北师大版生物七年级上册 2.1 生物学是探索生命的科学 教案
七年级生物上册 第二章第一节生物学是探索生命的科学(二)教案 北师大版
组织教学
课前综艺：1、你所喜爱的生物科学家是谁？2、为什么喜欢他？
新课导入：
上节课我们认识了三位生物学家，这节课我们再来认识几位非常有影响力的生物学家。
授课内容：
3、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。
4、对上述问题继续进行全班交流。DNA分子双螺旋结构的发现与人类
基因组计划：教师质疑
学生思考
学生回答
教师引言
教师提出目的要求
学生自己分组、收
集、交流有关生物
学家的知识资料。
这部分内容灵活性较强，
且无固定答案，因此可由
学生自主学习，发表自己
的意见。
这些知识非学贴近于生
活，所以易于理解。
这些知识有些仍具有争
议，因此应以此培养学生
尊重事实，实事求是，勇
于探索的精神。
教学过程师生互动教材分析与学法说明
探究活动：讨论生物学的研究内容和方法
1、生物学的研究内容(讨论)
2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。
3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？
生物学的研究对象是生命现象。是一门基础科学
是一门实验科学
小结：
练习
小结：教师指导
师生共同探
讨生物学的
发展意义及
其定义
共同分析科
学家其事及
论点、证据
教师提出问
题
学生进行
人类基因组计划：
北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思
北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思
一、教学目的
1.学生理解生物学的研究对象和研究方法；
2.学生了解生物学在现代科学和技术中的重要地位；
3.学生掌握染色体的基本结构、细胞减数分裂的过程
和遗传基本规律；
4.学生了解生物多样性和生态平衡的概念，培养环保
意识。
二、教学内容
1.生物学的研究对象和研究方法
–发展历程和发展现状；
–研究对象和研究方法；
–生物学在现代科学和技术中的地位和作用。
2.细胞的结构和生物膜
–细胞的结构和功能；
–生物膜的结构、功能与运输。
3.遗传与基因
–基因的概念与本质；
–染色体的结构和基本规律；
–遗传的基本过程、规律和方法。
4.生物多样性和生态平衡
–生物多样性的概念和确定方法；
–生态分类学的发展和应用；
–生物群落和生态平衡的概念和特点。
三、教学重难点
1.细胞的结构和功能
–细胞器的形态结构与功能；
–生物膜的结构与功能
2.遗传与基因
–染色体的结构、遗传规律和遗传方法；
–重点解析有丝分裂和减数分裂的区别和过程。
四、教学方法
1.案例引入法，以当今的科学技术和生物学领域的热
点问题引导学生认识生物学的重要性。
2.实验探究法和图片展示法，让学生通过实验和图片
了解和掌握细胞的结构和功能、生物膜的结构与功能，以及染色体的结构和基本规律。
3.分组讨论法，让学生自主思考和探究遗传学的基本
规律和方法。
4.案例教学法，以关注生态破坏和环保问题，让学生
进一步了解生物多样性和生态平衡的概念和重要性。
五、教学时长
本单元教学时长为6课时，具体内容安排如下：
教学内容时长（课时）
生物学的研究对象1
北师大版七年级上册生物教学课件 第2章 探索生命 第1节 生物学是探索生命的科学
20 世 纪 50 年 代 ， 美 国 科 学家沃森和英国科学家克里 克等人研究生物的遗传物质 DNA ， 发 现 了 DNA 分 子 的 双 螺旋结构，使生物学的研究 进入到分子生物学阶段。
人类基因组计划
人类基因组（人体细胞内全部DNA的 总和）计划，就是进一步破译人体细胞内 全部DNA所含的遗传信息，进而揭示生命 的奥秘，探究人类生、老、病、死、思维、 记忆等的原因，找到治疗各种疾病的更好 方法。2001年年初，美、德、法、英、日、 中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄 清了人类的基因组图谱。
哈维
物种起源与生物进化的理论
沃森和克里克
血液循环
2.(2018黑龙江绥化中考)自然选择学说是由哪位科学 家提出的( A ) A.达尔文 B.林奈 C.孟德尔 D.列文虎克
3.人们通过长期不懈的科学活动，使生物学得到了不断的 发展。下列选项中使生物学的研究进入到分子生物学阶段
的是( D )
A.进化论的提出 B.生物分类法的建立 C.“生物学”这一科学名词的首次提出 D. DNA分子双螺旋结构的发现
人类的进化
达尔文认为人类是由早期的猿演化而来，人类的远祖可能 生活在非洲。
哈维与血液循环的发现
W. Harvey 1578—1657
