福建省龙岩市小学、普通初中、普通高中专任教师数量3年数据专题报告2020版

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基础教育学校(机构)统计报表(九年一贯制学校、十二年一贯制学校)

基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）九年一贯制学校、十二年一贯制学校统计报表填报总体说明1.填报范围：九年一贯制学校、十二年一贯制学校填报本表。

2.报送日期：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的调查截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的调查区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型九年一贯制学校：是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与初中教育的一体化学校。

十二年一贯制学校：是根据国家教育法有关实施教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与中学教育的一体化学校。

少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。

3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。

城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

福州市(全市)普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专题报告2019版

福州市（全市）普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专题报告2019版前言福州市普通高等学校数量和专任教师数量数据专题报告围绕核心要素普通高等学校数量，普通高等学校专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了福州市普通高等学校数量和专任教师数量的现状及发展脉络。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。

福州市普通高等学校数量和专任教师数量专题报告中数据来源于中国国家统计局、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。

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目录第一节福州市普通高等学校数量和专任教师数量现状 (1)第二节福州市普通高等学校数量指标分析（均指全市） (3)一、福州市普通高等学校数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校数量现状统计 (3)三、福州市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计 (3)四、福州市普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、福州市普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、福州市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节福州市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、福州市普通高等学校专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计分析 (7)三、福州市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计分析.7四、福州市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、福州市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、福州市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：福州市普通高等学校数量和专任教师数量现状统计表 (1)表2：福州市普通高等学校数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校数量现状统计表 (3)表4：福州市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计表 (3)表5：福州市普通高等学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：福州市普通高等学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：福州市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：福州市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (7)表12：福州市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (7)表13：福州市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：福州市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：福州市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：福州市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。

福建省龙岩市普通初中和小学专任教师数量3年数据洞察报告2020版

福建省龙岩市普通初中和小学专任教师数量3年数据洞察报告2020版序言龙岩市普通初中和小学专任教师数量数据洞察报告旨在运用严谨的数据分析，对龙岩市普通初中和小学专任教师数量进行剖析和阐述。

龙岩市普通初中和小学专任教师数量数据洞察报告同时围绕关键指标即普通初中专任教师数量，小学专任教师数量等，对龙岩市普通初中和小学专任教师数量进行了全面深入的分析和总结。

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监测与评价统计指标对比表

学校教育监测与评价统计指标对比表
上年
小学初级中学九年一贯制十二年一贯制完全中学高级中学特校幼儿园中职毕业生（人）招生（人）在校生（人）其中随班就读的特教生（人）入学率（%）升学率（%）辍学率（%）教职工（人）专任教师（人）代课教师（人）校舍面积（平方米）固定资产（万元）仪器设备值（万元）图书（册）计算机（台）教师学历合格率（%）大专以上学历教师比例（%）小学高级及以上职务教师比例（%）生师比生均校舍建筑面积（平方米）生均图书册数（册）生均仪器设备值（元）建网学校比例（%）每百名学生拥有计算机台数（台）毕业生（人）招生（人）在校生（人）其中随班就读的特教生（人）入学率（%）升学率（%）辍学率（%）专任教师（人）校舍面积（平方米）固定资产（万元）仪器设备值（万元）图书（册）计算机（台）教师学历合格率（%）本科以上学历教师比例（%）中学一级及以上职务教师比例（%）生师比生均校舍建筑面积（平方米）生均图书册数（册）生均仪器设备值（元）建网学校比例（%）
本年
小学初级中学九年一贯制十二年一贯制完全中学高级中学特校幼儿园中职毕业生（人）招生（人）在校生（人）其中随班就读的特教生（人）入学率（%）升学率（%）教职工（人）专任教师（人）代课教师（人）校舍面积（平方米）固定资产（万元）仪器设备值（万元）图书（册）计算机（台）教师学历合格率（%）大专以上学历教师比例（%）小学高级及以上职务教师比例（%）生师比生均校舍建筑面积（平方米）生均图书册数（册）生均仪器设备值（元）建网学校比例（%）每百名学生拥有计算机台数（台）毕业生（人）招生（人）在校生（人）其中随班就读的特教生（人）入学率（%）升学率（%）专任教师（人）校舍面积（平方米）固定资产（万元）仪器设备值（万元）图书（册）计算机（台）教师学历合格率（%）本科以上学历教师比例（%）中学一级及以上职务教师比例（%）生师比生均校舍建筑面积（平方米）生均图书册数（册）生均仪器设备值（元）建网学校比例（%）

