第五章 视图的创建和使用

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Inventor课件教程2第5章工程图和表达视图

Inventor课件教程2第5章工程图和表达视图

5.1.1 创建工程图与绘图环境设置
▪ 1. 创建工程图文件 ▪ 在Inventor中,和新建一个零件文件一样,可以通过自带的文件模板
来快捷的创建工程图,步骤如下: ▪ (1)选择【快速入门】标签栏中的【新建】选项,在打开的【新建
文件】对话框中,选择【默认】选项卡下的【Standard.idw】选项来 使用默认的文档模板来新建一个工程图文件。 ▪ (2)如果要创建英制或者公制单位下的工程图,可以从该对话框的 【English】或者【Metric】选项卡下选择对应的模板文件(*.idw) 即可。 ▪ (3)在【Metric】选项卡里面还提供了很多不同标准的模板,其中, 模板的名称代表了该模板所遵循的标准,如【ISO.idw】是符合ISO国 际标准的模板,【ANSI.idw】则符合ANSI美国国家标准,【GB.idw】 符合中国国家标准等。用户可以根据不同的环境,选择不同的模板以 创建工程图。 ▪ (4)需要说明一点,在安装Inventor时,需要选择绘图的标准,如 GB或ISO等,然后在创建工程图时,会自动按照安装时选择的标准创 建图纸。 ▪ (5)单击【确定】按钮完成工程图文件的创建。
▪ 要创建基础视图,可以单击【放置视图】标签栏【创建】面板上的 【基础视图】工具按钮,则打开【工程视图】对话框,如图5-5所示。 下面分别说明创建工程图的各个关键要素。
图5-5 “工程视图”对话框
▪ 1. 文件选项 ▪ 文件选项用来指定要用于工程视图的零件、部件或表达视图文件。单
击【路径】按钮浏览并选择文件。 ▪ 2. 比例选项 ▪ 比例选项用来设置生成的工程视图相对于零件或部件的比例。另外在
图5-1 在Inventor中创建的零件的二维工程图
图5-2 在Inventor中创建的部件的装配图

第五章投影与视图单元(教案)

第五章投影与视图单元(教案)
其次,我发现学生们在视图绘制的精细度和准确性上还有待提高。尤其是在标注尺寸和细节处理上,容易出现错误。针对这个问题,我计划在接下来的课程中,增加一些专门的练习,重点训练学生对细节的关注和尺寸标注的规范。
另外,小组讨论环节非常活跃,学生们能够积极思考并参与讨论。但在分享成果时,我发现有些小组的表达不够清晰,这可能是因为他们在讨论过程中的逻辑梳理不够。我打算在下次的小组活动中,提前给出一些指导性的问题,帮助他们更好地组织和表达自己的观点。
2.教学难点
-空间想象能力的培养,特别是对于复杂的几何体,如何从不同的角度进行观察和想象。
-投影变换的理解,包括如何将三维空间中的物体转换成二维平面上的视图。
-视图的精细绘制和尺寸标注,如何确保视图的准确性和清晰度。
-对透视图的理解,以及如何将透视图与实际物体对应起来。
-计算机辅助设计软件的使用,如何将传统视图绘制方法与现代化工具相结合。
第五章投影与视图单元(教案)
一、教学内容
第五章投影与视图
1.投影的基本概念与分类
-中心投影
-平行投影
-斜投影
2.三视图的形成及其特性
-主视图
-俯视图
-左视图
-等轴测图
3.视图绘制方法与步骤
-确定投影方向
-绘制主视图
-绘制俯视图Leabharlann 左视图-标注尺寸和细节4.空间几何体的视图识别与应用
-立方体
-球体
-圆柱体
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调平行投影和中心投影这两个重点。对于难点部分,如透视图的理解,我会通过实例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与视图相关的实际问题,如如何从给定的视图重建三维模型。

北师大版九年级上册第五章投影与视图知识点归纳及例题

北师大版九年级上册第五章投影与视图知识点归纳及例题

北师大版九年级上册第五章投影与视图知识点归纳及例题【学习目标】1.在观察、操作、想象等活动中增强对空间物体的把握和理解能力;2.通过实例了解中心投影与平行投影;3.会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图;4.能根据三种视图描述简单的几何体.【知识点梳理】知识点一、投影1.投影现象物体在光线的照射下,会在地面或其他平面上留下它的影子,这就是投影现象.影子所在的平面称为投影面.2. 中心投影手电筒、路灯和台灯的光线可以看成是从一点发出的,这样的光线照射在物体上所形成的投影,称为中心投影.相应地,我们会得到两个结论:(1)等高的物体垂直地面放置时,如图1所示,在灯光下,离点光源近的物体它的影子短,离点光源远的物体它的影子长.(2)等长的物体平行于地面放置时,如图2所示.一般情况下,离点光源越近,影子越长;离点光源越远,影子越短,但不会比物体本身的长度还短.在中心投影的情况下,还有这样一个重要结论:点光源、物体边缘上的点以及它在影子上的对应点在同一条直线上,根据其中两个点,就可以求出第三个点的位置.知识点诠释:光源和物体所处的位置及方向影响物体的中心投影,光源或物体的方向改变,则该物体的影子的方向也发生变化,但光源、物体的影子始终分离在物体的两侧.3.平行投影1.平行投影的定义太阳光线可看成平行光线,平行光线所形成的投影称为平行投影.相应地,我们会得到两个结论:①等高的物体垂直地面放置时,如图1所示,在太阳光下,它们的影子一样长.②等长的物体平行于地面放置时,如图2所示,它们在太阳光下的影子一样长,且影长等于物体本身的长度.2. 物高与影长的关系①在不同时刻,同一物体的影子的方向和大小可能不同.不同时刻,物体在太阳光下的影子的大小在变,方向也在改变,就北半球而言,从早晨到傍晚,物体影子的指向是:西→西北→北→东北→东,影长也是由长变短再变长.②在同一时刻,不同物体的物高与影长成正比例.即:.利用上面的关系式可以计算高大物体的高度,比如旗杆的高度等.注意:利用影长计算物高时,要注意的是测量两物体在同一时刻的影长.知识点诠释:1.平行投影是物体投影的一种,是在平行光线的照射下产生的.利用平行投影知识解题要分清不同时刻和同一时刻.2.物体与影子上的对应点的连线是平行的就说明是平行光线.4、正投影如图所示,图(1)中的投影线集中于一点,形成中心投影;图(2)(3)中,投影线互相平行,形成平行投影;图(2)中,投影线斜着照射投影面;图(3)中投影线垂直照射投影面(即投影线正对着投影面),我们也称这种情形为投影线垂直于投影面.像图(3)这样,当平行光线与投影面垂直时,这种投影称为正投影.知识点诠释:正投影是特殊的平行投影,它不可能是中心投影.知识点二、中心投影与平行投影的区别与联系1.区别:(1)太阳光线是平行的,故太阳光下的影子长度都与物体高度成比例;灯光是发散的,灯光下的影子与物体高度不一定成比例.(2)同一时刻,太阳光下影子的方向总是在同一方向,而灯光下的影子可能在同一方向,也可能在不同方向.2.联系:(1)中心投影、平行投影都是研究物体投影的一种,只不过平行投影是在平行光线下所形成的投影,通常的平行光线有太阳光线、月光等,而中心投影是从一点发出的光线所形成的投影,通常状况下,灯泡的光线、手电筒的光线等都可看成是从某一点发射出来的光线.(2)在平行投影中,同一时刻改变物体的方向和位置,其投影也跟着发生变化;在中心投影中,同一灯光下,改变物体的位置和方向,其投影也跟着发生变化.在中心投影中,固定物体的位置和方向,改变灯光的位置,物体投影的方向和位置也要发生变化.知识点诠释:在解决有关投影的问题时必须先判断准确是平行投影还是中心投影,然后再根据它们的具体特点进一步解决问题.知识点三、视图1.三视图(1)视图用正投影的方法绘制的物体在投影面上的图形,称为物体的视图.(2)三视图在实际生活和工程中,人们常常从正面、左面和上面三个不同方向观察一个物体,分别得到这个物体的三个视图.通常我们把从正面得到的视图叫做主视图,从左面得到的视图叫做左视图,从上面得到的视图叫做俯视图.主视图、左视图、俯视图叫做物体的三视图.2.三视图之间的关系(1)位置关系一般地,把俯视图画在主视图下面,把左视图画在主视图右面,如图(1)所示.(2)大小关系三视图之间的大小是相互联系的,遵循主视图与俯视图的长对正,主视图与左视图的高平齐,左视图与俯视图的宽相等的原则.如图(2)所示.知识点诠释:三视图把物体的长、宽、高三个方面反映到各个视图上,具体地说,主视图反映物体的长和高;俯视图反映物体的长和宽,左视图反映物体的高和宽,抓住这些特征能为画物体的三视图打下坚实的基础.3.画几何体的三视图画一个几何体的三视图时,要从三个方面观察几何体,具体画法如下:(1)确定主视图的位置,画出主视图;(2)在主视图的正下方画出俯视图,注意与主视图“长对正”;(3)在主视图的正右方画出左视图,注意与主视图“高平齐”,与俯视图“宽相等”.几何体上被其他部分遮挡而看不见的部分的轮廓线要画成虚线.知识点诠释:画一个几何体的三视图,关键是把从正面、上方、左边三个方向观察时所得的视图画出来,所以,首先要注意观察时视线与观察面垂直,即观察到的平面图是该图的正投影;其二,要注意正确地用虚线表示看不到的轮廓线;其三,要充分发挥想象,多实践,多与同学交流探讨,多总结;最后,按三视图的位置和大小要求从整体上画出几何体的三视图.4.由三视图想象几何体的形状由三视图想象几何体的形状,首先应分别根据主视图、俯视图和左视图想象主体图的前面、上面和左侧面,然后综合起来考虑整体图形.知识点诠释:由物体的三视图想象几何体的形状有一定的难度,可以从如下途径进行分析:(1)根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状以及几何体的长、宽、高;(2)根据实线和虚线想象几何体看得见和看不见的轮廓线;(3)熟记一些简单的几何体的三视图会对复杂几何体的想象有帮助;(4)利用由三视图画几何体与由几何体画三视图为互逆过程,反复练习,不断总结方法.【典型例题】类型一、投影的作图与计算1.如何才能使如图所示的两棵树在同一时刻的影长分别与它们的原长相等,试画图说明.【答案与解析】(1)如图所示.可在同一方向上画出与原长相等的影长,此时为平行投影.(2)如图所示,可在两树外侧不同方向上画出与原长相等的影子,连结影子的顶点与树的顶点.相交于点P.此时为中心投影,P点即为光源位置.【总结升华】连结物体顶点与其影长的顶点,如果得到的是平行线,即为平行投影;如果得到相交直线,则为中心投影,这是判断平行投影与中心投影的方法,也是确定中心投影光源位置的基本做法.但若中心投影光源在两树同侧时,图中的两棵树的影长不可能同时与原长相等,所以点光源可以选在两树之间.特别提醒:易错认为只有平行投影才能使两棵树在同一时刻的影长分别与它们的原长相等,从而漏掉上图这一情形.举一反三:【变式】与一盏路灯相对,有一玻璃幕墙,幕墙前面的地面上有一盆花CD和一棵树AB.晚上,幕墙反射路灯,灯光形成那盆花的影子DF,树影BE是路灯灯光直接形成的,如图所示,你能确定此时路灯光源的位置吗?【答案】作法如下:①连结FC并延长交玻璃幕墙于O点;②过点O作直线OG垂直于玻璃幕墙面;③在OC另一侧作∠POG=∠FOG且交EA延长线于点P.P点即此时路灯光源位置,如图所示.2.(2015·盐城校级模拟)如图,小明与同学合作利用太阳光线测量旗杆的高度,身高1.6m的小明落在地面上的影长为BC=2.4m.(1)请你在图中画出旗杆在同一时刻阳光照射下落在地面上的影子EG;(2)若小明测得此刻旗杆落在地面的影长EG=16m,请求出旗杆DE的高度.【思路点拨】(1)连结AC,过D点作DG∥AC交BC于G点,则GE为所求;(2)先证明Rt∥ABC∥∥RtDGE,然后利用相似比计算DE的长.【答案与解析】解:(1)影子EG如图所示;(2)∥DG∥AC,∥∥G=∥C,∥Rt∥ABC∥∥RtDGE,∥=,即=,解得DE=,∥旗杆的高度为m.【总结升华】本题考查了平行投影,也考查了相似三角形的判定与性质.举一反三:【变式】如图,小亮利用所学的数学知识测量某旗杆AB的高度.(1)请你根据小亮在阳光下的投影,画出旗杆AB在阳光下的投影.(2)已知小亮的身高为1.72m,在同一时刻测得小亮和旗杆AB的投影长分别为0.86m和6m,求旗杆AB 的高.【答案】解:(1)如图所示:(2)如图,因为DE,AB都垂直于地面,且光线DF∥AC,所以Rt△DEF∽Rt△ABC,所以DE EF AB BC=,即1.720.866AB=,所以AB=12(m).答:旗杆AB的高为12m.类型二、三视图3.如图,分别从正面、左面、上面观察该立体图形,能得到什么平面图形.【答案与解析】从正面看该几何体是三角形,从左面看该几何体是长方形,从上面看该几何体是一长方形中带一条竖线.如图:【总结升华】本题考查了几何体的三视图的判断.举一反三:【变式】如图,画出这些立体图形的三视图.【答案】(1)如图:(2)如图:(3)如图:(4)如图:4.(2015·惠州校级月考)如图是由几个小立方体所搭几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置小立方体的个数,请画出这个几何体的主视图和左视图.【思路点拨】由已知条件可知,主视图有3列,每列小正方数形数目分别为2,2,3,左视图有3列,每列小正方形数目分别为1,3,2.据此可画出图形.【答案与解析】解:如图所示:【总结升华】本题考查几何体的三视图画法.由几何体的俯视图及小正方形内的数字,可知主视图的列数与俯视图的列数相同,且每列小正方形数目为俯视图中该列小正方形数字中的最大数字.左视图的列数与俯视图的行数相同,且每列小正方形数目为俯视图中相应行中正方形数字中的最大数字.类型三、三视图的有关计算5.某工厂要对一机器零件表面进行喷漆,设计者给出了该零件的三视图(如图所示),请你根据三视图确定其喷漆的面积.【思路点拨】首先要根据立体图形的三视图,想象出物体的实际形状,然后再计算表面积.【答案与解析】解:长方体的表面积为(30×40+40×25+25×30)×2=5900(cm2),圆柱体的侧面积为3.14×20×32=2010(cm2),其喷漆的面积为5900+2010=7910(cm2).【总结升华】由该机械零件的三视图,可想象它是一个组合体,是由一个长方体和一个圆柱体组成.其表面积是一个长方体的六个面与圆柱体的侧面构成.(圆柱体的上表面补在长方体的上表面被圆柱体遮挡的部分).该组合体是由一长方体与一圆柱体组合而成,但不能认为组合体的表面积就是两几何体的表面积之和.举一反三:【变式】某物体的三视图如图:(1)此物体是什么体;(2)求此物体的全面积.【答案】解:(1)根据三视图的知识,主视图以及左视图都为矩形,俯视图是一个圆,故可判断出该几何体为圆柱.(2)根据圆柱的全面积公式可得,20π×40+2×π×102=1000π.。

