2018年九年级美术上册_第10课《民间工艺品制作》课件1 人美版

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「精品」九年级美术上册第10课民间工艺品制作教案人美版 (2)

第二单元资本主义世界市场的形成和发展单元学习总结世界市场的形成过程与阶段特征从新史观的角度认识两次工业革命的影响1．从整体史观的角度看：两次工业革命中新型交通和通讯工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件，推动了整体世界的形成和发展。

2．从文明史观的角度看：工业革命是人类由农业文明向工业文明转变的转折点。

3．从近代化史观的角度看：工业革命推动了全球近代化进程，带来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，思想文化上的科学化，社会生活上的文明化。

4．从社会史观的角度看：工业革命带来了严重的社会问题，如无产阶级相对贫困化问题(包括童工问题)；城市化问题(如伦敦人口剧增)；严重的集群性的社会问题；特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务(社会工作)问题。

5．从生态史观的角度看：工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响了人类的可持续发展。

两次工业革命的异同1．相同点(1)生产力方面：都是生产力发展的必然要求，结果都推动了生产力的迅速发展。

(2)生产关系方面：两者都推动了社会的极大进步，引起阶级关系、经济结构和国际关系的巨大变化。

2．不同点典例分析(2018·天津卷，4)1830年，剑桥大学数学教授查尔斯·巴利奇出版《论英国科学的衰退》一书，分析了欧洲各国的科学状况，指出英国的业余科研传统正在使英国丧失曾经拥有的优势。

他呼吁英国人必须将科学作为一项事业来加以关注，科学家应受到良好的培养和教育，并成为一种职业。

这反映出( )A ．欧洲其他国家科学水平超越英国B ．英国丧失原有优势地位C ．英国科学家普遍缺乏培养和教育D ．工业革命的不断扩展 [解题规范] 第一步：审题干一明考点：第一次工业革命二抓关键：题干中“呼吁英国人必须将科学作为一项事业来加以关注，科学家应受到良好的培养和教育”第二步：逐项分析答案 D题型解读“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的；不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。

《10民间工艺品制作》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册

《民间工艺品制作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过民间工艺品制作的学习和实践，了解民间工艺的种类、特点和价值，培养动手能力和审美情趣，增强对传统文化的认识和尊重。

二、作业内容作业内容主要围绕民间工艺品制作展开，具体包括：1. 理论学习：学生需了解民间工艺品的历史背景、文化内涵和制作方法。

通过课堂讲解和资料阅读，掌握不同工艺品的制作技巧和特点。

2. 实践操作：学生需动手实践，选择一种民间工艺品进行制作。

可选的工艺品种类包括剪纸、泥塑、布艺等，根据个人兴趣和材料准备情况进行选择。

3. 创意设计：在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的民间工艺品。

可以结合现代元素，对传统工艺进行创新和改良。

4. 小组合作：学生需以小组形式进行合作，共同完成一件民间工艺品。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、作业要求作业要求如下：1. 安全性：在制作过程中，要注意安全，正确使用工具和材料，避免意外伤害。

2. 规范性：按照所选择的工艺品种的规范步骤进行制作，确保作品的质量。

3. 创意性：作品要体现出个人的创意和特色，可以是传统元素的创新运用，也可以是现代元素的巧妙融入。

4. 完整性：作品应完整呈现，包括构思、设计和制作过程，能体现出民间工艺品的独特魅力。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生的制作技巧和手法是否规范、熟练。

2. 创意设计：评价学生的作品是否具有创意和特色，是否符合时代特征。

3. 小组合作：评价学生的团队协作能力和沟通效果。

4. 作品完整性：评价作品是否完整呈现，是否符合民间工艺品的制作规范。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师点评：教师将对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