2020年龙岩市国民经济和社会发展统计公报.doc

2020年3月6日一、综合初步核算，全年实现区生产总值2678.96亿元，比上年增长7.1%。

其中，第一产业增加值288.23亿元，增长3.4%;第二产业增加值1218.0亿元，增长8.2%;第三产业增加值1172.73亿元，增长6.7%;人均区生产总值101476元，比上年增长7.1%。

三次产业结构由2018年的10.1：45.4：44.5调整为2019年的10.7：45.5：43.8。

全年市辖区居民消费价格比上年上涨3.1%。

全年全市工业生产者出厂价格上涨1.7%。

全年限额以上批发和零售企业实现网上零售额17.88亿元，增长18.9%。

全年一般公共预算总收入324.9亿元，比上年增长9.5%，其中，方一般公共预算收入155.62亿元，增长2.9%;一般公共预算支出324.62亿元，增长7.7%。

全市税收收入(含海关代征)295.79亿元，增长6.7%。

二、农业全年农林牧渔业完成总产值503.34亿元，比上年增长3.5%。

粮食种植面积187.70万亩，比上年减少3.75万亩，其中稻谷面积166.90万亩，减少5.30万亩;烟叶种植面积20.18万亩，增加1.16万亩;油料种植面积8.06万亩，增加0.52万亩;蔬菜种植面积86.12万亩，增加4.09万亩。

全年粮食产量80.67万吨，比上年减少1.33万吨，下降1.6%。

其中，稻谷产量73.37万吨，减少1.88万吨，下降2.5%。

蔬菜产量148.94万吨，增长5.4%(见表1)。

表1：2019年主要农产品产量产品名称产量（万吨）比上年增长(%)粮食80.67-1.6#春收1.44 14.3 夏收16.61 -11.0 秋收62.62 0.9 油料1.67 5.9 #花生1.57 6.4 糖料4.54 7.0 烤烟3.17 6.7 茶叶2.325.5水果43.7016.2蔬菜148.945.4食用菌4.904.9全年毛竹产量1.02亿根，增长4.5%;竹笋干2.45万吨，增长8.9%;松脂2.72万吨，增长3.8%。

重庆市普通高等学校(机构)教职工数量具体情况3年数据分析报告2020版

重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况3年数据分析报告2020版报告导读本报告围绕核心要素普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量等展开深入分析，深度剖析了重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况的现状及发展脉络。

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(13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析 (13)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比分析 (14)第五节重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量指标分析 (15)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计 (15)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (16)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (17)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比分析 (18)第六节重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量指标分析 (19)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计 (19)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析.20五、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析.20六、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (21)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (22)第七节重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量指标分析 (23)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计 (23)二、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计分析 (23)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计分析 (23)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析.24五、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析.24六、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (25)七、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (25)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (26)第八节重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量指标分析 (27)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计 (27)二、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析 (27)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计分析 (27)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (28)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (28)六、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (29)七、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (29)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (30)第九节重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量指标分析 (31)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)二、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计 (31)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (32)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (32)六、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (33)七、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (33)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (34)第十节重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量指标分析 (35)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)二、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计 (35)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析.36五、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析.36六、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析 (37)七、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析 (37)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (38)第十一节重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量指标分析 (39)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计 (39)二、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计分析 (39)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量比重统计分析 (39)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计分析 (40)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动分析 (40)六、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计分析 (41)七、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动分析 (41)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动对比分析 (42)第十二节重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量指标分析 (43)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计 (43)二、全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计分析 (43)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量比重统计分析 (43)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计分析 (44)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析 (44)六、全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计分析 (45)七、全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析 (45)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动对比分析 (46)第十三节重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量指标分析 (47)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计 (47)二、全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计 (47)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量比重统计47三、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量比重统计 (47)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计分析 (48)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动分析 (48)六、全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计分析 (49)七、全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动分析 (49)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动对比分析 (50)图表目录表1：重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状统计表 (1)表2：重庆市普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：重庆市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：重庆市普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (4)表6：重庆市普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：重庆市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (8)表14：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）9表17：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计分析表 (11)表20：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量比重统计表 (11)表21：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (12)表22：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表28：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计表 (15)表29：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (16)表30：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表36：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计表 (19)表37：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (20)表38：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）21表40：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (22)表42：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表43：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表44：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计表 (23)表45：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (24)表46：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (25)表48：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计表 (27)表51：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析表 (27)表52：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计表 (27)表53：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (28)表54：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (29)表56：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表59：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表60：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计表 (31)表61：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (32)表62：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (33)表64：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）表65：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表67：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表68：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计表 (35)表69：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (36)表70：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (36)表71：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (37)表72：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (37)表73：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (38)表74：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计表 (39)表75：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计表 (39)表76：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量比重统计表 (39)表77：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计表 (40)表78：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）40表78：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (40)表79：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计表 (41)表80：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (41)表81：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (42)表82：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计表 (43)表83：全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计分析表 (43)表84：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量比重统计表 (43)表85：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计表 (44)表86：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (44)表87：全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计表 (45)表88：全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (45)表89：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (46)表90：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计表 (47)表91：全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计表 (47)表92：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量比重统计表 (47)表93：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计表 (48)表94：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (48)表95：全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计表 (49)表96：全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (49)表97：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (50)第一节重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状统计表。