PowerPoint演示文稿软件全面使用教程

PowerPoint演示文稿软件全面使用教程

PowerPoint演示文稿软件全面使用教程第一章:介绍PowerPoint软件PowerPoint是微软公司推出的一款专业演示文稿软件,它被广泛应用于商务、教育和各种演讲场合。

本章将介绍PowerPoint软件的基本功能和界面布局,帮助读者熟悉软件操作。

1.1 PowerPoint软件概述PowerPoint软件是一种基于幻灯片的演示工具,具备创建、编辑和展示演示文稿的功能。

它可以运行在Windows和Mac操作系统上,并提供了丰富的设计选项和多媒体支持。

1.2 PowerPoint界面布局PowerPoint的界面主要分为三个区域:标题栏、功能区和工作区。

标题栏显示了当前演示文稿的名称和常用功能菜单,功能区包含了创建、编辑和格式化等操作选项,工作区则呈现了幻灯片编辑区域。

第二章:创建幻灯片本章将介绍如何利用PowerPoint创建幻灯片,包括插入新幻灯片、选择布局和添加内容。

2.1 创建新幻灯片在PowerPoint中,可以通过点击“插入”菜单中的“新幻灯片”选项来创建新的幻灯片页。

用户可以选择预设的布局格式或自定义布局。

2.2 添加文本内容在幻灯片中,可以通过点击文本框并开始输入来添加文本内容。

PowerPoint提供了丰富的文字格式化选项,包括字体、字号、颜色和对齐方式等。

2.3 添加图片和图表为了增强幻灯片的表现力,可以在其中插入图片和图表。

PowerPoint支持从本地文件系统、在线存储或互联网上导入图片,并提供了多种样式和效果供选择。

第三章:编辑幻灯片内容本章将介绍如何利用PowerPoint对幻灯片内容进行编辑,包括调整布局、修改样式和添加动画效果。

3.1 调整布局PowerPoint提供了多种幻灯片布局供选择,包括标题和内容、标题幻灯片、空白幻灯片等。

用户可以根据需要调整每个幻灯片的布局。

3.2 修改样式通过点击“设计”菜单中的“主题”选项,可以选择不同的主题样式,包括颜色、字体、背景和布局。

最新机械制图教案——第五章 组合体视图

最新机械制图教案——第五章  组合体视图

第五章组合体视图教学时数:1学时课题:§5-1 组合体的概念和分析方法教学目标:掌握组合体视图的有关概念和分析方法。

教学重点:组合体的概念和分析方法。

教学难点:弄清组合体和基本几何体之间的关系。

教学方法:讲授法与演示法相结合。

教具:挂图、模型教学步骤:(引入新课)模型导入。

(讲授新课)§5-1 组合体的概念和分析方法一、组合体的概念组合体:由两个或两个以上的基本几何体构成的物体。

二、组合体的分析方法1、形体分析法:画、看画组合体的视图时,通常按照组合体的结构特点和各个组成部分之间的相对位置,把它划分为若干个基本几何体(这些基本几何体可以是完整的也可以是不完整的),分析基本几何体之间的分界线的特点和画法,然后组合起来画出视图或想象出其形状。

这种分析组合体的方法叫做形体分析法。

形体分析法是画图和读图的基本方法。

2、线面分析法:线面分析法就是运用线面的投影规律,分析视图中的线条、线框的含意和空间位置,从而把视图看懂的方法。

线面分析法是作业中补图补线最常用的方法。

三、组合体的分析分析讲解模型(模型)(巩固练习)分析下图由哪几个部分组成(课堂小结)1、组合体的定义;2、组合体的作图和分析方法。

(作业布置)课堂作业:书P87 图5-1课后作业:预习下一节的内容教后感:教学时数:2学时课题:§5-2组合体的组合形式教学目标:掌握基本组合体的组合形式。

教学重点:组合体的组合形式。

教学难点:熟练掌握组合体叠加的三种形式。

教学方法:讲授法与演示法相结合。

教具:挂图、模型教学步骤:(复习提问)1、组合体的定义是如何叙述的?2、列举几种常见的简单的基本几何体。

(引入新课)模型引入。

(讲授新课)§5-2 组合体的组合形式组合体的组合方式不外乎叠加、切割和综合三种方式。

一、叠加叠加按照表面的接触方式不同又可以分为三种:1、相接(如图5-2、5-3所示)2、相切(如下图5-4所示)3、相贯(如图5-5所示)二、切割切割式组合体可以看成是在基本几何体上进行切割、钻孔、挖槽等所构成的形体。

