【范文】七年级政治上册《正视亲子矛盾》学案湘教版
湖南版思想政治亲子之间
怎样实现亲子和谐？
场景一：每天在认真完成了各科的学习任务后， 爸爸妈妈又给我布置了许许多多的课外作业， 压得我喘不过气来；好不容易盼来了个双休日， 爸爸妈妈又要把我送到这个或者那个特长班， 却一点也不考虑我的感受。唉，真不知道他们 为什么要这样做？ 从王小宁的角度来看，父母的做法是难以 接受的。那么他的父母为什么会这样做呢?
子女对父母有赡养的责任
• 《宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。 赡养扶助的主要内容是指在现有经济和社会条件下， 子女在经济上应为父母提供必要的生活用品和费用， 在生活上、精神上、感情上对父母应尊敬、关心和 照顾。儿子和女儿都有义务赡养父母. • 中国《婚姻法》也规定：子女对父母有赡养扶助的 义务，子女不履行赡养义务时，无劳动能力或生活 困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
招式三：认真倾听
招式四：主动道歉
往会得到父母的理解。
如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往
可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父 母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到 的效果。
招式五：善于体谅
招式六：控制情绪 与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或 做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。 招式七：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗 、倒垃圾、擦窗等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。 招式八：讨论问题，达成协议 学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。 例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平 衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。 心动不如行动！与父母建立良好的沟通是需要时间的。从自己做起，慢慢学习 ，不轻言放弃。
七年级思想品德上册 第三单元 相处之道第七课 亲子之间教案 湘教版
《亲子之间》教案教学目标：1．知识与技能：使学生正确认识父母与子女之间的矛盾，正确认识父母对自己的关爱和教育，寻求解决矛盾的方法和途径。
2．过程与方法：通过师生互动，联系实际，让学生学会正确处理亲子关系。
3．情感态度与价值观：通过学生交流，提高学生认识，树立正确的人生观。
教学重点：解决亲子矛盾，实现亲子和谐。
教学难点：寻求解决矛盾的方法和途径，并尽可能地孝敬父母。
教学流程：一、课前播放歌曲《相亲相爱的一家人》欣赏完这首歌，相信此时此刻大家和老师一样，心里觉得很温暖，它展现了人世间最真挚而美好的感情——亲情，这也是老师这节课将要和大家一起来共同探究的主题《亲子之间》。
二、看一组图片（这组图片说明了什么？）从图片看出，小时候我们都天真无邪，一家人在一起很开心，感觉父母就是我们的天和地。
可随着年龄的增长，我们突然发现，不知从什么时候开始与父母有了争执。
三、看小品片断《追星族》为什么本应和谐的亲子关系会变成这样？通过小品，联系我们生活实际，说说你与父母有过争吵吗？为什么？子女：独立意识增强，闭锁心理的出现，不良习性的养成父母：过分关爱，期望过高代沟：由于生活背景、人生经历、年龄特征等因素所导致的差距。
师：亲子之间的隔阂和代沟的出现，会使子女在成长的道路上平添许多烦恼，也会让父母忧心忡忡。
四、我们来分析一则材料：《15岁少女服毒只因母亲偷看日记》。
交流讨论：A、微微选择死亡应不应该？B、你认为微微应该怎样处理这个问题？解决亲子矛盾，实现亲子和谐：①理解父母的用心；②学会向父母表达（注意场合、方式，掌握分寸，就事论事）；③学会必要的让步或道歉。
师：望子成龙是天下父母共同的心愿，尽管有时父母会做出让我们很不开心的事，有时也许会因其方式的不恰当伤害到我们年少的自尊，但我们知道最疼爱、最关心我们的还是父母。
这种在我们看来有些苛刻的“严”正真实地反映出父母对我们的爱。
现在就让我们随着《天亮了》这首歌去感受父母的那份浓浓的亲情，那份浓浓的爱。
思想品德：7.1《亲子之间》教案(湘教版七年级上).doc
3）如果父母批评错了，当时又不让解释，怎么办？
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分享故事，组员间产生共鸣
