第九课 大瀑布的葬礼
小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析《大瀑布的葬礼》课文原文1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。
这个葬礼是为一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。
这到底是怎么回事呢？事情的原委是这样的。
在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
尤其是每年汛期，洪水来势汹汹，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近百米。
更有震耳欲聋的水声，为大瀑布壮威。
据说在3O 千米外，瀑布的巨响声还清晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。
游客们常常为此陶醉不已，流连忘返但这雄奇的景观，竟然不辞而别。
2O世纪8O年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
而且，周围工厂的用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
几年过去，塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇与气势。
它在群山之中无奈地垂下了头。
像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。
许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
消息传开，许许多多的人感到震惊和痛心。
这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布，即将永远消失。
这个事实，令人们震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。
他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到全世界宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。
《大瀑布的葬礼》课件
慢镜头特写
慢镜头特写被广泛应用，抓住瞬 间美丽瞬间，让观众更好地欣赏 瀑布的神奇和壮丽。
音乐和声效
影片运用了激动人心的音乐和逼 真的声效，增强了观众的沉浸感 和情绪感受。
影片亮点
意境深远
影片通过瀑布的画面和情节，将观众带入一个 充满哲学和想象力的世界。
《大瀑布的葬礼》PPT课 件
欢迎大家来到本次的《大瀑布的葬礼》PPT课件。今天我们将深入探讨这部电 影的故事背景、主要角色、情节概述、主题探讨、艺术风格和技巧、影片亮 点以及结论与反思。准备好畅享这场艺术之旅吧！
故事背景
壮丽天然瀑布
故事背景设定在一个拥有壮丽瀑 布景观的地方，展现出大自然的 神奇和壮美。
大师
神秘的奇人，拥有无尽智慧，给予了角色们重 要的帮助和指导。
情节概述
1
Байду номын сангаас
相遇
李明和王萍在古老寺庙相遇，并决定一
冲突
2
起探索瀑布的美景。
张晨不满李明和王萍的到来，表示反对
他们在瀑布进行摄影。
3
探索
李明和王萍继续勇敢地探索瀑布，发现
领悟
4
了许多美丽的景色和惊人的自然奇观。
通过与大师的对话，李明和王萍逐渐领 悟了瀑布背后的深层意义。
日出山脉
古老寺庙
瀑布周围环绕着壮丽的日出山脉， 为故事增添了诗意和戏剧性。
在瀑布附近有一座古老寺庙，散 发着神秘的氛围，为故事增添了 神奇的元素。
主要角色
李明
勇敢的摄影师，追求着捕捉自然美景的梦想。
王萍
热爱自然的旅行者，与李明一同踏上了探索之 旅。
张晨
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
小编整理了人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】，希望对你有帮助!《大瀑布的葬礼》教案一【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。
本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。
选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。
我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。
【教学目标】１、认识本课５个生字，积累文中好词。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。
【教学过程】课前准备一幅世界地图。
一、质疑激趣，导入新课１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）２、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。
第九课 大瀑布的葬礼
→
3.滔滔不绝→ taotaobujue 4.一泻千里→ yixieqianli 5.震耳欲聋 zheneryulon g 6.竟然jinran7.无奈wunai源自理解并运用课文中的重点词语
8.预测 yuce 9.唤起 huanqi 10.震惊 zhenjing 11.责任心 zerenxin 12.模仿 mofang 13.震动 zhendong 预先推测。预测天气 预测分数 我预测这次考试我能考80分。 引起（注意、回忆等）。唤起责任心 这封信唤起了我对往事的回忆。 大吃一惊。 令人震惊 他说的话令人震惊。 责任感。 有责任心 没有责任心 他是一个有责任心的人。 照某种现成的样子学着做。 模仿造句 小孩儿总爱模仿大人的动作。 颤动。 更大的震动 引起震动 这件事引起了很大的震动。
