北师大版生物七年级上册 2.1 生物学是探索生命的科学教案

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北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思

北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思一、教学目的1.学生理解生物学的研究对象和研究方法；2.学生了解生物学在现代科学和技术中的重要地位；3.学生掌握染色体的基本结构、细胞减数分裂的过程和遗传基本规律；4.学生了解生物多样性和生态平衡的概念，培养环保意识。

二、教学内容1.生物学的研究对象和研究方法–发展历程和发展现状；–研究对象和研究方法；–生物学在现代科学和技术中的地位和作用。

2.细胞的结构和生物膜–细胞的结构和功能；–生物膜的结构、功能与运输。

3.遗传与基因–基因的概念与本质；–染色体的结构和基本规律；–遗传的基本过程、规律和方法。

4.生物多样性和生态平衡–生物多样性的概念和确定方法；–生态分类学的发展和应用；–生物群落和生态平衡的概念和特点。

三、教学重难点1.细胞的结构和功能–细胞器的形态结构与功能；–生物膜的结构与功能2.遗传与基因–染色体的结构、遗传规律和遗传方法；–重点解析有丝分裂和减数分裂的区别和过程。

四、教学方法1.案例引入法，以当今的科学技术和生物学领域的热点问题引导学生认识生物学的重要性。

2.实验探究法和图片展示法，让学生通过实验和图片了解和掌握细胞的结构和功能、生物膜的结构与功能，以及染色体的结构和基本规律。

3.分组讨论法，让学生自主思考和探究遗传学的基本规律和方法。

4.案例教学法，以关注生态破坏和环保问题，让学生进一步了解生物多样性和生态平衡的概念和重要性。

五、教学时长本单元教学时长为6课时，具体内容安排如下：教学内容时长（课时）生物学的研究对象1细胞的结构和生物膜2遗传与基因2生物多样性和生态平衡1六、教学反思1.教学内容本单元的教学内容涵盖了生物学的基本理论和知识，内容较为繁杂和抽象，有些内容比较难以理解和掌握，对于学生的基础和智力要求较高，需要教师通过多种教学手段和方法，让学生更好地理解和掌握。

2.教学方法在教学中我采用了多种教学方法，如案阵教学法、实验探究法及案例引入法等，这些教学方法能够帮助学生更好地掌握知识点，提高学生的综合素质和能力。

北师大版七年级生物上册第一单元 2.1生物学是探索生命的科学教案

第2章探索生命第1节《生物学是探索生命的科学》教案一、教学目标1、列举生物学研究的对象和研究意义；2、简述生物科学发展史上的一些重要事件；3、总结出生物科学的一些基本研究方法；4、能够客观的评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

二、教学重点和难点：1、什么是生物学？2、生物学的研究对象和研究意义3、实验法的一般步骤4、尝试设计简单的实验三、教学准备：多媒体课件四、教学过程引入新课同学们，为什么地球上有多种多样的生物呢？为什么北极熊能适应寒冷的气候？为什么我们的心脏能有节奏的搏动？地球上的生命是从哪里来的？这么多“为什么”需要我们在不断的探索中解答，这就要求我们要有一定的科学方法和科学态度，了解生物学的发展历程。

本节课我们就先来认识生物学及其发展历程和生物学研究的对象及意义。

师：生物学的形成和发展与生物学家的科学活动是分不开的，你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样的？学生分组交流，各组汇报总结归纳：远古先民采集植物、猎食动物拉马克提出“生物学”林奈生物分类达尔文生物进化论哈维血液循环沃森和克里克DNA分子中国等人类基因组计划师：科学家应该具有哪些特征？生：吃苦耐劳，不怕牺牲，永不言败，认准目标，持之以恒，不怕枯燥，专心致志等优良品质。