小组讨论，体会情境，代表归纳发言
学生反省自身行为，从自己方面找原因
合作探究，代表总结归纳发言
（每个小组组员分享完后，每人将自己写在白纸上的“不愉快”或“问题”撕碎并放入垃圾盒中）
2、在分享环节有极个别组员不愿意向别人分享，因时间关系，没能做好引导工作
存在的这些不足之处，还需今后在教学设计时多做好这方面的预设，未雨绸缪
板书设计
矛盾产生的原因
正视亲子矛盾
正视矛盾
亲子之间学会理解父母
实现亲子和谐学会向父母表达
学会必要的让步和道歉
（孝敬父母）
教学
反思
教学过程中的成功之处：
1、以游戏贯穿教学过程，激发学生学习兴趣。从一开始将亲子矛盾比喻为亲情“垃圾”，激发学生的兴趣，同时以清扫亲情“垃圾”的活动引导学生探讨实现亲子和谐的方法途径，最后把写有“不愉快”和“问题”的纸条撕碎后放入垃圾盒中清理掉。这样的设计，起到了前后呼应的效果。
教学
过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
播放配乐文《苹果树》
提出问题：读了这篇文章你有什么感悟？
学生朗读配乐文，谈感受
让学生感受亲情是世间最真挚而美好的感情。激发学生学习兴趣
新课教学师生互动过程
正视亲子矛盾
实现亲子和谐
游戏：清扫亲情“垃圾
活动一：请同学们拿出写好的亲情“垃圾”纸条，与组员分享自己的亲情故事，说说你与父母产生了什么矛盾？
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获
湘教版七上《亲子之间》word教案
【学习目标】1.情感目标：感受父母对子女无私的爱，使孝敬父母成为自觉行为。
2.能力目标：通过一些典型的事例，学会与父母沟通，掌握化解亲子矛盾的方法。
3.知识目标：①了解亲子之间也有矛盾及矛盾产生的原因。
②掌握实现亲子和谐的途径与方法。
【学习重难点】1.正确认识亲子矛盾，学会与父母沟通。
2.如何正确化解父母与子女间的矛盾和冲突。
【学习过程】一、预习·导学考点1.是人世间最真挚而美好的感情。
考点2.亲子之间也有矛盾及矛盾产生的原因：(1)进入初中以后，父母、子女之间出现隔膜，会慢慢导致的出现。
(2)由于、等的差异，亲子之间的矛盾是客观存在的。
亲子之间矛盾的产生，既有方面的原因，也有方面的原因，我们可以从两种不同的视角来分析亲子之间的矛盾。
考点3.实现亲子和谐的途径与方法(1)学会。
首先应理解。
合理的期望是父母对子女负责的重要体现。
理解父母还应理解。
父母对子女的关爱是其他人无法比拟的，他们对子女的付出也是难以简单地衡量。
理解父母，也应理解。
父母面临着工作、生活中的诸多无奈和艰辛。
他们需要向子女倾诉，也希望从子女哪里得到。
(2)学会。
父母对子女的沟通是离不开的。
我们向父母表达见解要注意、讲究、掌握、。
(3)学会必要的。
对自己的父母让步或表示歉意，并不是软弱和迁就，而是。
二、学习·研讨1.分享体验：讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾，引发学生思考并回答：你与父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？亲子矛盾存在的原因。
2.小组讨论：就大家讲述的亲子矛盾的故事进行分析、讨论、回答问题：(1)从子女的角度看，亲子间矛盾产生的原因有哪些？(2)从父母的角度看，亲子间产生矛盾的原因有哪些？3.阅读思考：自读P43的小故事，然后思考(1)爸爸妈妈为我们做的事有哪些？(2)如何学会理解父母？4.学以致用：引导学生阅读P 45的材料内容,并思考：王娟的做法对吗?为什么?如果你是王娟,你会怎么办?5.课堂小结：结合课本师生归纳出本节内容的知识框架。
湘教版(湖师大版)七年级上册思想品德目录及教学设计
湘教版（湖师大版）七年级《思想品德》上册教案目录及教学设计第一单元：走进中学第一单元：走进中学第一节: 第二起跑线一、迈上成长新台阶二、设计成长新方案第二节：采亮出你自己学会认识自我展现自我风第三节拥有好心情一、奇妙的情绪二、情绪需要调节第二单元：在成长的道路上第一节感受成长一、成长中的乐与苦二、成长中的顺与逆第二节直面挫折一、微笑面对生活二、经受挫折的考验第三节立志与成功一、了解意志二、锻炼意志第三单元：相处之道第一节亲子之间一、正视亲子矛盾二、实现亲子和谐三、孝敬父母第二节师生之间一、师生之间也会有矛盾二、学会与老师沟通第三节与友同行一、生活需要友谊二、寻找好朋友三、友谊长存第四单元树立团队精神第一节小荷争露尖尖角一、合理的竞争二、竞争不忘合作第二节已所不欲，勿施于人一、换位思考二、相互支持第三节团结就是力量一、团结的价值二、创建良好的班集体第五单元走进法律第一节法律是什么第一节法律是什么一、法律是一种特殊的行为规范二、法律是由国家强制力来保证实施的三、法律对全体社会成员具有普遍的约束力第二节生活离不开法律一、为生活制定规矩二、解决纠纷，协调关系三、制裁违法犯罪第三节维护权利履行义务一、维护权利二、履行义务七年级《思想品德》上册学科渗透法律知识目录表第一单元：走进中学第一节: 第二起跑线教学内容：第二起跑线；教学目标：1、情感目标：让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。
