2017年秋九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器(第2课时 电磁继电器)导学案 (新版)新人
2017年秋九年级物理全册 20.3 电磁铁电磁继电器 (新版)新人教版
1.能说出电磁铁的概念,能归纳出电磁铁的特点. 2.能说出电磁继电器的结构和工作原理.(重点、难点)
探究一:电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 1.观察老师演示课本第130页的演示实验，回答下列问题: (小组内进行讨论)
(1)这个实验用到的物理研究方法流的大小， 用 电流表 来判断电流的大小.
(3)探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系, 要保持 线圈匝数 相同, 观察电磁铁 吸引曲别针的数目 ; 探究电磁铁磁性强弱与 线圈匝数 的关系, 要保持 电流大小 相同,观察电磁铁 吸引曲别针的数目 .
(4)请你设计一个记录实验数据的表格. 略
2.探究问题:有一根通电导线,现在要增强它的磁场,你有什 么办法?小组内进行讨论.
答:做成螺线管、增大电流、增加线圈匝数、在线圈 中插入铁芯等.
初中物理人教版九年级全册《20.3电磁铁电磁继电器》课件
1、练习册基础达标练习。 2、教材后动手动脑学物理试题。
人教版九年级物理
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教学课件
2、研究方法： 转换法 控制变量法
a S
3、电磁铁磁性强弱的相关因素： (1)电流大小 （2）线圈匝数 （3）线圈形状
三、电磁铁特点
1、电磁铁通电有磁性，断电没有磁性. 2、电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。 3、电磁铁磁极方向与电流方向有关。
四、电磁铁优点
1、电磁铁的磁性有无可以通过通断电来控制. 2、电磁铁的磁性强弱可以用改变电流的大小和线圈的匝数来控制。 3、电磁铁的的磁极方向可以通过改变电流的方向来控制。
电磁铁：插入铁芯的通电螺线管称磁性比通电螺线管的磁性强。
二、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关，电流相同时，线圈匝数越多， 电磁铁磁性越强。
A
B
电磁铁磁性强弱与电流大小有关，线圈匝数相同，电流越大， 电磁铁磁性越强。
1、判断磁性强弱方法：
根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断电磁铁 磁性的强弱。
1．图中是一种水位自动报警器原理图。试说明它的工作原理。
练一练
2．图中是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻 璃管中封入一段金属丝，当温度到达金属丝下端所指的温度时， 电铃就响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。
3．图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是 弹性片。试说明它的工作原理。
五、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁选矿机
电磁锁
电磁继电器
1．电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
2．电磁继电器的构造
3．电磁继电器的工作原理
低压 电源
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版
20.3电磁铁电磁继电器一、教学目标：知识与技能：知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。
知道电磁铁的优点及其应用。
知道电磁继电器的构造与工作原理。
过程与方法：观察电磁铁，能说出电磁铁的构造。
在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。
连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。
情感、态度与价值观：增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。
二、教学重难点：重点：与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。
难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。
三、教学资源：多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序：一、创设情境，引入新课首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。
(他们当中都有一个重要的部件电磁铁。
今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。
)二、新课教学：1、电磁铁出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。
）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。
人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁 电磁继电器 导学案
人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁电磁继电器导学案一、引入课题1.1 目标•了解电磁铁的原理和应用•了解电磁继电器的结构和作用1.2 预习思考•电磁铁是如何工作的？•电磁继电器有何作用？二、知识讲解2.1 电磁铁2.1.1 原理电磁铁是利用电流所产生的磁效应来产生吸引力或斥力的装置。
其工作原理基于电流通过线圈时，会在线圈周围产生一个磁场。
2.1.2 结构电磁铁一般由铁芯、线圈和电源组成。
铁芯是用来导磁的物质，线圈则是通过电流产生磁场的部分。
2.2 电磁继电器2.2.1 原理电磁继电器是利用电磁铁的吸引力或斥力来控制开关的一种装置。
其工作原理基于电磁铁的磁效应。
2.2.2 结构电磁继电器一般由铁芯、线圈、触点和电源组成。
通过控制线圈的电流，可以使触点开关打开或闭合，从而实现电路的控制。