3dsMax室内设计电子教案

3dsMax室内设计电子教案

3ds Max室内设计电子教案第一章:3ds Max基础知识1.1 软件概述了解3ds Max的发展历程和功能特点熟悉3ds Max的界面布局和操作快捷键1.2 基本操作学习创建、选择、移动、缩放和旋转对象掌握视图的切换和视图控制器的使用1.3 坐标系统理解世界坐标系和屏幕坐标系的概念学习设置和使用对象坐标第二章:室内设计基本技能2.1 创建和编辑几何体熟悉常用的几何体类型及其参数设置学习使用布尔运算和放样工具2.2 创建和编辑样条线掌握样条线的创建和编辑方法学习使用样条线三维模型2.3 使用材质和纹理了解材质和纹理的概念及其重要性学习创建、应用和调整材质和纹理第三章:室内设计常用工具和功能3.1 常用建模工具掌握挤出、拉伸、弯曲和锥化等建模工具的使用学习使用FFD和编辑多边形等建模技巧3.2 灯光和摄影机学习创建、调整和布置灯光熟悉摄影机的参数设置和视角控制3.3 动画和渲染了解动画制作的基本流程和方法学习使用渲染引擎和渲染参数设置第四章:室内设计实例解析4.1 客厅设计分析客厅的功能和空间特点学习设计客厅的墙面、地面、天花板等元素4.2 卧室设计分析卧室的功能和空间特点学习设计卧室的床、衣柜、梳妆台等元素4.3 厨房设计分析厨房的功能和空间特点学习设计厨房的橱柜、操作台、餐桌等元素第五章:室内设计项目实践5.1 项目概述和需求分析了解项目背景和设计要求分析项目的目标群体和使用功能5.2 设计方案和草图学习使用3ds Max制作室内设计草图掌握草图的制作技巧和表现手法5.3 制作和完善模型细化和完善室内设计模型学习使用插件和第三方工具提高工作效率5.4 灯光、材质和渲染设置合适的灯光和材质学习使用渲染引擎和后期处理技巧5.5 项目展示和评价展示项目成果并进行自评和互评总结项目经验和教训,不断提高设计水平第六章:室内设计中的基础建模技巧6.1 二维图形转化为三维模型学习使用“线”和“矩形”等二维图形创建三维模型掌握FFD(快速方框变形)和编辑多边形工具6.2 使用修改器了解常用的修改器如“弯曲”、“扭曲”、“挤出”等学习如何结合修改器进行复杂模型的制作6.3 复合对象的使用熟悉复合对象如“放样”和“布尔”操作掌握创建和使用复合对象来优化建模流程第七章:室内设计的材质与纹理应用7.1 材质的基本概念与创建了解材质的组成和作用学习如何创建和设置材质类型如“漫反射”、“光泽”等7.2 纹理的创建与使用掌握纹理的创建方法,包括贴图和渲染纹理学习如何将纹理应用到材质上,以及调整纹理坐标7.3 材质和纹理的实战应用通过实际案例,学习如何为室内设计元素应用合适的材质和纹理掌握如何调整材质和纹理以达到真实感效果第八章:室内设计的灯光与摄像机设置8.1 灯光的基础知识学习灯光的类型,如“方向光”、“点光”和“区域光”了解灯光参数,如强度、颜色和阴影设置8.2 灯光的布局与调整掌握灯光的布局技巧,包括主光、辅光和环境光学习如何调整灯光以营造理想的室内氛围8.3 摄像机的设置与调整熟悉摄像机的基本参数,如焦距、景深和运动轨迹学习如何设置摄像机以捕捉室内设计的最佳视角第九章:室内设计的渲染输出9.1 渲染基础设置了解渲染器类型,如默认渲染器和V-Ray渲染器学习如何设置渲染参数,包括分辨率和输出格式9.2 渲染效果的优化掌握渲染效果的优化技巧,如调整光线分布和反射学习使用渲染元素和后期处理来提升渲染质量9.3 渲染实战案例通过实际案例,学习如何渲染室内设计场景掌握不同渲染场景下的设置和调整方法第十章:综合案例与实战训练10.1 案例分析与设计思路分析实际室内设计案例的功能需求和设计风格制定设计方案和建模、材质、灯光、渲染的步骤10.2 建模与材质制作使用3ds Max进行室内场景的建模为模型应用合适的材质和纹理10.3 灯光与摄像机设置布局灯光以营造室内氛围设置摄像机视角以捕捉设计亮点10.4 渲染输出与后期处理调整渲染参数以输出高质量的图像使用后期处理软件对渲染图像进行调整和优化10.5 案例总结与反馈分析案例中的优点和不足收集反馈意见,为后续设计提供改进方向第十一章:室内设计的可视化与展示11.1 设计图纸的输出学习如何输出不同类型的设计图纸,包括立面图、平面图和剖面图掌握图纸的标注和比例设置11.2 虚拟现实与增强现实了解虚拟现实(VR)和增强现实(AR)在室内设计中的应用学习如何使用3ds Max和相关工具制作可互动的VR场景11.3 设计展示与讲解学习如何制作设计展示视频和动画掌握演讲和讲解技巧,有效地向客户展示设计理念第十二章:室内设计的项目管理与协作12.1 项目流程管理了解室内设计项目的流程,包括设计、施工和装修学习如何管理项目时间和预算12.2 团队协作与沟通掌握团队协作的工具和技巧,如共享工作空间和在线会议学习如何与设计师、工程师和施工队伍有效沟通12.3 项目文件的整理与归档学习如何整理和归档项目文件,包括设计图纸、模型和文档掌握文件备份和版本控制的技巧第十三章:室内设计的创新与趋势13.1 设计创新的方法学习如何运用设计思维和用户体验来创新室内设计探索如何通过材料和技术的创新来提升设计效果13.2 可持续设计与绿色建筑了解可持续设计与绿色建筑的原则和实践学习如何使用3ds Max模拟和分析室内环境的能源效率13.3 未来设计趋势探索未来室内设计的发展趋势,如智能家居和物联网(IoT)技术的应用学习如何使用3ds Max预测和展示未来的设计理念第十四章:高级建模与复杂场景处理14.1 复杂对象建模学习如何建模复杂的室内元素,如曲线家具和异形装饰品掌握高级建模技巧,如NURBS和曲面建模14.2 环境建模与仿真学习如何创建室内设计的室内环境和外部景观掌握环境建模工具和仿真技术,如天气和光照模拟14.3 复杂场景的渲染与优化学习如何渲染复杂场景,包括多个对象和细节掌握场景优化的技巧,以提高渲染效率第十五章:综合实战与职业发展15.1 实战项目全程解析分析一个完整的室内设计实战项目,从设计理念到最终实施学习项目各阶段的关键技能和注意事项15.2 职业规划与发展了解室内设计师的职业发展路径和要求学习如何提升个人技能和专业知识,以适应行业变化15.3 行业交流与持续学习掌握行业交流的途径,如参加研讨会和网络论坛学习持续学习的方法,以保持专业竞争力的提升重点和难点解析本文主要介绍了3ds Max在室内设计领域的应用,涵盖了基础知识、建模技巧、材质与纹理、灯光与摄像机设置、渲染输出、可视化展示、项目管理、创新趋势、高级建模、实战训练和职业发展等多个方面。

CAD机械制图(第五章_组合体视图)

CAD机械制图(第五章_组合体视图)

二、构形设计的方法 1.准备工作
(1)实物分析 构型设计前应多观察、分析实物或模型,仔细研究其组合形式、 连接方式并能进行物、图相互转化。对一些典型结构要求记住而且 能默画。通过观察分析所获取的素材通过记忆存储起来,以备构型 时灵活运用。
§5-1
§5-2
组合体的构造及形体分析法
组合体视图的画法
§5-3
§5-4 §5-5
组合体的尺寸标注
看组合体三视图 组合体的构形设计
§5-1
组合体的构造及形体分析法
组合体——由两个或两个以上的基本形体组成的物体。 两个简单形体的结合情况为:平齐、相切、相交。 形体分析法——把形状较复杂的立体分析成基本几何体构 成的方法。 分析时要明确组合方式;各基本形体的相对位置和表面 连接关系 。
图5-19 形体分析法读图
⑵投影关系
⑶单个想象
根据视图间投影规律,找出分解后各组成部 分在各视图中的投影。
根据分解后各组成部分的视图想象出各 自的空间形状,如下图所示。
图5-20 各组成部分的投影联系
⑷综合想象
在认清各组成部分形状和位置的基础上,分析它们之间的构成形 式,最后综合想象出该视图所表示的支座的完整形状。
图5-8 简单形体的尺寸标注
二、尺寸基准
尺寸基准是确定尺寸位置的几何元素。定位尺寸标注的起点, 形体在长、宽、高方向都有一个主要尺寸基准,还往往有一或几 个辅助尺寸基准。尺寸基准的确定既与物体的形状有关, 也与 该物体的加工制造要求 、工作位置等有关。
通常选用底平面、 端面、对称面及回 转体的轴线等作为 尺寸基准。
图5-11 错误的尺寸注法
四、尺寸标注的注意点
3.形体上的对称尺寸,应以对称中心线为尺寸基准标注, 如图5-12所示。

第五章 5-5 创建工作分解结构

第五章 5-5 创建工作分解结构

第五章项目范围管理5.5.创建工作分解结构(WBS)创建WBS是将项目可交付成果和项目工作分解成较小的、更易于管理的组件的过程,其主要作用是对所要交付的内容提供一个结构化的视图。

需要注意的是,WBS中的“工作”并不是指工作本身,而是指工作所导致的产品或可交付成果。

5.5.1.WBS的层次WBS将项目整体或者主要的可交付成果分解成容易管理、方便控制的若干个子项目或工作包,子项目需要继续分解为工作包,持续这个过程,直到整个项目都分解为可管理的工作包。