贵阳市(全市)普通小学专任教师数量情况3年数据分析报告2019版

贵阳市（全市）普通小学专任教师数量情况3年数据分析报告2019版序言贵阳市普通小学专任教师数量情况数据分析报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对贵阳市普通小学专任教师数量情况进行剖析和阐述。

贵阳市普通小学专任教师数量情况数据分析报告同时围绕关键指标即普通小学数量，普通小学专任教师数量等，对贵阳市普通小学专任教师数量情况进行了全面深入的分析和总结。

贵阳市普通小学专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

贵阳市普通小学专任教师数量情况数据分析报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解贵阳市普通小学专任教师数量情况的重要参考渠道。

本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。

目录第一节贵阳市普通小学专任教师数量情况现状 (1)第二节贵阳市普通小学数量指标分析（均指全市） (3)一、贵阳市普通小学数量现状统计 (3)二、全国普通小学数量现状统计 (3)三、贵阳市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3)四、贵阳市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、贵阳市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、贵阳市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节贵阳市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、贵阳市普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、贵阳市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、贵阳市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、贵阳市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、贵阳市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：贵阳市普通小学专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：贵阳市普通小学数量现状统计表 (3)表3：全国普通小学数量现状统计表 (3)表4：贵阳市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (3)表5：贵阳市普通小学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：贵阳市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：贵阳市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：贵阳市普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12：贵阳市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13：贵阳市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：贵阳市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：贵阳市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：贵阳市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节贵阳市普通小学专任教师数量情况现状贵阳市普通小学专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：贵阳市普通小学专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

填表说明(九年一贯制)

2.报送日期：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型九年一贯制学校：是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与初中教育的一体化学校。

十二年一贯制学校：是根据国家教育法有关实施教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与中学教育的一体化学校。

少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。

邹荔生：三尺讲台凝聚人生精华

长为 “ 莆田市英语名师工作室领衔名师 ” 。同时，她不忘做好 “ 传、
竣工学校有２６４３所，已竣工项目有３ｌ９７个，已竣工校舍面积
为ｌ２７．０６万平方米，已竣工校
舍面积占五年规划校舍建设总
邹荔生不断地鼓励她，助她攻克学习难关，用爱心与耐心叩启其心
育薄弱学校基本办学条件称
（简
“ 全面改薄 ” ）项目双月报系从竣工情况来看，全省已
统数据汇总分析。
扉。在邹荔生和风细雨的关怀下，小欣化开了心灵的阴霾，出落成一名阳光女孩，并以优异的成绩考取了武汉大学。酿造生命琼浆的过程任重道远，激情燃烧的岁月更要尽情挥洒。二十八载春华秋实，她一路拼搏，从普通教师、班主任、年段长，成
开班典礼。
（本刊综合整理）匮
２０１６１０磊止２
９
“ 福建省首批省级骨干教师 ” “ 莆田一中最受学生欢迎的教师 ” 等荣
誉。但面对荣誉，邹荔生依旧保持着淡定的心态，教好书、育好人，是她一如既往的目标。
（摘编自福建省教育厅徽信公众号 “ 福建教育微言”２０１６年９月