师：那么科学活动包括哪些呢？教师小结：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。

师：可见，我们课堂进行的都是科学活动。

师：生物学研究的对象是什么？请快速阅读教材第25页。

学生阅读教材，小组交流。

教师归纳：生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

五、板书第二章探索生命第1节生物学是探索生命的科学一、生物学家的科学活动二、生物学及其发展历程三、生物学的研究对象是生命现象六、课堂练习1、连线题：林奈DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化理论沃森和克里克发现血液循环．。

北师大版七上生物2-1《生物学是探索生命的科学》教案

教学案例设计
学校：梁化中学
姓名
年级七年级Fra bibliotek科目生物
授课时间
45分钟
课题：生物学是探索生命的科学
教
学
目
的
1、知识目标：通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和意义，能将教材中列举的科学家和他们主要贡献进行联系。
2、能力目标：收集、整理、选择信息，并与别人交流信息。
快速阅读课本，分组交流、讨论自己阅读所获，每组推荐一名学生介绍一位科学家。
按照阅读时教师提出的问题来发言。
归纳总结交流
通过学习我们知道，当今世界各国都在加强生物学的研究，这是为什么呢？
引导学生根据生物学发展的历程，归纳总结生物学概念，并请学生代表发言。
尝试归纳总结生物学的概念，最后由学生代表回答老师的提问。
总
结
同学们归纳得很好。
科学家应具备吃苦耐劳、不怕牺牲、勇不言败、认准目标、持之以恒、专心致志等优良品质。
科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
小组合作讨论交流
简单引入生物科学的发展，要求学生快速阅读教材P23—P25内容，并出示以下问题：
生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别通过什么方法及手段取得？
3、情感与价值观目标：养成尊重科学、崇尚科学的精神，理解科学是不断发展的。
教学重难点
1、教学重点：认识科学家的品质，明白生命科学研究方法的演变过程。
2、教学难点：生物学概念的理解
教学方法
讨论、阅读、归纳、总结
教学流程
教师活动
学生活动
科
学
探
究

北师大版生物-七年级上册2.1 生物学是探索生命的科学教学设计

第一节《生物学是探索生命的科学》教案设计通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。

为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。

本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。

然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。

其次，对于如何研究生物？通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。

能列举生物学研究的对象和研究意义；初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及发展过程中的几个重要事件；说出实验法研究的一般步骤；尝试设计简单实验和运用表格记录分析数据；促进加深学生对生物学的认识以及对自然界的热爱。

重点：1、什么是生物学？2、生物学的研究对象和研究意义；3、实验法研究的一般步骤；4、尝试设计简单实验并控制实验条件。

难点：1、学生对生物学中几个重要事情的认识与观点的更新；2、运用所学实验法的一般步骤设计实验并实施实验，体验实验法研究的过程与方法。

共三课时第一节生物学是探索生命的科学 1课时第二节生物学研究的基本方法 2课时第一节《生物学是探索生命的科学》结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。

通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。

北师大版七年级上册生物教案第二章第1节生物学是探索生命的科学

生展示的资料更多。系统整理了自己多年的考察资料，发表了许多著作，包括划时代巨著《自然系统》。在这部书中，他阐述了矿物的形成，植物的生长和生活，动物的生长、生活的感觉。“双名法”在书中首次出现，从此驰名世界。
第4页共4页
4、你所喜爱的生物科学家是谁？
师职业，依然热衷于自己的自然科学
5、为什么喜欢他？
研究。这年 12 月，英国政府组织了
教师引言 “贝格尔号”军舰的环球考察，达尔
新课导入：
文经人推荐，以“博物学家”的身
《打开生物学大门的钥匙》
份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦
——进化论的奠基人达尔文
的环球考察活动。在历时五年的环球
要概念或主要词汇。
学生小结 3、R 仔细阅读这节课文。
4、背诵有关问题的答案。5、R：复
习这段课文，找出先前忽略的问题。
这部分内容灵活性较强，且无固定答
进化学说改变了神创论。
案，因此可由学生自主学习，发表自
三、哈维与血液循环的发现：
己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于
理解。
第2页共4页
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。四、对上述问题继续进行全班交流。 DNA 分子双螺旋结构的发现与人类基因
一、教学目标：
第 1 节生物学是探索生命的科学
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、用自己的语言说出什么是生物学；
4、列举生物学研究的对象和研究意义二、教学重难点：重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。三、教学过程：