2. 学生互评：小组间进行互评，互相学习和交流，取长补短。

3. 展示交流：将优秀作品进行展示，让学生互相学习和借鉴，增强学生的自信心和成就感。

初中美术人美版九年级上册10. 民间工艺品制作

人民美术出版社义务教育教科书·美术九年级上册
第10课
民间工艺品制作
中垾初中蓝燕
一、民间编织品的种类你能给它们分种类吗？
审美为主
竹编
竹编
实用为主
柳编
蒲草编
一、民间编织品的种类
审美为主
麦秸秆编
实用为主
麦秸秆编
稻草编麻编
一、民间编织品的种类
审美为主实用为主
藤编
玉米秸秆编
玉米皮编
藤编
一、民间编织品的种类
七、课堂总结
通过本课学习，我们收获了什么？
1.民间编织品种类 2.民间编织基本技法 3.民间编织文化历史
八、拓展延伸
想一想
你认为编织品可从那些方面进行创新？
同学们，希望你们利用身边的材质，将学习到的编织方法运用到生活中其它用品的制作中，把中华民族宝贵的民间编织艺术传承发扬下去。
课件设计制作：中垾初中蓝燕
经条与纬条
十字型编织法
井字型编织法
雪花型编织法
龟型编织法
米字型编织法
五、学生练习编织
六、展示交流
评一评
1.是否学会了民间编织的几种编织技法 2.能否对现实生活中的编织品实例进行评述
时间充分对学生已经完成的作品开展交流、点评（上色环节留在第二课时学生练习阶段实践） 1.学生自评 2.学生之间展开小组互评 3.教师点评
பைடு நூலகம்
看一看：蒲草编织
蒲垫盘条
茶杯收口
看一看：蒲草编织
茶杯勺子
蒲草垫
蒲草，生长在沼泽、水渠边。夏季成熟，叶清香。要经过收割、晾晒、整理、碾压方可使用。
三、纸编制品欣赏
废报纸编织

人美版初中美术九年级上册民间美术课件

鹤
延
年
1、在剪纸和年画等很多民间美术中出现的下列物体都代表的是什么？
鱼、鸡、蝙蝠、佛手、牡丹、桃子松树、石榴莲子葡萄
富余吉祥遍福福寿富贵
长寿
多
子
2、这些物象表达了什么？
广大劳动人民对美好生活的期盼与祝福。
二、民间美术的色彩搭配
仔细观察下面的图片，找出民间艺术的色彩搭配规律。
带有浓郁的民族性和地方特色，特别是在节庆时和民俗活动中，如春节用的年画、元宵用的花灯等都寄托着人们人爱生活、祈福纳祥的美好愿望。
民间美术的吉祥寓意：吉祥、幸福是我国民间美术作品最常见的主题，它表达了劳动人民对美好生活的祈盼。谐音法：鱼——余隐喻法：松、鹤寓意长寿象征法：鸳鸯象征夫妻
染色剪纸
一、走进民间美术
什么是民间美术？
民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。
它以民间传说为素材，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统文化的重要组成部分。
以下哪些是民间美术作品呢？
风筝
清光绪青花洪福齐天纹杯
面塑
国画
朱仙镇木板年画
泥塑
民间美术艺术特色：
民间搭配口诀：软靠硬，色不楞。红靠黄，亮晃晃。分青绿，人品细。黄喜绿，绿爱红。
色彩搭配的特点：
色彩鲜艳、对比强烈、同时又兼顾调和，表达出质朴、真挚、热烈的情怀。
苗族绣片
①明度对比 ②纯度对比 ③色相对比 ④中性色间隔，达到色彩和谐的效果。
民间美术品赏析：
我国的民间美术充满了乡土气息，是我们民族文化中重要的组成部分，他们根植于民间，也流传于民间，生生不息，涓涓流淌。