三、实验演示3.1 材料和仪器•电池•线圈•铁钉•手电筒灯泡•电线3.2 实验步骤1.将电池的正极和线圈的一端连接起来。
2.将电池的负极和铁钉连接起来。
3.通过开关控制电流，观察铁钉与线圈的吸引力或斥力现象。
3.3 实验结果•当电流通过线圈时，铁钉会被吸引住，产生磁效应。
•当电流断开时，铁钉会脱落，磁效应消失。
四、拓展应用4.1 电磁铁的应用•电磁铁广泛应用于电动机、发电机、电磁吸盘、电子称等领域。
•电磁铁在自动化控制系统中，也被用来实现开关控制，如电磁锁、电磁阀等。
4.2 电磁继电器的应用•电磁继电器广泛应用于自动控制系统和电气设备中。
•电磁继电器可以起到放大信号、隔离电路、保护设备等作用。
五、小结5.1 知识回顾•电磁铁是利用电流产生的磁场来产生吸引力或斥力的装置。
•电磁继电器是利用电磁铁的磁效应来控制开关的装置。
5.2 学习收获通过本节课的学习，我们了解了电磁铁的原理和结构，以及电磁继电器的作用和应用。
电磁铁和电磁继电器在电路控制和自动化系统中起到了重要的作用，对于我们理解电磁现象和应用具有重要意义。
5.3 思考问题1.电磁铁为什么只有在通电时才会产生磁效应？2.电磁继电器的触点是如何控制开关的？以上就是本节课的知识点总结和实验演示，希望大家通过实验和思考，能够更深入地理解电磁铁和电磁继电器的工作原理和应用。
2017人教版物理九年第20章第3节电磁铁电磁继电器第2课
电磁铁电磁继电器第2课时电磁继电器●教学目标一、知识与技术1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.2.初步熟悉物理知识的实际应用.二、进程与方式通过阅读说明书和观察电磁继电器，明白如何利用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.三、情感态度与价值观通过熟悉电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际成立联系，提高学习物理知识的兴趣.●教学重点了解电磁继电器的结构和工作原理.●教学难点1.电磁继电器的工作原理.2.电磁继电器控制电路的通断是如何实现的.●教学方式启发法、讨论法.●教具预备微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图.●课时安排1课时●教学进程一、创设情境，引入新课请同窗们看屏幕（微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路.再放录像，工厂里有很多机械都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机械），这是为何？莫非工人师傅不危险？为何？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课咱们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想明白什么？二、进行新课第三节电磁继电器扬声器［板书］一、电磁继电器［板书］［生甲］什么是继电器？［生乙］电磁继电器的实质是什么？［生丙］电磁继电器的结构是什么？［生丁］电磁继电器的原理是什么？［生戊］电磁继电器的应用是什么？［师］咱们看挂图、实物和投影讲解，看可否回答出上面的问题.［生甲］继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.［生乙］电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.［生丙］电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.［生丁］电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部份组成.［生戊］控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.［生己］工作电路由机械（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部份组成.［生庚］（按照讲义图—2讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以够通过B、C带动机械工作.［生辛］断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通.［生1］电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压.［生2］工作场所温度高或环境不好，能够利用电磁继电器实行远距离操作.［师］大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，回答出咱们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解.咱们阅读电磁继电器说明书，看看又能取得哪些信息，并回答出讲义所提出的问题.［生甲］说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂.［生乙］技术要求中有些看不懂.［生丙］说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标.［生丁］“线圈额定电压直流6 V”表示控制电路正常工作时，B、C两头接直流6 V的电压.［生戊］“被控制电压220 V，电流1 A”表示线圈工作电路电压220 V，电路中电流是1 A.［生己］从说明书上，除了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养.［师］想不想利用电磁继电器?想就先观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的.实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一路的，而当通电时它们断开.找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭.［生甲］这是咱们组设计的电路，按那个电路接好，就可以使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭.［师］咱们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.