2.1生物学是探索生命的科学教学设计北师大版七年级生物上册

4.创设互动、开放的教学氛围，鼓励学生提问、质疑，培养他们的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提问，关注他们的疑问，及时解答，帮助他们突破认知障碍。
-组织课后拓展活动，如科普讲座、实地考察等，拓宽学生的知识视野。
5.注重评价方式的多元化，既要关注学生的学业成绩，也要关注他们在学习过程中的表现。
-设计课堂表现、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
3.举例说明生物学在环境保护、医学、农业等方面的应用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调生物学作为探索生命现象的科学的重要性和实际应用价值。同时，我会鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。此外，我还会布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察身边的生物现象，撰写观察报告，以培养他们的实践能力和观察力。
（二）教学设想
1.针对教学难点，采用直观教学手段，如实物展示、图片、视频等，增强学生对生物学知识的直观感知，降低理解难度。
-设计观察实验，让学生亲自动手操作，从实践中掌握生物学研究方法。
-创设生活情境，引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高知识应用能力。
2.通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考，培养他们的生物学思维和合作精神。
-组织课堂讨论，让学生分享观察和实验心得，互相学习，共同提高。
-引导学生从多个角度分析生物现象，培养他们的观察力和思考力。
3.结合生物多样性保护、生态环境保护等现实问题，进行情感态度与价值观的教育。
-通过讲解生物学在环保方面的应用，提高学生的环保意识和社会责任感。
-鼓励学生参与生物多样性保护活动，将理论知识与实践相结合。
4.结合生活实例，阐述生物学在科技和社会发展中的应用，提高学生对生物学价值的认识。

第2章第1节生物学是探索生命的科学教学设计北师大版生物七年级上册

二、学情分析
北师大版生物七年级上册第2章第1节“生物学是探索生命的科学”，对于刚步入初中的学生来说，这是一个全新的领域。学生在小学阶段对生物有一定的接触，但大多停留在感性认识，缺乏系统性的知识和科学探究的方法。在此基础上，我对学情分析如下：
1.学生对生物学的兴趣较浓，但知识体系尚不完善，需要教师引导他们搭建生物学的基本框架，培养科学思维。
2.学生在观察、实验等方面的能力有待提高，教师应关注学生的动手操作能力，引导他们通过实践活动，加深对生物学知识的理解。
3.学生的合作意识和团队协作能力需进一步培养，教学中应注重小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力。
4.学生对生物学与生活的联系认识不足，教师应结合生活实际，让学生认识到生物学在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.家长关注学生的学习情况，协助学生完成实践作业和阅读拓展，培养学生的自主学习能力；
3.教师及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果。
4.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立追求真理、服务社会的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生在掌握生物学基本知识、技能和方法的基础上，培养其探索生命奥秘的兴趣和责任感，提高学生的生物学素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习生物学。
4.培养学生的生物绘图、观察和实验操作能力，提高学生的生物学素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.引导学生运用观察、实验等方法，发现生物学现象，培养学生科学探究的能力。
3.结合生活实际，设计富有启发性的问题，引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生解决问题的能力。

七年级生物上册 1.2.1《生物学是探索生命的科学》教案北师大版

第1节生物学是探索生命的科学教学目标：1、知识目标（1）什么是生物学。

（2）生物学研究的对象和研究意义。

（3）能将课本中列举的科学家和他们的主要贡献能进行联系。

2、能力目标通过讨论，培养学生的口头表达、归纳和发散思维能力。

3、情感、态度、价值观目标让学生了解生命科学发展中的主要历程，从而激发学生对生物学的兴趣。

教学重难点：1、重点认识生命科学研究方法的演变过程。

2、难点“生物科学”概念的理解。

教学方法：讲授法、演示法教学课时：1课时教学过程：1、课堂引入：提问：如：为什么地球上有多种多样的生物？为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？心脏为什么能自动有规律的收缩？……2、进入第一节内容，指导学生谈谈心目中的生物学家。

