学习文化与大学核心竞争力
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者） 相 融 的特质 。
（ 一） 大学学 习 文化 的 内涵 学习， 是社 会组 织 和 个 人 成 长 发 展 和 自我 完 善 的存 在方 式 。“ 从 文 化 角 度 透视 人 类 学 习 史可
弥散 性 。这 种 知识 存 在 于个 人 的头脑 中 ， 是 非 正
式的 、 高 度 个人 化 的 经 验 技Hale Waihona Puke Baidu巧 、 心 智 模 式 和 信 念
人才 培养 、 科 学研 究 和社 会服 务 的 中枢机 构 ， 也 是
社会 创新 增 长极 和 先 进 文化 传 承创 新 的集 散 地 。 然而 ， 与世界 一 流 大 学 相 比当 前 我 国 大学 在 竞 争 力、 办 学水 平 、 科研创新力 、 世 界 知 识 版 图话 语 权
的“ 文化 学 习”， 是 构 建 大 学 学 习文 化 的 根 本 ， 其 将 持 续地 为 大 学 核 心 竞 争 力 的 发 展 提 供 强
大 的 支撑 。
关 键词 ：大 学 ；学 习 ；学 习文化 ；核 心竞 争力
中图分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ０ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：２ ０ ９ ５— ６ ７ ６ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２— ０ ０ ２ ７— ０ ６
提 升 。学 习文化 具 有 群 体 合作 性 、 自我超 越 性 和 系统 整合 性 等 动 态特 征 ， 与 大 学核 心 竞 争 力
的 内涵 特 质存 在 丰 富的 关联 性 和 契合 性 。从 策略 上 讲 ， 在 大 学 中建 构 决 策核 心 层 以 增 强 学 习领 导 力 ， 完善 大 学 学 习 的 结 构 协 调 和 制 度 激 励 ， 走 向基 于 大 学 实际 需 求和 体 现 主 体 价值
还 表现 为它 的不 确定性 、 模 糊性 、 暗 默性 （ ｔ ａ ｃ ｉ ｔ ） 和
体价值的实践方式与大学文化内在渗透和融通 的 结果 ， 代 表着 大 学作 为一 个 整 体 回应 内外 需 求 的
系统 思考 和价 值取 向 。其拥有 丰 富 的文化 内涵 并
在实 践 中发展 出协 作性 、 自我创 造 性 、 共享 性 （ 三
一
、
大 学 学 习文化 的 内涵 与 特 征
学 习文 化 ， 是 大 学 文 化 的重 要 构 成 部 分 。从
作者 简介：刘 奕涛 ， 嘉应 学院学生工作 部讲师（ 广 东梅 州， ５ １ ４ ０ １ ５） 本文 系广东 省教育 科 学 “ 十二 五 ” 规划 ２ ０ １ １年度 研究 项 目“ 文 化管 理视 野 下 大学 学 风建 设 的 可持 续发 展 研究 ”（ 项 目编 号
等方 面 尚存在 一 定 的差距 ； 在 大学 内部 ， 行 政化 趋 势 明显 、 学术 不 端 行 为 蔓 延 、 教育质量下滑 、 大 学
盲 目追求“ 大而全 ” 等等。因此 ， 大学要改革 和转 型， 必 须 转 变 人 才 培 养 和 管 理 服 务 方 式 。《国家 中长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０
２ ０ １ ５ 年 第 ２期 （ 总第 ２ ０ ２期 ）
弼 熬肓诌靠
Ｔ ＨＥ Ｍ０ＤＥ ＲＮ ＥＤＵ ＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮ Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ
Ｎｏ ． ２ ，２ ０１ ５
Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ １ ．Ｎ ｏ ． ２ ０ ２
・
高等教 育 ・
学 习文化 与大 学核 心 竞 争 力 术
系统和价 值导 向体系 ， 形成 和发展 导 向持 续变革 的 学 习文化 。学 习文化的建构 ， 极 大地 影 响大学 深层
发展动力 的形成 、 办学 决策 的动 向及 整合 资源 的方 式， 是大学 适应 和 引领 变 革 的动 力 系统 ， 对 于大 学 核心竞争 力 的生 成和提升有 着重要 的意 义 。
大学 处 于整 个 教 育 体 系 的 高 端 和 龙 头 ， 既 是