恰当渗透《宪法》中的“五爱”，不断地增强对祖国的道德情感。
2、能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。
3、知识目标：了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。
教学重点：感受人生的新体验。
教学难点：激发学生的自我意识。
教学过程：课前展示：我最喜爱的一句话：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学七年级政治上册 3.1.1 正视亲子矛盾导学案 湘教版
3.1.1正视亲子矛盾导学案学习方法：1．认真阅读教材，理出知识要点；2．积极参与辩论赛发表自己的见解；3．联系自己的生活进行思考。
课堂目标导航1．分析亲子之间产生矛盾的原因。
2．知道亲子矛盾的影响。
课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：亲子之间的矛盾是客观存在的，其产生有子女、父母两方面的原因。
○填一填：由于生活背景、年龄特征等差异，亲子之间的矛盾是客观存在的，其产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。
我们都应正视亲子矛盾，积极化解亲子矛盾，促进家庭和谐。
○想一想：化解亲子矛盾小锦囊1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话；2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情；3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想；4、学会拥抱父母，说声“谢谢”；5、为父母分担一些家务和烦恼；6、学会节约，不浪费父母的劳动成果；7、每天反思，学会对父母说“对不起”；等等。
课堂导学方案【关注现象】生：学习活动在生活中，你看到过或经历过哪些亲子矛盾。
想一想，然后写在这里：师：教学建议1．可以采用教材中“女儿”与“母亲”的两封信导入。
2．请同学们对进入初中以来的学习和生活进行回顾，再现和反思自己过去的生活中是否和自己的家长产生过矛盾、隔阂，然后相互交流。
3．点评，然后小结：亲情是人世间最真挚而美好的情感。
但是，在现实生活中，亲子之间难免会出现纠葛，产生沟通障碍，从而影响亲子之间的和谐。
【感悟生活】生：学习活动请同学们体验以下情境：课本P42杂志上的两封信。
根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点体会：1．亲子之间的矛盾是客观存在的。
2．亲子之间产生矛盾是有原因的。
师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。
3．师生共同探究：代沟的主要责任在父母还是子女。
◎小贴士：No.1一定要采用辩论赛的形式，联系自己的生活实际来探究哦！No.2观点提示代沟产生的原因：父母方面——不尊重子女的自我空间等；子女方面——：觉得父母落伍，缺少沟通等。
七年级政治上册 《亲子之间》教案 湘教版
教材
内容标准
通过本课教学使学生正确认识父母与子女之间的矛盾，理解父母的用心，学会与父母沟通。
教材地位
父母与子女之间的矛盾和纠葛，使亲子之间出现沟通障碍，影响亲子间的和谐。本节课让学生懂得并努力实践与父母的相处之道，建立温馨融洽的亲子关系，从而促进学生健康成长。因此它在教材中占有重要地位。
教学目标
情感态度价值观目标
理解父母的辛劳及对子女无私的爱，认真地思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因，寻找化解矛盾的方法和途径，实现与父母和睦相处
能力目标
用正确方法化解与父母的矛盾，掌握一些具体的与父母沟通的技巧，把对父母的理解化为积极的行动
知识目标
产生亲子矛盾的原因，实现亲子和谐的方法及途径
教学资源
音乐、图片、课件、多媒体设备
活动二：讨论在这些事件中哪些方面是父母做得不合理的，哪些是孩子们做得不对的？
活动三：穿越时空：如果能穿越时空再回到当时的情境，我们可以怎样避免出现这样的情况？
活动四：清扫亲情“垃圾”
小组合作清扫本组的亲情“垃圾”，思考怎样才能实现亲子和谐
活动五：创设情境
1）如果碰到妈妈偷看你的日记，或对你的学习唠叨时，你会怎么做？
学生自主探究学习，思考并回答问题
让学生充分参与教学，回忆自己的亲身经历，正视自己与父母之间的矛盾，学会从自己的角度思考矛盾出现的原因