下面请同学们来复述一下课文的结 构及课文主旨
再请同学们用自己的话简要地说说课文的大 意。 俗话说：“好记性不如烂笔头”。剩下的时 间请同学们做笔记。
第二部分（2-9）
段落大意：介绍大瀑布曾经的雄奇景观以及即将消失的原 因 我们再来看第6.7.8.9自然段： 承上启下 第六自然段的作用是什么？ 第七自然段的段义是什么？或者说这一段主要说了什么内 容？ 大瀑布水量减少的原因 1.在上游建起了一座水电站 2.周围的工厂用水没有节制 3.沿河两岸的森林被乱砍滥伐 大瀑布 逐渐枯竭 →它像生命垂危的老人，奄奄一息。 （运用了拟人的修辞手法，把瀑布比作生命垂危的老人） →游人失望而回 科学家预测→不多久，瀑布将完全消失 →这个消息令人震惊，同时唤起人们保护环境的责任心
第九课
大瀑布的葬礼
赛特凯达斯
大瀑布
葬礼：对死去的人的一种哀悼活动。
理解并运用课文中的重点词语
1.亲自qinzi → 2.咆哮piaoxiao 自己直接做。 亲自去 亲自做 亲自主持 老师亲自到我家去了一趟。 形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。 黄河咆哮 咆哮如雷 他一生气，就对别人咆哮。 形容大水滚滚,连续不断。 他一说话就滔滔不绝。 形容江河水流迅速，也形容文笔奔放流畅。 瀑布一泻千里。 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 水声震耳欲聋。 雷声震耳欲聋。 表示出于意料之外。 他今天竟然没来学校上学。 无可奈何。 出于无奈 万般无奈 我对这件事万般无奈。
小学语文《大瀑布的葬礼》 教案
小学语文《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解瀑布的基本知识。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的美好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解瀑布的特点及其变化。
（2）领会课文中所表达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示瀑布图片，引导学生关注瀑布的美丽。
（2）邀请学生分享他们对瀑布的了解和印象。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词，让学生熟读并正确书写。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出课文中最喜欢的句子，并说明原因。
五、教学反思：本节课通过图片展示、课文朗读和生字词学习，使学生对瀑布有了更深的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
要引导学生体会课文中所表达的情感，培养他们的审美情趣。
六、教学内容拓展：1. 瀑布知识小科普：（1）教师向学生介绍瀑布的形成原理、种类及特点。
（2）学生通过查阅资料，了解我国著名的瀑布，如黄果树瀑布、庐山瀑布等。
2. 瀑布诗歌欣赏：（1）教师引导学生搜集有关瀑布的诗歌，如李白的《望庐山瀑布》。
（2）学生朗读诗歌，分享诗歌中的瀑布之美。
七、课堂互动环节：1. 小组讨论：（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中所表达的环保意识。
（2）每组派代表分享讨论成果。
2. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
第九课 大瀑布的葬礼
第九课大瀑布的葬礼一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解词语，重点掌握“枯竭、慕名、飘洒、雄奇、纷至沓来、节制、奄奄一息、垂危、哀悼、清晰、汇集、逐渐、使得、举报、曝光、检举、虐待、揭发、公开”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、通过读书讨论，了解大瀑布变化前后的不同景象及变化的原因。
3、结合课文学习、搜集资料及真实交际，感受保护环境的重要性并进行书面表达。
（三）情感态度与价值观让学生认识到环保问题是世界人民共同关注的大问题，人人应当树立爱护我们生存环境的意识。
二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，通过今昔对比，理解大瀑布消失的原因和举行葬礼的意义。
难点：读出瀑布“曾经”、“如今”的不同感触，通过今昔对比触动人们的心灵，使人们在思想上产生到保护环境的紧迫感。
三、教学准备：多媒体课件词语卡片四、教学方法：教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。
五、教学时间：六课时第一课时初读课文检查、学习词语教学目标：1、检查学习新词语，学会重点词语。
2、初步朗读课文，感知课文大意。
教学过程：（一）出示课题，理解课题老师板书“葬礼”，理解：什么是葬礼？(指名2-3名学生回答)。
“葬礼”，通常是指人们按照一定的风俗习惯举行殡葬仪式，是对死去的人的一种哀悼活动，但这里，葬礼却是为一条大瀑布举行，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问？请大家带着这些疑问进入到课文的学习中。
板书课题，指名朗读。
二、新授（一）检查、学习词语。
1、大屏出示词语，以多种方式引导学生认读，采取多种方式理解词语含义。
2、引导学生掌握以下重点词语：枯竭、慕名、飘飘洒洒、雄奇、纷至沓来、节制、使得、流量奄奄一息、垂危、哀悼、清晰、汇集、逐渐、交界、观光（1）指名认读。
（2）将词语填在合适的括号内，并想想为什么要这样填。
人教版小学六年级上册语文《大瀑布的葬礼》教案三篇