批 国际知名 、 有特 色 、 高水平 的高 等学校 ， 若干所 大 学达 到或接近世 界一流大学 水平 ， 高等教 育 国际竞 争力显 著增强 。 ” 对 现代 中国大 学而言 ， 亟 需建 构一 整套整 合 内部 力量 和 回应 外 部需 求 的灵 敏 的反 应
２ ０ １ １ Ｔ Ｊ Ｋ ３ ０ ２ ） 研究成果 。
・
２ ７・
学 习文 化 与 大 学 核 心 竞 争 力
历 史演 变和 现实需 求 上看学 习文 化是 体现 学 习主
问 的机 构 。 ” 知识 是 大学 学 术 的 构 成 材料 ， 研 究 和创新 这些 复 杂性 和 高深 性 的 知识 ， 是 大学 获 得 竞 争优 势 和社会 资本 的根 本原 因 。高深学 问 的探 究 和传 播 ， 需 要 具 有 广博 知 识 和 合 作精 神 的大 学 学 者群体 的协 作 和联合 。现代语 境下 的知识 属性
年） 》 （ 下称 “ 纲要 ” ） 中明 确 提 出 ： “ 到２ ０ ２ ０年 ， 高 等教 育结 构更 加 合 理 ， 特 色更 加 鲜 明 ， 人才培养 、
科 学 研究 和社 会 服 务 整 体 水 平 全 面提 升 ， 建 成 一
收 稿 日期 ：２ ０ １ ５一 Ｏ １—３ ０
集合 ， 难 以模 仿 和 复 制 ， 具 有 高 度 的 个 人 专 有 性 和 特 色 性 。现 代 大 学 日益 关 注 知 识 的 这 种 属 性， 并 通 过 多 种 机 制 增 强 这 类 知 识 的 创 造 和共 享 的 能力 ， 将 个 性 化 的 知 识 持 续 转 化 为 大 学 组
刘 奕 涛
摘 要 ：随着我 国高等教 育改 革和发 展 的纵 深推进 ， 大 学间的 竞争 日益 激烈 ， 其 生存 和 发
展 的环境 面 临诸 多挑 战 。 大学 亟待从 内部 建构 灵敏 的反 应 系统 和 价值 导 向体 系， 形 成 强有 力 的 学 习文化 ， 以发展 其核 心 竞争 力 。 学 习文 化 的 建构 深 刻地 影响 到 大 学深层 发展 动 力 的形 成 与 资 源整合 的方式 ， 为 大 学适 应 和 引领 变革提供 了动 力 系统 ， 有 助 于大 学核 心竞 争 力的 生成 与
（ 一） 大学学 习 文化 的 内涵 学习， 是社 会组 织 和 个 人 成 长 发 展 和 自我 完 善 的存 在方 式 。“ 从 文 化 角 度 透视 人 类 学 习 史可
弥散 性 。这 种 知识 存 在 于个 人 的头脑 中 ， 是 非 正
式的 、 高 度 个人 化 的 经 验 技Hale Waihona Puke Baidu巧 、 心 智 模 式 和 信 念
人才 培养 、 科 学研 究 和社 会服 务 的 中枢机 构 ， 也 是
社会 创新 增 长极 和 先 进 文化 传 承创 新 的集 散 地 。 然而 ， 与世界 一 流 大 学 相 比当 前 我 国 大学 在 竞 争 力、 办 学水 平 、 科研创新力 、 世 界 知 识 版 图话 语 权
的“ 文化 学 习”， 是 构 建 大 学 学 习文 化 的 根 本 ， 其 将 持 续地 为 大 学 核 心 竞 争 力 的 发 展 提 供 强
大 的 支撑 。
关 键词 ：大 学 ；学 习 ；学 习文化 ；核 心竞 争力
中图分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ０ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：２ ０ ９ ５— ６ ７ ６ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２— ０ ０ ２ ７— ０ ６
提 升 。学 习文化 具 有 群 体 合作 性 、 自我超 越 性 和 系统 整合 性 等 动 态特 征 ， 与 大 学核 心 竞 争 力
的 内涵 特 质存 在 丰 富的 关联 性 和 契合 性 。从 策略 上 讲 ， 在 大 学 中建 构 决 策核 心 层 以 增 强 学 习领 导 力 ， 完善 大 学 学 习 的 结 构 协 调 和 制 度 激 励 ， 走 向基 于 大 学 实际 需 求和 体 现 主 体 价值
还 表现 为它 的不 确定性 、 模 糊性 、 暗 默性 （ ｔ ａ ｃ ｉ ｔ ） 和
体价值的实践方式与大学文化内在渗透和融通 的 结果 ， 代 表着 大 学作 为一 个 整 体 回应 内外 需 求 的
系统 思考 和价 值取 向 。其拥有 丰 富 的文化 内涵 并