英国人哈维是生物学研究中较早运用实验 法的科学家。哈维用结扎和剖切血管放血的实 验方法，研究血液流动方向。实验证明人体心 脏在半小时里推动的血量超过全身血液的总量， 血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏。 在实验的基础上，哈维发现了血液循环。
2023年北师大版七年级上册生物第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学
·生物
生物学家的科学活动
1.下列不属于自然科学活动的是( D )
A.观察细胞结构 B.调查校园植物 C.查阅文献资料 D.参加体育运动
2.(2022北京期末)为更好地了解北京冬奥会的社会关心度，前期调研适
宣布，通过人类基因组计划已经初步弄清了人类基因组图谱
·生物
3.易错点：误认为各种调查都要对所有的样本(观测或调查的实验对象)逐 一进行调查。
若调查的范围较大，调查的对象太多，或者是具有破坏性的调查， 不可能逐一调查，一般采取随机抽样的方法进行调查。抽样调查时要注 意抽取的样本应具有随机性和代表性。
相互交流 等。 【点拨】调查是常见的科学探究方法之一。调查过程中要如实记录，不 能根据自己的喜好记录。
·生物
生物学是一门迅速发展的自然科学
2.归纳生物学的发展历程
发展历程
生物学家
具体内容
首次提出“ 生物学”
法国学者 拉马克 _
从此开始，人们才将植物学和动物学 统一称为“ 生物学 ”
创立生物分 “分类学之父”，瑞典 生物分类单位按大小可分为：
·生物
6.生物学研究的内容包括生物的( D )
①形态 ②结构 ③分类 ④生理 ⑤遗传和变异
北师大版七年级上册生物教案第二章第1节 生物学是探索生命的科学
第1节生物学是探索生命的科学
一、教学目标：
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、用自己的语言说出什么是生物学；
4、列举生物学研究的对象和研究意义
二、教学重难点：
重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。
难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。
小结：
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.1生物学是探索生命的科学教案新版北师大版
生物学是探索生命的科学
[本章教材分析]
通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。
本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？
首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。
其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。
[本章教学目标]
能列举生物学研究的对象和研究意义；初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及发展过程中的几个重要事件；说出实验法研究的一般步骤；尝试设计简单实验和运用表格记录分析数据；加深学生对生物学的认识、强化对自然界的热爱。
[本章教学重难点]
重点：1、什么是生物学；
2、生物学的研究对象和研究意义；
3、实验法研究的一般步骤；
4、尝试设计简单实验并控制实验条件。
难点：1、学生对生物学中几个重要事情的认识与观点的更新；
2、运用所学实验法的一般步骤设计实验并实施实验，体验实验法研究的过程与
方法。
[本章课时安排] 共三课时
第一节生物学是探索生命的科学 1课时
北师大版七年级生物上册-生物学是探索生命的科学
研究生物之间的相 互联系和生命发生 、发展的规律。
法国学者,19世纪首 次提出“生物学”这个科 学名词。他认为动物和植 物都是有生命的物体。生 物学不仅要收集各种生物 标本进行分类、命名，而 且更重要的是要研究生物 之间的相互联系和生命发 生，发展的规律。从拉马 克开始，人们将植物学和 动物学统一称为“生物学 ”。
• 生物学的发展历程：
林奈--生物分类系统--观察法 达尔文--生物进化论--考察，调查，分类，比较 哈维--血液循环--实验 沃森与克里克-- DNA分子双螺旋结构--实验法
生物学的研究对象是生命现象
1、__生结__生__物构__态科____学____是__的分自__科然类__学科_。_学__中_生的__一理__门_基__础_ _科_遗学__传，__它和__是变__研异_究__生__物_ 的__进__形___化_态________、
林奈与生 物分类
根据生物形态、 习性、大小各异 将当时所有生物 排列成有规律的 完整体系
研究方法
描素生 物个体 的形态 结构
观察法
观察手段： 利用人的眼 、耳等感觉 器官
事件二
达尔文与进化论
进化学说：地球上所 有生物都来源于原始 的共同祖先，不同生 物之间存在着亲缘关 系。人类是猿类进化 而来，人类的祖先可 能生活在非洲.