第10课民间工艺品制作课件 22—23学年人美版初中美术九年级上册

中国结是我国传统的吉祥物品，编结艺术既有实用性又有艺术审美价值。每个结饰中都蕴涵着象征吉祥、如意、福禄、等祝福含义。
新知讲解三、制作过程
蚕猫（泥塑）现代江苏
兔儿爷（泥塑）现代北京
新知讲解（一）蚕猫制作步骤
1.用加工好的泥巴捏塑出蚕猫的基本形。 2.捏塑出蚕猫的脸部基本特征。 3.用砂纸打磨后，用白色水粉将全身涂抹均匀，待干后再用中黄色水粉均匀涂底色。 4.先完成通身纹样的绘制。待颜色干后，将清漆或蛋清涂在作品表面，上光完成。
新知讲解（二）兔儿爷制作步骤
1.用一块泥捏出大体形状。 2.用工具进行细部处理。 3.待泥塑晾干后用砂纸打磨光滑。 4.通体刷白干后再彩绘。
新知讲解
学生作品展示
课堂活动
你还知道家乡的哪些民间美术作品？简单谈谈其代表作品和艺术特色。
课堂活动
金陵折扇，中国南京地区传统手工艺品，是一种用竹木做扇骨，韧纸或绫绢做扇面的能折叠的扇子。其用时须撒开，成半规形，聚头散尾;收拢呈线形，可收于袖间，既是传统祛暑纳凉的实用品，又是艺术欣赏品。
课堂活动
扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。起源于何时尚无定论。现存最早的扎染制品，是出于新疆地区。据记载，早在东晋，扎结防染的绞缬绸已经有大批生产。公元408年东晋时期的作品，扎染这种工艺早在东晋时期就已经成熟了。
课堂小结
通过本节课的学习，我们明确民间工艺品的基本概念，了解丰富多彩的民间工艺品形式、民间工艺品的艺术特征，我们明确了学习民间工艺品制作的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
母子猴穆桂英挂帅
新知讲解二、布玩具
布玩具富有浓郁的生活气息和情趣，是一个受各国喜爱的传统艺术之一。布玩具品类繁多，工艺精巧。它将形、色、情、意融为一体，构思新奇，夸张合理，具有对比鲜明、造型生动逼真等特点。它是用彩色丝绸、绢缎、绒布、皮毛、彩线、金银线、空心珠等，经过复杂细致的手工劳动，精心缝制而成。

初中美术人美版九年级上册第10课《民间工艺品制作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中美术人美版九年级上册第10课《民间工艺品制作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学生认识民间剪纸艺术,并学会制作剪纸作品;
2、培养学生的创造性思维能力和动手能力;
3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

2新设计
(1)将方形对边对折,要折整齐。

(2)在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连。

把要剪去的地方画上记号。

(3)按照纹样剪出,小心揭开(美妙的图案出来了)。

如:我们现在完成了这种对称式的作品,想得到四个这样的作品怎么办呢?运用折叠法同时让学生欣赏图片剪的好坏的效果图。

3学情分析
绝大多数学生比较爱好学习美术,对教材知识的学习有浓厚兴趣。

教育教学的技巧和艺术就在于使每一位学生的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

4重点难点
重点:理解和掌握剪纸的造型。

难点:培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

5教学过程
教学活动
1【讲授】中国民间美术——剪纸
教学过程:
一、组织教学、师生问好,检查学具并点名。

二、导入:
教师出示《虎》的剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。

引出课题。

第10课民间工艺品制作九年级上学期美术教案

美术课课时教案
年级课型九年级班级 1 人数授课时间执教人欣赏评课题述教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点突破方法难点突破方法教法学法器材准备
10、民间工艺品制作民间工艺品制作
王高明
了解民间美术的主要类别，能够制作简单的民间美术作品。通过欣赏民间美术作品、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解民间美术泥塑和布艺制作方法、过程。关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。增强爱国主义和民族自豪感。民间泥塑、布艺美术作品制作步骤和方法。教师演示示范讲解，学生认真观察、听讲、练习制作。
通过欣赏民间美术作品、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解民间美术泥塑和布艺制作方法、过程。
实际效果
教学反馈改进意见
创造情景，观看视频既能激发学生的学习兴趣，又让学生想制作民间美术作品的欲望，从而导入课题。
教师引导欣赏，进一步激发学生的创作欲望。
①用加工好的泥巴塑出蚕猫的基本形。 ②捏塑出蚕猫的基本特征。 ③用砂纸打磨后，用白色水粉将全身涂抹均匀，待干后再用中黄色水粉均匀涂底色。 ④先完成通身纹样的绘制。待颜色干后，将清漆或蛋清涂在作品表面，上光完成。 2、教师示范制作花鱼（布艺）分步指 ①剪出鱼身、鱼鳍、眼睛等部位，每分步导法指导个部位剪两份。图示 ②先缝合小物件。 ③把鱼身和鱼鳍一起缝合。 ④从留口处把里面反过来，填进棉花，缝合收口。四、课堂实践学生分组制作泥塑蚕猫（也可以自选其他民间泥塑进行制作，如兔儿爷）和布艺花鱼（也可以自选其他民间布艺进行制作，如小象）。学生分组泥塑和布艺选一样制作即可。五、作业展示展示优秀作业，自评互评，给学生提供学习与交流的平台。六、课堂总结通过这节课的学习，我们亲手体会到了民间艺术的魅力，我们常说， “只有民族的，才是世界的” ，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧！制作一件民间美术作品（泥塑或布艺）。