近三年任教学科学生综合素质情况

近三年任教学科学生综合素质情况近三年来，我担任XX学校的教师，主要教授XX学科。

在这段时间里，我始终关注学生的综合素质发展，并不断探索适合学生成长的教育模式和方法。

下面将从学生的学业成绩、创新能力、团队合作以及社会责任等方面，对近三年来学生的综合素质情况进行分析。

学业成绩方面，通过与学生的互动和考试成绩的统计，我发现近三年来学生的学业水平呈现出明显的提升趋势。

首先，学生的基础知识掌握更加牢固，他们能够熟练运用所学知识解决问题。

其次，学生的思维能力得到了显著提升，他们思考问题的角度更加全面，思维逻辑更加清晰。

此外，学生的学习动力也大大增强，他们对知识的渴求促使他们更加积极主动地学习，主动获取新知识。

这些因素共同推动了学生学习成绩的进步。

创新能力是综合素质的重要方面之一。

近三年来，学生的创新能力明显增强。

首先，学生在解决问题时，能够运用创新思维来探索新的解决方案。

他们敢于挑战传统观念，勇于尝试并进行创新实践。

其次，学生的创造力得到了充分的发展，他们能够产生独特的想法，并将其变为实际的作品。

例如，在科技创新竞赛中，学生们展示了许多自主研发的作品和项目，取得了优异的成绩。

这些都显示出学生在创新能力方面的进步。

团队合作能力是学生综合素质的重要组成部分。

近三年来，我注重培养学生的团队合作意识和能力，通过各种团队活动和项目，学生的团队合作能力得到了显著提升。

学生们不仅能够更好地与团队成员协作，还能够充分发挥自己的特长，共同完成团队任务。

他们学会了倾听他人的意见，互相支持和鼓励，形成了良好的团队氛围。

通过团队合作，学生们培养了领导能力、沟通能力和组织协调能力等，为将来的发展打下了坚实的基础。

社会责任是培养学生全面素质的重要环节。

近三年来，我积极引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。

组织学生参加公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的乐趣和意义。

学生们积极响应社会需求，主动投身公益事业，为社会做出了贡献。

我还通过教育引导学生树立正确的价值观，培养他们的公民意识和法律意识。

XXX2020教育事业统计数据分析报告

XXX2020教育事业统计数据分析报告2020年教育事业统计工作数据分析报告一、学校基本情况1、学校基本信息XXX是一所全日制农村完全小学，地处陇县东南镇河沟寨村。

占地面积7200平方米，其中建筑面积3800平方米，绿化面积1280平方米，运动场面积2220平方米，有5人制足球场1个。

学校体育运动场面积、体育器材配备、音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器均达标。

学校建立了校园网，并接入100Mbps光纤。

上学年参加国家学生体质健康标准测试225人，其中优秀42人，良好73人，及格110人，及格率100％。

2、教学班级、班额情况学校共有6个教学班，其中41-45人1个班，31-40人5个班级。

3、学生人数学校共有学生219名，女生108人，农村留守儿童16人，女生7人。

其中：一年级36人，女生17人，农村留守儿童3人；二年级45人，女生21人，农村留守儿童2人；三年级33人，女生17人，农村留守儿童5人；四年级32人，女生8人，农村留守儿童4人；五年级39人，女生19人，农村留守儿童5人；六年级34人，女生14人，农村留守儿童1人。

4、学生变动情况上学年在校学生225人，毕业34人，2020年9月转出9人，转入1人，2020年9月招生36人，本学年在校学生219人。

5、教职工人数、专任教师分专业技术职务、分年龄情况黉舍共有教师9名，其中女教师3人，25—29岁1人，35-39岁教师1人，40-44教师2人，45-49岁教师3人,50岁以上3人。

副高教师1人，中级教师7名，助理级教师1人。

6、专任教师分课程、分学历情况语文学科专任教师本科毕业3人；数学学科专任教师本科毕业2人；英语学科专任教师专科毕业1人；体育学科专任教师专科毕业1人；音乐学科专任教师本科毕业1人；信息技术学科专任教师本科毕业1人。