人教版小学六年级上册语文《大瀑布的葬礼》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《大瀑布的葬礼》是原人教课标版小学语文六年级上册第四单元第_课的课文（现已更改），这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一学习目标：1.认识本课5个生字，了解新词的意思。
2.有感情地朗读课文。
4.培养学生热爱大自然的思想感情，树立保护环境的意识学习重点：1.了解大瀑布消失的原因。
2.教育学生树立保护环境的意识。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。
学习时间：1课时。
学习过程：一、释题入课1.板书课题，齐读课题。
2.对于这个课题，你是怎样理解的?二、自读探究1.研读阅读提示。
①指生读阅读提示;②交流，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求?用笔标出来。
2.自读理解感悟。
①同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法?②请同学们根据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。
③学生自学，小组讨论，合作探究，共同完成学习任务。
3.交流收获研讨。
①这是一次特殊的葬礼，葬礼为一条大瀑布而举行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢?②这件事使你懂得了什么?④分条写出大瀑布消失的原因。
(学生可以展示自己搜集到的图片和资料。
)⑤想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。
⑥学习了本节课，你都有哪些收获?四、拓展延伸人们为大瀑布举行了葬礼，但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式讨论：1.你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布?2.在经济发展中应如何保护好环境?篇二学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
第九课大瀑布的葬礼
• 流量：流量，指单位时间内通过特定表面 的流体（液体或气体）的量（体积或质量）
• 汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨 的时期。“汛”就是水盛的样子，“汛期” 就是河流水盛的时期 • 气势：指很有威势，很厉害的样子
• 帘：用 布、 竹子、 苇子等做成的起遮蔽作 用的东西 • 坝：拦水的建筑物 • 生态：现在通常指生物的生活状态 • 语调：指声音高低或轻重 • 悲剧：剧情悲惨
• 礼服：在庄重的场合或举行仪式时穿的服 装
• 交界：两地相连，有共同的疆界
• 飘洒：神情姿态自然，有灵气：举止飘 洒｜神情飘洒｜柳条飘洒地摇摆着。 • 观光：参观外国或外地的景物、建设等 • 流失：指自然界的矿石、土壤自己散失或 被水、风力带走，也指河水等白白地流掉 • 枯竭：干涸；断绝：水源～ㄧ河道～。
• 雄奇：雄伟奇特。 • 慕名：仰慕人或某些景观的名声 • 投身：①舍身；献身：投身饿虎。 ②置身；加入：投身在光明的行列。
《大瀑布的葬礼》小学语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解世界文化遗产尼加拉大瀑布的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，引导学生了解尼加拉大瀑布的美丽景色。
（2）分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解尼加拉大瀑布的相关知识。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：2. 与尼加拉大瀑布相关的图片和视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放尼加拉大瀑布的美丽景色视频，引导学生关注。
（2）展示尼加拉大瀑布的图片，引导学生欣赏。
（3）板书课题《大瀑布的葬礼》，引发学生好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分角色朗读课文，培养学生的语感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解运用。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）学生讲述尼加拉大瀑布的特点和美丽景色。
（2）教师引导学生感悟课文所表达的作者情感。
（3）小组讨论：如何保护世界文化遗产？5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他世界文化遗产。
（2）教师总结，强调保护环境、尊重和保护世界文化遗产的重要性。
6. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师给予鼓励和评价。
7. 作业布置：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）课外作业：调查其他世界文化遗产，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
《大瀑布的葬礼》小学优秀教案