哈维 (1578-1657)
哈维的贡献是划时代的， 他的工作标志着新的生命科学 的开始，属于发端于16世纪的 科学革命的一个重要组成部分 。哈维因为他的出色的心血系 统的研究（以及他的动物生殖 的研究），使得他成为与哥白 尼、伽利力、牛顿等人齐名的 科学革命的巨匠。他的《心血 运动论》一书也像《天体运行 论》、《关于托勒密和哥白尼 两大体系的对话》、《自然哲 学之数学原理》等著作一样， 成为科学革命时期以及整个科 学史上极为重要的文献。
新北师大版七年级上册生物(第1节 生物学是探索生命的科学)PPT教学课件
心脏在半小时里所推动的 血量超过全身血液的总量， 血液流出心脏后在相当短 的时间里返回心脏，从而 发现血液循环
实验：运用仪器在人工 控制的条件下进行研究 的一种手段，实验要获 取精确的数据，实验结 果往往是定量的
实验方法的运用使得生物学进入实证科学的行列
讲授新课
5、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划
讲授新课
一、生物学家的科学活动
生物学的形成和发展是与生物学家的科 学活动分不开的。
你能说出几个生物学家的名字吗？ 你知道生物学家是怎样工作的吗？ 你心目中的生物学家是什么样子的？
讲授新课
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英国博 物学家，进化论的奠基人。建 立了“进化学说”
B 巴斯德 C 林奈
D 列文虎克
c 杂交水稻之父
d 双名法
课堂小结
小结
一、生物学家的科学活动 二、生物学及其发展历程 三、生物学的研究对象是生命现象
随堂训练
1．国际通用的生物命名方法是由______提出的， 该命名法由两部分组成，第一部分是______，第 二部分是______． 2．我会连：请将科学家与他们杰出贡献正确连 线．
A 袁隆平 a 微生物学之父 b 第一个发现细菌的人
讲授新课
2、林奈与生物分类
林奈 C.Linnaeus（1707-1778）,瑞典博
北师大版七年级上册生物《第1节 学是探索生命的科学》(一等奖课件) (1)
人们对生命的探究逐渐接近生 命的本质，对人类生存环境的思 考和研究使生态学日益受到人们 的重视。在不远的将来，我们会 解决更多生命的奥秘 ，21世纪 是生物学的世纪。
本课小结
辅导固学
1.分类学中，生物按大小和从属关系可以排列 为（A ） A.界、门、纲、目、科、属、种 B.界、纲、门、目、属、科、种 C.界、纲、门、目、科、属、种 D.界、门、纲、目、科、种、属
第2章 第1节 生物学是探索生命的科学
研究 方法
观察 实验
生物学家及其贡献 研究对象
林奈 生物分类 达尔文 物种起源与生物进化 哈维 血液循环 沃森克里克 DNA分子双螺旋结构
形态 结构 分类 生理
遗传和变 异 进化 生态
林 奈 生物命名法 分类学之父。
主要科学活动 观察，调查
描述生物学阶段 达尔文
物种起源与生物进化的理论 生物进化理论的创始人。
观察，调查
李时珍 哈维
编著《本草纲目》
观察，调查，查 文献，交流
实验生物学阶段 发现了血液循环的规律
实验
沃森和克 里克
屠呦呦
发现了DNA分子的双螺旋结构，生 交流、实验
分子生物学阶段 物学的研究进入到分子生物学阶段
北师大2011版生物七年级上册
第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学
北师大版七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学
D 达标训练
8.分类单位中最大的分类单位是（ A）
A.界 B.种 C.目 D.科 9.既是生物科学研究的主体，又是生物科学研究的对象
的是（ C）
A.动物 B.植物 C.人 D.微生物
10.下列不属于生物学研究的内容是（D）
A.人类基因组计划 B.破解SARS病毒的遗传 C.克隆羊多莉的诞生 D.移动通信
生物学是探索 生命的科学
生物学及其 发展历程
林奈与生物分类 达尔文与生物进化论
哈维与血液循环的发现
DNA分子双螺旋结构的 发现与人类基因组计划
生物学的研究对象是生命现象
DBaidu Nhomakorabea达标训练
1.用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液的流动
方向并发现了血液循环的科学家是（B ）
A.林奈 B.哈维 C.达尔文 D.沃森