引导学生反思自己平时的行为，找到不足的地方，明确改进的方向
在前一个活动的基础上引导学生对实现亲子和谐的方法途径更进一步的思考、探索，寻找到适和自己的方法
通过创设情境，把话题深化，培养学生在日常生活中的解决问题的能力
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获
畅谈体会，归纳新知
七年级政治上册《正视亲子矛盾》学案湘教版
七年级政治上册《正视亲子矛盾》学案湘教版正视亲子矛盾【三维目标】．情感、态度、价值观目标：正视自己在成长的过程中与父母之间产生的多种分歧与矛盾，一分为二地认识父母与自己在矛盾产生过程中的责任，增进亲子之间的了解，提高思辨能力，培养理解、宽容的情感以及良好品质。
2．能力目标：逐步培养对亲子矛盾现象的观察能力及其分析问题的能力，学会辩证地思考问题。
3．知识目标：懂得由于生活背景、年龄特征等的差异，亲子之间的矛盾是客观存在的；了解亲子之间矛盾的产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。
【重点难点】．重点：亲子之间的矛盾是客观存在的。
2．难点：亲子之间矛盾产生的原因及主要责任。
【学情分析】社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于亲子交往之中。
随着生理的成熟和心理的发展，中学生感到自己一天天在向成年人靠近，对生活中的一切都有了新的认识和评价。
这时，他们总是希望在家庭中处于一种“大人”的地位，希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和对生活各个方面的看法。
但是，在父母的眼里，他们总还是个“孩子”。
由于习惯和责任，父母往往对他们还是像小时候那样管手管脚。
过多的管教，有时反而会引起子女的反感。
他们会觉得父母越来越“啰嗦”，父母则觉得他们越来越“不听话”。
再加上和父母在心理和社会阅历等方面的差异，以及同龄伙伴的影响，他们会觉得在许多方面与父母缺少共同的语言，甚至格格不入。
中学生随着年龄的增长，自我意识、独立意识增强是导致与父母产生意见不一或矛盾的主要原因。
家庭矛盾处理得好，学生会有一个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生学习交往的第一堂。
七年级思想品德上册 第三单元 相处之道 第七课 亲子之间教案 湘教版 教案
第三单元第一节：《亲子之间》教案一、导入新课：老师：家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠。
无论是远方的游子还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着世界上最伟大的父爱和最无私的母爱！今天我们所要学习的内容就是围绕着父母和孩子之间的问题展开的。
二、新课讲授：（多媒体展示：亲子之间）老师：亲子，这里就是指的父母和孩子。
同学们，是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，又是谁对我们嘘寒问暖、关心备至？对，就是我们的父母。
父母是我们最亲的人，而亲情又是人世间最真挚而美好的感情。
那么，父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又为父母做了些什么呢？（一）、活动一：爱的清单（多媒体展示）思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人。
思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母做家务等等。
老师：从这个爱的清单上，我们看见了父母对我们无私的付出，请同学们记住：世界上最伟大无私的爱就是父母对子女的爱。
（二）、下面我们大家一起来看一段材料：让我们一起去感受伟大的母爱（多媒体展示材料），学生谈感受。
2008年5月12日14点28分，四川汶川县发生了8.0级特大地震。
地震中很多的人们都被埋在了废墟下面。
5月13日中午，当救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。
透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙中伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。
这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。
救援队走向下一片废墟的时候，队长好像意识到什么，忽然返身跑回去，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，：“还有个孩子，还活着！”一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。