那么扬声器是怎么发作声音的呢？二、扬声器是如何发声的［板书］［师］还记得声音是如何产生的？［生甲］一切发声体都在振动.［师］扬声器是怎么发作声音的，看投影（扬声器构造示用意）.［师］咱们明白它的构造看它如何工作.［演示］将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盒的运动情形；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盒的运动.［生甲］通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发作声响.［生乙］改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发作声响.［师］若是当通过扬声器的电流方向和大小持续转变时，扬声器将如何？［生甲］通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就可以发出持续的声音.［生乙］噢！扬声器就如此把电信号转换成声音信号.（学生们继续做，兴致很高）三、小结结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们熟悉电流的效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用.四、布置作业动手动脑学物理①②③.参考答案：1.水位没有抵达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源组成回路，绿灯亮；当水位抵达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源组成回路，红灯亮.2.温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了.3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分离，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声…，如此往复，电铃就不断发作声音.蜂鸣器的连接如图：五、板书设计第三课电磁继电器扬声器一、电磁继电器二、扬声器。
九年级物理全册 20.3 第2课时 电磁继电器课件 (新版)新人教版
继电器 第2课时 电磁(diàncí)继电器
第一页，共14页。
1．电磁继电器的实质是利用 电磁铁 控制(kòngzhì)工作电路的
一种开关，主电要磁由铁 衔铁、(xiántiě弹) 簧、(tánhu触án点g)、
组成。其工
作电低路压由控制
灯L，井盖相当于开关S；正常情况下(S闭合)，灯L不亮；一旦井盖丢失(S
断开)，灯L即亮起，以警示行人。图中电路(diànlù)符合要求的是( )
B
第五页，共14页。
6．(4分)如图是汽车启动装置电路简图，当钥匙插入钥匙孔并转动时，电磁铁得到磁性
(cíxìng)，此时电磁铁上端为 极，触点BN与C
J的热量。Leabharlann 1.32×104第六页，共14页。
8．(4分)请你设计一个养鸡场用的鸡房温度自动报警器，所给元件如图所示 。要求鸡房温度正常时，检测室的信号灯(绿灯)亮；温度升高超过极限温度 时，检测室的信号灯熄灭，同时电铃发出报警铃声。(提示：当热敏电阻在极 限温度以上时电阻会减小，其他(qítā)温度下可以看作是断开的)
并使滑片P向左移动，观察到指示灯变亮，那么D( )
A．电磁铁左端为S极 B．巨磁电阻两端(liǎnɡ duān)的电压变大 C．巨磁电阻随磁场增强而变大 D．巨磁电阻随磁场增强而变小
第十页，共14页。
二、填空题(8×3分＝24分) 14．如图所示，螺线管磁性的有无可以由 电流的(d有iàn无liú来) 控制， 其极性与螺线管中的 方电向流有(di关àn(liyúǒ)uguān)；若将甲和乙两螺 线管串联在电路中，乙 (填“甲”或“乙”)的磁性更强。
a ；b ；c
20.3《电磁铁 电磁继电器》教案
电磁铁电磁继电器教学设计课名：《电磁铁电磁继电器》学科（版本）：物理（人教版）章节：第二十章第3节学时：1课时年级：九年级一、核心素养通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
二、教学目标1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
三、学习者分析九年级学生已经具备一定的分析问题和解决问题能力，他们对于学习电学的知识体系也有了一定的了解。
在本章前面两节课中也学习了磁体，磁场，电流的磁效应等概念，对电和磁的联系也有了一定的了解，所以本节课我设计了许多探究，学生利用实验器材来进行探究并总结探究结果。
但学生的自控能力还不是很强，还需要我在课堂上适度的提醒，帮助学生完成本节课的学习。
四、教学重难点分析及解决措施1．教学重点：电磁铁的的磁性强弱与哪些因素有关。
2．教学难点：电磁铁的应用、电磁继电器的工作原理及应用。
五、教学设计提示：教师发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
教学环节起止时间（’”环节目标-’”）教学内容学生活动媒体作用及分析一、复习微0’11”-4’0复习微课复习：首先回顾利用iPad 课所学演1”内容，检验电磁铁的电磁铁的录制各组示自制电磁定义：插入定义、构演示实况，自制电磁铁铁铁芯的通造、工作原上传微信电螺线管、理，然后分交流群，一构造：线圈组进行自体机进行和铁芯”、制电磁铁播放展示，工作原理：的效果演不同组的二、自主探4’01”-13’知道电磁电流的磁效应。
（提示：请打开素材“实验演示：绕制电磁铁”）通过实验示。
小组讨论对比激发探究兴趣。
小组用iPad究电磁铁的磁性强弱和电流45铁磁性强弱和电流大小的的探究归纳出电磁铁磁性强弱猜想电磁铁磁性强弱可能与上传小组实验视频到微信交大小的关关系和电流大电流大小、流群，团队系小有关，线线圈匝数圈匝数一和形状有合作。
人教版九年级物理20.3电磁铁电磁继电器教案
教案：人教版九年级物理 20.3 电磁铁电磁继电器一、教学内容1. 电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。
2. 电磁继电器：介绍电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁和电磁继电器的原理、构造和应用，提高学生的物理知识水平。