7、专任教师变动情况上学年专任教师9人，其中女教职工6人；本学年调出1人，其中女教职工1人；外校调入1人。

专职体育、音乐、美术及学前教育教师配备标准参考(新)

专职体育、音乐、美术及学前教育教师配备标准参考一、专职体育、音乐、美术教师配备标准参考1．专业教师任职资格：中小学体育、音乐、美术教师必须经过专业学习或培训，获得教师资格证书，并且每学年接受继续育应不少于48 个学时。

2．专业体育教师配备标准：按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要，配备体育教师。

小学1 ～2 年级每5 ～6 个班配备1 名体育教师，3 ～6 年级每6 ～7 个班配备1名体育教师；初中每6 ～7 个班配备1 名体育教师；高中（含中等职业学校）每8 ～9 个班配备1 名体育教师；农村200 名学生以上的中小学校至少配备1 名专职体育教师。

3．专职音乐、美术教师配备标准：城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职音乐、美术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合，镇（乡）中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各一名（小学每7—8 个教学班配置1 名，初中每16—18 个教学班配备1 名）；普通高中和中等职业学校应按规定课时（16—18 课时）及教学需要配备专职音乐、美术教师。

可采取“走教”、“支教”、“巡回教学”、“流动授课”、“定点联系”、“对口辅导”等多种形式，解决农村学校音乐、美术教师短缺、教学质量不高的问题。

二、学前教育专职教师配备标准1．专业教师任职资格：专职教师均有学前教育教师任职资格证书，具备幼儿师范学校或职业学校幼师班毕业以上文化水平（不含具有小学教师资格证的转岗教师）；保育员具有高中以上文化，并持有专业培训合格证书（含具有小学教师资格证经过专业培训的转岗小学教师）。

2．学前教育教师配备标准：平均每班设教师编制2—2.5 人，保育员编制0.8—1 人；全日制幼儿园原则上每班配备保教人员不少于3 名（两教一保）；寄宿制幼儿园可根据实际工作需要，增配一名保育员。

践行“双减”政策，实现有效教学

Course Education Research课程教育研究2023年第11期“双减”政策一发布出来,多数家长纷纷感到忧心,害怕自己孩子的成绩会出现退步的情况。

针对这一情况,教师如何才能做到既减轻学生多方面学习负担,响应“双减”政策,又能消除家长顾虑,提升学生成绩呢?在这样的教育背景下,有效教学的真正价值得到了凸显。

该模式要求教师以学生为课堂主体,根据学生的实际情况科学设计教学内容、活动,开展新颖、有趣的课堂教学,使学生不用再面临沉重、无趣的数学课堂,推动学生心底里产生出“想学”“乐学”的想法,保证学生最终的学习实效。

一、小学语文课堂教学的现状(一)理念不改革就目前的小学语文课堂教学而言,大部分教师都未能及时改革自身的语文教学理念。

实际上,应试教育理念仍旧存在于很多教师的脑海中。

基于该理念,教师只会不停地机械讲解语文知识,导致整个语文课堂枯燥无味。

而小学生正是处于活泼好动的阶段,对含有趣味性的内容更感兴趣。

面对这样枯燥的语文课堂,学生的参与兴致并不是很高,长此以往,学生逐渐降低语文学习兴趣,最终的学习效果也较低。

(二)形式不新颖大量的实践结果表明,多数小学语文教师存在教学形式不新颖的问题。

他们习惯于采用传统的语文教学形式,全盘口头讲解,机械地向学生讲生字、讲课文,很少会创新该形式,也无法将新的教学形式引入到语文课堂上。

基于该枯燥、单一的语文教学形式,整个语文课堂的氛围并不活泼,学生只能被动接受,没有独立思考的时间,难以吸引到学生,极大地挫伤了学生原本的语文学习兴趣、学习动力,导致学生难以融入到语文课堂上,最终的语文学习效果并不好。

(三)评价不完善语文评价不完善,是很多小学语文教师普遍会出现的问题。

一方面,教师往往更加关注学生语文成绩的高低,决定了他们的评价侧重点在学生的语文成绩上,忽视了学生其他方面的评价。

这样的评价过于片面,功利性较强,难以促进学生的全面发展。

另一方面,教师习惯于将自身放到评价角色上,不停地对学生保持审视的态度,很容易引起学生的不适,进一步加剧了学生对语文课程的抵触情绪。