科学德育渗透计划3篇

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德育渗透计划

德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的核心价值观和素质。为了有效地渗透德育教育，制定一项德育渗透计划是必要的。本文将从计划的目标、实施步骤以及预期成果等方面进行探讨。

一、目标设定

德育渗透计划的目标是全面提升学生的道德品质和行为规范，使其成为有社会责任感和良好道德素养的公民。具体目标包括：

1. 培养学生正确的价值观念，包括尊重他人、诚信、公平正义等；

2. 培养学生良好的行为习惯，包括守时、团结协作等；

3. 培养学生的社会责任感和担当精神，关注社会问题并主动参与社会公益活动。

二、实施步骤

1. 定位明确：制定明确的德育渗透计划，将其纳入学校整体发展规划中，明确责任部门和具体负责人。

2. 目标明确：明确德育目标，并将其分解落实到各个学科和教育环节中，确保每个环节都能进行德育教育。

3. 教育方法和手段：根据学生的年龄和特点，采取多样化的德育教育方式，如课堂教育、社团活动、校外实践等。注重实践操作，让学生亲身体验，全面提升其德育水平。

4. 激励机制：建立德育激励机制，奖励表现优异的学生，激发学生

参与德育活动的积极性和主动性。

5. 持续监测：建立有效的德育渗透评估机制，定期对计划进行评估

和调整，确保计划的有效性和进展。

三、预期成果

通过德育渗透计划的实施，预期能够取得以下成果：

1. 学生德育水平提升：学生在道德品质和行为规范方面有明显改善，进一步增强社会责任感和公民意识。

2. 校园和谐氛围：学校营造出积极向上、团结友善的校园氛围，促

进学生的和谐相处以及良好的人际关系。

3. 教师专业发展：教师对德育教育的重要性和实施方法有了更深入

学科德育渗透工作计划

学科德育浸透工作方案

学科德育浸透工作方案1

一、指导思想

作为老师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进展施行的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因此，在科学教学中浸透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。德育浸透是基于科学课程标准的育人因素。《课程标准》中的情感、态度、价值观的目的中就表达初德育方面的目的，在“科学探究”和“科学知识”两大目的中也有详细的表达。在进展科学教学时，我们要发挥在教学中浸透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的“镣铐”，偏离教学的根本。要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育浸透的一门艺术。

二、详细措施

1、利用教材文本浸透德育教育

就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。然而，在教学中，我们必须清醒的认识

到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。因此，在这里强调应该是“科学的利用”而并非是“努力的利用”文本来施行德育教育。要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。可以这样说，老师在课堂上的调控，浸透才能完全取决于老师对教材的钻研和解读。所以，老师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的浸透性。我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在“文本说了什么”的层面上，更应让学生知道“文本为什么这样说”。科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资。

小学科学德育渗透计划_共3篇.doc

小学科学德育渗透计划_共3篇

第1篇：科学学科德育渗透计划

在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。

一、抓住教育契机，培养科学态度。

科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。

二、结合教学活动，培养意志品质。

在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务

做全程追踪,有效地激发学生兴趣,提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的

学科德育渗透实施方案

高峰完全小学 秦明尚主持 襄阳市“十二五”教育科学规划立项课题 《在学科教学中如何渗透德育教育的研究》实 一、研究的意义 1．通过本课题的研究，立足于课堂教学,探索用于指导教师在学科教学中的德育活动和行为的理论，提供解决具体问题的思路和可操作的方法，深入落实新课程标准的三维目标，拓宽教师的德育观。 2．通过本课题的研究，培养学生的公民道德素养，健全法制意识，在明辨是非的过程中发现自己的不足，提高学生的道德水准。 3．通过本课题的研究，构建开放式的德育渗透教学模式，丰富课内外德育形式和内涵，使课内外教学充满德育氛围，并构建充满“人格魅力的课堂”。 4．通过本课题的研究，探索一种适合本地区、本学校发展的德育渗透的教学方式，积累成功经验和案例，使之更广泛地普及提供借鉴。二、研究的目标 1、学习国内外德育的先进理论，界定所研究课题的内涵结构，明确在学科教学中德育渗透的模式与传统的学科教育教学模式的区别，实现教师观念的转变，使学科教学中德育渗透成为唤醒学生良知的有效手段，并充实教师的德育情怀。 2、以人本意识、创新意识、环保意识、法制意识、以学生为主体意识为着手点，丰富学生的道德视野，健全学生的人格魅力，实现管是为了不管的最终目的，为实现社会的和谐稳定打下基础。 3、对学科教学中德育渗透的内容和形式进行分类和改良，探索总结出一整套切合实际的德育渗透理论与实践的实施细则和系列课例，并具有一定延续性和进一步发展的空间。三、研究的内容： 施 方 案