10. 民间工艺品制作-人美版九年级美术上册教案

民间工艺品制作-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解民间工艺品制作的种类和意义。

2.掌握传统染绸技法。

3.通过实践，培养学生的动手能力。

二、教学重难点1.重点：传统染绸技法的学习与实践。

2.难点：如何将传统染绸技法应用到现代工艺品制作中。

三、教学内容及步骤1.引入（5分钟）通过讲述中国传统工艺品的发展历程及其代表作品，引导学生了解民间工艺品制作的历史背景和文化意义。

2.知识讲授（30分钟）教师通过课件讲解传统染绸技法的发展历程、制作流程、工具材料等知识，并结合实物进行展示。

3.实践操作（80分钟）1.学生分组，每组选择一种染绸技法进行实践操作。

2.学生根据教师提供的材料和工具进行染绸操作，并在操作的过程中进行记录，以备后续评价。

3.学生完成染绸操作后，进行自主修改和创作，尽可能将传统染绸技法融入到现代工艺品中。

4.展示及评价（15分钟）1.学生展示自己的成品并进行简单的介绍。

2.教师进行点评和评价。

四、教学方法1.大班课讲授2.分组实践操作3.教师点评和评价五、教学准备1.课件和多媒体设备2.染绸材料和工具3.学生分组名单和评价表格六、板书设计1.传统染绸技法的流程2.现代工艺品中融入传统染绸技法的例子七、作业1.完成染绸操作并进行记录。

2.对自己的成品进行修改和创新，尝试将更多的传统染绸技法运用到现代工艺品中。

八、教学反思本次教学通过引导学生了解民间工艺品制作的历史背景和文化意义，让学生深入了解传统染绸技法的发展历程和制作流程，并通过实践操作培养学生的动手能力和创新意识。

教学效果良好，但在教学方法上还需不断改进和实践探索，以达到更好的教学效果。

2018年九年级美术上册第10课《民间工艺品制作》1 人美版

泥人
民间美术是中华民族
文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最淳朴、最自发的艺术语言，完美地体现了民间意识中最美好的愿望。
A. 感知民间艺术作品
民间剪纸
民间风筝
民
具
画
剪纸：包括窗花、故事、刺绣花样、挂笺等
窗花刺绣花样
故事挂笺
民间年画
民间玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、
浚县泥沽沽
C 制作工作室
掌握泥塑技法
基本手法
泥鸡制作步骤：
D 最佳创意之星
课堂小结
A.了解了民间美术的形式——剪纸、风筝、年画、玩具等 B.了解了民间工艺品泥玩具的定义及泥玩具的主要形式 C. 泥玩具的制作方法及技巧
铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。
泥人
布老虎
泥哨螺陀
拨浪鼓
刺绣染织：包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、
挑花、补花
蜡染
蓝印花布
刺绣
安微芜湖挑花
织锦
土布
戏具：包括木偶、皮影、面具、花会造型等。
花会造型
面具木偶
皮影
B.泥玩具欣赏
泥玩具又称泥塑，是历史悠久的汉族传统手工艺品，在民间颇具盛名。泥塑艺术是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。