《大瀑布的葬礼》小学优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等；（2）培养学生对自然景观的欣赏能力；（3）提高学生对生态环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，使学生直观地了解大瀑布的壮观景象；（2）采用小组讨论、写作等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维；（3）引导学生关注大瀑布生态环境问题，培养学生的环保意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感；（2）使学生认识到人类活动对环境的影响，树立环保观念；（3）培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点重点：使学生了解大瀑布的景观及生态环境保护的意义。
难点：培养学生对生态环境保护的行动意识和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等图片，引导学生关注大瀑布的壮观景象；（2）邀请学生分享他们对大瀑布的了解和印象。
2. 讲授新课：（1）介绍大瀑布的形成原因、特点及历史背景；（2）引导学生了解大瀑布所面临的生态环境问题，如水污染、游客过多等；（3）讲解生态环境保护的重要性，提出保护大瀑布的措施。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生探讨如何保护大瀑布的生态环境；（2）分享讨论成果：邀请各组代表汇报讨论情况，总结保护大瀑布的具体措施。
4. 实践活动：（2）展示学生作品，评选出最佳作品并进行奖励。
5. 总结反思：（1）回顾本节课所学内容，使学生巩固知识点；（2）引导学生关注生态环境保护的其他领域，提高他们的环保意识；四、教学评价1. 学生对大瀑布的知识掌握程度；2. 学生在课堂讨论中的参与度及创新能力；3. 学生对生态环境保护的行动意识和责任感。
五、教学资源1. 图片：尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等；2. 视频：大瀑布的景观及生态环境保护的相关资料；3. 教材：有关大瀑布的介绍及生态环境保护的知识。
《大瀑布的葬礼》小学教案
《大瀑布的葬礼》小学优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。
（2）通过阅读，掌握文章大意，了解作者对大瀑布的热爱和葬礼的背景。
（3）学会生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察大瀑布的壮观景象。
（2）运用多媒体手段，让学生感受大瀑布的气势磅礴。
（3）分角色朗读，增强对文章情感的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解文章内容，体会作者情感。
（3）通过朗读，感受大瀑布的壮美。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）文章中环境保护主题的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）相关大瀑布的图片和视频。
（2）准备生字词卡片。
（3）整理好课文朗读录音。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）查找有关大瀑布的资料，了解大瀑布的特点。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们查找的大瀑布资料。
2. 学习生字词（1）带领学生朗读课文，边读边出示生字词卡片。
（2）让学生组内交流生字词的意思，教师给予解答。
3. 理解课文（1）让学生分角色朗读课文，体会作者情感。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 讨论与思考（1）引导学生思考：为什么会有大瀑布的葬礼？（2）讨论大瀑布环境保护的重要性，提高学生的环保意识。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大瀑布的小作文，描述自己心目中的大瀑布。
2. 课后作业：（1）继续查找有关大瀑布的资料，了解大瀑布的保护现状。
（2）与家长分享所学内容，让家长了解大瀑布的魅力及环境保护的重要性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂讨论的积极性。
六年级语文大瀑布的葬礼9
我知道，您是多么的爱外孙，孩子刚出世时，您为他洗尿布，孩子会走路时，您给他买玩具，孩子哭闹时，您哄他，给他买他最喜欢吃的东西，孩子上学时，您天天惦记着，孩子上了高中，您和岳 父一起陪读，直至上了大学。我们知道，孩子能有今天，你们功不可没。我们知道，一天看不到孩子，你们心里就没着没落。我们知道，是你们看着孩子成长起来的。我们知道，您对孩子寄予了很高的 期望，如今如愿以偿，你们感到很满足。我们知道，三年的高中您和岳父的付出，说呕心沥血并不为过。孩子一日三餐，你们讲究营养搭配，变换花样，烧孩子最喜欢吃的菜。孩子上学，你们忙着做家 务，买菜，烧饭。孩子放学，你们就准备好了饭菜。孩子学习压力大，有时候会烦躁，你们宽容，大度，表现出无比的耐心。你们无微不至的照顾着孩子，时时还要承受责任带来的压力。我们知道，这 三年很不容易，你们付出太多太多。原本等你们回来后，好好的孝顺你们，让你们过上舒心的日子，可是，回来后，您的身体却一日不如一日。住院期间，医生说，您的心脏不好，注意休息，没有想到， 这次却是心脏害了你。早知道，我去看看你，让您女儿守着您。您女儿是个孝顺的女儿，您走的前夜，女儿为您洗澡，您说很舒服，您知道吗？您女儿一想到这儿就念念有词，“妈，女儿再给您洗洗澡， 行吗？”可是，女儿再也不能给您洗澡了……在您走的前夜，您外孙冒雨临晚去看您，莫不是您临走时特意要看看您最疼爱的外孙吗？我知道您舍不得我们。
六年级语文大瀑布的葬礼9