这样分层的特点有:(1)每层中的所有要素之和是下一层的工作之和。

(2)每个工作要素应该具体指派一个层次,而不应该指派给多个层次。

(3)WBS需要有投入工作的范围描述,这样才能使所有人对要完成的工作有全面的了解。

1.里程牌:在每个分解单元中都存在可交付成果和里程碑。

里程碑标志着某个可交付成果或阶段的正式完成。

2.工作包:工作包是位于WBS每条分支最底层的可交付成果或项目工作组成部分。

由于工作包应便于完整地分派给不同的人或组织单元,所以要求明确各工作单元直接的界面。

工作包应该非常具体,以便承担者能明确自己的任务、努力的目标和承担的责任。

作为一种经验法则,8/80规则(80小时原则)建议工作包的大小应该至少需要8小时来完成,而总完成时间也不应该大于80小时。

3.控制账户控制账户(Control Account)是一种管理控制点。

在该控制点上,将范围、预算(资源计划)、实际成本和进度加以整合,并将它们与挣值进行比较,以测量绩效。

控制账户是WBS某个层次上的要素,既可以是工作包,也可以是比工作包更高层次上的一个要素。

如果是后一种情况,一个控制账户中就包括若干个工作包,但一个工作包仅属于一个控制账户。

项目管理团队在控制账户上考核项目的执行情况,即在控制账户的相应要素下,将项目执行情况与计划情况进行比较,以便评价执行情况好坏,并发现与纠正偏差。

4.规划包:规划包是指在控制账户之下,工作内容已知但尚缺详细进度活动的WBS组成部分。

(北师大版数学九上)第五章 投影与视图讲义

(北师大版数学九上)第五章 投影与视图讲义

第五章投影与视图第4讲投影与视图一.知识梳理(一)投影【一般地,用光线照射物体,在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影,照射光线叫做投影线,投影所在的平面叫做投影面】1.中心投影(1)定义:由同一点(点光源)发出的光线形成的投影叫做中心投影,如物体在灯泡发出的光照射下形成影子就是中心投影.【在中心投影中,同一灯光下,改变物体的位置和方向,其投影也跟着发生变化;固定物体的位置和方向,改变灯光的位置,物体投影的方向和位置也要发生变化】(2)中心投影具有以下特点:①中心投影的投影线交于一点;②一个点光源把一个图形照射到一个平面上,这个图形的影子就是它在这个平面上的中心投影;③平面为投影面,各射线为投影线;④空间图形经过中心投影后,直线变成直线,但平行线可能变成了可以相交的直线;⑤中心投影后的图形与原图形相比虽然改变较多,但直观性强,看起来与人的视觉效果一致;⑥如果一个平面图形所在的平面与投射面平行,那么中心投影后得到的图形与原图形也是平行的,并且中心投影后得到的图形与原图形相似.名师点金:中心投影的三个特点:(1)等高物体垂直地面放置:①离点光源越近,影子越短;②离点光源越远,影子越长.(2)等长物体平行地面放置:①离点光源越近,影子越长;②离点光源越远,影子越短,但不会小于物体本身的长度.(3)点光源、物体边缘的点以及其在物体的影子上的对应点在同一条直线上.2.平行投影(1)定义:在一束平行光线(如阳光)照射下形成的投影叫做平行投影。

【在平行投影中,同一时刻改变物体的方向和位置,其投影也跟着发生变化】(2)分类平行投影法又分为斜投影法和正投影法。

①斜投影法:投射线倾斜于(<90°)投影面,所得投影称为斜投影,如图所示.②正投影法:投射线垂直于投影面,所得投影称为正投影,如图所示.(3)性质①不垂直于投影面的直线或线段的正投影仍是直线或线段;②垂直于投影面的直线或线段的正投影是点;倾斜于投影面的线段,其正投影仍为线段,但比实际长度要短.③垂直于投影面的平面图形的正投影是直线或线段的一部分.(4)特点①平行直线的投影仍是平行或重合直线.②平行于投射面的线段,它的投影与这条线段平行且相等.③与投影面平行的图形,它的投影与这个图形全等;倾斜于投影面的平面图形,其投影仍为一平面图形.④在同一直线或平行直线上,两条线段平行投影的比等于这两条线段的比.名师点金:平行投影的特征及画法:(1)特征:①平行投影中,形成影子的光线是平行的,平行物体在地面上形成的影子平行或在同一直线上;②同一时刻,太阳光下,物高与影长成正比例;(2)画法:连接物体顶端与影子顶端得到形成影子的光线,过物体顶端作已知光线的平行线得到物体的影子.补充:在北半球,太阳一天中的朝向变化:东→东南→南→西南→西;在北半球,影子一天中的朝向变化和长短变化:朝向变化:西→西北→北→东北→东;长短变化:长→较长→短→较长→长.(二)三视图【能够正确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图(主视图,俯视图,左视图三个基本视图)为三视图】•主视图—从正面看到的图左视图—从左面看到的图俯视图—从上面看到的图•画物体的三视图时,要符合如下原则:大小:长对正,高平齐,宽相等.•虚实:在画图时,看的见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分的轮廓线通常画成虚线.二.实战演练考点一中心投影与平行投影(一)中心投影例1:(1)小刚走路时发现自己的影子越走越长,这是因为()A.从路灯下走开,离路灯越来越远B.走到路灯下,离路灯越来越近C.人与路灯的距离与影子长短无关D.路灯的灯光越来越亮(2)如图,一球吊在空中,当发光的手电筒由远及近时,落在竖直木板上的影子会逐渐______.例2:某公司的外墙壁贴的是反光玻璃,晚上两根木棒的影子如图(短木棒的影子是玻璃反光形成的),请确定图中路灯灯泡所在的位置.例3:如图所示,王华晚上由路灯A下的B处走到C处时,测得影子CD的长为1米,继续往前走3米到达E处时,测得影子EF的长为2米,已知王华的身高是1.5米.求路灯A的高度AB.典例分析(二)平行投影例1:如图:(A)(B)(C)(D)是一天中四个不同时刻的木杆在地面上的影子,将它们按时间先后顺序进行排列,为______.例2:已知两个电线杆在太阳光下形成两条不同的线段,那么这两条线段可能______,也可能______.例3:春分这一天,小彬上午9:00出去,测量了自己的影长,出去一段时间后回来时,发现这时的影长和上午出去时的影长一样长,则小明出去的时间大约为______小时.例4:某同学想测量旗杆的高度,他在某一时刻测得1米长的竹竿竖直放置时影长1.5米,在同时刻测量旗杆影长时,因旗杆靠近一幢楼房,影子不全落在地面上,有一部分落在墙上,他测得落在地面上的影长为21米,留在墙上的影高为2米(如图),求旗杆的高度.例5:如图,某同学想测量旗杆的高度,他在某一时刻测得1米长的竹竿竖直放置时影长2米,在同时刻测量旗杆的影长时,旗杆的影子一部分落在地面上(BC),有一部分落在斜坡上(CD),他测得落在地面上影长为10米,留在斜坡上的影长为2米,∠DCE为45°,则旗杆的高度约为多少米?(参考数据:2≈1.4,3≈1.7)例6:如图,在斜坡的顶部有一铁塔AB,B是CD的中点,CD是水平的,在阳光的照射下,塔影DE留在坡面上.已知铁塔底座宽CD=12m,塔影长DE=18m,小明和小华的身高都是1.6m,同一时刻,小明站在点E处,影子在坡面上,小华站在平地上,影子也在平地上,两人的影长分别为2m和1m,那么塔高AB为____m.考点二视图例1:(1)如图是一个正方体被截去一个直三棱柱得到的几何体,则该几何体的左视图是()(2)如图,图1是一个底面为正方形的直棱柱,现将图1切割成图2的几何体,则下列选项图是图2的俯视图是()例2:画出如图所示几何体的三视图.例3:根据如图所示的三种视图,画出相应的几何体.例4:如图,给出的是一个由若干相同的小正体搭成的立体图形的主视图和左视图,则图中最少有___个小正方体,最多有___个小正方体.1.晚上,小华出去散步,在经过一盏路灯时,他发现自己的身影是()A.变长B.变短C.先变长后变短D.先变短后变长2.某一同学在上午上学路上和下午放学路上都看不到自己的影子,则该同学的家在学校的() A.东边 B.南边 C.西边 D.北边3.正方形纸片在阳光下的投影不可能是下列那些?①正方形②矩形③菱形④梯形⑤线段⑥平行四边形4.下列图中是在太阳光下形成的影子的是()5.如图,是由三个相同的小正方体组成的几何体,该几何体的俯视图是()课后作业6.由若干个小正方体构成的几何体的主视图和左视图都是如图所示,则该几何体最多有_____个小正方体,最少有_____个小正方体.7.兴趣小组的同学要测量树的高度.在阳光下,一名同学测得一根长为1米的竹竿的影长为0.4米,同时另一名同学测量树的高度时,发现树的影子不全落在地面上,有一部分落在教学楼的第一级台阶上,测得此影子长为0.2米,一级台阶高为0.3米,如图所示,若此时落在地面上的影长为4.4米,则树高为()A.11.5米 B.11.75米C.11.8米D.12.25米8.画出如图所示几何体的三视图.9.根据如图所示的三种视图,你能想象出相应几何体的形状吗?(画出几何体的草图)10.晚饭后,小聪和小军在社区广场散步,小聪问小军:“你有多高?”小军一时语塞,小聪思考片刻,提议用广场照明灯下的影长及地砖长来测量小军的身高,于是,两人在灯下沿直线NQ移动,如图,当小聪正好站在广场的A点(距N点5块地砖长)时,其影长AD恰好为1块地砖长;当小军正好站在广场的B点(距N点9块地砖长)时,其影长BF恰好为2块地砖长,已知广场地面由边长为0.8米的正方形地砖铺成,小聪的身高AC为1.6米,MN⊥NQ,AC⊥NQ,BE⊥NQ,请你根据以上信息,求出小军身高BE的长(结果精确到0.01米)11.“未爱广场”旗杆AB旁边有一个半圆的时钟模型,如图,时钟的9点和3点的刻度线刚好和地面重合,半圆的半径2米,旗杆的底端A到钟面9点刻度C的距离为5米,一天小明观察到阳光下旗杆顶端B的影子刚好投到时钟的11点的刻度上,同时测得一米长的标杆的影长1.6米,求旗杆AB的高度?1.在同一时刻,两根长度不等的竿子置于阳光之下,但看到它们的影长相等,那么这两根竿子的相对位置是()A.两竿都垂直于地面 B.两竿平行斜插在地上C.两根竿子不平行D.一根竿倒在地上2.在同一时刻的阳光下,小明的影子比小强的影子长,那么在同一路灯下()A.小明的影子比小强的影子长B.小明的影子比小强的影子短C.小明的影子和小强的影子一样长D.无法判断谁的影子长3.(1)如图,是一个由相同小正方体搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置上的小正方体的个数,则这个几何体的左视图是()(2)如图,正四棱锥的俯视图是选项中的()直击中考4.一个几何体的三视图如图所示,它的俯视图为菱形,,该几何体的侧面积是____cm².5.画出下列几何体的三视图6.已知某立体图形的三视图如下,请你画出这个立体图形.7.一天晚上,李明和张龙利用灯光下影子的长来测量一路灯D高度,如图,当李明走到点A 处时,张龙测得李明直立时身高AM与其影子长AE正好相等;接着李明沿AC方向继续向前走,走到点B处时,李明直立时身高BN的影子是线段AB,并测得AB=1.25m,已知李明直立时的身高为1.75m.求路灯的高CD的长.(结果精确到0.1m)。