九年级上册美术-10《民间工艺品制作》【课件】

泥人张的由来
“泥人张"北方流传的一派民间彩塑，它创始于清代末年。"泥人张"创始人叫张明山，生于天津，家境贫寒，从小跟父亲以捏泥人为业，养家糊口。张明山心灵手巧，富于想象，时常在集市上观察各行各业的人，在戏院里看多种角色，偷偷地在袖口里捏制。他捏制出来的泥人居然个个逼真酷似，一时传为佳话。张明山继承传统的泥塑艺术，从绘画、戏曲、民间木版年画等姊妹艺术中吸收营养。经过数十年的辛勤努力，一生中创作了一万多件作品。他的艺术独具一格而蜚声四海，老百姓都喜爱他的作品，亲切地送给他一个昵称：泥人张。
上色时可以整体装饰，也可以局部装饰。
三、学习建议
根据实际情况，设计制作一件动物泥塑作品，并给作品起一个吉祥有寓意的名字。
要求： 1.造型生动。 2.色彩符合民间美术特点。 3.寄托美好的寓意。
学生作品展示
小象造型特点突出，坐在地上翘起长鼻子，一副顽皮的姿态。
小猪采用拟人化造型，昂头挺胸，色彩简洁，憨态可掬。
说一说：
为什么民间美术在民间广泛流传、经久不衰，受到人们普遍喜爱？
一、如何欣赏民间工艺品
民间工艺品一向以特有的风姿招人喜爱，憨态可掬的造型、鲜亮绚丽的色彩和浓厚的乡土气息以及题材的寓意，都显示着民间美术蓬勃的生命力。
造型色彩题材寓意
狮子滚绣球（布玩具）
造型造型娇憨童稚，把小狮子撒欢嬉闹的情态表现得很传神。
艺术特色
• “泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》、《红楼梦》、《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。

《民间工艺品制作》课件

人美版美术九年级上册
第10课
民间工艺品的制作
一、泥玩具
是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在自己生活当中应用和广泛流传的美术作品。
民间工艺品的艺术语言有什么特征？
寓意性、象征性
草布皮之类的平常物料，创造出精美的玩具。人们在玩耍的欢乐中受到了民族审美情感的熏陶。
课下讨论：假如我是一名文化工作者,我将如何开展民间工艺品的继承和创新活动?
谢谢大家！
拓展：民间雕塑
（1）石雕、砖刻：（2）木雕（3）泥人、面人（4）面塑
炕头狮（陕西）
牛轭门（陕西面花）
三、如何理解民间工艺品的艺术语言
民间工艺品贯穿于整个民间生活之中，它们的制作与民俗活动有着密不可分的联系，民间工艺品题材多有民俗根据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求。民间工艺品也是术语民间美术的一种。民间美术作为劳动人民群体的创造在民间世代相传，历经了千百年的历史，遵循着自身发展的规律生生不息。民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征，正如郭沫若先生所言：“美在民间永不朽。”

初三美术课件-《民间工艺品制作》文档资料：剪黏最新

剪黏剪黏，为流行于中国福建南部、广东北部潮汕地区、台湾西部和越南等地区的一种传统建筑装饰工艺，以颜色鲜艳、胎薄质脆的彩瓷器（如碗、盘、壶等）或残损价廉的瓷器为原材料，使用粗钳、铁剪、木锤、砂轮等工具将其剪、敲、磨成形状大小不一的细小瓷片，进而贴雕人物、动物、花卉和山水等，并装饰于寺庙宫观等建筑物的屋脊、檐角、照壁、墙面和门窗框、门窗楣等部位。