湘教版思品七上《亲子之间》word教案
初中思品湘版教材第三单元第一节教学设计亲子之间教学目标：1.知识目标：使学生正确认识父母与子女之间的矛盾，理解父母的用心，学会与父母沟通。
2.能力目标：使学生能理解父母的辛劳及对子女无私的爱，认真地思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因，寻找化解矛盾的方法与途径，实现与父母和谐相处。
3.情感目标：使学生理解、领会与父母相处的道理，能感恩于父母，将孝敬父母落实于行动中。
教学重点：实现亲子和谐。
教学难点：感恩于父母，将孝敬父母落实于行动中。
教学设想：1、创设情境，贴近学生实际生活，引起学生思想上的共鸣，激发学生学习兴趣。
2、通过各种色彩亮丽、形象活泼可爱的卡通形象、轻松明快的音乐、动人的故事，让学生快乐地学习。
3、师生互动、讨论合作、深入探究、理性升华，不仅提高学生的学习能力，而且能使学生融洽家庭关系，将孝敬父母落实于行动中，促进德性品质的内在生成。
教学方法：创设情境、讨论合作、深入探究、师生互动、音乐欣赏并配以多媒体课件辅助。
教学课时：1课时教学流程：学习单元的取名（预热区、启智屋、求知园、竞技场、探索苑），创设一个好的环境，能更好地激励学生愿做敢想。
一、封面在音乐（《听妈妈的话》）声中进入话题。
二、预热区1.聊天话题：①说说最爱你、最无微不至地照顾你的人是谁？②请回忆在你成长过程中，父母做过的最让你感动的一件事。
（勾起学生美好而温馨的回忆）2.播放视频《世上只有妈妈好》，让学生同唱（感受亲情是人世间最真挚而美好的感情）。
但父母与子女之间难免也会出现沟通障碍，从而影响亲子之间的和谐。
（导入新课并展示课题）三、首页本课内容设计分五部分：预热区、启智屋、求知园、竞技场、探索苑。
四、启智屋（一）正视亲子矛盾通过两封信：《一位苦恼的女儿》、《一筹莫展的母亲》分析：代沟是如何形成的？1、子女的角度：独立意识的增强；闭锁心理出现；不良习性的养成；2、父母的角度：设计子女成长方案；采取一些令子女最“不能忍受”的行动；对子女的要求过于完美。
初中政治教学设计与反思——亲子之间
学生满怀深情地演唱《懂你》。
让学生在熟悉的音乐中升华对父母的感情，懂得沟通，学会理解，让每个家庭更加和谐美满。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、正视亲子矛盾
二、实现亲子和谐
1、学会理解父母
2、学向父母表达
3、学会必要的让步和道歉
三、孝敬父母
学生学习活动评价设计
说说自己的亲自经历，让学生感悟对父母让步和道歉，并不是软弱和迁就，而是亲情的表达。
教学反思
1、本堂课使用媒体创设一个个不同的生活场景，与学生生活密切相关，这样有利于学生亲自体验与实践，让体验成为政治教学的一种方式，从而充分调动了学生的思维和积极性，增强了教学的真实性。
2、本节课设计了多个学生活动，遵循了从学生实际出发的原则，充分发挥学生的课堂主体作用，使“自主、探究、合作、交流”成为课堂的主要方式，让学生共同寻求解决问题的方法。
教学重点和难点
1、实现亲子和谐；
2、感恩于父母，将孝敬父母落实于行动中。
教学过程
新课导入——→通过活动，理解到父母对自己的付出，并做到在以后的生活中孝敬父母——→与学生共同探讨怎么解决亲子之间产生的矛盾——→课堂小结——→布置作业。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
新课导入
在音乐《听妈妈的话》歌声中进入话题。
⑴学生回忆孩时的快乐情景；
⑵欣赏自己或同学孩时与父母的温馨生活场景；
⑶学生说说现在与父母之间的变化，说说心中的苦恼。
⑴通过回忆、欣赏，能勾起学生的真情实感，再让学生说出心中的苦恼，有利于学生发现问题——亲子间的矛盾。
七年级政治第三单元教案湘教版
第一节：亲子之间教学目标：情感——感受父母对子女无私的爱，使孝敬父母成为学生的自觉行为；能力——学会与父母沟通，学会与父母交换思考，掌握化解亲子矛盾的方法；知识——了解亲子矛盾客观存在，但亲子矛盾能够化解。
重点难点：重点——正确认识亲子矛盾，学会与父母沟通；难点——实现与父母的有效沟通，化解亲子矛盾；第一课时：正视亲子矛盾，实现亲子和谐父母与子女间出现纠葛是难免的，怎样正视亲子矛盾，寻找化解矛盾的方法与途径，与父母和睦相处，本课时可设计如下教学环节：（一）、正视亲子矛盾导入：可将书本选登的两封信（也可以是课外相关资料）事先分别以母亲与女儿的身份制作成录音，课前播放，并引导学生回答：两封信中的母亲、女儿分别与女儿、母亲间出现了什么问题？从而点出，进入中学后，随着独立意识的增强，父母与子女间难免会出现隔阂、矛盾。
畅所欲言：让学生畅谈曾经与父母有过的矛盾、冲突或纠葛，并谈谈引发矛盾的焦点，可以分别从父母及自己两方面去谈，引导学生认识：由于父母、子女生活经历、年龄特征的差异，亲子矛盾客观存在。