最后点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。

3、对生物科学的发展进行简单引入，给学生简单介绍快速阅读法，要求学生在5分钟内阅读完P23-P25的内容。

4、到小组参加讨论。

5、听取学生小组代表的介绍，对介绍较好的小组进行表扬。

提问：以美国、日本为首的大多数国家为什么都十分重视生物学的研究？6、对生物学的发展和历程进行简单归纳，请学生代表归纳总结生物科学的概念。

7、总结本节课内容。

板书设计：第1节生物学是探索生命的科学1、生物学家的科学活动科学活动主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等2、生物学及其发展过程（1）先民的活动及“生物学”的提出（2）林奈---------生物分类（3）达尔文----------生物进化论（4）哈维-----------血液循环的发现（5）DNA双螺旋结构的发现（6）人类基因组计划3、生物学的研究对象是生命现象练习设计1、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别？2、科学活动包括哪些方法？3、根据你的理解，谈谈什么是生物学？能力提高设计书上的“课外读”告诉我们一些与生物学有关的职业，请你利用课余时间查阅资料，看看还有哪些与生物学有关的职业？你有兴趣从事这些职业吗？教学反思：。

北师大版生物学七年级上册生物学是探索生命的科学教案及详案

师：对于生物呢，名字也起了，分类也分了，就有人在想，生物之间存在着什么样的只主要关系呢。
师：在前面第一章的学习中，我们知道了生物之间有着捕食，竞争、斗争等这些关系，拿这些关系是不是生物之间存在的主要关系呢？对于这个问题呢就有一位科学家进行了研究和探索，这位科学家是谁呢？
师：对，达尔文，接下来我们一起来学习一下达尔文与生物进化论。
大学教育实习教案
生命科学学院专业：级第三组实习生：原任教师：
2015年月日第节（上午时分至时分）指导教师：
教学题目
生物七年级上册北师大版
探索生命
第一节生物学是探索生命的科学
教学目标
（一）知识目标：
1..列举生物学研究的对象和研究意义。
2.概述科学家及其主要贡献。
（二）能力目标：
1.课下通过讨论你心目中的生物学家，从中了解关于生物学的相关知识。
组织教学
（1min）
导入新课
（2min）
师：上课
师：同学们好,请坐
师：同学们：前两节课学习了第一章，形形色色的生物和生物与环境的相互影响，在第一节中我们学到了生物的多样性和生物与非生物之间的区别，第二节中我们知道了生物的生存与环境是相互适应，第一章的学习，让我们走进的生命的世界，那么，我们进入第二章的学习：探索生命（板书）。
板书设计
第二章探索生命
第一节生物学是探索生命的科学
（一）活动
1.谈谈心目中的生物学家。
（二）生物学及其发展历程
1.生物学。
2.林奈与生物分类。
3.达尔文与生物进化论。
4.哈维与血液循环的发现。
5.DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划。
（三）生物学研究的对象是生命现象
教学进程

2.1.1生物学是探索生命的科学教案北师大七年级上

生物学是探索生命的科学〖教学目标〗1.知识：(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件；(2)总结出生物科学的一些基本研究方法。

2.能力：(1)利用多媒体收集相关的生物学信息；(2)整理、选择信息并与别人交流信息。

3.情感态度与价值观：(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神；(2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

〖设计思路〗1.教学内容的设计意图与设计思路分析：“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。

分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。

②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2〜3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。