德育渗透计划

标题：德育渗透计划

引言概述：德育渗透计划是指在学校教育中，通过各种方式和途径，将德育理念和价值观贯通于教育教学全过程，培养学生的道德品质和社会责任感。德育渗透计划的实施对学生的全面发展和社会和谐稳定具有重要意义。

一、德育渗透计划的目标

1.1 培养学生正确的价值观念和道德观念

1.2 培养学生积极向上的品德和行为习惯

1.3 培养学生的社会责任感和公民意识

二、德育渗透计划的实施方式

2.1 课程设置：在各个学科中融入德育内容

2.2 校园文化建设：通过校训、校风、校规等方式强化德育教育

2.3 课外活动：组织各种德育主题活动，引导学生参预社会实践

三、德育渗透计划的评估机制

3.1 定期评估：每学期对德育渗透计划的实施效果进行评估

3.2 学生评估：通过学生问卷调查等方式了解学生对德育教育的接受程度

3.3 教师评估：教师对德育渗透计划的实施情况进行自我评估和互评

四、德育渗透计划的效果

4.1 学生道德品质的提升：学生的品德行为更加积极向上

4.2 学生社会责任感的增强：学生更加关心他人，乐于参预公益活动

4.3 学校整体氛围的改善：校园文化更加浓厚，师生关系更加和谐

五、德育渗透计划的持续发展

5.1 不断完善：根据评估结果和实际情况，及时调整和改进德育渗透计划

5.2 多方合作：与家长、社会等多方力量合作，共同推动德育教育

5.3 推广经验：将成功的德育渗透计划经验推广到更多学校，促进德育教育的全面发展

总结：德育渗透计划的实施需要全校师生的共同努力，通过多种方式和途径，培养学生的道德品质和社会责任感，为社会培养更多有担当、有情怀的新一代。

如何在科学课教学中渗透德育教育

小学科学是以培养学生科学素养和基础知识为宗旨的科启蒙课程, 它具有的独特的人文价值, 为我们在科学教学中渗透德语教学提供了可能。小学科学教育包括：科学教学知识目标与技能、学习科学的所具备的思维方式、对科学知识的理解、科学认识的态度与价值观,以及运用所学的科学知识、方法来解决科学问题的意识和其他能力等方面。在科学课程教学中适时渗透德育是值得关注的一个问题, 我们应该在科学教学活动中伺机渗透德育, 让学生在学习科学的同时具有良好的科学品德。因此,在科学探究的教学中,如何更有效地渗透思想道德教育, 本文尝试做了一些探讨。

一、在《科学课程标准》的目标中蕴含着德育要求

在《小学科学课程标准》中,情感、态度、价值观就体现出德育方面的目标,在科学知识和科学探究两大目标中也有具体的体现。例如,在五年级科学维护生态平衡,活动建议中就有是什么引发了沙尘暴为了维护生态平衡,我们该怎么做等等具体要求。摘录《课程标准》和《小学德育纲要》进行对照比较,我们可以从中找到与课程目标相对应的德育要求。

二、教材当中蕴藏着德育价值

在这些年的教学中总结发现, 科学课程的德育价值就蕴含在我们使用的教材之中。现行的教材以研究学生身边的食物和想象为主, 这些在教材里研究的内容和学生参与的科学活动本身就积淀着人类的智慧和相关人文精神。教科版三年级上册教材在《写给同学们的信》中有这么一段话：要知道今天我们所有惊叹的科学方面的技术成就,比如,克隆羊、因特网、核电站、航天技术等等,这些都是以科学家对自己身边食物简单的观察和研究为基础的。这段话其中的德育价值就是要让学生懂得科学要脚踏实地、实事求是。这也是教材德育价值具体的德育目标在每课教材中的体现。