这里，教师可进一步追问：面对与父母的冲突，当时你是怎样处理的，为教学亲子沟通作铺垫。
（二）、促进亲子沟通，实现亲子和谐1、感受父母关爱：可将教材提到的3个小标题内容整合为以下三方面引导学生从三个角度与父母沟通。
你说我说：说说记忆中父母为你操劳印象最深的几件事情，让学生体会父母的爱是无私的，总在不经意中，却弥足珍贵。
生活经典故事：《汶川地震母爱》，升华对母爱伟大的理解。
2、体会父母辛劳：现场考验：写写父母一天工作、生活安排，体会父母既要养育照顾子女，又要面对工作生活压力的辛劳。
2、原谅父母之过：小品表演：可以现实中父母过多干预子女，子女既反感又因不知所措采取一些极端做法为素材编排成小品。
小组讨论：小品中的父母、子女做法好不好？假如这位子女就是你，你会怎么做？讨论后各小组推荐1人发言，教师适当点拨，让学生掌握与父母沟通可采取的一些合理方式。
七年级政治上第三单元第二节《亲 子 之 间》教案湘师版
《亲子之间》教学教案一、教学目标：1、增进学生对父母的了解、理解，学会关心、体贴父母。
2、让学生学会沟通，妥善处理亲子关系。
二、重点：如何妥善处理亲子关系。
难点：如何理解父母的爱三、教学方式：小品、情景体验、讨论四、教学用具：多媒体五、提纲：导入……（一）亲子矛盾产生的原因1、子女的独立意识增强、闭锁心理 vs 父母的过分关爱2、生活背景和年龄特征的差异（二）实现亲子和谐1、理解父母的爱心2、学会向父母表达我的见解3、学会关心、体贴父母（三）感受亲情（四）总结、延伸上节课老师给大家讲《与友同行》时，给大家做了一个心理小测试。
其中有四种动物分别代表着不同的对象，老师现在要考考大家，看你们上课开小差没有。
狗代表的是什么？（朋友）大象代表的又是什么？（父母）为什么呢？我们说大象高大但很温顺，像一把巨大的保护伞，让人很有安全感，所以说代表的是父母。
这让我想起了冰心奶奶写的一首诗——《母亲》。
大家学过了吗？好，我们一起来背诵一遍，《母亲》，母亲呵！预备——起。
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到自己的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你怀里。
这首诗通过歌颂母亲突出了亲情的真挚和珍贵，今天我们就来一起感受亲情。
请大家打开课本47页——今天我们来上亲子之间。
（插入“亲子之间”）一、亲子矛盾产生的原因大家知不知道亲子是什么意思？亲，就是父亲、母亲；子，就是子女的意思。
也就是你们和父母之间。
大家和父母吵过架、闹过别扭没有？（答：有——）那我们不是说亲情是人世间最真挚而美好的感情吗？怎么会有矛盾呢？我们来看看课本上这位一筹莫展的母亲的信。
我们请一位女生来读一下这封信。
……（插入“一、亲子矛盾产生的原因”）信里提到女儿进了初中后发生了什么变化？……（和父母沟通少了、有些叛逆、想法不一致、有了隐私等）其实，这是独立意识增强和闭锁心理的表现。
（插入“子女：独立意识增强和闭锁心理”）进入青春期后，我们大家从身体的迅速成长中获得了力量和勇气，随着生理的发育，我们的心理也发生了一些微妙的变化。
七年级政治上册《正视亲子矛盾》学案湘教版
七年级政治上册《正视亲子矛盾》学案湘教版七年级政治上册《正视亲子矛盾》学案湘教版正视亲子矛盾【三维目标】1．情感、态度、价值观目标：正视自己在成长的过程中与父母之间产生的多种分歧与矛盾，一分为二地认识父母与自己在矛盾产生过程中的责任，增进亲子之间的了解，提高思辨能力，培养理解、宽容的情感以及良好品质。
2．能力目标：逐步培养对亲子矛盾现象的观察能力及其分析问题的能力，学会辩证地思考问题。
3．知识目标：懂得由于生活背景、年龄特征等的差异，亲子之间的矛盾是客观存在的；了解亲子之间矛盾的产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。
【重点难点】1．重点：亲子之间的矛盾是客观存在的。
2．难点：亲子之间矛盾产生的原因及主要责任。
【学情分析】社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于亲子交往之中。
随着生理的成熟和心理的发展，中学生感到自己一天天在向成年人靠近，对生活中的一切都有了新的认识和评价。
这时，他们总是希望在家庭中处于一种“大人”的地位，希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和对生活各个方面的看法。
但是，在父母的眼里，他们总还是个“孩子”。
由于习惯和责任，父母往往对他们还是像小时候那样管手管脚。
过多的管教，有时反而会引起子女的反感。
他们会觉得父母越来越“啰嗦”，父母则觉得他们越来越“不听话”。
再加上和父母在心理和社会阅历等方面的差异，以及同龄伙伴的影响，他们会觉得在许多方面与父母缺少共同的语言，甚至格格不入。
中学生随着年龄的增长，自我意识、独立意识增强是导致与父母产生意见不一或矛盾的主要原因。