电子课件第五章演示文稿处理软件PowerPoint2003

电子课件第五章演示文稿处理软件PowerPoint2003

本章 难点
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PowerPoint制作及美化 母板的使用、幻灯片的动画效果
第4页
《计算机应用基础》
5.1 PowerPoint 2003概述
5.1.1 启动PowerPoint 2003
1、在Windows XP的“开始”菜单中执行“程序” →“Micmsoft Office” →“Micmsoft Office PowerPoint 2003”命令。
在普通视图或幻灯片浏览视图中,从大纲或幻灯片选项卡中选中要移动的幻灯片,然 后直接用鼠标拖动到目的地即可。也可以用剪贴板来完成移动幻灯片操作。
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第19页
《计算机应用基础》
5.3演示文稿的打开、保存及编辑
2、选择幻灯片
选择一张只需单击对应幻灯片,选择多张不连续的幻灯片需配合Ctrl键,选择多张连 续的幻灯片,需配合Shift键。
3、复制幻灯片
先选择需要复制的幻灯片,然后执行“插入”→“幻灯片副本” 命令,则当前幻灯片 复制到其后,用户可根据需要对其进行修改,也可以用剪贴板来完成复制幻灯片的 操作。
4、移动幻灯片
5.2 创建演示文稿


5.3 编辑演示文稿


5.4 美化演示文稿
5.5 动画与超链接技术
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5.6 演示文稿的放映与打印
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《计算机应用基础》
第五章 演示文稿制作软件PowerPoint 2003
本章 重点
➢PowerPoint 2003演示文稿的创建、打开、保存 ➢PowerPoint 2003各种视图的基本特性 ➢PowerPoint 2003的图文处理、超级链接方法。 ➢对图表和多媒体对象设置动画效果 ➢对象格式化、幻灯片母板的修改、使用设计模板、 幻灯片版式、项目符号的设置 。

北师版九年级数学上册教案(BS) 第五章 投影与视图

北师版九年级数学上册教案(BS) 第五章 投影与视图

第五章投影与视图1投影第1课时灯光与影子1.了解投影和中心投影的概念,体会灯光下物体的影子在生活中的运用.2.能根据灯光来辨别物体的影子,初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化.重点了解中心投影的概念.难点利用中心投影解决问题.一、情境导入教师:在日常生活中,我们可以看到各种各样的影子.比如,太阳光照射在窗框、长椅等物体上时,会在墙壁或地面上留下影子;而皮影和手影都是在灯光照射下形成的影子.要求学生在灯光下做不同的手势,观察映射到屏幕上的表象.引导学生得出:物体在光线的照射下,会在地面或其他平面上留下它的影子,这就是投影现象,影子所在的平面称为投影面.二、探究新知1.学生活动:取一些长短不等的小棒和三角形、矩形纸片,用手电筒(或台灯)等去照射这些小棒和纸片,观察它们的影子.引导学生思考:(1)固定手电筒(或台灯),改变小棒或纸片的摆放位置和方向,它们的影子分别发生了什么变化?(2)固定小棒和纸片,改变手电筒(或台灯)的摆放位置和方向,它们的影子发生了什么变化?学生小组合作交流后给出答案,教师点评,引导学生得出:从一个点(点光源)发出的光线所形成的投影称为中心投影.教师进一步讲解中心投影的性质:(1)光源、物体边缘上的点以及它在影子上的对应点在同一条直线上,根据同一灯光下两个不同物体及它们的影子,可以确定灯(点光源)所在的位置;(2)若物体相对于光源的方向改变,则该物体的影子的方向也发生变化,但光源、物体的影子始终分居在物体的两侧.2.课件出示:(1)下列现象属于中心投影的有()①小孔成像;②皮影戏;③手影;④放电影.A.1个B.2个C.3个D.4个(2)小华自制了一个简易的幻灯机,其工作情况如图所示,幻灯片与屏幕平行,光源到幻灯片的距离是30 cm,幻灯片到屏幕的距离是1.5 m,幻灯片上小树的高度是10 cm,则屏幕上小树的高度是()A.50 cm B.60 cmC.500 cm D.600 cm学生思考完成后举手回答,教师点评,提问:通过上面的学习,你能总结出中心投影的特点吗?引导学生总结归纳出中心投影的三个特点:(1)等高物体垂直地面放置:离点光源越近,影子越短;离点光源越远,影子越长.(2)等长物体平行地面放置:离点光源越近,影子越长;离点光源越远,影子越短,但不会小于物体本身的长度.(3)点光源、物体边缘的点以及其在物体的影子上的对应点在同一条直线上.三、举例分析例(课件出示教材第126页例1)学生独立完成后给出答案,教师点评,并进一步讲解确定中心投影的光源位置的方法:根据点光源、物体边缘上的点以及它在影子上的对应点在同一条直线上,知道其中两个点,就可确定第三个点的位置,先找物体上两点及其在影子上的对应点,再分别过物体上的点及其在影子上的对应点画直线,两条直线的交点即为光源所在的位置.四、练习巩固1.教材第126页“议一议”.2.教材第127页“随堂练习”第1,2题.五、小结1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.中心投影的概念及特点分别是什么?3.说说确定中心投影的光源位置的方法.六、课外作业教材第128~129页习题5.1第1~3题.本节课的内容是灯光与影子.在教学过程中,让学生通过实践、观察、探索了解中心投影的含义,体会灯光下物体的影子在生活中的应用,感悟灯光与影子在现实生活中的应用价值.通过观察、想象,能根据灯光来辨别物体的影子,初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化.在课堂上,以学生为主,教师引导学生探讨新知识,提高学生的分析能力,调动学生的学习积极性.第2课时太阳光与影子1.理解平行投影与正投影的含义,能够确定物体在太阳光下的影子.2.理解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的.重点理解平行投影与正投影的含义,能够确定物体在太阳光下的影子.难点理解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的.一、复习导入1.下图是两棵小树在同一时刻的影子,请在图中画出形成树影的光线.它是太阳的光线还是灯光的光线?它是太阳的光线,因为两棵树的顶端及其影子的顶端的两线相交于一点.2.下图的影子是在太阳光下形成的还是在灯光下形成的?画出同一时刻旗杆的影子(用线段表示),并与同伴交流这样做的理由.学生小组讨论交流,教师点评.教师:本节课我们就来研究“太阳光与影子”.二、探究新知1.平行投影(1)学生活动:取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片,观察它们在太阳光下的影子.引导学生思考:①固定投影面,改变小棒或纸片的摆放位置和方向,它们的影子分别发生了什么变化?②固定小棒或纸片,改变投影面的摆放位置和方向,它们的影子分别发生了什么变化?学生操作、观察、探索后回答问题,教师引导学生得出:太阳光线可以看成平行光线,平行光线所形成的投影称为平行投影.注意:①平行投影中对应点的连线是相互平行的;②物体与投影的对应点的连线是相互平行的就说明是平行投影;③物体在不同时刻的太阳光下,不仅影子的大小在变,而且影子的方向也在改变.就我们生活的北半球而言,上午的影子的方向是由西向北变化,影子越来越短;下午的影子方向由北向东变化,影子越来越长.(2)课件出示:这三幅图是我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的.①在三个不同时刻,同一棵树的影子长度不同,请将它们按拍摄的先后顺序进行排列,并说明你的理由.②在同一时刻,两棵树影子的长度与它们的高度之间有什么关系?与同伴进行交流.学生观察、交流,得出结论:在同一时刻,两棵树的影子的长度与它们的高度成比例.教师进一步讲解平行投影的特点:①等高的物体垂直于地面放置时,在同一时刻的太阳光下,它们的影子一样长;②等长的物体平行于地面放置时,在太阳光下,它们的影子一样长,且等于物体本身的长度;③在太阳光下,不同时刻,同一地点,同一物体的影子的长度可能不同;④在太阳光下,同一时刻,同一地点,以同样的方式放置不同的物体,影子的长度与物体的长度成正比.2.正投影教师:平行光线与投影面垂直,这种投影称为正投影.如图所示:强调:(1)正投影是特殊的平行投影,它不可能是中心投影;(2)正投影中强调的是光线与投影面之间的关系,与物体的位置无关;(3)物体的正投影的形状、大小与物体相对于投影面的位置有关,它分物体与投影面平行、倾斜、垂直三种情况.三、举例分析例1小乐用一块矩形硬纸板在阳光下做投影试验,通过观察,发现这块矩形硬纸板在平整的地面上不可能出现的投影是()A.三角形B.线段C.矩形D.平行四边形分析:将矩形硬纸的板面与投影线平行时,形成的影子为线段;将矩形硬纸板与地面平行放置时,形成的影子为矩形;将矩形硬纸板倾斜放置形成的影子为平行四边形.例2(课件出示教材第130页例2)学生完成后给出答案,教师点评并引导学生得出画物体的平行投影的方法:先根据物体的投影确定光线,然后利用两个物体的顶端和各自影子的顶端的连线是一组平行线,过物体顶端作平行线与地面相交,从而确定其影子.四、练习巩固1.教材第131页“做一做”.2.教材第132页“随堂练习”.五、小结1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.平行投影的概念及其特点分别是什么?3.画物体平行投影的方法是什么?4.什么是正投影?六、课外作业教材第132~133页习题5.2第1~4题.太阳光与影子是日常生活中的常见现象,学生在其他课程的学习中已经积累了物体在太阳光下形成的影子的有关知识.而本节课是在学生学习了投影和中心投影这两个概念后,再一次给出了平行投影和正投影的概念.本节课的目的在于让学生通过众多实例进一步讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等几何知识.相比于灯光与影子,本节课的内容难度要大一些.仅仅依靠学生的想象力,还无法解决全部问题,因此本节课教师应利用课堂时间组织学生动手实践去体会太阳光与影子之间的关系.2视图1.会从投影的角度理解视图的概念,能说出基本几何体的三视图的形状.会画三棱柱、四棱柱的三视图.能根据几何体的俯视图画出其主视图和左视图.2.经历探索简单几何体及棱柱的三视图的过程,培养学生的空间想象能力及画图能力.3.经历由几何体的俯视图探索主视图和俯视图的过程,进一步发展学生的推理能力和空间感.重点掌握三视图的画法,能进行几何体和三视图之间的相互转化.难点几何体与三视图之间的相互转化.一、复习导入教师:什么是投影?什么是中心投影?什么是平行投影?什么是正投影?教师指名学生回答.二、探究新知1.主视图、俯视图、左视图的概念课件出示教材第134页图5-12,提出问题:(1)假设有一束平行光线从正面投射到图中的物体上,你能想象出它在这束平行光线下的正投影吗?把你想象的正投影画出来,并与同伴交流.(2)如果平行线光线从左面投射到图中的物体上,情况又如何?如果平行光线从上面投射到图中的物体上呢?学生独立画图,教师巡视指导,并讲解:用正投影的方法绘制的物体在投影面上的图形,叫做物体的视图.通常我们把从正面得到的视图叫做主视图,从左面得到的视图叫做左视图;从上面得到的视图叫做俯视图.(正视图、左视图、俯视图统称为三视图)2.主视图、左视图、俯视图的画法学生活动:请同学们拿出事先准备好的直三棱柱、直四棱柱,根据你所摆放的位置经过想象,再抽象出这两个直棱柱的主视图、左视图和俯视图.学生分四人小组,合作学习.观察、画图、交流,上台演示.教师:请你将抽象出来的三种视图画出来,并与同伴交流.指名同学在黑板上画出其中一个几何体的主视图、左视图和俯视图,完成后提出问题:你认为他画得对不对?谈谈你的看法.学生积极举手回答,发表自己的看法.教师:当你手中的两个直棱柱摆放的角度变化时,它们的三种视图是否会随之改变?试一试.学生动手操作演示,教师巡视.课件出示一个长方体,提出问题:请画出这个长方体的主视图、左视图、俯视图.学生独立完成后,教师课件演示:对几何体进行正投影得到三视图.教师:将水平面、侧面、正面展开到同一平面,观察得到三种视图有什么位置关系?教师引导学生得出三种视图的位置关系:主视图在图纸的左上方;左视图在主视图的右方;俯视图在主视图的下方.教师:三种视图大小有什么规律?引导学生发现三种视图的大小对应关系:主视图与俯视图长对正,主视图与左视图高平齐,左视图与俯视图宽相等.教师强调长、宽、高的概念:从正面观察几何体.长是几何体从左到右的距离,宽是几何体从前到后的距离,高是几何体从上到下的距离.3.根据几何体的三视图,描述物体的形状课件出示教材第141页图5-24,图5-25,提出问题:你能在图5-25中找出与之对应的几何体吗?学生独立完成后汇报答案,教师点评.课件出示教材第141页图5-26,提出问题:你能想象出相应几何体的形状吗?学生独立思考,并小组内交流.三、举例分析例(课件出示教材第138页例题)学生独立完成后,教师点评,并引导学生得出三视图画法的注意事项:(1)注意物体摆放的位置;(2)明确三种视图的形状;(3)明确三种视图的大小;(4)注意实线与虚线的用法.四、练习巩固1.教材第136页“随堂练习”第1,2题.2.教材第139页“随堂练习”第1,2题.3.教材第142页“随堂练习”第1,2题.五、小结1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.什么是三视图?3.说说三视图的画法及注意事项.六、课外作业1.教材第137页习题5.3第1,2题.2.教材第140页习题5.4第1,2题.3.教材第143页习题5.5第3题.本节课的内容为视图,主要是通过对由实物抽象出几何体的过程,发展学生的空间想象能力.在教学过程中通过具体活动,积累学生的观察、想象物体投影的经验.在画实物的视图时,必须首先对实物进行合理的抽象,即把实物抽象成相应的几何体,在此基础上再画其视图.而且也会根据三视图描述几何体的形状.通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动,使学生体会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系,积累数学活动的经验.在应用数学解决生活中问题的过程中,品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的热情.培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式,使学生体会从生活中发现数学.。