在实 践 中发展 出协 作性 、 自我创 造 性 、 共享 性 （ 三
一
、
大 学 学 习文化 的 内涵 与 特 征
学 习文 化 ， 是 大 学 文 化 的重 要 构 成 部 分 。从
作者 简介：刘 奕涛 ， 嘉应 学院学生工作 部讲师（ 广 东梅 州， ５ １ ４ ０ １ ５） 本文 系广东 省教育 科 学 “ 十二 五 ” 规划 ２ ０ １ １年度 研究 项 目“ 文 化管 理视 野 下 大学 学 风建 设 的 可持 续发 展 研究 ”（ 项 目编 号
等方 面 尚存在 一 定 的差距 ； 在 大学 内部 ， 行 政化 趋 势 明显 、 学术 不 端 行 为 蔓 延 、 教育质量下滑 、 大 学
盲 目追求“ 大而全 ” 等等。因此 ， 大学要改革 和转 型， 必 须 转 变 人 才 培 养 和 管 理 服 务 方 式 。《国家 中长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０
２ ０ １ ５ 年 第 ２期 （ 总第 ２ ０ ２期 ）
弼 熬肓诌靠
Ｔ ＨＥ Ｍ０ＤＥ ＲＮ ＥＤＵ ＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮ Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ
Ｎｏ ． ２ ，２ ０１ ５
Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ １ ．Ｎ ｏ ． ２ ０ ２
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高等教 育 ・
学 习文化 与大 学核 心 竞 争 力 术
系统和价 值导 向体系 ， 形成 和发展 导 向持 续变革 的 学 习文化 。学 习文化的建构 ， 极 大地 影 响大学 深层
发展动力 的形成 、 办学 决策 的动 向及 整合 资源 的方 式， 是大学 适应 和 引领 变 革 的动 力 系统 ， 对 于大 学 核心竞争 力 的生 成和提升有 着重要 的意 义 。
大学 处 于整 个 教 育 体 系 的 高 端 和 龙 头 ， 既 是
批 国际知名 、 有特 色 、 高水平 的高 等学校 ， 若干所 大 学达 到或接近世 界一流大学 水平 ， 高等教 育 国际竞 争力显 著增强 。 ” 对 现代 中国大 学而言 ， 亟 需建 构一 整套整 合 内部 力量 和 回应 外 部需 求 的灵 敏 的反 应
２ ０ １ １ Ｔ Ｊ Ｋ ３ ０ ２ ） 研究成果 。
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２ ７・
学 习文 化 与 大 学 核 心 竞 争 力
历 史演 变和 现实需 求 上看学 习文 化是 体现 学 习主
问 的机 构 。 ” 知识 是 大学 学 术 的 构 成 材料 ， 研 究 和创新 这些 复 杂性 和 高深 性 的 知识 ， 是 大学 获 得 竞 争优 势 和社会 资本 的根 本原 因 。高深学 问 的探 究 和传 播 ， 需 要 具 有 广博 知 识 和 合 作精 神 的大 学 学 者群体 的协 作 和联合 。现代语 境下 的知识 属性
年） 》 （ 下称 “ 纲要 ” ） 中明 确 提 出 ： “ 到２ ０ ２ ０年 ， 高 等教 育结 构更 加 合 理 ， 特 色更 加 鲜 明 ， 人才培养 、
科 学 研究 和社 会 服 务 整 体 水 平 全 面提 升 ， 建 成 一
收 稿 日期 ：２ ０ １ ５一 Ｏ １—３ ０
集合 ， 难 以模 仿 和 复 制 ， 具 有 高 度 的 个 人 专 有 性 和 特 色 性 。现 代 大 学 日益 关 注 知 识 的 这 种 属 性， 并 通 过 多 种 机 制 增 强 这 类 知 识 的 创 造 和共 享 的 能力 ， 将 个 性 化 的 知 识 持 续 转 化 为 大 学 组
刘 奕 涛
摘 要 ：随着我 国高等教 育改 革和发 展 的纵 深推进 ， 大 学间的 竞争 日益 激烈 ， 其 生存 和 发
展 的环境 面 临诸 多挑 战 。 大学 亟待从 内部 建构 灵敏 的反 应 系统 和 价值 导 向体 系， 形 成 强有 力 的 学 习文化 ， 以发展 其核 心 竞争 力 。 学 习文 化 的 建构 深 刻地 影响 到 大 学深层 发展 动 力 的形 成 与 资 源整合 的方式 ， 为 大 学适 应 和 引领 变革提供 了动 力 系统 ， 有 助 于大 学核 心竞 争 力的 生成 与