家庭矛盾处理得好，学生会有一个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
配套K12七年级政治上册 实现亲子和谐教案 湘教版
引导学生感恩父母，并掌握实现亲子和谐的方法
教学难点
当与父母发生冲突时怎么办
解读
方法
教学方法
启发教学法、问题教学法、情景教学法
学习方法
自主、合作探究学习
教学手段
常规教学手段
教学准备
收集歌颂父母的歌曲
教学
过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
新课导入
引导学生回忆父母曾为自己做过哪些事？
在老师的引导下自由回答
课题
实现亲子和谐
版本与年级
学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生发现问题，学会设计问题，思考问题，解决问题。
解读
学生
学生知道时不时的会和父母发生矛盾，怎么和父母和谐相处，共同促进家庭和睦，大家共同期待。
解读
教材
内容标准
学会和父母相处，懂得孝敬父母。
教材地位
学生对父母的养育之恩有一定的认识，可是认识和行为却出现了脱离现象，在实际行动中，很难表现自己对父母的感激，有些学生还与父母发生过强烈的冲突。如何实现亲子和谐就是本课的意义所在。
让学生记着父母的恩情，为下面的学习作铺垫。
新课学习
学会理解父母
引导学生设计问题
设计问题，回答问题
学生在自主学习中明白理解父母从哪些方面去做。
学会向父母表达
引导学生分析当和父母有不同意见时该怎么办。
学生结合教材得出向父母表达自己见解时要注意的几个方面。
培养学生自主学习习惯、合作分析、探究能力，了解、掌握知识点
教师点评。
学生思考，完成练习。
检查学生能否学以致用，同时也是检查教学效果如何。
课后作业
《全品学练考》作业手册14页第15题。
七年级道法亲子冲突教案
七年级道法亲子冲突教案教案标题：七年级道法亲子冲突教案教学目标：1. 了解道法亲子冲突的定义和原因；2. 掌握解决道法亲子冲突的有效方法；3. 培养学生的沟通和解决问题的能力；4. 增强学生的家庭价值观念和亲子关系。
教学内容：1. 什么是道法亲子冲突及其原因；2. 解决道法亲子冲突的有效方法；3. 亲子关系的重要性和建立健康的家庭价值观念。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 视频素材：相关亲子冲突案例；3. 学生小组讨论活动的题目和指导问题；4. 学生小组展示和分享的评价表格。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 利用PPT或其他多媒体工具，引导学生思考并讨论道法亲子冲突的概念和可能的原因。
2. 提出问题，例如：“你是否曾经和家长在某些问题上产生过分歧？你认为这些冲突是如何产生的？”Step 2: 知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或其他适当的方式，向学生介绍道法亲子冲突的定义和常见原因，例如代沟、价值观差异等。
2. 使用相关案例和视频素材，帮助学生更好地理解亲子冲突的实际情况。
Step 3: 解决方法（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们在亲子冲突中遇到的问题，并提出可能的解决方法。
2. 小组展示和分享：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和讨论。
3. 教师引导：根据学生的讨论和分享，引导学生总结出解决道法亲子冲突的有效方法，例如倾听、沟通、妥协等。
Step 4: 亲子关系和家庭价值观（15分钟）1. 通过PPT或其他适当的方式，向学生介绍亲子关系的重要性和建立健康的家庭价值观念的意义。
2. 引导学生思考并讨论如何改善亲子关系，以及如何培养积极的家庭价值观念。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在解决道法亲子冲突中所学到的方法和技巧。
2. 分发评价表格，让学生对小组展示和分享的内容进行评价，并鼓励他们提出改进建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级政治上册《正视亲子矛盾》学案
湘教版
www.5y
kj.co
m 正视亲子矛盾
【三维目标】
．情感、态度、价值观目标：正视自己在成长的过程中与父母之间产生的多种分歧与矛盾，一分为二地认识父母与自己在矛盾产生过程中的责任，增进亲子之间的了解，提高思辨能力，培养理解、宽容的情感以及良好品质。
2．能力目标：逐步培养对亲子矛盾现象的观察能力及其分析问题的能力，学会辩证地思考问题。
3．知识目标：懂得由于生活背景、年龄特征等的差异，亲子之间的矛盾是客观存在的；了解亲子之间矛盾的产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。