德育渗透计划

德育渗透计划是学校德育工作的重要组成部分，旨在通过全方位的教育手段，

将德育理念融入学生的日常学习和生活中，培养学生良好的品德和行为习惯。本计划旨在全面提升学生的思想道德素质，促进学生全面发展，为他们的成长和未来奠定良好的基础。

首先，学校将通过课程设置，将德育教育融入各学科教学中。在语文课上，通

过经典名著的阅读，引导学生树立正确的价值观和人生观；在历史课上，通过历史事件的分析，让学生明白民族精神和传统美德的重要性；在科学课上，通过案例分析，引导学生树立正确的科学态度和价值观。通过课程的设置，让德育教育贯穿学生的学习生活，使其成为学生学习的一部分，而非孤立的教育内容。

其次，学校将加强学生的德育实践教育。学校将定期组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的责任感和奉献精神。同时，学校还将加强对学生的行为规范教育，引导学生养成良好的行为习惯和社会交往能力，培养学生的自律和自控能力。

此外，学校还将加强对学生的心理健康教育。学校将定期开展心理健康教育活动，引导学生正确认识自己，树立积极的人生态度，提升心理素质。同时，学校还将建立健全的心理辅导体系，为学生提供及时的心理咨询和帮助，关注学生的心理健康成长。

最后，学校将加强对家长的德育教育。学校将定期举办家长学校，邀请专家学

者为家长们讲解德育教育的重要性和方法，引导家长正确教育子女，共同关注学生的德育成长。

综上所述，德育渗透计划是学校德育工作的重要举措，通过课程设置、实践教育、心理健康教育和家长教育，全方位地促进学生的思想道德素质提升，为学生的

如何在科学教学中渗透德育教育

在学校的各项教育活动中，德育居首要地位，正所谓“教之道,德为先”。在小学科学教学过程中，我们不能把德育当作附属物，认为它可有可无，而是应该具有德育先行意识。

如何在科学教学中渗透德育教育？通过多年的教育教学实践，我觉得应该从以下几个方面来做：

一、课前准备时的德育先行意识

小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中常常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。在备课时,我们就要有德育意识，根据教材的内容和学生的年龄特点，在准备教学活动、学习材料或实验材料时要考虑设计相应的德育活动。

例如，我们青岛版小学四年级上的第三单元《植物的生活》，主要是让孩子们观察和了解植物的各个部分。备课时，教师就应该想到渗透珍爱生命和保护环境的教育。不管是带学生到野外去观察植物，还是把植物带到课堂上去观察，尽量不要伤害植物。

特别是学习《植物的叶》一课中叶的蒸腾和光合作用时，让学生明白爱护花草树木与保护环境之间的关系，再来对孩子进行环境教育顺理成章。

二、课堂教学中的德育教育

课堂是进行德育教育的主阵地，当进行到与德育有关的环节时，要想办法不露痕迹地将德育渗透进教学材料、师生活动中。

如在教学《蚂蚁》、《蚯蚓找家》、《变色龙》等课时，观察活动前一定要让学生先讨论清楚怎样去寻访小动物、活动中应该注意些什么问题。学生交流讨论后达成共识：爱护小动物，不伤害、不惊扰小动物，不破坏小动物们生活的环境，注意自身安全等。孩子们经历这样的活动形成的印象肯定会特别深刻。

在随后的教学中，还会使用到蚯蚓、蚂蚁等实验材料，学生当然会很兴奋，老师却要清醒地意识到关于爱护小动物、珍惜生命的讨论、行为已经开始了，老师很有必要参与其中进行必要的引导。

德育渗透计划

引言概述：

德育作为教育的重要组成部份，对学生的全面发展和社会责任感的培养起着至关重要的作用。为了更好地实施德育教育，学校制定了德育渗透计划，旨在通过一系列有针对性的措施，将德育理念贯通于学生的日常学习和生活中。