③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。

2.教学中注意的问题：①本节课前对全体学生提出明确要求，即搜集你佩服的中外生物学家的故事，要能说明科学家研究的问题、研究的方法、取得的成就和值得你钦佩的方面，整理成5分钟以内的小组发言稿。

②要求以小组为学习单位，组长要做好小组内工作的分工（搜集信息、汇总整理记录信息、小组汇报）和记录，在本堂交流课前汇总组员的信息，并与组员共同选出2〜3名生物学家的故事准备小组发言，时间控制在5分钟左右。

③教师提前3天时间布置此项活动，并为家里不能上网的学生提供多媒体教室和某些相关书籍，如《图形科普》《牛顿科学世界》等。

④教师要为学生的汇报交流提供多媒体平台。

〖学校及学生状况分析〗北京一六六中学是所百年老校，前身是著名的贝满女中，现在是北京市东城区区属重点中学。

学校分东西两址，共五十多个教学班。

《生物学是探索生命的科学》教案3(北师大版七年级上)

在上课前，我查阅了大量的相关资料，并且给学生讲述了有关达尔文和林奈的小故事。学生非常感兴趣。美中不足的是没有大屏幕，否则，向学生展示的资料更多。
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教师引言
教师提出目的要求
结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。在历时五年的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
关健
引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教法
探究法活动法
教具
图片、录相、文献材料
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1、生物多样性的三个主要内涵？
2、生物最基本的特征？
3、生物与环境的关系？
新课导入：
《打开生物学大门的钥匙》
——进化论的奠基人达尔文
授课内容：
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。

北师大版七上生物 2.1生物学是探索生命的科学教案设计

生物学是探索生命的科学
【教学目标】
一、知识目标
1、能列举生物学研究的对象和研究意义。

2、能将科学家和他们的主要贡献进行联系。

二、能力目标
1、能比较观察出科学家们在研究方法中的不同点。

2、能清晰表达自己所具有的生命科学史知识。

三、情感目标
能认同生命科学是不断发展的。

【教学重点】
能列举生物学研究的对象和研究意义
【教学难点】
能列举生物学研究的对象和研究意义。

【教学方法】
师生共同讨论式
【教学媒体】
PPT静态课件动态录像
【教材分析】
教材中“生物学是探索生命的科学”的知识体系安排是：通过学生相互讨论自己已有的对于生命科学研究的认识，介绍讲述生命科学研究方法及内容，引导学生将研究方法进行分类，对比研究方法的特点和发展过程，讲授生命科学史上的人物和他们作出的贡献，展示生物学发展历程。

【教学设计】
学生讨论心目中的生物学家
总结生物学家及科学活动
教师讲解生物学发展历程
【内容要点】
第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学
生物学家主要贡献科学活动生物学家主要贡献科学
活动
李时珍《本草纲目》
描述孟德尔豌豆杂交实
验
实验
林奈双名法、分类
阶元哈维《心血运动
论》
达尔文《物种起源》
教学程序及教师行为学生活动及目标。

北师大版生物七年级上册2.1生物学是探索生命的科学优秀教学案例

（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和经验，提高他们的自主学习能力。
2.教师通过观察、提问、讨论等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
3.运用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、测验、实践成果等，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
4.鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的批判性思维和自我提升能力。
5.教师根据评价结果，调整教学策略和教学内容，以满足学生的个性化学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示生动有趣的生物图片、视频或实例，引导学生关注生物学的重要性，激发他们对本节课的兴趣。
2.设计具有启发性的问题，引导学生回顾和总结已学知识，为新课的学习做好铺垫。
北师大版生物七年级上册2.1生物学是探索生命的科学优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以北师大版生物七年级上册2.1《生物学是探索生命的科学》为主题，旨在通过探索生命的科学，引导学生认识生物学的重要性和实用性，提高他们对生物学科的兴趣和热情。在课程中，我将结合具体的生物学概念和实例，让学生了解生物学的研究对象、方法和意义，从而更好地理解和掌握生物学知识。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和总结已学知识，建立知识之间的联系。
3.引导学生运用科学方法，如观察、实验、调查等，解决问题，提高他们的实践能力。
4.鼓励学生勇于质疑，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
5.教师引导学生进行问题解决的过程，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的学习思路。
2.通过实验和探究，培养学生的实践能力和创新能力。
3.通过调查和分析，培养学生的数据处理和问题解决能力。
4.学会运用生物学知识解释生活中的生物学现象，提高学生的应用能力。

