2017最新人教版(新审定教材)小学数学四年级上册全册教案精编

2017（新审定教材）人教版小学数学四年级上册全册教案目录第一单元大数的认识 (1)课题：亿以内数的认识第1 课时 (1)课题：亿以内数的读法第2 课时 (4)课题：亿以内数的写法第3 课时 (6)课题：练习一第4 课时 (8)课题：亿以内数的大小比较第 5 课时 (10)课题：大数的改写第6 课时 (13)课题：练习二第7 课时 (16)课题：数的产生和十进制计数法第8 课时 (18)课题：亿以上数的认识第9 课时 (20)课题：练习三第10 课时 (23)课题：计算工具的认识及用计算器计算第11 课时 (25)课题：练习四第12 课时 (28)课题：整理和复习第13 课时 (30)课题：1亿有多大第14 课时 (32)第二单元公顷和平方千米 (33)课题：公顷和平方千米第1 课时 (33)课题：练习六第2 课时 (36)第三单元角的度量 (38)课题：线段、直线、射线和角第1 课时 (38)课题：角的度量第 2 课时 (41)课题：角的分类第 3 课时 (44)课题：画角第4 课时 (47)课题：练习七第5 课时 (49)第四单元三位数乘两位数 (51)课题：因数中间或末尾没有0的乘法第1 课时 (51)课题：因数中间或末尾有0的乘法第2 课时 (54)课题：练习八第3 课时 (57)课题：积的变化规律第 4 课时 (59)课题：常见的数量关系第5 课时 (61)课题：练习九第6 课时 (65)第五单元平行四边形和梯形 (67)课题：认识平行与垂直第1 课时 (67)课题：画垂线第2 课时 (70)课题：认识垂线性质第 3 课时 (72)课题：练习十第4 课时 (74)课题：认识平行四边形第5 课时 (76)课题：认识梯形第 6 课时 (78)课题：练习十一第7 课时 (81)第六单元除数是两位数的除法 (83)课题：口算除法第 1 课时 (83)课题：练习十二第 2 课时 (86)课题：除数是整十数的笔算除法第 3 课时 (87)课题：除数是接近整十数的除法第 4 课时 (90)课题：练习十四第 5 课时 (94)课题：除数不接近整十数的除法第 6 课时 (95)课题：商是两位数的笔算除法第7 课时 (98)课题：练习十六第8 课时 (101)课题：商的变化规律第9 课时 (103)课题：练习十七第10 课时 (106)课题：整理和复习第11 课时 (108)第七单元条形统计图 (110)课题：条形统计图（一）第 1 课时 (110)课题：条形统计图（二）第 2 课时 (113)课题：练习十九第 3 课时 (116)第八单元数学广角——优化 (118)课题：合理安排时间第 1 课时 (118)课题：“田忌赛马”中的数学问题第 2 课时 (120)第九单元总复习 (121)课题：复习“多位数的认识”第1 课时 (121)课题：复习“乘法和除法”第 2 课时 (123)课题：复习“空间与图形”第 3 课时 (125)课题：复习“统计”第 4 课时 (126)第一单元大数的认识课题：亿以内数的认识第 1 课时教学目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

教学难点：明确数位与计数单位之间的对应关系，了解各计数单位之间的关系。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，现在老师想利用几组数据来展示生活中比万更大的数。

课件出示：1.我国的领土面积约为9600000平方公里，位居世界第三位。

2.世界上最大的皇宫是北京的故宫。

它的占地面积约为720000平方米。

3.国家大剧院“蛋壳”面积约为35000平方米。

4.北京天安门广场的总面积约为440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。

5.2010年全国第六次人口普查：北京市人口19612368人。

指名学生根据课件出示的内容读给大家听。

并请学生说出一些关于大数的事例。

提出问题：以北京市人口19612368人为例，你知道这个数中每个数字的含义吗？师生简单交流后，教师指出：通过今天的学习，我相信大家一定会找到答案。

（板书课题：亿以内数的认识）二、探究新知1.复习。

（1）请学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）填一填，说一说。

10个一是（）；10个十是（）；10个千是（）。

说说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？（3）读出下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？十个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？认识10个一万是十万。

（板书：十万）。

师：我们刚刚认识了“十万”，知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？同桌探讨，并在计数器上拨一拨。

照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

提问：我们已经知道“个、十、百、千”是计数单位，那么今天我们所认识的“万、十万、百万、千万、亿”又是什么呢？（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万、亿”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。

3.认识“十进制”。

讨论：每相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论后，汇报讨论结果。

教师可以适时出示教材中计数单位之间的关系图。

小结：两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。

4.认识数位和数位顺序表。

（1）学习“数位”。

请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位……第九位是亿位。

出示数为顺序表。

……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位教师适时出示：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

让学生将北京市人口——19612368人，在自己的计数器上拨出来。

师：现在你知道这个数中的每个数字的含义吗？学生交流后说出每个数字所占的数位名称、计数单位，以及每个数字表示多少个这样的计数单位。

全班交流，抽查：十万位上的6表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？（2）学习数位分级。

师：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每四位为一级。

个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”。

教师板书，进一步完成数为顺序表。

亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位（3）即时练习。

①指导学生完成教材第4页“做一做”第1、2题。

让学生通过数数，理解并掌握计数规律。

②让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

三、反馈完善1.填一填。

（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。

（2）一个五位数，它的最高位是（）。

一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

2.说一说，拨一拨。

同桌间一个说数字，另一个用计数器拨出这个数。

四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》第一单元大数的认识课题：亿以内数的读法第 2 课时教学目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

教学重点：含两级的数的读法。

教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入同学们，我们已经学习了万以内的数。

在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。

课件出示教材第2页主题图。

同学们，这些数据你们会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法。

（板书课题：亿以内数的读法）二、探究新知1.学习万级数的读法。

课件出示数位表，然后对照数位写上数字。

个级数的读法，举例：2496。

万级数的读法，举例：24960000。

（1）先让学生尝试读。

（2）比较24960000和2496在数位上的区别。

小结：24960000是含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，而2496是含个级上的数。

（3）启发：引导24960000的读法。

让学生说说各个数位上的数表示什么。

学生试读：二千万四百万九十万六万；二千四百九十六万。

师：你认为哪种读法比较简便？引导学生读出正确的读法。

读作：二千四百九十六万。

（4）讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后，反馈。

相同点：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。

不同点：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“1”，读数时就不读这个“1”。

（5）即时训练。

读一读：3080000 40500000（6）小结：首先要先明确万级上的数（引导学生可以画一条分级线。

）万级上的数按照个级数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。

2.教学含有两级数的读法。

（1）出示例3。

让学生试着读一读，再引导学生思考，然后让学生按照下面的要求来学习：①结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。

②把你的读法读给同伴听。

③你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？当学生给出不同答案时，鼓励各抒己见，阐明理由。

教师适当点拨，指正。

并要求学生把每个数的读法用文字记录下来。

（2）思考讨论：读数时有哪些规则？先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？（3）引导学生总结多位数的读数法则。

①先读万级，再读个级；②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

（4）即时练习。

指导学生完成教材第6页“做一做”第2题。

学生试读后，让学生说说这些数分别是怎么读的，交流各自的读法。

三、反馈完善1.读数。

（1）北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的宫殿。

（2）2003年中国科技馆接待观众1900803人次。

（3）地球赤道周长40075700米。

（4）永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。

2.组数。

0 0 0 1 9 5 8用上面的数字卡分别组成符合下列要求的七位数。