2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生团队合作和沟通交流能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁继电器的工作原理和应用。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器的设计和制作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉等）。
2. 学具：学生实验器材（电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等。
2. 知识讲解：介绍电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。
3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察和记录电磁铁在不同电流强度下的磁性强弱变化。
4. 例题讲解：分析电磁铁在实际应用中的例子，如电磁起重机的工作原理和应用。
5. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁铁，并观察和分析其磁性强弱变化。
6. 知识讲解：介绍电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。
7. 实验演示：进行电磁继电器实验，让学生观察和记录电磁继电器的工作过程。
8. 例题讲解：分析电磁继电器在实际应用中的例子，如自动控制电路中的电磁继电器。
9. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁继电器，并观察和分析其工作过程。
六、板书设计板书设计如下：电磁铁：原理：电流通过导线产生磁场构造：导线、铁芯、绝缘材料特点：磁性强弱可调、方向可调电磁继电器：原理：利用电磁铁控制电路的开关构造：电磁铁、衔铁、簧片、触点应用：自动控制电路、远程控制等七、作业设计1. 请简述电磁铁的原理、构造和特点。
(人教版)九年级物理全册导学案：20.3电磁铁电磁继电器
九年级物理导学案课题：20.3电磁铁 电磁继电器班级： 学生： （一）电磁铁一、教学目的及要求 1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理。
二、教学重难点 重点： 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素难点：影响电磁铁磁性强弱的因素三、教学模式及方法 小组合作探究 实验法、讨论法、启发式 四、要点填空1.电磁铁的构造：电磁铁是由____、____两部分组成的．2.电磁铁的原理：通电螺线管具有磁性，通电螺线管的____越多，通过的____越大，它的磁性越强，在通电螺线管中插入____，会大大增强它的磁性．3.电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无由__________来控制；它的磁性强弱由__________来控制；它的磁场的方向由__________来控制．例、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是 （ ）A ．改变通过线圈中电流的强弱B ．改变线圈的匝数C ．改变通过线圈中电流的方向D ．在通电螺线管中插入铁芯 分析：影响电磁铁磁性的有电流的强弱、线圈的匝数、是否插入铁芯。
（二）展示提升1.如图9-20所示为电磁选矿机的示意图，A 为电磁铁，M 、N 槽内的物质为 ( ) A ．M 内是铁矿物质 B ．N 内是铁矿物质 C ．M 、N 内都是非铁矿物质 D ．N 内是非铁矿物质2．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图9-21所示，下列说法中正确的是 ( )A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁B 磁性较强，所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引3．如图9-22所示，为使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是( )A ．G 接F ，E 接B ，D 接H B ．G 接F ，E 接A ，D 接HC ，G 接E ，F 接B ，D 接H D ．G 接E ，F 接A ，D 接H4．如图9-23所示，闭合开关，小铁块被吸起，下列说法正确的是( ) Ａ．将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力Ｂ．用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关，稍后手松开，小铁块一定落下 Ｃ．滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块可能落下 Ｄ．滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下图9-20 图9-21图9-22图9-321.如图9-24所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S 拨在触点②位置。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器(第2课时)教学
第三节电磁铁电磁继电器第二课时教学目标：1. 了解电磁继电器的构造、作用及工作原理。
2. 知道电磁继电器的使用方法。
重点：电磁继电器的工作原理。
难点：电磁继电器的使用。
教学过程:一、新课导入：人用手直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。
二、学生自学（一）学生阅读课本P131页内容，并将重点部分划线.自学提纲：1．什么是电磁继电器？2．电磁继电器的实质是什么？3．一般电磁继电器由哪几部分组成？4．电磁继电器的电路分成哪几部分？5．电磁继电器是怎样用低电压、弱电流来控制高电压、强电流的？（二）自学检测1．电磁继电器一般由______、______、_______、_______组成。
2．电磁继电器的实质是一个_______。
3．电磁继电器的电路由低压________和高压__________组成。
三、活动及感悟活动一（一）观察电磁铁的结构。