2.瑞典科学家__料_林___奈_____创立了流统一的生物命名
法，被誉为“分类学之父”。分类学家们将地球上所有
的生物按大小和从属关系可排列为门界、_纲__、_目__、_科__、 _属__、种___、___等分类单位。每种生物在这种排列中都
有自己的分类地位。
Z 自主学习
3.达尔文是_生___物__进____理论的创始人。 4.20世纪50年代化，沃森和克里克发现了DNA分子 ___________，使生物学的研究进入到分子生的物双学螺阶旋段。
《生物学是探索生命的科学》word教案 (公开课获奖)北师大版
第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学
教学目标：
1、知识目标
〔1〕什么是生物学。
〔2〕生物学研究的对象和研究意义。
〔3〕能将课本中列举的科学家和他们的主要奉献能进行联系。
2、能力目标
通过讨论，培养学生的口头表达、归纳和发散思维能力。
3、情感、态度、价值观目标
让学生了解生命科学开展中的主要历程，从而激发学生对生物学的兴趣。
教学重难点：
1、重点认识生命科学研究方法的演变过程。
2、难点“生物科学〞概念的理解。
教学方法：讲授法、演示法
教学课时：1课时
教学过程：
1、课堂引入：
提问：如：为什么地球上有多种多样的生物？为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？心脏为什么能自动有规律的收缩？……
2、进入第一节内容，指导学生谈谈心目中的生物学家。
最后点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。
3、对生物科学的开展进行简单引入，给学生简单介绍快速阅读法，要求学生在5分钟内阅
读完P23-P25的内容。
4、到小组参加讨论。
5、听取学生小组代表的介绍，对介绍较好的小组进行表扬。
提问：以美国、日本为首的大多数国家为什么都十分重视生物学的研究？
6、对生物学的开展和历程进行简单归纳，请学生代表归纳总结生物科学的概念。
7、总结本节课内容。
板书设计：
第1节生物学是探索生命的科学
1、生物学家的科学活动
科学活动主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等
2、生物学及其开展过程
（1）先民的活动及“生物学〞的提出
（2）林奈---------生物分类
（3）达尔文----------生物进化论
生物学是探索生命的科学课件北师大版生物七年级上册2
最基本的单位
小麦和人的分类地位
界
动物界
植物界
门
脊索动物门
被子植物门
纲
哺乳纲
单子叶植物纲
目
灵长目
莎草目
科
人科
禾本科
属
人属
小麦属
种
智人种
小麦种
达尔文与生物进化论
英国科学家 创立生物进化论。 著有《物种起源》
达尔文主要运用了哪种研究方法？ 考察、调查、分类、比较
达尔文（Ch.Darwin)
哈维与Βιβλιοθήκη Baidu液循环的发现
随堂反馈
林奈 达尔文 哈维 沃森和克里克
DNA分子双螺旋结构 生物分类系统 物种起源与生物进化理 论 血液循环的发现
2.生物学及其发展历程
近代生物学时期
阅读教材p23-24，了解生物学发展过程中的几个重要事件。 完成导学案课堂导读部分。
马铃薯，又名洋芋，《植物 名实图考》说贵州、云南一带称 “阳芋”，北方多称山药蛋。
林奈与生物分类
瑞典科学家， 创立了统一的生物命名法 被称为“分类学之父”
林奈主要运用了哪种研究方法？ 观察
发现血液循环
果往往是定量的
实验方法的运用使得生物学进入实证科学的行列
DNA分子双螺旋结构
克里克
沃森
DNA双螺旋结构
沃森和 克里克
北师大版生物七年级目录及教案
书籍目录：
第1单元认识生命
第1章生命的世界
第1节形形色色的生物
第2节生物与环境的相互影响
第2章探索生命
第1节生物学是探索生命的科学
第2节生物学研究的基本方法
第1单元检测
第2单元生物体的结构
第3章细胞
第1节细胞的基本结构和功能
第2节细胞是生命活动的单位
第3节细胞通过分裂而增殖
第4章生物体的结构层次
第1节细胞分化形成组织
第2节生物体的器官、系统
第2单元检测
第3单元生物圈中的绿色植物
第5章绿色开花植物的生活方式
第1节光合作用
.第2节呼吸作用
第3节吸收作用
第4节蒸腾作用
第5节运输作用
第6章绿色开花植物的生活史
第7章绿色植物的生物圈
期中检测
期末检测
参考答案
第一章生命的世界第一节形形色色的生物
一、教学目标