我想将这鲜花送给母亲，可天堂里的母亲却不可能收到。澳门真人秀在哪 我恨自己，太不懂事，二十九年来，母亲没有收到我一朵花，哪怕是野花也行呀。 在我工作后，母亲生日之时，我虽然送给母亲一些小礼物，但是从来没有给过母亲一个惊喜。 我无法忘记母亲的最后一个生日。那天，我丢下嗷嗷待哺的奶娃，大清早骑车去了母亲家。陪着母亲去了菜场，准备着中午饭。 母亲望着从昨晚到现在还不停”我连忙捂着母亲的嘴，止住母亲的话语。“迷信，迷信。” 没想到，母亲生日后就生了大病，不到半年便永远离开了我们，生命定格在六十八周岁。 是不是冥冥之中，母亲知道了自己的命运？我后悔没有让母亲说完余下的话，也许是不好听的话，也许是她心中的委屈，也许是她对未来的担忧。我只知道止住了母亲生日之际不吉利的话，我不知 道，让老人畅所欲言也是一种孝道。 孝顺，孝顺。其实大部分人只知道孝，而不知道顺。顺应老人的心意，也是一种孝。可惜我知道得太晚太晚。 如果有穿越，我一定会好好地给父母亲过一个有意义的生日。如果有后悔药，我一定让父母亲说完他们想说的话，不管是好话还是不吉利的话。可惜，世上没有后悔药，没有穿越。
六年级语文大瀑布的葬礼9
记得上次我来时，在塔林老城门内几棵老树浓荫匝地的小场子上，当地女导游、一位业余出来兼职的女教师，向我们介绍了爱沙尼亚被外族侵占、长期不能独立建国的屈辱史。说着说着她激动了， 提高嗓门说：“他们不让我们用自己的文字，要用他们的文字，不让我们唱自己的国歌，要唱他们的国歌！但是爱沙尼亚人冒着生命危险在私下里传唱自己的国歌，因为国歌里有独立的诗句、自由的精 神。我们的国歌多么好听啊，现在我唱给大家听——”接着她放声高歌起来，周边的爱沙尼亚人也跟着唱起来，女教师眼睛湿润着指挥着大家。拳拳的爱国之心点燃了有过同样民族屈辱史的中国游客， 我们激动地打着节拍，称赞这些好样的爱沙尼亚人。那天的歌声久久在我心中回响，激昂的旋律让我触摸到了一个民族的内心世界。那是爱沙尼亚人心中的涛声！
这次又来塔林，我拉着导游寻找着上次来过的地方，那个古城门内的小场子，那几棵浓荫匝地的大树，回味着上次唱爱沙尼亚国歌的情景。
后来我们又去了“长靴巷”，一条拐着弯下坡的窄窄的长巷，像欧洲人的长统皮靴横卧于古城之中。
爬上了全城制高点堡垒山，各种哥特式建筑，以远远的海岸线为依托，渐次展开。远处是波罗的海的粼粼波光和点点渔船，稍近一点能看到货船客轮，人来货往，山脚下则是熙熙攘攘的街市，车流 人潮在市声的混响中浮游。一幅鲜活的城市生活图景在眼前展开。塔林是爱沙尼亚的重要商港、渔港和工业中心，港口吞吐量名列波罗的海地区第二。国家不大，正在大踏步
六年级语文大瀑布的葬礼9
我久久地凝视着，忽然闪过一个念头——它们就像，就像“维生素”；或者，像我曾经吃过的食物，吸吮过的乳汁和一杯杯生命中不可或缺的水……足球分析
在我的日记中，几乎有一半是读书笔记：《精品中的精品》、《并非冷漠的大自然》、《史记》、《细胞生命礼赞》……今天再看，不啻又一次快速阅读，仿佛仍在与哲人交谈。不由甚感欣喜。而 往昔的生活：从学校到农村，从山东到蜀南，从生产车间到职工学院，从山沟里的单位宿舍到集资房到省城里新颖的小区……皆如过电影一般；许多遗忘了的工作双眼。
写至此，不由对近年来竟没有一本新添的日记而甚感遗憾。尽管已是信息时代，尽管万能的手机几乎已取代了纸笔；但那样一种“与心灵对话”的古朴方式却使人倍感留恋。如果说开通“微信”前 的我——十数本日记的主人，一直是个勤勉的学生，积极的探索者：在阅读与思考中自信地成长；那么，今天，动辄玩手机的我，则像一只迷途的羔羊，一只碰撞在玻璃窗前的飞虫：在纷繁杂乱的微信 息中耗去了宝贵的时光，几乎迷失了自我。
第九课 大瀑布的葬礼
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人教第九册《大瀑布的葬礼 》_五年级语文教案
人教第九册《大瀑布的葬礼》_五年级语文教案教学目标：1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。
3、了解大自然的美妙绝伦，唤起学生保护生态环境的责任心。
教学重点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学时间：一课时课前准备：预习课文自学生字、词世界地图教学过程：一、导语：为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文你就会明白其中的道理。
二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计1、课文的那部分写了大瀑布昔日的雄奇景象？读一读。
2、课文的那部分写了大瀑布发生变化的样子？读一读？3、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？意义何在？4、如果你在场，会想些什么？说些什么？四、结束语：让我们行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
板书设计：28*大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观如今逐渐枯竭（保护生态环境、保护地球）人教第九册《大瀑布的葬礼》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《伟大的友谊》第二课时教学设计之五执教：朱孝琼教学内容：讲读课文，领会中心教学过程：一、讲读第一段齐读第一段内容。
思考、讨论。
最能表现这段中心的是哪一句？这段通过什么来说明马克思和恩格斯是好朋友？小结。
二、讲读第二段指名读第二段内容。
思考。
马克思生活为什么这样困窘？表现在哪些地方？马克思是怎样对待的？这说明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’恩格斯是怎样竭尽全力，在生活上帮助马克思的？他为什么要这样做？（理解“竭尽全力’’）讨论思考题。
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