一、学生参预社会实践活动

1.1 提供多样化的社会实践机会：学校积极与社会各界合作，为学生提供参预社会实践的机会，如参观企事业单位、社区服务等。这样的活动可以让学生亲身感受社会的多样性，增强他们的社会责任感。

1.2 引导学生反思实践经验：在社会实践活动后，学校组织学生进行反思讨论，引导他们思量自己的行为对社会的影响，培养他们的社会意识和公民责任感。

1.3 提供实践成果展示平台：学校建立实践成果展示平台，鼓励学生将社会实践中的收获和成果进行展示，激发他们的创新意识和实践能力。

二、课程融入德育教育

2.1 设计德育教育相关课程：学校在课程设置中增加德育教育相关的课程，如公民教育、道德与法治教育等。通过这些课程的学习，学生可以了解社会规范和法律法规，培养正确的价值观和道德观念。

2.2 强化德育教育的跨学科性：学校鼓励各学科教师在教学中融入德育教育元素，通过跨学科的教学方式，培养学生的综合素质和思辨能力。

2.3 评价体系中加入德育要素：学校在评价体系中引入德育要素，将学生的道德品质和社会责任感作为评价的重要指标，激励学生积极参预德育教育。

三、学校文化建设

3.1 建立德育文化氛围：学校通过组织各类德育活动，如主题讲座、德育论坛等，营造浓厚的德育文化氛围。这样的举措可以引导学生树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。

2023年小学学科渗透德育工作计划(5篇)

小学学科渗透德育工作计划1

一、指导思想：

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。邓小平曾指出：我国改革开放以来，最大的失误在于教育。一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为艺术学科的音乐更应该重视德育教育。

二、培养目标：

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在音乐学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施方法：

（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂音乐课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不

仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

科学德育渗透计划3篇

篇一：科学学科德育渗透打算（1770字）

在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素养学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求确实活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。

一、抓住教育契机，培养科学态度。

科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最差不多的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观看实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观看事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观看，养植物，养蚕等等必须长期进行的观看时，教师应指导学生坚持按时观看，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。

二、结合教学活动，培养意志品质。

在我们科学课程的教学活动中，由于小孩们才刚刚接触到新课程,因此他们兴趣盎然，有时一节课上完后依旧意犹未尽，但这种兴趣最终依旧维持不了多久，往往不能把观看研究活动进行到底。假如如今教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣, 提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。如此既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的

小学科学渗透德育教案

1.引入（2分钟）

保证身体健康需要哪三大要素？学生回答：空气、水、食物。今天我们将研究《健康需要新鲜空气》。通过引导学生从饮用不干净的水到空气呼吸的自然转换，引出今天的课题。导入简洁自然，能有机地渗透不干净的水会传播细菌。

2.体验呼吸（5分钟）

让学生感受自己的呼吸过程，观察呼吸器官的使用。学生演示呼吸，其他学生观察后回答。通过感觉器官体验呼吸，让学生在体验中与想象中大胆发表自己的见解，勇于表现自己。教师提出反证，让学生体验没有呼吸的感觉，并用反例证明呼吸对人体的重要性。

3.认识呼吸器官（6分钟）

让学生了解人体的各个呼吸器官，边听边在身上指出来。教师演示肺在呼吸时的运作，并让学生数一数一分钟呼吸多少次。通过这个环节，让学生了解呼吸器官的作用和重要性。

4.实验验证（10分钟）

让学生分组进行实验，比较呼出和吸入的气体有什么不同。通过实验验证，培养学生的实验能力和实事求是的科学态度。同时，教育学生爱护自己的呼吸器官。

5.渗透德育思想（2分钟）

结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。教师引导学生认识到呼吸对人体的重要性，培养学生爱护自己的呼吸器官的意识。同时，教育学生珍惜生命，关注健康，树立正确的生命观和价值观。

六、【教学总结】

通过本节课的研究，学生了解了呼吸对生命的重要意义，认识了人体的呼吸器官，通过实验验证了呼出和吸入的气体的不同，培养了实验能力和实事求是的科学态度，同时渗透了德育思想。