1、描述生物多样性、认识物种多样性，生态多样性的内在联系；
2、通过观察区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。
二、课前准备
1、收集生物多样性的资料，包括图片、文字、数据、照片、录像片、光盘等。
2、对小组长进行活动前的培训提出建立生命档案的具体要求以及评价的方法和标准。
3、采集池塘中的水样备用，并在课前进行观察了解水中生物与非生物的情况是否适合教学演示，如果不适合应更换采集水样的地点。
4、无论是用示范镜演示，还是用显微投影演示，都要在课前“预演”。
三、教材分析
（1）知识结构
1、生物的多样性
1）物种多样性
活动：交流物种多样性的资料
2）遗传多样性
3）生态系统多样性
2、生物的特征
1）应激性
2）生长
3）繁殖
4）新陈代谢
活动：观察一滴水中的生命
（2）教学重点
1、生物的多样性
2、生物的特征
（3）教学难点
1、遗传多样性
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)
课
题
第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1
教育教学目的知识方
面
描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样
性的内在联系
能力方
面
初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语
言文字表达能力和信息交流能力。
思想教
育
从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积
极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点生物的多样性
难点遗传的多样性
关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性
教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明
组织教学
授课内容：
生物圈：是生物共有的家园
范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性（一）物种多样性
活动：交流物种多样性资料
目的要求：丰富对物种多样性的认识
过程：1、将全班分组（约4－5人
一组）
推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物
名称写在纸上，相互交流教师创设情境，
引导学生交流
学生分组统计交
流
本节从开始就突出生态学观
点，突出人与生物圈的关系，通
过交流活动和丰富多彩的生物图
片、挂图等，让学生有感性认识，
再提出课题，所以要示教师课前
尽可能多的收集相关资料。
教学过程师生互动教材分析与学法说明
统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果
4、教师将收集的资料展示
讨论：1、上述生物生活的环境怎
样的？
2、为什么生物会如此多种
多样
结论：生物的家族中包含有植物、
动物、真菌、细菌、病
毒等，约200多万种，
第2章 探索生命 教案(北师大版七年级上)
第2章探索生命
一、复习目标
1明确什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义
2.列举科学家和他们的主要贡献
3. 说出实验法研究的一般步骤
4.尝试设计简单的实验并控制实验条件
二、复习提纲
1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构。
2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
3、实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。
4、实验法是现代生物学研究的重要方法，此外还有其它方法，如：观察法、调查法、比较法、文献法。
5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。
三、练习巩固
1、在生物实验设计中，下列不能作为一组对照的是（）Ａ.有水分和无水分Ｂ.有阳光和无阳光
Ｃ.有空气和无空气Ｄ.温度和湿度
2、下列特征，不属于
．．．所有生物共同具有的是（）Ａ.都具有应激性Ｂ.都能繁殖后代