北师大版生物七上2.1 生物学是探索生命的科学教学教案设计

第1节生物学是探索生命的科学1、知识：⑴能列举生物学研究的对象和研究意义。

⑵简述生物科学发展史上的一些重要事件。

⑶总结出生物科学的一些基本研究方法2、能力：⑴能比较观察出科学家们在研究方法中的不同点。

⑵能清晰表达自己所具有的生命科学史知识。

3、情感·态度·价值观：⑴能认同生命科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

⑵能够客观地评价科学家的工作，成尊重科学、崇尚科学的精神。

【教学策略】1、教材分析本节教学内容实质是回答“什么是生物学问题”，教科书开始没有直接概括，而是从“学生心目中的生物学家”谈起，意在暗示学习生物需以学生已有的经验谈起。

教科书接着将漫长的生物学史进行浓缩，从科学研究方法角度精选一些科学家及其成果，期待学生经过阅读体验，感悟生命科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的；并认识生物学研究方法从观察描述为主向精确的实验研究方法发展，最终让学生获得“什么是生物学”的整体认识。

课堂教学要注意以下几个方面：⑴由于学生知识积累与生活阅历千差万别，“学生心目中的生物学家”部分教学，要根据学生情况，“如班级学生课外读物阅读有限，甚至没有几个学生了解生物学家，“家”带“生物”几乎没有几个学生能说出的”，此部分课堂教学内容，可以在本节教学后，安排学生查找资料。

⑵本节教学意在通过讨论、阅读或讲解科学史让学生对“生命科学研究方法的演变过程有所认识”，让学生观点有所影响，也就是说给学生介绍生物学史目的是让学生逐步树立“生物学是不断发展的”、“人类的不断推动生物学发展”、“生物学发展离不开技术革命”、“生物学发展对人类社会的影响”等观点。

千万注意本节教学不是让学生简单记忆一些说其年轻是因为：19世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”这个科学名词，从拉马克开始，人们才将植物学和动物学统称为“生物学”。

北师大版七上生物第二章探索生命教案

第二章探索生命第一节生物是探索生命的科学一、教学目标：1.知识与技能：科学家及其主要贡献；能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响；用自己的语言说出什么是生物学；2.过程与方法：列举生物学研究的对象和研究意义；激发学生学习生物学的兴趣。

3.情感态度与价值观：提高学生的分类及探究合作能力二、教学重点：1、认识生物学家及生物学的发展历程。

2、掌握研究生物学的方法。

难点：树立勇于探索、求真务实的观念。

三、教学方法：探究法活动法四、教学用具：图片、录相、文献材料五、课时安排：1课时六、教学过程：导入：《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文讲授新课：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。

你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？一、活动：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想一想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。

2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。

3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来。

探究活动：讨论生物学的研究内容和方法1、生物学的研究内容(讨论)2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。

3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？二、历史上几位杰出贡献的科学家1、林奈与生物分类：瑞典科学家林奈根据生物的习性、形态、大小各异将当时已知的动物和植物排列成一个有规律的完整系统，他的研究使得分类学称为一门科学，因此，林奈被称为”分类学之父”。

分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。

2达尔文与生物进化论：达尔文运用考察、分类、调查、比较等方法，揭示了地球上所以的生物都来源于共同的祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”3、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。

从而发现了血液循环。

对上述问题继续进行全班交流。

DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克生物学的研究对象是生命现象生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态，结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。