出示资料：如果我们每分钟呼吸20次，每次吸入500毫

升空气，那么一天内我们呼吸了多少瓶盐水大小的空气？

初二物理下册德育渗透工作计划

（经典版）

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审批人：__________________

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序言

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《科学如何渗透德育》优秀教案

如何在小学科学教学中渗透德育教育

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主张理性和实证意识。科学作为一种文化还是具备其特有的人文性，蕴含着深厚的人类生活精神：崇尚事实、强调证据，追求严谨和规范，提倡人与自然和谐相处，分享与合作，珍爱生命、关爱他人等等。在科学课程教学中有机渗透德育大有可为。

一、抓住教育契机，培养爱国热情

在备课时，要努力做到挖掘教材，揭示“知识点”和“德育点”的内在联系，在教学中把二者结合起来，同步进行。例如：教学《宇宙》时，除了让学生了解月球、地球、太阳系等知识外，在介绍人类探求宇宙时，可以特别介绍了我国的航天事业取得的辉煌成就，收集了我国人造卫星发射的成果、火箭发射领先世界等事例，特别是我国“神舟”五号载人飞船首次发射成功，中国首位航天员杨利伟踏上了太空之旅，实现了中华民族的千年飞天梦想等。从而激发学生的民族自信心、自豪感以及敢超世界科技先进水平的紧迫感。随后，还可以介绍了钱学森等科学家，在新中国成立后，放弃国外优越的条件，甚至冒着生命危险，毅然回国，为新中国的建设作出了巨大的贡献。这些科学家的爱国热情和行动，感染了每个同学，大家纷纷表示，要像伟人那样：“为中华之崛起而读书！”

通过多种手段向学生渗透爱国思想，能够做到晓之有物，情有所动，具体、形象、生动。

二、在实验教学中注重德育

当前小学科学实验教学中，教师在实验材料的选择时很注意从有利于揭示科学概念的角度出发，选择结构性强实验效果好的材料，但往往忽视材料的思想教育内涵，甚至在材料的选择时与思想教育相抵触，产生了实验教学的“负效应”。现例举如下：

小学科学课德育渗透工作计划

小学科学课德育渗透工

作计划

Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

小学科学课德育渗透工作计划

小学科学课德育渗透工作计划在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。

一、抓住教育契机，培养科学态度。科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。

二、结合教学活动，培养意志品质。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣

最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣,提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。良好的习惯来源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。实验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。四、成立合作小组，培养合作精神。任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和

2024年秋季德育工作计划范文(3篇)

2024年秋季德育工作计划范文

一、指导思想：

本学期我校德育工作，将以____“____”和____为指针，全面

____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、四有新人为目标，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。坚持____，进一步完善德育常规管理，深化德育特色活动，巩固养成教育，以质量为根，以学生为本，从大处着眼，小处着手，注重实质问题，讲究实际效果。努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康的合格学生，创设学生喜欢、家长满意、社会称赞的和谐校园。

二、基本思路：

贯穿“一条主线，两个重点”：抓好爱国主义教育和行为习惯养成教育这条主线;突出“两个重点”一是加强班级管理，二是抓好学生的养成教育。坚持开展社会实践活动，加强学校、家庭、社会三结合教育，提升德育工作质量，培养学生良好的行为习惯。

三、工作目标：

1.抓好一支队伍：加强行风师德建设，培养一支专业化德育队伍。

2.贯穿一个旋律：以人为本，发展学生个性，培养学生特长。

3.强化一项工作：以日常行为规范教育为抓手，培养学生良好的礼仪素养，营造和谐校园的氛围。

4.开展一系列活动：文艺、体育和社会实践活动等。

5.营造一个环境：加强校园环境建设和文化建设，营造和谐校园环境。

6.树立一批典型：文明之星、师德标兵等。

四、重点措施：

(一)重视德育队伍建设，发挥德育的主体作用。

在学校范围内营造“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促使大家能用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将奉献敬业精神落到细微处，有效促进和推动学校德育工作。