（二）师生交流归纳：⑴电磁继电器由电磁铁、衔铁、复位弹簧、触点等组成。
⑵电磁继电器的电路由低压工作电路和高压控制电路两部分组成。
活动二练习使用电磁继电器来控制灯泡。
活动三（一）电磁继电器的应用：学生分组完成教材P132页动手动脑学物理第1、2题。
（二）小组展示，教师总结。
课堂小结：1.电磁继电器是利用_________电路的通断来间接控制____________电路的通断的装置。
2.电磁继电器主要由_______、_______、________、______组成。
3.电磁继电器的实质就是一种_______。
4.电磁继电器广泛应用于现代生活生产和自动化控制中。
达标检测：1、如图所示电路是电磁继电器的结构图.其中A是______，B是______，C是______，D是______.用电磁继电器可以实现用______电压、______电流的控制电路，来控制______电压、______电流的工作电路2、如图，是用电磁继电器控制的电路。
九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器2初中九年级全册物理
第八页，共三十三页。
（1）研究(yánjiū)电磁铁的磁性有无
实验 闭合和断开开关
现象
通电(tōng diàn)时电磁铁
吸__引__大__头__针___
断电时电磁铁 不__吸__引__大__头__针__
结论
第十页，共三十三页。
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验 改变(gǎibiàn)线圈匝数
(shíyàn)
现象 匝数越_多_____, 磁性越_强_____.
结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_越__多___, 磁性越__强____.
第十一页，共三十三页。
结论 : (jiélùn) 电磁铁的特性
音。
第三十一页，共三十三页。
祝同学 们学习愉快 (tóng xué) 第三十二页，共三十三页。
内容(nèiróng)总结
第3节 电磁铁 电磁继电器。将导线的两个端点连接到 电池的正负极上。器材:线圈匝数可以(kěyǐ)改变的电磁铁,滑动变阻器,。电流表,电源,开关,导线和一小堆大头
No 针。(3)电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系。(3)在电流一定时,外形
第二十九页，共三十三页。
2.温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金 属接触时，电磁线圈就有电流流过，产生磁性吸引(xīyǐn) 触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路， 电铃就响起来了。
第三十页，共三十三页。
3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但 同时铃碗与螺钉分离，通过线圈(xiànquān)的电路断开，电 磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到始位置，这时铃碗 与螺钉又接触，线圈(xiànquān)的电路闭和，电磁铁又吸引 衔铁，敲击铃碗发声 ……，如此往复，电铃就不断发出声
九年级物理全册 20.3《电磁铁 电磁继电器》教学设计
电磁铁电磁继电器一、教材分析本节是前面电磁知识的延续.电磁铁在生产、生活中的应用非常广泛，最直接的应用是电磁起重机。
电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制电路中的重要部件。
本节课内容是由“电磁铁”“电磁铁的磁性”和“电磁继电器"三部分组成.二、教学目标知识与技能：1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用.4．知道电磁继电器及其构造和工作原理.过程与方法:1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力.2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.情感·态度·价值观：1．通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法.2．通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
三、教学重难点重点:电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
四、教学手段讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
五、板书设计一、电磁铁二、电磁铁的磁性1、定义：插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
1、磁性与电流强弱的关系2、特点:有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性.2、磁性与线圈匝数的关系三、电磁铁的应用四、电磁继电器1、构造2、原理六、教学过程电流是否有关？控制哪些量不变？怎样控制？改变哪个物理量?怎样改变？怎样来判断电磁铁的磁性强弱？肯定学生的答案,请同学们自己设计实验电路图。
教师提问每个实验都有相应的实验表格，包含实验次数与项目，那么：这个实验我们应该进行几次？本实验只研究电磁铁磁场强弱与电流是否有关，请大家设计一下实验表格。
进行实验引导学生分析数据论，交流3次，因为探究的是（是否有关）学生动手实验收集数据分析数据，得出结论的能力培养学生设计实验的能力，再次强化控制变量法的应用。
人教版九年级物理全册20.3电磁铁 电磁继电器课件(共27张PPT)
3.电磁继电器用低电压、弱电流的通断，来 间接控制高电压、强电流的通断，其主要优 点是 ( B)
A.节约用电 C.保护用电器
B.安全用电 D.操作简单
4．如图是某同学在研究性学习活动中为某
仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓
库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电
路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏
板时灯 、铃不亮 ；无人响 踩蹋板时灯 、
铃 亮.