【重点难点】
．重点：亲子之间的矛盾是客观存在的。
2．难点：亲子之间矛盾产生的原因及主要责任。
【学情分析】
社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、竞争压力，使得
学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于亲子交往之中。
随着生理的成熟和心理的发展，中学生感到自己一天天在向成年人靠近，对生活中的一切都有了新的认识和评价。
这时，他们总是希望在家庭中处于一种“大人”的地位，希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和对生活各个方面的看法。
但是，在父母的眼里，他们总还是个“孩子”。
由于习惯和责任，父母往往对他们还是像小时候那样管手管脚。
过多的管教，有时反而会引起子女的反感。
他们会觉得父母越来越“啰嗦”，父母则觉得他们越来越“不听话”。
再加上和父母在心理和社会阅历等方面的差异，以及同龄伙伴的影响，他们会觉得在许多方面与父母缺少共同的语言，甚至格格不入。
中学生随着年龄的增长，自我意识、独立意识增强是导致与父母产生意见不一或矛盾的主要原因。
家庭矛盾处理得好，学生会有一个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生学习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排这一教育内容。
【教学方法】
教法：在尊重和正视学生的亲身经历翻感受的同时，让学生在相互讨论和辩论中相互启发、全面认识、共同提高；教师要加以亲切正确引导，给处于身心变化中的学生一颗“定心丸”，坦然接受矛盾，冷静分析原因，培养从容宽容的心态和情感。
因是初一新生，缺少辩论经验，教师必须对他仪进行全面辅导，以增强课堂辩论的“实战性”。
学法：通过抽签确定正反方立场，每两大组进行合作各组建一个辩论队，在分工的基础上先自行准备材料，然后再集体整合，提高团队应战能力。
【教学过程】
一、情景导入
两名同学分别扮演课本内容中“一位苦恼的女儿”和“一筹莫展的母亲”角色，展现家庭两代人相处之间的矛盾和心理困惑。
二、探索园地
第一步：分小组进行讨论，结合自己的生活实际，说一说为什么会出现这种情景；再
分别从子女的角度、从父母的角度来看，父母和子女产生矛盾的原因有哪些。
第二步：选派小组代表发言，介绍本组同学讨论的主要观点和意见。
三、精彩辩论
目前国内90％的家庭存在家长与孩子沟通的“代沟”问题，而且孩子的青春期是沟通不畅的多发期。
辩题：代沟的主要责任在父母VS代沟的主要责任在子女
主要程序：
．主持人宣布辩论会开始。
第一阶段，陈述观点；
第二阶段：自由辩论；
第三阶段：观众助辩；
第四阶段：双方总结。
2．评委代表、老师分别点评。
3．主持人宣布优胜队、最佳辩手、最佳风度奖。
4．颁奖。
四、教师引导
没有任何一个父母愿意和子女产生代沟，同样，也没有任何一个子女愿意和父母产生代沟。
但事实上，进入青春期的子女会感觉和父母在某些事物上的看法、做法不同，在思想观念、生活方式等方面的分歧可能逐渐增多。
这种现象或者说与以前相比发生的变化是普遍存在的，是客观事实，不足以为奇，也不必惊恐；反过来说，如果没有出现这种现象反倒是不正常或叫做“超常”的。
懂得原因，进一步了解自己和父母，遇事心中才会不慌。
五、问卷调查
我与父母发生矛盾的主要表现及处理方式。
【课后作业】
《基础训练》P25训练一
【板书设计】
亲子之间的矛盾是客观存在的
正视亲子矛盾
亲子之间矛盾的产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。
【注意事项】
．本课内容浅显，未涉及太多理论，主要是情感和实践问题。
要提高本课的教育实效，首先要在课前调查了解自己的学生，以加强教学的针对性、主动性。
具体包括以下几个方面：其一，学生的现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突；其二，学生在化解与家长的冲突中，有哪些成功的经验；其三，学生在与家长的关系中，还存在哪些主要问题；其四，学生逆反心理在家庭关系中的反映；其五，能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上与学生接近的例子。
2．俗话说：“道理越辩越明。
”同龄、同班学生在相似生活经历中对相同问题的看法、体会对其他同学都具有说服力和“感染性”。
在辩论总结中，教师应正视、尊重每一个学生的感受和看法，但也应理解处于青春期学生的身心发展
变化及其特点，积极、机灵地把握话题的正确方向和全面性，切忌因受个别少数同学的影响，把辩论变成了对家长的“讨伐”，把“我”的责任全部推卸成是父母的责任。
www.5y
kj.co
m。