第五章 投影与视图 复习课课件 北师大版九年级上册数学(19张PPT)

第五章 投影与视图 复习课课件 北师大版九年级上册数学(19张PPT)

预习导学
激趣导入
在这个信息技术发达的时代,多媒体教室已成为必不可少 的教学工具,而构成多媒体教室最主要的设备就是投影仪.多媒 体液晶投影仪是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的 设备,它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展 示台,把视频、数字信号输出显现在大屏幕上.
预习导学
预习导学
预习导学
3.由两个物体及其投影确定光源的方法:过每一物体的顶端 与其投影的顶端作直线,若这两条直线 平行 ,则光源是太 阳光源(平行光线);若这两条直线 相交 ,则光源是点光源, 交点 即为点光源所在的位置.
预习导学
4.视图 (1)视图的概念:从正面看到的视图叫 主 视图,反映了 物体的 长 和 高 ;从上面看到的视图叫 俯 视图,反 映了物体的 长 和 宽 ;从左边看到的视图叫 左 视图, 反映了物体的 高 和 宽 . (2)画视图应注意的问题:主视图与俯视图要 长 对正, 主视图与左视图要 高 平齐,左视图与俯视图要 宽 相等.
合作探究
中心投影 2.圆桌正上方的灯泡(看作一个点)发出的光线照射桌面后, 在地面上形成了阴影(如图).已知桌面的直径1.2米,桌面距离地 面1米.若灯泡距离地面3米,则地面上阴影部分的面积为( B ) A.0.36π平方米 B.0.81π平方米 C.究
方法归纳交流 在灯光下,离点光源近的物体它的影子短, 离点光源远的物体它的影子长,当白炽灯向上移时,阴影会逐 渐变小;常用图形相似构建比例关系求解相关问题.
核心梳理 1.平行投影. (1)平行投影的概念:物体在光线照射下,会在地面或墙壁 上留下它的影子,这就是 投影 ;太阳光线可看作平行的, 像这样的光线照射到物体上,所形成的投影即为 平行 投影.
预习导学
(2)平行投影的性质:在太阳光下,不同物体在同一时刻, 物体、太阳光与其影子组成的三角形是 相似 的,即物体的 物高与影长成 正 比例,物体与影子上的对应点的连线互相 平行 ;在不同时刻,同一物体的影长的方向和大小均 在改 变 ,一天中物体在阳光下的影子的变化方向是西→ 西北 → 北 → 东北 →东,其长度是上午越来越 短 ,正午 最短,下午越来越 长 .

工程制图:第五章 图样画法

工程制图:第五章 图样画法

六个基本投影面与六个基本视图
⒉ 六个投影面的展开
仰视
主视
俯视
⒊ 六面视图的投影对应关系
仰视图
前 上
右视图

主视图
左视图
后视图

俯视图

注意:
左 长 右 度量对应关系 :仍遵守“三等”规律 方位对应关系: 除后视图外,靠近主视图的一边是物体的后面, 远离主视图的 一边是物体的前面。



使用基本视图时要注意下列几点:
☆ 适用范围:
当机件上的孔槽及空腔等内部结构不在同一平面内时。
⒊ 几个相交的剖切平面(交线垂直于某基本投影面)
获得旋转 剖视图
☆ 标注方法:
A-A
A
A A
☆ 应注意的问题:
① 两剖切面的交线 一般应与机件的轴线重合。 ②“先剖切后旋转”方法获得。
③在剖切面后的其它结构 仍按原来位置投射。
☆ 适用范围:
当机件的内部结构形状用 一个剖切平面剖切不能表达完 全,且机件又具有回转轴时。
4.复合剖 用几种剖切面剖切机件的方法。 复合剖通常用展开画法绘制
四、剖视图上的尺寸标注
1.在半剖、局部剖上标注尺寸, 其尺寸线应略超过 对称中心线或波浪线;
2.剖视图上内、外尺寸应分注; 3.直径尺寸应尽量配置在非圆的剖视图上。
(六) 按圆周分布的孔的画法
圆柱形法兰和类似结构上按圆周均匀分布的孔, 可按图所示的方式表示。
(七) 重复性结构的画法
当机件具有若干相同结构(齿、槽等), 并按一定规律分布时, 只需画出几个完整的结构,其余用细实线连接, 但必须在图中注明该结构的总数,如图所示。
(八)微小结构的画法