不响
6、电磁继电器在各种自动化装置中有很多应用，街道路
灯自动控制就是其中应用之一。如图所示为模拟电路，
其中A为电磁铁，B为照明电路，C为路灯，D为光敏电
阻（白天光照强时，电阻变小，电磁铁磁性较强；夜晚
光照弱时，电阻变大，电磁铁几乎无磁性），请你将电
1、电磁继电器的结构及各部件作用
A B
S
C
1、电磁继电器的结构及部件作用
构造
电磁铁
弹簧
衔铁
静触点
A B
S
C
主要部分的作用：
动触点
电 磁 铁： 通电时产生磁性，吸下衔铁
衔 铁： 和动触点连在一起，带动动触点上下运动
弹 簧： 电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁
触 点： 相当于被控制电路的开关
电路组成
2021 ❖ 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
上午12时48分49秒上午12时48分
❖
电磁继电器的作用及实质：
1、用控制 低 电压 弱 电流电路通断的办法， 来间接控制 高 电压强 电流电路的通断。
2017年秋九年级物理全册 20.3 电磁铁电磁继电器(第2课时 电磁继电器)教案 (新版)新人教版
电磁铁电磁继电器第2课时电磁继电器【教学目标】一、知识与技能1.了解电磁继电器的结构和工作原理.2.初步认识电磁学知识的实际应用.二、过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.三、情感、态度与价值观通过认识电磁继电器的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.【教学重点】了解电磁继电器的结构和工作原理.【教学难点】电磁继电器的工作原理.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.【教具准备】电磁继电器、挂图、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师请同学们通过屏幕看一个这样的现象：用多媒体播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路;再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器.这是为什么？难道工人师傅不怕危险？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？（板书课题）【进行新课】知识点电磁继电器教师出示实物的电磁继电器，并让学生对照电磁继电器的构造图进行观察.提出问题：(1)什么是继电器？(2)电磁继电器的实质是什么？(3)电磁继电器的结构是什么？(4)电磁继电器的原理是什么？(5)电磁继电器的应用是什么？教师请学生结合教材Pm页的内容，自己看书了解一会儿找同学回答这些问题.生1:继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.生2:电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.生3:电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.生4:电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.生5:控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.生6:工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.生7:电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.生8:断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、电路接通.教师展示电磁继电器的挂图，根据实物和投影对刚才同学们提出的问题进行归纳总结讲解并板书.例1课本P132页《动手动脑学物理》第1题.让学生看题意，然后尝试回答问题，锻炼学生的口头表达能力.出示范例:当水面上升到A时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光.例2 课本P132页《动手动脑学物理》第2题.让学生根据范例练习表达原理内容.师大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息.1.阅读电磁继电器的说明书.明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？“线圈额定电压直流6V”表示控制电路正常工作时，D、E两端接直流6V的电压;“被控制电压220V、电流1A”表示工作电路电压是220 V，电路中电流是1A.2.观察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的.3.使用电磁继电器.学生实验:看清各触点的位置后，讨论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的.连接电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭. 教师用多媒体播放例3，并给学生讲解.