潮汕地区和越南的剪瓷雕用途还不限于建筑物外部装饰，例如潮汕地区亦应用于工艺挂屏，摆设于客厅、佛堂内，越南应陵中的启成殿内部以剪瓷雕装饰。

剪瓷雕的题材以吉祥如意、福禄寿喜和花鸟虫鱼、人物故事为主要内容，其工艺兼具绘画的色泽感和雕塑的立体感，并可长年经受日曝雨淋、海碱侵袭而不褪色。

剪黏(施作过程)在广东潮州称为剪花或嵌瓷，顾名思义即将陶瓷片嵌在泥塑的形体之上的一种装饰艺术，它的起源不明，但据文献记载，至少在清初乾隆年间由广东潮州传入台湾。

潮州古建筑盛行在屋脊上装饰剪黏这种特殊的艺术，至一九二○年代，已有潮州匠师受聘到台湾。

剪黏是一种在建筑屋脊上现场制作的艺术，具有即兴创作的特点，因此剪黏重视构图与花鸟人物的姿态，适合远观，其细节大而化之，较不适合近看。

但近代也有镶嵌在壁上的作品，楼阁人物的细部一览无遗，朝向精致化发展。

剪黏色彩明亮是闽、粤及台湾建筑的特色，甚至亦盛行于南洋华人地区的祠庙。

但是剪黏经日晒后温度升高，遇雨则骤降，此时陶瓷片可能断裂。

近年台湾且多以彩色玻璃片取代传统陶瓷片，更易碎。

因而剪黏在屋脊上无法保持完整，大约每隔三十年要重修，旧物保存不易。

剪黏是将剪好的瓷片嵌入未干的泥塑上面，有如穿上一件多片的瓷衣。

捏塑灰泥时要稍瘦一些，才有足够余地嵌上瓷片。

泥塑体本身也是层层加厚的，直到最后一层时，等到半干状态即可开始插入瓷片，依各种题材而有不同角度之插法。

事实上，剪黏、泥塑以及上釉入窑烧成的湳烫（又称为交趾陶）三者可以并存。

例如规带牌头上，山景以泥塑为之，人物为交趾陶，但树木楼阁以剪黏完成，三种技巧交互运用，更为可观。

《10民间工艺品制作》学历案-初中美术人美版九年级上册

《民间工艺品制作》学历案（第一课时）一、学习主题本次初中美术课程学习主题为《民间工艺品制作（第一课时）》。

在这一主题中，我们将围绕中国丰富多彩的民间工艺品，特别聚焦于其独特的制作方法和所蕴含的民间文化。

本节课主要探索工艺品的基本特征，引导学生认识民间工艺的历史和文化内涵，通过实际操作初步尝试工艺品的制作过程。

二、学习目标1. 知识与技能：了解中国民间工艺品的历史背景和基本特征，掌握工艺品制作的基本方法与技巧。

2. 过程与方法：通过观看教学视频和教师的现场指导，观察工艺品制作过程，并进行简单的尝试。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和自豪感，培养动手实践能力与创新精神。

三、评价任务1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的表现，包括提问、讨论和动手实践的活跃程度。

2. 作品质量评价：通过学生完成的民间工艺品作品质量来评价学生的动手能力和制作水平。

3. 自我反思评价：课后要求学生进行学后反思，评估自己的学习成效及改进方向。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示几件精美的民间工艺品，引起学生的兴趣和好奇心。

- 简述民间工艺品的历史背景和文化价值。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍民间工艺品的基本特征和分类。

- 讲解工艺品制作的基本方法和技巧。

3. 观看教学视频（10分钟）- 播放一段关于民间工艺品制作的视频，让学生直观了解制作过程。

4. 动手实践（20分钟）- 分组进行实践操作，教师巡回指导。

- 学生尝试制作简单的民间工艺品，如剪纸、泥塑等。

5. 交流分享（5分钟）- 各小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

- 教师点评并给予指导建议。

五、检测与作业1. 课堂小测验：简单回答有关民间工艺品的问题。

2. 课后作业：选择一种自己喜欢的民间工艺品进行深入研究，并尝试独立制作一件作品。

将作品带至下一课时进行展示和交流。

六、学后反思1. 回顾本节课所学内容，总结自己在制作过程中的收获和不足。

九年级美术上册第10课民间工艺品制作教案人美版055

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《民间工艺品制作》一、教学目标：1、通过欣赏民间工艺品，使学生了解什么是民间工艺品和它的特点。

2、认识民间工艺品中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。

二、内容结构：1、泥塑的样式和丰富的表现手法。

2、布玩具的造型特色，和颜色搭配。

3、其他民间工艺品形式。

4、民间工艺品的特点、种类、与生活的关系。

三、教学重点和难点：中国民间工艺品在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。

在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间工艺品作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。

四、教学过程：1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：首先分析民间工艺品的内涵。

3、讲授新课分析泥塑，讲解泥塑的历史，制作过程，播放泥塑的图片和制作过程，带领学生共同走进中国民间工艺品。

提出问题：除了泥塑以外中国还有哪些有特色的民间工艺品？播放视频，让学生寻找其中的美术作品，接着图片展示—年画、剪纸、刺绣、玩具等等。

让学生明白民间工艺品的分类，激发学生对民间工艺品的关注和喜爱。

接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。

总结民间工艺品的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。

民间工艺品与生活的关系：出示布玩具图片，提问：这些作品在什么场合出现，有什么寓意？让学生思考并分析。

接着展示一些吉祥的有一定寓意的布玩具作品，为学生讲解民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰到布玩具给孩子们玩耍。

这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法，表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。

展示布玩具老虎的图片，介绍在一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽，虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪，吉祥的作用。

虎为百兽之王，是对孩子健康的愿望和企盼。