了解学生已有知识经验的准备状况，采取适当措施，发挥其积极作用，防止其消极影响。

三、心智技能的掌握
知识学习过程中的直观、概括、具体化、识记和保持，均是属于心智活动的范畴，其发展必然受到心智技能形成发展的一般规律的制约。

因此，心智技能对于知识的掌握必然有重大影响。

知识学习过程中的心智技能就其适用范围而言，可分为两类:一类是具体技能，适用于知识学习的特定阶段，这在前文已有详细分析；一类是抽象技能，适用于知识学习的全过程，如思维技能等。

但是，在传统的教学活动中，往往只注重学习内容的传授，只注意学习的结果，而不注意学习的过程，对心智技能重视不够，这势必影响知识的掌握。

因此，在实际教学中，教师应有计划、有系统地教给学生一些不同概括程度的技能，既要有具体技能，也要有抽象技能。

同时，教师也应给学生必要的指导，让学生明确为什么和什么时候应用这些心智技能。

四教师授课艺术
教师的授课艺术对学生的影响很大，有些老师讲课娓娓动听，学生完全被带入一个氛围中，效果要好一些。

再有，老师的人格魅力对学生也有影响，有的学生喜欢某个老师，他的这么功课就学的好，如果不喜欢这位老师，他的成绩就不理想。

五课堂纪律
一个班的纪律也是影响学生接受知识的障碍。

班内乱七八糟的嚷嚷一片的，效果肯定不好。

一个良好的课堂氛围，学生的兴趣才会被激发，主动性才能调动起来。

当然影响知识学习的一般条件并不局限于以上几个方面，但这四个方面是最主要的、最基本的。

只要我们真正把握好了知识学习过程中这四个基本条件及各环节的具体要求，就能有效地促进学生知识的掌握及能力的培养。

课题阶段性报告
袁
宏
军
心长学校
2014-1-16。