例3张华同学在学习了电磁继电器的知识后，想把房间窗帘改成自动开启、闭合的，他设想白天房内要透光，也要防止太阳光照进房内，因此要用薄纱型的窗帘；傍晚太阳下山后，窗帘要换成厚绒的.请你帮他设计电路、选购器材并连好线路.解析:要实现自动控制，我们可以选择电磁继电器.又因为需要光控制，所以还需选用光敏控制器.当光线强烈时，光敏元件相当于一个闭合开关；当光线变弱，到傍晚时，光敏元件相当于一个断开的开关，所以需要有两个静触头，傍晚时与控制厚绒窗帘的触点接触，白天时与另一个触点接触，来完成自动控制.答案:选购器材有：光敏控制元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个、导线、连接电路如图所示.【教师结束语】这节课我们学习了电磁继电器的工作原理及其在日常生活中产生的应用.电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无,而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用..1.在分析有关电磁继电器的工作电路时，要抓住它的实质是一个由电磁铁控制的开关，它有两个电路，一个是电磁铁所在的控制电路;一个是动、静触点所在的工作电路. 表述时语言要有条理、规范.2.这是一节应用课，电磁继电器的原理容易理解，但是它的应用很多，尤其是作图题和问答题讲解起来有点困难，可结合挂图和视频资源讲解.。
九年级物理全册 20.3电磁铁 电磁继电器教案
《电磁铁电磁继电器》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国.在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受"教学模式的课程环节：复习旧课--激发学习动机——讲授新知识—-巩固运用—-检查评价—-间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课:通电螺线管有什么特点？如何增加它的磁性？2、激发学习动机：通过设计捡起大头针的情境，引出电磁铁实物。
3、讲授新知识:通过磁体—-—通电螺线管-——电磁铁的演变，介绍电磁铁，总结它的工作原理，探究电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关,让学生经历实验探究的脱层,侧重猜想、分析归纳等要素的训练;通过生产中弱电流控制强电流的实例引入电磁继电器,以了解电磁铁的广泛应用，培养学生从生产、生活中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力.4、巩固运用：通过几种生活中常见的电磁继电器的工作过程的分析，理解它的工作原理和设计。
教材分析本节内容是电生磁的延续,给通电螺线管加上合适的铁芯就组成了电磁铁。
电磁铁在实际中应用广泛，如电磁起重机。
电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制的重要部件.电磁铁具有磁极可控、强弱可调的特点,电磁铁的磁极可以通过电流方向来控制，电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关。
研究影响电磁铁磁性强弱因素的实验是本节重点，从问题的提出、实验的设计、实验分析、得出结论等方面展开，在实验中要体现控制变量的思想.电磁继电器是电磁铁的应用，要了解电磁继电器的结构、工作原理以及在实际中的应用,利用电磁继电器可以实现低电压、弱电流控制高电压、强电流，还能进行远距离控制。
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电磁铁电磁继电器
第2课时电磁继电器
备课笔记
课题电磁铁
1．电磁继电器的结构：由电磁铁、衔铁、弹簧和触点组成
巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对
作电路，两个电路中都
有各自的电源，但也有
例外，要根据电磁继电
器的具体功能分析其
电路结构.
解题技巧：
解答电磁继电器电路的题目，关键是分清控制电路和工作电路.什么情况下电磁铁工作，电磁铁工作时，工作电路的哪一部分电路接通，用电器工作情况怎样，从而做出判断.
小组问题探讨：
电磁继电器的应用主要体现在哪几个方面？请同学们举几
个例子.
规律总结：
低压控制电路
，滑片P向左滑动时，指示灯会变亮
向左滑动时，左边电路中电流增大，电磁铁磁性会增强，右边电
路中的巨磁电阻的阻值会减小，右边电路中电流增大，指示灯变亮
】如图所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是
灯亮，电动机转起来，电铃响
灯亮，电动机转起来，电铃不响
灯不亮，电动机不转，电铃响
灯亮，电动机不转，电铃响
解析：关键是了解电磁继电器的构造及各部分的作用．同时要掌握电磁继电
器的工作原理，在分析电路时一定要搞清控制电路和工作电路．
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
备课笔记
规律总结：
1.电磁继电器的实
质是利用电磁铁来控
制工作电路的一种开
关.
2.主要应用：
（1）利用低压、
弱电流电路的通断来
间接地控制高电压、强
电流电路；
（2）实现远距离
控制；
（3）实现自动控
制.。