Ｃ.都由细胞构成Ｄ.都能进行新陈代谢
3、下列属于生物的是（）Ａ. 机器人Ｂ.珊瑚Ｃ.钟乳石Ｄ.蘑菇
4、下列能说明生物遗传多样性的是（）
A、生物的家族中有动物、植物、真菌、细菌和疲于病毒等
B、狗有很多品种
C、生物界中约70%以上是动物
D、种类繁多的生物要生活在不同的环境中
5、向日葵的花盘总是向着太阳，这说明生物具有（）Ａ.生长现象Ｂ.应激性Ｃ.繁殖能力Ｄ.新陈代谢
北师大版七年级生物上册第二章探索生命导学案
班级：组别：姓名：组内评价：
第二章探索生命第一节生物是探索生命的科学
学习目的1、知道生物科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
重点认识生物学家及生物学的发展历程。难点树立勇于探索、求真务实的观念。
预习引导
一、生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、文献法、比较法、实验法••
二、生物学及其发展历程
1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；
2、林奈与生物分类：瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法，林奈被称为“分类学之父”。按大小和从属关系可排列为：界、门、纲、目、科、属、种等分类单位；
3、英国科学家达尔文与生物进化论（物种起源与生物进化的理论）；
4、英国科学家哈维与血液循环的发现；
5、美国科学家沃森和英国科学家克里克与DNA分子双螺旋结构与人类基因组计划。
小组合作
第一组:谈谈你心目中的生物学家
1、19世纪初，法国学者__________________首次提出“生物学”。认为动物和植物都是有生命的物体．生物学是一门_________。
2．古代的生物学大多用哪种研究方法A．简单的观察法B．实验法C．调查法D．比较法
第二组:根据自己的理解，想想什么是科学活动？你心目中的生物学家应具有哪些特征？
1．科学活动包括_________、_________、_________、__________________和相互交流等。
第三组:说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
1．远古时代的先民在_________和_________的过程中就已经涉及了有关生物的形态、分类和行为的基本知识。
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第1节生物学是探索生命的科学
一、教学目标：
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、用自己的语言说出什么是生物学；
4、列举生物学研究的对象和研究意义
二、教学重难点：
重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。
难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。
三、教学过程：
分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。
二、达尔文与生物进化论
进化学说改变了神创论。
三、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现
了血液循环。
四、对上述问题继续进行全班交流。DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因
组计划：沃森.克里克学生小结
材。注意培养和训练学生的阅读技
巧。
阅读技巧SQ3R法：
1、S：浏览，即快读或略读一节课文。
2、Q：注意这段文字回答了一些什
么问题。注意标题或黑体字等所提供
的信息，作者往往用这种方法来强调
主要概念或主要词汇。
3、R仔细阅读这节课文。
4、背诵有关问题的答案。
5、R：复
习这段课文，找出先前忽略的问题。
这部分内容灵活性较强，且无固定答
案，因此可由学生自主学习，发表自
己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于
理解。
小结：练习：这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。
人类基因组计划：
提高与发展教学反思