VFP第五章

VFP第五章

用select-sql命令实现单表查询
1.无条件查询 无条件查询 SELECT <字段名表 FROM <表名 字段名表> 表名> 字段名表 表名 SELECT后用“* SELECT后用“*”表示全部字段,还可以是标准统计 函数,如min 函数,如min ,max ,sum,avg,count等 ,sum,avg,count等 例1: Sele * from STUDENT Sele ‘学号’,‘姓名’,‘奖学金’ from STUDENT sele max(奖学金) as '最高奖学金‘ , min(奖学金) as '最 低奖学金', avg(奖学金) as '平均奖学金' from student 注意标题名称
建立表之间临时关系
Set relation to <关联字段表达式 into <子表 关联字段表达式> 子表> 关联字段表达式 子表
表间临时关系:指当一个表的记录指针移动时,另 表间临时关系 一个表中的记录作相应移动。前者的移动是主动的, 称为父表或主动表,后者是被动的,称为子表或被 动表。 说明:关联字段表达式通常由两表共有的字段构成, 说明: 关联字段表达式 同时又是子表的主控索引,这说明子表须建索引才 能建立临时关系。 SET RELATION TO则表示取消当前工作区与其他 则表示取消当前工作区与其他 工作区的关联
第五章: 第五章:查询与视图
5.1 查询与统计命令 5.2使用查询设计器建立查询 使用查询设计器建立查询 5.3 结构化查询语言 结构化查询语言SQL 5.4 视图
数据筛选命令
1.记录筛选命令: Set filter to <条件> 设置当前表中可以被访问的记录满足的条件。 几次筛选以后,仅最后一次起作用。 几次筛选以后,仅最后一次起作用。 取消记录筛选命令:set filter to 2.设置字段筛选命令: Set fields to <字段名表> | [all | like | except <字段名 通配式> ] 指定当前可以被访问的字段,

《工程制图》第5章 组合体的视图及尺寸注法(7学时)

《工程制图》第5章  组合体的视图及尺寸注法(7学时)

习题P19: 1、2
画组合体的视图的方法与步骤
基本概念 形体分析法: 根据组合体的形状,将其分解成若 干部分,弄清各部分的形状和它们的相 对位置及组合方式,分别画出各部分的 投影。
面形分析法: 视图上的一个封闭线框,一般情况 下代表一个面的投影,不同线框之间的 关系,反映了物体表面的变化。
画图步骤及要领
主视图

左视图


俯视图

2.三视图之间的方位对应关系

左 右 后


下 后 左

下 右
主视图反映:上、下 、左、右 俯视图反映:前、后 、左、右 左视图反映:上、下 、前、后
二、三视图的特性
三视图之间的度量对应关系 主视俯视长相等且对正 主视左视高相等且平齐 俯视左视宽相等且对应
三等关系
25
40%
5
30%
5
标题(P7)
4.布置视图、画底稿线:
布局(按前面计算) 看得见的线画实线 看不见的线画虚线
分块画图 ①底板 ②立板 ③肋板 5. 检查、加深
表面平齐, 应无线。 标题栏(P7)
例:求作轴承座的三视图
1. 形体分析 — 分块(基本体)。
凸台
为相交
圆筒
组合方式:底版、支撑板、肋板、为叠加, 支撑板、与圆筒为相切, 圆筒与肋板左、右侧面为相交,
垂直面的投影具有积聚性和类似性
一般位置面的投影具有类似性
线面分析法 q’ r’ t’
q”
r” t”
P’
p”
r t
q R p T
Q P
例 线面分析法读三视图
一个正垂面切割
两个铅垂面切割

第五章 操作对象

第五章 操作对象

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嵌入式SQL、存储过程、触发器
使用Transact-SQL语句中的CREATE VIEW创建视 图的参数说明如下: view_name用于指定视图的名称,column用于指 定视图中的字段名称。 WITH ENCRYPTION表示 SQL Server 加密包含 CREATE VIEW 语句文本在内的系统表列。 select_statement用于创建视图的SELECT语句,利 用SELECT命令可以从表中或者视图中选择列构 成新视图的列。 WITH CHECK OPTION用于强制视图上执行的 所有数据修改语句都必须符合由 select_statement 设置的准则。
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嵌入式SQL、存储过程、触发器
图5-44 视图输出数据窗口
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嵌入式SQL、存储过程、触发器
2. 删除视图
(1)使用企业管理器删除视图的操作方法为如 图5-45和图5-46所示。 (2)使用Transact-SQL语句DROP VIEW删除 视图的语法形式如下: DROP VIEW {view_name} [,…n] 可以使用该命令同时删除多个视图,只需在要删 除的视图名称之间用逗号隔开即可。 例子5-15:同时删除视图v_student和v_teacher, 其程序清单如下: drop view v_student,v_teacher
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嵌入式SQL、存储过程、触发器
⑤视图可以让不同的用户以不同的方式看到不 同或者相同的数据集。 ⑥在某些情况下,由于表中数据量太大,因此 在表的设计时常将表进行水平或者垂直分割,但 表的结构的变化对应用程序产生不良的影响。 ⑦视图提供了一个简单而有效的安全机制。

VFP基础教程第五章创建查询和视图VFP教程

VFP基础教程第五章创建查询和视图VFP教程

5.1 创建查询
1. 查询的概念
查询:就是向⼀个数据库发出检索信息的请求,从中提取符合特定条件的记录。

查询⽂件:
即保存实现查询的SELECT-SQL命令的⽂件。

查询⽂件保存时,系统⾃动给出扩展名 .qpr;查询被运⾏后,系统还会⽣成⼀个编译后的查询⽂件,扩展名为 .qpx。

查询结果:
通过运⾏查询⽂件得到的⼀个基于表和视图的动态的数据集合。

查询结果可以⽤不同的形式来保存。

查询中的数据是只读的。

查询的数据源:可以是⼀张或多张相关的⾃由表、数据库表、视图。

2. ⽤查询设计器创建查询
基本步骤:
打开查询设计器→添加创建查询所基于的数据表→定义输出内容→设置联接、筛选、排序、分组条件→选择查询结果的输出形式→保存查询⽂件→运⾏查询。

(1)打开查询设计器
⽅法1:
从⽂件菜单或⼯具栏上单击新建→查询→新建⽂件→进⼊查询设计器
⽅法2:
当所⽤到的数据表已在项⽬中时,从项⽬管理器窗⼝中单击数据→查询→新建→新建查询→进⼊查询设计器
⽅法3:从命令窗⼝中输⼊命令:
create query 查询⽂件名 & 创建新查询
modify query 查询⽂件名 & 修改已存在的查询。

《机械制图》第五章教案解析

《机械制图》第五章教案解析

第五章组合体视图第一讲组合体的画图1.知识要点(1)组合体的组合方式;(2)形体分析法;(3)线面分析法2.教学设计:在讲解组合体的画图方法时,要紧紧抓住两个顺序(①组合体的各基本几何体的画图顺序。

一般按组合体的生成过程先画基础形体,再画局部细节;②同一个形体三个视图的画图顺序。

一般先画形状特征最明显的那个视图,或有积聚性的视图)。

可先给出模型或实体仿真模型,引导同学作形体分析,然后按形体分析的过程绘制三视图。

这个过程要反复进行几次,可停下来让同学画一个模型的三视图,教师观察同学的画图方法,对不正确的方法给予纠正,直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。

线面分析法是形体分析的补充。

3.课前准备:上课之前要准备好模型,模型要能够充分体现形体分析法的特点。

4.教学内容(1)组合体的组成方式(形体分析法)叠加如图5-1所示图5-1叠加切割如图5-2所示图5-2切割相切如图5-3所示图5-3相切图5-4为常见的画图错误,主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体,即由各种材料制造成的立体,板和柱面的结合部分柱面已经消失,所以不存在转向轮廓线。

左视图上的错误原因是没有考虑宽相等,不作形体分析。

图5-4常见错误画法.综合如图5-5所示图5-5综合(2)用线面分析法绘制组合体的三视图(图5-6和图5-7)图5-6平面立体的线面分析图5-7曲面立体的线面分析5.作业习题集:按模型或立体图绘制三视图。

第二讲圆柱截交线教学内容圆柱体与平面相交有三种情况:1)当截平面与圆柱体的轴线垂直时,截交线为圆或圆弧;2)当截平面与圆柱体的轴线平行时,截交线为两条线段;3)当截平面与圆柱体的轴线倾斜时,截交线为椭圆或椭圆弧。

表4-1圆柱截交线[例1]根据立体图绘制三视图(利用课件中的动画讲解)【形体分析】基本形体为圆柱体,先用一个侧平面和水平面切去一角,侧平面和柱面的交线为线段,水平面和柱面的交线为圆弧;再用两个正平面和水平面切去一个矩形槽,矩形槽的侧面和柱面的交线为线段,槽的底面与柱面的交线为圆弧。

2024年《机械制图》公开课教案——视图

2024年《机械制图》公开课教案——视图

2024年《机械制图》公开课教案——视图一、教学内容本节公开课的内容选自《机械制图》第五章“视图”,具体包括:5.1节视图的基本概念,5.2节视图的分类与命名,5.3节视图的绘制方法,以及5.4节视图的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解视图的基本概念,掌握视图的分类和命名规则。

2. 使学生学会视图的绘制方法,并能正确应用于实际机械零件的制图。

3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力,提高机械制图的实际应用技能。

三、教学难点与重点教学难点:视图的绘制方法,特别是对于复杂零件的视图表达。

教学重点:视图的基本概念、分类与命名规则,以及视图在机械制图中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、投影仪、视图模型、零件实物等。

2. 学具:制图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示实际机械零件,引导学生观察并思考如何表达零件的形状和尺寸。

2. 知识讲解(15分钟)①讲解视图的基本概念,如正视图、俯视图、左视图等。

②介绍视图的分类与命名规则,通过示例进行说明。

③讲解视图的绘制方法,结合视图模型进行演示。

3. 例题讲解(15分钟)选择具有代表性的例题,逐步讲解解题思路和绘制步骤,引导学生学会视图的绘制方法。

4. 随堂练习(10分钟)发放练习题目,让学生现场绘制视图,教师巡回指导,解答学生疑问。

六、板书设计1. 视图基本概念:正视图、俯视图、左视图等。

2. 视图分类与命名:名称、示例。

3. 视图绘制方法:步骤、注意事项。

4. 例题解析:解题思路、绘制步骤。

七、作业设计1. 作业题目:①绘制一个简单零件的三视图。

②根据给定的视图,想象零件的形状,并在图中标出尺寸。

2. 答案:①正视图:[图1]俯视图:[图2]左视图:[图3]②[图4]八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生课后关注机械制图在实际工程中的应用,了解机械制图的发展趋势,提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

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第五章视图的创建和使用5.1 视图概述5.1.1 视图的基本概念⏹视图是数据库中一个“不可见的表”,视图是一种基于表的关于数据库数据的查询,其内容由查询的结果来定义。

⏹对于数据库用户来说,视图似乎是一个真实的表,它具有一组命名的数据列和行。

但是,与真实的表不同,在视图中没有存储任何数据,仅仅是一种较简单的访问数据库里其他表中数据的方式,因此称它为“虚表”。

而数据的物理存储位置仍然在表中,这些表称作视图的基表。

⏹一个视图可以派生于一个或多个基表,也可以从其他视图中派生。

视图只能建立在当前正在使用的数据库中。

⏹视图被引用时,其数据是动态生成的。

⏹视图是一种SQL查询,在数据库中存储的是视图的定义,而不是查询的数据。

5.1.2 视图的用途⏹视点集中:视图集中即是使用户只关心它感兴趣的某些特定数据和他们所负责的特定任务。

这样通过只允许用户看到视图中所定义的数据而不是视图引用表中的数据而提高了数据的安全性。

⏹简化操作:视图大大简化了用户对数据的操作。

因为在定义视图时,若视图本身就是一个复杂查询的结果集,这样在每一次执行相同的查询时,不必重新写这些复杂的查询语句,只要一条简单的查询视图语句即可。

可见视图向用户隐藏了表与表之间的复杂的连接操作。

⏹定制数据:视图能够实现让不同的用户以不同的方式看到不同或相同的数据集。

因此,当有许多不同水平的用户共用同一数据库时,这显得极为重要。

⏹合并分割数据:在有些情况下,由于表中数据量太大,故在表的设计时常将表进行水平分割或垂直分割,但表的结构的变化却对应用程序产生不良的影响。

如果使用视图就可以重新保持原有的结构关系,从而使外模式保持不变,原有的应用程序仍可以通过视图来重载数据。

⏹安全性:视图可以作为一种安全机制。

通过视图用户只能查看和修改他们所能看到的数据。

其它数据库或表既不可见也不可以访问。

如果某一用户想要访问视图的结果集,必须授予其访问权限。

视图所引用表的访问权限与视图权限的设置互不影响。

5.1.3 视图的缺点⏹性能:对试图的查询,SQL Server必须转化成对基本表的查询,这时因为视图本身并不存储数据,其中的数据来自它所引用的基表。

如果这个视图是由一个复杂的多表查询所构成,那么,即使是对视图的一个简单查询,SQL也将把它变成一个复杂的结合体,这需要花费一定的时间。

⏹修改的限制:对视图进行修改,SQL必须把它转化为对与视图引用基表对应的数据修改。

对于简单视图来说,这是很方便的,但是,对于比较复杂的视图,可能是不可修改的。

5.2 创建视图5.2.1 使用企业管理器创建视图【案例5.1】在StudentInfo数据库中,创建一个名为asp_scores的视图,用于检索电子商务概论的成绩。

1)打开“StudentInfo”数据库的节点,右击“视图”节点。

2)选择“操作”,“新建视图”命令。

3)在视图设计器窗口中,单击工具栏上的“添加表”按钮。

4)在“表”、“视图”或“函数选项卡中,选择要添加到新视图中的表、视图或返回表的用户定义函数,并单击“添加”按钮,使之出现在关系图窗格中,然后单击“关闭”按钮。

5)若要使某列出现在视图的结果集内,请在关系图窗格中选取表列名称左边的复选框,或者在网格窗格中单击“列”单元格,然后从列表中选择在视图中引用的列。

在本案例中,选择了Scores.StudentNo、Students.StudentName、Courses.CourseName以及Scores.Score列。

6)如果需要,请在网格窗体中单击“别名”单元个,并为列指明别名。

7)若要在视图中引用某列,但又不想让它出现在视图的结果集内,应在网格中清除“输入”列的复选框。

8)若要按某个列分组,请在网格窗格中单击该列,然后单击工具栏上“分组”按钮。

设置分组后,在关系图窗格中相应列的右边会出现一个括号图标。

9)在准则列中,输入提取行时所使用的过滤条件,由此生成一个WHERE子句。

如果已经指定按某个列分组,则生成一个HA VING子句。

在某个列上设有过滤条件时,在关系表窗格中该列的右边会出现一个漏斗图标。

10)在“或”列中,输入提取行时所用的附加过滤条件,并用逻辑运算符OR连接到先前的条件表达式上。

11)若要设置视图的其他属性,请单击工具栏上的“属性”按钮,并加以设置。

12)当预览结果合乎需要时,单击工具栏上“保存”按钮。

5.2.2 使用CREATE VIEW语句创建视图语法格式:CREA TE VIEW <视图名> [(<列名>[,…, n])][WITH ENCRYPTION]ASSELECT 语句[ WITH CHECK OPTION]在上述语法中,SELECT语句不能引用临时表或表变量,页不能包含ORDER BY、COMPUTE BY子句或INTO 关键字。

WITH ENCRYPTION 表示SQL Server加密包含CREA TE VIEW语句文本的系统表列,使用该子句可以防止讲视图作为SQL Server复制的一部分发布。

WITH CHECK OPTION表示强制视图上执行的所有数据修改语句都必须符合由SELECT语句设置的准则。

在CREA TE VIEW语句中,列名用于指定视图中使用的列名称。

只有在下列情况下,才有必要在CREA TE VIEW语句中指定列名。

1)某个列时来自于一个算术表达式、内置函数或常量。

2)由于在SELECT语句中连接了多个表、致使多个列具有相同的名称。

3)要给某个列指定一个不通榆基础表的列名。

别名也可以在SELECT语句中指定。

【案例5.2】在StudentInfo数据库中创建一个视图,用于检索0401班SQL SERVER2000数据库应用的成绩。

【方法要点】在视图定义中包含一个比较复杂的查询语句,然后通过视图检索数据。

代码如下:USE StudentInfoGOCREA TE VIEW [0401class_database_scores] ASSELECT sc.StudentNo AS 学号,StudentName AS 姓名,CourseName AS 课程,Score AS 成绩FROM Scores AS sc INNER JOIN Students AS st ON sc.StudentNo=st.StudentNoINNER JOIN Courses AS co ON sc.CourseNo=co.CourseNo WHERE CourseName=‟ SQL SERVER2000数据库应用‟ AND Class=‟0401‟GOSELECT * FROM [0401class_database_scores]GO【案例5.3】在Nothwind数据库中创建一个视图,用于检索雇员信息,并使用中文列名来代基础表中的英文。

【方法要点】在试图定义中为列指定别名时,别名应放在视图后面的括号中。

代码如下:USE NothwindGOCREA TE VIEW employee_info ( 雇员编号、姓名、头衔、出生日期)ASSELECT EmployeeID, FirstName+SPACE(1)+LastName, Title, BirthDateFROM EmployeeGOSELECT * FROM employee_infoGO【案例5.4】在Nothwind数据库中创建一个名为employee_info_encryption的视图,要求试图定义进行加密处理。

【方法要点】欲对视图文本进行加密,在CREA TE VIEW语句中使用WITH ENCRYPTION子句即可。

代码如下:USE NothwindGOCREA TE VIEW employee_info_encryption (雇员编号、姓名、头衔、出生日期)WITH ENCRYPTIONASSELECT EmployeeID, FirstName+SPACE(1)+LastName, Title, BirthDateFROM EmployeeGOEXEC sp_helptext …employee_info_encryption‟GO运行5.4之后得到的结果时“对象备注已加密”。

在数据库创建一个视图后,该视图的定义将在系统表syscomments中。

有多种方法可以查看视图定义的文本内容,可以直接打开系统表syscomments来查看,也可以通过执行系统存储过程sp_helptext来查看。

如果不象用户查看视图定义的文本,则需要对存储在系统表syscomments中的视图定义进行加密处理,这个任务就是通过上例中的WITH ENCRYPTION子句来实现的。

5.3 管理视图5.3.1 修改视图1、使用企业管理器修改视图步骤:1)在目标数据库下右击“视图”节点。

2)在详细信息窗格中单击要修改的视图,然后选择“操作”,“设计视图”命令,随即就会弹出视图设计窗口。

3)若要在视图定义中添加引用表或视图,请单击视图设计工具栏上的“添加表”按钮,然后在“表”、“视图”或函数选项卡中双击要添加的表、视图或返回表的用户自定义函数。

4)若要从视图定义中删除某个引用表或视图或返回表的用户自定义函数,请用鼠标右击要删除的对象并选择“删除”命令,或直接按下DELETE键。

5)若要在试图定义中添加引用列,请在网格中单击某个空白的“列”单元格,然后从列表中选择所需列。

6)对于每个引用列,通过选中或取消“输出”列中的复选框来控制该列是否在结果集内显示出来。

7)若要对结果集进行分组,请单击工具栏上的“分组”按钮。

8)若要在某个列上设置过滤条件,请在相应的“准则”单元格中输入所需要的运算符和表达式,此时会生成WHERE子句。

若已经在该列上设置了分组,则会生成HA VING子句。

9)若要在某个列上设置过滤条件,请在“或”列中直接输入所需的条件表达式。

10)若要设置视图对象的其他属性,请单击工具栏上的“属性”按钮,然后在“属性”对话框中设置相关选项。

11)若要预览视图的结果集,请单击工具栏上的“运行”按钮。

12)当完成对视图定义所做的修改后,请单击工具栏上的“保存”按钮,以保存作出的修改。

2、使用ALTER VIEW语句修改视图格式:ALTER VIEW <视图名> [( <列名> [,….n])][WITH ENCRYPTION]ASSELECT 语句[WITH CHECK OPTION]在上述语法中,<视图名>指定要修改的视图,列名列表用于指定在视图中使用的列名称,WITH ENCRYPTION子句用于指定对视图定义进行加密处理,SELECT 语句用于定义创建视图时所用到的选择查询,WITH CHECK OPTION子句强制通过视图插入或修改时的数据满足WHERE子句所指定的选择条件。

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